第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時：一課時

教案設(shè)計

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)1-5的乘法口訣 教學(xué)課題：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教材第92-93頁 教材分析：

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除的基礎(chǔ)，《6的乘法口訣》教學(xué)內(nèi)容的編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2-5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材特意把一六~六六的乘法口訣留給學(xué)生來歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學(xué)重點突出，同時分散了教學(xué)難點。由易到難呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認知規(guī)律，有利于教學(xué)活動的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

（2）能準(zhǔn)確熟練地應(yīng)用口訣計算兩個數(shù)相差的積。

過程與方法

通過觀察，操作，交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，能進行簡單的計算。情感態(tài)度及價值觀

通過實踐活動使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：

重點：通過動手操作，合作交流等活動，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。

難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。突破方法：通過學(xué)生觀察、動手操作、自主探究、合作交流突破。教學(xué)方法： 教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備

課本情境圖、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、練習(xí)引入，揭示課題。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌《找朋友》 會唱的跟老師一起唱……你們唱的很棒，那么告訴老師：你們有自己的好朋友嗎？（學(xué)生說）奧，你們那么多好朋友呀！但是今天大屏幕上這些乘法算式找不到他們的好朋友了，你們可以幫助他們嗎？ 流程1：找朋友（練習(xí)1-5的乘法）。

方式：開火車 回憶1-5的乘法口訣。（口算）（幻燈展示第1部分——開火車）

意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。注意：

A：教師讀題，學(xué)生回答。

B：學(xué)生舉手發(fā)言，說得數(shù)及對應(yīng)乘法口訣。（學(xué)生鼓勵）C：反饋。流程2：揭示課題。

同學(xué)們，有了乘法口訣，我們在做乘法的練習(xí)時感覺是不是很輕松，說明口訣在我們的學(xué)習(xí)、生活中很重要，那么今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動我們就一起去探索新的口訣。（板書：6的乘法口訣）

二、探究新知。

（一）、教學(xué)鋪墊。流程：做加法。

（幻燈展示第3部分——算一算）方式：學(xué)生口算或者筆算。意圖：加法的計算為乘法做鋪墊。注意：

A：教師讀題，學(xué)生回答。B：學(xué)生舉手發(fā)言。（師生鼓勵）C：反饋。

（二）、情景展示，教學(xué)新知。

1、課件制作情境圖教學(xué)

（幻燈展示第4部分——數(shù)螞蚱腿）

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才做的很好，但是你們又沒有發(fā)現(xiàn)：這些連加有一個共同的特點，它們的加數(shù)都相同，（都是6），我們學(xué)過：求幾個相同加數(shù)和的簡便算法可以用乘法，它們怎樣列成乘法式子，關(guān)于6的乘法口訣又是什么呢？大家快看，一只調(diào)皮的小動物跑來幫忙啦！

2、總結(jié)6的乘法口訣

（幻燈展示第5部分——總結(jié)6的乘法口訣）方式：

A：根據(jù)連加練習(xí)，學(xué)生舉手說出對應(yīng)的乘法算式及得數(shù)。（教師板演）

B：根據(jù)乘法算式得出相應(yīng)的乘法口訣。（前面幾個教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，后面的放手給學(xué)生）

意圖：學(xué)生參與其中自己總結(jié)出6的乘法口訣，回憶6的乘法口訣得來的過程，加深記憶。

三、活動操作，鞏固應(yīng)用。流程：（幻燈展示6-9部分）

1、看圖算一算。

2、連線，找關(guān)系。

3、想一想，說一說。

4、填口訣表奪紅花。

意圖：練習(xí)鞏固，發(fā)展提高。

四、總結(jié)：

（1）今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你學(xué)會了嗎？

（2）延伸：生活中，我們要學(xué)會運用我們所學(xué)的乘法口訣去解決一些問題，到時候可別難倒你喲！

教學(xué)反思：

1、設(shè)計理念：6的乘法口訣使學(xué)生在掌握了1-5的乘法口訣，多數(shù)學(xué)生能熟練背誦的基礎(chǔ)上教學(xué)的，因此在設(shè)計時從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，結(jié)合多種有趣的游戲活動，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)，觀察，活動，討論中完成這節(jié)課的教學(xué)。

2、成功之處：這節(jié)課從一開始的復(fù)習(xí)練習(xí)，一直到最后的鞏固練習(xí)，各個環(huán)節(jié)都有不同的活動設(shè)計，這在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，極大地提高了教學(xué)效果，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，游戲探索等不同的環(huán)節(jié)得到不同的鍛煉，不僅順利的完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還得到了快樂，這是這節(jié)課的成功之處。

3、改進方法：在今后的教學(xué)中我要留心學(xué)生的生活所需，如喜歡什么動畫片，愛聽什么音樂等等，這些有助于我的教學(xué)設(shè)計，多開一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實錄，吸取別人優(yōu)秀的東西，在課堂上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑，科學(xué)有趣的組織好課堂，爭取在今后的教學(xué)中更上一層樓。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

主講：王海花

教材類型：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊

教材內(nèi)容：教材第35—36頁例題及想想做做。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2．培養(yǎng)簡潔地表達和遷移類推能力。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點：

2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

師：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？你能口算一下小動物降落傘的算式嗎？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口訣）大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答后，在算式和口訣之間畫線連接）

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀察思考，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例題。

（1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。

師：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？

生：想。

歡歡提問：一次可以坐幾人？

妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

出示表格，讓學(xué)生自己填寫，然后交流。

1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢……6次呢？

學(xué)生回答后教師板書。

（3）寫乘法算式，編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

集體交流寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

師：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。

通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）

你認為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

三、鞏固深化。

1.“練一練”。

指兩名學(xué)生板演示，教師組織學(xué)生進行交流訂正。

2.“想想做做”。

學(xué)生說出得數(shù)和口訣，全班交流，教師顯示答案。

3．“知識應(yīng)用”看圖列式計算。

先讓學(xué)生通過觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，5只貓一共釣多少魚？

學(xué)生想想后指名回答。

3．“知識拓展”解決問題。

師：今天的小貓咪釣魚回來了，讓我們一起來用我們學(xué)的知識幫幫小貓咪們算一算一共釣了多少條魚？

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？

五、課時作業(yè)

1、教材36頁第7題。

2、課堂點睛第20—21頁。

板書設(shè)計：

6的乘法口

2、編制6的乘法口訣：

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

第三篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

教案背景： “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

教案設(shè)計

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時：一課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)1-5的乘法口訣 教學(xué)課題：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教材第92-93頁 教材分析：

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除的基礎(chǔ)，《6的乘法口訣》教學(xué)內(nèi)容的編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2-5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材特意把一六~六六的乘法口訣留給學(xué)生來歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學(xué)重點突出，同時分散了教學(xué)難點。由易到難呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認知規(guī)律，有利于教學(xué)活動的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

（2）能準(zhǔn)確熟練地應(yīng)用口訣計算兩個數(shù)相差的積。

過程與方法

通過觀察，操作，交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，能進行簡單的計算。情感態(tài)度及價值觀

通過實踐活動使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：

重點：通過動手操作，合作交流等活動，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。

難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。突破方法：通過學(xué)生觀察、動手操作、自主探究、合作交流突破。教學(xué)方法： 教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備

課本情境圖、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、練習(xí)引入，揭示課題。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌《找朋友》百度音樂盒（找朋友）

會唱的跟老師一起唱……你們唱的很棒，那么告訴老師：你們有自己的好朋友嗎？（學(xué)生說）奧，你們那么多好朋友呀！但是今天大

屏幕上這些乘法算式找不到他們的好朋友了，你們可以幫助他們嗎？ 流程1：找朋友（練習(xí)1-5的乘法）。方式：開火車回憶1-5的乘法口訣。（口算）

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（開火車活動圖片）欣賞第一張圖片（幻燈展示第1部分——開火車）

意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。注意：

A：教師讀題，學(xué)生回答。

B：學(xué)生舉手發(fā)言，說得數(shù)及對應(yīng)乘法口訣。（學(xué)生鼓勵）C：反饋。流程2：揭示課題。

同學(xué)們，有了乘法口訣，我們在做乘法的練習(xí)時感覺是不是很輕松，說明口訣在我們的學(xué)習(xí)、生活中很重要，那么今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動我們就一起去探索新的口訣。（板書：6的乘法口訣）

二、探究新知。

（一）、教學(xué)鋪墊。流程：做加法。

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（做加法）欣賞第三張圖片（幻燈展示第3部分——算一算）

方式：學(xué)生口算或者筆算。意圖：加法的計算為乘法做鋪墊。注意：

A：教師讀題，學(xué)生回答。B：學(xué)生舉手發(fā)言。（師生鼓勵）C：反饋。

（二）、情景展示，教學(xué)新知。

1、課件制作情境圖教學(xué)

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（數(shù)螞蚱腿）欣賞第四張圖片（幻燈展示第4部分——數(shù)螞蚱腿）

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才做的很好，但是你們又沒有發(fā)現(xiàn)：這些連加有一個共同的特點，它們的加數(shù)都相同，（都是6），我們學(xué)過：求幾個相同加數(shù)和的簡便算法可以用乘法，它們怎樣列成乘法式子，關(guān)于6的乘法口訣又是什么呢？大家快看，一只調(diào)皮的小動物跑來幫忙啦！

2、總結(jié)6的乘法口訣。

Microsoft PowerPoint 幻燈片百度文庫--自制課件（總結(jié)）欣賞第五張圖片（幻燈展示第5部分——總結(jié)6的乘法口訣）方式：

A：根據(jù)連加練習(xí)，學(xué)生舉手說出對應(yīng)的乘法算式及得數(shù)。（教師板演）

B：根據(jù)乘法算式得出相應(yīng)的乘法口訣。（前面幾個教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，后面的放手給學(xué)生）

意圖：學(xué)生參與其中自己總結(jié)出6的乘法口訣，回憶6的乘法口訣得來的過程，加深記憶。

三、活動操作，鞏固應(yīng)用。流程：（幻燈展示6-9部分）

1、看圖算一算。六張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（看圖算一算）第2、連線，找關(guān)系。賞第七張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（連線圖）欣

3、想一想，說一說。欣賞第八張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫自制課件（想一想說一說）

4、填口訣表奪紅花。賞第九張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（奪紅花）欣意圖：練習(xí)鞏固，發(fā)展提高。

四、總結(jié)：

（1）今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你學(xué)會了嗎？

（2）延伸：生活中，我們要學(xué)會運用我們所學(xué)的乘法口訣去解

決一些問題，到時候可別難倒你喲！

板書設(shè)計：百度文庫--自制課件（6的乘法口訣）第五張圖片

教學(xué)反思：

1、設(shè)計理念：6的乘法口訣使學(xué)生在掌握了1-5的乘法口訣，多數(shù)學(xué)生能熟練背誦的基礎(chǔ)上教學(xué)的，因此在設(shè)計時從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，結(jié)合多種有趣的游戲活動，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)，觀察，活動，討論中完成這節(jié)課的教學(xué)。

2、成功之處：這節(jié)課從一開始的復(fù)習(xí)練習(xí)，一直到最后的鞏固練習(xí)，各個環(huán)節(jié)都有不同的活動設(shè)計，這在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，極大地提高了教學(xué)效果，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，游戲探索等不同的環(huán)節(jié)得到不同的鍛煉，不僅順利的完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還得到了快樂，這是這節(jié)課的成功之處。

3、改進方法：在今后的教學(xué)中我要留心學(xué)生的生活所需，如喜歡什么動畫片，愛聽什么音樂等等，這些有助于我的教學(xué)設(shè)計，多開一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實錄，吸取別人優(yōu)秀的東西，在課堂上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑，科學(xué)有趣的組織好課堂，爭取在今后的教學(xué)中更上一層樓。第一部分圖片

一、開火車5×3 =2×5= 4 ×2=3 ×3= 3 ×4= 4 ×5=5 ×2= 1 ×3= 5 ×5=2 ×3= 4 ×4= 2 ×2=第三部分圖片（算一算）

算一算+6 +6+6+6+61224306（）（18）（）（）（）36

第四部分（數(shù)螞蚱腿）

數(shù)一數(shù)61個6122個6183個6244個6305個6366個6

第五部分（總結(jié)6的乘法口訣）

+6 +6+6+6+66（12）（18）（24）（30）（36）?1×6=66×1=6一六得六?2×6=126×2=12二六十二?3×6=18 6×3=18三六十八?4×6=24 6×4=24四六二十四?5×6=30 6×5=30五六三十?6×6=36六六三十六 第6-9部分（活動練習(xí)）

二、看圖算一算***318

三、把得數(shù)相同的用線條連起來，想一想它們有什么關(guān)系？6 2 =6 4 =6 2+6 =6 4+6 =6 3+6 = 6 1+6 = 6 3 = 6 5 =

四、想一想、說一說

1、擺1個6邊形用6根小棒，擺2個6邊形要用幾根小棒？擺3個呢？…擺6個呢？

2、想一想在生活中哪些地方可以用到6的乘法口訣？請你說說看。例如……

一、填口訣表奪一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二得八四三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五一六得六二六十二三六十八四五二十四六二十四五五二十五五六三十六六三十六

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊6的乘法口訣教學(xué)案例評析

二年級數(shù)學(xué)上冊6的乘法口訣教學(xué)案例評析

連州中心小學(xué)梁梅

聽了郭老師的這節(jié)課，覺得有很多有很多值得研究和反思的地方：

這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認為還存在以下幾點應(yīng)該進一步改進之處：

1、引課的活動，能夠把學(xué)生學(xué)過的2、3、4、5的乘法口訣進行有效復(fù)習(xí)，但如果把“一一得一”這句口訣加上并加以應(yīng)用就更完整了。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究6的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在操作中做數(shù)學(xué)的理念，但應(yīng)考慮二年級學(xué)生年齡小的特點，把合作學(xué)習(xí)的要求分幾步進行，根據(jù)學(xué)生情況適時調(diào)整自主探究與合作交流的內(nèi)容。

3、在記口訣一環(huán)節(jié)中，有太多的死記硬背，應(yīng)讓學(xué)生理解的記憶，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的個性，避免領(lǐng)學(xué)生齊讀口訣，死記口訣，要讓學(xué)生用自己的方法記口訣這樣更能體現(xiàn)新課程以人為本的理念。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《234的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)上冊《 2、3、4的乘法口訣 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)2011人教版教材54、55頁 課型：新授課

課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)重點

使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。教學(xué)難點

運用乘法口訣解決實際問題 突破重點、難點設(shè)想

通過四人小組合作討論交流讓學(xué)生知道2、3、4的乘法。教學(xué)輔助

教學(xué)媒體 小黑板

小棒 教學(xué)活動

一、創(chuàng)境激疑

1、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。（1）開火車，對口令

一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據(jù)口訣，填一填（課件出示）

2、小結(jié)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知

識——2、3、4的乘法口訣。（板書）

3、出示課本插圖，學(xué)生觀察

小朋友們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

二、互動解疑

1、引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學(xué)生回答：1×2=2 教師板書。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

2、讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4

3、教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'。”并板書：“二二得四”。

4、學(xué)習(xí)3的乘法口訣

（1）出示三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

一個三角形有多少根小棒？可以說成幾個3？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書：3×l=3 1×3=3 口訣：一三得三。

（2）小組合作：有2個三角形、3個三角形時，列出乘法算式和口訣

總結(jié)匯報

5、學(xué)習(xí)4的乘法口訣 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

一只青蛙有幾條腿？可以說成幾個4？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書：4×l=4 1×4=4 口訣：一四得四。

（2）如果有2只你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式編制乘法口訣

板書：

1×4=4

4×1=4

一四得四 2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二 4×4=16

四四十六

6、小結(jié)1-5的口訣

三、鞏固練習(xí)

1、玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對口訣。

2、搶答：看圖直接說口訣。

3、開火車：幫小動物過河。

4、動手做一做：邊說邊說口訣

5、摘蘋果，看誰摘得最多

四、啟思導(dǎo)疑

想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋4

6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2

2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納

五、總結(jié)評價

1、在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識？你覺得應(yīng)該如何記憶乘法口訣？

2、你如何應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數(shù)學(xué)問題？