第一篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、情感目標(biāo)：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)： 在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。教法設(shè)計(jì)： 情景——探索，討論，引導(dǎo) 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿Ｍ瑢W(xué)們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記： 師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來(lái)——（再次唱起《火車開了》）師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓?lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、反饋測(cè)試：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說(shuō)：我會(huì)寫）

2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書空）

3、師：你覺(jué)得寫“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）

5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

七、布置作業(yè) 師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

八、板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字6 軍 竹 帆 海 號(hào) 沙 橋

第二篇：《識(shí)字6》教案設(shè)計(jì)

課題

識(shí)字六

課型

新授案序

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3.在認(rèn)識(shí)，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

難點(diǎn)

陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖

電腦課件

教學(xué)基本思路

導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文，自主識(shí)字。整體感知，展示朗讀。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字六 美，愛真誠(chéng)，熱忱雪中送炭，助人為樂(lè)

教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，自主識(shí)字：

三、整體感知，展示朗讀：

1．和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子”活動(dòng)

2．引入“美、愛、真誠(chéng)、冷漠”等詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文。

１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

２、出示詞語(yǔ)：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂(lè)。學(xué)生自讀正音

３、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。

（１）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

（２）小組長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況

４、出示詞語(yǔ)卡片，開火車讀詞語(yǔ)

５、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟

（１）提出不懂得問(wèn)題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

（２）小組讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到了什么？

２、再讀入情（１）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

（２）講講身邊助人為樂(lè)的人和事

３、讀課文，把自己的體會(huì)、感受讀出來(lái)

識(shí)字六

課型

講授案序

教學(xué)過(guò)程和方法

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)空教學(xué)過(guò)程修正

一.復(fù)習(xí)鞏固生字

二.誦讀課文

三.指導(dǎo)寫字

四.拓展活動(dòng)：

1.在朗讀中鞏固識(shí)字。

2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。

3.與生字交朋，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。

1.出示難寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法。

丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。

暖：左窄右寬。

貧：上面是分不是今。

2.教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.學(xué)生練寫。

4.出示學(xué)生寫的字，評(píng)議，提高。

以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

2.全班交流，評(píng)選最佳

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教案

識(shí)字6

一、導(dǎo)入新課

1、今天，天氣真好，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云，正是我們出去旅游的好時(shí)光~老師準(zhǔn)備帶我們班的小朋友一起從學(xué)校出發(fā)去旅游。

2、（出示圖片）看，他們是誰(shuí)？ 生：是少先隊(duì)員。

二、隨情境學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師問(wèn)：是只有一個(gè)少先隊(duì)員嗎？ 生：不是，是一群少先隊(duì)員。

師：不是一個(gè)，而是有好多個(gè)少先隊(duì)員組成，我們叫做一群少先隊(duì)員。

2、你看少先隊(duì)員的胸前都佩帶著什么？ 生：都佩戴著紅領(lǐng)巾。

師：我們通常把紅領(lǐng)巾比做成少先隊(duì)員，所以我們還可以說(shuō)成是一群“紅領(lǐng)巾”。

3、看，有兩個(gè)小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他們手中拿的是銅號(hào)。

師：因?yàn)殂~號(hào)是用銅做成的，銅有屬于金屬，所以我們說(shuō)金字旁和金屬有關(guān)。

師：那么我們來(lái)看看還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（課件出示：紅領(lǐng)巾、銅號(hào)）指生讀，再齊讀

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面隊(duì)旗（老師實(shí)物展示）

5、看，我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，胸前佩戴紅領(lǐng)巾，每個(gè)小朋友的臉上都露出了燦爛的微笑，真是一片歡笑呀！出去旅游是一件多么高興的事情，誰(shuí)能把這正高興勁給讀出來(lái)？（出示第四小節(jié)）范讀，指生讀

（二）、學(xué)習(xí)第一至三小節(jié)

1、隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)前，我們先看看我們都要去哪里，輕輕的翻開課本91頁(yè)，借助拼音仔細(xì)的讀課文。

2、看，我們參觀的第一站就是美麗的海邊。

3、在這清涼的海邊你看到了什么？（出示海邊圖片）生：我看到海鷗、軍艦、沙灘、帆船

（1）是啊，你看藍(lán)藍(lán)的海水輕輕的拍打著金黃的沙灘，空中還有一只海鷗自由自在的飛翔，海面上迎面向我們駛來(lái)的是一艘軍艦和一條帆船。（2）現(xiàn)在我們就在這美麗的海邊，海水輕輕的拍打著你的小腳丫，多幸福人呀，請(qǐng)學(xué)生讀。（出示第一小節(jié)）

（3）現(xiàn)再海鷗也來(lái)和你聊天了，誰(shuí)在體會(huì)著讀一讀？

（4）你看溫柔的海風(fēng)輕輕的吹拂著你的臉頰，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（5）你看，為什么都是船，而說(shuō)軍艦時(shí)要用“一艘”。再說(shuō)帆船時(shí)要用“一條”呢？（出示圖片，比較回答）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：形容比較大的船我用用“艘”，在形容比較小的船我們用“條”。

4、告別了美麗的海邊，我們接下來(lái)要去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村的風(fēng)光。（1）（出示鄉(xiāng)村圖片）仔細(xì)觀察，在鄉(xiāng)村的田園里你看到了什么？

生：我看到了綠綠的秧苗，稻田，小魚，還有果園。

（2）在鄉(xiāng)村，你看太陽(yáng)暖暖的照在一塊塊稻田上，一畦畦秧苗神氣的挺直了腰桿，稻田旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诔刂姓杂勺栽诘挠蝸?lái)游去，果園里結(jié)滿了又大又紅的果子，五顏六色的，呈現(xiàn)出一片豐收的景象！誰(shuí)能夠把豐收的喜悅讀給大家聽？

（3）指導(dǎo)朗讀，多形式朗讀：指名讀，再同學(xué)評(píng)價(jià)讀得怎么樣，再齊讀，同桌一起接力讀。

5、不僅鄉(xiāng)村的風(fēng)光美麗，我們城市的公園也是別有一番風(fēng)味，我們趕快去看看吧！（出示公園圖片）

（1）你在公園里都看到了什么，能向老師一樣加上優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：一孔石橋，一條小溪，自由自在的飛翔的飛鳥，綠綠的翠竹。

（2）現(xiàn)在我們看了那么多景色，在公園里正休息呢，誰(shuí)能把你現(xiàn)在的心情讀給大家聽？

指生讀，做游戲讀（老師說(shuō)數(shù)量詞，孩子們說(shuō)景物）

6、我們參觀了那么多景點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起回憶看看我們記住了多少景色。先從學(xué)校-----海邊-----鄉(xiāng)村-----公園（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)景物）

7、（出示第一至三節(jié)）指導(dǎo)齊讀，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？

生：都有一個(gè)“一”字。

師：我們把這樣的“一只，一群”等詞語(yǔ)叫做數(shù)量詞。

（三）誦讀全文（出示全文，數(shù)量詞用紅筆標(biāo)出來(lái)）

小組讀、邊拍手邊讀、做游戲讀（老師說(shuō)數(shù)量詞，生說(shuō)景物）、齊讀

三、把教室里的物品用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)

四、在我們回來(lái)的路上，導(dǎo)游還送給大家一份禮物，相機(jī)出示生字卡片：海、沙。

指導(dǎo)觀察書寫，并展示成果

五、作業(yè)：回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)給爸媽聽。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教案設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教案

一、設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）我要認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫“和、香”等2個(gè)字。

（2）我能正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字

3、教學(xué)方法

自主、合作、探究

4、教學(xué)手段

多媒體

三、教學(xué)過(guò)程 一）導(dǎo)言：

上課，同學(xué)們好請(qǐng)坐

小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首有趣的對(duì)子歌，跟老師板書課題

（二）初讀課文畫出生字

1、同學(xué)們?cè)蹅冓s快走進(jìn)課文吧!同學(xué)們快快地把書翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈住的字多讀幾遍。

2、誰(shuí)能勇敢的讀給大家聽？2名（隨機(jī)指導(dǎo)）

（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，理解不懂的詞，好不好。（反口課本）

第一小節(jié)：

1、請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）

2、齊讀一下紅色的字（霧、霜、霞、朝、夕）

3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很像？（霧、霜、霞）指名讀一讀

4、云和雪大家都見過(guò)，可是霧誰(shuí)見過(guò)？什么樣？

5、你在什么時(shí)候見過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書）讀一讀

6、你見過(guò)霜嗎？

很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？所以，老師送給你一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

7、老師帶來(lái)了一種自然景觀，你猜它叫做什么？

朝霞（板書）早晨天邊彩色的云彩。那晚上天邊彩色的云彩就叫做晚霞，板書讀一讀。（欣賞圖片）

8、同樣漂亮的云霞時(shí)間不同名稱也不同，那同一個(gè)太陽(yáng)時(shí)間不同名稱也不同，早晨叫做朝陽(yáng)，晚上叫做夕陽(yáng)。

9、我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句第一小節(jié)，齊讀（多媒體）你還有不明白的地方嗎？（引出和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）

誰(shuí)知道什么是和風(fēng)什么是細(xì)雨？（溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨）咦！和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書）齊讀 第二小節(jié)：

1、接下來(lái)咱們看第二小節(jié)。（多媒體）誰(shuí)來(lái)讀一讀

2、這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

3、（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。

4、誰(shuí)有好的識(shí)字方法跟大家分享

“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞（這兩個(gè)字都有蟲字旁，都與蟲有關(guān)）

5、老師知道小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)，一位姓王的白胡子老爺爺坐在石頭上“碧”（多媒體）看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。

6、萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅（扳書）讀一讀

當(dāng)你看大什么樣的景象會(huì)說(shuō)萬(wàn)紫千紅??？看屏幕（多媒體圖片）

第三小節(jié)：大自然多美啊，再來(lái)看最后一小節(jié)

1、誰(shuí)來(lái)讀一讀，指一名，齊讀

2、誰(shuí)知道這里的“桃、李、柳、楊”指的是什么（桃樹李子樹柳樹楊樹）

3、哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還用做什么地方？姓

找姓李和姓楊的小朋友帶領(lǐng)大家讀一讀

4、最后兩句我想找聽課最認(rèn)真的小朋友讀給大家聽 去掉對(duì)字變成了什么？讀詞語(yǔ)扳書（山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象。

（四）鞏固字詞

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞。我來(lái)檢查，你有沒(méi)有細(xì)心通過(guò)老師的檢查？做好準(zhǔn)備的孩子讓老師看到你的坐姿。

（1）讀字：同桌互讀，指名三對(duì)展示

（2）黑板上的詞語(yǔ)：小組四人合作，一組展示

（五）讀課文

1、字詞已經(jīng)難不倒我們了，讓我們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌合作，可以拍手讀，也可以試著背下來(lái)，快快開始吧！

2、展示

3、怕手齊讀

（六）寫字：兩個(gè)生字走進(jìn)課堂想讓大家寫好它呢！

1、看“和、香”有什么共同點(diǎn)？（禾字旁，禾字頭）

2、和字寫時(shí)注意什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺寫成點(diǎn)）老師范寫

香字寫時(shí)注意什么？（禾字頭寫得扁一點(diǎn)，第一筆是平撇，豎寫的要短，撇捺寫的要盡量伸展）老師范寫

3、學(xué)生描紅，練寫

（七）小結(jié)：寫完了嗎？這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)了生字，寫了生字，還讀了有趣的對(duì)子歌！希望大家在課下能用上學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多的字，幫助你讀更多的書，好嗎？下課

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

第一時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？今天我們就一塊到大

自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的 標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

2．認(rèn)讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫字

1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

集：

采：

3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲？

2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦文，邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書寫

1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

2．學(xué)生照文提示說(shuō)筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。