第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！薄耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，3、有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2、對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、做實(shí)驗(yàn)折筷子：咱們班誰(shuí)的力氣比較大？（折一要筷子。）誰(shuí)認(rèn)為自己的的力

氣是最大的？（折一把筷子）

2、做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)悴幌胝f(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來(lái)

力量大，一個(gè)人的力量小，集體的力量大。

4、看書83頁(yè)上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、組長(zhǎng)說(shuō)一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽，領(lǐng)讀。

4、你喜歡哪句諺語(yǔ)。

5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語(yǔ)讀一讀好嗎？（一個(gè)小組讀一句。）

三、檢查認(rèn)識(shí)的生字。

1、一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)里的生字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先讀一讀。

2、小組匯報(bào)。

3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說(shuō)話。

4、說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

5、完成練習(xí)冊(cè)28頁(yè)2題。

四、理解感悟，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、認(rèn)識(shí)了生字，我們現(xiàn)在一起讀一讀課文。

2、小朋友們，你們看這些團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的諺語(yǔ)多好啊，現(xiàn)在老師也和你們一起合作讀好嗎？（師前半句，生后半句。）

3、同桌的小朋友，你們像這樣試著讀一讀。

4、男女生合作讀一讀。

5、讀了這些諺語(yǔ)之后，相信你們有自己的理解。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些諺語(yǔ)的理解。

6、瞧大家剛才合作得多愉快呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組說(shuō)一說(shuō)你們理解了哪些諺語(yǔ)？

7、學(xué)生一邊匯報(bào)，老師一邊講解。學(xué)生試著背一背。

8、還記得老師昨天留的檢查前置作業(yè)嗎？小組內(nèi)背一背你搜集的諺語(yǔ)。9小組交流，匯報(bào)。學(xué)生領(lǐng)讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望小朋友們把這條諺語(yǔ)記在心里。我們可都要珍惜時(shí)間呀。

10、布置前置作業(yè)：回家繼續(xù)搜集諺語(yǔ)，下節(jié)課我們?cè)u(píng)一評(píng)“小小諺語(yǔ)專家”。

四、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、再次朗讀課文，會(huì)背的站起來(lái)背。

3、這些諺語(yǔ)讓我們看出了“團(tuán)結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時(shí)，當(dāng)他人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團(tuán)結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利的朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

3、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和理積累諺語(yǔ)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字；線、繩的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

一、導(dǎo)入 從單元導(dǎo)讀引入

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中學(xué)習(xí)習(xí)了許多知識(shí)和道理,今天,我們一起進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),在這一單元我們又會(huì)學(xué)到哪些新知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書83頁(yè),一起讀單元導(dǎo)讀.從單元導(dǎo)讀中,你知道了什么? 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ).什么是諺語(yǔ)呢?看課件,復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)諺語(yǔ).想不想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)呢?板書課題：《識(shí)字5》

二、初讀課文，整體感知（落實(shí)目標(biāo)

1、正確地朗讀諺語(yǔ)。）1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不

識(shí)的字可以借助拼音拼讀。）2.同桌互讀，互相正音。3.聽錄音朗讀，體會(huì)讀書的節(jié)奏。4.齊讀課文。

三、再讀課文，識(shí)記生字（落實(shí)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字。）

過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書本放下?？矗謱殞殠е暮门笥雅藕藐?duì)來(lái)迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示生字詞）

1.自由拼讀生字詞。

2.說(shuō)說(shuō)在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。）

用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。（如：柴、折、線、搓、繩）

3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀指名讀、開火車讀）

4、師小結(jié)：通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（同時(shí)課件出示圖片：人多計(jì)謀廣）

四、精讀課文，體會(huì)諺語(yǔ)的意思（進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)1，同時(shí)落實(shí)目標(biāo)3）

（過(guò)渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)

讀給大家聽聽？）

1.指名讀。2.齊讀課文。

3.師范讀：生一邊讀一邊找出帶多字的諺語(yǔ).（過(guò)渡：看，在大家努力下我們都找到了，真是團(tuán)結(jié)力量大。）4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫：（落實(shí)目標(biāo)

3、激發(fā)孩子積累諺語(yǔ)的興趣。）

（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹林。（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）（樹多成林不怕風(fēng)。）

（3）出示“搓繩”的畫面。（講解線要朝一個(gè)方向搓才能擰成一股繩。）

5、小聲讀讀找找：哪些諺語(yǔ)雖然沒有帶“多”字，卻含有“多”的意思。

(1)、展示對(duì)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！钡睦斫?/p>

A、實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。）（板書：人多力量大。）

B、對(duì)于一“花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的則出示圖片加

深理解。

6．揭示諺語(yǔ)涵義。

師：五條諺語(yǔ)，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量？還需要什么呢？我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)──

生：人心齊，泰山移。師：你們讀懂了嗎？

生：我知道了只要我們每個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起使勁，泰山也會(huì)被移走的。

師：這樣說(shuō)來(lái)，人多力量大，還需要添上一詞──板書“團(tuán)結(jié)”，合起來(lái)說(shuō)成一句話，就是──

生：人多團(tuán)結(jié)力量大。

師總結(jié)：只有人多團(tuán)結(jié)起來(lái)才能克服像泰山一樣大的困難。（板書：人多團(tuán)結(jié)力量大）

師：這就是今天我們學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們，能理解到這其中的道理，很好！讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己吧！（生鼓掌）

五、賞讀課文，拓展延伸（落實(shí)目標(biāo)1能正確流利地朗讀諺語(yǔ)）

1、帶著新的理解我們?cè)賮?lái)讀課文，想不想讀好，大家都這么想，看來(lái)我們心是齊的，“人心齊，泰山移”我們一定能讀好。生齊讀。

2、師生接讀、男女生對(duì)讀、拍手讀。

六、教師小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3）

師：這五條諺語(yǔ)說(shuō)明人多團(tuán)結(jié)力量就大，教育我們要團(tuán)結(jié)合作。

像這樣的諺語(yǔ)還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語(yǔ)嗎？

師：有一些小朋友們不知道，怎么辦呢？（問(wèn)父母、上網(wǎng)查、看書找。）

師：這真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”??！小朋友下課后，可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫到積累本上，看誰(shuí)搜集的諺語(yǔ)最多。

七、布置作業(yè)：

課后，可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫到積累本上，看誰(shuí)搜集的諺語(yǔ)最多。

第三篇：人教語(yǔ)文二年級(jí)上識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】新授課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字 １、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。２、我來(lái)教：

出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹葉帶來(lái)了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

⑵誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會(huì)記：

你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ) １、齊讀詞語(yǔ)。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？ ３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。５、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫生字 １、課件出示生字： 宜實(shí)色豐 學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀： 涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。

三、積累詞語(yǔ)

課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字 １、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？ ２、識(shí)記字形：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：

⑴同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。２、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫一寫?? 【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字１

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！薄耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，3、有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2、對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、做實(shí)驗(yàn)折筷子：咱們班誰(shuí)的力氣比較大？（折一要筷子。）誰(shuí)認(rèn)為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）

2、做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)悴幌胝f(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來(lái)

力量大，一個(gè)人的力量小，集體的力量大。

4、看書83頁(yè)上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、組長(zhǎng)說(shuō)一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽，領(lǐng)讀。

4、你喜歡哪句諺語(yǔ)。

5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語(yǔ)讀一讀好嗎？（一個(gè)小組讀一句。）

三、檢查認(rèn)識(shí)的生字。

1、一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)里的生字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先讀一讀。

2、小組匯報(bào)。

3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說(shuō)話。

4、說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

5、完成練習(xí)冊(cè)28頁(yè)2題。

四、理解感悟，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、認(rèn)識(shí)了生字，我們現(xiàn)在一起讀一讀課文。

2、小朋友們，你們看這些團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的諺語(yǔ)多好啊，現(xiàn)在老師也和你們一起合作讀好嗎？（師前半句，生后半句。）

3、同桌的小朋友，你們像這樣試著讀一讀。

4、男女生合作讀一讀。

5、讀了這些諺語(yǔ)之后，相信你們有自己的理解。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些諺語(yǔ)的理解。

6、瞧大家剛才合作得多愉快呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組說(shuō)一說(shuō)你們理解了哪些諺語(yǔ)？

7、學(xué)生一邊匯報(bào)，老師一邊講解。學(xué)生試著背一背。

8、還記得老師昨天留的檢查前置作業(yè)嗎？小組內(nèi)背一背你搜集的諺語(yǔ)。9小組交流，匯報(bào)。學(xué)生領(lǐng)讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望小朋友們把這條諺語(yǔ)記在心里。我們可都要珍惜時(shí)間呀。

10、布置前置作業(yè)：回家繼續(xù)搜集諺語(yǔ)，下節(jié)課我們?cè)u(píng)一評(píng)“小小諺語(yǔ)專家”。

四、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、再次朗讀課文，會(huì)背的站起來(lái)背。

3、這些諺語(yǔ)讓我們看出了“團(tuán)結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時(shí)，當(dāng)他人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團(tuán)結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。

教學(xué)反思：

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來(lái)，對(duì)于識(shí)字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們?cè)谧R(shí)字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢？怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識(shí)字課堂習(xí)慣呢？經(jīng)過(guò)多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識(shí)字課堂變得豐富高效起來(lái)的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識(shí)字方法，例如：猜謎語(yǔ)、歌謠、做游戲（開開小火車）、做比較等不同的方法，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)得很開心。這對(duì)我也是一個(gè)鼓勵(lì)，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五

識(shí)字五

主備：李俊霄 設(shè)計(jì)意圖

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2.對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。課前延伸

1.讀熟5條諺語(yǔ) 2.熟讀生字 課時(shí)安排2課時(shí)

課內(nèi)探究

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。八．鞏固練習(xí)

填填記記

1、______齊，______移。______計(jì)謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿園。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。

板書設(shè)計(jì)

團(tuán)結(jié)就是力量 教學(xué)反思

1．把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。

2．質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．讀書形式多樣。

4.時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。5.需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！