第一篇：《與詩(shī)同行》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能分類搜集和誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感。

2、通過(guò)制作精美課件，創(chuàng)設(shè)課堂和諧唯美氣氛，培養(yǎng)孩子們了解詩(shī)歌的興趣，積累詩(shī)歌名句。

3、能展開(kāi)想象的翅膀。

4、講述詩(shī)歌的來(lái)歷，詩(shī)后的纏綿故事，引導(dǎo)、激勵(lì)生繼續(xù)收集。

5、了解唐詩(shī)的繁榮普及，為唐詩(shī)的璀璨成就自豪。仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作童詩(shī)的興趣，培養(yǎng)寫(xiě)童詩(shī)的自信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟詩(shī)的寫(xiě)法，并仿寫(xiě)、創(chuàng)作詩(shī)歌 【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)歌的創(chuàng)作

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集資料，教師制作課件 【教學(xué)程序】

一、談話導(dǎo)入，明確目的

今天的課與往常的課有所不同，這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。今天的主題是：與詩(shī)同行。本課的內(nèi)容分兩部分，一是詩(shī)歌欣賞，第二是童詩(shī)寫(xiě)作。

（評(píng)析：《心理學(xué)》研究表明，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，清楚地了解自己在這節(jié)課中應(yīng)該學(xué)什么，做什么，顯得十分重要。）

二、整合“詩(shī)海拾貝”，欣賞詩(shī)歌

1、交流名句，感受詩(shī)歌畫(huà)面美。

1（1）師：首先，我們進(jìn)入詩(shī)歌欣賞。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，“一花一世界，一樹(shù)一菩提”。萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享你收集到的古詩(shī)名句嗎？（2）學(xué)生交流匯報(bào)、品讀欣賞

（3）師小結(jié)：詩(shī)中的花絢麗多姿，詩(shī)中的月陰晴圓缺??詩(shī)中有花有草，有山有樹(shù)，有歡喜有憂愁，有快樂(lè)有幸福，歡迎同學(xué)們走入詩(shī)的世界，收集、摘抄。

2、欣賞故事，感受詩(shī)歌意蘊(yùn)美。

每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？

（1）學(xué)生交流匯報(bào)

（2）教師也聲情并茂講述崔護(hù)的《題 都 城 南 莊》中崔護(hù)與桃花女浪漫傳奇。

三、激發(fā)“搜集興趣”，古詩(shī)競(jìng)賽

師：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”我們生長(zhǎng)在詩(shī)的國(guó)度，傳承著詩(shī)的脈搏。每一個(gè)炎黃子孫的血脈里都流動(dòng)著詩(shī)的篇章。

（一）賽一賽——古詩(shī)應(yīng)用題：你會(huì)幾題？

1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年（）

2、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：

3、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。

4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（）說(shuō)明的就是這個(gè)道理

（二）給詩(shī)加“腰”： 明月驚鵲，清風(fēng)鳴蟬 青山綠水，落日殘霞

四、品悟“詩(shī)的寫(xiě)法”，童詩(shī)創(chuàng)作

師激趣：同學(xué)們，你們大顯身手的時(shí)候到了，讓我們擦亮眼睛，戴眼鏡的擦亮鏡片，發(fā)現(xiàn)身邊的潛伏的詩(shī)人。

1、仿寫(xiě)排比句：首先，牛刀小試一回。補(bǔ)充一個(gè)句子，使板書(shū)成為一組排比句：

每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷。每一首詩(shī)都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。每一首詩(shī)，還是??

2、指導(dǎo)寫(xiě)法：

寫(xiě)詩(shī)太簡(jiǎn)單了，都說(shuō)孩子天生就是詩(shī)人。教師調(diào)查：你會(huì)寫(xiě)詩(shī)嗎？針對(duì)有難度的同學(xué)說(shuō)：天資不行，后天補(bǔ)救。我們辦個(gè)詩(shī)人速成班，送你幾把寫(xiě)詩(shī)金鑰匙！

朗讀、領(lǐng)悟童詩(shī)的寫(xiě)法。如：比喻法、擬人法、假設(shè)法、對(duì)比法等。

3、師：與詩(shī)同行，看你的！

五、享受“寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣”，朗誦詩(shī)作

學(xué)生仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，享受寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣，朗誦詩(shī)作，展示自己的成果。

六、詩(shī)歌生活化，總結(jié)歸納

與詩(shī)同行，多讀詩(shī)，多背詩(shī)，多寫(xiě)詩(shī)。與詩(shī)同行，平凡生活中也會(huì)詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)！附板書(shū)： 與 詩(shī) 同 行

一、詩(shī)歌欣賞

每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷 每一首詩(shī)，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事

二、童詩(shī)創(chuàng)作

??

比喻法 擬人法 閱兵法 ??

第二篇：《與詩(shī)同行》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《與詩(shī)同行》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、協(xié)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！杜c詩(shī)同行》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組“綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的內(nèi)容。本組內(nèi)容分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊?！霸?shī)海拾貝”要搜集詩(shī)歌，目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶。還要求學(xué)生整理、欣賞詩(shī)歌“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際情況，有選擇地開(kāi)展。為了督促不主動(dòng)收集詩(shī)歌的同學(xué)，我把部分“詩(shī)海拾貝”的部分內(nèi)容整合過(guò)來(lái)了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能分類搜集和誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感。

2、通過(guò)制作精美課件，創(chuàng)設(shè)課堂和諧唯美氣氛，培養(yǎng)孩子們了解詩(shī)歌的興趣，積累詩(shī)歌名句。

3、能展開(kāi)想象的翅膀。

4、講述詩(shī)歌的來(lái)歷，詩(shī)后的纏綿故事，引導(dǎo)、激勵(lì)生繼續(xù)收集。

5、了解唐詩(shī)的繁榮普及，為唐詩(shī)的璀璨成就自豪。仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作童詩(shī)的興趣，培養(yǎng)寫(xiě)童詩(shī)的自信。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟詩(shī)的寫(xiě)法，并仿寫(xiě)、創(chuàng)作詩(shī)歌 【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)歌的創(chuàng)作

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集資料，教師制作課件 【教學(xué)程序】

一、談話導(dǎo)入，明確目的

今天的課與往常的課有所不同，這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。今天的主題是：與詩(shī)同行。本課的內(nèi)容分兩部分，一是詩(shī)歌欣賞，第二是童詩(shī)寫(xiě)作。

（評(píng)析：《心理學(xué)》研究表明，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，清楚地了解自己在這節(jié)課中應(yīng)該學(xué)什么，做什么，顯得十分重要。）

二、整合“詩(shī)海拾貝”，欣賞詩(shī)歌

1、交流名句，感受詩(shī)歌畫(huà)面美。

（1）師：首先，我們進(jìn)入詩(shī)歌欣賞。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，“一花一世界，一樹(shù)一菩提”。萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享你收集到的古詩(shī)名句嗎？（2）學(xué)生交流匯報(bào)、品讀欣賞

（3）師小結(jié)：詩(shī)中的花絢麗多姿，詩(shī)中的月陰晴圓缺??詩(shī)中有花有草，有山有樹(shù)，有歡喜有憂愁，有快樂(lè)有幸福，歡迎同學(xué)們走入詩(shī)的世界，收集、摘抄。

2、欣賞故事，感受詩(shī)歌意蘊(yùn)美。

每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？

（1）學(xué)生交流匯報(bào)

（2）教師也聲情并茂講述崔護(hù)的《題 都 城 南 莊》中崔護(hù)與桃花女浪漫傳奇。

（評(píng)析：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。西方學(xué)者德加默曾說(shuō)：“提問(wèn)得好即教得好”。本節(jié)課的教學(xué)，教師的提問(wèn)有效，表述精確，做到目的明確、針對(duì)性強(qiáng)，而且課堂問(wèn)題少而精。教師善 2 于運(yùn)用課堂提問(wèn)有效性策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，當(dāng)古箏樂(lè)曲輕輕流淌在室內(nèi)，絢麗的畫(huà)面旋轉(zhuǎn)切入如輕煙一樣流逝，老師這樣說(shuō)：“詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷?！髟滤砷g照，清泉石上流’，‘一花一世界，一樹(shù)一菩提’。萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享你收集到的古詩(shī)名句嗎？”激發(fā)孩子交流欲望與興趣。

拓展學(xué)生的視野，檢查收集整理情況，教師這樣問(wèn)：“每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？”

講述唐詩(shī)故事時(shí)候，播放《高山流水》古箏曲，在如泣如訴的音樂(lè)聲中，在嬌艷的桃花映襯下，崔護(hù)與桃花女的愛(ài)情如夢(mèng)如幻，讓孩子們聽(tīng)得欲罷不能?？梢哉f(shuō)教師關(guān)注了學(xué)生的情緒、興趣等。提出的問(wèn)題雖然只有兩個(gè)，但是目的明確，表達(dá)準(zhǔn)確，課堂氣氛活躍，54個(gè)學(xué)生的參與率高，教師的教學(xué)語(yǔ)言富有美感，教學(xué)程序銜接緊湊，既有詩(shī)的氛圍，又有活動(dòng)的熱烈，課堂提問(wèn)效果好。）

三、激發(fā)“搜集興趣”，古詩(shī)競(jìng)賽

師：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”我們生長(zhǎng)在詩(shī)的國(guó)度，傳承著詩(shī)的脈搏。每一個(gè)炎黃子孫的血脈里都流動(dòng)著詩(shī)的篇章。

（一）賽一賽——古詩(shī)應(yīng)用題：你會(huì)幾題？

1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年（）

2、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：

3、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。

4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（）說(shuō)明的就是這個(gè)道理

（二）給詩(shī)加“腰”： 明月驚鵲，清風(fēng)鳴蟬

青山綠水，落日殘霞

（評(píng)析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！苯處煱盐兆【C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，密切聯(lián)合學(xué)生的生活，提高學(xué)詩(shī)歌，用詩(shī)歌的能力。設(shè)問(wèn)：“古詩(shī)應(yīng)用題，你會(huì)幾題？”教師富有挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的不服輸情緒，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣。）

四、品悟“詩(shī)的寫(xiě)法”，童詩(shī)創(chuàng)作

師激趣：同學(xué)們，你們大顯身手的時(shí)候到了，讓我們擦亮眼睛，戴眼鏡的擦亮鏡片，發(fā)現(xiàn)身邊的潛伏的詩(shī)人。

1、仿寫(xiě)排比句：首先，牛刀小試一回。補(bǔ)充一個(gè)句子，使板書(shū)成為一組排比句：

每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷。每一首詩(shī)都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。每一首詩(shī)，還是??

2、指導(dǎo)寫(xiě)法：

寫(xiě)詩(shī)太簡(jiǎn)單了，都說(shuō)孩子天生就是詩(shī)人。教師調(diào)查：你會(huì)寫(xiě)詩(shī)嗎？針對(duì)有難度的同學(xué)說(shuō)：天資不行，后天補(bǔ)救。我們辦個(gè)詩(shī)人速成班，送你幾把寫(xiě)詩(shī)金鑰匙！

朗讀、領(lǐng)悟童詩(shī)的寫(xiě)法。如：比喻法、擬人法、假設(shè)法、對(duì)比法等。

3、師：與詩(shī)同行，看你的！

五、享受“寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣”，朗誦詩(shī)作

學(xué)生仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，享受寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣，朗誦詩(shī)作，展示自己的成果。（評(píng)析：課標(biāo)明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)合作或者討論等方式參與詩(shī)歌競(jìng)賽，完成古詩(shī)應(yīng)用題和給詩(shī)加腰。其實(shí)給詩(shī)加腰，就是指導(dǎo)詩(shī)歌，尤其是古詩(shī) 4 的寫(xiě)法。放手讓學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果是學(xué)生會(huì)讓老師驚艷。）

六、詩(shī)歌生活化，總結(jié)歸納

與詩(shī)同行，多讀詩(shī)，多背詩(shī)，多寫(xiě)詩(shī)。與詩(shī)同行，平凡生活中也會(huì)詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)！

（評(píng)析：教師一直注意教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意化，可以說(shuō)教師的詩(shī)意化語(yǔ)言一直流淌在課堂里，給學(xué)生美的享受。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。” 提倡教師語(yǔ)言詩(shī)意化,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求,也是推進(jìn)課程改革的需要。繪聲繪色、栩栩如生的描述能營(yíng)造一種美的韻味,使學(xué)生在美的愉悅中加深理解,潛移默化夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。）

附板書(shū)：

與 詩(shī) 同 行

一、詩(shī)歌欣賞

每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷 每一首詩(shī)，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事

??

二、童詩(shī)創(chuàng)作 比喻法 擬人法 閱兵法 ??

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

⒈通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

⒉能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備 與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

一首自己最喜歡的詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)1自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

⒈師：讀了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的詩(shī)作。

⒉學(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

⒊學(xué)生交流感受。

⒋學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述理由。

⒌教師小結(jié)：原來(lái)只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

⒍課件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌，學(xué)生賞讀。

⒎師：書(shū)中還有另外三首詩(shī)，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。

⒏在小組里交流自己寫(xiě)的詩(shī)?；ハ嘣u(píng)議、修改。

⒐小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

二、活動(dòng)2舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

⒈師：讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青的浩然正氣；詩(shī)中有兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天的盎然生機(jī)；詩(shī)中有桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的深厚友情；詩(shī)中有海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！

⒉全班分組討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。

⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。

三、活動(dòng)3合作編本小詩(shī)集。

⒈師：在前面的活動(dòng)中，我們搜集了一些詩(shī)作，賞讀了我們喜愛(ài)的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人，/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！

⒉小組合作編輯，討論注意事項(xiàng)。

⒊展示成果。

四、活動(dòng)4詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

⒈師：我們?cè)谠?shī)海中遨游，有的同學(xué)水性深一些，有的同學(xué)水性淺一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來(lái)比一下水性，看哪些同學(xué)功力深厚。

⑴師生一起根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。

⑵搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。

⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。

⑷制作課件。

⒉進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

⒊評(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

⒋教師小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們比出了水性，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。

五、綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)。

⒈師：在輕叩詩(shī)歌的大門(mén)系列活動(dòng)中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩(shī)海中拾貝，與詩(shī)歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

⒉結(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫(xiě)作要求。

開(kāi)展情況收獲反思建議

⒊學(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫(xiě)總結(jié)。

⒋全班交流活動(dòng)總結(jié)。/sjbwz/教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。

⒌評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

第四篇：與詩(shī)同行教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文第六單元《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入：

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著濃郁的芳香。從上周開(kāi)始，我們就一起“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，開(kāi)始了“與詩(shī)同行的日子”。我們共同在詩(shī)海中徜徉，共同在詩(shī)海中拾貝，一路同行，留下了一串串快樂(lè)的音符。

二、精彩回放 與詩(shī)同行

1、復(fù)習(xí)要求：快速瀏覽《與詩(shī)同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語(yǔ)”

2、交流課文重點(diǎn)，及時(shí)訂正、點(diǎn)撥。如，前三首詩(shī)的不同與相同； 那些與詩(shī)有關(guān)的故事；讀詩(shī)方法…… 3評(píng)價(jià)

三、補(bǔ)充資料

給詩(shī)加腰的作詩(shī)方法

1、習(xí)題法

2、依句法

3、依韻法

4、推敲法

5、反意法 …… 讀詩(shī)的方法

2、聯(lián)系生活讀古詩(shī)，就容易讀懂詩(shī)意。

3、讀詩(shī)時(shí)將詩(shī)句在腦海中描繪出一幅幅圖畫(huà)，這樣就能進(jìn)入詩(shī)的境界里。

4、拿不同的詩(shī)對(duì)比讀，在比較中能更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。

5、詩(shī)句詞句難理解的時(shí)候，只要了解詩(shī)人的身世際遇，就能體會(huì)詩(shī)人的心境和感受，讀懂詩(shī)

四、考考你，相信自己

（一）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察 配套練習(xí)題《與詩(shī)同行》看看題型、內(nèi)容、難易程度，做到心中有數(shù)。

（基礎(chǔ)知識(shí)題；應(yīng)用練習(xí)題；課內(nèi)外閱讀拓展題）

1、基礎(chǔ)知識(shí)題（我會(huì)畫(huà)

我會(huì)補(bǔ)）：認(rèn)真；快速；準(zhǔn)確。

2、方法與技能（我會(huì)寫(xiě) 我會(huì)辨 我能行）：善思；靈活；正確

3、課內(nèi)外拓展（我會(huì)填 閱讀屋）：

（二）、語(yǔ)文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

2、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。

3、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

4、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。上下聯(lián)系。聯(lián)系生活。

立足中心。

5、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

（三）、知識(shí)競(jìng)賽 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠(yuǎn)，天寒_______屋貧。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時(shí)。2．填數(shù)字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。

(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹(shù)高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)_______開(kāi)。(2)借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)接天蓮葉無(wú)窮碧，映口_______別樣紅。

（四）、寫(xiě)出含有下面字的詩(shī)句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三兩枝”、_________________

3、雨：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、______________________、（五）按要求寫(xiě)詩(shī)句。（1）描寫(xiě)山水的有關(guān)詩(shī)句：（2）歌頌情誼的有關(guān)詩(shī)句：（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩(shī)句：（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩(shī)句：（5）表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)詩(shī)句：

（六）、學(xué)生感情誦讀自己寫(xiě)的詩(shī)歌

五、總結(jié)：

我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史文化的長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。讓我們一起讀詩(shī)，讀書(shū)，讀人生?？芍^：詩(shī)行碧波上，人在書(shū)中游。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，發(fā)奮學(xué)習(xí)強(qiáng)中華。

第五篇：與詩(shī)同行教學(xué)設(shè)計(jì)

與詩(shī)同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩(shī)歌中的童趣。

2、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。

3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。

2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能讀出詩(shī)歌中的童趣。

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫(xiě)詩(shī)歌提供幫助。）

（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

同學(xué)們，詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，與詩(shī)同行。在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

（二）自讀感知，初探情感

1、出示兩首兒童詩(shī)，自讀。（要求：正確，流利，讀出自己的感受。）

2、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

3、教師小結(jié)（課件出示感悟）

（三）、品讀感悟，激發(fā)情感

1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀，閉上眼睛想象畫(huà)面。

師生合作，老師導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái)，天越來(lái)越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽(tīng)到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦，原來(lái)在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼?！钡捻懧曧懫饋?lái)了，我隨著聲音望去，原來(lái)，爸爸睡熟了。（示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》）

2、讀了這兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了兒童詩(shī)都有哪些特點(diǎn)？（大膽想象,錘煉語(yǔ)言，善于修辭，分行去寫(xiě)）

（四）、回顧拓展，內(nèi)化情感。

1、齊讀詩(shī)歌。

2、出示一些現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。

3、出示寫(xiě)詩(shī)的簡(jiǎn)單方法，試著寫(xiě)詩(shī)。（我們的生活處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。大家趕緊來(lái)試試!）

4、展示,交流

（五）小結(jié)延趣，拓展延伸。

今天我們做了一回小詩(shī)人，同學(xué)們的詩(shī)有的寫(xiě)得激情滿懷，有的寫(xiě)得有趣活潑，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩(shī)歌，帶上你的詩(shī)作本，繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)吧。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 與詩(shī)同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣