第一篇：小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

魔術(shù)百變

昌圖縣寶力小學(xué) 劉艷萍

畫圖世界之教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握圖形的剪貼、復(fù)制技巧；學(xué)會“編輯”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法；

2、通過學(xué)生的自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力；

3、通過師生、生生之間的情感交流，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、選定工具的使用；

2、移動、復(fù)制、粘貼圖形；

3、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生繪畫素材

教學(xué)時間：1課時（40分鐘）

教學(xué)過程：

一、課前談話（課件播放音樂）

師：我們先來聽一段音樂，靜靜地聽這是什么歌？你們喜歡看《西游記》嗎？

老師也喜歡看，你最喜歡里面的什么人？

二、談話導(dǎo)入

師：既然大家那么喜歡孫悟空，今天我們就和它一起來學(xué)習(xí)畫圖世界之魔術(shù)百變。（同步出示課題）

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

師：讓我們今天的學(xué)習(xí)從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）

師：這張圖存放在同學(xué)們桌面上的學(xué)生軟件/學(xué)生練習(xí)文件夾中，文件名叫“孫悟空”，雙擊鼠標(biāo)打開，并最大化畫圖窗口。（教師同步示范）

師：請同學(xué)們也來打開這張孫悟空的圖片,已經(jīng)打開好的同學(xué)請看著這幅圖想想，孫悟空此時最想干什么？

四、新知探究

1、選取與移動

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：

提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)

師：老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊，我們的畫圖能做到嗎？(能 用選定移動)大家都想到了，真了不起，誰愿意來試試？

（2）學(xué)生示范，教師相機(jī)質(zhì)疑

師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強(qiáng)調(diào)要先選定）

師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強(qiáng)調(diào)選擇透明方式）

（3）學(xué)生嘗試練習(xí)

你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。

（4）教師小結(jié)操作步驟

（課件呈現(xiàn)）選定/選擇“按透明方式”/調(diào)整位置

師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調(diào)整到合適位置即可。

2、復(fù)制與粘貼

（1）教師引導(dǎo) 同學(xué)們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)

師：誰能到前面來實(shí)踐展示一下。

師：利害！利害！是個電腦高手，我們掌聲鼓勵一下。

（2）操作步驟提示：

（課件呈現(xiàn)）

選定/復(fù)制/粘貼/調(diào)整位置

師：要變得孫悟空，大概要經(jīng)過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復(fù)

制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調(diào)整一下孫悟空的位置。

（3）學(xué)生操作，教師巡視，重點(diǎn)解決以下問題：

師：讓我們在自己的電腦上，也變出一個孫悟空試試吧。

（4）階段小結(jié)

師：在大家剛才的操作中，老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：

所有針對對象的操作，比如：拖動、復(fù)制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。

師：在電腦中復(fù)制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續(xù)粘貼就可以了：

五、風(fēng)車制作

1、引入風(fēng)車

師：孫悟空給我們帶來了一份小禮物，我們來看看。

（課件展示：孫悟空帶著風(fēng)車出場，風(fēng)車一直在轉(zhuǎn)著，逐漸停下來）

2、學(xué)生觀察，提出設(shè)想

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？

師：大家看得真仔細(xì)，風(fēng)車葉子的形狀是相同的，老師給大家準(zhǔn)備好了一片葉子，我們先關(guān)閉《孫悟空》，不保存退出，在文件夾中找到《畫風(fēng)車》文件并打開（同步示范）

師：現(xiàn)在請大家關(guān)閉當(dāng)前打開的文件，找到《畫風(fēng)車》文件并打開它。

3、學(xué)生自學(xué)課本，完成風(fēng)車制作

師：有了一片葉子，我可以復(fù)制出一片，可以放在旁邊好像有問題，該怎么辦呢？ 老師可以告訴大家通過圖像—翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)命令

師：現(xiàn)在請大家動手試試看吧！

師：操作過程中如果遇到困難，可以舉手向老師或者身邊的同學(xué)示意，一定會得到大家的幫助。

4、匯報操作步驟

師：大家的風(fēng)車做得真漂亮，可惜老師這兒的風(fēng)車還是一片光禿禿的葉子，誰愿意來幫幫我？（學(xué)生示范操作）師：他做得怎么樣？掌聲鼓勵一下。

5、步驟提示:

師：制作風(fēng)車主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）

選定復(fù)制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇按一定角度旋轉(zhuǎn)，角度為90度，確定并調(diào)整好位置。四片葉子都完成后，再填充顏色。

師：我們剛才在復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能，制作出了非常漂亮的風(fēng)車。

六、學(xué)生練習(xí)

1、練習(xí)

（1）觀察練習(xí)中的圖片

師：這兒有四幅圖，請大家認(rèn)真觀察一下，要讓你來制作它們，至少需要哪些圖形？（分別引導(dǎo)學(xué)生觀察這四幅圖）

（2）學(xué)生練習(xí)

師：請大家關(guān)閉當(dāng)前的《畫風(fēng)車》文件，打開《練習(xí)》，老師在圖形的下面給大家準(zhǔn)備了可能用到的基本圖形，請選擇一個你最感興趣的圖案，動手試試。

（3）選擇學(xué)生作品展示

師：大家完成的真快，誰愿意來展示一下？

*

2、機(jī)動練習(xí)《筋斗云》

（1）引入師：課前不少同學(xué)提到了孫悟空的筋斗云，我們讓電腦也來試試。

（課件展示翻筋斗云的過程，并留下四個影子）

師：用我們今天掌握的本領(lǐng)，能在畫圖里實(shí)現(xiàn)這個筋斗云嗎？

（2）嘗試練習(xí)

師：請大家關(guān)閉當(dāng)前文件，打開《筋斗云》看看誰最先完成。誰愿意到老師的電腦上來操作？

（3）學(xué)生作品交流 師：大家都成了一個個能翻筋斗云的孫悟空，真是太棒了！

七、小結(jié)

師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，感謝可愛的孫悟空陪我們一起學(xué)習(xí)畫圖世界之魔術(shù)百變，也感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學(xué)會的方法來制作，然后和班上同學(xué)交流一下。

板書設(shè)計:

畫圖世界之

魔術(shù)百變

選定 —— 復(fù)制 粘貼 —— 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn) ——調(diào)整

第二篇：小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

畫圖世界之魔術(shù)百變

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

魔術(shù)百變

昌圖縣寶力小學(xué) 劉艷萍 畫圖世界之教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握圖形的剪貼、復(fù)制技巧；學(xué)會“編輯”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法；

2、通過學(xué)生的自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力；

3、通過師生、生生之間的情感交流，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、選定工具的使用；

2、移動、復(fù)制、粘貼圖形；

3、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生繪畫素材

教學(xué)時間：1課時（40分鐘）

教學(xué)過程：

一、課前談話（課件播放音樂）

師：我們先來聽一段音樂，靜靜地聽這是什么歌？你們喜歡看《西游記》嗎？

老師也喜歡看，你最喜歡里面的什么人？

二、談話導(dǎo)入

師：既然大家那么喜歡孫悟空，今天我們就和它一起來學(xué)習(xí)畫圖世界之魔術(shù)百變。（同步出示課題）

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

師：讓我們今天的學(xué)習(xí)從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）師：這張圖存放在同學(xué)們桌面上的學(xué)生軟件/學(xué)生練習(xí)文件夾中，文件名叫“孫悟空”，雙擊鼠標(biāo)打開，并最大化畫圖窗口。（教師同步示范）

師：請同學(xué)們也來打開這張孫悟空的圖片,已經(jīng)打開好的同學(xué)請看著這幅圖想想，孫悟空此時最想干什么？

四、新知探究

1、選取與移動

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：

提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)師：老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊，我們的畫圖能做到嗎？(能 用選定移動)大家都想到了，真了不起，誰愿意來試試？

（2）學(xué)生示范，教師相機(jī)質(zhì)疑

師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強(qiáng)調(diào)要先選定）

師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強(qiáng)調(diào)選擇透明方式）

（3）學(xué)生嘗試練習(xí)

你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。

（4）教師小結(jié)操作步驟

（課件呈現(xiàn)）選定/選擇“按透明方式”/調(diào)整位置

師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調(diào)整到合適位置即可。

2、復(fù)制與粘貼

（1）教師引導(dǎo) 同學(xué)們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)師：誰能到前面來實(shí)踐展示一下。

師：利害！利害！是個電腦高手，我們掌聲鼓勵一下。

（2）操作步驟提示：

（課件呈現(xiàn)）

選定/復(fù)制/粘貼/調(diào)整位置

師：要變得孫悟空，大概要經(jīng)過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復(fù)制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調(diào)整一下孫悟空的位置。

（3）學(xué)生操作，教師巡視，重點(diǎn)解決以下問題：

師：讓我們在自己的電腦上，也變出一個孫悟空試試吧。

（4）階段小結(jié)

師：在大家剛才的操作中，老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：

所有針對對象的操作，比如：拖動、復(fù)制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。

師：在電腦中復(fù)制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續(xù)粘貼就可以了：

五、風(fēng)車制作

1、引入風(fēng)車

師：孫悟空給我們帶來了一份小禮物，我們來看看。

（課件展示：孫悟空帶著風(fēng)車出場，風(fēng)車一直在轉(zhuǎn)著，逐漸停下來）

2、學(xué)生觀察，提出設(shè)想

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？

師：大家看得真仔細(xì)，風(fēng)車葉子的形狀是相同的，老師給大家準(zhǔn)備好了一片葉子，我們先關(guān)閉《孫悟空》，不保存退出，在文件夾中找到《畫風(fēng)車》文件并打開（同步示范）

師：現(xiàn)在請大家關(guān)閉當(dāng)前打開的文件，找到《畫風(fēng)車》文件并打開它。

3、學(xué)生自學(xué)課本，完成風(fēng)車制作

師：有了一片葉子，我可以復(fù)制出一片，可以放在旁邊好像有問題，該怎么辦呢？ 老師可以告訴大家通過圖像—翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)命令

師：現(xiàn)在請大家動手試試看吧！

師：操作過程中如果遇到困難，可以舉手向老師或者身邊的同學(xué)示意，一定會得到大家的幫助。

4、匯報操作步驟

師：大家的風(fēng)車做得真漂亮，可惜老師這兒的風(fēng)車還是一片光禿禿的葉子，誰愿意來幫幫我？（學(xué)生示范操作）師：他做得怎么樣？掌聲鼓勵一下。

5、步驟提示: 師：制作風(fēng)車主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）

選定復(fù)制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇按一定角度旋轉(zhuǎn)，角度為90度，確定并調(diào)整好位置。四片葉子都完成后，再填充顏色。

師：我們剛才在復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能，制作出了非常漂亮的風(fēng)車。

六、學(xué)生練習(xí)

1、練習(xí)

（1）觀察練習(xí)中的圖片

師：這兒有四幅圖，請大家認(rèn)真觀察一下，要讓你來制作它們，至少需要哪些圖形？（分別引導(dǎo)學(xué)生觀察這四幅圖）

（2）學(xué)生練習(xí)

師：請大家關(guān)閉當(dāng)前的《畫風(fēng)車》文件，打開《練習(xí)》，老師在圖形的下面給大家準(zhǔn)備了可能用到的基本圖形，請選擇一個你最感興趣的圖案，動手試試。

（3）選擇學(xué)生作品展示

師：大家完成的真快，誰愿意來展示一下？

*

2、機(jī)動練習(xí)《筋斗云》

（1）引入師：課前不少同學(xué)提到了孫悟空的筋斗云，我們讓電腦也來試試。

（課件展示翻筋斗云的過程，并留下四個影子）

師：用我們今天掌握的本領(lǐng)，能在畫圖里實(shí)現(xiàn)這個筋斗云嗎？

（2）嘗試練習(xí)

師：請大家關(guān)閉當(dāng)前文件，打開《筋斗云》看看誰最先完成。誰愿意到老師的電腦上來操作？

（3）學(xué)生作品交流 師：大家都成了一個個能翻筋斗云的孫悟空，真是太棒了！

七、小結(jié)

師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，感謝可愛的孫悟空陪我們一起學(xué)習(xí)畫圖世界之魔術(shù)百變，也感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學(xué)會的方法來制作，然后和班上同學(xué)交流一下。

板書設(shè)計: 畫圖世界之

魔術(shù)百變

選定 —— 復(fù)制 粘貼 —— 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn) ——調(diào)整

第三篇：四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃 1 第一課 文件操作 2 第二課時 練習(xí)4 第三課 認(rèn)識WORD2003 4 第四課 做個小小打字員 5 第五課時 練習(xí)7 第六課 改錯小能手 7 第七課 美化小天使 8 第八課時

練習(xí)9 第九課 調(diào)整段落的內(nèi)容 9 第十課 簡單的排版 10 第十一課時 練習(xí)11 第十二課 插入藝術(shù)字 11 第十三課 插入圖片 12 第十四課時 練習(xí)13 第十五課 文本框的使用 13 第十六課 探險家之旅 14 第十七課 初探俱樂部 15 第十八課 網(wǎng)上尋寶 16 第十九課 制作小報 17 第二十課時 制作成品 18

教學(xué)計劃

一、本冊教材對本年級本學(xué)科的基本要求

通過本冊的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會簡單的文件操作，能夠認(rèn)識WORD2003，會使用WORD2003輸入文字，對輸入有錯誤的文件內(nèi)容進(jìn)行修改，能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的排版，會插入圖片、藝術(shù)字，并會進(jìn)行簡單的段落調(diào)整，學(xué)習(xí)使用文本框，初步探索INTER網(wǎng)絡(luò)世界，會簡單地把網(wǎng)上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容學(xué)習(xí)簡單的小報制作。

二、對本冊教材的簡要分析

本冊教材的主要內(nèi)容是：WINDOW XP、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等。

其中第一課是WINDOW XP基礎(chǔ)知識；第二課至第十課是WORD2003的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術(shù)字和圖片）；第十一課至第十四課學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，使用網(wǎng)絡(luò)知識。

三、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

四年級學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對計算機(jī)的功能及簡單操作已經(jīng)有了較全面的認(rèn)識，也已經(jīng)學(xué)會用WINDOW XP的簡單操作，最重要的是學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課程興趣濃厚，對于進(jìn)一步的教學(xué)有一個良好的基礎(chǔ)。

第1 頁 第一課 輸入法基礎(chǔ)及練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組的方法；

2、掌握漢語拼音中文輸入的操作規(guī)則；

3、養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣和操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組的方法。

學(xué)會利用拼音輸入漢字及相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)難點(diǎn) ：

掌握利用智能ABC輸入法輸入文字 教學(xué)過程 ：

一、學(xué)習(xí)了解——智能ABC輸入法：（教師簡單介紹輸入法）

1、輸入法切換——輸入法指示器（win xp）

2、輸入法提示框（全角/半角）（中英文標(biāo)點(diǎn)）

二、學(xué)習(xí)輸入文字：

1、全拼輸入：

輸入文字或詞組的所有拼音聲、韻母——按下空格鍵——選擇相應(yīng)的字詞（輸入數(shù)字號）示例演示

2、簡拼輸入

只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學(xué)”的簡拼只需要輸入“XX”。

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學(xué)。

提示——采用詞語輸入必須將句子劃分好相應(yīng)的詞語（教師舉例）

練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華

最后 學(xué)校 自動 學(xué)習(xí)操作 紀(jì)律 方式

三、練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

第2 頁 將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標(biāo)題欄會發(fā)生什么變化？

文獻(xiàn)摘抄：

家長們對孩子的過份關(guān)心，很多家長認(rèn)為陪做功課一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發(fā)現(xiàn)、講解，一舉兩得。然而，這種陪讀不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進(jìn)行知識鞏固的時間成了家長溫故而知新、孩子動手不動腦的過程。另外還表現(xiàn)在情感上的依賴。

教后小記：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、學(xué)會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn) ：

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

教學(xué)過程 ：

小明想要在計算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WIN XP C：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明

第3 頁 文件已被移動。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄：

如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

第二課時 練習(xí)

練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

第三課 認(rèn)識WORD2003 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、了解WORD窗口的組成；

3、學(xué)會顯示和隱藏工具欄；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、學(xué)會顯示和隱藏工具欄。

教學(xué)難點(diǎn) ：

顯示和隱藏工具欄

教學(xué)過程 ：

一、展示一份由WORD制作的電腦小報

二、啟動WORD

1、單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。

第4 頁

2、在桌面上創(chuàng)建WORD的快捷方式。雙擊創(chuàng)建好的快捷方式，啟動WORD。

三、認(rèn)識WORD窗口

WORD窗口中有標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標(biāo)尺、垂直標(biāo)尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態(tài)欄等。

四、顯示和隱藏工具欄

使用WORD時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據(jù)需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。

將表格和邊框工具欄顯示出來。

1、單擊“視圖”菜單；

2、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。

此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。

議一議：

比較操作前和操作后，屏幕顯示，發(fā)現(xiàn)了什么？能將常用工具欄隱藏起來嗎？

五、退出WORD

單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，可以退出WORD。

試一試：

單擊WORD窗口中標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉”按鈕，退出WORD；

同時按下ALT+F4鍵，也可以退出WORD。

教后小記：

第四課 做個小小打字員 教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學(xué)會造詞；

3、學(xué)會保存文件。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學(xué)會造詞。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)會造詞

教學(xué)過程 ：

一、智能ABC輸入法

1、簡拼輸入

簡拼輸入方式只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學(xué)”的簡拼只需要輸入“XX”。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學(xué)。

第5 頁 練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華

最后 學(xué)校 自動 學(xué)習(xí)操作 紀(jì)律 方式

2、混拼輸入

簡拼輸入方式雖然方便，但重碼很多，混拼可以隨意地組合使用全拼方式和簡拼方式，這樣能極大地減少重碼。例如：小學(xué)，可以輸入XIAOX，也可以輸入XXUE。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XIAOX”，按一下空格鍵；

選擇“3：小學(xué)”

3、自動構(gòu)詞

有些詞在輸入時常常會碰到，但“智能ABC輸入法”的詞庫中卻沒有，這時可以把這個詞造出來，存入詞庫中，以后再輸入這個詞的時候就方便了。

輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵；選擇“2：附小”；此時，“師范附小”就被存到了詞庫中，以后再使用時只需要輸入sffx就可以了。

試一試:

將你所在學(xué)校的學(xué)校名和好朋友的姓名存到詞庫中.練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標(biāo)題欄會發(fā)生什么變化？

文獻(xiàn)摘抄：

家長們對孩子的過份關(guān)心，很多家長認(rèn)為陪做功課一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發(fā)現(xiàn)、講解，一舉兩得。然而，這種陪讀不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進(jìn)行知識鞏固的時間成了家長溫故而知新、孩子動手不動腦的過程。另外還表現(xiàn)在情感上的依賴。

教后小記：

第6 頁

第五課時 練習(xí)

練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

第六課 改錯小能手 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會打開文件；

2、學(xué)會插入和刪除文字；

3、學(xué)會查找和替換文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會插入和刪除文字；

2、學(xué)會查找和替換文字。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、學(xué)會插入和刪除文字；

2、學(xué)會查找和替換文字。

教學(xué)過程 ：

一、打開文件

打開“四年級”文件夾中的“香港”文件。

1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框；

2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級”文件夾；

3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。

試一試：

雙擊“打開”對話框中的“香港”文件，打開這個文件。

二、修改文章

1、定位插入點(diǎn)

窗口中的插入點(diǎn)是一個不斷閃爍的、呈I形狀的光標(biāo)。它的作用很重要，當(dāng)文章中某一位置需要進(jìn)行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個位置。

移動插入點(diǎn)通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點(diǎn)就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標(biāo)控制區(qū)中的光標(biāo)移動鍵來移動插入點(diǎn)。

2、修改文章中的錯誤

（1）刪除字符

按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯誤的字符。

（2）添加字符

首先定位插入點(diǎn)，然后輸入要添加的字。

（3）查找與替換

將《東方之珠》一文中出現(xiàn)的詞組“香港”全部替換成“Hong Kong”。

A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框；

第7 頁 B、在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”；

C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong Kong”；

D、單擊“確定”按鈕，關(guān)閉“查找和替換”對話框。

試一試：

將《東方之珠》文章中出現(xiàn)的“海洋”一詞替換為“sea”。

文獻(xiàn)摘抄：

家長對孩子學(xué)習(xí)不夠關(guān)心，對孩子存在的現(xiàn)象沒及時予以幫助，幫助他們分配安排好學(xué)與玩的時間，讓孩子感性上認(rèn)識學(xué)與玩是矛盾統(tǒng)一的：學(xué)得快，則額外時間多，玩得也痛快；學(xué)不好，玩得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補(bǔ)償。

教后小記:

第七課 美化小天使 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、學(xué)會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)過程 ：

在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

一、選定內(nèi)容

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“海”字前面；

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

練一練：

使用選擇條選中《東方之珠》第二段

二、改變文字的字號、字體及顏色

將《東方之珠》一文的標(biāo)題設(shè)置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標(biāo)題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“字體框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”；

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”；

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設(shè)置文字的、字號及顏色。

三、簡單修飾文字

第8 頁 將《東方之珠》的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段；

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕；

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍(lán)色，并給最后一段加底紋。

文獻(xiàn)摘抄：

在文本的左側(cè)有一個空白區(qū)域，稱為選擇條。當(dāng)指針移到這一區(qū)域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標(biāo)所在的行；雙擊，可以選定光標(biāo)所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。

第八課時

練習(xí)練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 第九課 調(diào)整段落的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握復(fù)制、移動和刪除段落的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握復(fù)制、移動和刪除段落的方法

教學(xué)過程 ：

一、段落的復(fù)制

將《東方之珠》的第一段復(fù)制到第三段的后面

1、選中文章的第一段；

2、單擊常用工具欄的“復(fù)制”按鈕；

3、將插入點(diǎn)移到第三段句號的后面；

4、單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。

練一練:

將《東方之珠》第二段的第二句話復(fù)制到文章的最后。

二、段落的移動

將《東方之珠》第三段兩句話的位置顛倒過來。

1、選中第三段的第一句；

2、單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕；

3、將插入點(diǎn)移到第三段句號的最后；

4、單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。

三、段落的刪除

刪除《東方之珠》第三段的第一句話

1、選中第三段第一句；

2、單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕。

有時，在刪除了某些內(nèi)容后又后悔了。碰到這種情況，可以使用常用工具欄上的“撤消”按鈕來撤消前面所做的操作，還可以單擊常用工具欄上的“恢復(fù)”按鈕，恢復(fù)原來的樣子。

試一試：

利用“編輯”菜單所提供的命令，完成段落的復(fù)制、移動和刪除等操作。

第9 頁 文獻(xiàn)摘抄：

從家庭教育方面來講，由于家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現(xiàn)象的原因。造成第一種現(xiàn)象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及，另一方面是家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，而對孩子的學(xué)習(xí)采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對孩子心理上的正確引導(dǎo)。

教后小記：

第十課 簡單的排版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式和首行縮進(jìn)；

2、學(xué)會改變行距和字距。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式和首行縮進(jìn).教學(xué)難點(diǎn) :

1、學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式和首行縮進(jìn).教學(xué)過程 ：

一、出示一篇排版好的文章

標(biāo)題一般都放在中間，每個段落的開頭要空兩格，我們對段落的格式進(jìn)行調(diào)整，就能達(dá)到所要的效果。

二、段落對齊

將《東方之珠》一文的標(biāo)題居中

1、選中標(biāo)題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“居中”按鈕。

三、首行縮進(jìn)

在WORD中，把設(shè)置每段開頭空兩格的形式叫首行縮進(jìn)。

將《東方之珠》整篇文章的各段設(shè)置成首行縮進(jìn)

1、選中《東方之珠》整篇文章；

2、單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框；

3、單擊“縮進(jìn)和間距”標(biāo)簽中的“特殊格式”框右端的下拉箭頭，選擇“首行縮進(jìn)”；在“度量值”框中選擇或輸入“2字符”。

4、單擊“確定”按鈕。

試一試：

拖動水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記，設(shè)置段落的首行縮進(jìn)。

四、行距的調(diào)整

將《東方之珠》全文行距設(shè)為“1.5倍行距”。

1、選中全文行距設(shè)為

2、單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框；

3、單擊“縮進(jìn)和間距”標(biāo)簽中的“行距”框右端的下拉箭頭，選擇“1.5倍行距”；

4、單擊“確定”按鈕。

練一練：

第10 頁 將《東方之珠》一文的行距設(shè)為“2倍行距”。

五、字距的調(diào)整

將《東方之珠》第一段的字距設(shè)為“加寬、2磅”。

1、選中第一段；

2、單擊“格式”菜單中的“字體”命令，彈出“字體”對話框；

3、單擊“字符間距”標(biāo)簽，在“間距”下拉框中選擇“加寬”，將“磅值”框中的值調(diào)整為“2磅”；

4、單擊“確定”。

練一練：

將《東方之珠》全文的字間距設(shè)置為“加寬、1磅”。

第十一課時 練習(xí)

練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第十二課 插入藝術(shù)字 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握插入藝術(shù)字的方法；

2、學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握插入藝術(shù)字的方法；

2、學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、掌握插入藝術(shù)字的方法；

2、學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字。

教學(xué)過程 ：

一、插入藝術(shù)字

插入藝術(shù)字“美麗香港”。

1、打開藝術(shù)字工具欄；

2、單擊藝術(shù)字工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕，彈出“藝術(shù)字庫”對話框 ；

3、“藝術(shù)字庫”對話框中選擇第3行第4個樣式；

4、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字”對話框。輸入美麗香港幾個字，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換；

5、設(shè)置字體為“隸書”，字號為“48”磅，加粗；

6、單擊“確定”按鈕。

二、修改藝術(shù)字

1、選定藝術(shù)字

藝術(shù)字的選定非常簡單，單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點(diǎn)，表示

第11 頁 藝術(shù)字已被選中。

2、調(diào)整藝術(shù)字

改變字體的大小。將指針移到任何一個控制點(diǎn)上，當(dāng)指針變成雙箭頭形狀時拖動，可以改變藝術(shù)字的大??；

移動藝術(shù)字的位置。將指針指向藝術(shù)字，當(dāng)指針呈四向形狀時拖動，可以移動藝術(shù)字的位置；

改變藝術(shù)字的字體、字號及樣式。

試一試：

利用藝術(shù)字工具欄中的“編輯文字”按鈕和“藝術(shù)字”庫按鈕，修改藝術(shù)字的字體、字號及樣式。

4、旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

擊藝術(shù)字工具欄上的“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，在藝術(shù)字的四個角上會出現(xiàn)小綠圓形控制點(diǎn)，將指針移到小綠圓點(diǎn)上拖動，就可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字了。

練一練：

制作下列藝術(shù)字

教后小記：

第十三課 插入圖片 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會插入圖片;

2、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會插入圖片;

2、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。

教學(xué)過程 ：

將相關(guān)的圖片插入到文章中，使版面圖文并茂，肯定會增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

出示一篇圖文并茂的電腦小報，學(xué)生欣賞。

一、插入剪貼畫

1、單擊“插入”菜單，將指針移向“圖片”選擇“剪貼畫”命令，彈出“插入剪貼畫”對話框；

2、在“插入剪貼畫”對話框中單擊“旅行”類別；

3、單擊剪貼畫“空中旅行”，再單擊“插入剪輯”按鈕，剪貼畫就被插到了文檔中；

4、關(guān)閉“插入剪貼畫”對話框，選中剪貼畫，拖動尺寸控制點(diǎn)，改變剪貼畫的大小。

試一試：

用插入剪貼畫的方法，在WORD中插入其他類型的圖片文件。

二、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式

圖片剛被插到了文檔中時，往往要通過設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，使圖片和文字和諧美觀。

1、選中圖片；

2、打開圖片工具欄，單擊工具欄上的文字環(huán)繞按鈕，彈出下拉菜單；

3、單擊“四周型環(huán)繞方式”；

第12 頁

4、將剪貼畫調(diào)整到合適位置。

練一練：

在《東方之珠》一文中插入剪貼畫和圖片，調(diào)整圖片的大小和位置，并設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，使圖片和文字的配合美觀和諧。

文獻(xiàn)摘抄：

目前對加強(qiáng)基礎(chǔ)教育已普遍引起了人們的重視，然而社會、學(xué)校、家庭三位一體的教育還未能達(dá)成統(tǒng)一，存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，特別是家庭教育和學(xué)校教育在手段、態(tài)度等方面不能很好地結(jié)合。

教后小記：

第十四課時 練習(xí)練習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

第十五課 文本框的使用 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會插入文本框;

2、學(xué)會設(shè)置文本框的格式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會插入文本框;

2、學(xué)會設(shè)置文本框的格式。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、學(xué)會插入文本框;

2、學(xué)會設(shè)置文本框的格式。

教學(xué)過程 ：

日常閱讀的報刊雜志，圖文并茂，版面生動，其中很多效果都是“文本框”的功勞，文字和圖片一旦放到文本框中，排版時就可以隨意調(diào)整它們的位置了。

學(xué)生欣賞一篇圖文并茂的電腦小報。

一、插入文本框

文本框的使用方法有兩種：一，給已經(jīng)存在的文字或圖片加上文本框；二，先畫一個文本框，然后將文字或圖片插入到文本框中。

1、給已經(jīng)存在的文字加上文本框

將報頭信息放到文本框中

A 插入報頭信息，并選中它;

B 單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，這時報頭信息就被加上了文本框；

C拖動控制點(diǎn)，將文本框調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮　?/p>

2、在文本框中插入圖片

第13 頁 A單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，指針變成了+形狀；

B在文檔的空白處拖動，畫出一個適當(dāng)?shù)拇笮〉目颍?/p>

C將“海洋”圖片文件插入到文本框中。

試一試：

插入一個豎排的文本框，并在框中輸入古詩《望洞庭》。

二、設(shè)置文本框的格式

1、選中報頭信息文本框，周圍出現(xiàn)8個控制點(diǎn)；

2、單擊“格式”菜單中的“文本框”命令，彈出“設(shè)置文本框格式”對話框；

3、單擊“顏色和線條”標(biāo)簽，設(shè)置文本框的填充顏色和線條；

4、單擊“確定”按鈕。

試一試：

將有圖片的文本框格式設(shè)置 成“無填充顏色”、“無線條顏色”。

練一練：

1、給《東方之珠》全文加上文本框。

2、在文章中插入一個文本框，在框中插入一幅剪貼畫。

3、調(diào)整兩個文本框的大小，設(shè)置它們的格式，使它們更美觀。

教后小記：

第十六課 探險家之旅 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會啟動和退出IE瀏覽器；

2、了解網(wǎng)址和超鏈接。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解網(wǎng)址和超鏈接

教學(xué)難點(diǎn) ：

使用超鏈接瀏覽網(wǎng)頁

教學(xué)過程 ：

一、簡介因特網(wǎng)

同學(xué)們經(jīng)常聽說的“上網(wǎng)”就是指訪問因特網(wǎng)，因特網(wǎng)是由全世界的許多計算機(jī)連接在一起組成的網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)存放著大量的信息，我們可以通過訪問因特網(wǎng)中的計算機(jī)來獲得這些信息。要想從網(wǎng)上獲得信息，必須使用瀏覽器。最常用的瀏覽器就是INTERNET EXPLORER（因特網(wǎng)探險家），簡稱IE。

二、啟動瀏覽器

雙擊桌面上的IE圖標(biāo)，進(jìn)入IE默認(rèn)網(wǎng)站“微軟中國”的主頁。

三、退出瀏覽器

單擊瀏覽器窗口標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉”按鈕，就能立即關(guān)閉瀏覽器窗口，退出瀏覽器。

想一想：

第14 頁 是否還有其他打開或退出瀏覽器窗口的方法？

三、網(wǎng)址和超級鏈接

在網(wǎng)絡(luò)世界里的計算機(jī)都有自己在網(wǎng)絡(luò)中的地址，稱為網(wǎng)址。網(wǎng)頁中包含若干個能夠進(jìn)入其他網(wǎng)頁的“超級鏈接”，簡稱為超鏈接。這些超鏈接通常是一些文字或圖像。演示網(wǎng)頁中的超鏈接的使用方法。

練一練：

打開瀏覽器窗口，在網(wǎng)頁上找到超鏈接的文字或圖片，單擊瀏覽。

教后小記：

第十七課 初探俱樂部 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會瀏覽網(wǎng)站；

2、掌握滾動條以及“前進(jìn)、后退”按鈕的使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會瀏覽網(wǎng)站；

2、掌握滾動條以及“前進(jìn)、后退”按鈕的使用。

教學(xué)過程 ：

一、瀏覽網(wǎng)站

1、打開瀏覽器，單擊地址欄，輸入“小學(xué)生世界”網(wǎng)站的網(wǎng)址“HTTP://004km.cn”

2、使用滾動條來查看一下新浪網(wǎng)上有哪些地方站點(diǎn)。

文獻(xiàn)摘抄：

簡單地說，網(wǎng)址就是代表一個網(wǎng)站在因特網(wǎng)上的地址。例如：“HTTP://004km.cn”,其中004km.cn表示中國。

第15 頁 教后小記：

第十八課 網(wǎng)上尋寶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會保存網(wǎng)頁上的文字和網(wǎng)頁。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會保存網(wǎng)頁上的文字和網(wǎng)頁。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)會保存網(wǎng)頁上的文字和網(wǎng)頁。

教學(xué)過程 ：

在網(wǎng)上看到自己喜歡的文章和圖片，并把它們存儲在自己的計算機(jī)中，這個過程稱為下載。

一、保存網(wǎng)頁上的文字

1、打開瀏覽器，選擇自己喜歡的文章；

2、選中要保存的文字；

3、在選中的文字區(qū)域內(nèi)右擊，彈出快捷菜單，單擊“復(fù)制”命令；

4、打開“記事本”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，網(wǎng)頁上的內(nèi)容就被粘貼到記事本中了。

5、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，將文檔保存在計算機(jī)中。

試一試;

打開一個網(wǎng)站，把某一頁面中的文字全部保存到自己的計算機(jī)中。

二、保存網(wǎng)頁中的圖片

1、選擇一個有圖片的頁面；

2、右擊要保存的圖片，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令，彈出“保存圖片”對話框；

3、單擊“保存”按鈕，就可以將圖片保存到計算機(jī)中了。

試一試：

將網(wǎng)頁中自己喜歡的圖片直接保存到自己的文件夾中。

議一議：

如何將網(wǎng)頁完整地保存到自己的計算機(jī)上？

練一練：

學(xué)過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一文后，到“HTTP://004km.cn”網(wǎng)站上收集一些關(guān)于徐悲鴻的故事、作品，并介紹給同學(xué)們。

教后小記：

第16 頁 第十九課 制作小報 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源制作小報。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用網(wǎng)絡(luò)資源制作小報。

教學(xué)過程 ：

一、準(zhǔn)備素材

1、下載詩歌

打開瀏覽器窗口，在“地址欄”鍵入“HTTP://GREENWORLD。533.NET”，按回車鍵進(jìn)入“綠色世界”網(wǎng)站。瀏覽網(wǎng)站信息，下載《浪淘沙》和《烏夜啼》，保存到“四年級”文件夾中。

2、下載圖片

將為《浪淘沙》和《烏夜啼》兩首詩配的圖片下載到“四年級”文件夾中。

二、制作小報

1、插入報頭信息

插入兩個橫排的文本框，一個輸入文字“綠色世界”，將文字設(shè)為“楷體”小一號、深藍(lán)色、加底紋；另一個輸入報紙必備的信息，并將文字格式設(shè)置成宋體、五號、居中。兩個文本框的格式都設(shè)置成：無填充色、無線條色。

2、設(shè)計報頭

制作藝術(shù)字“詩歌欣賞”

制作藝術(shù)字“POEMS APPRECIATION”

插入橫排文本框，輸入文字“周刊”，設(shè)置文字格式為黑體、一號、加底紋。

調(diào)整藝術(shù)字的大小和文本框的大小和位置，使它們美觀、和諧。

3、制作小報的主體

插入一個橫排文本框，一個豎排文本框，將插入點(diǎn)定位在橫排文本框，單擊“插入”菜單中的“文件”命令，選中“四年級”文件夾中的《浪淘沙》文件，將古詩插入到文本框中，將插入點(diǎn)定位在豎排文本框中，插入“四年級”文件夾中的“烏夜啼”文件，對插入到兩個文本框中的古詩進(jìn)行簡單的修改和修飾，調(diào)整兩個文本框的大小和位置，設(shè)置文本框的格式：方要是線條色和填充色的設(shè)定。

將兩幅圖片放到文檔中，調(diào)整圖片的大小和位置，設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，并將圖片拖放到合適的位置。

試一試：

瀏覽某些兒童網(wǎng)站，下載你感興趣的文字或圖片，編輯這些信息 并制作成小報。

文獻(xiàn)摘抄：

教會學(xué)生使用計算機(jī)

小學(xué)生的計算機(jī)課的基本任務(wù)是學(xué)會使用計算機(jī)，會將計算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)的工具，運(yùn)用于學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)會對知識和信息進(jìn)行檢索，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，而不是學(xué)會計算機(jī)的所有知識。

計算機(jī)教師在教學(xué)過程 中應(yīng)充分把握這個特點(diǎn)，教會學(xué)生使用計算機(jī)，教學(xué)生計算機(jī)的基本操作、課件操作、資料檢索等等。學(xué)生學(xué)會了這些后，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

第17 頁

第二十課時 制作成品

復(fù)習(xí)，練習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

第18 頁

第四篇：小學(xué)四年級信息技術(shù)《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計[定稿]

第5課 設(shè)置段落的格式

北城受田小學(xué) 崔新國

[教學(xué)目的與要求](1)學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和段落間距調(diào)整。(2)通過實(shí)際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。[教學(xué)過程]

一、引入

出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些？(培養(yǎng)審美觀點(diǎn))想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到段落格式的設(shè)置。今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、新授

1、對齊方式

第一步：打開文件。打開保存過的文檔《校園的早晨》 第二步：選定正文的全部文字

第三步：選擇對齊方式。在工具欄中有4種對齊方式：左對齊、兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊。單擊四個對齊按鈕，演示四種對齊方式。（還有一種對齊方式：左對齊）

學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們將《校園的早晨》這篇文章打開，并將標(biāo)題“校園的早晨”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)

2、設(shè)置段落縮進(jìn)

師：同學(xué)們做得都很漂亮！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。能不能實(shí)現(xiàn)呢？ 學(xué)生口答。引導(dǎo)并告知學(xué)生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。(邊講邊演示)①定位段首。

移動光標(biāo)，使插入點(diǎn)在段首“秋風(fēng)”前。②按空格鍵，使段首空出兩個漢字的位置。(學(xué)生嘗試)設(shè)置段落的首行縮進(jìn)還有其它的方法。

第一步：選定文字，打開“段落對話框”，單擊“格式”--“段落”命令，彈出“段落”對話框。

第二步：在“特殊格式”下拉框中選擇“首行縮進(jìn)”，度量調(diào)整值為“2字符”，單擊確定。

3、調(diào)整行間距： 有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

(邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： ①選取要改變行距的段落。②單擊“格式”菜單中的“段落”。③在“段落”對話框中單擊“縮進(jìn)和間距”。④調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視)4.調(diào)整段落間距

第一步：光標(biāo)定位在第二段文字中。

第二步：單擊“格式”--“段落”命令，彈出“段落”對話框。第三步：在“間距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”，單擊確定。

三、總結(jié)提問：

同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(段落的對齊和縮進(jìn)，行距調(diào)整，段距的調(diào)整)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才會熟能生巧，很快地完成對段落的設(shè)置。

四、實(shí)踐與創(chuàng)新：課本P24 [教后記]

第五篇：小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

(精選多篇)

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機(jī)有著深厚的興趣，他們對計算機(jī)知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機(jī)，在本學(xué)期只是

第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有4個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

2.開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知

識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，在各臺計算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

二、個人學(xué)習(xí)

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、努力方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2.對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3.加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4.利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機(jī)有著深厚的興趣，他們對計算機(jī)知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每

列分成了若干個小組，每組有4個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿鳌?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

2.開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各優(yōu)秀案例展示

給學(xué)生。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，在各臺計算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

二、個人學(xué)習(xí)

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，不恥下問，及時消化，吸

取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、努力方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2.對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3.加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4.利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)

律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

郭新龍

回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技

術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根

據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要

求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子、紙牌和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機(jī)有著深厚的興趣，他們對計算機(jī)知

識了解的很多，在操作技能方面水平較高，可以說是”小專家”，而有的學(xué)生很差，于是，在開始的時候，我將學(xué)生分成4個小組，每組有5個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平

相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生”小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。

通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。

2014年12月

四年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

王思淞

在本學(xué)期里，我承擔(dān)了四年級信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。回顧本學(xué)期的教學(xué)，本

人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

信息技術(shù)教學(xué)工作：

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我校學(xué)生家庭條件較好，大多數(shù)孩子家里都有計算機(jī)，所以他們有了一定的基礎(chǔ)。而四年級上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容又大多是基礎(chǔ)性的，例如了解計算機(jī)的組成，鼠標(biāo)的操作，指法等。對于這些孩子來說已經(jīng)不新鮮了，所以沒有多少興趣，這就對我的教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。我要讓這些“自以為是”的小家伙們知道自身的不足，還要喜歡上這個學(xué)科。因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以

用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、寓教于樂，以游戲為介入點(diǎn)，由實(shí)際入手，從游戲中得到鍛煉。學(xué)生對計算機(jī)的了解，多是從游戲開始的，對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。所以我就從游戲開始，通過游戲的形式，練習(xí)鼠標(biāo)的操作，又

通過《金山打字》，比賽誰的成績

好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直高漲，而且保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

三、互相合作，自主探究。

由于學(xué)生本身存在的不同的差異，有的同學(xué)已經(jīng)能很熟練的操作計算機(jī)了，而有的學(xué)生才剛剛開始接觸計算機(jī)，這就要求老師在教學(xué)中顧及到全體學(xué)生，即讓那些基礎(chǔ)好的學(xué)生有學(xué)習(xí)新知的新鮮感，又要讓那些沒有基礎(chǔ)的孩子覺得得心應(yīng)用。所在在教學(xué)過程中，將學(xué)生組成小組，同學(xué)之間可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)

生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。

通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三、開展班內(nèi)小比賽為學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機(jī)的使用方法，能夠使用計算機(jī)的基本方法。我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著計算機(jī)高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不

足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方

面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

王嵐

回顧本學(xué)期的教學(xué)，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

信息技術(shù)教學(xué)工作：

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我校學(xué)生家庭條件較好，大多數(shù)孩子家里都有計算機(jī)，所以他們有了一定的基礎(chǔ)。例如了解計算機(jī)的組成，鼠標(biāo)的操作，指法等。對于這些孩子來說已經(jīng)不新鮮了，所以沒有多少興趣，這就對我的教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。我要讓這些“自以為是”的小家伙們知道自身的不足，還要喜歡上這個學(xué)科。因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、寓教于樂，以游戲為介入點(diǎn)，由實(shí)際入手，從游戲中得到鍛煉。

學(xué)生對計算機(jī)的了解，多是從游戲開始的，對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。所以我就從游戲開始，通過游戲的形式，練習(xí)鼠標(biāo)的操作，又通過《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直高漲，而且保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

三、互相合作，自主探究。

由于學(xué)生本身存在的不同的差異，有的同學(xué)已經(jīng)能很熟練的操作計算機(jī)

了，而有的學(xué)生才剛剛開始接觸計算機(jī)，這就要求老師在教學(xué)中顧及到全體學(xué)生，即讓那些基礎(chǔ)好的學(xué)生有學(xué)習(xí)新知的新鮮感，又要讓那些沒有基礎(chǔ)的孩子覺得得心應(yīng)用。所在在教學(xué)過程中，將學(xué)生組成小組，同學(xué)之間可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。

通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三、開展班內(nèi)小比賽為學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)

成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機(jī)的使用方法，能夠使用計算機(jī)的基本方法。我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著計算機(jī)高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。