第一篇：科學(xué)六年級下冊一天的垃圾教學(xué)設(shè)計

科學(xué)六年級下冊《一天的垃圾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

●人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。●丟棄的垃圾危害環(huán)境。過程與方法

●調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和成分。情感、態(tài)度|、價值觀

●認(rèn)識到人類活動對環(huán)境會產(chǎn)生破壞?！衽囵B(yǎng)關(guān)注環(huán)境意識，增強環(huán)保意識

教學(xué)重點：經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計一天的垃圾數(shù)量和成分后，然后討論明確垃圾對環(huán)境的影響。

教學(xué)難點：學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查統(tǒng)計后能明確垃圾對環(huán)境的影響，并將保護(hù)環(huán)境付于實際行動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生提前收集家中一天的垃圾；

2、收集垃圾堆、垃圾 場、垃圾污染河道的圖片；

3、教師準(zhǔn)備一些河道、湖泊、居民區(qū)等被污染的課件 教學(xué)過程

一、談話引入

師：我們一天要消耗許多食品和各種各樣的生活用品，同時也產(chǎn)生了許多的垃圾。師：一天中要產(chǎn)生多少垃圾，這些垃圾里都有哪些成分呢？我們不妨一起來研究一下。

（揭示課題：一天的垃圾）

二、嘗試給垃圾分類

師：同學(xué)們帶來的垃圾中如果要進(jìn)行分類的話，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？

1、討論分類的標(biāo)準(zhǔn) A、按是否有毒分 B、按材料分 C、按是否容易腐爛分……

2、討論如何統(tǒng)計

師：我們在統(tǒng)計時如果無法測出垃圾的重量怎么辦？

給垃圾分類時該注意什么啊？（戴上手套、統(tǒng)計完后要洗手。）

3、學(xué)生分組統(tǒng)計，教師巡視

4、反饋統(tǒng)計結(jié)果

教師將各小組的統(tǒng)計結(jié)果用課件做成一張大的統(tǒng)計圖表。

三、關(guān)于垃圾的討論

1、說一說這些垃圾的來源

2、組織學(xué)生對全班家庭產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計

3、學(xué)生分組活動

4、交流反饋

5、組織討論

師：想一想，這么多垃圾被丟棄后會對環(huán)境造成什么影響？我們家里的垃圾最后到哪里去了？談?wù)勀慵移綍r是怎么處理垃圾的？

6、多媒體出示北京市產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計數(shù)據(jù)及人們?nèi)绾翁幚砝?/p>

四、課堂拓展

1、談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的體會。你準(zhǔn)備怎樣參與環(huán)境保護(hù)活動？

2、對校園內(nèi)同學(xué)們產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計，寫一封倡議書，號召大家不亂倒垃圾保護(hù)環(huán)境。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握垃圾的分類知識，更重要的是認(rèn)識到人 類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響，丟棄的垃圾危害環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注環(huán)境意識，增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。在教學(xué)中滲入環(huán)境保護(hù)教育取得了較好的效果。

第二篇：科學(xué)六年級下冊教學(xué)設(shè)計

科學(xué)六年級下冊《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計

三堡寄宿制小學(xué)

項秀蘭

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】

1.做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，2.進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

【教學(xué)難點】

了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

【器材準(zhǔn)備】

1.組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。

2.現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3.填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料?！窘虒W(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入

談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。

出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？

小組交流討論并匯報。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）

教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）。

今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理

二、簡單垃圾填埋的研究

1.教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

3.分析填埋模擬實驗：

（1）這個實驗?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場）

（2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）

小組交流討論并匯報各組意見。4.學(xué)生按書上的步驟分組實驗。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？ 小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。

5.討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？ 小組交流討論后匯報。（垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟，容易坍塌。）教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴(kuò)散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1.提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題？我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？

提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水），然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來）。

2.小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。3.匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。

4.觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。）

5.思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。

四、垃圾焚燒的分析

1.教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2.討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。）學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。教師小結(jié)：

優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。

五、拓展提高

思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？

六、課堂小結(jié)

整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？

七、板書設(shè)計

垃圾的處理

填埋

處理方法

焚燒

第三篇：六年級下冊科學(xué)教學(xué)反思4.1一天的垃圾｜教科版

教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第四單元

環(huán)境和我們

第一課

一天的垃圾

本課作為環(huán)境單元的起始課，通過調(diào)查家中一天的垃圾情況，開展討論，從而意識到日常生活垃圾的數(shù)量之大，對環(huán)境的影響之大。使學(xué)生在內(nèi)心深處受到震撼，在思想上引起重視，也為后續(xù)教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。

一、從學(xué)生出發(fā)，處理教材

本課教學(xué)最大的難處就是一天垃圾的調(diào)查情況。如果按教參建議，讓學(xué)生將家中一天的垃圾帶到學(xué)校課堂中進(jìn)行統(tǒng)計分類，可能效果會很好，但隨之產(chǎn)生的負(fù)面問題也更多，如學(xué)生的思維意識還無法將這種活動定位為科學(xué)調(diào)查探究，更多的是糾結(jié)誰去分撿垃圾，因此在活動中也就缺乏學(xué)習(xí)的主動，另外教室學(xué)習(xí)環(huán)境也會受到影響，因此，我將此項調(diào)查活動調(diào)整為課前在家中完成調(diào)查統(tǒng)計，要求詳細(xì)記錄一天中產(chǎn)生的所有垃圾項目，每一種的重量。并用卡紙片記下每種垃圾的名稱和重量。課堂教學(xué)時，分揀、分類垃圾活動就變成分揀分類垃圾卡紙活動，改變了學(xué)生對垃圾厭惡心理又能進(jìn)行實際操練。雖然垃圾卡片不能給學(xué)生帶來嗅覺惡心，但ppt中垃圾圖片卻能給很大的視覺惡心感。

二、結(jié)合STEAM觀念，落實新課標(biāo)

利用新課標(biāo)STEAM觀點，與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，利用數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計和計算，使學(xué)生認(rèn)識到垃圾數(shù)量多。將全班的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，計算得出平均每人每天日產(chǎn)垃圾量，以此為標(biāo)準(zhǔn)計算全校學(xué)生家庭日產(chǎn)垃圾量，計算一個區(qū)甚至一個市日產(chǎn)垃圾的數(shù)量。學(xué)生對于日產(chǎn)垃圾N公斤或N噸這個數(shù)字可能沒有深刻的體會，但是可以換算成一個教室相當(dāng)于裝多少噸，需要多少輛大卡車運送，這樣一系列數(shù)字變成比較直接形象的空間，易于學(xué)生理解日產(chǎn)垃圾的量是相當(dāng)驚人的。工程技術(shù)的結(jié)合在本課得以體現(xiàn)。

三、利用多媒體技術(shù)，跨越空間

在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生多方法分類垃圾，不僅擴(kuò)展學(xué)生思考問題的方向，還利用分類卡片活動，學(xué)生從直觀卡片看到垃圾的種類雜而且多。在此基礎(chǔ)上，通過多媒體出示各類垃圾照片，學(xué)生了解到，我們統(tǒng)計的僅僅是人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的生活垃圾，還有很多工業(yè)垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾每天也在產(chǎn)生，這個數(shù)量也是非常驚人的。學(xué)校垃圾箱堆滿垃圾的照片，小區(qū)垃圾箱堆滿垃圾的照片，環(huán)衛(wèi)中轉(zhuǎn)站滿車?yán)恼掌⒑恿鬟叾逊e的垃圾、堆成山的垃圾等，這樣會使學(xué)生對垃圾的產(chǎn)生有更多的感受。總之，多媒體使用讓學(xué)生意識到每天產(chǎn)生垃圾的數(shù)量之多，這樣才能更深層次的讓學(xué)生體會到垃圾對環(huán)境的影響之大，體會到處理垃圾的重要性及難度。

第四篇：小學(xué)六年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計（推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。

2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評價的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。

二、活動探究。

1、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。

教師巡視指導(dǎo)。

2、小組活動。

（1）學(xué)生分小組整理和評議所提出的問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。

教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。

三、集體交流。

1、學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。

2、師生評議.

第五篇：《一天的垃圾》教學(xué)設(shè)計及反思

《一天的垃圾》教學(xué)設(shè)計及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。

過程和方法：調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重、難點】

難點：布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量。重點：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來進(jìn)行分類和稱重統(tǒng)計。

2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。

3、教師準(zhǔn)備彈簧秤?！窘虒W(xué)過程】

一、課前布置家庭垃圾的收集工作

布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來做分類統(tǒng)計工作。（如果學(xué)生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來進(jìn)行統(tǒng)計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來做分類和稱重演示。）課前布置:

1、調(diào)查走讀生數(shù)量

2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表

1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 教師演示垃圾的分類和稱量。

2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。）

三、關(guān)于垃圾的討論

1、請學(xué)生說說各種垃圾的來源。

2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。

3、學(xué)生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。

4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。

5、全班交流，教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點：（1）人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾。

（2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學(xué)校也會產(chǎn)生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康。

（4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對環(huán)境的污染。

四、課堂小結(jié)：

討論并記錄通過學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。板書設(shè)計：

一天的垃圾————污染環(huán)境————？ 來源：工業(yè)垃圾分類： 生活垃圾 建筑垃圾 …… 教學(xué)反思：

1、讓學(xué)生完成在家進(jìn)行垃圾的分類統(tǒng)計任務(wù)，具有一定的難度。導(dǎo)致一是許多學(xué)生不完成任務(wù)，使老師無法完成后面的統(tǒng)計與教學(xué)。二是許多垃圾的重量很難稱重，學(xué)生估計也不準(zhǔn)確，以致得到的數(shù)據(jù)不科學(xué)。這節(jié)課中反應(yīng)出的如有些學(xué)生數(shù)據(jù)特大，有些學(xué)生垃圾種類不全，有些甚至是自己瞎編的。這樣就失去了讓學(xué)生對家庭垃圾分類統(tǒng)計的意義。

2、上這課，我就簡單制作了幾張幻燈片，讓學(xué)生看看，學(xué)生也會有感官的體驗，加深了印象。我覺得這個投影的確不錯，很實用。