第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》公開課教案

《識(shí)字6》公開課教案

教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)理念：

以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，師生之間平等對(duì)話，在識(shí)字教學(xué)中體現(xiàn)情趣化，從而讓每一個(gè)學(xué)生樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，豐富語(yǔ)言積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫沙、橋"兩個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

今天同學(xué)們來到這里上課，高興嗎？（高興）咱們先來觀察一下這里的環(huán)境，你都看到了什么？用上數(shù)量詞說一說。（教師引導(dǎo)用：“我看到一臺(tái)電腦。”的句式指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

（指生說）

大家觀察的真仔細(xì)，使用的量詞也很準(zhǔn)確。今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字六，它就是一首數(shù)量詞歌。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字，指名讀。2．去掉拼音小老師帶讀。3．猜字謎鞏固生字。

每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見一只小船（艦）。

4．摘蘋果讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文

1．導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們的祖國(guó)多么美麗，今天，有幾個(gè)小朋友打算舉行一次旅游活動(dòng)，到祖國(guó)各地走走看看，你們看他們?nèi)ツ睦铮?/p>

2．（課件出示最后一幅圖）說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說圖上什么地方，小朋友干什么等）

（1）師小結(jié)：你們看，一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑（課件出示最后一小節(jié)）。這些隊(duì)員們是多么的高興呀。你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎？（指名讀）

（2）觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)。“紅領(lǐng)巾”為什么加上雙引號(hào)？（課件出示學(xué)生圖）

（3）讀得真好，就讓咱們?cè)诩t領(lǐng)巾的歡笑和號(hào)聲中，一起出發(fā)去旅游吧。

3．今天，我們要去的第一站是（出示第一幅圖，生答：海邊）（1）（課件出示第一幅圖）說話你看到了什么？

（2）你們看，海水輕輕的拍打著沙灘，一只海鷗在大海上空自由地飛翔。遠(yuǎn)處行駛著一艘威武的軍艦，岸邊?？恐粭l帆船。沙灘上有許多美麗的貝殼，好美的海邊景色??！我們用數(shù)量詞來說一說。出示第一節(jié)，學(xué)生讀。

（3）理解數(shù)量詞

（4）理解軍艦、帆船兩個(gè)詞。

“艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事用的一種船?！胺笔恰敖怼弊峙?，跟布有關(guān)。

（5）理解“艘”“條”（6）指名學(xué)生看圖說

4．跟隨“紅領(lǐng)巾” 繼續(xù)出發(fā)來到（出示第二幅圖，農(nóng)村）（1）（課件出示二小節(jié)）說話你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出量詞的搭配）

（2）美麗的鄉(xiāng)村。一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田邊是一塊池塘，池塘里的小魚在快樂的游來游去。果園里，果樹開花了，五顏六色美麗極了。

（3）理解數(shù)量詞。理解：畦

學(xué)習(xí)生字“秧” “ 稻”（看圖發(fā)現(xiàn)兩者的聯(lián)系）（4）指名學(xué)生說：紅領(lǐng)巾來到鄉(xiāng)村看到了什么？ 5．最后紅領(lǐng)巾到了哪里（公園）（1）說說你看到了什么？

（2）分別理解四個(gè)量詞（課件出示）學(xué)習(xí)“竿”。（3）填空

6．今天這群紅領(lǐng)巾到了海邊、鄉(xiāng)村、公園游覽一番，你們說你他們的心情如何？“一片歡笑”

7．帶著快樂的心情來讀讀課文。男女生配合讀。

四、拓展延伸 1．生活中常見的量詞

2．貼圖（給量詞找家）3．看圖，用數(shù)量詞說一說。

五、寫字

1．出示要寫的字：沙 橋 2．觀察這兩個(gè)字什么筆畫比較多 沙：寫好“點(diǎn)” 橋：寫好“撇”

3．學(xué)生說說哪些筆畫要怎么寫。4．師邊范寫講解。5．學(xué)生書寫。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教案

識(shí)字6

一、導(dǎo)入新課

1、今天，天氣真好，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無云，正是我們出去旅游的好時(shí)光~老師準(zhǔn)備帶我們班的小朋友一起從學(xué)校出發(fā)去旅游。

2、（出示圖片）看，他們是誰(shuí)？ 生：是少先隊(duì)員。

二、隨情境學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師問：是只有一個(gè)少先隊(duì)員嗎？ 生：不是，是一群少先隊(duì)員。

師：不是一個(gè)，而是有好多個(gè)少先隊(duì)員組成，我們叫做一群少先隊(duì)員。

2、你看少先隊(duì)員的胸前都佩帶著什么？ 生：都佩戴著紅領(lǐng)巾。

師：我們通常把紅領(lǐng)巾比做成少先隊(duì)員，所以我們還可以說成是一群“紅領(lǐng)巾”。

3、看，有兩個(gè)小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他們手中拿的是銅號(hào)。

師：因?yàn)殂~號(hào)是用銅做成的，銅有屬于金屬，所以我們說金字旁和金屬有關(guān)。

師：那么我們來看看還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（課件出示：紅領(lǐng)巾、銅號(hào)）指生讀，再齊讀

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面隊(duì)旗（老師實(shí)物展示）

5、看，我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，胸前佩戴紅領(lǐng)巾，每個(gè)小朋友的臉上都露出了燦爛的微笑，真是一片歡笑呀！出去旅游是一件多么高興的事情，誰(shuí)能把這正高興勁給讀出來？（出示第四小節(jié)）范讀，指生讀

（二）、學(xué)習(xí)第一至三小節(jié)

1、隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)前，我們先看看我們都要去哪里，輕輕的翻開課本91頁(yè)，借助拼音仔細(xì)的讀課文。

2、看，我們參觀的第一站就是美麗的海邊。

3、在這清涼的海邊你看到了什么？（出示海邊圖片）生：我看到海鷗、軍艦、沙灘、帆船

（1）是啊，你看藍(lán)藍(lán)的海水輕輕的拍打著金黃的沙灘，空中還有一只海鷗自由自在的飛翔，海面上迎面向我們駛來的是一艘軍艦和一條帆船。（2）現(xiàn)在我們就在這美麗的海邊，海水輕輕的拍打著你的小腳丫，多幸福人呀，請(qǐng)學(xué)生讀。（出示第一小節(jié)）

（3）現(xiàn)再海鷗也來和你聊天了，誰(shuí)在體會(huì)著讀一讀？

（4）你看溫柔的海風(fēng)輕輕的吹拂著你的臉頰，誰(shuí)再來讀一讀？

（5）你看，為什么都是船，而說軍艦時(shí)要用“一艘”。再說帆船時(shí)要用“一條”呢？（出示圖片，比較回答）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：形容比較大的船我用用“艘”，在形容比較小的船我們用“條”。

4、告別了美麗的海邊，我們接下來要去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村的風(fēng)光。（1）（出示鄉(xiāng)村圖片）仔細(xì)觀察，在鄉(xiāng)村的田園里你看到了什么？

生：我看到了綠綠的秧苗，稻田，小魚，還有果園。

（2）在鄉(xiāng)村，你看太陽(yáng)暖暖的照在一塊塊稻田上，一畦畦秧苗神氣的挺直了腰桿，稻田旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诔刂姓杂勺栽诘挠蝸碛稳?，果園里結(jié)滿了又大又紅的果子，五顏六色的，呈現(xiàn)出一片豐收的景象！誰(shuí)能夠把豐收的喜悅讀給大家聽？

（3）指導(dǎo)朗讀，多形式朗讀：指名讀，再同學(xué)評(píng)價(jià)讀得怎么樣，再齊讀，同桌一起接力讀。

5、不僅鄉(xiāng)村的風(fēng)光美麗，我們城市的公園也是別有一番風(fēng)味，我們趕快去看看吧！（出示公園圖片）

（1）你在公園里都看到了什么，能向老師一樣加上優(yōu)美的詞語(yǔ)說一說嗎？

生：一孔石橋，一條小溪，自由自在的飛翔的飛鳥，綠綠的翠竹。

（2）現(xiàn)在我們看了那么多景色，在公園里正休息呢，誰(shuí)能把你現(xiàn)在的心情讀給大家聽？

指生讀，做游戲讀（老師說數(shù)量詞，孩子們說景物）

6、我們參觀了那么多景點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起回憶看看我們記住了多少景色。先從學(xué)校-----海邊-----鄉(xiāng)村-----公園（指導(dǎo)學(xué)生說景物）

7、（出示第一至三節(jié)）指導(dǎo)齊讀，問：你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？

生：都有一個(gè)“一”字。

師：我們把這樣的“一只，一群”等詞語(yǔ)叫做數(shù)量詞。

（三）誦讀全文（出示全文，數(shù)量詞用紅筆標(biāo)出來）

小組讀、邊拍手邊讀、做游戲讀（老師說數(shù)量詞，生說景物）、齊讀

三、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說

四、在我們回來的路上，導(dǎo)游還送給大家一份禮物，相機(jī)出示生字卡片：海、沙。

指導(dǎo)觀察書寫，并展示成果

五、作業(yè)：回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說給爸媽聽。

第三篇：識(shí)字6 公開課教案

識(shí)字6（金雯華）

教學(xué)目標(biāo)要求：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字：“塞”“驕”“島”，和偏旁“馬”字旁。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

2.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪些好玩好看的地方呢？（學(xué)生交流）2.今天我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，去祖國(guó)各地走走看看。（板書：識(shí)字6）

二、初讀課文整體感知

1.借助拼音讀課文，把詞語(yǔ)讀正確、讀連貫，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.檢查生字詞。（指名讀）

3.出示地圖，教師介紹四個(gè)地區(qū)在地圖上的位置。

4.再讀塞北、江南、海島、高原四個(gè)地區(qū)的詞語(yǔ)。（齊讀）

三、豐富知識(shí)，引導(dǎo)誦讀 1.學(xué)習(xí)塞北

(1)出示塞北圖片，你看到了什么?聽到了什么？(看到塞北的草原、奔跑的馬兒，聽到了風(fēng)的聲音)說一說：我想去（），在（）中騎駿馬。

（再讀詞串，塞北的秋天，萬(wàn)馬奔騰，要讀的響亮有力。）2.學(xué)習(xí)江南

(1)我們參觀了塞北，再去江南看看吧！出示江南圖，還記得我們剛學(xué)過的一首有關(guān)江南的詞嗎？（齊誦《憶江南》）江南如詩(shī)如畫，我們要讀的輕柔一些。（齊讀：江南）

（2）出示杏花圖，杏花粉嘟嘟的，多好看呀，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀。）

（3）江南的花草如此美麗，少不了春雨的滋潤(rùn)，讀一讀這個(gè)詞。（齊讀）說一說：我想去（），在（）中看杏花。

（4）江南的美景真是美不勝收?。。ㄖ该x，齊讀詞串）3．教學(xué)海島

(1)我們欣賞完江南的美景，再來領(lǐng)略下海島的風(fēng)光吧！出示海島美圖，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀），海島上有些什么呢？（指名說）（2）出示椰樹驕陽(yáng)圖。相機(jī)學(xué)習(xí)“椰樹”。誰(shuí)能介紹一下椰樹呢？

（長(zhǎng)得很高大、茂密，果實(shí)就是椰子，打開椰子就能吃到清甜可口的椰子汁，還能吃到乳白色的椰子肉）誰(shuí)來讀好這個(gè)詞？（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“驕陽(yáng)”，很多人去海島度假回來后都曬黑了，知道為什么嗎？（海島上的太陽(yáng)火辣辣的。）（男生讀、女生讀）說一說：我想去（），在（）下爬椰樹。

去了海島，看到海灘，你最想干什么？（閉目想象）你的心情怎么樣？（開心）齊讀詞串。

4．教學(xué)高原(1)現(xiàn)在讓我們走進(jìn)高原，感受高原的壯美！出示高原圖，你看到了什么？指名說。這么壯觀的高原，能把它讀出來嗎？（指名讀，齊讀。）

（2）出示冰雪牦牛圖，這么厚的雪，看著就讓人瑟瑟發(fā)抖，你能讀一讀嗎？在冰雪覆蓋的高原上，有一種不怕冷的動(dòng)物，它就是牦牛。我們要學(xué)習(xí)牦牛這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞？（指名讀）

說一說：我想去高原，在（）中放（）。誰(shuí)能把這三個(gè)詞讀一讀。（指名讀、齊讀）我們的旅行結(jié)束了，欣賞了那么多美景，你們開心嗎？現(xiàn)在讓我們邊讀邊回味我們看到的美景吧?。R讀）

四、寫字

1.看視頻學(xué)寫字，“塞、驕、島”。2.學(xué)生描紅、仿寫。

五、作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)上生字的書寫。板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字6 塞北江南海島高原

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

第一時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？今天我們就一塊到大

自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的 標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

2．認(rèn)讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫字

1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

集：

采：

3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰(shuí)來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦文，邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書寫

1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

2．學(xué)生照文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教案

古井小學(xué)陶恩俊

談話導(dǎo)入：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字5》，知道了夏天經(jīng)常出現(xiàn)的氣候，夏天的花朵，夏天的昆蟲，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚會(huì)是怎樣的，又有怎樣的景色呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，一起來領(lǐng)略夏天夜晚的美景。

一．出示掛圖，認(rèn)識(shí)圖中事物：

1.請(qǐng)小朋友們看掛圖，認(rèn)真思考圖上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相說說你

從掛圖上看到了什么，現(xiàn)在開始。

2.師：下面老師想請(qǐng)一位小朋友來說說，你的同座位從圖上看到了什么。說完后，請(qǐng)

其他學(xué)生補(bǔ)充。

二．教學(xué)課文，朗讀韻文：

1.下面，請(qǐng)小朋友們打開課文到《識(shí)字6》，對(duì)照拼音，會(huì)讀得字讀字，不會(huì)讀得字讀

拼音，自己朗讀韻文。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.全班齊讀。（師正音）

4.學(xué)生個(gè)別讀。（同座學(xué)生評(píng)價(jià)）

三．分類學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1.夏天，繁星，亮晶晶，這三個(gè)詞語(yǔ)是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上數(shù)也數(shù)不

清的星星。夏天天空中的星星一閃一閃，像什么？除了星星，夜空還有些什么？

2.爺爺，奶奶，小丁丁。這三個(gè)詞語(yǔ)代表了夏天里的人，小丁丁跟爺爺奶奶是什么關(guān)

系？他們?cè)诟墒裁?？猜一猜?/p>

3.竹椅，蒲扇，螢火蟲，是夏天乘涼時(shí)經(jīng)常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，還有哪些乘涼的工具，大膽發(fā)言。螢火蟲好看嗎，還有其他的昆蟲，你在夏天里看到？

4.牽牛，織女，北斗星，這三個(gè)詞都是天上的星星，牛郎和織女的故事，小朋友們都

聽過，牽牛星和織女星就代表他們。

四．合作學(xué)習(xí)：

1.同座位合作背課文：一個(gè)人背，另一個(gè)人打開書，提醒和幫助。然后，交換角色。

2.前后座合作交流分類的詞語(yǔ)：.師出示字條：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出現(xiàn)的人物，（3）夏天的乘涼工具及昆蟲，（4）夏天天空中的星星。（課前準(zhǔn)備，發(fā)給學(xué)生）

3.前后座四個(gè)人，第一個(gè)人從四張紙條隨機(jī)抽一張，交給第二個(gè)人，第二個(gè)人讀題目，第三個(gè)人回答問題，第四個(gè)人對(duì)照書本給予糾正和提醒。如此，循環(huán)往復(fù)，直到每人都回答過其中一個(gè)問題。

4.教師抽取問題紙條，隨機(jī)給一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生讀題目，隨機(jī)選一個(gè)學(xué)生解答，如

此進(jìn)行5組。

六．小結(jié)。