第一篇：“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)

“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2、通過游戲，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察別人的語言、動(dòng)作和神態(tài)，注意自己的思想感情的變化。

3、增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情。

5、讓學(xué)生養(yǎng)成使用普通話交談的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成使用普通話交談的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1，同學(xué)們，我們以前都做過哪些游戲，你們現(xiàn)在還記得嗎？（學(xué)生回答）2，能說說你最喜歡什么游戲嗎？（學(xué)生自由回答，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）3，今天老師要帶領(lǐng)大家再做一個(gè)游戲，大家說行不行？

二、介紹規(guī)則

1、出示“心有靈犀一點(diǎn)通”，請(qǐng)學(xué)生讀游戲的名字。（“心有靈犀一點(diǎn)通”的“犀”字是個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“犀”字，讀音xī）

2、你知道這個(gè)成語的意思嗎？（讓學(xué)生回答，沒有人回答的上來，就由老師解釋。）

（“心有靈犀一點(diǎn)通”這個(gè)成語出自唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)《無題》，它的前面還有一句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”。這句詩(shī)原是比喻戀愛這的男女心心相印，現(xiàn)在泛指彼此的心意相通。）

3、既然是游戲，就得有游戲的規(guī)則，就要分輸贏。咱們一起來看一看游戲有什么規(guī)則。（出示游戲規(guī)則）

4、同學(xué)們都明白游戲的規(guī)則了嗎？（學(xué)生回答）有什么不明白的可以現(xiàn)在提出來。

5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)計(jì)時(shí)，一個(gè)學(xué)生記分?jǐn)?shù)。

三、開始游戲

1、請(qǐng)同學(xué)們找到自己平時(shí)最要好的朋友，這個(gè)朋友必須是跟你心意相通的。

2、請(qǐng)出愿意上臺(tái)來做這個(gè)游戲的兩個(gè)同學(xué)，讓他們快速做好分工，一個(gè)人表演，一個(gè)人猜。（老師引導(dǎo)：同學(xué)們，在他們做這個(gè)游戲的時(shí)候，我們要認(rèn)真的觀察，也要認(rèn)真的思考。傾聽他們的語言，觀察他們的動(dòng)作，注意自己的感受和同學(xué)們的表現(xiàn)。）

3、老師出示詞語，學(xué)生開始猜。

4、游戲結(jié)束，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

5、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲勝的同學(xué)進(jìn)行精神鼓勵(lì)（師生共同為獲勝的同學(xué)熱情鼓掌）

6、老師總結(jié)

這個(gè)游戲需要的是兩個(gè)人的默契，當(dāng)然，表演的人的語言表達(dá)能力和表演 的能力與猜的人的想象能力也是很重要的。其實(shí)，只要你是一個(gè)熱愛學(xué)校的同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天這個(gè)游戲中的所有詞語都在我們的校園內(nèi)。作為學(xué)校的主人，我們應(yīng)該對(duì)它們格外的熟悉??！

四、指導(dǎo)作文

1、游戲結(jié)束了，如果讓我們把這個(gè)游戲的過程寫下來，你都準(zhǔn)備寫些什么呢？（指名學(xué)生說一說）

2、寫事情，要抓住重點(diǎn)，今天有好幾對(duì)朋友做了這個(gè)游戲，你是否全部都詳細(xì)地記錄下來呢？顯然不能。我們以前就講過，寫事情要注意有詳有略，把你認(rèn)為重要的寫得詳細(xì)一些，把你認(rèn)為次要的，寫得簡(jiǎn)略一些，這樣才能夠做到結(jié)構(gòu)合理，文章寫出來才不顯得臃腫。

3、在別人做這個(gè)游戲的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，有怎樣的變化。做游戲的人的動(dòng)作、神態(tài)有什么特點(diǎn)，那一個(gè)動(dòng)作或者是神態(tài)給你留下了深刻的印象？你準(zhǔn)備重點(diǎn)寫什么？自己應(yīng)該先考慮考慮。

4、好，現(xiàn)在把你準(zhǔn)備怎樣寫先給你的同桌說一說，聽聽他（她）的意見。然后就可以開始動(dòng)筆了。第二課時(shí)

一、繼續(xù)寫作

沒有寫完的同學(xué)，可以繼續(xù)寫，寫完的同學(xué)可以教給你的同桌，讓他（她）幫你修改修改。當(dāng)然，也可以交給老師來修改。

二、修改與評(píng)講

1、采用老師修改，同學(xué)互改等多種方式修改學(xué)生的習(xí)作。（對(duì)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，提出修改意見，請(qǐng)學(xué)生及時(shí)修改）

2、老師指出本次作文中存在的通病提出修改建議，并把比較特殊的毛病在課堂上朗讀，請(qǐng)學(xué)生一起幫助修改，避免以后其他同學(xué)再出現(xiàn)。

3、朗讀比較好的作文全文或片段，并與學(xué)生共同賞析。

三、謄寫

把修改好的作文謄寫到作業(yè)本上。

第二篇：心有靈犀游戲作文

心有靈犀游戲作文7篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的心有靈犀游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

星期六下午，老師帶著我們?cè)诮淌依锿媪艘粓?chǎng)游戲——心有靈犀，我們高興得一蹦三尺高。

游戲的規(guī)則是：老師從1-100中想一個(gè)數(shù)字，同學(xué)們每人猜一個(gè)數(shù)，老師會(huì)不斷提醒：“大了，小了。”超出已提示范圍的同學(xué)“違例”，需要學(xué)動(dòng)物叫或背古詩(shī)。最后猜對(duì)的同學(xué)可以得到一枚甜蜜蜜的糖果。

比賽開始了，老師想了一個(gè)數(shù)字。第一個(gè)同學(xué)說：“92！”老師說：“大了。”第二個(gè)同學(xué)說：“72?！崩蠋熣f：“恭喜你，答對(duì)了。”我和其他同學(xué)還沒開始猜，糖就被這個(gè)同學(xué)給搶走了，我的心里很失落。

第二局開始了，第一個(gè)同學(xué)說：“90”。老師說：“大了”。第二個(gè)同學(xué)說：“72”。老師說：“大了”。到了第三個(gè)同學(xué)又錯(cuò)了……輪到了我，我聽見老師說：“78大了，75小了?！边@次的答案不是76就是77。我的心咚咚跳個(gè)不停，不管三七二十一，我大聲說：“76”。老師無奈地說：“大了”。到手的糖果跑了，我只好眼睜睜地看著別人手里的糖果，我像跑了氣的皮球一樣，焉了下來，心里難過極了！

到了第三局。第一個(gè)同學(xué)說：“100”。老師說：“恭喜你！”此時(shí)我的心里十分緊張，以為這個(gè)同學(xué)猜對(duì)了。老師笑嘻嘻地接著說：“答錯(cuò)了”。過了一會(huì)兒，終于輪到我了。我說：“66”。老師說：“對(duì)了”。老師給了我一顆牛軋?zhí)牵倚睦锵袷呛攘嗣垡粯犹鹱套痰摹?/p>

今天真是快樂的一天，心有靈犀這個(gè)游戲又好玩又有趣。

下課了，同學(xué)們和我沉浸在歡樂中，教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因?yàn)槲覀兘裉焱媪艘粋€(gè)游戲——你來比劃我來猜。

我一來到教室，有位同學(xué)對(duì)我說：“你知道我們今天干什么嗎？我們今天要玩游戲?！边@個(gè)消息一下子傳傳遍了整個(gè)教室。

開始游戲了，老師先講了游戲規(guī)則，我們便猜起了詞語。

第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個(gè)動(dòng)作時(shí)，時(shí)間就到了，我感到十分遺憾。

第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對(duì)了五題，而且非常順利。

接下來，就是我們搶答環(huán)節(jié)了。有幾個(gè)詞讓我印象深刻。一個(gè)是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對(duì)了第一個(gè)字后，我就馬上“偷”了過來。然后布置誰說了一個(gè)日加一橫是什么字？我想到了應(yīng)該是什么怒目什么的。后來，我把白斯瑜給我的提示結(jié)合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對(duì)了，我馬上跳了起來！

還有一個(gè)詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個(gè)喝酒喝醉了的動(dòng)作，白斯瑜表演了一個(gè)鬼的動(dòng)作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！

今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

“哈哈哈哈”從教室里傳來陣陣笑聲。咦？他們?cè)诟墒裁?？哦——原來在玩“你說我猜”的游戲。

游戲規(guī)則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個(gè)人來說，一個(gè)人來猜。

第一組上場(chǎng)了。一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，另一個(gè)同學(xué)面對(duì)黑板。游戲開始了，只見大屏幕里出現(xiàn)了“自行車”三個(gè)字。一個(gè)同學(xué)趕緊做了一個(gè)騎自行車的動(dòng)作。雙手握拳，雙腳在空中動(dòng)來動(dòng)去。另外一個(gè)同學(xué)右手放在下巴下，頭抬了起來，眼睛盯著天花板，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，想了想說：“自行車！”

過了一會(huì)兒，輪到第二組了。大屏幕上出現(xiàn)了“醉鬼”這個(gè)詞。一個(gè)同學(xué)右手放在嘴巴前，并且提示道：“一個(gè)人喝多了酒會(huì)怎樣？”還做了個(gè)鬼的動(dòng)作。第二個(gè)字是一個(gè)人他會(huì)穿墻那個(gè)叫什么？”

“嗯——是醉鬼吧？”

“是！”

下一個(gè)是跳繩。她雙手使勁地?fù)u著，雙腳用力地跳著，就像一只小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個(gè)“川”字。

“一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)！兩個(gè)字！”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定地說：“是跳繩！”

快樂的時(shí)光總是非常的短暫，同學(xué)們依依不舍地離開了教室，期待著下一次課。

“哈哈哈”，從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學(xué)們正在玩一個(gè)叫做心有靈犀的游戲呢！讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲分為兩輪，我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊(duì)派出了兩員大將與戰(zhàn)狼隊(duì)“決一死戰(zhàn)”。我們隊(duì)首先出戰(zhàn)，第一個(gè)成語是井底之蛙。表演的同學(xué)瞬間趴在地上跳起來，鼓著腮幫子，嘴里還不時(shí)發(fā)出呱呱的聲音，好像真的變成了一只夏天的青蛙?？吹竭@只滑稽的“青蛙”，我們哈哈大笑。不過猜的同學(xué)卻十分嚴(yán)肅，神色平靜，似乎在思考。不一會(huì)兒，他緊鎖的眉頭解開了，靈光一閃就說出了答案。于是，我們率先獲得一分。

第二輪的成語是雞飛狗跳，表演的同學(xué)此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”，抬著脖子，張嘴叫著：“喔喔喔，喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗，雙腳直立著，雙手垂在胸前，好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲：“汪汪”，引得臺(tái)下觀眾一陣大笑。猜的同學(xué)思考了一會(huì)兒，將答案脫口而出，這一對(duì)真是配合默契！

敵方也毫不示弱，第一個(gè)成語是狼吞虎咽。負(fù)責(zé)表演的同學(xué)顧不上形象，手腳并用的往嘴巴里送東西，嘴巴不停地咀嚼。看到這么形象的表演，負(fù)責(zé)猜詞的同學(xué)馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時(shí)，一位愁容滿面的老公公出現(xiàn)在我們面前。這個(gè)游戲真是精彩連連！

這么有趣的心有靈犀，你想一起來玩嗎？

今天我們玩了一個(gè)游戲。名字叫“心有靈犀”猜詞語。

第一組陳勇康和黃天昊猜。第一個(gè)詞語“結(jié)算”，兩個(gè)人沒猜出來“過”。然后下一個(gè)陳同學(xué)把手做成角狀放在頭上，黃同學(xué)才出一個(gè)字——牛。緊接著陳同學(xué)又做出了一個(gè)拿刀砍東西的動(dòng)作，“刀”，第二個(gè)猜對(duì)。第三個(gè)字，陳同學(xué)問大的反義詞是什么？黃同學(xué)快速問答：“小?！弊詈笠粋€(gè)試字。陳同學(xué)用詞組方法問黃同學(xué)：“我們期末要考什么？”黃同學(xué)想了一會(huì)兒回答：“試?！比缓筮B起來：“牛刀小試！”漂亮！猜對(duì)了。

后面兩個(gè)詞“蜘蛛俠”、“降龍十八掌”，陳同學(xué)動(dòng)作一出現(xiàn)，就被黃同學(xué)快速地猜到了。

交換！這次黃同學(xué)比劃，陳同學(xué)來猜。第一個(gè)美人魚。黃同學(xué)做了一個(gè)美美的游動(dòng)的動(dòng)作，問陳同學(xué)他是什么？陳同學(xué)就猜出來了，緊接著又猜對(duì)了一個(gè)魚字。陳同學(xué)想了想連起來說：“美人魚。”

然后是“千里之外”。黃同學(xué)說個(gè)、十、百什么萬，第一個(gè)字“千”就猜出來了，然后老師提示了一個(gè)外字。陳同學(xué)就接了上去：“千里之外。”太好了！又猜對(duì)了。

這個(gè)游戲不但好玩，還能培養(yǎng)我們的合作能力。

我之前玩過有深厚教育的望子成龍”，也玩過無聊的吃雞”游戲，還玩過可怕的密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點(diǎn)通”。

這是一個(gè)不僅搞笑，還驚險(xiǎn)刺激又考驗(yàn)人與人之間默契的一個(gè)游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇葩的規(guī)則：每一個(gè)人上臺(tái)參賽都要把手放進(jìn)黑色的袋子里摸里邊的物體，然后把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個(gè)字，這可是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋粋€(gè)不小心就會(huì)犯規(guī)。

游戲終于開始了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上臺(tái)，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學(xué)胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的`人被嚇得心驚膽戰(zhàn)。我在下面看了也十分緊張。

終于輪到我了，我把手往袋子里邊一伸，啊——”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因?yàn)槲覄倓偯搅艘粋€(gè)毛茸茸的東西，我心有余悸地拍了拍自己的胸口，說：這是一個(gè)軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小”我把那個(gè)東西細(xì)細(xì)地描述了一遍，頓時(shí)，臺(tái)下的隊(duì)友們炸開了鍋，紛紛爭(zhēng)著搶著回答：是小老鼠嗎？”是倉(cāng)鼠嗎？”老師都一一搖頭。

我頓時(shí)有些沮喪，但更多的是著急，因?yàn)槲易约阂矝]辦法確定它到底是什么。

最后時(shí)間到了，老師才把那一個(gè)神秘的UFO拿了出來，原來是一只毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

游戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點(diǎn)通嗎？”

盼望已久的六一兒童節(jié)終于到了，我們班搞的活動(dòng)項(xiàng)目是“心有靈犀一點(diǎn)通”，這是一個(gè)考驗(yàn)朋友間是否有心心相通的一個(gè)游戲，可好玩啦。

我愉快地玩了許多項(xiàng)目，還到教室里當(dāng)了一回小小工作人員，你瞧，我還真有工作人員的氣派呢。我將工作人員的牌子往脖子上一掛，坐在凳子上，文件夾朝胳膊彎一靠，變成了一位工作人員。這個(gè)游戲的規(guī)則是，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站著，一個(gè)人靠墻一個(gè)人看工作人員指的詞語，只能做動(dòng)作，不能發(fā)出聲音，讓另一個(gè)人猜，猜到了再兩人換位子，繼續(xù)猜，通過即可蓋兩個(gè)章。

剛開始以為他們會(huì)像我和翁欣琳一樣，沒過幾分鐘就ok，沒有想到，他們把我搞的快out了。剛開始，我給他們出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，就來“饅頭”吧，那位同學(xué)頓時(shí)呆若木雞，一個(gè)動(dòng)作也做不起來，轉(zhuǎn)過頭來，愁眉苦臉的望著我，這可如何是好啊？豆大的汗珠從他的額頭上滾落下來，我有些替他著急，就脫口而出：你早餐吃的，軟軟的，白白的圓狀物體是什么？我?guī)缀醵伎彀汛鸢父嬖V他了，他還是一臉木納地回答：“發(fā)糕”。媽呀，才這么幾個(gè)快把我累暈了，接下來肯定還有很多難關(guān)呀，老天爺，你救救我吧。

還有一位男同學(xué)，簡(jiǎn)直笑掉牙，我腳，華帝，折紙舞蹈，那男孩瞬間蒙了，慢慢的伸出五根手指頭，然后跳了一下，對(duì)面的男孩，競(jìng)猜成了“跳”，我又忍不住了道，那個(gè)“五”字的諧音，他才吞吞吐吐的道：“老虎？”大家都笑了。

這個(gè)游戲真是太有趣了，意猶未盡的我們久久不愿離去。

第三篇：心有靈犀游戲

心有靈犀游戲

今天作文課上，老師說要玩一個(gè)“心有靈犀”的游戲，我們頓時(shí)開心極了。

比賽開始前老師給我們講了一下游戲規(guī)則：每次派出兩名學(xué)生，時(shí)間是120秒，描述者可以用語言或動(dòng)作的方式來描述，但不準(zhǔn)說出所猜的字。

比賽開始了，首先上臺(tái)的是XX和我，XX來描述，我來猜。只見老師拿了一張紙條給他看了看，然后X說：“..................”我想都沒想，直接答道：“................”“對(duì)了，對(duì)了?！崩蠋熣f：“下一題!”只見他的眼珠子上下翻動(dòng)，急得抓耳撓腮，似乎真的被難住了，不知道帶怎么描述。我說：“下一題，下一題......”X用雙手抱著自己說：“又是你做一件事會(huì)感到非常的......?！蔽颐摽诙觯骸昂ε隆！薄暗谒念}”老師說，只見X在身體兩側(cè)來回地劃動(dòng)，好像一只企鵝，又像一只大鴨子，那憨態(tài)可掬的樣子惹得大家哈哈大笑。我立刻想出了是“游泳”。剛猜到第四題就聽到老師說：“時(shí)間到了!時(shí)間到了!”接下來，還有很多同學(xué)上臺(tái)表演，我們玩得開心極了!今天這個(gè)游戲真是太有趣啦!

第四篇：《心有靈犀》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)一些詞語，積極參加有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

過程與方法：通過觀察和親身體會(huì)，能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容，能不拘形式地寫下活動(dòng)過程中的見聞和感受。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受同學(xué)之間的默契和友誼，珍惜彼此的感情，能更好的的交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過各種形式（聽、說、寫、演）能很好調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情。在各個(gè)方面都讓學(xué)生們得到了鍛煉，例如：

在知識(shí)方面使他們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛寫作，基本掌握了一些描述動(dòng)作、心理、神態(tài)的詞語，能很好的運(yùn)用；

在情感方面，加深了有同學(xué)們之間的友誼，能夠使班級(jí)同學(xué)更團(tuán)結(jié)、向上，有進(jìn)取的精神，各方面更加默契。

在教學(xué)方法方面，同學(xué)們更易能接受和喜歡，全民參與，不僅可以整體帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)都加入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，還可以增強(qiáng)同學(xué)們的求知欲?！菊n時(shí)安排】?jī)蓚€(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：通過游戲的方式讓學(xué)生感受其中的樂趣的同時(shí)學(xué)會(huì)使用一些基本的詞語，并學(xué)會(huì)觀察，了解真?zhèn)€過程，并基本能將整個(gè)過程說出來，有一個(gè)基本的框架。

第二課時(shí)：學(xué)生寫出作品后班級(jí)、小組進(jìn)行朗讀、推薦，老師進(jìn)行講解，答疑。【教學(xué)策略、方法】采用小組表演、說的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。【學(xué)生情況】基本掌握一些詞匯，能夠?qū)δ骋晃矬w或東西進(jìn)行描述。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、卡片 【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲，游戲的題目叫心有靈犀。這個(gè)游戲需要你通過對(duì)對(duì)方語言，神態(tài)，動(dòng)作的描述，猜出正確的詞語。2.我們要做游戲了，你的心情怎樣？

學(xué)生說心情：我很興奮，想上去猜一猜??

3.大家都躍躍欲試了，下面就開始吧！但無規(guī)矩不可成方圓，做游戲不可無規(guī)則，請(qǐng)你讀讀游戲規(guī)則，告訴大家哪些需要注意的？ 出示規(guī)則：

每組各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”，商量好誰來描述誰來猜，時(shí)間限定20秒。描述者可以用上語言，動(dòng)作，神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則算錯(cuò)，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測(cè)下一個(gè)詞語。4.請(qǐng)你說說有哪些要注意的地方。（1）不能說出詞語里的字或諧音（2）描述不來的，可以喊“過”

5.老師：游戲規(guī)則清楚了，下面給你們40秒的時(shí)間，請(qǐng)你們推選好搭檔，并想出挑戰(zhàn)口號(hào)。我們要比賽哪一方猜的最多，勝方將會(huì)得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎(jiǎng)品。6.學(xué)生討論，選出搭檔。

二、游戲環(huán)節(jié)

1.我還需要一個(gè)裁判，幫我們記雙方各猜對(duì)了幾個(gè)。（選裁判）2.首先請(qǐng)上男生代表。

師：誰來描述誰來猜？你們的挑戰(zhàn)口號(hào)是什么？ 3.站好位置，開始游戲。

4.游戲結(jié)束，講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語，可以問觀看者:如果讓你描述這個(gè)詞,你會(huì)怎么描述？（可以用組詞的方法，可以說出詞語的意思，可以描述物品的功能，還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??）

老師：看來在描述的時(shí)候，方法很重要。

（2）剛才在描述詞語的時(shí)候，我看到你們的臉上時(shí)而露出燦爛的笑容，時(shí)而面露難色，時(shí)而有焦急萬分，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，在猜哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。

學(xué)生回憶、述說，教師引導(dǎo)：

A.提問描述者：在描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。

預(yù)設(shè)問題：

我看你在描述“××”這個(gè)詞時(shí)，耽擱了一下，為什么？你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后，你的心情怎么樣？你在想些什么？

B.提問猜詞者：你在猜哪個(gè)詞的時(shí)候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你怎么這么快就猜出這個(gè)詞呢？你覺得你的搭檔描述的怎么樣？

C.提問沒做游戲的同學(xué)：在他們描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你看到了什么？你聽見了什么？你在想什么？你有怎樣的感受？ D.引導(dǎo)說話,出示詞語，師：你可以用上這些詞語說一說。

學(xué)生說著急時(shí)，出示：心急如焚、來不及思考，使了個(gè)眼色，急得像熱鍋上的螞蟻?? 學(xué)生說高興時(shí)，出示：心領(lǐng)神會(huì)，捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試，成了他肚子里的蛔蟲?? 學(xué)生說精彩時(shí)，出示：脫口而出、出手不凡??

學(xué)生說精彩時(shí)，出示：忐忑不安、手忙腳亂、心慌意亂、坐立不安······

E.老師總結(jié)：在做游戲和看游戲的過程中，我們都有自己的思考，把自己看見的，聽見的，想到的和感受到的東西說出來，這樣就能在玩中學(xué)到東西。（板書：看、聽、想、感、說）5.面請(qǐng)下一組代表上場(chǎng)，激勵(lì)：有了剛才大家說的方法，你們能不能猜出更多的詞語，期待你們的表現(xiàn)！下面的同學(xué)注意看，第一組看描述者的動(dòng)作、語言、神態(tài)，第二組看猜詞者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，第三組看觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、語言，等下請(qǐng)你說一說，看看哪一組觀察得最認(rèn)真。（板書：描述者、猜詞者、觀眾）6.學(xué)生做游戲。7.請(qǐng)裁判宣布成績(jī)。

三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1.你們觀察到了嗎？描述者、猜詞者、觀眾大家的動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣的，現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練：

a.描述者在看到詞語時(shí)怎么樣的表情？說了什么？做了什么動(dòng)作？猜詞者猜錯(cuò)了，他什么神態(tài)，猜對(duì)了，他有怎么樣的表現(xiàn)？

b.猜詞者是怎么聽描述者描述的，當(dāng)描述者怎么說時(shí)，他很為難；當(dāng)描述者說什么的時(shí)候，他很高興，猜出詞語時(shí)，他又是怎么表現(xiàn)的？

c.觀眾是怎么看他們做游戲的，比如誰怎么樣？大家有什么樣的表情、動(dòng)作？在看見猜詞者猜不出詞語時(shí)，他們是怎么樣的；在出笑話時(shí)，大家怎么表現(xiàn)的；在猜詞者猜出詞語時(shí)，他們又是怎么做的？

d.你在觀察到這些現(xiàn)象時(shí)，你的感受是什么？心里怎么想的？ 2.進(jìn)行小組交流匯報(bào)。

3.總結(jié)：你們的觀察細(xì)致入微，每個(gè)人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來，就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

4.我想問你們，你覺得要玩好這個(gè)游戲最重要的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：兩個(gè)人要有默契，配合才會(huì)好。

老師：對(duì)，這就是這個(gè)游戲的宗旨：課余時(shí)多觀察，多讀書，才能豐富知識(shí)，同學(xué)間多溝通，多交流，才能配合默契。

四、引導(dǎo)習(xí)作

下面請(qǐng)大家將你觀察到的東西寫下來，注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)（時(shí)間15分鐘）出示開頭：

（1）游戲開始了??（2）輪到我和他猜詞了??

（3）××猜詞的時(shí)候，我們笑聲連連??

五、評(píng)價(jià)

1.選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過程中注重語言、神態(tài)、動(dòng)作和心里描寫。2.快樂的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)游戲作文課結(jié)束了，課后請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充開頭和結(jié)尾，使它成為一篇完整的習(xí)作。

六、板書設(shè)計(jì)： 心有靈犀 看 描述者

聽 猜詞者 想 觀眾 感 說

【教學(xué)反思】

讓學(xué)生通過游戲的方式來上習(xí)作課，不僅可以使學(xué)生更加的放松、自如，減少壓力，能夠在游戲中去學(xué)習(xí)、體會(huì)習(xí)作的樂趣，讓學(xué)生從心底里不畏懼習(xí)作，而是喜歡習(xí)作。還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的默契度，使學(xué)生們相處的更融洽，創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生自己表演、自己描述，而老師就是起到了一個(gè)穿針引線的作用，這樣就符合了我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主.1、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)要富有幽默感，以鼓勵(lì)為主，像“主持人”一般的急智與才華，才能始終抓住學(xué)生的注意力。

2、盡量拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生向不同角度聯(lián)想，重在對(duì)獨(dú)特題目、獨(dú)特視角的發(fā)掘。培養(yǎng)學(xué)生的概括思維，注重讓學(xué)生自己編寫題目。

3、相信學(xué)生的能力，不對(duì)學(xué)生過分苛求，讓學(xué)生隨意離開座位寫生，讓學(xué)生上講臺(tái)寫寫畫畫，讓寬松的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快，不會(huì)對(duì)作文有畏難情緒。

4、用明白易懂的文字提示訓(xùn)練閱讀理解，用活潑有趣的游戲過程提供寫作素材，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)寫作方法，而不是大段枯燥的講解分析。通過這種比賽的形式，激發(fā)同學(xué)的參與度，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。讓學(xué)生通過說、看、感、演、聽、想的方式來加深其印象，并愿意說、愿意寫，這樣的方式也會(huì)使同學(xué)記憶更加的深刻。

第五篇：《心有靈犀》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

2、通過觀察和體會(huì)，能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容，能不拘形式地寫下活動(dòng)過程中的見聞和感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲，游戲的題目叫心有靈犀。（板書）這個(gè)游戲需要你通過對(duì)對(duì)方語言，神態(tài)，動(dòng)作的描述，猜出正確的詞語。

2、我們要做游戲了，你的心情怎樣？ 生說心情：我很興奮，想上去猜一猜??

3、大家都躍躍欲試了，下面就開始吧！但無規(guī)矩不可成方圓，做游戲不可無規(guī)則，請(qǐng)你讀讀游戲規(guī)則，告訴大家哪些需要注意的？ 出示規(guī)則：

男生、女生各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”，商量好誰來描述誰來猜，時(shí)間限定120秒。描述者可以用上語言，動(dòng)作，神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則算錯(cuò)，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測(cè)下一個(gè)詞語，“過”的機(jī)會(huì)只有兩次。

4、請(qǐng)你說說有哪些要注意的地方。（1）不能說出詞語里的字或諧音

（2）描述不來的，喊“過”的機(jī)會(huì)只有兩次

5、師：游戲規(guī)則清楚了，下面給你們40秒的時(shí)間，請(qǐng)你們推選好搭檔，并想出挑戰(zhàn)口號(hào)。我們要比賽哪一方猜的最多，勝方將會(huì)得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎(jiǎng)品。

6、學(xué)生討論，選出搭檔。（教師巡視指導(dǎo)，選出表現(xiàn)力強(qiáng)和靈活的代表）

二、游戲環(huán)節(jié)

1、我還需要一個(gè)裁判，幫我們記雙方各猜對(duì)了幾個(gè)。（選裁判）

2、首先請(qǐng)上男生代表。

師：誰來描述誰來猜？你們的挑戰(zhàn)口號(hào)是什么？（舉例：心有靈犀一點(diǎn)通。心有靈犀我最棒??）

3、站好位置，開始游戲。

4、游戲結(jié)束，講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語，可以問觀看者:如果讓你描述這個(gè)詞,你會(huì)怎么描述？（可以用組詞的方法，可以說出詞語的意思，可以描述物品的功能，還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??）

師：看來在描述的時(shí)候，方法很重要。

（2）剛才在描述詞語的時(shí)候，我看到你們的臉上時(shí)而露出燦爛的笑容，時(shí)而面露難色，時(shí)而有焦急萬分，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，在猜哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。

生回憶、述說，教師引導(dǎo)：

A、提問描述者：在描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

我看你在描述“××”這個(gè)詞時(shí)，耽擱了一下，為什么？你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后，你的心情怎么樣？你在想些什么？

B、提問猜詞者：你在猜哪個(gè)詞的時(shí)候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你怎么這么快就猜出這個(gè)詞呢？你覺得你的搭檔描述的怎么樣？

C、提問沒做游戲的同學(xué)：在他們描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你看到了什么？你聽見了什么？你在想什么？你有怎樣的感受？ D、引導(dǎo)說話,出示詞語，師：你可以用上這些詞語說一說。生說著急時(shí)，出示：心急如焚、來不及思考，使了個(gè)眼色，急得像熱鍋上的螞蟻?? 生說高興時(shí)，出示：心領(lǐng)神會(huì)，捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試，成了他肚子里的蛔蟲??

生說精彩時(shí)，出示：脫口而出、出手不凡??

E、師總結(jié)：在做游戲和看游戲的過程中，我們都有自己的思考，把自己看見的，聽見的，想到的和感受到的東西說出來，這樣就能在玩中學(xué)到東西。（板書：看、聽、想、感）

5、下面請(qǐng)女方代表上場(chǎng)，激勵(lì)：有了剛才大家說的方法，你們能不能猜出更多的詞語，期待你們的表現(xiàn)！下面的同學(xué)注意看，第一組看描述者的動(dòng)作、語言、神態(tài)，第二組看猜詞者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，第三組看觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、語言，等下請(qǐng)你說一說，看看哪一組觀察得最認(rèn)真。（板書：描述者、猜詞者、觀眾）

6、生做游戲。

7、請(qǐng)裁判宣布成績(jī)。

三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1、你們觀察到了嗎？描述者、猜詞者、觀眾大家的動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣的，現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練：

a、描述者在看到詞語時(shí)怎么樣的表情？說了什么？做了什么動(dòng)作？猜詞者猜錯(cuò)了，他什么神態(tài)，猜對(duì)了，他有怎么樣的表現(xiàn)？

b、猜詞者是怎么聽描述者描述的，當(dāng)描述者怎么說時(shí)，他很為難；當(dāng)描述者說什么的時(shí)候，他很高興，猜出詞語時(shí)，他又是怎么表現(xiàn)的？

c、觀眾是怎么看他們做游戲的，比如誰怎么樣？大家有什么樣的表情、動(dòng)作？在看見猜詞者猜不出詞語時(shí)，他們是怎么樣的；在出笑話時(shí)，大家怎么表現(xiàn)的；在猜詞者猜出詞語時(shí)，他們又是怎么做的？

d、你在觀察到這些現(xiàn)象時(shí)，你的感受是什么？心里怎么想的？

2、交流、匯報(bào)。

3、總結(jié)：你們的觀察細(xì)致入微，每個(gè)人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來，就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

4、我想問你們，你覺得要玩好這個(gè)游戲最重要的是什么？ 引導(dǎo)生說：兩個(gè)人要有默契，配合才會(huì)好。

師：對(duì)，這就是這個(gè)游戲的宗旨：課余時(shí)多讀書，多積累，才能豐富知識(shí)，同學(xué)間多溝通，多交流，才能配合默契。（出示幻燈片）一起來讀一讀游戲宗旨。

四、起草片段

1、下面請(qǐng)大家將你觀察到的東西寫下來，注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)（時(shí)間15分鐘）出示開頭：（1）游戲開始了??（2）輪到我和他猜詞了??

（3）××猜詞的時(shí)候，我們笑聲連連??

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

五、評(píng)價(jià)

1、選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過程中注重語言、神態(tài)、動(dòng)作和心里描寫。

2、快樂的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)游戲作文課結(jié)束了，課后請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充開頭和結(jié)尾，使它成為一篇完整的習(xí)作，下課。

板書： 心有靈犀

看 描述者

聽 猜詞者 想 觀眾 感