第一篇：北師大三年級上冊周長的單元復習課教學設計

周長的單元復習課

教學目標

1．復習周長的概念，回憶鞏固不同圖形周長的計算方法。2．掌握長方形和正方形的特點，會用多種方法計算圖形的周長。

3．將數(shù)學知識運用于實際生活中，培養(yǎng)優(yōu)化選擇的意識，體會數(shù)學在生活中的實際應用。教學重點

熟練地計算圖形的周長。教學難點 理解圖形之間的變化規(guī)律，掌握解決綜合性問題的方法。教學準備

多媒體課件、每生一枝彩筆、三角尺、一張長方形的練習紙。教學過程

一、課前談話

師：同學們，初次見面，有什么想問老師的嗎？.學生提問

師：你們提了這么多問題，鄭老師也有一個很難很難的問題要問問大家。1+1——(拖長音，等著學生接“等于2，然后接著說)在什么情況下不等于2？ 師：如果有一個小朋友問你，大哥哥（或大姐姐）1+1為什么等于2呀？你會怎樣給他講呢？

設計意圖：以此簡單問題來“逼”學生用直觀的方法來解析，初步體會直觀的必要性。

一、說一說，理一理

1、師：我們已經(jīng)學習了周長這個單元的內(nèi)容。今天我們一起來復習回顧一下。這個單元我們學習了哪些內(nèi)容呢？ 大家看第一個，剛開始我們學習了什么？ 第一張：

生：學習了什么是周長 師：那你知道什么是周長嗎？

生答：物體或圖形一周的長度就是它的周長。（點圈）點擊出示第一張圖片，標題“什么是周長

（一）、2、師：我們知道了什么是周長之后，又繼續(xù)往下學 出示圖2 師：我們可以把小公園的周長算出來，（點出示小公園一周）

這些長度我們可以先把它量出來，然后再加起來。這就是（量周長）（點擊出示）

3、師：接下來又學習了長方形的周長，長方形的周長怎么求呢？

第一種方法是，把四條邊的長度相加。第二種方法是先算出2個長和2個寬，然后加起來。第三種方法就是 用周長的計算公式來計算 師：長方形的周長公式是什么？ 生：長加寬的和乘2 生說師點出示公式

師：那正方形的周長公式是什么呢？（點出示正方形三個字）生：邊長×4

4、師小結(jié)：這就是我們在周長這個單元所學的內(nèi)容，我們的書本上就是按照這樣的順序編排的。

二、說一說，辯一辯

1、師：如果把學習的內(nèi)容前后順序換一換，假如書上的學習順序是這樣的，（師點課件）

師：好不好？那么你覺得原來好，好在哪里？

生：不好，我們周長都不知道，就開始學習怎么量周長，怎么計算周長了。生2：越學越簡單了。

生3：要先知道什么是周長然后才能求周長

師：同學們說得都很有道理。我們在學習周長這個單元的時候，要先知道什么是周長了，然后才能測量、計算周長，才能再計算的過程中得到長方形正方形的周長公式。

其實，我們書本上的編排順序體現(xiàn)了數(shù)學學習中的一個重要的思想：板貼：化形為數(shù)，化繁為簡

三、學會畫圖、掌握方法

師：老師收集、統(tǒng)計了同學們之前做的一些作業(yè)，出現(xiàn)了兩個特別奇怪的現(xiàn)象。（ppt展示，一個是有圖的圍籬笆題，一個是沒有圖的圍籬笆題）

師：這一題做對的同學比較多，這一題卻錯的比較多，這是怎么回事呢？ 生：第一題是有圖形的。師：是的，在解題時如果有圖形在，我們的問題就變得簡單。但是很多時候題目并沒有圖形，這就需要我們自己畫圖。

（二）切最大的正方形

老師這有一題，我們來看看怎么解決。

1.在這張紙上截取一個最大的正方形，這個正方形的周長是多少厘米？

師：這里有幾個問題要解決？ 生：兩個問題。

師：一個是求正方形的周長，另一個求剩余長方形的周長。

師：請同學們想想如何通過畫圖來說明一個問題。（若難度大，可請同學們說，老師在黑板上板演。）

（畫圖時注意尺寸，并標上相應的數(shù)據(jù)，把截正方形的過程展示出來）

（二）拼接圖形的周長

3.現(xiàn)在有2個長10cm，寬6cm的長方形，把它們拼成一個大長方形，大長方形的周長是多少？

師：現(xiàn)在有2個長10cm，寬6cm的長方形，把它們拼成一個大長方形，大長方形的周長是多少？可以怎么拼？ 生：豎著拼 生：橫著拼

師：老師給你們準備了兩個這樣的長方形，請同學們拼一拼。生：（展示學生拼的結(jié)果）

師：在解決問題的時候，我們身邊往往沒有這樣的素材，這就需要我們用畫圖的方式來幫助我們思考，請同學們把拼接后的圖形在草稿紙上畫一畫，并標上相應的數(shù)據(jù)。

（學生嘗試畫圖，教師指導）

（展示畫得不恰當?shù)耐瑢W，并由學生指正）師：現(xiàn)在請同學計算大長方形的周長。（第二種畫法雷同）

師：把兩個相同的長方形拼成一個大長方形有兩種不同的拼法，同學們在分析問題時要考慮周全。若題目改成大長方形的周長至少是多少呢？ 生：第一種拼法的周長最短。師：是的，因為它把長的邊藏起來了。

（三）求圍欄的周長 4.淘氣想靠墻圍一長10m，寬6m的蔬菜園，怎樣圍籬笆最短，需要多少場的籬笆？

師：可以怎么圍？靠墻是什么意思？ 生：一邊靠墻只要三條邊就可以了。師：應該讓那條邊靠墻呢？ 生：讓長靠墻。

師：請同學們用畫示意圖的方法在草稿紙上畫一畫。（墻可以這么畫）

（展示學生畫的示意圖，這樣可以嗎？若圖畫得不夠完整，教師可進行補充。）師：那需要多少籬笆？

師：很顯然第一種圍法需要的籬笆最短。

小結(jié)：求靠圍墻圍城的籬笆周長要考慮靠墻那邊是寬靠墻還是長靠墻，不同的圍法周長也不同，如果想要籬笆最短，就要讓長靠墻。

四、拓展延伸（機動）師：請同學們拿出一個長為12cm的長方形，從中剪掉一個最大的正方形，請問剩余圖形的周長是多少？

五、課堂總結(jié)、提煉方法 同學們，當我們在解決周長相關(guān)問題時，如果你遇到了困難，記住請“示意圖”來幫忙，畫圖是個非常好的解決問題的方法。

第二篇：北師大三年級上冊《地磚的周長》教學設計

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 《地磚的周長》教學設計

教學內(nèi)容: 北師大版第五冊48頁 教學目標：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

3、探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學生用多種方法計算。感受數(shù)學在日常生活中的應用。教學重點：

能正確計算正方形的周長。教學難點：

能運用正方形的周長的計算方法解決生活中的實際問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 ：

師：小朋友們，新年剛過，笑笑家就準備裝修新房子，這不，在星期天的早上，笑笑就和爸爸就來到地磚商店去挑地磚。呵，地磚的花形和顏色還真不少呢？有綠色的，有白色的，有黃色的，有藍色的，有黑色的，有帶花紋的，有不帶花紋的。小朋友們，你們看商店中的地磚是什么形狀的呢？小朋友們，你還記得正方形的特征是什么嗎？12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 1

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 請你和同桌互相說一說，（正方形有四個角，并且都是直角，有四條邊，四條邊都相等。正是因為正方形的這些特點，所以在我們的生活中，大多數(shù)地磚的形狀都是正方形的。用正方形的地磚鋪設的地面既整齊又美觀。笑笑和爸爸挑選了一種地磚，高高興興的回家了。小朋友們，今天這節(jié)課，我們一起來研究地磚的周長。

（設計思考：情境的創(chuàng)設，是為了讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學在我們的生活中無處不在。同時，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識。）

二、探究新知：

師：小朋友們，在前面的學習中我們學習了什么是周長。你知道什么是地磚的周長嗎？請你自己說一說。小朋友們，笑笑想求出一塊地磚的周長，那么我們必須知道什么條件呢？想一想。要求地磚的周長，我們只需要知道一條邊就行了，因為正方形的四條邊的長度都相等。

師：笑笑已經(jīng)幫我們量出了地磚的邊長了。（出示主題圖）笑笑說：每邊的長為60厘米。還可以怎么說呢？還可以說：邊長是60厘米。那么你能算它的周長呢？快開動你的腦子想一想吧？把算式寫在你的練習本上。寫完后和你的同桌互相交流一下你的算法。

師：小朋友們，你是用什么方法求這塊地磚的周長呢？下面我們一起來看一看這幾位同學是怎么算的。

明明的方法：我列的算式是60+60+60+60=240（厘米）。因為要求地磚的周長就是把四條邊依次加起來。也就是用邊長+邊長+邊長+邊長=正方形的周長。

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12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 晶晶的方法：我列出的算式是60×2+60×2=240（厘米），因為我們學過正方形是特殊的長方形，正方形具有長方形的所有特征，長方形的對邊相等，那么正方形的對邊也一定相等，所以我用邊長×2+邊長×2，也能求出這塊地磚的周長。

玲玲的方法：我們上節(jié)課學習了長方形的周長，知道了利用（長+寬）×2來計算長方形的周長最簡便，因為正方形是特殊的長方形，我用的方法是（邊長+邊長）×2。所以我列的算式是（60+60）×2=240（厘米）。

淘氣的方法：因為正方形的四條邊都相等，所以我用的方法是邊長×4。我列的算式是60×4=240（厘米）。就求出來了這塊地磚的周長是240厘米。

師：小朋友們，剛才的四位小朋友都說出了自己的想法，你和誰的方法一樣呢？不論是用其中的哪一種方法來計算地磚的周長，都是求正方形四條邊的總和。因此要求正方形的周長就必須知道它的邊長。

師：你比較喜歡其中的哪一種呢，你認為哪種方法最簡便呢？請你和你的同桌互相說一說。通過比較我們發(fā)現(xiàn)淘氣的方法最簡便。因為正方形的四條邊都相等，求它的周長也就是四條邊相加的和。我們學過，求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算最簡便，因此，我們得出正方形的周長=邊長×4。我們齊讀兩遍公式。（教師讀兩遍）正方形的周長=邊長×4。正方形的周長=邊長×4。小朋友，邊長代表什么？對，正方形每條邊的長度。4代表什么？哦，正方形的四條邊。要求正方12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 形的周長，必須知道什么？對，正方形的邊長，知道正方形的邊長就可以求出正方形的周長。我們以后再計算正方形的周長時就可以用最簡便的方法了。

下面我們來求這兩個正方形的周長。（出示48頁做一做）你會算嗎？快點行動吧！請你把算式寫在自己的本上。小朋友們要注意，這兩個圖形的長度單位不同，一個是以厘米為單位，而另一個是以米為單位。小朋友們，還有別的算法來計算它們的周長嗎？我們以第一題為例，請你再寫出一種算式。小朋友們，你們再比較比較，是不是我們利用邊長×4最簡便呢？

師：接下來，我們來看例2。

芳芳每天早上都沿著一個邊長是30米的正方形的水池邊跑5圈，她每天早上鍛煉要跑多少米？

師：要求芳芳每天要跑多少米？第一步我們應該先求什么呢？對，我們應該先求她沿著水池邊跑一圈的長度，也就是這個正方形水池的周長，然后在乘5，就求出來了芳芳每天早上鍛煉要跑多少米？

小朋友們，請你把算式寫在自己的本上。

(設計思考：這個環(huán)節(jié)給學生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導方法多樣化，讓學生說一說每種方法的算法，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維能力。)

三、分層練習，逐步深化

師：小朋友們，我們已經(jīng)學會了怎樣求長方形和正方形的周長了接下來我們要用學會的知識，來解決日常生活中的實際問題。（課件出示）

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1、籃球場是一個長方形，長為28米，寬為15米，這個籃球場的周長是多少米？

2、長嶺小學有一塊正方形實驗園地，邊長32米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

師：小朋友們，我們來對比一下這兩道題，一個是計算長方形的周長，一個是計算正方形的周長，它們有什么相同點和不同點呢？請你和同桌互相說一說。

好了，小朋友們，老師現(xiàn)在把第二題改編一下,請你們注意看。長嶺小學有一塊正方形實驗園地，邊長32米，其中的一邊靠著墻，如果給這塊地圍上籬笆，籬笆長多少米？

3、判斷

第（1）題，正方形的周長等于它的邊長的4倍。這道題是正確的。邊長的4倍也就是4個邊長相加的和，就是邊長×4。

第（2）題，兩個正方形的邊長相等，周長也相等。這道題是正確的。因為都是用邊長×4，所以結(jié)果一樣。

第（3）題，邊長是5厘米的正方形，周長是25厘米。這道題是錯的。應該是5×4=20厘米。

4、一個正方形的周長是24米，你知道它的邊長是多少米嗎？

5、一根鐵絲正好圍成一個長5米，寬3米的長方形，如果用它圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少米？

6、有一塊長方形的木板，長36cm，寬24cm，聰聰想從這個長方形木板面上截下一個盡可能大的正方形來做一個七巧板，這個正方形12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 木板面的周長是多少厘米？

師：通過這道題，我們明白了在一個長方形上截取最大的正方形，要以最短的邊為邊長來截取。

7、淘氣和笑笑使用的課桌的桌面是正方形的，他們測量出一個桌面的周長是32分米，2張桌子拼成的長方形桌面的周長是多少分米呢？

(設計思考：這個環(huán)節(jié)給學生充分練習的機會，正方形周長的計算公式加以鞏固。練習題分層次，從易到難，滿足了不同層次學生的需求，使不同的學生得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。讓學生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形的周長，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。)四、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們通過自己的努力，學會了計算地磚的周長，并探索出用邊長×4的方法來求正方形的周長最為簡便，而且會用學會的知識來解決生活中的實際問題。

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第三篇：北師大版：三年級上冊《什么是周長》教學設計

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。（板書：一周）

二、動手實踐，感悟周長

1、摸一摸

（1）請同學們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。

（2）學生進行摸樹葉活動。

（3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？

（4）學生展示，（邊說邊摸）。

2、描一描

（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧！

（2）學生進行描樹葉活動。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？

（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的？（讓學生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？

（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。）

小結(jié)：同學們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？

3、找一找

（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？

同桌之間找一找，摸一摸，說一說。

（2）小組匯報。（你找的是什么物體的面？請你摸一摸哪里是它的一周？）

4、畫一畫

（1）同學們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們準備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！

（2）師：你們能得到禮物嗎？（能）現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下，看看你的小伙伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。

（3）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。

（4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長叫什么呢？（板書：在“一周”后添寫“的長”）我們給他取個名字好不好？

（周長），你們真聰明，你們的想法和數(shù)學家想的一樣，在數(shù)學上，數(shù)學家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。

5、量一量

（1）量數(shù)學書封面的周長

你們想不想知道數(shù)學書封面的周長呢？請同學們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當記錄員，剩下的同學

成任務。開始量吧！量后小組匯報測量結(jié)果。

（2）量腰圍

不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發(fā)言）到底估的準不準呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導測量方法），量完告訴大家測量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結(jié)果要記在記錄卡上。量后匯報。

6、辨一辨

（1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。

（2）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長。

7、說一說

剛才我們又進行了許多有趣的活動，現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢？（在“周長”的前面板書“什么是”）

三、拓展認識，激發(fā)思維。

1、比一比

剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面?zhèn)€圖形哪個周長長？（學生在小組內(nèi)說說自己的看法，然后通過課件操作驗證）

2、量一量，算一算

（1）我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，并且給我們帶來了禮物，（出示智慧寶盒）這些禮物就藏在這個寶盒里。你們想要嗎？（想）可是這個盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎？這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請同學們快快找到吧?。ㄕn件出示45頁第二題）

（2）為了快速解開密碼，我們來分分工。（第一、二小組測量并計算三角形的周長，第三、四小組測量并計算長方形的周長，第五小組測量并計算梯形的周長）開始吧！

（3）誰來解第一個密碼？（先來匯報三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少？你是怎么算的？）。解第二、三個密碼方法同上。

3、剪一剪，比一比

（1）、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮

物。（課件出示智慧題），請同學們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。

（一個長方形，沿著對角的曲線剪開，變成兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣嗎？）

（2）、送禮物。（每人一顆智慧星）

四、總結(jié)收獲，體驗成功。

同學們，這節(jié)課有什么收獲？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今后你們還會學到更多的數(shù)學知識，希望你們在學習中體驗到成功的快樂。

五、布置作業(yè)：

課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。

第四篇：北師大版三年級數(shù)學上冊周長教學設計

北師大版三年級數(shù)學上冊

《什么是周長》教學設計

衛(wèi)溪區(qū)西街學校：尚進枝

1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。2.感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。【學習重點與難點】 知道并理解周長的含義?！菊n前準備】

采集樹葉、彩筆、多媒體課件 【學習流程】 一.督預示標

通過預習，你理解周長的含義嗎？ 在預習中，你有什么疑問？ 各小組組長匯報預習情況。

出示學習目標：1.通過觀察操作等活動認識周長

2.結(jié)合具體情境感知周長與生活密切聯(lián)系 二.自學梳理

自學課本自學課本45頁

1、描出：你采集的樹葉的邊線。數(shù)學課本封面的邊線。

2、什么是周長？

3、判斷自學單上的圖形哪些有周長，哪些圖形沒有周長。為什么？

4、樹葉、數(shù)學課本的周長分別是多少？你是怎樣計算出來的？ 三.小組答疑

1、獨立完成后，由小組長主持，讓小組內(nèi)的每個成員將自己的學習

成果講給其他同學聽；小組成員集體評議，發(fā)現(xiàn)錯誤幫助糾正，力爭所有小組成員的學習成果全部達標。

2、嘗試總結(jié)周長的含義。

3、由小組長推選出小組代表準備展示 四.展示評價

1.描出自己采集的樹葉的邊線，數(shù)學課本的邊線

2.辮一辮：下面圖形哪些有周長？哪些圖形沒有周長？為什么？ 出示周長的兩個特征①.從某一點起筆，最后又回到這一點，中間沒有間斷②.都是沿著邊線描。

總結(jié)：圖形一周的長度就是這個圖形的周長。封閉的圖形有周長，不封閉的圖形沒有周長。五.聯(lián)系拓展

1.摸一摸：桌面和數(shù)學書封面的周長 2.畫一畫：小蝸牛走的路線 3.算一算：

（1）下面圖形的周長（2）淘氣繞公園跑一周的長度（3）房子的周長

（4）一號狗二號狗都沿著圖形跑一圈，誰跑的路程多？為什么一樣多？說明理由（思路：移動后觀察）

5.思一思：下面兩個圖形的周長一樣么？（啟發(fā)要看菜地的周長）六.總結(jié)導預

1、學習了本節(jié)課你收獲了什么？你最感興趣的是什么？

2、預習：游園，做練習冊。

第五篇：三年級上冊復習課教學設計

復習課教學設計

上游小學：馬春梅 教學目標：

1、復習本冊的四字詞。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)幾種主要的四字詞類型，并學習分類積累四字詞語。

3、能學習運用四字詞語。教學重難點：

1、教學重點：復習鞏固四字詞語,并學習分類積累四字詞語。

2、教學難點：能靈活運用所學的四字詞語。

教學課時：一課時

一、談話導入

孩子們，偉大的教育家孔子曾說過：“溫故而知新”。今天這節(jié)課，我們將梳理全書的四字詞語，通過復習，加強四字詞語的積累和運用。二、四字詞語大集合

1、自主匯報：我收集的四字詞語

師：課前老師布置大家收集整理本學期學過的四字詞，寫在復習卡上。讓我來看看你們整理得怎么樣？抽生匯報，可以相互補充。（預設點評：你收集得很完整！透過這份抄寫工整的復習卡，我能看到你課下所付出的努力！整本書的四字詞可不只這點哦，它們正藏在書中期待你認真地去尋找呢?。?分鐘）

2、對比復習：讀教師整理的復習卡。

師：老師也整理了一份本期所學過的四字詞語，我給它取了個好聽的名字，叫“四字詞語大集合”。此時它正躺在每個桌子盒里呢，趕緊把它拿出來吧。自由讀一讀這份復習卡，讀完后可以和自己整理的對比一下。

抽生說感受。師小結(jié)：孩子們，我挺為你們驕傲的！作為三年級上冊的孩子，你們逐漸擁有了自主復習的能力，有的孩子這次可能在課前收集整理的環(huán)節(jié)做得不好，老師送你們一個復習秘訣，希望以后能學著做學習的小主人。（生讀復習秘訣）

3、分組讀復習卡，回顧一學期所學的四字詞語。三、四字詞語大考場

師：四字詞語們集合在一起，可是帶著任務來的。它們想邀請我們班的孩子進入“四字詞語大考場”考一考你們，看哪些能干的孩子能順利過關(guān)！

1、我會寫。聽寫書上生字表后要求掌握的四字詞語，小組內(nèi)接寫，寫完后組長批改，并匯報。

2、我會選。出示幾個四字詞語和相關(guān)的詞義，讓孩子根據(jù)詞義選擇填入哪個詞。

3、我會發(fā)現(xiàn)。PPT出示以下四組四字詞語，讓學生思考：你從這四組四字詞中發(fā)現(xiàn)了什么？ 一本正經(jīng) 大驚失色 沉默不語

心花怒放 興高采烈 情不自禁 爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放

遠近聞名

黑白相間 頭重腳輕

先啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：第一排是描寫人物神態(tài)的，第二排是描寫人物心情的，第三排是描寫鮮花的，第四排是含反義詞的四字詞。再鼓勵學生分別口頭補充這幾類詞語，最后師引讀一遍。師小結(jié)：通過分類來記憶四字詞語，是學習的好方法。以后孩子們無論在語文書上或是課外書上讀到四字詞語時，都可以有意識地想想這是描寫哪一類的詞語，這樣不僅能讓我們更系統(tǒng)地積累詞語，還能在寫作文時信手拈來，運用更方便。四、四字詞語我會用

師：可能孩子們會想，老師讓我們積累四字詞語有什么好處呢？我們先舉一個例子看看吧。

1、比較句子，說說哪句好，為什么？

風箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著頭坐在田埂上。

風箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬喚。我們都哭了，垂頭喪氣地坐在田埂上。

師小結(jié)：四字詞用得好，可以給你的文章錦上添花，讓人百讀不厭。

2、小組合作學習：運用四字詞把文章修改地更美。

師：孩子們，古人云：“學以致用”。我們來看看下一個例子。

春天來了，花兒開了，我們來到郊外玩。看到很多顏色的花，我們很想快點兒摘。正在這時，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來，我們很害怕都說不摘了，低著頭回家了。

小組交流修改文段，學生修改好后進行小組匯報。

（教師可根據(jù)學生的匯報在PPT上現(xiàn)場修改）

五、說說本堂課的收獲。讓學生自由談談這節(jié)課的收獲。