第一篇：五年級(jí)音樂第四課

第四課《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。過程：

2、從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

能力

3、學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：歌曲《天黑黑》、管弦樂《可愛的家》、薩克斯管獨(dú)奏曲《回家》。表演：歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》。教材分析：

1、歌曲《天黑黑》。

這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。

歌曲分為兩個(gè)部分，每個(gè)部分中又可分兩個(gè)層次(樂段)，這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，并且通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。

2、管弦樂《可愛的家》。

這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在 外面的日子越久，我對(duì)家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們?cè)谝黄鸲冗^快樂時(shí)光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個(gè)樂段及尾聲(即最后樂句的重復(fù))組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個(gè)平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯激動(dòng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個(gè)樂句，突出了對(duì)“家”的執(zhí)著的愛戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子與尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，則用鋼片琴及弦樂演奏。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜與歡樂。

3、薩克斯管獨(dú)奏曲《回家》。

每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞，就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時(shí)光。從而感到無限的親切與溫馨。對(duì)那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個(gè)為之深深眷戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會(huì)得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中?！痘丶摇愤@首薩克斯管獨(dú)奏曲就是表達(dá)一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲共分三個(gè)部分。這首樂曲采用了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào)、節(jié)奏和伴奏形式，使音樂具有鮮明的風(fēng)格和特有的韻味。

4、歌曲《外婆的澎湖灣》。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆 澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

5、歌曲《牧場上的家》。

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中。感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

表演《外婆的澎湖灣》，聆聽《天黑黑》。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；熟悉臺(tái)灣民歌《天黑黑》。

2、情感目標(biāo)：通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

一、組織教學(xué)。師生問好

二、表演《外婆的澎湖灣》。

1、聽錄音范唱。

2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。

3、學(xué)習(xí)第一部分，加歌詞直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。）

4、學(xué)習(xí)第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。

5、跟琴完整演唱歌曲。

6、師范唱，生討論情緒。

7、跟伴奏錄音有感情地演唱。

8、打擊樂編創(chuàng)：分組編創(chuàng)，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。）

9、表演，自由選擇演唱、伴奏。

10、是家庭中隔代之間的溫馨之情。

三、聆聽《天黑黑》。

1、初聽《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3、你能說一下這個(gè)小故事嗎?

4、師生議論。

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么？ 說說你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

5、再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

四、課堂檢測：復(fù)述歌曲《天黑黑》故事 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》；熟悉歌曲《可愛的家》。

2、情感目標(biāo)：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》，了解樂曲表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于現(xiàn)代爵士樂學(xué)生接觸的很少，它的風(fēng)格很多人都不是很能接受。在學(xué)習(xí)中，對(duì)于薩克斯這種特有的西洋樂器的認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要。

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《可愛的家》

1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景?？梢杂霉适滦问街v給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2、可以范唱《可愛的家》，如有時(shí)間還可讓學(xué)生哼唱。這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律。

3、初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

4、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

三、聆聽《回家》

1、初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?

2、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5、小結(jié)：家是可愛的。

四、豎笛長音吹奏練習(xí)1、1=F 音階練習(xí)。

2、1=F 三度音程練習(xí)。

3、1=F 歌曲《大長今》

4、樂曲練習(xí)：(1)《剪羊毛》。

(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。

五、課堂檢測：樂曲《回家》有什么樂器演奏？

請(qǐng)參照?qǐng)?zhí)行 10.27查

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《牧場上的家》。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》，從中感受音樂的人文性，“家”的 可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《牧場上的家》。

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美，表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。歌曲三拍子的節(jié)奏感覺對(duì)理解歌曲的思想情感是很重要的，所以學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

一、組織教學(xué)。師生問好

二、表演《牧場上的家》。

1、導(dǎo)入：說說你們的家是什么樣子。

2、教師范唱，學(xué)生初步感知旋律。（注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向和理解。）

3、學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。（讓學(xué)生帶著問題聽，可以讓他們集中注意力，同時(shí)找出問題。）

(2)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

三、改編練習(xí)。

1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。

4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

四、課堂檢測：演唱《牧場上的家》。

第二篇：五年級(jí)第四課音樂教案

第四課:《趕圩歸來啊哩哩》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛我們的民歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 錄音機(jī) 豎笛 電子琴 投影儀 打擊樂器

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲訓(xùn)練

三、豎笛吹奏訓(xùn)練

1、《紅河谷》

2、《牧場上的家》

3、合奏《我怎樣長大》

四、課題引入

剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個(gè)民族風(fēng)味的曲子嗎？（抽生回答）現(xiàn)在就讓我們一起來走進(jìn)彝家欣賞彝族風(fēng)情吧。

五、欣賞 CAI課件制作的MV 介紹彝族風(fēng)情

六、課題引入 講解歌名

今天我們來學(xué)習(xí)一首來自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當(dāng)?shù)厝?1 常用的襯詞，表示很高興的心情。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時(shí)候思考一下歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

八、學(xué)習(xí)歌曲1—4小節(jié)

1、復(fù)習(xí)上波音

2、教唱旋律

3、師生對(duì)唱 分組對(duì)唱

九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對(duì)唱。

十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學(xué)習(xí)4—8小節(jié) 分別教3種樂器 重點(diǎn)是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

十一、組織學(xué)生表演歌曲

十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴(kuò)大學(xué)生視野。

十三、小結(jié)

教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源?！?/p>

第三篇：人教版五年級(jí)音樂下.第四課 四季 教案

人教版五年級(jí)音樂下

第四課四季

【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽管弦樂《四季歌》、器樂曲《秋收》，學(xué)唱歌曲是《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》。

【教材分析】

主題是“四季”，教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是根據(jù)青海民歌改編的管弦樂《四季歌》、器樂曲《秋收》，學(xué)唱歌曲是《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》。這四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映，通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，提高對(duì)音樂欣賞的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.一年四季春夏秋東的大自然變化，使人民的生活，學(xué)習(xí)，工作充滿著生計(jì)與詩意。在課中的四首作品正式四季生活，學(xué)習(xí)，工作中縮影的一方面反映。

2.聆聽《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》從樂曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》《一把雨傘圓溜溜》體驗(yàn)兒童們?cè)谒募镜臍g樂情緒，并進(jìn)行操作表演，在學(xué)唱過程中從歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

演唱時(shí)掌握力度與音色的變化，高音的正確唱法，從演唱中懂得四季的大自然變化給我們的生活，工作，學(xué)習(xí)帶來了無窮的生機(jī)。

【教學(xué)用具】

課件、琴、打擊樂器等。

【課時(shí)安排】

三課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

聽音樂做侓動(dòng)進(jìn)教室，注意要帶有活潑、歡快的表情。

二、新課教學(xué)

表演《童心是小鳥》

1.歌曲范唱切入：問（這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？你怎樣理解歌名《童心是小鳥》）

2.教師范唱第一樂句曲調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句

3.設(shè)問：請(qǐng)你找出與這一句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱

4.教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行歸納

5.學(xué)唱第1—16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意表達(dá)出喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)習(xí)第二樂段1.教師范唱2.學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流3.學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒

7.表演歌曲問：1.你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想象？

8.教師歸納學(xué)生的處理方案選1—2個(gè)方案進(jìn)行試唱。3.并問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐富，活潑。4.師生討論，歸納5.有感情地表演歌曲。

聆聽《四季歌》

1.介紹青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋東四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒，再次復(fù)聽。請(qǐng)同學(xué)看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格

3.欣賞全曲問：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?？?qǐng)用記號(hào)記錄下來。

4.再次聆聽全曲

問：全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與四季聯(lián)系起來，說說你的想象嗎？

5.創(chuàng)作活動(dòng)：看誰能創(chuàng)作記憶這首歌曲，并能完整的哼唱全曲。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

聽音樂做侓動(dòng)進(jìn)教室，注意要帶有活潑、歡快的表情。

二、新課教學(xué)

表演《一把雨傘圓溜溜》

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣的呢？

2.聆聽范唱問：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？

3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào).設(shè)問:（1）這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？他由兩個(gè)大樂句組成,每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成,你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出來嗎?

(2)用指揮圖式放慢速度視唱第1—15小節(jié),注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

（3）用稍快的速度，歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)

(1)先有學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后教師接唱后半部分曲調(diào)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？

(2)教師彈奏，學(xué)生模仿唱出旋律

(3)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。全體學(xué)生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲（1）完整地歡快地唱好曲調(diào)（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

聽音樂做侓動(dòng)進(jìn)教室，注意要帶有活潑、歡快的表情。

二、新課教學(xué)

聆聽《秋 收》

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。（1）板書《秋收》歌曲（2）教師范唱

（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞（4）師生簡單議論歌曲的情緒與內(nèi)容

2.初聽器樂曲《秋收》

（1）設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（3）聽主題B并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽樂曲：把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題把與A有關(guān)系的另一主題稱作B請(qǐng)仔細(xì)聽辨作好以下兩項(xiàng)記錄：樂曲演奏的A、B兩個(gè)主題順序圖表。A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。

4.討論并說出情緒的變化

5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了無窮的生機(jī)。

第四篇：五年級(jí)安全教育教案第四課

第四節(jié) 小學(xué)生安全教育教案課-------自護(hù)、自救

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

二、1、用電安全

三、隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

四、1）認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

五、2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

六、3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

七、4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

八、5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

九、2、安全使用煤氣

十、1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

十一、2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結(jié)：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長。

第五篇：二年音樂第四課：美麗家園第四課

第四課：美麗家園

教學(xué)目標(biāo)

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱

4、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。教學(xué)重點(diǎn): 1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) : 3.能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

錄音機(jī)

教學(xué)方法：聽唱法、談話法、引導(dǎo)法、模唱法、游戲法。

計(jì)劃課時(shí) 4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《草原就是我的家》二，編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想

師：不過這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨┥阂贿呅蕾p，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是 弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)

生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)安排：聆聽《我是人民小騎兵》

編創(chuàng)和表演 教學(xué)過程：

一、聽音樂，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思:在本堂課我繼續(xù)用蒙古族的舞蹈來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過整個(gè)故事的情節(jié)展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)安排：表演《我的家在日喀則》

一、情境導(dǎo)入：

1、師：今天我們要去一個(gè)美麗的地方，那里有著名的布達(dá)拉宮，和世界上最高的山峰，你們知道那是哪里了嗎？（多媒體出示西藏風(fēng)光和一段西藏舞蹈）。

2、師導(dǎo)言：西藏的人民能歌善舞又非常熱情好客。我們今天就去西藏的一個(gè)城市日喀則看看，你們想去嗎？（想）?？墒俏覀儎偛趴吹轿鞑厝藗€(gè)個(gè)都會(huì)跳舞呀，要是她們要我們也來一個(gè)，怎么辦呀?，F(xiàn)在我們就來學(xué)一點(diǎn)，去了不要出丑呀。鞏固藏族舞動(dòng)作。

3、導(dǎo)言：學(xué)好了這些動(dòng)作，就可以出發(fā)了，老師還給大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，（課件出示）小‘卓瑪’，請(qǐng)她帶我們?nèi)ニ亦l(xiāng)看看。老師和全班和小朋友都坐汽車去，好嗎。學(xué)習(xí)節(jié)奏并創(chuàng)編：課件出示節(jié)奏 XX X XXX 嘟嘟嘟嘟嘟嘟（用小動(dòng)物的叫聲感受）你的家在哪里？ 就在日喀則呀

再讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編更多的歌詞，（就在杏林花園。）即鞏固了節(jié)奏的，老師邊問邊做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟著律動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又練習(xí)了藏族舞蹈動(dòng)作。教師按節(jié)奏提問，學(xué)生按節(jié)奏創(chuàng)編。

師：日喀則這個(gè)名字有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槿湛t是一句西藏語，就是美麗的莊園的意思，大家看是不是很美呀？（課件出示日喀則風(fēng)光和日喀則市區(qū)新貌）師旁白。

二、寓教于樂：

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（課件出示）。原來這里正在過望果節(jié)。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學(xué)唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽：感受歌曲是幾拍子。用動(dòng)作表示。

3、復(fù)聽：用一個(gè)簡單的藏族舞動(dòng)作律動(dòng)。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時(shí)站立，不唱時(shí)坐下。

5、開火車唱，請(qǐng)一個(gè)小組當(dāng)火車頭。

6、導(dǎo)言：小朋友真棒，火車開得真不錯(cuò)?？墒切∽楷斠犇阋粋€(gè)人唱，你敢唱嗎？（敢?。┻叧叴蚺淖?。完整演唱

7、加入打節(jié)奏：

師：我們用拍手和拍肩來伴奏。先用彈舌音來模仿。模仿對(duì)了就請(qǐng)你用拍肩來為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請(qǐng)一組來唱。師：請(qǐng)同學(xué)看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請(qǐng)你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學(xué)跳兩個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作。

9、學(xué)藏語：師邊獻(xiàn)哈達(dá)邊用藏語說“扎西德勒”，引起學(xué)生注意。并學(xué)習(xí)幾句藏語。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂游戲：獻(xiàn)哈達(dá)。

一組學(xué)生上來表演，全體同學(xué)唱歌。結(jié)束時(shí)把“哈達(dá)”獻(xiàn)給唱得最好的同學(xué)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)教育：

師：我們?nèi)ノ鞑厝湛t旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？生討論回答（了解了西藏的風(fēng)土人情，他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛，我要請(qǐng)他們來我家玩。）

師：西藏的小朋友這么熱情，這么可愛，你們喜歡他們嗎？如果他們來我們這里玩，我們會(huì)怎樣做？出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因?yàn)槔蠋熞獛麄兊轿覀兊男W(xué)來玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來唱唱我們的學(xué)校吧。

教學(xué)反思：利用一些藏族的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)于藏族和藏族的音樂文化有想進(jìn)一步了解的想法，獻(xiàn)哈達(dá)的環(huán)節(jié)也讓學(xué)生很有興趣。

第4課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《吉祥三寶》

一、導(dǎo)入

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”同學(xué)們，這是唱的哪里的風(fēng)景呢？上節(jié)課我布置同學(xué)們查找蒙古族的生活環(huán)境、民俗民風(fēng)和音樂等文化，你們找到了嗎？請(qǐng)你們把自己查找到的知識(shí)與大家分享吧。

a)生活環(huán)

b)服飾

c)那達(dá)慕（舞蹈、摔交）d)樂器 e)音樂

從剛才我們了解的知識(shí)中，你覺得蒙古族的音樂與他們的生活和其他文化有什么聯(lián)系嗎？（舞蹈、馬頭琴、長調(diào)）播放《吉祥三寶》

二、介紹相關(guān)文化

1、這首歌曲的名字是《吉祥三寶》。上次在網(wǎng)絡(luò)上說特別喜歡《吉祥三寶》的同學(xué)，你們收集了有關(guān)《吉祥三寶》的資料了嗎？ 學(xué)生介紹自己收集的資料

手段：展示從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的資料，在電腦上邊演示邊講解

2、教師系統(tǒng)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)文化。

三、聽賞

1、聽內(nèi)容好聽的歌，我們要再聽，邊聽邊想，歌曲中有幾個(gè)人對(duì)話？第一段是誰問誰答？第二段是誰問誰答？第三段呢？仔細(xì)聽。（讀第一段歌詞）師讀爸爸用低沉的音色生讀孩子

師小結(jié)：爸爸告訴孩子：天上的太陽、月亮、星星彼此為對(duì)方讓位，原來他們這三個(gè)寶貝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是誰問誰答呢？（讀第二段歌詞）男生問女生答 媽媽告訴孩子什么呢？ 師：

第三段還是孩子問，回答的誰？（爸爸媽媽一起）

分角色朗讀，其他學(xué)生在心里讀，并想一想，“我們?nèi)齻€(gè)”為什么也是吉祥三寶？（因?yàn)槲覀兗胰艘蚕筇焐先龑毢椭参锶龑氁粯雨P(guān)愛著彼此、達(dá)到和諧）

2、聽音色

說得好，歌曲中有一個(gè)地方特別能聽出這種和諧，你們聽，哪個(gè)是爸爸的聲音，哪個(gè)是媽媽的，哪個(gè)是孩子的？

出示這個(gè)樂句的樂譜，學(xué)生根據(jù)聽到的、感受到的選擇。之后學(xué)唱每個(gè)聲部曲譜、歌詞各一次，合一次。

四、表現(xiàn)

1、跟唱熟悉歌詞一遍

2、糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的詞曲錯(cuò)位現(xiàn)象。

3、自由組合選角色模仿帶表情地演唱

4、分角色表演唱 選出幾位同學(xué)當(dāng)孩子男生唱爸爸女生唱媽媽

五、課堂小結(jié)

孩子們，回家可以和爸爸、媽媽合作來演唱《吉祥三寶》，愿每一個(gè)家庭都和諧、吉祥、溫馨、幸福！可別忘了，這需要我們每一個(gè)人的努力哦。

教學(xué)反思：