第一篇：統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：1.3統(tǒng)計(jì)圖表 課時(shí)：1 授課教師：許楠 授課班級(jí)：高一八班 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

1)理解統(tǒng)計(jì)圖表的作用與意義 2)掌握莖葉圖的概念與應(yīng)用

3)會(huì)利用合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)研究生活中的例子 2.過(guò)程與方法

1)學(xué)生課前使用預(yù)習(xí)案進(jìn)行自主預(yù)習(xí)案，理解條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

2)通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，掌握莖葉圖的畫法和莖葉圖的特點(diǎn) 3)課堂學(xué)生討論，一起來(lái)畫莖葉圖 3.情感、態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)如表表示的意義分析的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、莖葉圖的應(yīng)用 【教學(xué)難點(diǎn)】

莖葉圖的畫法與應(yīng)用；莖葉圖的優(yōu)缺點(diǎn) 【教學(xué)媒體】 微課、ppt、電子白板 【教學(xué)方法】

啟發(fā)式誘導(dǎo)法、小組合作交流討論 【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題引入

1.為什么學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表？

（一旦數(shù)據(jù)被收集后，我們總希望從中找出所需要的信息，幫助我們做出恰當(dāng)?shù)臎Q策）

ppt圖片展示：數(shù)學(xué)卷子、淘寶、學(xué)生最喜愛(ài)的水果、周至一天溫度變化。

引發(fā)學(xué)生思考，統(tǒng)計(jì)圖表的作用：整理、收集、處理、分析數(shù)據(jù)，直觀、準(zhǔn)確呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.初中我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖表？

二、課堂探索-三種統(tǒng)計(jì)圖表

問(wèn)題1:下圖是對(duì)50人的智商情況調(diào)查后得到的統(tǒng)計(jì)圖表.根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題:

1.有多少人的智商在90～105之間？ 2.有多少人的智商低于100？ 3.有多少人的智商不低于100？ 4.你還能從圖中獲得什么信息?（讓學(xué)生體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體）【思考交流】折線圖與扇形圖的對(duì)比

2001年上海市居民支出構(gòu)成情況如下表所示：

有兩位同學(xué)分別用折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示了上面的數(shù)據(jù)

觀察并比較這兩種統(tǒng)計(jì)圖：

它們分別有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？ 教師學(xué)生一起總結(jié)三種常用圖表的特點(diǎn)和作用

問(wèn)題2 下面是關(guān)于某個(gè)總體包含的所有學(xué)生的身高分布的幾種表述，其中哪一種表述反映的總體信息較多？

(1)身高在160cm以下的學(xué)生數(shù)占50%,不低于160cm的學(xué)生數(shù)占50%.(2)身高在150cm以下、150～160cm之間、不低于160cm的學(xué)生數(shù)分別占10%,40%,50%.(3)身高在150cm以下、150～160cm之間，160～170cm之間、不低于170cm的學(xué)生數(shù)分別占10%,40%,40%,10%.從該總體包含的所有學(xué)生的身高分布的幾種表述（包括文字和統(tǒng)計(jì)圖）來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)：從(a)～(c)，反映的總體信息依次增多。

在實(shí)際問(wèn)題中，我們常常根據(jù)問(wèn)題的需要來(lái)選擇不同的表達(dá)方式，以獲得對(duì)數(shù)據(jù)適當(dāng)?shù)牧私?三、微課-莖葉圖

問(wèn)題：1.有沒(méi)有一種統(tǒng)計(jì)圖能夠保留所有的原始數(shù)據(jù)？

2.帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看微課，并自主完成預(yù)習(xí)案上的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生回答，預(yù)習(xí)案上的知識(shí)點(diǎn)的填空。教師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

四、檢測(cè)微課學(xué)習(xí)情況

1.數(shù)據(jù)8,51,33,39,38,23,26,28,13,16,14的莖葉圖是()

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)學(xué)生，并做相應(yīng)強(qiáng)調(diào)。

2.某著名飲食品牌在某地開(kāi)了甲、乙兩家連鎖店，一周內(nèi)的每天回頭客的數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： 甲：52 51 49 48 53 48 49 乙：60 65 40 35 25 65 60 用莖葉圖分析哪個(gè)連鎖店的客源比較穩(wěn)定． 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作交流討論。結(jié)束后，選小組代表回答。

五、課堂檢測(cè)

學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.要反映北京市一周內(nèi)每天的最高氣溫的變化情況,宜采用().A.條形統(tǒng)計(jì)圖

B.扇形統(tǒng)計(jì)圖 C.折線統(tǒng)計(jì)圖 D.莖葉圖

2.下列關(guān)于莖葉圖的說(shuō)法中不正確的是().A.莖葉圖中的數(shù)據(jù)可以隨時(shí)記錄,隨時(shí)添加,方便記錄與表示 B.莖葉圖對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)要重復(fù)記錄,不能遺漏 C.莖葉圖更便于表示兩位(或一位)有效數(shù)字的數(shù)據(jù),對(duì) 位數(shù)較多的數(shù)據(jù)不太容易操作

D.當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時(shí),莖葉圖比條形圖更能直觀地反映數(shù)據(jù)的分布情況 3.從甲、乙兩種玉米苗中各抽6株，分別測(cè)得它們的株高如下圖所示(單位：cm)，根據(jù)數(shù)據(jù)估計(jì)()A.甲種玉米比乙種玉米不僅長(zhǎng)得高而且長(zhǎng)得整齊 B．乙種玉米比甲種玉米不僅長(zhǎng)得高而且長(zhǎng)得整齊 C．甲種玉米比乙種玉米長(zhǎng)得高但長(zhǎng)勢(shì)沒(méi)有乙整齊 D．乙種玉米比甲種玉米長(zhǎng)得高但長(zhǎng)勢(shì)沒(méi)有甲整齊

六、課堂總結(jié)

先提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲？你學(xué)到了哪些知識(shí)？然后教師呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（開(kāi)放的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生除了回答知識(shí)點(diǎn)，也可以回答在討論過(guò) 程中增加了之間的友誼等等）

七、作業(yè)

課本第二十三頁(yè) 練習(xí)2

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——讀統(tǒng)計(jì)圖表

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的圖表。2.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能和同伴交流自己的想法，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。〖教材分析〗這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖等的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);學(xué)生要參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2.能看懂生活中常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開(kāi)討論，做出分析，進(jìn)行交流?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校是最早參與課改的學(xué)校之一，幾年的課改實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)課程改革的理念有了一定的認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改非常重視，能及時(shí)掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績(jī)。我班的學(xué)生多數(shù)來(lái)自城市，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生比較嬌慣，替學(xué)生做的事情過(guò)多，使學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但這些學(xué)生自入學(xué)之日起，就在新的教育理念下學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)，雖時(shí)間不是很長(zhǎng)，但學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)有了較濃厚的興趣?！颊n堂實(shí)錄〗(播放《閃閃的星星》歌曲和動(dòng)畫課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)師：看到這個(gè)畫面你有什么感覺(jué)?這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂(lè)真是太美了，給我們每個(gè)人都帶來(lái)了快樂(lè)，愿快樂(lè)和幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們學(xué)習(xí)，希望大家也像笑笑那樣爭(zhēng)得智慧星。(一)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一段錄像片，想看嗎?(播放錄像。)師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這些同學(xué)在干什么呢?生：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)得星。師：對(duì)，這就是我們開(kāi)展的星級(jí)隊(duì)員評(píng)價(jià)活動(dòng)。誰(shuí)能告訴老師你被評(píng)為幾星隊(duì)員?生1：我是五星隊(duì)員。生2：我是三星隊(duì)員。生3：我是四星隊(duì)員。(二)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊(duì)員各有多少人?你們能幫老師想個(gè)辦法統(tǒng)計(jì)一下嗎?小組同學(xué)互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計(jì)?(生小組研究。)師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們小組的方法?生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊(duì)員站起來(lái)，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來(lái)，讓他們坐下;再讓四星隊(duì)員站起來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。師：方法不錯(cuò)，還有不同的方法嗎?生2：我們打算給每個(gè)小組發(fā)一張紙，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)記下他們組每個(gè)星級(jí)各有幾個(gè)隊(duì)員，再交給我們，我們?cè)侔迅鱾€(gè)小組的情況合起來(lái)計(jì)算一下，就知道了。師：大家覺(jué)得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?生：我覺(jué)得他們的方法不錯(cuò)。師：下面各個(gè)小組就用你們喜歡的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計(jì)表中，并在方格紙上畫出統(tǒng)計(jì)圖。(課前教師給每個(gè)小組發(fā)1張統(tǒng)計(jì)表和1張方格紙。)(學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，整理繪制統(tǒng)計(jì)圖。)師：哪個(gè)小組愿意把你們統(tǒng)計(jì)的情況展示給大家看看?生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計(jì)的，我們班五星隊(duì)員共有16人，四星隊(duì)員有18人，三星隊(duì)員有5人，二星級(jí)隊(duì)員有2人，這是我們畫的統(tǒng)計(jì)圖，1個(gè)小格表示有1人。(在投影上演示)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下裁判?說(shuō)說(shuō)他們組的統(tǒng)計(jì)工作做得怎樣?生：我覺(jué)得他們的統(tǒng)計(jì)圖畫得好，畫得很清楚。師：還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)?生2：我們組用的是第2種統(tǒng)計(jì)的方法。(展示)一組五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;二組五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;三組有五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人，二星隊(duì)員1人;4組有五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;5組有五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;6組有五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，二星隊(duì)員1人。合計(jì)全班有五星隊(duì)員16人，四星隊(duì)員18人，三星隊(duì)員5人，二星隊(duì)員2人。與他們組統(tǒng)計(jì)的一樣，這是我們的統(tǒng)計(jì)圖。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們小組?生：他們組統(tǒng)計(jì)得很詳細(xì)，挺好的。師：剛才同學(xué)們做得很好，老師畫了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，(課件出示完整的豎向統(tǒng)計(jì)圖，再出示學(xué)生所做的統(tǒng)計(jì)圖)，請(qǐng)大家觀察一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。(生小組交流。)師：誰(shuí)能說(shuō)一下?生1：老師畫的統(tǒng)計(jì)圖好，老師的統(tǒng)計(jì)圖上把每一項(xiàng)都標(biāo)得很清楚。生2：老師畫的統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)的數(shù)能一下看出哪個(gè)星級(jí)的隊(duì)員多。師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)表畫出一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)圖嗎?生：能。(生畫統(tǒng)計(jì)圖。)師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么?生1：我知道我們班五星隊(duì)員有16人，四星隊(duì)員有18人，三星隊(duì)員有5人，二星隊(duì)員有2人。生2：我知道四星隊(duì)員比五星隊(duì)員多2人。生3：我知道二星隊(duì)員的人數(shù)最少，只有2人。生4：我知道四星隊(duì)員人數(shù)最多。生5：我知道我們班共有41人。師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會(huì)想到什么?生1：我上次被評(píng)為四星隊(duì)員，看到有這么多五星隊(duì)員，這學(xué)期我要加倍努力，爭(zhēng)取評(píng)上五星隊(duì)員。生2：我雖然是五星隊(duì)員，我還要幫助同學(xué)一起進(jìn)步，讓我們班的同學(xué)得到更多的星。師：同學(xué)們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。(三)鞏固練習(xí)1.老師這兒還有一張統(tǒng)計(jì)圖(課件出示：二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖(橫向的)。)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看和前面的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?生：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫著畫的，前面的統(tǒng)計(jì)圖是豎著畫的。師：這幅圖中橫著的表示什么?豎著的表示什么?生：橫著的表示喜歡每項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育項(xiàng)目。師：小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：從圖上你得到了哪些信息?(生小組交流。)師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一下?生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。生3：我知道二(2)班共有38人。師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎?為什么?生：我認(rèn)為組織跳繩最受歡迎，因?yàn)橄矚g跳繩的人最多。師：希望同學(xué)們積極參加各種體育活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，才能得到健美星。2.請(qǐng)同學(xué)們看這張統(tǒng)計(jì)表(課件出示：課本88頁(yè)某地安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表。)師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表主要告訴我們什么?生：這張統(tǒng)計(jì)表主要告訴我們某地1985～2000年安裝電話的數(shù)量。師：從統(tǒng)計(jì)表中你都得到了哪些信息?生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。生2：我知道1985年安裝電話最少，只有18部。生3：我知道了1985～1990年增加電話142部。師：大家說(shuō)得很準(zhǔn)確。那么請(qǐng)大家估計(jì)一下，現(xiàn)在可能有多少部電話?用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么。生1：有2000多部。從表中看出電話增長(zhǎng)的數(shù)量越來(lái)越多，2000年比1995年多了將近1000部，2005年比2000年要多更多。師：很好!社會(huì)已進(jìn)入高科技時(shí)代，通信工具越來(lái)越發(fā)達(dá)，祖國(guó)的明天靠你們?nèi)ソㄔO(shè)，同學(xué)們，努力吧!師：今天這節(jié)課，你高興嗎?為什么?生1：我知道一張完整的統(tǒng)計(jì)圖該怎樣畫。生2：從統(tǒng)計(jì)圖中我可以得到很多信息。生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖做一些估計(jì)(推測(cè))。師：這節(jié)課大家學(xué)得這么快樂(lè)，老師也很高興?！冀虒W(xué)反思〗《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以，本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，選擇學(xué)生最感興趣的星級(jí)隊(duì)員評(píng)比創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂(lè)于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，在自己的體驗(yàn)過(guò)程中讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動(dòng)手操作、猜測(cè)推理的能力?！及咐c(diǎn)評(píng)〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。1.教師能創(chuàng)造性地使用教材上課伊始，設(shè)計(jì)學(xué)生非常熟悉的評(píng)價(jià)得星的情境，引起學(xué)生的濃厚興趣，自然而然地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.突出學(xué)生的主體活動(dòng)采用小組合作的形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中展開(kāi)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程始終突出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列探究的問(wèn)題情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了廣闊的思維空間。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果本節(jié)課根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)課件，在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是課前動(dòng)畫的播放，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

第三篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》

說(shuō)課稿

學(xué) 校：大學(xué)南路小學(xué) 執(zhí)教人：張 昕

時(shí)間：2008-04-30

第四篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)課標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們對(duì)這部分知識(shí)的教學(xué)要通過(guò)學(xué)生日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、預(yù)測(cè)和分析的過(guò)程。同時(shí)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖并經(jīng)歷其制作過(guò)程，在對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

二、說(shuō)教材：

這一課展現(xiàn)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖是教材第一次完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前的條形統(tǒng)計(jì)圖，是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上組織學(xué)生讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。學(xué)生將參加簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在方格紙上畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。

2．在生活的實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

四、說(shuō)學(xué)生

在以前的學(xué)習(xí)中，我們班的孩子在統(tǒng)計(jì)方面已經(jīng)有了初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，直接出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從圖中獲取信息并不是難事，關(guān)鍵是該創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，激發(fā)并讓學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中。因此我通過(guò)孩子們不僅熟悉而且喜歡的節(jié)日做為切入點(diǎn)，很自然的引導(dǎo)孩子參與到統(tǒng)計(jì)中來(lái)。

五、說(shuō)教法：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、小組討論法和自主探究的教學(xué)方法。

六、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

上課伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常喜歡的六·一兒童節(jié)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。自然而然將學(xué)生引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

課件出示2.1班最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖和2.2班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生讀懂縱向和橫向統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中自主獲得信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。主要采用個(gè)人獨(dú)立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)

在這一活動(dòng)中主要讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。調(diào)查小組同學(xué)每天睡眠時(shí)間，收集整理數(shù)據(jù)，填寫小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表給統(tǒng)計(jì)圖涂上漂亮的顏色。評(píng)價(jià)展示統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。

（四）、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)

依據(jù)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，一樣回到生活中去的理念，我特設(shè)計(jì)提問(wèn)：在我們的生活中還有哪些地方也需要統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與我們的生活社會(huì)的緊密聯(lián)系。

總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營(yíng)造和諧、民主、寬松的`學(xué)習(xí)氛圍，用親切的語(yǔ)言、動(dòng)作情感傳遞語(yǔ)言，讓孩子們感到老師是朋友，是伙伴，使他們?cè)隗w驗(yàn)愉悅的情景中獲得知識(shí)。

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿2

一、教材分析

在我們實(shí)際生活中統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用的越來(lái)越廣泛?！蹲x統(tǒng)計(jì)圖表》的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以前所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展，又是今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們對(duì)這部分知識(shí)的教學(xué)要通過(guò)學(xué)生日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、預(yù)測(cè)和分析的過(guò)程。同時(shí)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖并經(jīng)歷其制作過(guò)程，在對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

本節(jié)課確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。

2．會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取有用的信息。

能力目標(biāo)

1．學(xué)生能正確分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作統(tǒng)計(jì)圖。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一寫簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

情感目標(biāo)

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)習(xí)慣。

4．發(fā)展宏觀把握問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重：能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

難：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

二、學(xué)生分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，目前學(xué)生已經(jīng)初步接觸簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、和象形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識(shí)，這個(gè)年齡的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，但他們畢竟年齡較小，注意集中時(shí)間短。因此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并輔以豐富的遠(yuǎn)程教育資源課件，形象直觀的展現(xiàn)，便于學(xué)生更好的集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)流程

新課伊始我采用一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題“如果請(qǐng)你自由選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)查，你會(huì)選擇什么問(wèn)題？”

學(xué)生自由交流后，由學(xué)生最熟悉的朋友淘氣自己在生活中對(duì)某班同學(xué)讀課外書調(diào)查的條形統(tǒng)計(jì)圖課件引出新課，并作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題“你從屏幕上的統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么？想到了什么？”

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看統(tǒng)計(jì)圖的基本方法。在這一過(guò)程中，教師一改逐一講解，步步領(lǐng)學(xué)的方式，教師作為一個(gè)組織者，傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，與學(xué)生互動(dòng)，并適時(shí)的取其精華和要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，夯實(shí)學(xué)生有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

然后把書上的“二（1）班的同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”和“二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”作為形成性練習(xí)作業(yè)讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考后與身邊的同學(xué)交流自己看到的信息和體驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師結(jié)合兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步提出“目前喜歡哪類電視節(jié)目的同學(xué)最多？卡通片，隨著年齡的增長(zhǎng)，看卡通片的同學(xué)還會(huì)這么多嗎？你預(yù)測(cè)一下，今后看哪類節(jié)目的同學(xué)會(huì)更多呢？

談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

如果班級(jí)內(nèi)要舉一項(xiàng)體育活動(dòng)的比賽，你建議組織什么項(xiàng)目呢？說(shuō)明你的理由。”讓學(xué)生就這些問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論，而他們的理由依據(jù)將一定是各自從統(tǒng)計(jì)圖中所獲得的信息的應(yīng)用，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)有助于決策者作出英明正確的決策，這樣學(xué)生自然而然的充分識(shí)到了統(tǒng)計(jì)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要意義及其應(yīng)用的廣泛。

在統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生已有學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖方法的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)盡可能的放手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和閱讀數(shù)據(jù)的方法，在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)表內(nèi)其它相關(guān)數(shù)據(jù)的變化。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)的能力，又可使學(xué)生充分感受到社會(huì)發(fā)展了，人們的生活水平提高了。

再把學(xué)生對(duì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、制圖作為知識(shí)的遷移應(yīng)用，利用生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流相結(jié)合的方式經(jīng)歷對(duì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)知識(shí)的生成過(guò)程。讓學(xué)生的新知馬上得以鞏固，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的體驗(yàn)。

在此基礎(chǔ)上欣賞各式各樣的統(tǒng)計(jì)圖拓寬學(xué)生的視野，最后安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)讓課堂教學(xué)得以延伸。

四、效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課充分實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的有機(jī)整合，提高了教育教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生一定能在充滿趣味的情境中積極探究，在興趣盎然的實(shí)踐中獲得統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，在激烈的辯論中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，在“自主——合作”的過(guò)程、多元交互的評(píng)價(jià)中獲得情感、態(tài)度的充分體驗(yàn)。

第五篇：《讀統(tǒng)計(jì)圖表》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 校：大學(xué)南路小學(xué) 執(zhí)教人：張 昕

時(shí)間：2008-04-30 《讀統(tǒng)計(jì)圖表》教學(xué)設(shè)計(jì)

張昕

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)p89、90, 讀統(tǒng)計(jì)圖表。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。

2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。

3、通過(guò)小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

【重難點(diǎn)、目標(biāo)】

重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

電腦課件

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

（1）奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

（2）出示二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。

二、探索新知

1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說(shuō)話，它能告訴我們?cè)S多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來(lái)讀統(tǒng)計(jì)圖表。（板書課題）

2、讀二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

①請(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？

②最喜歡是什么意思？

調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個(gè)最喜歡的

③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息？（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考）同桌說(shuō)一說(shuō)。

④學(xué)生匯報(bào)。

⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。

⑵ 0、1、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。

⑶ 每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。

⑷ 用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少？（匯報(bào)）??

⑤教師小結(jié)。

3、預(yù)測(cè)

董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)決定舉行什么比賽？為什么？

4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

5、讀二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。

①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。

②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。

③小結(jié)

④預(yù)測(cè)。到了2008年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多？

教師提問(wèn)：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化？

三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表（1）導(dǎo)入

（2）出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）

（3）匯報(bào) a.你知道了什么？

b.你覺(jué)得中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、小調(diào)查

1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？是不是有充足的睡眠呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢？（指名匯報(bào)）

2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢？ 請(qǐng)看書本第88頁(yè)的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。

3、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快最好?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）

4、展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。

5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺(jué)得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒(méi)有，你想說(shuō)些什么？（合理化建議）

五、延伸

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見(jiàn)到過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢？

師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來(lái)看看，看我們還能讀到些什么？

課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？