第一篇：8冊第一課到第四課音樂教案

第一課 手挽手

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，讓學(xué)生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的良好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)重音記號“＞”，并能在音樂中正確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂感染力。

3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。教材分析：

歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲副歌部分的合唱

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、鋼琴、打擊樂器、口風(fēng)琴等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生用音樂問好

2、話題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道2008年8月8日是什么日子嗎？ 生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子。

師：屆時(shí)，來自世界各地的人們在我國的首都北京相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。（播放公益廣告片《文明的掌聲》）師：看了這個(gè)廣告短片，你有什么感受？ 生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌聲來歡迎客人；

(3)我們要用掌聲為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；(4)我們要用掌聲來鼓勵(lì)別人；

(5）我們要讓世界記住我們的掌聲。

師：大家說的太好了！我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢？

生：歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵(lì)的掌聲

師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)別人獲獎(jiǎng)時(shí)，我們要用掌聲表示祝賀：運(yùn)動(dòng)員在奮力拼搏時(shí)，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節(jié)目和演講，我們要報(bào)以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。

師：剛才這幾位同學(xué)回答得非常好。我們要從文明的鼓掌這樣的小事做起，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)增光添彩。

現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。

大家一起來擊掌：師領(lǐng)拍 X X X ︱ X X X︱, 學(xué)生一起拍擊節(jié)奏

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的奧運(yùn)會(huì)話題入手，通過觀看公益廣告片，讓學(xué)生對文明的掌聲有著直觀的了解。進(jìn)而及時(shí)讓學(xué)生對他人的精彩回答表示鼓勵(lì)，使講文明從小事做起的思想教育得到潤物無聲地滲透。同時(shí)也為學(xué)生理解歌詞內(nèi)容做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》

1、聽歌曲錄音，分析歌曲特點(diǎn)

師：今天我們來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》，首先請大家聽歌曲范唱。

（播放該歌曲范唱帶）

師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？

生：每唱完一個(gè)樂句，都有拍手的間奏。

師：從歌曲的演唱形式來分析，歌曲分作幾部分？

生：兩部分。第一部分是前四個(gè)樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。

師：他回答得對不對？（對）讓我們再次用掌聲來鼓勵(lì)一下。不過，老師有個(gè)小小的要求，這次鼓掌的節(jié)奏要和前面那次鼓掌的節(jié)奏不一樣哦。誰能拍出一個(gè)特別的節(jié)奏來鼓勵(lì)他？

生：（1）X· X X ︱X· X X︱

(2)XXXX XX ︱ XXXX XX︱(3)XXX X X | XXX X X |

師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為下面設(shè)計(jì)不同的間奏做鋪墊?！?/p>

師：同學(xué)們真聰明！不僅能適時(shí)適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節(jié)奏型。下面，我們一起來學(xué)唱歌曲。

2、聽唱方式學(xué)唱齊唱部分旋律

師：我們先來學(xué)唱齊唱部分的旋律，請大家跟著琴聲小聲聽唱前四個(gè)樂句的歌譜。（聽唱一遍）

師：這四個(gè)樂句有什么特點(diǎn)呢？

生：第一、第三樂句的旋律基本相同，第一、二句與第三、四句的節(jié)奏一樣，都有附點(diǎn)音符。

師：同學(xué)們再跟琴聲聽唱這四句歌譜，注意唱好每一句開頭的附點(diǎn)八分音符。

3、分聲部學(xué)唱副歌部分旋律

師：接下來我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對于學(xué)唱二聲部歌曲，老師建議大家先分別學(xué)唱兩個(gè)聲部的旋律，然后再合起來唱。

（1）聽唱第一聲部旋律，分句教唱 02 23 ︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱

（2）把第一聲部旋律完整地唱一遍。師：第二聲部的節(jié)奏和跟第一聲部完全相同，請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴來視奏一下第二聲部的旋律。

（1）視奏旋律一遍，糾正有休止符的的兩個(gè)樂句。

（2）把學(xué)生分成兩部分，一部分吹奏，一部分齊唱，共同唱奏第二聲部旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點(diǎn)。利用樂器的固定音高來幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高?！?/p>

4、把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律

師：現(xiàn)在請同學(xué)們分成兩大組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。

（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）

5、學(xué)習(xí)音樂知識：重音記號

師：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一個(gè)特別的記號，這是什么記號呢？

生：重音記號

師：它有什么作用呢？請大家比較一下，老師兩次唱的有什么不一樣？

（1）唱第二聲部旋律，沒有重音記號

（2）再唱第二聲部旋律，加上重音記號

生：第二次唱的音要重一些，強(qiáng)一點(diǎn)。

師：你的耳朵真靈！重音記號標(biāo)記在音符的上面，表示這個(gè)音要唱得強(qiáng)一些，重一些。現(xiàn)在，我們就加上重音記號把副歌部分的旋律再合唱一遍。

6、輕聲跟音樂唱歌詞

師：現(xiàn)在請大家小聲來學(xué)唱歌詞，比比看誰唱得準(zhǔn)確

（1）播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱三段歌詞

（2）糾正有附點(diǎn)音符的幾句歌詞

7、有感情地唱歌曲

師：學(xué)完了這首歌曲，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

生：快樂地、高興地，師：那用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？

生：用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。

師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲，要注意二聲部合唱的和諧統(tǒng)一。

8、為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏

師：剛才在間奏部分，大家是按照X X 的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏嗎？

生：(1)X X X |X X X |(2)XXX X | XXX X |(3)X·X X | X·X X |

（師板書以上節(jié)奏型）

師：我們在三段歌詞的間奏處用這三種不用的拍手方法，看你最喜歡哪一種拍擊方法。

生：完整地演唱歌曲，并在間奏處用上不用的節(jié)奏。

9、為歌曲加上打擊樂器來伴奏

師：今天老師還帶來了大家最常用的幾種打擊樂器，有碰鐘、沙球、鈴鼓和響板，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在請第一二小組的同學(xué)來唱歌，三四組的同學(xué)用打擊樂器和口風(fēng)琴為歌曲伴奏，記得在重音記號處要加強(qiáng)聲音的強(qiáng)度。

（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）

【設(shè)計(jì)意圖：為間奏處設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力；用打擊樂器為歌曲伴奏，既能有效地鞏固歌曲，又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)?！?/p>

三、聆聽《祝你快樂》

1、聆聽樂曲。

設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2、再細(xì)聽樂曲。

請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3、討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。

8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

四、總結(jié)

師：愉快的音樂學(xué)習(xí)之旅就要結(jié)束了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：

1、我學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)習(xí)了幾種不同的拍手方法；

2、我知道了拍手的作用；

3、我要用掌聲為北京奧運(yùn)會(huì)加油 ??

師：希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)講文明的小公民。讓我們每個(gè)人都伸出自己的雙手，為奧運(yùn)加油，為文明鼓掌，讓全世界都能記住我們熱情的掌聲！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《彩橋架到臺灣島》

1、出示掛圖

師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）

師導(dǎo)入：“對，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問：“彩橋”是什么橋？是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_灣島？ 生討論回答。

3、復(fù)聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（自古以來臺灣就是中國的領(lǐng)土，臺灣是祖國不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團(tuán)圓。）

4、音樂表演

中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把熱烈的氣氛推向高潮。

5、小結(jié)：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。

三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。（1）注意休止符的停頓。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。

2、跟著音樂自由表演。

3、加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。

4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）

五、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛??（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）

2、設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。

六、小結(jié)：

讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

第二課

跳起舞

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》 教材分析：

《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。教學(xué)過程：

一、聆聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

(電視劇、電影??)2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景？

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣???

5.把你們想像的場景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽《小步舞曲》

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

(2)典雅的宮廷小步舞曲。小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

4.“舞曲”體裁說明。

5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會(huì)歌曲中所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情感。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

知識目標(biāo)：在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握３／８拍的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、３／８拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。２、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、音樂課本 教學(xué)過程：

一、教學(xué)組織： １、師生問好

播放《我和提琴》的音樂伴奏，用三拍子舞步走進(jìn)教室。２、師：同學(xué)們，今天能來我們班上課我特別高興，你們知道為什么嗎？有兩個(gè)原因：第一：昨天我悄悄的在我們這教室外看你們上課，我覺得我們班同學(xué)的課堂紀(jì)律非常好；第二：聽說我們班的音樂綜合素質(zhì)非常不錯(cuò)。

二、教學(xué)導(dǎo)入：為了驗(yàn)證我們班同學(xué)的音樂綜合素質(zhì)是否真的不錯(cuò)，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)音樂游戲，看看大伙兒會(huì)不會(huì)玩？

第一個(gè)游戲：聽歌曲《法國號》邊唱邊用手拍節(jié)奏（拍完后請學(xué)生說說這個(gè)節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的，課件出示3/4拍 強(qiáng) 弱 弱

第二個(gè)游戲：老師彈兩條旋律，說說老師彈的是哪一條？（課件出示兩條旋律）1=D 3/4 5 ▏5·6 7 ▏ⅰ 5 3 ▏3·4 2 ▏5-▏ La?? ▏5·6 7 ▏ⅰ 5 3 ▏3·4 2 ▏1-▏ La??

師：一條旋律彈兩次，兩次后請學(xué)生說出是哪條，選是都選對了，但我要試試大家的模唱能力是否也一樣一流？ 老師唱第一條旋律，你們用LA來模唱

第一條唱的不錯(cuò)，第二條也來試一試，彈第二條旋律，生用LA模唱 你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩條旋律有什么特點(diǎn)？很多同學(xué)都聽出來了，起唱的第一拍是弱拍。這兩條都是弱拍起唱的旋律，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們再用LA來把這兩條旋律合起來模唱一次。師唱譜一次后，生用LA模唱。

師：音樂綜合素質(zhì)真的不錯(cuò)，現(xiàn)在我要給你們加大難度，看看你們是不是高手中的高手？

三、教授新歌：

1、初聽歌曲

我現(xiàn)在給你們播放一首挪威民歌，聽完后，看看誰能說出這首民歌講了一個(gè)怎樣的故事？（播放歌曲《我和提琴》）

歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，接著他天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂，快樂的挪威人天天聚在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，這是為什么？說明作者更喜歡什么？（提琴）

2、故事講得真好，誰給歌曲起個(gè)好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，我們剛才邊唱邊拍的《法國號》這首歌曲也是三拍子歌曲，它們的強(qiáng)弱規(guī)律是一樣的，都是強(qiáng)弱弱。接著老師再讓大家聽一次這首歌曲，請你用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出這首歌曲的強(qiáng)弱弱規(guī)律，看看我們是不是音樂高手中的高手？

播放《我和提琴》師生邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱規(guī)律。

師：同學(xué)們的動(dòng)作基本上把強(qiáng)弱弱的規(guī)律表現(xiàn)出來了，我們來看一下，3/4拍的音樂3/8拍的音樂有什么異同點(diǎn)。出示課件，兩種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及拍號。

旋律唱的不錯(cuò)，節(jié)奏也拍的很好，我們都可以當(dāng)作曲家了。

同學(xué)們，假如你們是作曲家，你們想賦予這首歌曲怎樣的情緒？（歡快）

4、師：嗯，我最喜歡唱?dú)g快的歌曲，聽老師唱一次好嗎？生：好！師：好，那就來點(diǎn)掌聲呀?。海┲x謝！不過老師需要你們幫忙，在老師的歌唱過程中，你們幫我找找書上哪兩句的旋律基本是一樣的？好現(xiàn)在開始了?。◣煵シ虐樽啵冻枨?。）

5、同學(xué)們，你們聽出這首歌曲中，哪兩句的旋律基本是一樣的？ 5 5·6 7 ???

La la la la la la la la la la la La la la la la la la la la la la 生回答后，師：真是音樂高手中的高手，回答百分百的正確?，F(xiàn)在讓我們一起用LA把這兩句旋律一起唱唱（用LA唱基本重復(fù)的樂句），加入歌詞來唱一下這兩樂句。嗯，這兩句太簡單了，加大難度，能直接把歌詞代入歌曲中唱嗎？生回答，好，那我們先唱唱第一段。（用音樂的方式問are you ready?）~ 學(xué)生舉起說：GO！

師：大家不僅音樂游戲玩得很不錯(cuò)，而且歌也唱的不賴，但是作曲家們，不要忘了帶上我們歡快的心情。師彈琴，生用歡快的情感歌唱第一段。

有沒有覺得哪句比較難唱？需要幫忙的？

師：第一段的難點(diǎn)也攻克掉了，準(zhǔn)備迎接第二段了，Are you ready？學(xué)生：GO！

師：你們覺得自己唱的怎么樣？生回答，老師覺得你們的表情要是能再歡快一些就更好了，我們再來一次，Are you ready ? 學(xué)生：GO！

師：你覺得哪句還比較難唱，需要老師或者同學(xué)的幫忙的？

生提出難點(diǎn)，師生共同解決 師：現(xiàn)在我們的難點(diǎn)也解決了，讓我們帶著歡快的心情完整的歌唱一次。播放伴奏，生有感情的歌唱，師邊唱邊跳。

四、拓展教學(xué)

1、剛才聽著你們歡快的歌聲，我都情不自禁的跳起來了，有哪些同學(xué)愿意上來和老師一起跳的？（請?jiān)敢馍蟻硖耐瑢W(xué)上來跳）其他同學(xué)用歡快的情感歌唱。

2、為什么這個(gè)作者這么喜歡小提琴呢，它的魅力真有那么大嗎？接下來讓我們一起來認(rèn)識一下小提琴，并聆聽一首小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚蚁肽銈兙湍苷业酱鸢噶?。播放有小提琴畫面、構(gòu)造的課件，同時(shí)播放《梁?！?/p>

3、課件簡介挪威：

北歐國家挪威位于斯堪的納維亞半島西部，東與瑞典接壤，西鄰大西洋。首都為奧斯陸。自2001年起挪威已連續(xù)六年被聯(lián)合國評為最適宜居住的國家。國旗：旗地為紅色，旗面上有藍(lán)、白色的十字形圖案。國徽：挪威簡潔明了的國徽呈盾形，紅色的盾面上直立著一只金色獅子，頭戴王冠，持金柄銀斧。金獅是力量的象征，銀斧是挪威自由的保護(hù)者圣奧拉夫的武器。盾徽上端是一頂鑲嵌著圓球和十字的金色王冠。

挪威人非常喜歡握手。無論何時(shí)，當(dāng)陌生人相會(huì)，總要握手及互道姓名。同樣地，當(dāng)以后遇見了不怎么熟的人，你也得在招呼時(shí)及道別時(shí)握手。

五、小結(jié)

同學(xué)們，希望我們能在音樂中建立自己的童話城堡（課件：音樂與童話的圖片），讓我們張開翅膀跟上音樂舞出教室。同學(xué)們，再見！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《跳吧，跳吧》和欣賞《新疆舞曲》第二號，體驗(yàn)新疆人民豪爽的性格和載歌載舞的熱鬧場面

2、模仿學(xué)習(xí)新疆舞動(dòng)作，通過體驗(yàn)和編創(chuàng)舞蹈，進(jìn)一步掌握新疆的音樂風(fēng)格

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏，在舞蹈中體驗(yàn)新疆的音樂風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲《跳吧，跳吧》后，即興創(chuàng)編舞蹈使歌舞一體。教學(xué)過程：

一、引入課題

同學(xué)們，我們一起來看這幅圖片，這幅圖片展現(xiàn)的地方在我國的西北部，那里是智慧而又正義的阿凡提的故鄉(xiāng)，你猜出是哪里了嗎？

新疆，你對它有多少了解呢？（學(xué)生說一說自己了解的新疆）

新疆到底是怎么樣的呢？讓我們一起從圖片中來感受（師隨機(jī)介紹）新疆美嗎？新疆風(fēng)景美，人美，歌舞更美。

二、欣賞《新疆舞曲》第二號

1、初聽

讓我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂，為什么？

2、學(xué)生討論

新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

3、復(fù)聽

設(shè)問：樂曲中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？

4、學(xué)生討論

手鼓。

5、再聽

全體學(xué)生模仿手鼓的節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲

引入：新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)，在那里一共聚居了47個(gè)民族，每個(gè)民族都能歌善舞。其中有一個(gè)民族就是塔塔爾族。塔塔爾族在新疆應(yīng)該說有一定的影響，因?yàn)椴还苁悄膫€(gè)兄弟民族，只要舉行慶典和婚禮，都少不了要演奏塔塔爾族樂曲，唱塔塔爾族民歌，跳塔塔爾族舞蹈。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首塔塔爾族民歌《跳吧跳吧》

1、初聽歌曲，你覺得這首歌曲有著怎么樣的特點(diǎn)？

生討論：它的歌詞只有兩句，歌曲比較短小精悍，表現(xiàn)的情緒比較歡快，2、看旋律，這首歌曲中主要運(yùn)用了哪兩個(gè)音符？（師板書2 5）．我們學(xué)過了旋律的走向上行和下行，那么2到5進(jìn)行的方向是怎么樣的？（下行）．師彈琴，生感受。

3、再聽音樂，輕輕地隨著歌曲唱一唱（放錄音）

4、隨音樂輕輕唱一唱第一段歌詞。（師彈琴）

（個(gè)別樂句進(jìn)行指導(dǎo)）

唱一唱第二段歌詞。（指導(dǎo)唱好第二句）

5、完整地唱一唱歌曲

6、歌曲處理：應(yīng)該怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？

（加快速度，歡快活潑地演唱）

7、聽錄音，能否隨著音樂的速度唱一唱（聽伴奏）

8、隨著音樂伴奏唱一唱

三、舞蹈體驗(yàn)

師：聽著大家美妙的歌聲，老師再也忍不住要跳起來了，你想跳嗎？那請大家邊唱歌邊看一下老師的動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)新疆舞“托帽”，老師喊口令，學(xué)生練習(xí)

2、速度由慢漸快

3、分組進(jìn)行表演

4、隨一段音樂各組進(jìn)行表演（播放第一段伴奏）

5、選出幾個(gè)表演較好的同學(xué)進(jìn)行表演，一部分同學(xué)演唱，師彈琴

6、創(chuàng)編動(dòng)作 師：剛才這首歌曲大家已經(jīng)感受到了一個(gè)載歌載舞的場面，我們可以感受到這里的人們非常地開心快樂，那你想一想，還可以用怎么樣的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

指生表演表現(xiàn)自己開心的動(dòng)作，老師進(jìn)行隨機(jī)地指導(dǎo)，其余學(xué)生做一做

7、完整地表現(xiàn)歌曲 播放音樂，生做一做 指幾名學(xué)生進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新疆的民歌，也學(xué)習(xí)了新疆的舞蹈，你喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們選擇自己喜歡的方式出教室，你可以是唱著歌曲，也可以是跳著舞蹈走出教室。

第三課 家鄉(xiāng)美

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對“楊柳青”這種揚(yáng)州小調(diào)有一初步認(rèn)識與了解；

2、教學(xué)難點(diǎn)的處理：學(xué)習(xí)用揚(yáng)州方言來演唱歌曲《楊柳青》，及末句“一字多音”的準(zhǔn)確演唱；

3、培養(yǎng)用歌聲來表達(dá)情緒及情感，激起學(xué)生學(xué)唱民歌的興趣，使之愿意走近民族民間音樂。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《楊柳青》；

2、通過欣賞《茉莉花》、《楊柳青》等作品，使學(xué)生能夠了解江蘇民歌的特點(diǎn)。并從欣賞中對江蘇的人文地理風(fēng)景有一簡單了解。

3、學(xué)會(huì)比較聲音的不同演唱帶給歌曲的不同感受，使學(xué)生在歌唱時(shí)，嘗試體會(huì)方言對民歌表現(xiàn)的重要作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確演唱歌曲《楊柳青》，注意節(jié)奏與語音的準(zhǔn)確，用接近揚(yáng)州方言的音調(diào)先讀字，再學(xué)歌；

2、認(rèn)識“楊柳青”這種小調(diào)中，襯詞的作用，并唱好襯詞部分；

3、處理第一樂句與末句的一字多音，使學(xué)生能較完整及較準(zhǔn)確地進(jìn)行演唱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放課件插圖：茉莉花，引入歌曲《茉莉花》，課件提示：江蘇民歌。

師：大家看見這個(gè)茉莉花后，它使你想起什么？------引入歌曲《茉莉花》；

師：同學(xué)們聽到這首《茉莉花》與我們平常聽到的《茉莉花》有什么不同的？

------這是一首用江蘇方言演唱的《茉莉花》。

（可讓學(xué)生回答，印象中哪些歌曲是用方言演唱的。）歌詞往往是最能體現(xiàn)出歌曲的鮮活性的，江蘇各地民歌中所融入的鄉(xiāng)音俚語無疑為江蘇民歌增添了許多色彩和生氣。

引出課題：今天我們也將要學(xué)一首江蘇民歌，而且就是用方言來演唱的，學(xué)學(xué)揚(yáng)州方言后，播放《楊柳青》，師范唱。

師：同學(xué)們剛才聽了這首歌曲，大家簡單地描繪一下你聽時(shí)的感受，還有你聽到老師演唱時(shí)的聲音有什么特點(diǎn)？帶著什么樣的心情在演唱呢？

-----聲音柔軟而明亮、溫柔的。愉快、歡樂、熱情。

二、學(xué)唱：

1、通過聆聽《楊柳青》，學(xué)生對曲調(diào)已經(jīng)有所了解，且副歌部分全是方言襯詞，因此先將副歌部分歌詞以音調(diào)轉(zhuǎn)化來讓學(xué)生模仿方言的語調(diào)，使其能較快也較容易來掌握揚(yáng)州方言的特點(diǎn)。

2、學(xué)第一段歌詞，了解襯詞作用，跟琴學(xué)唱。（這個(gè)過程時(shí)間會(huì)較長，難點(diǎn)就在方言演唱準(zhǔn)確性上，并要同時(shí)兼顧旋律的變化），同時(shí)教唱時(shí)解決兩處難點(diǎn)。（考慮到歌曲學(xué)唱難度重點(diǎn)為學(xué)會(huì)用揚(yáng)州方言來演唱歌曲，學(xué)生一方面要記歌詞讀音，又要記旋律韻調(diào)，因此只選擇一段進(jìn)行教唱。）

3、兩處難點(diǎn)均在“一字多音”的準(zhǔn)確演唱上。以及兩個(gè)附點(diǎn)八分音符的正確演唱。

4、完整演唱歌曲。

5、處理歌曲情緒： 師：同學(xué)們聽一聽老師用兩種不同的聲音演唱這段歌詞，大家覺得哪一種更適合來演唱。（教師用不同聲音來演唱，讓學(xué)生進(jìn)行比較的方法會(huì)讓學(xué)生能夠容易判斷并模仿到位，目的在于讓學(xué)生能嘗試用柔軟地、細(xì)柔的聲音來演唱具有江南特色的方言歌曲）

6、可調(diào)整速度演唱歌曲：

歌曲的情緒是歡快的，且伴奏音樂也有一定的速度，因此在學(xué)會(huì)歌曲后，試著一次比一次快的節(jié)奏來演唱歌曲，使學(xué)生能適應(yīng)伴奏音樂的速度，跟上旋律進(jìn)程，唱出歌曲中歡快的情緒。

三、拓展與表演歌曲：

完整演唱歌曲后，播放視頻《楊柳青》。

師：剛才這首《楊柳青》與我們今天要學(xué)的這首《楊柳青》名字一樣，你來說說，它們有什么相同之處和不同之處的？

-----同是方言演唱，曲調(diào)旋律相同，歌詞不同。

引入：《楊柳青》不僅是歌曲名，同是江蘇揚(yáng)州一帶流傳的曲牌名，歌名《楊柳青》就是取自歌詞中的“楊呀楊柳青”且由此得名。

欣賞表演唱《楊柳青》后讓學(xué)生說說歌唱家演唱時(shí)的聲音特點(diǎn)，并讓學(xué)生盡量用柔軟、圓潤的音色，努力作到歌唱中帶有江蘇民歌味道的音調(diào)及聲音來演唱，（可以分組表演與合作表演。）在副歌襯詞處的“”加上拍手的動(dòng)作，在歌唱中體會(huì)勞動(dòng)人民在勞作時(shí)的愉快心情。

（讓學(xué)生體會(huì)音樂律動(dòng)，自己設(shè)計(jì)農(nóng)民在勞作時(shí)的動(dòng)作，比如鋤地、插秧、割稻等，在襯詞處加入拍手動(dòng)作，用身體來感受音樂中跳躍的快樂因子。）

四、小結(jié)：

師:今天大家和老師一塊感受了揚(yáng)州小調(diào)《楊柳青》，我們在歌聲中聞到了茉莉的芳香，在音樂中游覽了三月?lián)P州花紅柳綠的美景，江蘇是個(gè)很美的地方，令人向往。

播放太湖美景，領(lǐng)略江蘇水鄉(xiāng)風(fēng)情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué)過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演。

5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作。

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？

生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方。

“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！

解決好難點(diǎn)后完整演唱。

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音。

試著把整首曲譜連起來唱一唱。

12、填上歌詞進(jìn)行演唱。

教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

13、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲。

14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺?！洞笱愫非{(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽！那我們能不能對它進(jìn)行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？

學(xué)生交流、討論

15、展示成果、進(jìn)行表演。

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等。

師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動(dòng)作）

16、評價(jià)、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教材分析

歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂段。前樂段的四個(gè)樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。

聲樂演唱形式

獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。

輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。

重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號子、秧歌)中。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥?純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》

跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)

3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。

三、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

獨(dú)唱?

童聲：童高音、童低音。

女聲：女高音、女中音、女低音。

男聲：男高音、男中音、男低音。

7、請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《東方明珠》，感受歌曲所表達(dá)的愛家愛國之情。

2、通過本課學(xué)習(xí)，能了解獨(dú)唱、合唱等演唱形式以及它們的表現(xiàn)力。

3、通過家鄉(xiāng)美環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受、了解合唱形式及其表現(xiàn)力。

2、通過家鄉(xiāng)美的展示，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《大雁湖》

1、聆聽《大雁湖》

2、演唱《大雁湖》并進(jìn)行表演

對歌曲還沒有掌握的地方進(jìn)行鞏固，唱好歌曲

二、導(dǎo)入新課

1、剛才我們演唱的《大雁湖》是蒙古地區(qū)的歌曲，我們的祖國幅員遼闊，東西南北各有不同的風(fēng)土人情！你們在假期中去過哪些比較遠(yuǎn)的地方旅游？說說你去過的地方的一些具有代表性的東西。（學(xué)生交流）

2、幻燈片：東方明珠建筑

師：你們知道這是哪嗎？去過的同學(xué)一下子就看出來了！對，這就是上海最具有代表性的建筑——東方明珠。說說你了解的信息，導(dǎo)游肯定介紹過！

3、補(bǔ)充介紹東方明珠的概況

三、欣賞《東方明珠》

1、師：這是一件神奇的藝術(shù)品，上海人民乃至全世界人民都非常喜愛它，我們聽聽人們是怎樣歌唱它的！

聽錄音《東方明珠》

2、你聽清楚了嗎？（出示歌詞）人們是用怎樣的情緒來歌唱的？（深情、浪漫）

3、師：看著歌詞再聽一次，還有個(gè)要求，仔細(xì)聽聽有哪些演唱形式？可以用筆在歌詞上做個(gè)標(biāo)記，如：哪里是獨(dú)唱的，哪里是合唱的。

4、師：剛才看同學(xué)們都做的很認(rèn)真，現(xiàn)在來說一說，你聽出來時(shí)怎樣的！

學(xué)生交流

5、師：你們有沒有聽出來，有兩個(gè)地方的合唱是不一樣的！下面讓我們來了解一下合唱的種類。

介紹合唱形式：女聲合唱、男聲合唱、混聲合唱、童聲合唱 師：剛才的合唱分別是哪種形式？（女聲合唱、混聲合唱）

6、師：我們了解了這首歌曲的演唱形式，讓我們再聽一次，聽聽看歌曲在速度上有什么變化？它和情緒的表達(dá)又有什么關(guān)系呢？ 再聽錄音

7、學(xué)生交流

（速度慢，表達(dá)了欣慰、自豪的情緒，速度快，表達(dá)了人們歡樂的心情和對明珠熾熱的愛）

8、師：《東方明珠》這首歌曲表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)對祖國的深深的熱愛！同學(xué)們看過《星光大道》嗎？其中有一個(gè)環(huán)節(jié)就是《家鄉(xiāng)美》，今天也讓我們也來歌唱自己的家鄉(xiāng)，請同學(xué)們把收集到的贊美家鄉(xiāng)的歌曲或者詩歌等展示給大家！

四、拓展延伸

1、把課外收集的贊美家鄉(xiāng)的內(nèi)容進(jìn)行交流、展示

2、互相進(jìn)行評價(jià)

五、小結(jié)

師：通過展示，我看出來同學(xué)們都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望大家把這種熱愛能夠轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，將來才能把熱愛的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗！

第二篇：第一課到第四課復(fù)習(xí)提綱

七年級下冊第一課到第四課復(fù)習(xí)資料 【正面】

（1）自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

（2）自信：“我能行”的態(tài)度就是自信，相信自己是一種力量。（自信者心理品質(zhì)：樂觀、進(jìn)取、專注）（3）自立：就是自己的事自己干。

（自主：遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。是一種權(quán)利，也是能力）

（4）自強(qiáng)：是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個(gè)人的成長具有巨大的作用。是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是我們健康成長、努力學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。【負(fù)面】

（1）自負(fù)：依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。（2）自卑：缺乏應(yīng)有的自信，不相信自身的潛力。

（3）自棄：指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。1．這天，李勇放學(xué)后踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家來他家做客。父母看到他又不遵守回家的時(shí)間，很生氣，當(dāng)著大家的面就批評李勇，還把他學(xué)習(xí)成績差，不做家務(wù)，不懂得體諒家長這些壞毛病一一數(shù)出來，李勇覺得很難為情、很羞愧。

李勇覺得很難為情、很羞愧是自尊的表現(xiàn)嗎？為什么？ 答：這是自尊的表現(xiàn)。因?yàn)橹獝u是自尊的重要表現(xiàn)，唯有知恥，才有自尊?？梢?，李勇對自己不合適的行為感到慚愧，難為情是知恥的表現(xiàn)。

2．中學(xué)生王某下午放學(xué)后乘公交車回家，上車后，他坐一個(gè)座位，將書包放在另一個(gè)座位上，這時(shí)，上來了許多收工的民工及接幼兒的老人，王某也不讓座，人們責(zé)怪他缺乏公德。根據(jù)所學(xué)知識請回答：

你認(rèn)為王某的行為是一種什么樣的行為？你打算在今后的生活中，如何做一個(gè)善于尊重他人的人？

答：王某的行為不尊重他人的表現(xiàn)（1分）。尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。在日常生活中，要做到禮貌待人，尊敬老人，關(guān)心兒童。就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情等（3分）。

3．情景一：校園里，兩位同學(xué)走路的時(shí)候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評了一頓。

情景二：公園里，一名同學(xué)拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮扔得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。（1）兩個(gè)情景共同說明了什么道理？（4分）（2）我們應(yīng)該怎樣尊重他人？（10分）

答：（1）不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

（2）尊重他人的最基本的表現(xiàn)是對人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人尊重他人。

首先，要善于欣賞接納他人。與人相處時(shí)，能由衷的欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，允許別人有超越自己的地方；對別人的不同要能接納，不排斥，不藐視。

其次，不做有損他人人格的事情。對于他人的缺陷和缺點(diǎn)我們不能取笑和歧視。

4．麗麗是個(gè)身體微胖的小女孩，其實(shí)同學(xué)們都覺得她挺可愛，可是麗麗卻非常在乎自己的體重，她認(rèn)為自己胖得難看，羞于見人甚至連鏡子也不敢照了。

請你聯(lián)系教材知識，思考并回答下列問題。（1）故事中的小主人公是什么心理？（2分）（2）請你送一句鼓勵(lì)她自信的格言或警句（2分）

（3）自信者有哪些有助于成功的心理品質(zhì)？請簡要說明（9分）答：(1)自卑心理(2)心靈美比外在的美更重要。

(3)自信者有助于成功的心理品質(zhì)有：樂觀，對于結(jié)果不甚明朗的事，自信的人能沉住氣，相信自己，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，使目標(biāo)清晰，對完成任務(wù)充滿希望。好奇，自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計(jì)較功勞的大小。他們的快樂來自于攻克難關(guān)后的豁然開朗。專注，自信的對人對事保持客觀，目標(biāo)明確，主次分明，不會(huì)感情用事，不被與任務(wù)無關(guān)的事情所侵?jǐn)_。他們用最平靜的心態(tài)，最真誠的合作干事，使時(shí)間的有效利用率最高。所以自信是成功的基石。

5．從前，有一個(gè)什么事情都依賴父母的人找人算命。算命的人掐著指頭推算了一番，對他說：“你的命好，可以活到60歲?！碑?dāng)時(shí)60歲已算高壽了。他又請算命的人替他父親算了算。算命的人再推算了一番后向他祝賀說：“尊翁也可以活到60歲。”這人聽了竟嚎啕大哭起來。旁人問他為什么傷心，他說：“我父親比我大25歲。他60歲死的時(shí)候，我才35歲，還有25年我怎么過呢？” 請問：

（1）這個(gè)人的思想是一種什么思想？（2分）這種思想有什么危害？（6分）

（2）他應(yīng)該怎么辦？（3分）

答：（1）依賴思想。（2分）這種依賴思想會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神；使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷；不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。（6分）（2）他應(yīng)該告別依賴，走向自立，學(xué)會(huì)依靠自己。（3分）6．據(jù)《海南日報(bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。（1）洪志功的自強(qiáng)精神表現(xiàn)在哪里？（4分）（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？（6分）

答：（1）在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅(jiān)，自尊自愛，積極進(jìn)取。（4分）

（2）因?yàn)樽詮?qiáng)精神對一個(gè)人的成長有巨大的作用。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，是通向成功的階梯。（6分）

7．據(jù)《海南日報(bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。

（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強(qiáng)精神？

（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？

（3）青少年怎樣才能走向自強(qiáng)？

答：（1）在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅(jiān)，自尊自愛，積極進(jìn)取。

（2）因?yàn)樽詮?qiáng)精神對一個(gè)人的成長有巨大的作用。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，是通向成功的階梯。（3）要自強(qiáng)，首先要有堅(jiān)定的理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)；其次要做到戰(zhàn)勝自我，是自強(qiáng)的關(guān)鍵；揚(yáng)長避短，是自強(qiáng)的捷徑。

8．有這樣一則民間故事：一對夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，捧在手上怕飛了，含在口里怕化了，兒子長大以后什么事都不能干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠(yuǎn)門，怕兒子挨餓，于是想了一個(gè)辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時(shí)就咬一口。但是等他們回到家里，兒子已經(jīng)餓死了。原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過來吃。

（1）兒子餓死的根本原因是什么？（4分）（2）這則故事對你有何啟示？（6分）

答：（1）兒子餓死的根本原因是過分依賴父母，缺乏自理自立能力。（4分）

（2）這個(gè)兒子的餓死，給了我們深刻的啟示，我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見世面。自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（6分）

9．陳志華，出生于江西省東鄉(xiāng)市的一個(gè)貧困地區(qū)，1996年考入浙江省寧波大學(xué)機(jī)械系，18歲那年剛?cè)胄?，父親就不幸去世，面對突如其來的災(zāi)難，面對家中母親無固定收入，弟弟尚在讀高中，經(jīng)濟(jì)異常艱難的困境，陳志華勇敢地挑起了學(xué)習(xí)與資助家庭的負(fù)擔(dān)。三年多來，她通過平時(shí)勤工儉學(xué)，做家教不僅解決了自己的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，還資助弟弟考上了北京大學(xué)。在克服生活困難的同時(shí)，她還抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，并取得了優(yōu)異成績，1998在全國英語四級統(tǒng)考中，她以98.5分的成績獲全校第一，后來，她不僅通過了全國英語六級考試，而且還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，并被授予?！笆褜W(xué)生”的榮譽(yù)稱號。她不僅自立自強(qiáng)，還熱心為大家服務(wù)，在擔(dān)任院文藝部部長時(shí)，因工作出色受到全院師生的好評，2000年，在研究生入學(xué)考試中，她又以優(yōu)異的成績考入了浙江大學(xué)旅游管理專業(yè)，現(xiàn)在，她已畢業(yè)分配，正開創(chuàng)美好的未來。（1）請聯(lián)系材料，談?wù)勱愔救A具有什么精神？表現(xiàn)在哪些方面？（5分）

（2）相信你也是一位學(xué)習(xí)和生活中的強(qiáng)者，你是如何提高這方面能力。（10分）

答：（1）自立自強(qiáng)的精神(2分)

從材料中找出至少三個(gè)(3分)（2）培養(yǎng)自立能力：立足于自己當(dāng)前生活學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。大膽地投身于社會(huì)實(shí)踐。

理想是自強(qiáng)的航標(biāo)；戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵；揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。

10．在美國，父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢，自己掙！”

農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理 等活計(jì)。此外，還要外出干體力活，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在德國，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到了14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

在日本，在孩子很小的時(shí)候，家長就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己背。”上學(xué)以后，許多學(xué)生要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等，掙自己的學(xué)費(fèi)。閱讀材料后回答：

（l）上述各個(gè)國家中，父母教育孩子的共同之處是什么？（2）與上述各國相比，你能發(fā)現(xiàn)在我國父母教育子女時(shí)存在的一些 問題嗎？

（3）上述材料對你有哪些啟示？

答：（l）上述各個(gè)國家的父母普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自立能力；（2）要求能找出一些現(xiàn)實(shí)問題，越具體越好；

（3）可以從走向自立的角度思考。如遇事有主見；對自己的行為負(fù)責(zé)等。（言之有理即可給分。）

11．目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒有理想、目標(biāo)。其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，都有獲得成功的可能，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩薄ｉ喿x材料，請結(jié)合所學(xué)知識回答：

（1）“沒有理想的人生，就像在黑暗中遠(yuǎn)征”你是如何理解這句話的？

（2）自強(qiáng)固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？

（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？

答：1）理想是自強(qiáng)的航標(biāo)。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。（3分）

（2）自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝弱點(diǎn)自己的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能戰(zhàn)勝自己的人，必定是要自強(qiáng)。（4分）

（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是揚(yáng)長避短。（1分）每個(gè)人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就—定要認(rèn)識自己的長處，自己的天賦，自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（2分）要根據(jù)自己的長處，天賦，興趣以及社會(huì)需要來確定自己努力方向，也就是，要發(fā)揚(yáng)白己的長處，避開自己的短處。12．獲得“全國道德模范之全國十大孝老愛親模范”殊榮的湖南湘潭大學(xué)大學(xué)生楊懷保自強(qiáng)不息，為孝敬父母照顧年幼的弟弟，毅然帶著一家人上大學(xué)。上高一時(shí)，楊懷保的母親得病喪失勞動(dòng)能力，父親也在一次事故中留下了腿痛腿軟的后遺癥。上大學(xué)后，他做七份兼職供養(yǎng)一家人。楊懷保每日要到菜市場拾菜葉。有同學(xué)暗地里問他：“你那樣不怕別人笑話嗎？”楊懷保說：“不偷不搶，就是苦點(diǎn)累點(diǎn)，憑勞動(dòng)賺錢，為啥不抬起頭做人。何況這是

在為了父母家人?！痹?jīng)有一家贊助單位愿意給報(bào)銷上萬元學(xué)費(fèi)，但要他在校園做商業(yè)宣傳，楊懷保考慮后還是拒絕了。“人要自強(qiáng)自立，苦難并不能改變我對父母的孝心，因?yàn)槲沂撬麄兊膬鹤?。”學(xué)習(xí)生活中的問題，從小事做起，多實(shí)踐，多鍛煉。要培養(yǎng)自強(qiáng)精神，我們必須做到： ①樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗②戰(zhàn)勝自我，超越自我③揚(yáng)長避短，在磨礪中走向自強(qiáng)。大學(xué)期間，楊懷保除了擔(dān)當(dāng)學(xué)生、家教、老師、兒子、哥哥、促銷員六個(gè)角色外，還是班里的學(xué)習(xí)委員、學(xué)校勤工助學(xué)管理中心市場拓展部部長。兩年中，他起草90份策劃書，走訪湖南市百余家企業(yè)，給1000名貧困大學(xué)生找到了勤工助學(xué)的工作崗位，使大家收入達(dá)15萬元錢。

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）每個(gè)人都可以選擇不同的人生之路，楊懷保選擇的是一條什么路？（2分）

（2）面對家庭困難，楊懷保勇敢地?fù)?dān)起了家庭的重任，做了一個(gè)生活的強(qiáng)者。他的自強(qiáng)精神表現(xiàn)在哪些方面？（6分）（3）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？（6分）

（4）讀了楊懷保的事跡后，你有何感悟和啟發(fā)？（6分）答：（1）楊懷保選擇的是自立自強(qiáng)之路。

（2）楊懷保自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭，不喪氣，想辦法克服困難，戰(zhàn)勝挫折；謝絕別人的捐助，自己掙錢養(yǎng)活父母和弟弟；同時(shí)，還幫助其他貧困大學(xué)生找到勤工助學(xué)的工作。（3）因?yàn)樽詮?qiáng)精神對一個(gè)人的成長有巨大的作用。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，是通向成功的階梯。（4）我們要向楊懷保學(xué)習(xí)，告別依賴與自棄之路，選擇自立自強(qiáng)之路；要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)；在困難和挫折面前不低頭，做生活的強(qiáng)者；我們要從小培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)的品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。

13．某校七年級四班學(xué)生最近舉辦了以“自立自強(qiáng)，快樂成長”為主題的班會(huì)活動(dòng)。下面，請你也參加這次活動(dòng)，完成以下任務(wù)。（1）請你寫出2條關(guān)于自強(qiáng)自立的名言與大家共勉。（4分）（2）自立自強(qiáng)重在行動(dòng)。假如你遇到這些情形，請說出你的做法。（9分）

?如果自習(xí)課班主任有事不在，我會(huì)： ?如果父母外出不在家，我會(huì)： ?如果做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，我會(huì)：

（3）通過開展這次主題班會(huì)，你覺得應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的自立能力和自強(qiáng)精神（12分）答：(1)自立自強(qiáng)的名言警句：

● 天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。──《周易》

● 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡 ● 患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。──梁啟超 ● 不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。──雷鋒 ● 堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。──愛迪生

（2）①自覺地嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。②自己做飯，料理自己的生活。

③先復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，主動(dòng)思考，再請教老師。（符合自己的生活實(shí)際，積極向上即可）

（3）告別依賴，走向自立，就要：①從思想上認(rèn)識到依賴的危害，主動(dòng)告別依賴。②學(xué)會(huì)自主，它是自立的前提條件。③立足當(dāng)前

（熱愛祖國，樹立為國增光的堅(jiān)定理想，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。認(rèn)真學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我，不放任自我。揚(yáng)長避短，根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及祖國的需要來確立自己的努力方向。只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長，從點(diǎn)滴小事做起，不斷實(shí)踐，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，為祖國的繁榮和強(qiáng)大作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)）

14．譚海美，童年時(shí)父親因工傷致殘，母親出走，她長年和爺爺奶奶一起生活?，F(xiàn)父親和奶奶在外打工，隨祖父留守農(nóng)村。她勤奮好學(xué)，敢于質(zhì)疑，被同學(xué)們稱為“小書癡”；她團(tuán)結(jié)友善，熱愛集體，組織成立了“留守孩子小隊(duì)”，勞動(dòng)大家互幫互學(xué)；她還關(guān)注環(huán)保，倡議成立了“環(huán)境保護(hù)小組”。譚海美用稚嫩的肩膀承擔(dān)起了生活的艱辛和學(xué)習(xí)的勞苦，更感染和影響了周圍許多同齡孩子，寫就了一段艱澀又五彩繽紛的花樣童年！回答問題：（1）譚海美同學(xué)具有怎樣的意志品質(zhì)？這一意志品質(zhì)表現(xiàn)在哪里？（4分）

（2）學(xué)習(xí)譚海美同學(xué)的事跡后，你有何感悟？（4分）答：（1）①堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（2分）②有明確的學(xué)習(xí)目的，有戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意芯，有承受挫折的能力，有對生活的強(qiáng)烈熱愛。（2分）

（2）①磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)。②磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。③磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志應(yīng)善于管理白己。④磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉中鍛煉自己。（4分）

15．材料一：一名女生經(jīng)過三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績考上了夢寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報(bào)到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。

⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？（2分）⑵材料一給你的啟示是什么？（3分）

⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。（5分）

答：(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活會(huì)一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。（2分）

(2)答：一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。（3分）

(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。（2分）另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓(xùn)是及

時(shí)而必要的。（3分）

16．材料分析題

1．進(jìn)入初中后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。班主任告訴我們：走進(jìn)中學(xué)，也就是走進(jìn)了青春期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天都在變。還提醒我們：自己的事情自己獨(dú)立完成，要學(xué)會(huì)自立；和同學(xué)友好相處，朋友越多越好喲??

會(huì)危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。

提示：回答第（1）問時(shí)，我們通過分析材料，可以知道所謂“零勞動(dòng)”就是本該自己干的事情完全由父母包辦了，自己的學(xué)習(xí)、生活，甚至是自己的責(zé)任都靠給了父母，這就是依賴心理和缺乏自立意識的表現(xiàn)。第（2）問可結(jié)合課本知識答出依賴心理的危害（1）日新又新我常新，該怎樣正確認(rèn)識嶄新的自我？（2）“自己的事情自己獨(dú)立完成”，我們應(yīng)如何學(xué)會(huì)自立？（3）我們怎樣與友同行，贏得更多的朋友？

答：（1）用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。（2）告別依賴，走向自立；要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)； 最基本的就是要立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起；大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。17．情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒有，怎么過啊！”一旁，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時(shí)候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店?！?/p>

情景二：2008“全國十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重?fù)?dān)挑。多年來，立志要為媽媽當(dāng)“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)禍不單行的家，堅(jiān)持上學(xué)讀書，且學(xué)習(xí)成績多年來一直是班里前三名，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生。

（1）兩組鏡頭中的兩個(gè)主要人物在處理自立問題上有什么不同？這對他們的成長會(huì)有什么樣的影響？

（2）生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？

答：（1）理想是自強(qiáng)的航標(biāo)。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。（3分）

（2）自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝弱點(diǎn)自己的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能戰(zhàn)勝自己的人，必定是要自強(qiáng)。（4分）

（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是揚(yáng)長避短。（1分）每個(gè)人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就—定要認(rèn)識自己的長處，自己的天賦，自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（2分）要根據(jù)自己的長處，天賦，興趣以及社會(huì)需要來確定自己努力方向，也就是，要發(fā)揚(yáng)白己的長處，避開自己的短處。（2分）18．浙江在線2008年1月17日訊，班級里進(jìn)行大掃除，可有的小學(xué)生卻樂滋滋地看著父母忙得不亦樂乎；有的中學(xué)住校生每周回家時(shí)，將大包小包的臟衣服往家里扛??紹興市區(qū)一些中小學(xué)就出現(xiàn)了這么一些奇怪的現(xiàn)象。的確，現(xiàn)在不少學(xué)生似乎變得越來越懶惰了，而且有的學(xué)生甚至把“零勞動(dòng)”當(dāng)成了一種引以為榮的“時(shí)尚”。

（1）“零勞動(dòng)”反映出部分中小學(xué)生出現(xiàn)了什么問題？（2）這些問題對他們的自身成長有何危害？

答：（1）反映出部分中小學(xué)生有依賴心理，缺乏自立意識。（2）依賴的思想對于中小學(xué)生的成長是非常有害的，它不僅會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。只想不勞而獲，貪圖享樂，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至

即可。

19．一位父親很為他的孩子苦惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他把自己的孩子訓(xùn)練成強(qiáng)者。

禪師說：“你把孩子留在我這里，三個(gè)月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成一個(gè)真正的強(qiáng)者。不過，在這三個(gè)月里，你不可以來看他?！备赣H同意了。

三個(gè)月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場比賽，以展示這三個(gè)月的訓(xùn)練成果。

教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒下。他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他又站起來??就這樣來來回回一共16次。禪師問父親：“你覺得你孩子的表現(xiàn)是不是一個(gè)強(qiáng)者？” 父親說：“我簡直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓(xùn)三個(gè)月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒?！?禪師說：“??”

根據(jù)上述文章，完成下面的問題：

（1）請你根據(jù)自己對文章的理解，把禪師的話補(bǔ)上。（2）這則故事給你什么啟示？

答：（1）禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)，有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力，這才是真正的強(qiáng)者，只要站起來比倒下去多一次，就是強(qiáng)者。”（2）①自強(qiáng)就是奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，在困難面前不低頭，不放棄。真正的強(qiáng)者，會(huì)不屈不撓的堅(jiān)持，矢志不移的奮斗，直至成功。②人最大的敵人不是別人，而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己，必定能自強(qiáng)，戰(zhàn)勝自己是自強(qiáng)的關(guān)鍵。③我們要勇敢地面對困難，戰(zhàn)勝自己，做自強(qiáng)的人。提示：第（1）問答案不唯一，只要能表明強(qiáng)弱的關(guān)鍵不在于勝負(fù)，而在于是否能戰(zhàn)勝自己，永不放棄即可。第（2）問的回答要包括三個(gè)方面：一是面對困難決不放棄是自強(qiáng)的表現(xiàn)；二是戰(zhàn)勝自己是自強(qiáng)的關(guān)鍵；三是自己應(yīng)如何做。

20．在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)五十多歲的老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，她的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。（1）造成“兒子賦閑、老母應(yīng)聘”的原因有哪些？請從兒子和父母的角度進(jìn)行分析。

（2）如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？說說你的理由。

（3）面對激烈的社會(huì)競爭，你打算怎樣為今后參加應(yīng)聘做準(zhǔn)備？（至少談兩個(gè)方面）答：（1）①父母從小對兒子?jì)缮鷳T養(yǎng)，過分溺愛，使兒子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴思想；②兒子不務(wù)正業(yè)，沒有責(zé)任心，缺乏自立自強(qiáng)精神；③兒子荒廢了大好青春時(shí)光，在學(xué)習(xí)階段不學(xué)無術(shù)，導(dǎo)致沒有本事和能力去面對社會(huì)激烈的競爭。（2）不會(huì)聘用這個(gè)年輕人。因?yàn)樗鞜o所事事，不務(wù)正業(yè)，依賴思想嚴(yán)重，缺乏主見，缺乏自立自強(qiáng)精神，聘用后不能在工作中做出成績，還會(huì)影響到單位的生存和發(fā)展。（3）①從現(xiàn)在做起，從小事做起，自己的事情自己干，培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)能力；②告別依賴，獨(dú)立生活，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力，明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任；③珍惜現(xiàn)在來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握科學(xué)文化知識，鍛煉自己過硬的本領(lǐng)和技能；④利用適當(dāng)機(jī)會(huì)大膽投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

提示：在回答第（1）問時(shí)要按照題目的要求從兒子和父母兩個(gè)角度進(jìn)行分析。分析時(shí)要注意導(dǎo)致材料中年輕人“賦閑”的原因除了父母的不正確教育外，更重要的是年輕人自己的原因，而對于年輕人自身原因的分析可以從缺乏自立自強(qiáng)精神和沒有求職能力兩個(gè)方面進(jìn)行。第（2）問中對于這樣嚴(yán)重缺乏自立自強(qiáng)精神和能力的年輕人，用人單位是不會(huì)聘用的，原因是缺乏自立自強(qiáng)精神和能力對于自己和單位都會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，回答本題時(shí)要分析出具體的不良后果有哪些。第（3）問可從培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神、提高自身能力、掌握知識、學(xué)好本領(lǐng)、參加社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行說明。

21．張?jiān)瞥桑?4歲，黑龍江五大連池青泉村殘疾青年，患有先天性肌無力癥、嚴(yán)重的肺部感染等疾病。3歲開始發(fā)病，20歲胳膊舉不過頭頂，拿不動(dòng)一杯水，生活完全不能自理。但他在病情日趨嚴(yán)重、手腳不能動(dòng)的情況下，堅(jiān)持用嘴叼筆寫作，用5年時(shí)間完成17萬字的勵(lì)志之作《假如我能行走三天》，并成為當(dāng)年暢銷書。他與楊利偉、姚明等人一并被評為“中國青年人物”。看了上述材料，某校初一學(xué)生被張?jiān)瞥赡欠N自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍木裆钌畹卮騽?dòng)，決定成立一個(gè)學(xué)生自己的社團(tuán)——“自強(qiáng)社”。請你幫助他完成下面的工作。

（1）向?qū)W校和全體學(xué)生說明成立“自強(qiáng)社”的必要性。（2）為“自強(qiáng)社”擬定一條“社訓(xùn)”。

（3）為同學(xué)們樹立自強(qiáng)精神和提高自強(qiáng)能力提幾條建議。答：（1）①自強(qiáng)精神對一個(gè)人的成長具有巨大的作用。它不僅是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，而且是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)和將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。②初中階段是學(xué)習(xí)知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。我們應(yīng)該趁此大好時(shí)光，培養(yǎng)自強(qiáng)品格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。（2）人生當(dāng)自強(qiáng)；天行健，君子以自強(qiáng)不息；勝人者有力，自勝者強(qiáng)；最可怕的敵人，就是自己沒有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力等。（3）①樹立遠(yuǎn)大的理想，為自強(qiáng)提供方向和動(dòng)力；②發(fā)現(xiàn)自身弱點(diǎn)，正視自身弱點(diǎn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，戰(zhàn)勝自我；③善于揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)自己的長處、興趣和愛好，以此確定自己的前進(jìn)方向。

提示：第（1）問中成立“自強(qiáng)社”的必要性即為青少年從小培養(yǎng)自強(qiáng)精神的必要性，可以從自強(qiáng)對個(gè)人的重要意義和青少年時(shí)期是培養(yǎng)自強(qiáng)的最佳時(shí)期兩個(gè)方面來說明。第（2）問可以選取一些激勵(lì)人自強(qiáng)不息的名言名句作為“自強(qiáng)社”的“社訓(xùn)”。第（3）問可從樹立理想、戰(zhàn)勝自己、揚(yáng)長避短等方面說明如何培養(yǎng)自強(qiáng)精神和能力。

22．情景一：七年級學(xué)生小紅，爸媽平時(shí)對她的照顧無微不至。有一天，爸爸媽媽有事都不能回家做飯，小紅靠在沙發(fā)上看電視，不知不覺迷迷糊糊睡著了，醒來又冷又餓小紅不哭起來??

情景二：星期一下午，小強(qiáng)剛放學(xué)回家后，居委會(huì)的劉大媽告訴他，爸爸因車禍?zhǔn)軅凰屯t(yī)院了，而媽媽又值夜班?? 請你進(jìn)入上述情景，回答下列問題：（1）情景一中小紅的表現(xiàn)說明了什么問題？（2）請你設(shè)想情景二中小強(qiáng)會(huì)怎么辦？

（3）根據(jù)上述情景談一下中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？

答：（1）小紅的表現(xiàn)說明了有些中學(xué)生的自立能力較差，對父母的依賴性強(qiáng)。

（2）小強(qiáng)可能會(huì)去醫(yī)院陪伴爸爸，回家自己做飯，獨(dú)立完成作業(yè)?；螂娫捦ㄖ獘寢?。

（3）告別依賴，從小事做起；獨(dú)立思考，自主做出決定；反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐提高自立能力。

23．辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡要說明理由。）（1）自立就是獨(dú)立自主，就是“萬事不求人”。（2）理想與自強(qiáng)有密切關(guān)系，因?yàn)槔硐胧亲詮?qiáng)的航標(biāo)。

答：（1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。自立就是自己的事情自己辦，并不是“萬事不求人”?，F(xiàn)代社會(huì)，很多事情都需要人們合作完成，需要“合作精神”、“團(tuán)隊(duì)精神”，要做到“萬事不求人”、“百事靠自己”是不可能的。自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。我們在社會(huì)中生活，需要相互幫助、相互依靠。

（2）這種觀點(diǎn)是正確的。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進(jìn)取的恒心和動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先必須樹立堅(jiān)定的理想。為人生的理想執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同點(diǎn)。真正的強(qiáng)者確定了自己的目標(biāo)后，就會(huì)不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不渝地奮斗,直到成功。

24．漫畫，回答問題：（1）上述漫畫中的孩子的行為是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？

（2）漫畫中家長的這種做法對孩子成長有什么影響？（3）如果你是漫畫中的孩子，你今后打算怎么做？

答：（1）不是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。自立是自己的事情自己做，自立意味著要獨(dú)立地安排自己的生活，意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。自立也是一種良好的心理品質(zhì)。

（2）容易造成孩子的依賴心理。不會(huì)有自己的獨(dú)立思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，難以適應(yīng)社會(huì)，一個(gè)缺乏自立精神的人，處處依賴他人，在困難和挫折面前畏懼和退縮，不可能成為一個(gè)生活的強(qiáng)者。

（3）克服依賴性，獨(dú)立思考，自主做出決定，積極鍛煉，提高自立能力。

25：滕振國，曾以農(nóng)民工身份，以高中畢業(yè)的第一學(xué)歷，以自學(xué)數(shù)載的堅(jiān)韌，以38歲考上碩士研究生轟動(dòng)全國。但是讀完碩士的他未能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)教育夢，找工作屢次受挫，最終又重新回到原點(diǎn)，但他并不抱怨。對于外界的同情，他說自己并不適應(yīng)，也不自在。“有媒體表示對我提供一些贊助，這更讓我不自在。無功受祿，心中有愧！謝謝大家的關(guān)心，我想說的是，困難確實(shí)存在，但我會(huì)努力嘗試著自己去解決?！?/p>

⑴滕振國面對外界的同情感到“不適應(yīng)、不自在”。這說明他身上具有一種什么品質(zhì)？（3分）

⑵這種品質(zhì)對我們有何重要意義？（6分）⑶我們應(yīng)該怎樣才能具備這種品質(zhì)？（7分）

答：⑴說明他有自尊的品質(zhì)。⑵自尊的人才能贏得別人尊重，才能體驗(yàn)到自尊與被人尊重的快樂與感動(dòng)；自尊的人有很強(qiáng)的榮辱感，能激發(fā)人不斷進(jìn)取；自尊無價(jià)，自尊能贏得他人的尊重。⑶我們要用實(shí)際行動(dòng)來為自己贏得自尊。自尊的人最看重自己的人格，無論什么情況下，都不能做出有損人格的事，作為一名中學(xué)人更不能做出有損國格的事，要用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)；自尊要靠自我努力、勤奮學(xué)習(xí)、全面提高自己來實(shí)現(xiàn)；要尊重他人，做到欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。

第三篇：滬教版第一課到第四課教案及練習(xí)

1.快樂的杉樹林

一．教材分析 《快樂的杉樹林》是一篇優(yōu)美的寫景課文，它生動(dòng)地記述了我家門前杉樹林一年四季的不同景色以及我們在杉樹林活動(dòng)的情景，并寫了杉樹林給我們帶來無窮的歡樂，抒發(fā)了我喜愛杉樹林的思想感情。全文文筆流暢，字里行間都透露出作者對杉樹林的喜愛之情，及對童年快樂生活的留戀。

本篇課文結(jié)構(gòu)清晰，層次清楚，全文緊緊扣住“快樂”展開。第一節(jié)開門見山點(diǎn)明了文章的中心。第2—5節(jié)按照“春、夏、秋、冬”的順序描寫了杉樹林四季景色的變化和我們在林間活動(dòng)的情景，充滿了童趣。中間四節(jié)表達(dá)結(jié)構(gòu)都先描寫富有季節(jié)特征的林中景色，再寫孩子們在林間快樂玩耍的情景，寫作手法基本相同。文章最后再次點(diǎn)明中心。因此教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生通過文章的字里行間感受那份意境，體會(huì)作者那份情懷的同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生明白作者的寫作特點(diǎn)，進(jìn)而在閱讀、理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二．訓(xùn)練材料

⒈按要求摘錄文中的句子或詞語： ⑴“吃苦頭”的具體表現(xiàn)： ⑵“酷暑難擋”的具體表現(xiàn)：

⑶ 與“避暑”相對應(yīng)的句子：

⑷ 描寫“春夏秋冬”的詞語： ⒉把句子寫完整：

⑴（）給我的童年帶來了（）。⑵（）是我們的天下嘍！我們（）。

⑶ 下雪了，四周一片白。（）。⑷ 春天到了，公園里滿眼都是綠的。（）。

3、把自己當(dāng)作講解員，向大家介紹杉樹林四季的特點(diǎn)。（任選一個(gè)季節(jié)，100字以上）

2.捅馬蜂窩

一．教材分析

本文是馮驥才的一篇散文。作者運(yùn)用生動(dòng)的語言，引人入勝的筆調(diào)，跌宕起伏的情感變化，為我們描述了兒時(shí)一段難忘的回憶----因好奇冒失捅馬蜂窩挨蜇的故事，贊揚(yáng)了馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達(dá)了作者對馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無辜的懺悔之情。同時(shí)引發(fā)出我們的思考：人類要善待動(dòng)物，要能與動(dòng)物和諧相處，熱愛大自然及做事切勿冒失，要多為他人著想。

1、知識與能力

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解并積累“糾纏、搗毀、驚魂稍定、痊愈”等詞語。（2）感情朗讀課文，簡述課文主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對馬蜂態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（3）體會(huì)并學(xué)習(xí)作者是如何把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。（4）體會(huì)課文最后一段的含義。

2、過程與方法

（1）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)合作探究，掌握文中生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。尤其是最后一段。

（2）抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)作者是怎樣將捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

（3）搜集、展示資料，交流自己如何做到與自然和諧相處。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）體會(huì)作者對馬蜂誓死保衛(wèi)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無辜的懺悔之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、善待生命的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、與動(dòng)物和睦相處的情感。（3）引導(dǎo)學(xué)生遇事不盲目，不冒失，多為他人著想的情感。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把捅馬蜂窩寫得緊張而扣人心弦的寫法。

（2）難點(diǎn)：體會(huì)作者對馬蜂誓死保衛(wèi)家園精神的欽佩和對自己傷害無辜的懺悔情感。

二．訓(xùn)練材料

1、積累字詞 給加點(diǎn)的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

zhē（）人 罪niè（）xī戲（）chàn動(dòng)（）徑()直()死如歸 告誡（）2．找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。（3分）

⑴當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以仰制時(shí)，我就找來妹妹。⑵一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲滕空而起。⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何傷害旁人的事。3．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）

A、那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場上買來的大。B、最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只蓮蓬。C、當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫。

D、只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰(zhàn)斗機(jī)。E、低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。

1、用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，盡量簡潔。(提示：起因、經(jīng)過、結(jié)果)

3、我為什么要捅馬蜂窩？

答： 我是怎么捅馬蜂窩的？ 這個(gè)方法是誰教的？ 答：

3.瑞恩的井

一．教材分析

1．認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、簇?fù)怼⑵炔患按?、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。3．讀懂課文內(nèi)容，理清瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的經(jīng)過。

3.從字里行間感受瑞恩心靈的美好，使學(xué)生受到思想的啟迪、情感的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的經(jīng)過，體會(huì)其精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.教師出示課文圖片，引導(dǎo)觀察圖中的人和物。2.教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上導(dǎo)入：讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文吧！

3、板書課題： 3.初讀課文，整體感知。

4.教師出示自學(xué)提示，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確，把課文讀通順、讀流暢，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。弄清瑞恩有什么夢想？他是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？

2、學(xué)生自主默讀課文。

二.訓(xùn)練材料

1、給劃橫線字注音

疾?。ǎ┠季瑁ǎ赍X（）商量（）水泵（）登載（）羞怯（）呵護(hù)（）

2、回答下列問題

A．“四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把75美元交給了募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人?！比绾卫斫饩渲屑狱c(diǎn)的“驕傲”？

B．“一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡?！本渲屑狱c(diǎn)詞“足夠”可否去掉？為什么？

3、瑞恩的事在社會(huì)各界都產(chǎn)生了極大的反響，對此，你如何理解？

4、瑞恩通過自己的勞動(dòng)賺錢，為非洲孩子打井，假如是你，你會(huì)怎么做？

5、學(xué)習(xí)了本課，你得到了哪些啟示？ 閱讀理解，思考問題

兩年以后的夏天，一個(gè)酷熱的早晨，八歲的瑞恩跟媽媽來到干旱的烏干達(dá)，汽車駛近一所小學(xué)，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮的叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他們揮手。村里的長者帶著他來到一口井邊，井座在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)?！彼€看到井邊的菜園、山羊。他和當(dāng)?shù)睾⒆觽円黄鹛?、歡呼，這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水?！?/p>

1、概括選文內(nèi)容。

2、何理解文中加點(diǎn)的“興奮”和“羞怯”？

3、“瑞恩一直默默地對自己說”中的“一直”有何表意作用？

4、瑞恩的成功，讓我們看到成功與努力之間的內(nèi)在聯(lián)系，你一定也有美麗的愿望，想怎樣實(shí)現(xiàn)呢，談?wù)労脝幔?/p>

4.古詩文

鄉(xiāng)村四月

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。優(yōu)美

鄉(xiāng)村四月閑人少，贊美

才了蠶桑又插田。勤勞 1.久居江南的南宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時(shí)的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名朗讀，正音，齊讀。

3.蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會(huì)寫嗎？（范書）蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇；桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個(gè)“又”就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯(cuò)落之感。來，自己抄寫一遍。

疏通字詞，了解詩意，想象畫面，體會(huì)意境： １、剛才我們學(xué)寫了生字，讀通了詩句： 從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？首先要借助注釋，疏通字詞, 接著讀通詩句，了解詩意，最后想想畫面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請作上記號。

２、借助注釋，你知道哪些詞的意思？（理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思）３、大家有什么不懂的地方嗎？

第二句過渡：第一句寫出鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些詞理解有困難？

⑴ “蠶?！钡囊馑?？剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀──剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？（點(diǎn)播：看來理解古詩，不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句中去讀。）誰能借助注釋，再說這行詩的意思？

⑵ 鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？（你們說得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說法，其實(shí)你們都想說，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧?。信缸x、齊讀第二句詩）

第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？

四時(shí)田園雜興 宋范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

《四時(shí)田園雜興》是人教版第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

二、說目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

3、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、說教學(xué)程序以及對教法學(xué)法的滲透運(yùn)用。

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛古詩。為體現(xiàn)新課標(biāo)“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞的優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感的熏陶獲的思想的啟迪。

第四篇：五年級第四課音樂教案

第四課:《趕圩歸來啊哩哩》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛我們的民歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 錄音機(jī) 豎笛 電子琴 投影儀 打擊樂器

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲訓(xùn)練

三、豎笛吹奏訓(xùn)練

1、《紅河谷》

2、《牧場上的家》

3、合奏《我怎樣長大》

四、課題引入

剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個(gè)民族風(fēng)味的曲子嗎？（抽生回答）現(xiàn)在就讓我們一起來走進(jìn)彝家欣賞彝族風(fēng)情吧。

五、欣賞 CAI課件制作的MV 介紹彝族風(fēng)情

六、課題引入 講解歌名

今天我們來學(xué)習(xí)一首來自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當(dāng)?shù)厝?1 常用的襯詞，表示很高興的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時(shí)候思考一下歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

八、學(xué)習(xí)歌曲1—4小節(jié)

1、復(fù)習(xí)上波音

2、教唱旋律

3、師生對唱 分組對唱

九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。

十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學(xué)習(xí)4—8小節(jié) 分別教3種樂器 重點(diǎn)是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

十一、組織學(xué)生表演歌曲

十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴(kuò)大學(xué)生視野。

十三、小結(jié)

教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第五篇：第四課四年級上冊音樂教案

第四課：走進(jìn)童話世界

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2、學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀的一些基本方法。3、形成良好的讀書習(xí)慣。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。

2、形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《蘿卜回來了》、《惹事的小青蛙》、《小羊過橋》。課件，卡片，故事書。三．教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？

2、今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們愿意帶上老師嗎？那就讓我們一起走進(jìn)??（童話世界）

（二）、指導(dǎo)閱讀：

過渡：出示蘿卜圖，小朋友們看看，誰來迎接我們了??？

1、課件展示故事《蘿卜回來了》。

2、讀題，解“蘿卜回來了”多好聽的名字?。】吹竭@個(gè)故事的名字，你覺得這個(gè)名字怎么樣？你急著想知道什么？（學(xué)生提問，師相機(jī)出示準(zhǔn)備好的問題卡片貼在黑板上。）大家有這么多想知道的?。√}卜說：我可不會(huì)告訴你們答案哦！想知道問題的答案的話，就讓我們一起去讀讀這個(gè)故事。

3、在讀故事之前，老師還有一點(diǎn)擔(dān)心，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（學(xué)生說說自己的處理方法。）教師相機(jī)小結(jié)（貼出卡片一）

4、學(xué)生自己帶著問題讀故事，邊讀動(dòng)筆，師巡視指導(dǎo)。

5、剛才同學(xué)們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難??？

6、那老師就來考考大家，請一位小朋友來把這個(gè)故事讀一讀，其他同學(xué) 看圖仔細(xì)聽。（課件展示配樂配圖指名讀故事，貼出卡片二）

7、能把一個(gè)故事完整地讀下來的你，老師再來考考你，現(xiàn)在能不能解決自己提出的問題呢？（學(xué)生選擇自己能解決的問題回答，貼出卡片三）

8、讀了這個(gè)童話故事，你喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生各抒己見，貼出卡片四）

9、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個(gè)童話故事了嗎？ 四．小結(jié)讀書方法：

掌握不認(rèn)識的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學(xué)到一些做人的道理。

五、拓展閱讀：

1、出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊過橋》。

用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法自己選一個(gè)比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

2、說說你的收獲題