第一篇：三年級_品社《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

三年級

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責任感和主人翁精神。2.結(jié)合自己的學(xué)校，認識校園中與自己密切相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。3.能夠說說自己的學(xué)校，介紹給別人聽。4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)重點：

結(jié)合自己的學(xué)校，認識學(xué)校的主要設(shè)施及其作用，培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛之情。教學(xué)方法：討論交流 教具：多媒體 照片

一．創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1.教師激情談話。

今天咱們就一起學(xué)習(xí)一下《熟悉的學(xué)?！返牡谝粋€內(nèi)容 說說我們的學(xué)校。板書：說說我們的學(xué)校 2.圖片展示：學(xué)校照片 二．互動交流 體驗探究

1.全班分小組，學(xué)生討論交流，教師給出評價鼓勵。2.校園知識搶答競賽。

教師出示課件，課前我讓同學(xué)們參觀學(xué)校，做了調(diào)查，現(xiàn)在老師要考考你，你可要注意了。

以小組為單位，合作答題

教師核對計分，給出評價，鼓勵。三．歸納梳理，知識建構(gòu) 說說最喜歡學(xué)校哪個地方

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們生活在學(xué)校里，你對學(xué)校一定了解了很多，一定有你喜歡的地方，請同學(xué)們說說自己喜歡的地方好不好？ 2.讓學(xué)生上臺，說說最喜歡學(xué)校的哪個地方，哪個地方印象最深刻？ 3.表揚：同學(xué)們講的真好，真了不起。給出鼓勵。4.教師：聽了同學(xué)們的講述，老師也覺得咱們的學(xué)校真棒。四．匯報交流 情感升華

1.通過同學(xué)們的講述，老師覺得咱們的學(xué)校課真美呀！我們每天在這么美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，快樂的玩耍，為什么不把她介紹給你其他的小伙伴呢？ 2.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的介紹方式，比如做資料卡，畫畫，寫文章等。3.小組合作完成。

4.作品展示，各小組選出一名代表向大家介紹自己組的創(chuàng)意。5.學(xué)生評價：哪一組有創(chuàng)意？哪一組的比較好？

6.教師小結(jié)：學(xué)校的美在大家的每一個音節(jié)中流動，對學(xué)校的熟悉之情在大家的每一個詞句中老師能夠感受出來。我感到咱們的學(xué)校更可愛了，更溫馨了。五．活動總結(jié)，提升感知。

1．教師談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們學(xué)校是一個大家庭，我們應(yīng)該好好愛護我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。

第二篇：三年級品社《介紹我們的學(xué)校》教學(xué)反思

《介紹我們的學(xué)?！方虒W(xué)反思

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還算新穎完整,能夠有條不紊地完成整個教學(xué),沒有遺漏之處.但經(jīng)過教研員指導(dǎo),如果能設(shè)計出教學(xué)中所需要的臺灣同學(xué)的來信,展示給同學(xué)們看的話,就更生動了.其次,導(dǎo)入的語言有些急切,在今后的教學(xué)中一定要注意。

二、在學(xué)生收集資料的方面,同學(xué)們準備的都很精心,設(shè)計也很有新意。

三、在學(xué)生展示<學(xué)校的布局>時,可以讓學(xué)生們把自己班級的位置也準確的畫出來,并且引導(dǎo)學(xué)生說出全校各班級的位置,這樣使我們的學(xué)校介紹起來,更加貼近學(xué)生的表達,也使學(xué)校的介紹細致。

四、在介紹<學(xué)校的機構(gòu)>時,可以多介紹老師的一些活動,因為學(xué)校不僅有學(xué)生的活動,同時,也是老師活動場所,介紹學(xué)校離不開介紹老師,這樣會使學(xué)校的活動更加豐滿一些。

五、最后小組匯報的是<校園心語>,最好設(shè)計出自己班級活動內(nèi)容,使學(xué)生的匯報會更加親切自然,有很多的自己心聲能說出來。

六、在講解圖片的時候,最好要引導(dǎo)學(xué)生能夠說出照片背后的故事,實際的感受,這樣不但使學(xué)生充分表達了自己的心聲,同時,讓同學(xué)們通過對學(xué)校的介紹,更加了解了自己以前不知道的故事。

第三篇：三年級品社第二課我們的生命教學(xué)設(shè)計

三年級《品社》第二課《我們的生命》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計：悅莊鎮(zhèn)中心小學(xué)李振敏

第一課時

活動主題：生命僅僅屬于自己嗎

活動目標：通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學(xué)重點、難點：了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

調(diào)查訪談：發(fā)調(diào)查卡。

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

活動過程：

一、導(dǎo)入：

每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福?？磥砻總€生命關(guān)系到的不僅僅是自己，這節(jié)課我們共同探討：生命僅僅屬于自己嗎？

二、根據(jù)訪談記錄，集體交流匯報。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，按照選題自由結(jié)合，并選出一名組長。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

（一）乘上“生命”號列車

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾??）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

（二）制作成長冊

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

三、小結(jié)：自己的生命是父母給予的，包含著家人的期望和心血，我們是家庭的希望，也是祖國的希望。讓我們珍愛自己和他人的生命，讓世界更美好。

第二課時

活動主題：我們的生命只有一次

活動目標：了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，懂得珍惜生命。

活動準備：.通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。.我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。.尋找長生不老的故事。

活動過程：

一、導(dǎo)入：事情做錯了，可以改正重來。我們的生命一旦失去了，還會再來嗎？這節(jié)課我們就來進行有關(guān)生命的探討。

二、了解人的生命過程：

1.以小組為單位相互談?wù)剬θ说纳^程的認識。小組長整理作好記錄。

2.共同交流：小組長代表談?wù)劥蠹矣懻摰慕Y(jié)果。

3.進一步探討：講講自己搜集到的有關(guān)生命過程的神話故事。

4.深化認識：通過對有關(guān)生命過程的交流，以及這有趣的故事，你認識到了什么呢？

5.指名談?wù)劊?/p>

6.小結(jié)：從出生、成長、到死亡，這是生命發(fā)展的必然過程。從生到死這是自然規(guī)律，誰也違背不了這個規(guī)律。對每個人來說，這個過程的長短是不一樣的，有的人很早就離開了人世，有的人卻能成為老壽星。

7.自讀課本第九頁的資料，認識人的壽命。

三、討論升華：

1.我與老人話生命：指名談?wù)勛约旱脑L談錄。

2.討論：人的生命只有一次，一旦失去就永遠不會再回來了，想想怎樣才讓我們的生命精彩，有價值呢？

3.指名談?wù)劊?/p>

四、課堂總結(jié)：人生一世，草木一秋。讓我們珍愛自己的生命吧。

第三課時

活動主題：每個人的生命都是獨特的活動目標：

1.認識人的生命是獨特的、多彩的。

2.探討如何根據(jù)自身特點選擇適合自己的成才之路。

3.感悟生命的頑強，體會生命的價值，從而對在自己的生命有一種負責任的態(tài)度。

教學(xué)重難點：認識人的生命是獨特的、多彩的。

活動準備：搜集有關(guān)指紋的知識。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)過一篇課文《做一片美的葉子》。文中講到我們找不到兩片相同的葉子，這就告訴我們沒有哪兩片葉子是相同的。那我們?nèi)擞袥]有完全相同的呢？這節(jié)課我們共同探討每個人的生命都是獨特的。板書課題。

二、談?wù)勚讣y的學(xué)問：

1.指名說說對指紋的認識及相互作用。

2.由指紋的學(xué)問你能得出一個什么認識？發(fā)表自己的意見。

三、探討生命的獨特：

1.談?wù)勛约号c他人的不同之處。

（引導(dǎo)學(xué)生從容貌、性格、興趣愛好方面談。）.小組內(nèi)同學(xué)互相找一找每位同學(xué)的特長。

3.小結(jié)：每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的風格、特點。.暢想未來：設(shè)想一下可能適合自己的人生之路。參與活動，并予以指導(dǎo)。

四、感悟生命的頑強，體會生命的價值。

1.學(xué)習(xí)朱彥夫的事跡。

（1）自己讀讀故事，說說自己讀后的感受。

（2）指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）講講自己所知道的類似的故事。

（4）談?wù)勛约旱恼J識。

2.播放奧運賽場上運動員拼搏奪冠的片段。

3.播放體現(xiàn)人類的智慧的片段。

4.談?wù)動^后的體會。.小結(jié)：在困難面前，人只要不斷地挑戰(zhàn)自己，就會出現(xiàn)奇跡。

五、課堂總結(jié)：可以這樣說，只要努力，就會出現(xiàn)奇跡。讓我們用勤勞和智慧書寫我們與眾不同的人生吧！

第四課時

活動主題：預(yù)防疾病，確保生命質(zhì)量

活動目標：1.知道疾病預(yù)防的重要意義。

2.認識生活中常見的幾種不良生活習(xí)慣。知道這些不良生活習(xí)慣能夠引起哪些疾病。

3.教育學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，預(yù)防疾病，確保生命質(zhì)量。

活動重點：知道疾病預(yù)防的重要意義。教育學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，預(yù)防疾病確保生命質(zhì)量。

活動準備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。搜集有關(guān)生活習(xí)慣的俗語、諺語?；顒舆^程：

一 談話導(dǎo)入：健康是金，怎樣才能保證自己有一個健康的身體呢？這節(jié)課我們來共同探討這個問題。

二、學(xué)文明理：

1.討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

2.指名回答：

3.小結(jié)：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。這樣，后果會怎樣呢？

4.大家討論，發(fā)表自己的看法。

5.讀課本上的話，形成共識。

6.現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

7.談?wù)勛约捍藭r的認識。.小結(jié)：看來，要想身體健康也并不是難事，只要我們注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就好了。

過渡：預(yù)防疾病還有更好、更便捷的辦法，那就是按時接種疫苗，9.說說自己接種過哪些疫苗，接種疫苗可以預(yù)防哪些疾病。

10.交流資料：世界衛(wèi)生組織在預(yù)防疾病工作中所作的貢獻及疾病預(yù)防工作的重要意義。

三、結(jié)合實際，升華明理。.談?wù)勛约航窈蟮拇蛩恪?小結(jié)：從今天起改正生活中的一些不良陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持良好的心態(tài)，為自己的健康奠基。

四、作業(yè)： 在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學(xué)生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

第五課時

活動主題：獻出愛心，延續(xù)生命。

活動目標：

1.了解一些可以挽救他人生命且對自己沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人生命獻出愛心的人。.從生命是脆弱的，生命是寶貴的，生命是偉大的等多種角度來思考生命，感悟生命。

活動準備：

1.通過請教相關(guān)人員，或是上網(wǎng)查詢、閱覽圖書等方式，找一找目前治療哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。

2.查詢資料，了解目前我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻情況，問身邊的人們，了解大家對于捐獻器官、獻血、骨髓移植的看法。

3.收集義務(wù)獻血、捐獻器官骨髓的事例。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：生命是寶貴的，有些人卻不幸患上了疾病，身體受到損傷，生命受到威脅。這時，如果健康的人獻出一份愛心，就可以使他們的生命質(zhì)量得到提高，生命得到延續(xù)。板書課題：獻出愛心，延續(xù)生命。

二、初步認識眼角膜移植、獻血、骨髓移植。

交流搜集到的資料：

（1）哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。

（2）說說目前我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻情況。

（3）說說對于捐獻器官、獻血、骨髓移植的看法。

（這些方法不僅不會傷害自己，還挽救他人的生命，讓生命得以延續(xù)。）

三、召開“愛心使生命更美麗”故事會。

1.小組內(nèi)互相講故事。選出最感人的故事。

2.選舉代表在班內(nèi)講故事。

四、走進搶救生命的白衣戰(zhàn)士。.自讀文中的故事。.講講自己知道的其他故事。

3.談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

五、制作宣傳欄。

1、學(xué)生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

第四篇：三年級第三周品社教學(xué)設(shè)計

我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標：

1、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。

教學(xué)難點：能正確認地圖上的簡單圖例，方向。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)動機

同學(xué)們，我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

二、啟發(fā)感染

1、請同學(xué)們打開課本第36頁，看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)。

提示：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。

3、教師出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。

4、請學(xué)生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們閱讀第37頁左下角一段話。

5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物 英雄人物

6、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的東部沿海地區(qū)，主產(chǎn)小麥和玉米，運動員杜麗是家鄉(xiāng)人。名人（范冰冰）。

三、演繹深化

活動：認識地圖方位；教師準備一張較大的中國地圖及山東行政圖。

活動過程：

1、教師出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位（上北下南，左西右東）。

今天，我們再認識四個方位。

西北、東北、西南、東南。

2、說一說我們的鄰居是誰？家鄉(xiāng)山東與哪些省市相鄰？這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位？

3、小組討論。

4、小組代表發(fā)言。

5、班級搶答題，教師提問學(xué)生搶答。

（1）山東的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。

四、行為指導(dǎo)

1、今天，我們每個同學(xué)都了解家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？

2、學(xué)生交流。（保護環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)的，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧！

4、作業(yè)

我的家鄉(xiāng)所在市_______________

它在山東省的方位____________

第五篇：三年級品社教學(xué)

三年級品社教學(xué)工作總結(jié)

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

一、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

二、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。

教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫在評語于評價手冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自

我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期效果。

2010.1