第一篇：最新人教版二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教學課件PPT

課題: 6的乘法口訣

教學內容：p61頁例

7、做一做及相應的練習。教學目標：

1、引導學生根據(jù)圖意獨立說出乘法算式，并能編出乘法口訣。

2、經(jīng)歷自編乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

3、能應用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。

教學重點：經(jīng)歷自編乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣；能應用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。教學難點：引導學生根據(jù)圖意獨立說出乘法算式，并能編出乘法口訣。教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習：

1、談話引入對口訣。

2、念口訣說得數(shù)。

二、探究新知：

1、導入，激發(fā)興趣，出示課題。

2、準備題引入“幾個幾”的認知。

3、出示例題：

1）啟發(fā)思考：1朵花有幾片花瓣？表示1個6是6片。2）看圖列乘法算式、編乘法口訣。

啟發(fā)思考：1個6是6，用乘法算式怎么表示呢？（1×6=6或6×1=6）怎么編1個6的乘法口訣呢？（一六得六）

3）舉一反三，按認“認知幾個幾——說乘法算式——編口訣”的思路學習其它的5個乘法口訣。4）歸納6的乘法口訣，師生互動。

三、鞏固練習：

1、填口訣。

2、用口訣。

3、用口訣計算。

4、看圖說算式、編口訣。

四、拓展提高：

1、看圖列式計算、口答。

五、談收獲：啟發(fā)思考：這節(jié)課你學會了什么？能告訴大家嗎？

六、小結。

七、板書設計

6的乘法口訣 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

第二篇：6的乘法口訣 二年級數(shù)學ppt課件教案 蘇教版

6的乘法口訣教學設計與意圖

郵編：225800 寶應縣桃園小學 張永芹 張寶梅

教學內容：國標本蘇教版第三冊第17、18頁。

教學要求：

1、引導學生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，掌握乘法口訣。

2、使學生熟記6的乘法口訣，并能靈活運用6的乘法口訣解決問題。

3、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的良好習慣和遷移類推的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：掌握6的乘法口訣。

教學難點：自主探索6的乘法口訣的規(guī)律。教、學具準備：課件、小黑板、卡片等。教學過程：

一復習導入。

1、齊背1-5的乘法口訣。

2、導入新課。

“二五一十”表示什么? 師：4的乘法口訣有幾句？5的呢？今天我們繼續(xù)學習6的乘法口訣。猜一猜，6的乘法口訣有幾句？老師今天想讓大家自己編口訣，有信心嗎？

【通過對上節(jié)課學習內容的回憶，激起學生對新知識進行探索的欲望，明確本節(jié)課的學習目標，初步學會合理的猜想.】

二、自主探究，學習新知。

1、出示情境圖，完成表格。

師：請小朋友們觀察一下，這些小朋友在干什么？（玩木馬轉轉車），從圖中你知道了一次可以坐幾人？那么2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次各坐多少人呢？（出示表格，同桌先互相交流一下，然后在書上獨立完成表格，集體反饋）

提問：看著這張表，你知道2個6是多少嗎？30是幾個6相加的和？你能像這樣提一個問題考考大家嗎？（學生嘗試提問題）

【看著表格，知道學生從正反兩個角度嘗試提問題，既可以培養(yǎng)學生的問題意識，又可以初步滲透6的乘法口訣得數(shù)，為下面記憶6的乘法口訣進行適當?shù)匿亯|?！縘

2、寫乘法算式，編口訣。

師：求幾個6相加是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？ 出示例題，學生在書上獨立嘗試，集體反饋。

提問：“二六十二”這句口訣什么意思？“五六三十”呢？你能任選一句與同桌交流一下嗎？ 全班齊讀一遍口訣。

3、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：觀察6的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流后反饋，師可以從以下幾個方面去引導：6的乘法口訣有幾句？這幾句口訣有什么相同點？每句口訣第一個數(shù)字表示什么？后一句口訣比前一句口訣得數(shù)多幾？）

4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記口訣。

（1）自由記憶，同桌互背，全班齊背。（2）師生對口令。

【有意識地讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，利用遷移規(guī)則自主嘗試編制6的乘法口訣，并引導學生觀察發(fā)現(xiàn)口訣之間的規(guī)律，使學生進一步理解乘法口訣的含義，為熟記乘法口訣提供捷徑?！?/p>

三、深化練習，鞏固應用。

1、出示想一想和第18頁第3題。

6×2=□ 6×5=□ 各用哪一句口訣？（學生口答）學生搶答，有選擇地讓學生說說用的是哪一句口訣。

2、出示第18頁第2題。

提問：你發(fā)現(xiàn)小豬身上每組題有什么特點嗎？分別可以用哪一句口訣？（生口答）那么根據(jù)一句口訣可以計算幾道乘法算式？“五六三十”可以知道哪兩道？（師任指一道，生說算式）

3、完成第18頁第1題。學生獨立完成，指名口答。

師：比較每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么得數(shù)會一樣呢？如果忘記了四六（）的口訣，可以想什么？（3×6+6）還可以想什么？（5×6-6）

小結：小朋友們真聰明，運用知識之間的聯(lián)系，也可以幫助我們解決問題。

4、完成第18頁第4題，指名讀題后口答。

再出示對比題：（1）2個6相加得多少？（2）2個6相乘得多少？ 引導比較：這兩題不同在哪里？一字之差含義相同嗎？為什么？

【基本練習設計分層進行，根據(jù)學生認知特點靈活調整教材編排順序，從運用口訣計算一道乘法算式，到計算兩道乘法算式，并且引導學生得出根據(jù)一句口訣可以知道兩道乘法算式，為溝通題組3X6+6 5X6-6和4X6之間的聯(lián)系，為學生后面學習口訣求商、乘法分配律等知識提供了可持續(xù)發(fā)展的可能?！?/p>

5、學生獨立完成第5、6題。

師：在做有圖有文的題目時，我們一般要學會先把圖轉化為文字。（指導學生完整地表述第5、6題）再要求學生獨立完成，說說用的是哪句口訣。

【運用口訣解答文字題問題時，將教學重點放在引導學生進一步理解乘法的含義上。第4題練習后對原題進行了再加工，變成一字之差的對比題，更有利于培養(yǎng)學生良好的審題習慣。第5題要重視對圖中所含信息的收集與轉化，加強數(shù)量關系的分析，使學生進一步熟練解決實際問題。】

四、總結。

今天學習了什么？齊背6的乘法口訣。

五、游戲。

1、出示卡片：口訣、算式、數(shù)字

2、講解規(guī)則：選擇自己喜歡的卡片，是口訣就說相應的算式，是算式就說口訣，選擇數(shù)字，就既說算式，也說口訣。

3、學生活動。

【最后環(huán)節(jié)通過讓學生自主選擇的游戲活動，進一步調動學生的學習興趣，使學生在活動中不知不覺鞏固6的乘法口訣，真正實現(xiàn)了有效的課堂教學。】

第三篇：二年級數(shù)學上冊《6的乘法口訣》教學設計

二年級數(shù)學上冊《6的乘法口訣》教學設計

主講：王海花

教材類型：蘇教版二年級數(shù)學上冊

教材內容：教材第35—36頁例題及想想做做。

一、教學目標：

1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2．培養(yǎng)簡潔地表達和遷移類推能力。

3．激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

二、教學重難點：

教學重點：

1.熟記6的乘法口訣。教學難點：

2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

課時安排：一課時

教學過程：

一、復習舊知，激趣引入

師：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？你能口算一下小動物降落傘的算式嗎？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口訣）大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學生的回答后，在算式和口訣之間畫線連接）

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀察思考，學習新知

1．教學例題。

（1）觀察場景圖，提出數(shù)學問題。

師：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木馬轉轉車嗎？

生：想。

歡歡提問：一次可以坐幾人？

妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

出示表格，讓學生自己填寫，然后交流。

1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢……6次呢？

學生回答后教師板書。

（3）寫乘法算式，編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

集體交流寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

師：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。

通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生比較每一句口訣）

你認為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

三、鞏固深化。

1.“練一練”。

指兩名學生板演示，教師組織學生進行交流訂正。

2.“想想做做”。

學生說出得數(shù)和口訣，全班交流，教師顯示答案。

3．“知識應用”看圖列式計算。

先讓學生通過觀察情境圖，并引導學生弄清題意，5只貓一共釣多少魚？

學生想想后指名回答。

3．“知識拓展”解決問題。

師：今天的小貓咪釣魚回來了，讓我們一起來用我們學的知識幫幫小貓咪們算一算一共釣了多少條魚？

四、課堂小結。

師：通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？有什么收獲？

五、課時作業(yè)

1、教材36頁第7題。

2、課堂點睛第20—21頁。

板書設計：

6的乘法口

2、編制6的乘法口訣：

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

第四篇：二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教學案例評析

二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教學案例評析

連州中心小學梁梅

聽了郭老師的這節(jié)課，覺得有很多有很多值得研究和反思的地方：

這節(jié)課內容的呈現(xiàn)是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

回顧本節(jié)課的教學，我認為還存在以下幾點應該進一步改進之處：

1、引課的活動，能夠把學生學過的2、3、4、5的乘法口訣進行有效復習，但如果把“一一得一”這句口訣加上并加以應用就更完整了。

2、學生合作學習研究6的乘法口訣，體現(xiàn)了學生在活動中學數(shù)學，在操作中做數(shù)學的理念，但應考慮二年級學生年齡小的特點，把合作學習的要求分幾步進行，根據(jù)學生情況適時調整自主探究與合作交流的內容。

3、在記口訣一環(huán)節(jié)中，有太多的死記硬背，應讓學生理解的記憶，應多發(fā)揮學生的個性，避免領學生齊讀口訣，死記口訣，要讓學生用自己的方法記口訣這樣更能體現(xiàn)新課程以人為本的理念。

第五篇：二年級數(shù)學上冊《6的乘法口訣》教案

二年級數(shù)學上冊《6的乘法口訣》教案

教學目標：、使學生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

3、通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

教學重點、難點：、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

教具、學具準備：

小黑板、學生每人準備36根小棒。

教學過程：

一、復習

．大家齊背1～的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

[設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）個3是多少？

（2）4乘以是多少？

二、新

今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出題“6的乘法口訣”。

．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表（略）

[設計意圖]通過計算連加法，得出有關6的口訣的結果，為編制口訣打下基礎。

2、引導學生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學生的匯報進行板書：

×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據(jù)學生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=126×2＝12

二六十二”。

讓學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

×6=30

6×=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？

[設計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習

l擺小棒。本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。

請同學們在自己的桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。

“擺3個六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

4．做練習十三第l～3題。

（l）做第3題。讓學生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。

[設計意圖]鞏固關于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。

四、隨堂練習