第一篇：新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的旋轉(zhuǎn)(二)教案

圖形的旋轉(zhuǎn)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，理解按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°，并能畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強空間觀念，發(fā)展形象思維。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步的感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：

圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學(xué)難點：

在方格紙上將圖形按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90°，并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形畫出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

方格紙、課件、水彩筆、可旋轉(zhuǎn)三角形紙片的硬紙板 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

這幾天風(fēng)大，看到好多小朋友在操場上玩這個（出示自制小風(fēng)車），有風(fēng)的時候它會怎么樣？（旋轉(zhuǎn)）今天我們一起來研究旋轉(zhuǎn)。(板書一半課題：旋轉(zhuǎn))

二、動手操作體會方法

1、自己動手將課本30圖片上的小旗幟繞m點順時針旋轉(zhuǎn)90度。

2、自學(xué)提示

（1）可以先把旗桿旋轉(zhuǎn)90度，然后在找旗幟（2）把圖直接畫到書上

（3）先自己獨立完成，后小組交流

3、教師檢查學(xué)生做題情況。

4、教師小結(jié)作圖方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本30頁第二副插圖的繪圖，繪圖是注意旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的方法。

2、教師巡視檢查。

四、課堂總結(jié)

旋轉(zhuǎn)圖形時應(yīng)該注意什么?

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計

第二篇：新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元_圖形的旋轉(zhuǎn)教案

圖形的旋轉(zhuǎn)

（一）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運用數(shù)學(xué)語言“繞哪個點”、“向什么方向”、“旋轉(zhuǎn)多少度”三個要素來清楚描述旋轉(zhuǎn)運動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的線段。

2、經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

3、欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造的美，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。

用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

教學(xué)難點：

會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、教師談話引入

大家周末都在做什么呀？有沒有去游樂場游玩呢？在游樂場你最喜歡玩什么呀？老師這個星期也去了游樂場，這是老師拍攝的照片，請大家看一下，這是什么游樂設(shè)施？課件出示摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬

大家肯定都玩過，那你在玩的時候有沒有什么感受？

生答：可能有學(xué)生回答比較暈，因為它在旋轉(zhuǎn)，教師揭示主體：圖形的旋轉(zhuǎn)

二、新知探究

下面我們再一起來欣賞感受一下生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象！看完了這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象你對旋轉(zhuǎn)有了什么了解？學(xué)生說說自己的想法，那么旋轉(zhuǎn)到底和什么有關(guān)呢？同學(xué)們的說法有很多，讓我們來一起探究驗證吧。

（1）觀察鐘面，說說時針、分針是怎樣旋轉(zhuǎn)的？通過剛才的觀察，你認(rèn)為什么樣的運動分別是順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識順時針和逆時針旋轉(zhuǎn) 驗證說明圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？（旋轉(zhuǎn)方向）

問題：什么叫順時針旋轉(zhuǎn)，誰能解釋一下，能用箭頭表示一下嗎？ 與順時針相反的方向叫什么？用箭頭怎么表示？

（2）出示線段旋轉(zhuǎn)動畫，驗證圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？（旋轉(zhuǎn)度數(shù)）讓學(xué)生說一說線段是如何旋轉(zhuǎn)的。一定要說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動了多少度”這幾點。

（3）出示旋轉(zhuǎn)圖，驗證圖形的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？（旋轉(zhuǎn)中心）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三要素并進(jìn)一步歸納旋轉(zhuǎn)的定義（4）從生活中認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)。呈現(xiàn)教學(xué)圖。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察教學(xué)圖，說一說橫桿是怎樣旋轉(zhuǎn)的？ 小組交流，指名回答。師小結(jié)。總結(jié)旋轉(zhuǎn)的特點（5）想象操作，加深理解。線段的旋轉(zhuǎn)。

師：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，用AB來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎?可以怎樣旋轉(zhuǎn)？ 學(xué)生在方格紙上完成。指明說說你是怎么畫得？

三、鞏固練習(xí)

智慧島，學(xué)生競賽完成！

1、（1）下面兩個鐘面上，時針分別從幾時走到了幾時？ 哪個鐘面的時針旋轉(zhuǎn)的角度大？ ⑵從9時到12時，時針繞中心點順時針方向旋轉(zhuǎn)了多少度？從12時到16時，時針繞中心點順時針方向旋轉(zhuǎn)了多少度？

2、想一想，填一填。

一棵小樹被扶起種好，這棵小樹繞點O（）方向旋轉(zhuǎn)了（）度。

3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說這些三角形是以哪個點為中心旋轉(zhuǎn)的

4、畫一畫

學(xué)生獨立完成，全班交流

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

圖形的旋轉(zhuǎn)(一)

順時針方向

逆時針方向

點

方向

角度

第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教案

六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教

案

教材分析

本節(jié)課知識是把生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運動變化的角度去認(rèn)識、探索圖形與幾何。教材讓學(xué)生觀察三角尺旋轉(zhuǎn)的全過程，幫助學(xué)生建立對旋轉(zhuǎn)的理性認(rèn)識，讓學(xué)生在深刻理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)會在方格紙上畫出把一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°以后的圖形，從而加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

學(xué)情分析

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)過程，明確旋轉(zhuǎn)的含義，感知圖形旋轉(zhuǎn)的特征，再讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)圖形。

教學(xué)目標(biāo)

.能在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2.通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。

3.讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

重點難點

重點：探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征。

難點：理解圖形旋轉(zhuǎn)的特征。

方法指導(dǎo)

看——想——說——做（畫）

預(yù)設(shè)流程

具體內(nèi)容

激趣導(dǎo)入

（約3分鐘）

.出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面一。

曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

如果現(xiàn)在讓你來玩，你準(zhǔn)備怎么操作？

2.出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二。

曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

這次又怎么操作呢？

3.引入課題。

自主學(xué)習(xí)

（約7分鐘）

.探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)。

（1）照樣子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

（2）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)習(xí)畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

畫出三角形AoB繞點o順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

合作交流

（約10分鐘）

.小組交流。

（1）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）說一說自己是怎樣畫三角形AoB繞點o順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2.全班交流。

說說你是怎么畫的？你能在方格紙上畫出三角形AoB繞點o逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

精講點撥

（約8分鐘）

.圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。

2.圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，圖中的對應(yīng)點、對應(yīng)線段都旋轉(zhuǎn)相同的度數(shù)。

3.在方格紙上畫簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

（1）確定旋轉(zhuǎn)圖形的關(guān)鍵點；

（2）確定旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度；

（3）由關(guān)鍵點到旋轉(zhuǎn)中心的距離確定對應(yīng)點；

（4）順次連接上述各對應(yīng)點。

測評總結(jié)（約12分鐘）

.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

（1）如圖，指針從A開始，順時針旋轉(zhuǎn)了90°到（）點，逆時針旋轉(zhuǎn)了90°到（）點；要從A旋轉(zhuǎn)到c，可以按（）時針方向旋轉(zhuǎn)（）°，也可以按（）時針方向旋轉(zhuǎn)（）°。

曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

（2）觀察圖形，填寫空格。

曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

①號圖形是繞A點按（）時針方向旋轉(zhuǎn)了（）°；

②號圖形是繞（）點按順時針方向旋轉(zhuǎn)了（）°；

③號圖形是繞（）點按（）時針方向旋轉(zhuǎn)了90°；

④號圖形是繞（）點按（）時針方向旋轉(zhuǎn)了（）。

2.全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲？

3.作業(yè)布置。

練習(xí)二十一第4、5題。

板書設(shè)計

圖形旋轉(zhuǎn)

（二）曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運動》教學(xué)設(shè)計

圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，圖中的對應(yīng)點、對應(yīng)線段都旋轉(zhuǎn)相同的度數(shù)。

第四篇：《圖形的旋轉(zhuǎn)(二)》教案

《圖形的旋轉(zhuǎn)

（二）》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、初步學(xué)會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重難點

能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了線段旋轉(zhuǎn)。首先回憶一下，什么是旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？

這節(jié)課我們繼續(xù)來來研究圖形的旋轉(zhuǎn)。

二、探究交流

1、師：畫出圖中的小旗繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。清先在小組內(nèi)交流一下畫法，在動手畫一畫。

師：哪個小組來展示并說說哦你們的畫法。

同學(xué)們很有想法，老師是這樣畫的，先把旗桿繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后在畫出旗子。師：利用剛才畫小旗的方法，來畫出三角形ABC繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形和逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2、師：通過剛才三角形ABC的旋轉(zhuǎn)，請同學(xué)們想一想旋轉(zhuǎn)后三角形有什么變化？ 師：對，旋轉(zhuǎn)后的三角形，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。這就是旋轉(zhuǎn)的一個性質(zhì)。

3、師：在想一下，畫旋轉(zhuǎn)圖形時，要注意什么？

師：旋轉(zhuǎn)時要注意旋轉(zhuǎn)的角度和距離?？梢韵日乙粭l線段旋轉(zhuǎn)后的位置，在畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、想一想，填一填。

（1）三角形A繞點O按（）時針方向旋轉(zhuǎn)（）的三角形B。（2）三角形A繞點O按（）時針方向旋轉(zhuǎn)（）的三角形B。（3）三角形A繞點O按（）時針方向旋轉(zhuǎn)（）的三角形B。

2、畫出圖中長方形①繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，再畫出長方形②繞點N逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

3、想一想，圖①中的三角形繞中心點每次旋轉(zhuǎn)多少度能得到這個圖案？圖②中的正方形呢？

四、課堂小結(jié) 說說本節(jié)課的收獲？

第五篇：圖形的旋轉(zhuǎn)(二)教案

圖形的旋轉(zhuǎn)

（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第30-31頁的內(nèi)容。課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例觀察、操作，在方格紙上認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步體會圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形饒圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90后的圖形。

教學(xué)重點：探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點：

能在方格紙上將簡單圖形繞固定點旋轉(zhuǎn)90°，并說出旋轉(zhuǎn)過程。教學(xué)方法：觀察法、操作法、探究法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙等 教學(xué)過程： 活動一：小旗的旋轉(zhuǎn)

1、出示例題

畫出圖中小旗繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

學(xué)生獨立讀題，想一想“繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的小旗”是怎樣的？、2、在方格紙上畫一畫，并與同伴說說畫的過程。

你是怎么畫出“繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的小旗”的？想一想，你畫的圖形符合題目要求嗎？結(jié)合方格紙說一說。

學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：

0方法一：用紙剪一面小旗或用手頭的學(xué)具代替小旗幫助思考，擺出繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的小旗，再畫。

方法二：先畫出繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的旗桿，再畫小旗。

活動二：三角形的旋轉(zhuǎn)

1、三角形ABC繞點A旋轉(zhuǎn)90°。

（1）讀一讀，題目告訴我們什么要求？你準(zhǔn)備怎么畫？

（2）試一試，在方格紙上畫出三角形ABC繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

（3）說一說，你是怎么畫的？整個圖形旋轉(zhuǎn)后是怎樣的形狀？ 學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法。

方法一：先畫出AC饒點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置，再畫AB繞點A順時針90°后的位置，最后連接BC。

方法二：先畫出AB繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置，再畫AC繞A順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置，最后連接點BC。

（4）比一比，這兩種方法的相同點是什么？從哪條線段畫入手比較方便？

2、出示：三角形ABC繞點B逆時針旋轉(zhuǎn)90，你會畫嗎？試試看！

0（1）學(xué)生嘗試獨立解答。（2）集體交流各自的畫法。

3、小結(jié)：剛才我們是怎樣去畫一個圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的？有什么需要注意的？

（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：先要弄清旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度，接著畫圖形中的一條線段按要求旋轉(zhuǎn)后的位置，然后畫出其余線段。畫完后要再按照旋轉(zhuǎn)要求想一想。需要注意按要求畫圖形旋轉(zhuǎn)后的位置，特別是弄清楚旋轉(zhuǎn)方向。）活動三：練一練

1、完成課本第31頁第1題：先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相應(yīng)線段的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行判斷，然后全班交流。

2、完成課本第31頁第2題：讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流，說說自己是怎么畫的。

3、完成課本第31頁第3題：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并結(jié)合周角是360的知識思考，然后集體交流?；顒铀模夯仡櫯c總結(jié)

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？

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