第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版、撰寫要求及注意事項(xiàng)

☆教學(xué)基本信息 課題 pEp Book5 Unit6AREAD AND WRITE 作者及工作單位☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生能使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓語(yǔ)言服務(wù)我們的生活，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版、撰寫要求及注意事項(xiàng)。所以我們的課堂要盡量貼近學(xué)生的生活，即能讓學(xué)生不感到陌生，又能學(xué)以致用。☆教材分析 本單元要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自然公園和村莊，通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)能夠用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作回答，如：Is there a mountain? Yes, there is.Are there any rivers in your village? No, there aren’t.Read and write 部分的語(yǔ)言技能要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀與正確書寫句子的能力。

☆學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的英語(yǔ)知識(shí)和技能，部分學(xué)生的表現(xiàn)力很強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)仍然保持濃厚的興趣。少部分學(xué)生，慢慢脫離英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的軌道，學(xué)習(xí)興趣不高。為此我設(shè)計(jì)過(guò)程中，為“Is there ……? Yes, there is./ No, there isn’t.”由易到難設(shè)計(jì)幾個(gè)不同程度的活動(dòng)，循序漸進(jìn)的展開教學(xué)，讓低中高不同程度的學(xué)生都能在這堂課上有所收獲?！罱虒W(xué)目標(biāo) A．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說(shuō)“Is there ……? Yes, there is./ No, there isn’t.” 并能在情景中運(yùn)用。

B．語(yǔ)言技能要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀與正確書寫句子的能力。

C．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中生發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球，保護(hù)地球環(huán)境的環(huán)保理念?！罱虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握“Is there ……? Yes, there is./ No, there isn’t.”培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)?！罱虒W(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

1．熱身/復(fù)習(xí)

（Warm-up/ Revision）

（1）Free talk I’m TaoHuimin, you can call me Miss Tao.Nice to meet you!May have your name? Nice to meet you, Miss Tao!I’m bra bra.借班上課與學(xué)生互動(dòng)自我介紹,調(diào)解課堂氣氛。（2）演唱The pandas

Boys and girls, let’s sing a song.學(xué)生跟著節(jié)奏吟唱歌曲，隨音樂(lè)唱唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。討論Holiday picturesCAI presents Holiday pictures: T: Look, Who is she? T: Yes, it’s me.This is my holiday picture.教師把照片反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生。Is there a mountain/a path in the picture?Ss: Miss Tao.S1: Yes ,there is.S2:No,there isn’t.幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)直接引出本課時(shí)重點(diǎn)句Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.Step2 新知導(dǎo)入由Holiday pictures 導(dǎo)入Is there a … ? 教師與學(xué)生對(duì)自己旅游的照片進(jìn)行交際.T : Now show me your holiday pictures.要求生生間互動(dòng)，教學(xué)反思《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版、撰寫要求及注意事項(xiàng)》。This is my holiday pictures.S1: Is there a mountain/a path in the picture? S2: Yes ,there is./ No ,there isn’t.讓語(yǔ)言富有實(shí)際意義，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境用英語(yǔ)進(jìn)行交流。讓學(xué)生用英語(yǔ)思維，真正地用英語(yǔ)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的實(shí)際價(jià)值。Step3 趣味操練Task1用已學(xué)過(guò)的圖片（如課本p70）進(jìn)行Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.的句型操練。達(dá)到滾動(dòng)復(fù)習(xí)新舊知識(shí)的目的。

Is there a squirrel in picture 3? Is there a lake in picture 1? …S: Yes ,there is./ No ,there isn’t.達(dá)到滾動(dòng)復(fù)習(xí)新舊知識(shí)的目的。

Task2根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上作畫，請(qǐng)另一位學(xué)生背對(duì)黑板猜，Is there …? 其他學(xué)生根據(jù)黑板作畫情況齊回答Yes, there is./ No, there isn’t.Can you draw a picture about a village on board? S1: Yes ,I can.S2: Is there a mountain/a path / a house/a tree in the picture?Ss: Yes ,there is./ No , there isn’t.我采用我畫你猜的游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的輕松愉悅的氛圍。Task3設(shè)計(jì)小記者采訪楊立偉的短篇，讓學(xué)生練習(xí)寫（填空方式降低難度）。完成練習(xí)并表演采訪活動(dòng)。

學(xué)生完成練習(xí)，根據(jù)練習(xí)表演對(duì)話。

Reporter：Nice to meet you ,Yang liwei.Yang：Nice to meet you , too.Reporter：

Is there a river on moon?

Yang：No, there isn’t.…課前已將全班分為earth group and moon group, 這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了額外的單詞，又為Task3作了鋪墊，用moon 引出航天英雄楊立偉。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生生活出發(fā)，把任務(wù)活動(dòng)生活化，讓活動(dòng)具有真實(shí)感，親切感，培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效的交際。Task4 由上一環(huán)節(jié)的moon沒(méi)有任何的生命來(lái)與我們美麗的地球earth作對(duì)比。

T: Is there any water on earth? Is there any green on earth?T: Is there any water on moon? Is there any green on moon? Ss: Yes , there is.Ss: No, there isn’t.即鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，自然引發(fā)學(xué)生珍惜地球，保護(hù)地球的環(huán)保理念。

這一環(huán)節(jié)如果課時(shí)不夠就作為家庭作業(yè)，并寫一段關(guān)于moon and earth 的對(duì)話。☆板書設(shè)計(jì) Unit6AReadandWrite○（earth groupMoon group Is there …?○（Yes, there is.○（No, there isn’t.☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)機(jī)制:根據(jù)本堂課設(shè)計(jì)的主題，把班級(jí)分成earth group和moon group兩大組進(jìn)行競(jìng)賽?！罱虒W(xué)反思 教后感

我公開執(zhí)教的是pEp Book5 Unit6 A Read and Write , 本單元主要圍繞My village 展開教學(xué)，本課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)句型Is there a …? Yes, there is./No, there isn’t.學(xué)生已在A Let’s talk 中學(xué)習(xí)了本句型，而且本句型較為簡(jiǎn)單，由于是單數(shù)句型，課文內(nèi)容拓展會(huì)受到一定的限制。但是有限的內(nèi)容可以用多種活動(dòng)來(lái)豐富課堂，讓課堂有線索，有拓展，一堂課下來(lái)讓學(xué)生有所收獲。無(wú)論這堂課設(shè)計(jì)的多么完美，課后總是有遺憾的?？傮w分析如下：

收獲：

課前我把全班分為兩大組 earth group, moon group 在隨意中讓學(xué)生額外的多學(xué)兩個(gè)單詞，并且為我課堂結(jié)尾的任務(wù)活動(dòng)埋下伏筆。這個(gè)活動(dòng)是讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)一名小記者采訪從月球上剛下來(lái)的英雄楊立偉,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)練習(xí)本課時(shí)要求掌握的主要句型。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用我畫你猜，用搶答的方式刺激學(xué)生多說(shuō)Yes, there is./No, there isn’t.并小組記星作為評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。在表演小記者采訪英雄楊立偉這一段，由于學(xué)生對(duì)我國(guó)航天第一人很熟悉，也很敬佩，學(xué)生表現(xiàn)非常積極，優(yōu)秀，教學(xué)效果出乎我的意料。

板書

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思要求

課題

Unit 9 Section A

教材分析

本課采用了Discussing和Concluding的教學(xué)策略;利用課件來(lái)展開課堂教學(xué)，Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，運(yùn)用連詞and和but等進(jìn)行詢問(wèn)和談?wù)撓埠?，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠?2、過(guò)程與方法：采用Discussing和Concluding的教學(xué)策略;利用課件來(lái)展開課堂教學(xué)，Pairwork問(wèn)答的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，進(jìn)行詢問(wèn)和談?wù)撓埠玫恼n堂教學(xué)和練習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課是通過(guò)“介紹電影”來(lái)學(xué)習(xí)“談?wù)撓埠谩保瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生非常感興趣的話題，貼近學(xué)生的生活。通過(guò)互相介紹自己的喜好和偏愛(ài)，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)“介紹電影”學(xué)會(huì)運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠谩?/p>

難點(diǎn)：連詞and和but的用法。

教學(xué)過(guò)程

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的主要日容是談?wù)撓埠?，再?dǎo)入新課時(shí)開采用播放課件復(fù)習(xí)電影種類：action movie , thriller,comedy ,documentary ,Beijing Opera.并詢問(wèn)：Do you want to go to a movie? What kind of movies do you like?

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

1、通過(guò)復(fù)習(xí)What kind of movies do you like ? I like?..等句型引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a 部分的句子，然后選擇適當(dāng)?shù)剡B詞and和but填空，練習(xí)I like?and I like?.she likes?.but she doesn’t like??等談?wù)撓埠玫哪繕?biāo)舉行完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)部分的圖畫和文字說(shuō)明，依次談?wù)撊宋锏南埠茫瑥?fù)習(xí)鞏固所學(xué)的I like??and I like?.she likes?.but she doesn’t like??等目標(biāo)語(yǔ)言。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。一到學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)和談?wù)撓埠谩Ｍㄟ^(guò)只能種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言What kind of movies do you like ? I like?..Do you like??? Yes , I do.No ,I don’t 完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Do you want to go to a movie?

I like thrillers and I like action movies.I like comedies but I don’t like documentaries.Maria likes thrillers but she doesn’t like comedies.練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、__ she want to go to a movie?

A.Do B.Is C.Dose D.Are

2.__ kind of movies do you like ?

A.What B.What’s C.How D.Which

3．I like thrillers, ___I don’t like documentaries.4.She likes English ___she likes math.5.My father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies.A.and B.so C.or D.but

6.Helen likes documentaries , Her sister doesn’t.Helen____ _____

_____ her sister ______ ______ _______.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課采用了Discussing和Concluding的教學(xué)策略;利用課件來(lái)展開課堂教學(xué)，Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，運(yùn)用連詞and和but等進(jìn)行詢問(wèn)和談?wù)撓埠茫梢栽鲞M(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。

一、單詞

1.名詞：action movie，comedy，documentary，thriller（附加相關(guān)的單詞：tragedy，science fiction，cartoon，romance）

2.形容詞：scary，funny，exciting，sad（附加相關(guān)的單詞：instructive，useful）

二、句型

1.Do you want to go to a movie?

Yes, I do./ No, I don't.2.Does he want to go to a movie?

Yes, he does./ No, he doesn't.3.Does she want to go to a movie?

Yes, she does./ No, she doesn't.4.What kind of movies do you like?

I like...5.What kind of movies does he like?

He likes...6.What kind of movies does she like?

She likes...7.I like...and...I like...but I don't like...8.She likes...and...She likes...but she doesn't like...教學(xué)反思

本課結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到

課堂學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽.說(shuō).讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)。與此同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)，獲取知識(shí)的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)：Welcome to my home!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’s do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、Warm-up

(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello!How are you??

二、Preview

(1)聽歌曲：“My Bedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a ?”

“Where’s the ?? It’s in/on/under?”

三、Presentation

Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問(wèn)：What are they?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

Let’s do

(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch

TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

(2)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

(3)游戲：配對(duì)游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。

聽錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

(1)做本單元A Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)游戲：聽音畫畫

教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫畫。

Draw a big house.Draw a study in it,Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My Home

study，bathroom，bedroom，living room，kitchen

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Part A Let’s learn

一、學(xué)生分析 ：

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來(lái)職業(yè)愛(ài)好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下： 1． 知識(shí)目標(biāo)：

①能聽、說(shuō)、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2． 能力目標(biāo)：

①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問(wèn)，并給出相應(yīng)回答。

③能按要求完成Group work的活動(dòng) 3．情感目標(biāo)： ①通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。②能從小樹立自己的理想職業(yè)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1．重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹自己的理想。2．難點(diǎn)：①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。

四、課前準(zhǔn)備：

①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程： 1．熱身（Warm-up）

播放56頁(yè)Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。2．復(fù)習(xí)（Review）

通過(guò)聽力練習(xí)，復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽力練習(xí)如下： ① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a _________.3．新課呈現(xiàn)（Presentation）①導(dǎo)入：

利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：

教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。

教師先來(lái)一句開場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人？今日我們很榮幸請(qǐng)來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“

然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。

以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說(shuō)：“You’re wonderful!不過(guò)，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”

然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。教師：“Who is he?”

學(xué)生一起回答:“He’s Zhang Xueyou!”

教師：“Yes, he is Zhang Xueyou.But, What does he do?”

②教學(xué)新知識(shí)：引出新句型：What does he do? 并板書在黑板上，用此句重復(fù)問(wèn)兩次。

然后教師說(shuō)：“He can sing songs.He’s a …” 這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“He’s a singer!” 教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。再板書新句型：He’s a singer.帶讀新句型。

利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist.利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問(wèn): What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。

③利用分組讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。④“快看快拼”活動(dòng)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取最快拼出此單詞。最快的拼出來(lái)的那一組加一分。⑤“快看快說(shuō)”活動(dòng)

教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉，畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問(wèn)題，然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。

六、鞏固和延伸：（Consolidation and extension）

①教師利用課件，把學(xué)過(guò)的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí)，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱?，從小樹立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢？”從而引出句型：What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用：I’m going to be a/an… 來(lái)回答。

②教師用：What are you going to be? 訪問(wèn)了幾位同學(xué)后，突然講臺(tái)上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開郵件讓學(xué)生看到：原來(lái)香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。教師出示一張表格，讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員： teacher doctor nurse writer singer actor actress artist TV reporter farmer 指導(dǎo)學(xué)生用：What are you going to be? 來(lái)訪問(wèn)，并用：I’m going to be a/an…來(lái)回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。

③最后教師總結(jié)一下，哪一種職業(yè)是最受歡迎的，同時(shí)也讓學(xué)生了解到職業(yè)是無(wú)分貴賤的，并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想職業(yè)而奮斗。

七、總結(jié)： 利用提問(wèn)形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

八、家庭作業(yè)：

1．把本節(jié)課的新單詞每個(gè)抄寫兩行

2．從課外書上或網(wǎng)上，查一查今天所學(xué)的六個(gè)職業(yè)，他們的具體工作內(nèi)容是什么，對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)。

九、板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A：What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學(xué)反思：

一、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言?！皩W(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。

四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過(guò)懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這堂課，我深深地體會(huì)到：好的開始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文中的生詞。做到會(huì)讀詞、讀課文，理解含義。

2、能用簡(jiǎn)單的句型描述事物的形狀。

3、在學(xué)習(xí)中通過(guò)畫一畫等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)參與的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)幾種形狀的詞匯。

1、用英語(yǔ)描繪包含幾種形狀的圖形。

三、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）Greeting.（2）Sing a song：We wish you a Merry Christmas.2、Revision

（1）出示圣誕樹圖片。

（2）Revise the five word: Find the Christmas presents on the tree.They are all shapes.提問(wèn)：What can you see on the tree？Which shape do you like ？

Children choose their favorite shapes, at the same time get the presents which is / is like a kind of shape.（3）Show the shapes with your body.（4）Find the shapes in our life.3、Relaxation.（1）learn the chant.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a rectangle.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a square.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a diamond.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a big triangle

4、Presentation

（1）Teacher draws a bird with two kinds of shapes on the blackboard.（2）Lead the children to talk about the picture.This is a bird.It has two circles and three triangles.（3）Let the children draw any objects with some shapes.5、Homework.Draw a room with shapes and talk about it with you parents.[教學(xué)反思]

事物的開頭是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏X(jué)的東西，所以，如何將描述開頭的英語(yǔ)知識(shí)生活化是本堂課的突破口。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，課堂氛圍相當(dāng)熱烈。接著讓學(xué)生用他們的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)形狀，用他們的眼睛去觀察生活中的各種形狀，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的單詞。文中還用簡(jiǎn)筆畫的形式帶出了本堂課的句型，學(xué)生在一畫一說(shuō)中很快掌握了新的句子。然后他們自己用形狀來(lái)畫圖，猜圖和描述，真正地運(yùn)用了所學(xué)的新知識(shí)。還用了小詩(shī)進(jìn)行強(qiáng)化，這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)也非常吸引學(xué)生。