第一篇：減數(shù)分裂專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)自己的

《減數(shù)分裂》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程內(nèi)容分析

（一）本課概述

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是以精子形成過(guò)程為例學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，由此總結(jié)減數(shù)分裂的基本概念。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是細(xì)胞的有絲分裂、生物的新陳代謝和生物的生殖種類基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，明確了有性生殖特別是卵式生殖的重要意義，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一種生殖方式，對(duì)于生物的遺傳、變異具有十分重要的意義。減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成這一內(nèi)容還與以后學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，特別是學(xué)習(xí)生物的遺傳規(guī)律、變異中的基因重組以及染色體組、多倍體、單倍體等內(nèi)容都有非常密切的聯(lián)系。由于本節(jié)課的內(nèi)容既是對(duì)有絲分裂知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此有著承前啟后的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與能力

①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解減數(shù)分裂的基本概念、過(guò)程和特點(diǎn)，明確減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的一種特殊的有絲分裂； ②掌握同源染色體的基本概念；

③理解和掌握減數(shù)分裂的兩次分裂過(guò)程中染色體行為特征，特別是染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律。過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)比減數(shù)分裂和有絲分裂、精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問(wèn)題并認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)的思維能力；通過(guò)對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA 變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合等方面的思維能力；通過(guò)分析討論、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確減數(shù)分裂和受精作用，是維持親、子代之間體細(xì)胞染色體數(shù)目一致，保證物種穩(wěn)定的重要條件；減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳內(nèi)容不同的配子，是有性生殖后代具有豐富變異性的重要原因。從而明確有性生殖在生物的生殖方式上有著更高級(jí)的進(jìn)化地位。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：減數(shù)分裂的過(guò)程及各時(shí)期的主要特征。

難點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中DNA與染色體的變化（減數(shù)分裂中DNA、染色體、染色單體變化規(guī)律：DNA在分裂過(guò)程中復(fù)制一次減半兩次；染色體復(fù)制一次減半一次；DNA和染色體變化曲線的分析。）

依據(jù)：課標(biāo)要求及高考分析，從近幾年的高考分析看，這部分內(nèi)容的考查主要集中在：減數(shù)分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)的主要變化?？疾榈木C合點(diǎn)有：減數(shù)分裂與有絲分裂的比較（判斷細(xì)胞分裂方式、細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色體組數(shù)目、同源染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目等的比較）以及與遺傳規(guī)律的結(jié)合。

二、學(xué)情分析

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體動(dòng)畫中減數(shù)分裂過(guò)程染色體變化行為的觀察，促成學(xué)生知識(shí)的遷移，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)能更好地理解和掌握，從而達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的；通過(guò)解題過(guò)程的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）：導(dǎo)入及目標(biāo)解讀： 出示章丘各風(fēng)景區(qū)藍(lán)天白云下的美麗圖片，然后再出示幾張霧霾天氣的圖片進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注。通過(guò)華東地區(qū)關(guān)于霧霾天氣的報(bào)道，讓學(xué)生知道霧霾天氣可以引起肺癌。引領(lǐng)學(xué)生回憶癌癥發(fā)病的實(shí)質(zhì)，以及癌病發(fā)病的時(shí)期，從而導(dǎo)入新課。

（二）：構(gòu)建框架，呈現(xiàn)考況：

第一步：讓學(xué)生回顧本節(jié)課包含的重點(diǎn)內(nèi)容，形成框架。第二步：呈現(xiàn)本節(jié)課的高考考情分析，分析重點(diǎn)考查內(nèi)容。

（三）：把握概念，緊抓基礎(chǔ)：

呈現(xiàn)減數(shù)分裂的概念，指引學(xué)生從范圍，時(shí)間，特點(diǎn)，結(jié)果等方面分析。突破方法：利用表格，讓學(xué)生系統(tǒng)的，明了的掌握相應(yīng)的概念。

（四）：回顧高考，考題重現(xiàn)

教師讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選出高考題答案。

突破方法：高考題目限時(shí)練習(xí)，讓學(xué)生了解高考的考察重點(diǎn)和考察難度。

（五）：以高考為主線，探究有絲分裂和減數(shù)分裂的異同。第一步：讓學(xué)生從染色體行為上探究有絲分裂和減數(shù)分裂的異同。

【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲分裂和減數(shù)分裂的基本過(guò)程，進(jìn)而師生總結(jié)有絲分裂和減數(shù)分裂的在染色體行為上的異同之處。旨在使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)較強(qiáng)分析總結(jié)能力，形成知識(shí)框架。

第二步：以順序打亂的有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程圖像，讓學(xué)生正確歸類?！驹O(shè)計(jì)思路】這一知識(shí)要求學(xué)生在完成上一內(nèi)容即正確掌握兩種細(xì)胞分裂的主要特征的基礎(chǔ)上，學(xué)生具備較強(qiáng)的比較分析能力，因此此類試題是要求較高、也是難度較大的試題。在給出的細(xì)胞分裂圖像中，學(xué)生分別分析是“什么分裂的什么時(shí)期”？并簡(jiǎn)要給出判斷依據(jù)，最后師生共同理清解決這一問(wèn)題的思路。旨在使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)較強(qiáng)的圖文轉(zhuǎn)換能力，以便在試題中進(jìn)行分析和判斷。第三步： 從上述圖像中，引深處精子與卵細(xì)胞在減數(shù)分裂中的異同之處?！驹O(shè)計(jì)思路】基于上述知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中各圖像的異同，已經(jīng)基本清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是還有一些小的知識(shí)點(diǎn)仍然需要注意，所以需要師生共同回憶并總結(jié)成表格。

第四步：通過(guò)PK賽，進(jìn)一步探究有絲分裂與減數(shù)分裂在DNA數(shù)目和染色體數(shù)目上的異同。

【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成他們的小組意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中引入了PK賽。

（六）：知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)以致用。

該過(guò)程通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，靈活的運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

（七）：高效點(diǎn)評(píng)針對(duì)學(xué)生的展示，肯定正確的，補(bǔ)充不全的，糾正錯(cuò)誤的，深度挖掘教材進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。

（八）形成知識(shí)樹。讓學(xué)生形成知識(shí)框架，延深基礎(chǔ)知識(shí)。

（九）時(shí)政鏈接讓學(xué)生意識(shí)到要關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛健康，為學(xué)校，為家園，為 國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

四、板書設(shè)計(jì)

一、減數(shù)分裂的概念：

1、對(duì)象:進(jìn)行有性生殖的生物

2、時(shí)期:原始生殖細(xì)胞→→成熟生殖細(xì)胞

3、特點(diǎn):細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制一次

4、結(jié)果:成熟生殖細(xì)胞中的染色體比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少一半

二、減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn)：

三、精子與卵細(xì)胞形成的比較：

1、產(chǎn)生部位

2、是否變形

3、細(xì)胞質(zhì)的分配情況

4、分裂結(jié)果

四、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較：

細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別方法：看數(shù)目，看同源，看行為

這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)一目了然，并且明確了重難點(diǎn)內(nèi)容。

五、教學(xué)反思 我上課的主線——

以“有絲分裂和減數(shù)分裂的比較的高考題”為主線展開，緊扣會(huì)考綱要，以本校學(xué)生學(xué)情為基準(zhǔn)，力求知識(shí)點(diǎn)上覆蓋，難度上適中。在教學(xué)過(guò)程中，教師確實(shí)起到了引導(dǎo)者的作用，采取引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、師生討論、學(xué)生回答等多種靈活的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究與掌握，較好地達(dá)到了學(xué)業(yè)水平考試的要求。

以上就是我對(duì)本課的設(shè)計(jì)和說(shuō)明，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第二篇：有絲分裂和減數(shù)分裂專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

減數(shù)分裂和有絲分裂專題復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

考綱分析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)所涉及的有絲分裂和減數(shù)分裂在考綱上的要求均為Ⅱ?qū)哟?，這一層次的要求為“理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在簡(jiǎn)單情境中運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷和推理?！?【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.能簡(jiǎn)述有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程

2.會(huì)比較識(shí)別有絲分裂和減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像 3.對(duì)有絲分裂和減數(shù)分裂中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1.有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程 2.細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別方法 【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別方法

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、問(wèn)答式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)媒體：

PPT課件，投影儀

學(xué)情分析：

教材按照《分子與細(xì)胞》和《遺傳與變異》的不同板塊把有絲分裂和減數(shù)分裂分開來(lái)講解，但是這兩部分內(nèi)容具有一定的相似度，考試時(shí)候會(huì)混合考查，故放在一起在復(fù)習(xí)，便于學(xué)生“理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別”，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠掌握一些直觀圖像的記憶復(fù)習(xí)以及相似知識(shí)的對(duì)比復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課以有絲分裂和減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖像為線索展開，藉此使學(xué)生在復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中，有一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以發(fā)散性地復(fù)習(xí)與此有關(guān)的內(nèi)容。

（一）以順序打亂的有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程圖引入復(fù)習(xí)課題。

【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲分裂和減數(shù)分裂的基本過(guò)程，進(jìn)而師生總結(jié)有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別之處。旨在使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)較強(qiáng)的圖文轉(zhuǎn)換能力，以便在試題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

（二）細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別方法總結(jié)。

【設(shè)計(jì)思路】這一知識(shí)要求學(xué)生在完成上一內(nèi)容即正確掌握兩種細(xì)胞分裂的主要特征的基礎(chǔ)上，學(xué)生具備較強(qiáng)的比較分析能力，因此此類試題是要求較高、也是難度較大的試題。在給出的細(xì)胞分裂圖像中，學(xué)生分別分析是“什么分裂的什么時(shí)期”？并簡(jiǎn)要給出判斷依據(jù)，最后師生共同理清解決這一問(wèn)題的思路。

（三）細(xì)胞分裂圖像中其他需要區(qū)別的知識(shí)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)思路】基于上述知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程已經(jīng)基本清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是還有一些小的知識(shí)點(diǎn)仍然需要注意，所以需要師生共同回憶并總結(jié)成表格。這些知識(shí)點(diǎn)包括：動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別，精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的區(qū)別，在細(xì)胞分裂過(guò)程中所涉及到的細(xì)胞器等。

板書設(shè)計(jì)

有絲分裂和減數(shù)分裂專題復(fù)習(xí)

一、幾組概念的區(qū)別和聯(lián)系 1.染色體和染色單體 2.同源染色體和非同源染色體

3.同源染色體上的姐妹染色單體與非姐妹染色單體

4.聯(lián)會(huì)、同源染色體和四分體

二、減數(shù)分裂

? 對(duì)象: 進(jìn)行有性生殖的生物

? 時(shí)期: 原始生殖細(xì)胞→ →成熟生殖細(xì)胞 ? 特點(diǎn): 細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制一次

? 結(jié)果: 成熟生殖細(xì)胞中的染色體比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少一半

（一）精子的形成 1.場(chǎng)所: 睪丸 2.過(guò)程

(二）卵細(xì)胞的形成過(guò)程 1.卵細(xì)胞的形成部位： 卵巢 2.卵細(xì)胞的形成過(guò)程：

（三）精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程的異同

三、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較

四、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別方法

看數(shù)目，看同源，看行為

鞏固練習(xí)

詳見會(huì)考綱要。

教學(xué)反思

我上課的主線——以“有絲分裂和減數(shù)分裂的圖像”為主線展開，緊扣會(huì)考綱要，以本校學(xué)生學(xué)情為基準(zhǔn)，力求知識(shí)點(diǎn)上覆蓋，難度上適中。在教學(xué)過(guò)程中，教師確實(shí)起到了引導(dǎo)者的作用，采取引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、師生討論、學(xué)生回答等多種靈活的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究與掌握，較好地達(dá)到了學(xué)業(yè)水平考試的要求。

第三篇：減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)

減數(shù)分裂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、教材分析

《減數(shù)分裂》是高中生物人教版第二章第一節(jié)內(nèi)容，是遺傳和進(jìn)化模塊的重點(diǎn)內(nèi)容之一，并且也是教學(xué)難點(diǎn)。它以學(xué)過(guò)的有絲分裂知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)遺傳基本規(guī)律和生物變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。二 學(xué)情分析；

對(duì)于高二年級(jí)的學(xué)生,減數(shù)分裂初次接觸，目前主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：圖形分析判斷不準(zhǔn)、專用術(shù)語(yǔ)名詞區(qū)分不清、以減數(shù)分裂為基礎(chǔ)的遺傳規(guī)律本質(zhì)及基因重組理解不透。碰到有關(guān)減數(shù)分裂的練習(xí)時(shí)感到很棘手，出現(xiàn)畏難情緒。針對(duì)以上情況,本節(jié)內(nèi)容把減數(shù)分裂過(guò)程、名詞、圖形判斷作為本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)來(lái)加以突破。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)

本節(jié)減數(shù)分裂的過(guò)程、名詞、圖形判斷作為重點(diǎn)，而名詞和圖形判斷又以減數(shù)分裂過(guò)程為基礎(chǔ)，所以把減數(shù)分裂過(guò)程作為難點(diǎn)和突破口。

解決方案：以減數(shù)分裂簡(jiǎn)筆畫為主線，在減數(shù)分裂簡(jiǎn)筆畫的基礎(chǔ)上分析有關(guān)名詞和進(jìn)行圖形判斷，最后由學(xué)生歸納繪制減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體和DNA的變化曲線圖。

減數(shù)分裂過(guò)程突破策略：在分裂過(guò)程中最本質(zhì)的變化就是染色體的變化，采用簡(jiǎn)筆畫的形式表示染色體的變化，可以更簡(jiǎn)單、形象、直觀的表示減數(shù)分裂過(guò)程。同時(shí)減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，有絲分裂是基礎(chǔ)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)有絲分裂的簡(jiǎn)筆畫并分析各期特點(diǎn)，對(duì)比有絲分裂，以一對(duì)同源染色體為例，用簡(jiǎn)筆畫顯示減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體變化規(guī)律，讓學(xué)生理解減數(shù)分裂的本質(zhì)，再利用多媒體顯示減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂有更直觀的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)練習(xí)掌握減數(shù)分裂過(guò)程。

四、教學(xué)方法和手段

利用簡(jiǎn)筆畫直觀顯示減數(shù)分裂過(guò)程的直觀教學(xué)法，再利用多媒體課件輔助，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，分解分層突破知識(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。

五、具體的教學(xué)過(guò)程（1）減數(shù)分裂過(guò)程：

【難點(diǎn)解決方案】在細(xì)胞分裂過(guò)程中，最本質(zhì)的變化就是染色體的變化，為了更好的理解減數(shù)分裂，分別以兩對(duì)同源染色體為例，用簡(jiǎn)筆畫形式形象的顯示減數(shù)分裂過(guò)程。

【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，分別以兩對(duì)同源染色體為例，簡(jiǎn)筆畫形式繪制有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程。并著三名同學(xué)把黑板上的減數(shù)分裂簡(jiǎn)筆畫補(bǔ)充完整。

【師生互動(dòng)】 以游戲形式，讓學(xué)生分析人體有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、dna、脫氧核苷酸鏈、同源染色體、四分體、以及染色體組等基本問(wèn)題。通過(guò)游戲讓學(xué)生在娛樂(lè)活動(dòng)中掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程。（2）減數(shù)分裂名詞和圖形判斷：

【難點(diǎn)解決方案】對(duì)應(yīng)減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)筆畫，把有關(guān)減數(shù)分裂的名詞放到簡(jiǎn)圖中去，并通過(guò)簡(jiǎn)筆畫分析典型的細(xì)胞分裂圖形即：三個(gè)前期、三個(gè)中期、三個(gè)后期的圖形特點(diǎn)和判斷依據(jù)。再通過(guò)一組圖形練習(xí)，讓學(xué)生能夠做到對(duì)圖形的準(zhǔn)確判斷和分析。

【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)一組圖片，識(shí)別細(xì)胞分裂時(shí)期、細(xì)胞名稱以及有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、DNA、脫氧核苷酸鏈、同源染色體、四分體、以及染色體組等基本問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握有絲分裂和減數(shù)分裂名稱及圖形判斷。（3）減數(shù)分裂變化曲線圖：

【難點(diǎn)解決方案】對(duì)應(yīng)減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生分析染色體和dna 的變化規(guī)律，在圖板上繪制減數(shù)分裂的染色體和DNA的變化曲線圖，并能夠找到曲線圖的變化點(diǎn)分析變化原因。展示減數(shù)分裂、受精作用和有絲分裂的綜合變化曲線圖并分析?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)下列變化曲線圖的分析，讓學(xué)生做到真正理解有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體和DNA變化。

（4）減數(shù)分裂綜合應(yīng)用：聯(lián)系減數(shù)分裂有關(guān)的有絲分裂和遺傳基本規(guī)律、基因重組、中心法則等遺傳變異知識(shí)，構(gòu)建以減數(shù)分裂為中心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固，反饋課堂教學(xué)效果。

第四篇：減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)

減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)

淄博市博山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

穆凱利

高二生物組

減數(shù)分裂（第1課時(shí)）

一

教材分析： 1 教材的地位與作用：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是以精子形成過(guò)程為例學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，由此總結(jié)減數(shù)分裂的基本概念。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以了解有性生殖的重要意義，理解有性生殖是生物界普遍存在的一種生殖方式，對(duì)于生物的遺傳、變異具有十分重要的意義。減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成這一內(nèi)容還與后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系，特別是學(xué)習(xí)遺傳的規(guī)律，變異的類型以及染色體組、多倍體、單倍體等概念都有很大聯(lián)系。由于本節(jié)課的內(nèi)容既是對(duì)有絲分裂知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此有著承前啟后的作用。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1減數(shù)分裂的概念

2精子的形成過(guò)程

難點(diǎn)：1精子形成過(guò)程中染色體的行為特征和數(shù)目變化。

2同源染色體的概念以及同源染色體的特殊行為。

二

教學(xué)目標(biāo)分析： 1.知識(shí)與技能：

①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解減數(shù)分裂的基本概念、過(guò)程和特點(diǎn)，明確減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的一種特殊的有絲分裂；

②掌握同源染色體的基本概念； ③理解和掌握減數(shù)分裂的兩次分裂過(guò)程中染色體行為特征。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂兩次分裂過(guò)程中染色體的行為特征，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問(wèn)題并認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確減數(shù)分裂和受精作用，是維持親、子代之間體細(xì)胞染色體數(shù)目一致，保證物種穩(wěn)定的重要條件；減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳物質(zhì)不同的配子，是后代具有豐富變異性的重要原因。從而明確有性生殖在生物的生殖方式上有著更高級(jí)的進(jìn)化地位。三

學(xué)情和教法分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)已經(jīng)有了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能及細(xì)胞的有絲分裂等知識(shí)背景，采用：

“目標(biāo)→觀察→思考→質(zhì)疑→解疑”方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，通過(guò)歸納和總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題并形成知識(shí)系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。借助PPT課件輔助教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性、科學(xué)性。借助實(shí)物投影儀展示學(xué)生針對(duì)精子形成過(guò)程中染色體行為的畫圖作品，及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)總結(jié)。四

教學(xué)過(guò)程安排 1.教師設(shè)疑 導(dǎo)入新課：

教師通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)：

體細(xì)胞是通過(guò)什么方式產(chǎn)生的？有什么特點(diǎn)？

教師設(shè)疑：每個(gè)人的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵。假如精子和卵細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂形成的，那么，子女體細(xì)胞中的染色體數(shù)目會(huì)發(fā)生變化嗎？（使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)配子形成方式的興趣和思考）請(qǐng)推測(cè)：成熟的生殖細(xì)胞究竟是怎樣產(chǎn)生的？

通過(guò)圖表對(duì)精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目及產(chǎn)生方式進(jìn)行推理，引出本節(jié)課的內(nèi)容 課件展示

（一）減數(shù)分裂的概念 ? 對(duì)象: 進(jìn)行有性生殖的生物

? 時(shí)期: 原始生殖細(xì)胞→ 成熟生殖細(xì)胞

? 特點(diǎn): 細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制一次

? 結(jié)果: 成熟生殖細(xì)胞中的染色體比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半 ? 實(shí)質(zhì)：特殊方式的有絲分裂 學(xué)生和教師共同解讀概念。

2.引導(dǎo)思考，自主探究：

第一步：利用多媒體課件演示精子的形成過(guò)程。

①動(dòng)畫演示精子的形成過(guò)程。（讓學(xué)生在整體上對(duì)減數(shù)分裂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。）

②教師引導(dǎo)學(xué)生得出知識(shí)鏈：

1個(gè)精原細(xì)胞 → 1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 → 2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 → 4個(gè)精細(xì)胞 → 4個(gè)精子

目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察觀察動(dòng)畫和圖片能力，并能夠記錄、整理觀察的結(jié)果。第二步：利用多媒體課件演示減數(shù)第一次分裂過(guò)程。.①動(dòng)畫演示：精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程。

②教師特別說(shuō)明：精巢中的一部分精原細(xì)胞略微增大，染色體進(jìn)行復(fù)制，這時(shí)候精原細(xì)胞就成為初級(jí)精母細(xì)胞。

③動(dòng)畫演示：同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化和四分體的形成過(guò)程。

目的：把減數(shù)分裂中抽象的東西變成了直觀的東西，使學(xué)生看到了聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，真正理解聯(lián)會(huì)與四分體。這些內(nèi)容也是本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以動(dòng)畫方式解決了以往學(xué)生的抽象和形象不相符的問(wèn)題。

④教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、理解什么是同源染色體？什么叫聯(lián)會(huì)、四分體？

目的：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫演示。

⑤教師的點(diǎn)撥學(xué)生總結(jié)出同源染色體的概念以及聯(lián)會(huì)、四分體的特點(diǎn)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的思維能力。從過(guò)程推出概念，有利于把握事物的本質(zhì)。

⑥教師提出問(wèn)題：從染色體的行為變化分析，導(dǎo)致次級(jí)精母細(xì)胞染色體數(shù)目減半的直接原因是什么？根本原因是什么？

目的：為了讓學(xué)生從高起點(diǎn)來(lái)分析考慮聯(lián)會(huì)和同源染色體的分離對(duì)于染色體的減半起到了非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

⑦教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生仔細(xì)分析同源染色體的行為變化和染色體的數(shù)目變化，分析導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的直接原因是同源染色體的分離，根本原因是同源染色體的聯(lián)會(huì)，只有聯(lián)會(huì)才能規(guī)則地排列在赤道板兩側(cè)，從而導(dǎo)致同源染色體分離，使子細(xì)胞染色體數(shù)目減半。第三步：利用多媒體課件演示同源染色體分離，非同源染色體自由組合的過(guò)程。教師提出問(wèn)題：

①同源染色體能否有另一種分離情況？

②動(dòng)畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合的過(guò)程。

③教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體自由組合。

目的：為后面學(xué)習(xí)“遺傳的基本規(guī)律”奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)拓寬了學(xué)生思維的廣度。第四步：利用多媒體課件演示減數(shù)第二次分裂過(guò)程。

①教師提出問(wèn)題：次級(jí)精母細(xì)胞中染色體如何變化，就能使其產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致？

②動(dòng)畫演示：次級(jí)精母細(xì)胞到精子的過(guò)程。

目的：為了讓學(xué)生觀察、理解減數(shù)第二次分裂中的染色體行為及數(shù)目變化。

③教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍就能使其產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致。

第五步：利用多媒體課件再一次歸納什么是減數(shù)分裂?？偨Y(jié)減數(shù)分裂的概念

第六步：請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆畫出減數(shù)分裂幾個(gè)重要時(shí)期的染色體圖像。

① 教師用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的圖像。全班學(xué)生共同觀察，點(diǎn)評(píng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。目的：鞏固減數(shù)分裂第一次分裂和第二次分裂染色體的特殊行為，理解減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)。②課堂練習(xí)：判斷下列圖像的時(shí)期。

③總結(jié)精子的形成過(guò)程。

五

教學(xué)反思：

高中學(xué)生感知能力、形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力還有待發(fā)展和加強(qiáng)。所以多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)注意動(dòng)靜結(jié)合。切忌過(guò)度依賴動(dòng)畫效果，學(xué)生眼花繚亂的同時(shí)容易忽略知識(shí)本身。所以本節(jié)課要加大學(xué)生繪圖和識(shí)圖練習(xí)，以鞏固各個(gè)不同時(shí)期的圖象從而理解各個(gè)時(shí)期的主要特征。學(xué)生在此基礎(chǔ)上抽象概括形成知識(shí)體系，以達(dá)到教學(xué)目的。

第五篇：《減數(shù)分裂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第2章第1節(jié)

課程名稱 減數(shù)分裂

大城二中 杜昭彥

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《減數(shù)分裂》 是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第2章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述減數(shù)分裂的過(guò)程，要求學(xué)生掌握精子與卵細(xì)胞的形成過(guò)程。由于內(nèi)容較抽象，可通過(guò)圖片和動(dòng)畫來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了有絲分裂的概念及其分裂過(guò)程。這為本節(jié)學(xué)習(xí)有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)精子與卵細(xì)胞的形成具有了一定的認(rèn)識(shí)有利于學(xué)習(xí)后面的受精作用。，三、設(shè)計(jì)思想：

減數(shù)分裂是高中階段的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考的重點(diǎn)考點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好的理解減數(shù)分裂，我們可以采用圖片、動(dòng)畫和講解相結(jié)合的方法，來(lái)提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能夠回憶有絲分裂，掌握減數(shù)分裂，區(qū)分兩者的異同，并通過(guò)圖像加以識(shí)別。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)圖像、動(dòng)畫和講解相結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)，即減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化規(guī)律。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞分裂過(guò)程的區(qū)別。

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目、DNA含量的變化規(guī)律及出現(xiàn)這些變化的原因。細(xì)胞圖的識(shí)別。

六、教學(xué)過(guò)程：

引入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，在這之前我們先來(lái)回憶一下有絲分裂的內(nèi)容：我們分為分裂間期和分裂期。其中分裂期有包括前、中、后、末這幾個(gè)時(shí)期。有絲分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制_1__次，細(xì)胞分裂_1__次；子細(xì)胞染色體數(shù)與母細(xì)胞染色體數(shù)_相同____。所以這就保證了親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。

講授新課：下面來(lái)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，先從概念入手。研究對(duì)象：進(jìn)行有性生殖的生物。時(shí)期：產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的時(shí)候。過(guò)程：染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂兩次。結(jié)果：染色體數(shù)目減少一半。

以哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的形成為例分別來(lái)學(xué)習(xí)。(一)精子形成的過(guò)程：1.形成場(chǎng)所：睪丸

2.精原細(xì)胞：原始的生殖細(xì)胞，染色體數(shù)目與體

細(xì)胞相同

3.過(guò)程：精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次分裂最終成為精細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)變形成為精子

減數(shù)第一次分裂：1.間期：細(xì)胞體積增大，染色體復(fù)制（染色體數(shù)

目不變）

2.前期：聯(lián)會(huì)，形成四分體

3.中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè) 4.后期：同源染色體分離

5.末期：形成2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，（染色體數(shù)目

減半）。無(wú)同源染色體，有姐妹染色單體

減數(shù)第二次分裂：1.前期：染色體散亂分布

2.中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上 3.后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，染色

體移向細(xì)胞兩極。

4.末期：分裂,形成四個(gè)精細(xì)胞

（二）卵細(xì)胞的形成過(guò)程：播放動(dòng)畫，講解和動(dòng)畫相結(jié)合。

（三）區(qū)分精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中的異同：卵細(xì)胞形成過(guò)程中兩次不均等分配。

（四）小結(jié)：精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞減數(shù)分裂

1.精原細(xì)胞分裂最終形成_4_個(gè)精細(xì)胞，卵原細(xì)胞分裂最終形成_1_個(gè)卵細(xì)胞，2.每個(gè)精細(xì)胞或卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞的_一半___；

3.染色體數(shù)目減半發(fā)生在什么時(shí)候？原因是？

減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離。

4.減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目有加倍的時(shí)候嗎？

有，減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍。

教學(xué)反思

1.通過(guò)識(shí)別減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的圖示，培養(yǎng)識(shí)圖和判斷能力；通過(guò)分析減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的數(shù)量和行為變化規(guī)律，培養(yǎng)分析和判斷能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住特點(diǎn)，懂得道理，記住過(guò)程，不但學(xué)得有趣，掌握也牢固。對(duì)比較難于理解和掌握的知識(shí)內(nèi)容，要認(rèn)真剖析、深入對(duì)比。如減數(shù)分裂與有絲分裂圖象的區(qū)別，運(yùn)用圖形、曲線進(jìn)行DNA、染色體變化分析，加深記憶和理解，效果會(huì)更好。

2.為了掌握減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的特征，可以用以下的記憶口訣：有絲同源不配對(duì)，減二無(wú)源難成對(duì)。聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減一。