第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我國(guó)中華民族文化博大精深，淵源留長(zhǎng)，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的精髓，千百年來(lái)人們傳誦不衰，古詩(shī)在唐朝最為興盛，說(shuō)到唐詩(shī)，在我們的腦海中首先會(huì)出現(xiàn)這樣幾位著名的詩(shī)人。點(diǎn)擊：大家看這是誰(shuí)？（李白）。

1、你知道李白的哪些作品。生談。

師：李白其詩(shī)大多為描寫(xiě)山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放。是偉大的浪漫主義詩(shī)人。被賀知章稱為“詩(shī)仙”，3點(diǎn)擊、杜甫。

4、說(shuō)一說(shuō)，他的作品。

師：杜甫是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，一生寫(xiě)詩(shī)期一千四百多首。人稱“詩(shī)圣”。與李白并稱“大李杜”。

今天讓我們跟隨這了兩位大詩(shī)人，與師同行，一起暢游古詩(shī)園，再次品味詩(shī)情詩(shī)韻，感悟生活的神奇魅力。

二、古詩(shī)接龍游戲。

師：從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們就開(kāi)始吟誦古詩(shī)，到現(xiàn)在同學(xué)們都積累了很多的古詩(shī)，下面我們就來(lái)一個(gè)古詩(shī)接龍的游戲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，聽(tīng)清游戲規(guī)則：第一個(gè)同學(xué)背古詩(shī)，后面的同學(xué)接背第二首古詩(shī)，以此類推不要重復(fù)。如果接不上來(lái)，或者重復(fù)就只有退場(chǎng)，我們四個(gè)

小組，這節(jié)課將展開(kāi)競(jìng)賽，看看哪一個(gè)小組獲得明星小組。

師：好了，一組先來(lái)。學(xué)生背誦古詩(shī)，師：同學(xué)們看到了你們流暢的背誦中看到了你們積累了大量的古詩(shī)。古詩(shī)接龍的環(huán)節(jié)四個(gè)小組不相上下，每個(gè)小組獲得一顆紅星。下面你們可要加油，看看那個(gè)小組會(huì)勝出。

三、吟誦古詩(shī)

吟誦古詩(shī)，感悟，古詩(shī)魅力

師：古詩(shī)是我們中華民族的語(yǔ)言瑰寶，古詩(shī)語(yǔ)言蘊(yùn)含在我們每一個(gè)人的生活之中，我們生活在詩(shī)的氛圍之中。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

（師生吟誦）

春雨時(shí)我們吟誦：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。冬雪時(shí)我們吟誦：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。春節(jié)時(shí)我們吟誦：爆竹聲聲辭舊歲。春雷點(diǎn)點(diǎn)迎新春。中秋時(shí)我們吟誦：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。思念時(shí)我們吟誦：家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還。、送別時(shí)我們吟誦：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君，傷感時(shí)我們吟誦：感時(shí)花濺淚，憂思獨(dú)傷心。激昂時(shí)我們吟誦：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。在我們成長(zhǎng)的道路上又有許多經(jīng)典詩(shī)句激勵(lì)我們勇往直前，少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。

一年十二度圓缺，能得幾多事少年。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。粉骨碎身會(huì)不怕，要留清白在人間。

四、古詩(shī)對(duì)對(duì)碰

1、從同學(xué)們?nèi)榍迦刖车恼b讀中，我們感受到了濃濃的詩(shī)情，詩(shī)韻。由于這幾個(gè)同學(xué)的朗誦，我們特此獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星。

下面我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。我們將以對(duì)對(duì)子的形式，來(lái)看同學(xué)們對(duì)于一些經(jīng)典詩(shī)句的掌握情況。

這一輪采取搶答的形式來(lái)進(jìn)行?？凑l(shuí)反應(yīng)的最快。（點(diǎn)擊課件出示）詩(shī)句。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

師：這些我看難不倒大家，現(xiàn)在考驗(yàn)一下你的逆向思維。填詩(shī)句的上半句。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)光無(wú)故人。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

師：這個(gè)環(huán)節(jié)看來(lái)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)小菜一碟。對(duì)對(duì)子的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)第幾組表現(xiàn)積極，而且反應(yīng)很快。加一顆星。其他組也不要?dú)怵H還有機(jī)會(huì)。

五、知識(shí)大比拼。

師：從背誦中我感受到了你們對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，下面我們將進(jìn)入“古詩(shī)知識(shí)大比拼”。下面的知識(shí)，我們?nèi)稳徊捎脫尨鸬男问竭M(jìn)行，看哪個(gè)小組能夠得到更多的紅星。

1、人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)，請(qǐng)你借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。出示：

廬山

梅花

小草

松樹(shù)

2、你知道我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《》。

3、邊塞詩(shī)的代表人物是誰(shuí)？

4、《西江月 夜行黃沙道中》的詞牌名是（）。

5、《七步詩(shī)》的作者是_,這首詩(shī)用了__的手法,借豆萁燃豆比喻___,表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤與控訴的詩(shī)句是：_______________________

六、學(xué)以致用。

師:孩子們，古詩(shī)伴我們成長(zhǎng)，古詩(shī)促我們進(jìn)步，我們吸取古詩(shī)的精髓，我們感悟古詩(shī)的風(fēng)韻，在古詩(shī)的潤(rùn)澤中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。積累古詩(shī)，并運(yùn)用古詩(shī)，讓古詩(shī)走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)我們的精美

文章。出示

明日復(fù)明日，明日何其多，今日若不為，此時(shí)何時(shí)了。時(shí)間匆匆流逝，我們的日子卻一去不復(fù)返了。珍惜今天，抓住大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不要荒廢了我們的青春年華。

1、填古詩(shī)運(yùn)用。

師：孩子們：讀了這段話你有什么感受？（生談）

師：這兩個(gè)片段都是運(yùn)用了古詩(shī)，正如大家做說(shuō)：運(yùn)用了古詩(shī)之后，或是增加了豐富的表現(xiàn)力，也添了許多的文采，文章的品位就不一樣了。其實(shí)，我們也可以試一試。你也成為一個(gè)有詩(shī)韻的人

第一組：請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。橫看成嶺側(cè)成峰，運(yùn)進(jìn)高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我們幾個(gè)手挽著手默默地走在去火車(chē)的路上，彼此無(wú)言，朝夕相處了三年的摯友怎么舍得剎那間的分離。（）？大家淚眼相視，情意無(wú)限。

我們語(yǔ)文老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代著名的詩(shī)人蘇軾的＿＿＿＿＿＿＿＿＿來(lái)強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。

第二組：

中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地籠罩在大

地上，清風(fēng)拂面，不禁撩動(dòng)了我思鄉(xiāng)的情懷，離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好？我不禁潸然淚下，＿＿＿＿＿＿＿＿親人啊，可知道海外游子的心。

湖邊那株豐姿的楊柳亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟，此景象真可謂是＿

第三組：

到了瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起朵朵美麗的玉花，望著這美麗的瀑布，我不禁吟誦：———————

梅花自古以來(lái)就備受人們的稱贊，要說(shuō)古人贊頌梅花的詩(shī)句，就更是數(shù)不勝數(shù)了，＿＿＿＿＿＿＿便是一個(gè)例子，梅花獨(dú)自傲然挺立在風(fēng)雪之中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。

2、自由創(chuàng)編語(yǔ)言環(huán)境運(yùn)用古詩(shī)。

老師這里有幾句詩(shī)，你能不能自己說(shuō)與段話，用上古詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。欲窮千里目，更上一層樓。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

提示：也可以運(yùn)用其他的詩(shī)句編寫(xiě)一段話，并與同學(xué)交流。結(jié)束：同學(xué)們，在浩如煙海的古詩(shī)園中暢游，同學(xué)們采擷到了最

美的花朵，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，只要同學(xué)們以書(shū)為友，與詩(shī)同行，博學(xué)強(qiáng)記，善于積累，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

⒈通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

⒉能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備 與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

一首自己最喜歡的詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)1自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

⒈師：讀了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的詩(shī)作。

⒉學(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

⒊學(xué)生交流感受。

⒋學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述理由。

⒌教師小結(jié)：原來(lái)只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

⒍課件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌，學(xué)生賞讀。

⒎師：書(shū)中還有另外三首詩(shī)，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。

⒏在小組里交流自己寫(xiě)的詩(shī)?；ハ嘣u(píng)議、修改。

⒐小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

二、活動(dòng)2舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

⒈師：讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青的浩然正氣；詩(shī)中有兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天的盎然生機(jī)；詩(shī)中有桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的深厚友情；詩(shī)中有海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！

⒉全班分組討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。

⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。

三、活動(dòng)3合作編本小詩(shī)集。

⒈師：在前面的活動(dòng)中，我們搜集了一些詩(shī)作，賞讀了我們喜愛(ài)的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人，/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！

⒉小組合作編輯，討論注意事項(xiàng)。

⒊展示成果。

四、活動(dòng)4詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

⒈師：我們?cè)谠?shī)海中遨游，有的同學(xué)水性深一些，有的同學(xué)水性淺一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來(lái)比一下水性，看哪些同學(xué)功力深厚。

⑴師生一起根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。

⑵搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。

⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。

⑷制作課件。

⒉進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

⒊評(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

⒋教師小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們比出了水性，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。

五、綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)。

⒈師：在輕叩詩(shī)歌的大門(mén)系列活動(dòng)中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩(shī)海中拾貝，與詩(shī)歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

⒉結(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫(xiě)作要求。

開(kāi)展情況收獲反思建議

⒊學(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫(xiě)總結(jié)。

⒋全班交流活動(dòng)總結(jié)。/sjbwz/教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。

⒌評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第六組《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第六組《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，體會(huì)生活中處處都有詩(shī)歌。

4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、自由朗讀三篇詩(shī)歌，找出不會(huì)讀和你認(rèn)為重要的字詞。（5分鐘）

生字學(xué)習(xí)：出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生帶讀，糾正錯(cuò)誤，然后全班齊讀。

二、分別講解

《我們?nèi)タ春！罚?0分鐘）

1、齊讀第一小節(jié)，作者是一種什么樣的心情，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？

全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。

2、男生讀第二小節(jié)，為什么說(shuō)看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)？ 海是寬大的，海里面蘊(yùn)藏著豐富的資源，請(qǐng)學(xué)生例舉海里的資源。

3、女生讀第三小節(jié)。這一節(jié)有用到什么樣的修辭手法？擬人

這樣寫(xiě)有什么好處？

4、去看海有哪些生命啟迪？

海納百川、胸懷寬大、海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)，海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。

《致老鼠》（10分鐘）

1、第一小節(jié)描寫(xiě)了老鼠的特征，點(diǎn)明了作者喜歡老鼠。

2、第二小節(jié)中，老鼠真的會(huì)做這些事情嗎？既然不會(huì)做，作者為什么要教老鼠做這些事情呢？作者把老鼠當(dāng)朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。

這一節(jié)給我們什么樣的啟示？如果你的朋友有缺點(diǎn)，要提出來(lái)并且?guī)椭恼?/p>

3、小作者希望老鼠改正了缺點(diǎn)之后，可以和貓做朋友?！栋职值镊暋罚?0分鐘）

1、這首詩(shī)非常有趣，作者覺(jué)得爸爸的鼾聲像什么啊？火車(chē)的聲音

鼾聲是什么樣的呢？斷斷續(xù)續(xù)的擔(dān)心火車(chē)出軌，這里是怎么聯(lián)系到一起的呀？

鼾聲停了，就像火車(chē)到站了。

2、這首詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情，你感覺(jué)到了嗎？從哪里體會(huì)出來(lái)的？

對(duì)生活細(xì)心觀察，對(duì)爸爸的關(guān)心。

三、總結(jié)（5分鐘）

1、同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾首現(xiàn)代詩(shī)的題材有什么樣的特點(diǎn)？都貼近我們的生活，是我們熟知的東西。

2、你有什么樣的啟發(fā)？

寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，生活中處處有詩(shī)，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)，你覺(jué)得在日常生活中還有哪些是可以來(lái)寫(xiě)詩(shī)的。

3、家庭作業(yè)：仿寫(xiě)詩(shī)歌 板書(shū)設(shè)計(jì)

我們?nèi)タ春?海納百川

蘊(yùn)藏財(cái)富

對(duì)海的熱愛(ài)

充滿活力 致老鼠

老鼠

改正缺點(diǎn)

和貓做朋友

爸爸的鼾聲

鼾聲

山上的小火車(chē) 聲音斷斷續(xù)續(xù)

火車(chē)出軌 聲音停了

火車(chē)到站

第四篇：與詩(shī)同行教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文第六單元《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入：

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著濃郁的芳香。從上周開(kāi)始，我們就一起“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，開(kāi)始了“與詩(shī)同行的日子”。我們共同在詩(shī)海中徜徉，共同在詩(shī)海中拾貝，一路同行，留下了一串串快樂(lè)的音符。

二、精彩回放 與詩(shī)同行

1、復(fù)習(xí)要求：快速瀏覽《與詩(shī)同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語(yǔ)”

2、交流課文重點(diǎn)，及時(shí)訂正、點(diǎn)撥。如，前三首詩(shī)的不同與相同； 那些與詩(shī)有關(guān)的故事；讀詩(shī)方法…… 3評(píng)價(jià)

三、補(bǔ)充資料

給詩(shī)加腰的作詩(shī)方法

1、習(xí)題法

2、依句法

3、依韻法

4、推敲法

5、反意法 …… 讀詩(shī)的方法

2、聯(lián)系生活讀古詩(shī)，就容易讀懂詩(shī)意。

3、讀詩(shī)時(shí)將詩(shī)句在腦海中描繪出一幅幅圖畫(huà)，這樣就能進(jìn)入詩(shī)的境界里。

4、拿不同的詩(shī)對(duì)比讀，在比較中能更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。

5、詩(shī)句詞句難理解的時(shí)候，只要了解詩(shī)人的身世際遇，就能體會(huì)詩(shī)人的心境和感受，讀懂詩(shī)

四、考考你，相信自己

（一）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察 配套練習(xí)題《與詩(shī)同行》看看題型、內(nèi)容、難易程度，做到心中有數(shù)。

（基礎(chǔ)知識(shí)題；應(yīng)用練習(xí)題；課內(nèi)外閱讀拓展題）

1、基礎(chǔ)知識(shí)題（我會(huì)畫(huà)

我會(huì)補(bǔ)）：認(rèn)真；快速；準(zhǔn)確。

2、方法與技能（我會(huì)寫(xiě) 我會(huì)辨 我能行）：善思；靈活；正確

3、課內(nèi)外拓展（我會(huì)填 閱讀屋）：

（二）、語(yǔ)文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

2、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。

3、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

4、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。上下聯(lián)系。聯(lián)系生活。

立足中心。

5、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

（三）、知識(shí)競(jìng)賽 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠(yuǎn)，天寒_______屋貧。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時(shí)。2．填數(shù)字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。

(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹(shù)高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)_______開(kāi)。(2)借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)接天蓮葉無(wú)窮碧，映口_______別樣紅。

（四）、寫(xiě)出含有下面字的詩(shī)句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三兩枝”、_________________

3、雨：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、______________________、（五）按要求寫(xiě)詩(shī)句。（1）描寫(xiě)山水的有關(guān)詩(shī)句：（2）歌頌情誼的有關(guān)詩(shī)句：（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩(shī)句：（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩(shī)句：（5）表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)詩(shī)句：

（六）、學(xué)生感情誦讀自己寫(xiě)的詩(shī)歌

五、總結(jié)：

我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史文化的長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。讓我們一起讀詩(shī)，讀書(shū)，讀人生?？芍^：詩(shī)行碧波上，人在書(shū)中游。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，發(fā)奮學(xué)習(xí)強(qiáng)中華。

第五篇：與詩(shī)同行教學(xué)設(shè)計(jì)

與詩(shī)同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩(shī)歌中的童趣。

2、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。

3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。

2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能讀出詩(shī)歌中的童趣。

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫(xiě)詩(shī)歌提供幫助。）

（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

同學(xué)們，詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，與詩(shī)同行。在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

（二）自讀感知，初探情感

1、出示兩首兒童詩(shī)，自讀。（要求：正確，流利，讀出自己的感受。）

2、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

3、教師小結(jié)（課件出示感悟）

（三）、品讀感悟，激發(fā)情感

1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀，閉上眼睛想象畫(huà)面。

師生合作，老師導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái)，天越來(lái)越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽(tīng)到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦，原來(lái)在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼嚕”的響聲響起來(lái)了，我隨著聲音望去，原來(lái)，爸爸睡熟了。（示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》）

2、讀了這兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了兒童詩(shī)都有哪些特點(diǎn)？（大膽想象,錘煉語(yǔ)言，善于修辭，分行去寫(xiě)）

（四）、回顧拓展，內(nèi)化情感。

1、齊讀詩(shī)歌。

2、出示一些現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。

3、出示寫(xiě)詩(shī)的簡(jiǎn)單方法，試著寫(xiě)詩(shī)。（我們的生活處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。大家趕緊來(lái)試試!）

4、展示,交流

（五）小結(jié)延趣，拓展延伸。

今天我們做了一回小詩(shī)人，同學(xué)們的詩(shī)有的寫(xiě)得激情滿懷，有的寫(xiě)得有趣活潑，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩(shī)歌，帶上你的詩(shī)作本，繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)吧。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 與詩(shī)同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣