第一篇：五年級下冊閱讀指導(dǎo)教案

1、擇優(yōu)讀書法

【教學(xué)目標】 指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進一步拓寬閱讀面，在實踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書籍的興趣和習(xí)慣?！菊n前準備】 總結(jié)選擇書籍的方法 【教學(xué)過程】

一、嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練

1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內(nèi)選擇自己所要圖書。

2.組織學(xué)生交流在擇書過程中的方法

3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛和需要的書來讀。

二、指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)

1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法：

優(yōu)的標準：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語言優(yōu)美。能豐富知識，增長才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小說跳過去繼續(xù)讀。

2.進行嘗試練習(xí)，進入圖書館進行擇優(yōu)選書。3.組織交流。4.小結(jié)方法和心得。

小組交流選書方法，進行全班交流：

①根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長推薦進行選擇。②按類找書。③運用方法進行瀏覽，確定優(yōu)劣。④注意愛護書籍。

三、設(shè)問延伸，鞏固方法

1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶，我們學(xué)會了擇優(yōu)讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書，掌握好人類進步的階梯，取得更大的進步。

2、欣賞與借鑒

【教學(xué)目標 】

1、學(xué)會學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長。

2、初步閱讀欣賞文章 中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達能力。課前準備 準備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過的閱讀方法?！窘虒W(xué)過程 】步驟 教師活動 學(xué)生活動

一、理解題意，激趣導(dǎo)入。1.板題提問：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處？ 2.組織學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)。我們地閱讀時要學(xué)會欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時學(xué)會借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，從而讓我們自己也學(xué)會表達。學(xué)生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細致的反復(fù)品味。借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。

二、嘗試練習(xí)，明確方法

1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內(nèi)容，體驗作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語言表達，領(lǐng)悟語言之魅力。

2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》

3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗、領(lǐng)悟等方法進行

4、評選欣賞之星。學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內(nèi)容：體驗了阿炳對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。③看語言：生動的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。交流感受悟和方法

三、借鑒訓(xùn)練，體驗好處。

1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語。

2、組織交流檢測，總結(jié)借鑒方法： 學(xué)生練習(xí)，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。

四、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。

提供鑒賞閱讀方法：

1、注重語感 語感，是指讀者的語言感受活動，它是進行鑒賞性閱讀的基本條件。

2、展開想象 想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行鑒賞性閱讀的必要途徑。

3、深入體驗 體驗，是指讀者的情感反映活動。

4、力求領(lǐng)悟 領(lǐng)悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。

五、布置作業(yè)，進行欣賞閱讀。

自選書籍閱讀運用課上學(xué)到的方法，進行課外閱讀，并運用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。

3、感想型筆記

【教學(xué)目標】

1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上，進一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實踐中體會。

2、激發(fā)學(xué)生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。【課前準備】

1、整理一下自己以前記的筆記，準備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準備練習(xí)用的投影片。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)展示：

①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書筆記已學(xué)過讀書摘記。

今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。

4、學(xué)生自由地談?wù)剬P記的認識。

5、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對命運的抗爭，②抒發(fā)了對美好未來的向往。③對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

1、點撥概念和方法：

①記筆記前要認真閱讀，注意重點，做好批注。②掌握感想型筆記的要點。

（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。

（2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。

2、進行嘗試練習(xí)。課后補充課文《二泉映月》寫感想型筆記。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。②簡介作品內(nèi)容。③讀后感想。④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進行夾敘夾議。

三、訓(xùn)練交流，感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進行練習(xí)，認真讀完后進行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫作方法：

①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。②歸納出讀后感想。③選定所要引用的原文內(nèi)容。④尋找有關(guān)事例。⑤謀篇布局，安排寫作提綱

3、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

4、弄清寫作方法

四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。

布置作業(yè)：在課外閱讀中運用方法，練習(xí)感想型讀書筆記，開展班級感想型讀書筆記展示活動。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。

4、五步閱讀法

【教學(xué)目標】

1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高。

2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準備】 了解閱讀掌握的情況，準備練習(xí)的幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、說說你平時進行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。

學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。

3、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。④提高了思想水平。

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。

③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、寫眉批寫心得，做讀書筆記。

④復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問 ⑤復(fù)習(xí)：隔一段時間再重復(fù)一次。

2、進行嘗試性練習(xí)。課后補充課文《雜交稻之父》進行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進自己的鉆研。將自己原有的知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進鞏固記憶，獲得新的體會。明確要求。

（1）瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)

學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？ ③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大” ④復(fù)述：想想培育過程。全班交流。鞏固五步閱讀法

三、訓(xùn)練交流，感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進行練習(xí)。

2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。

四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。

出示練習(xí)，自選文章進行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識。開展五步閱讀，做筆記。

5、批注筆記

【教學(xué)目標 】

1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準備】 復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準備相應(yīng)的閱讀課本 【教學(xué)過程 】步驟 教師活動 學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？

2、揭示課題：批注筆記：

3、解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。

學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記，說說自己的閱讀體會。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記??

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

⒈讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認識或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標節(jié)段寫大意。③批語：各種感想、見解、疑問。

④警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。

3、進行嘗試練習(xí)。

4、組織交流，進行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。

5、談?wù)剬ε⒐P記的初步理解。批注筆記的形式有3種：

①是“眉批”，即批在書頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

6、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識。②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。③批語：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？ ④警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。

7、全班交流，說說運用批注筆記的好處。

三、訓(xùn)練交流，鞏固方法。

1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進行練習(xí)。

2、組織交流，進行小結(jié)。說說批注筆記法的 運用方法。

①邊讀邊思 ②發(fā)現(xiàn)重點和和疑問 ③標好節(jié)次及段落 ④寫好批注

四、實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣

課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。

6、抓事件讀寫人

【教學(xué)目標 】

1、了解和理解寫人文章的特點，運用抓事件讀懂寫人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點。

2、初步認識定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。【課前準備 】

1、則有寫人文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀寫人文章情況。

【教學(xué)過程】

一、檢測激趣，導(dǎo)入新課

1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？ ①錢學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個中國孩子的呼聲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到許多人物，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫人文章。學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①錢學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子 共同點是六要素：①都寫一個主要人物②用一件或幾件事件 寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點的文章。

二、出示范例，體會方法

1、出示故事《錢學(xué)森》，《海天驕子》填充： 人物 事件 特點

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會人物的特點。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。②找出人物和事件。③思考人物特點。④體會故事感情。

4、學(xué)生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點。

5、全班討論寫人記敘文閱讀方法。

三、實踐體驗，感悟方法

1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。小組講人物事件及表達的人物特點。全班比賽，總結(jié)方法。推薦和評選閱讀之星。

四、鞏固拓展 布置作業(yè)

用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。回去讀書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記

7、領(lǐng)悟表達

【教學(xué)目標 】

1、知道領(lǐng)悟表達的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達和判斷。

2、學(xué)習(xí)文章的語言形式和表達方法，提高表達和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】步驟 教師活動 學(xué)生活動

一、明義激趣，導(dǎo)入新課

1、揭示課題——領(lǐng)悟表達

2、明確領(lǐng)悟表達的意義。

明白領(lǐng)悟表達的意義。表達方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時領(lǐng)悟了作者的表達方法，就能提高閱讀和寫作水平。

二、嘗試練習(xí)，明確要求

1.嘗試練習(xí)，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達方法，提出思考問題； ①主要寫了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來突出老人的個性？④還有什么樣地方寫得好？

2、組織交流。

3、小結(jié)：領(lǐng)悟表達的方法

①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排 ③揣摩表達方法。④品味開頭與結(jié)尾。學(xué)生嘗試閱讀。

①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達，崇尚自然的特點。

②按事情順序安排：山峰險、遇老人、作交談。③語言、對比、環(huán)境。

④開頭：山峰險和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。學(xué)生理解。

三、讀寫結(jié)合，鞏固方法

1、運用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達方法，仿寫一段文章。2.組織檢查交流。

3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達順序，“體會”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對文章的鑒賞能力會逐步提高，習(xí)作也會越來越好。學(xué)生用這種方法進行寫作。小組交流。

四、布置作業(yè)，鞏固方法

要求學(xué)生回去運用領(lǐng)悟表達方法進行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達方法閱讀課外書進行課文預(yù)習(xí)和讀寫結(jié)合。

8、快速閱讀

【教學(xué)目標】 通過學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣，提高閱讀水平?！菊n前準備】

1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。【教學(xué)過程】

一、嘗試激趣，導(dǎo)入新課

1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況。題目：《鄭和遠航》

2、組織討論：抓住重點的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點“一目十行”的本領(lǐng)。

學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強的探索精神。方法：①集中注意力。②一句一句地看。③邊看邊記

二、介紹方法，體會文意

1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng) ①不要反復(fù)瀏覽。

②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運用要領(lǐng)記憶的基本方法。

⑦運用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？ ①不回讀。②不出聲。③不集中。

4、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。

①養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。②擴展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

三、體驗嘗試，感悟方法

1、出示練習(xí)《水滸傳》選回運用速讀方法進行練習(xí)

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎。

4、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

四、實踐體驗，鞏固拓展

布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。

9、閱讀外國作品

【教學(xué)目標】 知道反復(fù)讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣。

【課前準備】 課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品?！窘虒W(xué)過程 】

一、檢測激趣，明標導(dǎo)入

1、出示書名：《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí)一下它的方法。回答老師問題： ① 這都是外國作品。

②嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于理解，效果不佳。了解原因，明確本課目的

二、合作討論，弄清方法

1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進行板書。①閱讀文字階段。標人物，理內(nèi)容。②感悟理解階段。解人物，探特點。③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。③聯(lián)系時代背景把握人物特點。

小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。②再細讀一遍，理解內(nèi)容。③最后精讀，提高水平。嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。①福爾摩斯推斷軍曹的故事。②正確推斷是仔細觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點。

三、小組合作，實踐操作

1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會。

2、教師小結(jié)：還可以運用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來加快閱讀的速度。學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時代背景；

②分清主要人物及事件；

③把握人物特點，探討選材、構(gòu)思、語言特點。

3、全班交流。

四、課后拓寬

讀讀畫畫 課后進一步閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

10、《昆蟲記》

【教學(xué)目標】

1．對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。

2．激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。

3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

【教學(xué)準備】人手一本《昆蟲記》 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引起興趣：

1．聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2．（出示法布爾的圖片）

3．作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）

法布爾，1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實驗生理學(xué)獎。

師：請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？

1879年，《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。（生 13 交流）

二、了解《昆蟲記》：

法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。

過渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書！

三、書中片段賞析：

《昆蟲記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。1．片段一

“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠之，但對美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因為它實在長得太漂亮，太可愛了。

蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護著，一有風(fēng)吹草動就會全身緊張，進入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動地做著手勢，叫它趕緊滾開，否則后果自負。它那猙獰的樣子和激動的動作的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上?！诙?蟹蛛

蟹蛛有哪些特點？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？

想讀這個故事嗎？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！怎么讀這個故事呢？ 2．片段二

螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象，認為可以開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽。這便是它的工具。螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。

如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓?！谝痪?第九章 螢火蟲

五、總結(jié)推薦：

1．幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話： 大家一起讀。（看書齊讀。）

2．同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時間，再來讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、??要是你喜歡，就也買來讀一讀吧！

六、點撥讀書方法：

1．當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內(nèi)容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？

2．閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時候，也可以先去讀這些內(nèi)容。

3．除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。

11、《上下五千年》

【教學(xué)目標】

1．讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者。

2．了解《上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻。

3．通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生閱讀《上下五千年》中的幾則故事。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，你讀過哪些中國歷史故事？選擇最喜歡的講給大家聽。2．簡介《上下五千年》及作者。

《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。該書作為當代中國通俗歷史文化的經(jīng)典，已成為廣大青少年的必讀書。在這套書中，作者選擇著名的人物和重要的事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁減，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。全書按歷史順序編寫，涉及的時間自遠古至清朝鴉片戰(zhàn)爭前，共收有260多個歷史故事。

《上下五千年》由林漢達等編著。林漢達，浙江寧波人，著名的教育家、語言學(xué)家。他致力于漢字改革和文化教育工作，建國后歷任燕京大學(xué)教授、教務(wù)長，教育部副部長。

3．老師也喜歡看《上下五千年》,其中有兩個故事我很喜歡，大家想聽嗎？

二、明確讀書要求，制訂讀書計劃

1．《上下五千年》版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2．養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自制讀書卡片。采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

3．制訂讀書計劃，做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體規(guī)定一個時間表，一般可在1～2月內(nèi)完成。

三、后繼活動，深化閱讀效果

在全班同學(xué)都讀完《上下五千年》后，組織學(xué)生交流心得體會，談?wù)勛约河心男┦斋@，獲得怎樣的思想啟迪。

12、《假如給我三天光明》

【教學(xué)目標】

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語言的優(yōu)美和雋永，體會感受作者與生命作斗爭的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生準備《假如給我三天光明》 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永遠生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事啊。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓；一位度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人類的“精神楷模”。那么，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢?《假如給我三天光明》使我們找到了答案，了解了海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。

今天，我們一起走進海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

二、整體感知

1．從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

2．眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示?？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂蟮玫揭粋€永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？

提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光

17（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）

三、亮點探究

1．“有了”三天光明的海倫?凱勒，為什么“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉”? 2．如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音?海倫?凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么? 3．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情?怎樣認識海倫?凱勒心中的“奇觀”? 4．“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。”怎樣理解這段話？海倫?凱勒具有怎樣的性格特點? 5．“假如”是一種假想，從海倫?凱勒的實際情況來看是不可能實現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力?文章樸素的表達方式對體現(xiàn)真實性有什么作用?

四、結(jié)束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛?？v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。

13、《伊索寓言》

【教學(xué)目標】

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對《伊索寓言》有整體而清晰的認識，接觸更多的《伊索寓言》小故事。

2、了解《伊索寓言》的作者。

3、聽讀《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意?！窘虒W(xué)準備】

仔細閱讀《伊索寓言》 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。

二、學(xué)習(xí)文章

1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗??牧人、漁夫??）板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗??]

2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？

3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

三、邊讀邊聊

1、說說人物

（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說說《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機警、聰明的人）

具體表現(xiàn)：仔細觀察，察覺有詐，摘樹葉試探

用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

2、明白寓意

以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊補牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍??

3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？

四、拓展延伸

《伊索寓言》中還有許多值得向大家推薦的地方：

1、故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。品冰心作品

【教學(xué)目的】

1、學(xué)生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

交流在活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。

用優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？ 了解兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。

（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。

指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。

2、自主合作，集體賞析。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）

通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。

語文閱讀教案

五年級

管陶中心學(xué)校

2017.9

第二篇：五年級下冊研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案

教學(xué)進度表

周 次

教

學(xué)

內(nèi)

容

第1周 蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育 第2周 端午節(jié)習(xí)俗研究 第3周 白色污染的調(diào)查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲世界 第7周 查找網(wǎng)絡(luò)資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內(nèi)蒙古小導(dǎo)游第13周 收獲與總結(jié)

教 學(xué) 計 劃

教學(xué)目標

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會交流，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

3、指導(dǎo)學(xué)生對蒙古族體育，端午節(jié)習(xí)俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲世界，網(wǎng)絡(luò)資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內(nèi)容進行調(diào)查研究，有所了解，激發(fā)學(xué)生對問題進行探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、討論，鼓勵學(xué)生說真話、展示自己的個性。尊重學(xué)生的個性和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本年級學(xué)生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴展活動的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。

課題 內(nèi)蒙古競技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué) 目標 1.通過小組合作，了解內(nèi)蒙古民族體育的發(fā)展歷史，及內(nèi)蒙古

體育運動競技三項的內(nèi)容。2.小組進行資料的匯總和整理，培養(yǎng)小組合作的能力。3.激發(fā)學(xué)生對名族體育的熱愛以及研究的興趣。一． 提出的問題

（出示內(nèi)蒙古奧運金牌得主的圖片資料）

這些奧運金牌得主都是我們內(nèi)蒙古的驕傲，內(nèi)蒙古歷來就有崇尚體育競技的優(yōu)良傳統(tǒng)。二． 實施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國際體育競技賽項中摔跤的異同

研究二：從內(nèi)蒙古籍運動員在國際重大比賽中的獲獎項目，看蒙古族競技與現(xiàn)代體育的關(guān)系。研究三：以組為單位立足現(xiàn)實，為內(nèi)蒙古三項競技在建設(shè)民族文化中充分發(fā)揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語交流

我們小組收集到的有價值的資料： 我們小組通過常識與研究的收獲： 我們小組成果展示的內(nèi)容與方式：

四． 活動拓展：

我想了解有關(guān)其他名族的體育競技。

課題 端午節(jié)習(xí)俗研究

教學(xué) 目標

1制定端午節(jié)習(xí)俗的研究方案。

2對端午節(jié)的由來，習(xí)俗，及傳統(tǒng)文化進行研究與思考，積累相 關(guān)的知識。

3對研究活動進行反思和評價。

教學(xué)過程

一．提出的問題

端午節(jié)是我國的重大傳統(tǒng)節(jié)日之一。傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗值得我們認真研究與思考。

二．實施與研究

三．研究一：端午節(jié)食粽

歷史記載

民間傳說

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節(jié)的其他習(xí)俗

三．成果與交流

通過研究考證，我們小組對端午節(jié)有如下的認識和收獲：

五． 反思與評價

請就端午節(jié)的由來及各種傳說進行對比分析，并提出看法和見解。

六． 活動拓展

我國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化。

課題 白色污染的調(diào)查

教學(xué)目標

1對白色污染進行問卷調(diào)查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過分析與研究，對白色污染產(chǎn)生的原因進行總結(jié)，并提出合理化的建議和意見 一．提出問題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現(xiàn)象就會更嚴重。減少和消除白色污染是一個刻不容緩的問題。

二．實施與研究

研究一：白色污染問卷調(diào)查

研究二：白色污染垃圾種類語分量調(diào)查 研究三：白色污染的調(diào)查 三．成果與交流

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)白色污染產(chǎn)生的主要原因并分析研究后，對解決白色污染問題的建議如下： 四．反思與評價

我們小組開展白色污染問卷調(diào)查的對襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點和調(diào)查結(jié)果來看，我們調(diào)查存在的不足有哪些，應(yīng)該如何改進。

五．活動拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學(xué) 目標

通過小組分工合作，對人們觀看電視的時間，喜歡的電視節(jié)目等進行調(diào)查，分析處理信息，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題。通過討論，對電視這一現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品的運用，提出合理的建議。一． 提出的問題

我們每個人喜愛的電視節(jié)目都不完全一樣，有的人看電視時有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機本身也發(fā)生了很多變化。

二． 我們的調(diào)查方案

小組成員：

小組分工：

調(diào)查步驟：

1.確定調(diào)查主題： 2.2確定調(diào)查方式： 3.3設(shè)計調(diào)查內(nèi)容：

4確定并完善調(diào)查方案：

5調(diào)查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結(jié)論：

8對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進意見：

三． 實施與研究

調(diào)查一：每天收看電視時間的調(diào)查

調(diào)查二：最喜歡收看的電視節(jié)目

四． 活動拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學(xué) 目標

通過實驗，對材料顏色與熱吸收進行研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生對材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對熱量的吸收與傳遞是不同的，學(xué)會在生活中應(yīng)用。一．問題的提出

大家注意到?jīng)]有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節(jié)穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實驗?zāi)康模貉芯课矬w表面顏色對吸熱程度的影響與規(guī)律。

實驗材料：牛奶瓶兩個，黑色和白色紙各一張，溫度計兩支

實驗原理：通過牛奶瓶外部顏色進行變量控制，分別對黑白兩種不同的顏色吸熱情況進行對比性實驗。

實驗步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來。

2插入溫度計。

3.瓶子放在太陽下，記錄溫度。

4.建立直角坐標系

數(shù)據(jù)記錄與處理 實驗結(jié)論：

課題 昆蟲世界

教學(xué) 目標 觀察昆蟲，做好記錄與整理，了解它的特性，進而學(xué)會識別不同類型的昆蟲，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的興趣。一． 提出的問題

（出示昆蟲圖片）昆蟲是動物世界中一個最大的類群，種類繁多。昆蟲有哪些特征和習(xí)性，如何識別昆蟲呢？

二． 實施與研究

觀察昆蟲 觀察報告

我們找到的昆蟲 名稱 形態(tài) 理由

發(fā)現(xiàn)得出不是昆蟲電熱蟲子 名稱 形態(tài) 理由

觀察昆蟲記錄

觀察內(nèi)容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲

它生活在哪里

外形與顏色如何識別昆蟲

課題 查找網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué) 目標

1.通過小組合作匯報的形式進行學(xué)習(xí)。

2.對現(xiàn)代電子信息網(wǎng)進行了解，研究和總結(jié)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的一

它的食性生活習(xí)性

第三篇：五年級下冊作文指導(dǎo)

習(xí)作一：想象作文

本單元的四篇課文，描寫了人與動物、動物與動物之間的感人故事。在《老人與海鷗》一文中，作者通過對老人的神態(tài)、動作、語言以及對海鷗動作的描寫，反映出老人與海鷗之間的深厚情誼。習(xí)作內(nèi)容：擴寫《老鼠開會》 寓言故事原文： 老鼠開會

很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開會，商量用什么辦法對付貓的威脅，以求平安。會上，老鼠們紛紛說出自己的主意，但都被否認了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣，只要鈴鐺一響，就知道貓來了，大家就可以逃走了。他們一致通過這個辦法。這時，有一只始終一聲不吭的老鼠站起來問派誰去把鈴鐺掛在貓脖子上，老鼠們一下子傻了眼。習(xí)作知識：

這次習(xí)作，就是根據(jù)上面的文字材料，展開豐富的想象擴寫這則寓言故事，要把老鼠提出哪些主意寫具體，通過敘述人物的語言描繪老鼠們熱烈討論的場景，還要抓住老鼠們的動作及神情變化，生動地寫出老鼠們的內(nèi)心世界，使這篇寓言故事更加生動有趣。習(xí)作要求：

1.抓準擴寫點，把老鼠的語言、動作、神態(tài)等寫具體，寫生動。

2.在結(jié)尾處點明寓言故事所蘊含的道理。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。語言鑒賞：

1.一只呆頭呆腦的老鼠抬了抬鼻梁上的眼鏡說：?把貓打死，不就行了。?頓時，會場內(nèi)爆發(fā)出一片笑聲。?那你打給我們看看。??萬一一拳打不死，把貓激怒了怎么辦？?傻老鼠無言以對。

2.一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，嬌聲說道：?依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺到貓后，它會自動控制我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的追殺。?一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：?等你發(fā)明出那種 鞋子，咱們老鼠家族也差不多滅亡了！?母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。

習(xí)作二：記事作文

同學(xué)們，你有沒有自己動手制作過小工藝品，如制作泥塑小烏龜，用雞蛋殼做不倒翁，用花布縫一個毽子，做葉貼畫……你還會做什么呢？請把你印象最深刻的一次經(jīng)歷寫下來。

本次習(xí)作，我們要通過把時間、地點、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，繼續(xù)學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過分幾步寫清楚、寫具體。習(xí)作內(nèi)容：我做成了_______習(xí)作知識：

1.這次習(xí)作可供選擇的范圍還是比較廣的。從時間來說，可以是課上，也可以是課外；從地點來說，可以在學(xué)校，也可以在家里。

2.要把制作的?經(jīng)過?分成幾步，然后按照先后順序一步一步地寫清楚。寫的時候多問幾個?為什么、怎么樣?，文章就具體了。

3.注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有身臨其境的感覺。習(xí)作要求：

1.注意記敘文作文?六要素?（時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果），重點把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

2.寫出自己制作過程中的心情變化，表達自己的真情實感。3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

范文： 我做成了不倒翁

星期天下午，我躺在床上看一本工藝美術(shù)書。突然，我眼睛一亮，看到書上有怎樣制作不倒翁，我忍不住立刻行動起來。

我先拿了一個雞蛋，又從櫥柜里拿了一個空碗和一根筷子，然后找來剪刀、彩紙、水彩筆、膠水。我用筷子在雞蛋尖頭上戳出了一個小洞，急忙把洞口對著碗，可是蛋清蛋黃沒有出來，仔細一看，原來還有一層薄膜，我捅破了膜，蛋清才慢慢地流了出來，可蛋黃堵在洞口，怎么也出不來，我用筷子捅進雞蛋，小心翼翼地攪了幾下，這才把蛋黃給請了出來。

倒出蛋黃和蛋清，接下來就要放入一些米粒了。書上說要在蛋殼中放入四分之一高的米粒才可以做出?不倒翁??？墒嵌纯谔×耍氚衙琢７胚M蛋殼也不是一件容易的事情，這可把我急壞了。突然我瞥見事前準備的彩紙，一拍腦瓜，有辦法了！我把紙對折一下，捏一小撮小米放在紙上，讓小米沿著對折的線往小洞洞里跑，哈哈，這些小米就像排列整齊的小士兵快速進入?戰(zhàn)場?。

我感覺米粒放得差不多了，就迫不及待地想看看這個?不倒翁?是否真不倒。但令我失望的是，我這個?不倒翁?居然倒了站不起來，我估計是米粒放多了。倒出一些后，再試一試，嗬！果然站起來了！把它推到，它又站起來，?耶！我成功了！?我揮著拳頭高興地歡呼起來。趕緊剪了個小圓片涂上膠水封住了小洞。

為了讓我的不倒翁更加漂亮，我用黑色水彩筆給它畫上一雙大眼睛，再添上幾筆長長的睫毛，哈哈！眼睛看起來炯炯有神，好像有了生命一般。接著用紅筆畫了一張嘴巴，嘴巴咧得大大的，仿佛正沖著我笑呢！為了讓它更神氣，我用彩紙給它做了一頂小禮帽，多像一個紳士呀！

看著憨態(tài)可掬的不倒翁，我忍不住一次又一次地按倒它，它都能站起來笑瞇瞇地看著我，我呢，心里別提有多高興了！

習(xí)作三：記事作文

習(xí)作內(nèi)容：難忘的一刻 寫作提示：

靜心回憶一下讓你難忘的某件事或某個場景，放慢鏡頭，選好材料。

1.童年生活充滿了歡樂，你可以介紹一次快樂的體驗。2.自己曾經(jīng)經(jīng)歷的痛苦和沮喪也同樣讓人難以忘懷。

3.我們的身體在成長，我們的心靈同樣也在成長?，F(xiàn)實生活中，我們會從很多事情中受到一次一次的教育或啟迪，不知不覺我們?長大?了，可詳細記錄一件事情中讓你有所領(lǐng)悟的那一刻。

4.一些特殊的場面，很少經(jīng)歷的場景也讓你記憶猶新。5.某件激動人心的事也會在腦海里留下深刻的印象。習(xí)作知識：

1.這篇作文還是應(yīng)該注意寫事的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.文章要寫出真情實感。寫出的文章要以情動人。那么，如何寫出真情實感呢？一定要選擇熟悉的、真實的事。

3.詳細描寫主要人物的動作、神態(tài)、語言，更應(yīng)該著重進行心理活動描寫，以表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，才能體現(xiàn)?難忘?兩字。習(xí)作要求：

1.選擇讓你難忘的某件事或某個場景，注意寫事六要素。

2.對主要人物進行動作、神態(tài)、語言、心理活動描寫，寫出自己的真實感受。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。語言鑒賞：

該是唱票的時間了，我的心也繃緊了，耳邊回蕩著唱票員李文文清脆的聲音：?張旭1票，劉寧，方蕊……?老師的粉筆在黑板上不停地劃著?正?字。一票，兩票，三票……講臺上的票越來越少，黑 板上的?正?字越來越多；李文文的語速似乎越來越慢，給我無限期待；氣氛越來越緊張，我的心跳越來越快……

習(xí)作四：活動作文

范文：

吸乒乓球

活動課的時間到了，黃老師滿面春風(fēng)地走進教室。站在放著一個大盒子的講臺前，笑吟吟地對我們說：?這節(jié)課，我們做一個有趣的游戲——‘吸乒乓球’。??耶！?大家興奮得大叫。

接著，黃老師向我們介紹游戲規(guī)則：用一個粗吸管把乒乓球從一個盒子吸到另一個盒子里，在半分鐘內(nèi)，誰吸的乒乓球多誰就獲勝。?誰來試一下？??我、我！?大家爭先恐后地舉起手來。老師叫了四名男同學(xué)參加游戲。

?開始！?老師一聲令下，一次別開生面的吸乒乓球比賽開始了。只見王思琪撮起嘴唇，小心地用吸管對著乒乓球吸氣，他的臉憋得通紅，生怕丟了他的?戰(zhàn)利品?。他的額頭暴起了幾根青筋，眉頭緊緊皺著，嘴唇有一點兒微微顫動。他小心翼翼地將乒乓球向另一個盒子轉(zhuǎn)移，一過盒子沿兒，他?呼?地一吹，乒乓球乖乖地掉進盒子里……王思琪又猛猛地吸足一口氣，接二連三地把乒乓球成功轉(zhuǎn)移。?加油！加油！王思琪，加油！?臺下的同學(xué)們興致勃勃地吶喊助威。?停！?選手們欣喜地數(shù)著自己的?戰(zhàn)利品?……

輪到我了，我真是又緊張又高興。

?開始！?老師話音剛落，我立刻投入到了比賽中。講臺已經(jīng)被圍得水泄不通，加油聲此起彼伏。一開始，乒乓球像被我馴服了一樣，懸在半空，我想：你跑不掉了！可是，眼看到了盒子邊兒，情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，我是在屏不住氣了，?砰——?乒乓球掉到了桌子上。那球似乎在調(diào)皮地對我說：?想吸住我，沒門！??張明宇，加油，加油 5 ??！?聽到同學(xué)們急切的吶喊聲，我重新對準目標，真想一下子把它吸到另一個盆子里，可不知怎么了，?啪——?乒乓球像個調(diào)皮的孩子，又?逃?走了。我心急如焚，猛吸一口氣，將一個乒乓球吸起，屏住呼吸，迅速向另一個盒子轉(zhuǎn)移，?嗒?的一聲，乒乓球成功落進盒子。成功了！我欣喜若狂，一鼓作氣，又連續(xù)成功吸進了兩個球。?快，開始倒計時了！?在同學(xué)們焦急的催促聲中，我又急急地吸起一個球，可它又擺脫了我的控制落到桌面，還?骨碌碌?滾了好幾圈，似乎在說：?看你拿我怎么樣！?

?停！?我看看自己的戰(zhàn)利品——孤單的三個小球，真是哭笑不得，心想：真是看花容易繡花難啊！

?吸乒乓球?活動在我們的笑聲、吶喊聲中結(jié)束了。雖然這次活動我的成績一般，但我還是很高興，因為我從中獲得了無限的快樂。習(xí)作知識：

寫好一次活動的場面，一定要注意按活動的順序?qū)懗龌顒拥倪^程。有順序地描寫活動的過程，可以包括以下內(nèi)容：

1.交代活動的時間、地點、參加的人員、活動的規(guī)則等，即活動前的相關(guān)情況。如范文的第一、第二自然段。

2.敘述活動的經(jīng)過，即活動時，這是文章的重點。精彩的場面，人物的動作、神情、語言要具體描寫。例如范文中，小作者抓住動作、神情對王思琪進行了描寫，對?我?著重進行了心理描寫，同時小作者還注重了氣氛描寫。

3.寫出自己參加活動后的心情或感受，受到什么教育，有什么啟發(fā)。

寫活動作文，可以按照?活動開始——活動經(jīng)過——活動結(jié)束?的順序一步一步寫清楚。習(xí)作內(nèi)容：夾彈珠

夾彈珠，就是用一雙筷子把圓溜溜的彈珠從一個盤子夾到距離它 6 30厘米遠的另一個盤子里，一分鐘之內(nèi)，誰夾得多誰就贏。你不要以為這個活動很容易，把彈珠夾穩(wěn)可不簡單，不信，你就來試試。習(xí)作準備：分小組進行夾彈珠活動，仔細觀察活動場面。習(xí)作要求：

1.按照?活動開始——活動經(jīng)過——活動結(jié)束?的順序把活動寫下來。

2.重點描寫活動經(jīng)過，抓住一兩個印象深刻的同學(xué)或自己的表現(xiàn)進行描寫，注意寫出人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動等。

3.寫出活動的緊張、熱烈氣氛。

4.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

習(xí)作五：寫人作文

習(xí)作知識：

寫人為主的記敘文，離不開寫事。首先我們確定好要寫的人是誰？他具備什么品質(zhì)？要通過什么事情來表現(xiàn)他的品質(zhì)？

1.熟悉人物確定好，抓住特點寫外貌。

描寫人物的外貌，可以寫人物的長相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個人的年齡、性別、職業(yè)或性格。但一定切記，必須要抓住最突出的特點來寫，切莫面面俱到。

2.典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)。

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。我們可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)。如果選擇的事例不典型，那么用再多的文字來描繪也不會突出這個人物的特點與品質(zhì)，這樣給人的印象是清楚明白的，也是突出的。

要想讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個側(cè)面進行描寫，特別要抓住人物的語言、行動和神態(tài)加以描繪，將其融入到事情當中，7 合理的再現(xiàn)人物的特點，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。因此教會孩子把人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等寫好尤其重要。

3.開頭簡單做介紹，結(jié)尾評價很重要。

作文的開頭一般對所寫人物做簡單的介紹，當然方法可以有多種，可以直接點題、也可概括特點。而結(jié)尾可以對人物進行總結(jié)評價，或總結(jié)特點，或抒情贊美，或?qū)懗鰧ψ约旱挠绊懙鹊?。結(jié)尾一般要照應(yīng)開頭，揭示中心，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，人物形象也會更加鮮活豐滿。

4.巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。

第一簡單寫開頭：對人物做簡單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。

第二具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當，注意分段。小學(xué)生用總分的寫法寫好每件事。比如寫?我的媽媽?，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可以先總起：媽媽是個勤勞的人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對于初寫人物的同學(xué)來說，條理會更清楚，更容易寫好。

第三總結(jié)寫結(jié)尾：結(jié)尾或總結(jié)評價，或抒情贊美，或反問概括，寫好結(jié)尾會使文章更加完整豐滿。

習(xí)作內(nèi)容：我的______習(xí)作要求：

1.寫一個自己熟悉的人，把題目補充完整。

2.運用具體的事例，寫出自己的真情實感。在敘事過程中注意恰當?shù)膭幼?、語言描寫。

3.寫完后，運用修改符號修改把描寫不清楚、不具體的地方做修改。

習(xí)作六：寫讀后感

習(xí)作知識：

我們再來回顧一下寫讀后感的基本要求吧！

讀后感大致分為兩大部分：第一部分簡要介紹所讀文章的主要內(nèi)容。介紹主要內(nèi)容時只要把文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了；第二部分詳細寫自己的感受和體會。在寫感受時，就應(yīng)該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。

寫讀后感的基本模式： 第一段：開頭點題。

第二段：寫所讀文章主要內(nèi)容，盡量簡練點。

第三段：寫聯(lián)系實際，就是生活中見過或聽過什么與此有關(guān)的事。第四段：寫感想。

最后一段總結(jié)最好首尾呼應(yīng)一下。（記??！感想和聯(lián)系生活實際一定要詳寫，主要內(nèi)容略寫。）寫讀后感常見的問題：

1．有讀無感。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進簡單的評述。這些都違背讀后的最基本要求。2.讀感不一。所談的體會或感受與原文的思想情感沒有聯(lián)系，讀后不知感從何來。習(xí)作內(nèi)容：《xxx》讀后感習(xí)作要求：

1.寫一篇自己讀過的書籍或文章的讀后感，把題目補充完整。

2.結(jié)合作品內(nèi)容及思想，寫出自己的真實感受、想法。3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。范文： 《凡卡》讀后感

明月高懸在明朗的天空中,夜已經(jīng)很深了,可平時貪睡的我心潮澎湃,久久不能入睡。?親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家, 回到我們村子里去吧!我再也受不住了!......我給您跪下了。我會永遠為您禱告上帝,帶我離開這兒吧!要不,我就死了!?凡卡寫信乞求爺爺帶他回家的內(nèi)容我還歷歷在目。

凡卡是一個窮人家的孩子, 九歲就被送到遠在千里之外的莫斯科當學(xué)徒,遭受到老板打罵和伙計的捉弄,過著豬狗不如的生活。圣誕節(jié)的前夜，偷偷寫信哀求爺爺帶他回村子，但是,連址沒寫清楚,爺爺怎能收得到呢?可以看出，沙皇統(tǒng)治下的俄國是多么黑暗，當時兒童的生活多少悲慘,我真為凡卡的遭遇而由衷的同情。

讀了看凡卡的遭遇,再看看自己現(xiàn)在的生活,真是天壤之別啊!童年本來應(yīng)該是人生最美好的時光,然而凡卡卻要睡在過道里。當老板的孩子哭時,他還要給孩子搖搖籃。他每天吃不飽,早晨只有一丁點兒面包。這點飯誰能吃得飽啊?小凡卡還經(jīng)常被老板虐待,凡卡的童年是多么悲慘啊!

凡卡的童年是那么悲慘，而我的童年呢？在家里，爸爸媽媽把我當成?掌上明珠?，對我無微不至。遇到了委屈，一家人不停地安慰我，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。早晨，我剛從夢中醒來，媽媽便給我端來了可口的飯菜；放學(xué)后，美味佳肴便出現(xiàn)在我的眼前。到了炎熱的夏天，有甘甜的的水果為我解渴，有空調(diào)、電風(fēng)扇使我涼爽；冬天有溫暖的棉被、棉服為驅(qū)寒保暖。比起凡卡，我真是在天堂一般。

有這么好的生活條件，我要好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)技術(shù)，為祖國獻一份力量。

夜，越來越深了，我也漸漸睡著了我夢見凡卡來到了我的學(xué)校，正坐在教室聽老師講課。下課，同學(xué)都和他在一起玩，凡卡甜甜地笑了，笑得那樣燦爛，那樣.......習(xí)作七：寫人作文

習(xí)作內(nèi)容：他（她）真讓我____ 本次習(xí)作，我們繼續(xù)練習(xí)寫人作文，學(xué)習(xí)用一件典型的事例來表現(xiàn)人物性格特點或品質(zhì)的方法。習(xí)作知識：

以寫人為主的記敘文，應(yīng)當反映出人物的思想品質(zhì)或性格特點。運用典型事例來表現(xiàn)人物特點，可以使人物形象更加鮮明，人物特點更加突出。

通過典型事例寫人，是?寫人?作文的基本要求。那么什么樣的事例才算典型的呢？典型的材料必須是真實的，而不是虛構(gòu)杜撰的；典型的材料必須是具體生動的，而不是抽象乏味的；典型的材料必須是有代表性的，即最有表現(xiàn)力、最能反映人物特點的，而不是平淡一般的。

寫這類文章要注意以下幾點：

1.反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的典型事例來寫。

2.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，只有這樣，人物形象才能豐滿、感人。

3.在運用典型事例寫人時，還要結(jié)合外貌、語言、動作和心理活動的描寫，來刻畫人物形象。

注意問題：

寫人文章所寫的事與寫事文章中的記事有不一樣的地方。記事性文章要交代六要素，把事情的來龍去脈寫清楚，寫人文章是根據(jù)人物的品性、特點來寫，重點圍繞人物在事件中的語言、神態(tài)、心理、動作展開，根據(jù)塑造人物的需要對事件的內(nèi)容進行取舍。

范文： 他真令我難忘

隨著時間的流逝，許多相識的人漸漸消失在記憶的星空，而那佝僂的背影，滲著鮮血的粗糙的雙手依然那么清晰，日子過得越久遠，記憶卻越清晰，越來越閃亮，暑假里，我學(xué)會了騎自行車，真想每天都能騎車出去體驗。一天早上，我央求媽媽陪我出去騎車兜風(fēng)，媽媽爽快地答應(yīng)了。第一次騎車上街真爽！感覺自己和爸爸媽媽一樣是大人了，真神奇！騎著騎著，突然從小路上出來一個頭發(fā)灰白、衣著破舊的老人，他佝僂著背，騎著一輛舊車子，后面的車架上還綁著一個大竹筐，里面裝滿了西紅柿。也許是筐子太重了，他車速很慢，擋在我的前面，真是憋得慌。我?guī)状蜗胍^他，可他騎車歪歪扭扭的樣子，又把我嚇得直打退堂鼓。我有些生氣：唉，慢慢騰騰地，真急死個人了！我不耐煩地按響了車鈴，老爺爺立即顫悠悠地下了車，靠在路邊給我讓路。我飛快地從他身邊穿了過去。

正當我得意洋洋一路向前的時候，?咔嚓?一聲——自行車罷工了。我跳下車一看，原來是車鏈掉了。?哎呀，這可怎么辦呀！?我與媽媽想把車鏈安上去，可就是不成功。漸漸地，我失去了耐心，又急又恨，真想把車子踹一腳以發(fā)泄心中的煩躁。

?怎么了，小姑娘，車子壞了？?抬頭一看，是剛剛那個擋我路的老頭，推著自行車和我們搭訕。我有些吃驚地點點頭。?讓我來試試吧。?我和媽媽將信將疑，把自行車交給了他。他把車子推到路旁，把掉下來的車鏈挑起來，小心翼翼地一節(jié)一節(jié)掛上去，但車鏈像個調(diào)皮的孩子，掛了這頭掉了那頭。十分鐘過去了，鏈子依舊沒掛上。老爺爺一邊擦著汗，一邊嘟囔：?這種變速車子就是不好弄。?突然，老爺爺一用力，卻把手指夾在齒輪和鏈子中間，頓時，殷紅的鮮血從他的手指上冒出來。我嚇得不知所措，大叫：?爺爺，你的手！?他若無其事地用另一只手揩去血水，說：?沒事，破點皮兒不算啥。?看著不斷滲出的鮮血，我有些不安地說：?爺爺，別修了，我去找修車師傅 12 好了。??沒事。?老爺爺頭也沒抬，依舊努力地掛鏈子。終于，掛好了！老爺爺輕舒一口氣，笑著說：?騎上，試試看！?面對老爺爺慈祥的笑臉，我心里像打翻的五味瓶，既有感動，又為剛才丑陋的想法而慚愧。我再沒有興致兜風(fēng)了，向老爺爺?shù)乐x后，只是跟媽媽漫無目的地逛了幾圈便回家了。

老爺爺那汗涔涔的額頭，那佝僂的背影，那滲著血水的粗糙的雙手，時常會在我眼前閃過。是呀，老爺爺，我怎么會把你忘記呢？習(xí)作要求：

1.選擇一個給你留下深刻印象的人，可以是你熟悉的，也可以 是你偶然相遇的陌生人，根據(jù)你要寫的典型事例，提煉一個合適的詞將題目補充完整。

2.選擇一件典型的事例，寫出他（她）留給你深刻印象的原因。在敘事的過程中恰當?shù)孛鑼懰ㄋ┑膭幼鳌⒄Z言、神態(tài)等。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

習(xí)作八：給母校老師或同學(xué)的一封信

習(xí)作知識：

學(xué)習(xí)寫信，一定要先學(xué)會書信的一般格式。書信一般由稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名和日期五個部分構(gòu)成。

1．稱呼。稱呼要寫在信的第一行，頂格寫，稱呼后面加冒號，表示下面有自己要說的話。稱呼的前面可加一些表示敬意、親密的詞語，如?敬愛的?、?親愛的?等。

2.問候語可以另起一行，開頭需要空兩格。

3.正文。正文部分是書信的主體部分，凡是要告訴對方的話都寫在正文里?？梢越釉趩柡蛘Z后面寫，可以另起一行來寫。這個部分沒有什么模式，依據(jù)自己需要，或介紹情況，或交代事情，或抒發(fā)感情，或商討事情……這一部分，動筆之前，就應(yīng)該胸有成竹，明確寫信的 13 主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，最好一件事一個段落，不要混在一起。

4.祝頌語。結(jié)語一般都寫表示敬意、祝愿、希望的話。選擇詞語時要區(qū)別對象，如對方是長輩，要用?祝您健康?、?祝您工作順利?等字樣；如果對方是同輩人，說話可以隨便一點，如?祝你進步?、?祝你愉快?等。?祝你?、?此致?等一般另起一行空兩格寫，?進步?、?敬禮?、?身體健康?等則要另起一行頂格寫。見范文。

5.署名和日期。署名指的是寫信人的稱呼及姓名，署名要另起一行，寫在正文的右下方。日期寫在署名的下方。

范文 給老師的一封信 敬愛的老師: 您好!時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們升入了5年級,在這碩果累累的金秋時節(jié),我們踏著醉人的花香,迎來了第21個教師節(jié).當無知的我們走進實驗小學(xué)的大門,我們看見了您慈祥的面孔.是您領(lǐng)我們學(xué)會了加,減,乘,除.也是您領(lǐng)我們走進知識的大門,把知識寶庫的金鑰匙交到我們手中,讓我們?nèi)ヅ?去發(fā)現(xiàn),去探索；也許在什么時候,我們幼稚的話語可能傷害過您,可是您仍把我們當做您的 一個個調(diào)皮的孩子.沒有陽光就沒有花朵,而沒有教師哪會有詩人,文學(xué)家,作家,哪會有舉世聞名的歌德巴赫猜想!多少次,我們看見您在認真的批改作業(yè),您在細細凝視,一行行,一頁頁.在您沒看完前您不肯離去.因為您知道那是孩子們的翅膀和臺階.這時當我們看見您,我們多想遞上一杯清涼的茶,說一句:老師,您辛苦了!有人說,老師是園丁,培育除一代又一代的人才,我覺得這話沒錯,您就是園丁,我們是春天里 的幼苗,茁壯的綠葉上有您的汗珠,鮮艷的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始終精神飽滿的出現(xiàn)在我們面前,為我們講授知識.您為我們的成長付出了多少心血, 犧牲了多少個良宵啊.您額頭的皺紋刻下了千絲萬縷的慈愛;您鬢邊的白發(fā)記載著長年累月的辛勞.就像我們不會忘記有養(yǎng)育之恩的父母一樣,也不會忘記您----我們的啟蒙恩師.寫到這,我們要對您說一句,老師,您是我們心中永遠的天使!祝您節(jié)日快樂,身體健康,永遠年輕,桃李滿天下!此致 敬禮！

全班同學(xué)敬上 2013年6月3日 寫作內(nèi)容：給母校老師或同學(xué)的一封信

同學(xué)們，五年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即逝，再過不久，你就要告別和你朝夕相處五年的老師、同學(xué)，奔向新的學(xué)校，你心中是否有些依依不舍？自己選擇一位老師或同學(xué)給他（她）寫封信。可以向老師敘說自己的心里話，可以表達對老師關(guān)心自己的感激之情，可以寫對老師所教學(xué)科的看法，甚至可以訴說自己曾經(jīng)在老師那里受到的委屈等等。你也可以給同學(xué)寫封信，可以回憶你們一起學(xué)習(xí)活動的情景，可以說說你們之間曾經(jīng)的誤解，可以表達你們即將分別的不舍之情。寫作要求：

1.選擇一位老師或同學(xué)給他（她）寫封信。

2.書信的格式要正確，語句通順，有真情實感。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

第四篇：五年級語文下冊閱讀指導(dǎo)課教案

五年級語文下冊閱讀指導(dǎo)課教案

劉秀麗

考核目的： 了解學(xué)生課外閱讀的興趣水平和習(xí)慣養(yǎng)成情況，了解學(xué)生課外閱讀量。

考核辦法： 采取問卷調(diào)查和座談的方式進行。問卷調(diào)查用答題卡答題。問卷談話的內(nèi)容 ：

一、閱讀習(xí)慣

1．你最近沒在讀課外書嗎？ A 是 B否

2．不看書會不會覺得不舒服？ A會 B不會

3．你每天都看課外書嗎？ A是 B不是

4．你看書喜歡一字一字仔細看還是隨便翻翻？ A細看 B瀏覽

5．你一般都在什么時候看書？ A 課間 B中午 C晚上 6．你看的書，從哪里來？ A自己買 B借 C有時買，有時借 7．你和同學(xué)交流讀書心得嗎？ A交流 B不交流 C有時交流 8．你讀書作摘記嗎？ A記 B有時記 C不記

二、閱讀興趣

9．當你拿到一本書，你都把它讀完嗎？ A是 B否

10．你有自己的藏書嗎？ A有 B沒有

你喜歡看什么書？

A 童話 B散文 C故事 D作文 E其他 11．你覺得看課外書對學(xué)習(xí)有幫助嗎？ A有 B沒有 C有一些 12．你最喜歡看哪本書？

三、閱讀量

13．你每天看多少時間的書？

A半小時以下 B半小時左右 C 一小時左右 D 更多 14你這學(xué)期看過幾本書？

15．我們一冊《語文》課本大約是10萬字，你估算一下，你這學(xué)期大約看了多少字的課外書？

課外閱讀方法指導(dǎo)

張會芳

一、教學(xué)目的: 通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會和運用科學(xué)的讀書方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力。

二、教學(xué)準備:

1、為每位學(xué)生準備一本書

2、自做卡片硬紙(12*8)cm

3、自做多媒體教學(xué)課件

三、教學(xué)過程:

1、媒體出示: 對于每一本書,都必須學(xué)會閱讀----帕斯卡

2、請同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo) 教師談話引入:同學(xué)們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注。”孩子們,你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學(xué)習(xí)粗讀法。

1、粗讀法: 學(xué)生表演粗讀法,請同學(xué)注意看小博士讀書時重點翻看哪些內(nèi)容? 生問:上次我借了一本小說其中的內(nèi)容很長,我覺得太耽誤時間了,該怎么辦呢? 小博士說:遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書? 課件演示: 粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎? 師:小博士向我們介紹了粗讀法,請你指出小博士粗讀書時重點翻看了哪些方面的內(nèi)容。（看開頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）師:介紹簡單的圖書知識,通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學(xué)們們知道了這本書名、作者、大致寫了什么內(nèi)容,請同學(xué)們拿出書來。按照小博士介紹的粗讀法來閱讀一本書。生閱讀后交流匯報

2、精讀法: 師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細細體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu)，以求對全書內(nèi)容有全面透徹的理解。板書: 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容 師:下面請同學(xué)們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達的情感,同學(xué)們這種求深、求細反復(fù)品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運用了精讀法。

筆記法: 有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學(xué)們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:(1)規(guī)格:(12×8)cm硬紙 太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳(2)內(nèi)容分類: 內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫 隨感卡,隨時想到的體會 問題 每張卡最好只寫一個問題，一個事例 出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）同學(xué)們學(xué)會了筆記卡片的制作,就請你將剛才讀過的文章,根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目的,現(xiàn)場制作筆記卡片，比一比，看誰做得好。（放音樂）組

第五篇：五年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)毛筆字教案

第一課 獨體字（1）

教學(xué)目標：

1、掌握獨體字結(jié)構(gòu)中平衡中求變化的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點：平衡中求變化。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備:小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示:目 貝 月 角 日 舟 于 卜 了 乎

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這些字的形體有什么共同特點？（長形字）寫的時候要注意什么？（寫得瘦長，不可寫得過扁）

⑵“目、日”的整字瘦長，左豎較短，橫折略長，橫向筆畫適當收斂。

⑶“月、角、舟”豎撇較長較細，橫折鉤稍粗，注意右上角頓筆和出鉤錢的回鋒。⑷“于、了、乎”中間的豎鉤下部適當彎曲，整個字就顯得活潑一些。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、練習(xí)練習(xí)書寫?yīng)汅w字.四、總結(jié)

第二課 獨體字（2）

教學(xué)目標：

1、掌握獨體字結(jié)構(gòu)中不平衡中求平衡的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點：不平衡中求平衡。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)扁形字寫法

1、投影出示：九 四 七 西

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這四個字字形有什么共同特點？（扁形字）寫的時候要注意什么？（橫長豎短，字形扁矮。）⑵“九“字的撇較短，起筆重，收筆向左彎。橫折彎鉤注意轉(zhuǎn)折處提按的變化。細心揣摩一下就會發(fā)現(xiàn)，這些都是求得平衡的重要手段。

⑶“四”左邊豎和右邊的橫折的折要寫的短，整個字像被壓扁了一樣。

⑷“七”的橫要傾斜，左低右高，豎彎鉤要占最中間豎要直，整個字就保持平衡。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、按同法知道書寫方形字（P36）

四、練習(xí)

五、展示評價

第三課 獨體字（3）

教學(xué)目標：

1、掌握正、倒三角形字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點：不平衡中求平衡。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)正三角形字寫法

1、投影出示：上 山 止 土

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這四個字字形有什么共同特點？（正三角形字）⑵“上”字，橫平豎直，上橫短下橫長。

⑶“山”字，中間一豎較長，下面豎折的折寫長。⑷“止”字，寫法和“上”基本形同。（5）“土”字，上橫短下橫長，橫平豎直。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、按同法知道書寫倒三角形字（P38）

四、練習(xí)

五、展示評價

第四課時 獨體字（4）

教學(xué)目標：

1、掌握菱形字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點：平衡中求變化。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備:小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示:卡 申 中 生 年 書 字 丹 甘 世

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這些字的形體有什么共同特點？（整體呈菱形）寫的時候要注意什么？（中間部分或?qū)捇驒M長）

⑵“卡、中、年、書、丹、甘、世”的中間的橫在橫中線，稍微傾斜，寫得比較長。

⑶“申、生、子“中間豎較長，“申”字的“日”要寫的扁一些，“生”要注意三橫的長短變化?！白印弊值臋M鉤的走勢不能太呆板。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、練習(xí)

第一課時練習(xí)書寫“卡、中、年、丹、甘、世”； 第二課時練習(xí)書寫“申、中、生、書、子”。

四、展示總結(jié)

第五課 獨體字（5）

教學(xué)目標：

1、掌握斜形字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。

教學(xué)重點：找準重心，保持平衡。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備:小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示:飛 氣 毛 也 尺 長 民 方 多 戈

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這些字的形體有什么共同特點？（斜形）寫的時候要注意什么？（一定要找準重心的落腳點。根據(jù)主筆的位置及形態(tài)，調(diào)整字的重心，使其平穩(wěn)）

⑵“飛、氣”字的橫斜鉤要緊圍米字格中心，注意兩點的位置和角度，保持整字的平衡。

⑶“毛、也”字的長橫要傾斜，緊圍米字格中心中間豎較長，“申”字的“日”要寫的扁一些，“生”要注意三橫的長短變化?！白印弊值臋M鉤的走勢不能太呆板。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、練習(xí)

第一課時練習(xí)書寫“飛 氣 毛 也 尺”； 第二課時練習(xí)書寫“長 民 方 多 戈”。

四、展示總結(jié)

第6課 左右結(jié)構(gòu)（1）

教學(xué)要求：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左窄右寬和左寬右窄的字。

教學(xué)重點： 根據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：都 刑 制 部

注 河 法 德

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。⑵ 左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習(xí)

1、臨寫“都 刑 制 部”（第一課時）

2、臨寫“注 河 法 德”（第二課時）

3、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？

四、總結(jié)全文

第七課 左右結(jié)構(gòu)（2）

教學(xué)目標：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等型和左右穿插型的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左右相等和左右穿插型的字。教學(xué)重點：處理好左右的寬窄關(guān)系 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫左右相等和左右穿插的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：解 精 弱 版 妙 跳 飯 地

2、學(xué)生觀察字形

3、討論交流。

⑴左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。

⑵左邊穿插的字，注意左右兩邊筆畫的避讓交叉，整字中要你中有我，我中有你，搭配和諧。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴左右相等：①左窄右寬。②左寬右窄。

⑵左右穿插：①“少”的左點和撇寫平行。②“也“的橫畫太短。

三、練習(xí)

1、第一課時臨寫“解 精 弱 版”

2、第二課時臨寫“妙 跳 飯 地

3、完成“想一想”

兩邊的寬窄關(guān)系達到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊穿插的字，怎么樣處理好關(guān)系？

四、總結(jié)全文

第八課 左右結(jié)構(gòu)（3）

教學(xué)目標：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左短右長和右長左短的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫中左短右長和右長左短的字。教學(xué)重點：處理好左右的長短關(guān)系 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：城 吃 晚 功

教 知 和 弘

2、觀察字形

3、討論交流

⑴左短右長：這一類型字的左面部分較短，位置上提。如“城”字的提土旁要窄短，提要有力，注意與“成”的穿插，“成”要緊湊，兩撇不可平行

⑵左長右短：這一類型的字右邊部分的筆畫較少且短，位置偏下。如“教”字的左面部分要緊湊，略長，重心略向右移。反文旁要短小有力，重心略像左移，從而形成左右互補，連成一體的氣勢。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴左短右長：①左面過長。②位置偏下 ⑵左長右短：①右面過長。②位置偏上

三、練習(xí)

1、第一課時臨寫“城 吃 晚 功”

2、第二課時臨寫“教 知 和 弘”

四、總結(jié)全文

第九課 左中右結(jié)構(gòu)（1）

教學(xué)目標：

1、掌握左中右結(jié)構(gòu)中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點：

處理好左部、中部和右部的寬窄關(guān)系。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課

今天，我們來學(xué)寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：做 激 謝 綁

辯 修 班 鞭

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“做”字 的“亻”、“攵”部都很窄，而“至”部卻較寬

(2)中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“辯”字的“辛”、“辛”兩部分較寬，而“讠”部則較窄。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴中寬型：①“古”部過窄。②“至”部過寬。⑵中窄型：①“讠”部過窄。②“讠”部過寬。

三、練習(xí)

1、第一課時臨寫“做 激 謝 綁”

2、第二課時臨寫“辯 修 班 鞭”

四、總結(jié)全文

第十課 左中右結(jié)構(gòu)（2）

教學(xué)目標：

1.掌握左中右結(jié)構(gòu)中左中右相等型和左中窄右邊寬型的字的書寫要領(lǐng)。2.練習(xí)書寫左中右相等型和左中窄右邊寬的字。教學(xué)重點：處理好左中右的寬窄關(guān)系。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來繼續(xù)學(xué)寫左中右相等型和左中窄右邊寬的字。

二、指導(dǎo)

1.投影出示： 灘 仰 綁 鴻

街 撒 嫩 鍛 2.學(xué)生觀察字形。3.討論交流。

⑴左中窄右邊寬型的字，左邊部分要寫得窄長，中間部分要窄小，整字要緊湊。⑵左中右相等型的字，三部分筆畫要相互照應(yīng)，整體勻稱。4.教師范寫。5.學(xué)生練寫。6.分析常見病因。

⑴左中窄右邊寬：① 左寬右窄。② 中間寬。⑵左中右相等：①三部分都寬。②三部分都窄。

三、練習(xí)

1.第一課時臨寫“灘 仰 綁 鴻”。2.第二課時臨寫“街 撒 嫩 鍛”。3.完成“想一想”。

怎么樣處理好三部分的關(guān)系？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。