第一篇：五年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作分層指導(dǎo)教案

五年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作分層指導(dǎo)教案習(xí)作目標(biāo)：

了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

不同類型的發(fā)言稿若干份。

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。

3、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。

分層導(dǎo)學(xué)：

第一層

題目：

中心：通過自己內(nèi)心的感受，寫出自己強(qiáng)烈競(jìng)選班長(zhǎng)的意愿。開頭：你為什么要當(dāng)班長(zhǎng)。

中間：通過哪些實(shí)際行動(dòng)來競(jìng)選班長(zhǎng)，并說明理由。

結(jié)束：對(duì)全文作簡(jiǎn)明的總結(jié)。

第二層

題目：

中心：讓學(xué)生明確發(fā)言稿寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

開頭：開門見山，提出本人要談的問題，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭，對(duì)全文作簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。

中間：（1）對(duì)待問題持什么看法，要明確表態(tài)，對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是地說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)星的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

（2）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講那些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

結(jié)束：語(yǔ)言通俗易懂，發(fā)言是直接面向聽眾，話要說的準(zhǔn)確，易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。

（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。

（2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。

3、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。

四、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

五、嘗試發(fā)言，不斷完善

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。

評(píng)議的重點(diǎn)：

（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

六、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流： 口語(yǔ)化等。

（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。

3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

4、課堂交流、評(píng)議。

第三層

范文一篇

競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿

金色九月，陽(yáng)光明媚，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們迎來了新的學(xué)期。為了能讓我們班在新學(xué)期中更精彩，我決定來競(jìng)選我們班的班長(zhǎng)。因?yàn)?，?dāng)一名班長(zhǎng)就可以有更多的機(jī)會(huì)為同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)爭(zhēng)光，讓我們班名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，所以，當(dāng)班長(zhǎng)是我一直以來最大的心愿！

作為班長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)好，帶頭遵守校規(guī)班紀(jì)，還要具備較高的組織協(xié)調(diào)能力，在同學(xué)中要有很高的威信。如果大家問我，你競(jìng)選班長(zhǎng)有哪些優(yōu)勢(shì)呢？我回答：首先，我有一顆熱愛班集體，渴望為她服務(wù)的心，其次，我已經(jīng)連續(xù)四年擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，擔(dān)任半年副班長(zhǎng)，在工作上積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后，我的成績(jī)每學(xué)期在班里都是名列前茅。

如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我將做到以下幾點(diǎn)：

一，團(tuán)結(jié)其他班委成員，當(dāng)好班主任的得力助手，協(xié)助老師管理好班級(jí)。

二，廣泛征求同學(xué)們的意見，制定“班級(jí)公約”。

三，對(duì)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，同時(shí)給那些為班級(jí)獲得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

四，通過集思廣益開展一些有意義的活動(dòng)，并鼓勵(lì)大家踴躍參加。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)感情和彼此的了解，都能切身感受到我們這個(gè)大家庭的溫暖。

假如我落選了，我也不會(huì)氣餒，這說明我還有不足，我會(huì)努力改正。不管是誰當(dāng)班長(zhǎng)，我都會(huì)擁護(hù)和支持他（她），并一如既往地為班級(jí)建設(shè)作貢獻(xiàn)！

希望大家投我寶貴的一票，在這里我先謝謝大家了，（鞠躬）

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作分層指導(dǎo)教案1

五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作分層指導(dǎo)教案

（一）話題交流，真情融匯.1．談話揭題：隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎？ 2．快速默讀亮亮給表哥的信 3．說說信的內(nèi)容

（信的內(nèi)容：“我”和表哥兒童節(jié)曾見過面；慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過六一的情況、盼望暑假能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，暑假帶去。）2．結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請(qǐng)同學(xué)說。3．與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)？

4．出示一封由一個(gè)署名──“遠(yuǎn)方的朋友”寫給班上全體同學(xué)的信（信的內(nèi)容可以是一些勉勵(lì)的話語(yǔ)或是對(duì)學(xué)生的期望等），由老師來給學(xué)生朗讀，并通過提問來詢問學(xué)生看完信后的感想。

5．在若干學(xué)生發(fā)表完自己的感想后，可引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)會(huì)寫信來把自己的感想親自告訴這位來自遠(yuǎn)方的朋友，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫信的興趣。

6．展示圖片。引導(dǎo)學(xué)生看看說說感想。

7．師：我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了有關(guān)西部的文章，園地中要求寫一封信給遠(yuǎn)方的小朋友，與他們討論手拉手建立聯(lián)系，商量互助活動(dòng)的內(nèi)容。很多地方的城鄉(xiāng)同學(xué)結(jié)成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。多有意義呀？今天每位就練習(xí)寫一封信，與遠(yuǎn)方的城市或者農(nóng)村的同年級(jí)小朋友建立“手拉手好朋友”的聯(lián)誼關(guān)系。同學(xué)們樂意嗎？

分層導(dǎo)學(xué)： 第一層

題目： 中心:給遠(yuǎn)方朋友的一封信。開頭：先介紹自己的情況。

中間：再說說自己打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法。結(jié)束：并提出可行的建議。

第二層

題目：---------以作文內(nèi)容命題

中心;通過一件事或者一兩個(gè)片段，介紹自己的情況自己的感受。開頭：采取書信的形式介紹自己的情況。

中間：談?wù)勀阍凇笆掷帧被顒?dòng)中如何對(duì)好朋友的幫助。

結(jié)束：你要告訴對(duì)方哪些事，你想知道對(duì)方的什么事。1.讀一讀下面關(guān)于友愛的成語(yǔ)，說一說你最喜歡哪一個(gè)，你還知道哪些？

友好往來 鴻雁傳書 書信頻繁 紙短話長(zhǎng) 情投意合 情趣相投 性格類似 脾氣相吻 情同手足 情意融融 情思綿綿 親密無間 消除隔閡 恢復(fù)友誼

與人為善 同心協(xié)力 同甘共苦 同舟共濟(jì) 患難與共 雪中送炭 互幫互學(xué)

關(guān)懷備至 滿腔熱忱 問寒問暖 朝夕相伴 一見如故 相見恨晚 三生有幸

重歸于好 和好如初 情深似海 形影不離 如影隨形 如膠似漆 水乳交融

刮目相看 藕斷絲連 天各一方 臨別贈(zèng)言 臨行贈(zèng)物 路見不平拔刀相助

涌泉相報(bào) 千里送鵝毛 禮輕情義重 日久見人心

2．讀一讀下面的詩(shī)句，說一說你的理解。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──唐。王勃《送杜少府之任蜀州》

路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選·爭(zhēng)報(bào)恩》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》 桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈(zèng)汪倫》）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（李白：《送孟浩然之廣陵》）人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。──（春秋）孟子 一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》 第三層

學(xué)習(xí)信封的書寫要求。

①先讓學(xué)生閱讀課本上有關(guān)信封書寫格式的正確要求。②老師幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，有哪些注意事項(xiàng)？

寫信格式：1．稱呼；2．正文（一件有意思的事）；3．結(jié)尾；4．署名；5．日期。

稱呼：?jiǎn)为?dú)成行，頂格，以表示尊敬。稱呼后面用冒號(hào)。

正文：是信的主要部分?？蓮囊韵聨追矫鎸懀孩傧蚴招湃藛柡颍虎趯懽约阂劦氖拢ㄟ@②要求寫一件有意思的事）；③寫你自己有什么希望或要求。

結(jié)尾：寫祝愿的話。祝語(yǔ)另起一行。如分兩行寫，第二行要頂格，祝語(yǔ)要注意對(duì)方的年齡、輩份、職業(yè)等情況，要符身份。署名：寫在正文右下方。日期：寫在下一行左下方。

要寫信封，信才能寄出去。信封的寫法是：最上部左角寫郵編。下一行寫收信人的地址，要寫詳細(xì)、具體、準(zhǔn)確。中間部分寫收信人姓名。字跡可大一些。右下方寫寄信人的地址、姓名及寄信人郵政編碼。③多媒體課件出示幾種信封書寫中常犯的錯(cuò)誤，要求學(xué)生找出錯(cuò)誤并加以改正，從而鞏固剛才所學(xué)的有關(guān)信封書寫格式的知識(shí)。6．再次講解書寫正文內(nèi)容的注意事項(xiàng)。7．分步指導(dǎo)。

①你準(zhǔn)備給哪位同輩寫信？ ②你要告訴對(duì)方哪些事？ ③你想知道對(duì)方的什么事？

8．按書信的要求將自己要告訴對(duì)方的事連起來好好想想，你準(zhǔn)備怎么寫？ 9．口頭敘述要寫的信。

評(píng)議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改 10．總結(jié)。針對(duì)板書師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無論給誰寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語(yǔ)有所不同。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人 2．展示范文，學(xué)習(xí)寫法

讓我們手拉手

李麗琴同學(xué)： 你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，讀五年級(jí)了。我喜歡讀書，是個(gè)頗有語(yǔ)言天份的女孩。我們的學(xué)校有許多體育器材, 如羽毛球, 單杠等等。下課時(shí)，操場(chǎng)上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學(xué)校還有圖書館、電腦室等多媒體教室, 我們就在這美麗的校園中茁壯成長(zhǎng)。

可能你對(duì)我的來信感到驚訝，因?yàn)槟氵€不認(rèn)識(shí)我，可我對(duì)你已經(jīng)有了一些了解。我知道，因?yàn)槟慵沂杖胛⒈?，所以你被迫輟學(xué)。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分出色，學(xué)習(xí)認(rèn)真。當(dāng)我們知道你12歲，才讀一年級(jí)的時(shí)候，我們都驚呆了。因?yàn)榉N種原因，令你錯(cuò)失了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學(xué)費(fèi)也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學(xué)，你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學(xué)費(fèi)？還是學(xué)習(xí)用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會(huì)盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援?！弊屛覀兪掷?，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國(guó)的棟梁之材, 為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌吧！你 的朋友 嘉兒

2008年3月15日 3．師生讀議全文，共同評(píng)價(jià)，對(duì)話交流。

這篇習(xí)作具有一般書信的格式：開頭結(jié)尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿。在行文中，注意人物的身份與關(guān)系，注意了說話得體，有禮貌，表達(dá)了對(duì)“手拉手”活動(dòng)中的小朋友的友愛、關(guān)心的心情。手拉手，同進(jìn)步 董穎楚

貧困山區(qū)的小朋友： 你們好！

我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班的一名學(xué)生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識(shí)。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起；有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個(gè)個(gè)色彩斑斕的書包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個(gè)書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無限的歡樂。我們都是祖國(guó)的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個(gè)關(guān)心你們的同學(xué)：董穎楚 2月8日

4．師生讀議全文，共同評(píng)價(jià)，對(duì)話交流。⑴共同討論評(píng)價(jià)書信的內(nèi)容 ⑵共同討論評(píng)價(jià)書信的格式

⑶老師最后作小結(jié)點(diǎn)評(píng)：這封書信從形式到內(nèi)容都符合本次習(xí)作的要求。

5．導(dǎo)寫開竅。

1．師：“手拉手”就是幫助貧困小朋友。怎樣獲得遠(yuǎn)方貧困小朋友的姓名和地址呢？可以從報(bào)刊上查找，也可以通過“百度”等搜索網(wǎng)站搜索助學(xué)網(wǎng)站。信中除了簡(jiǎn)介你自己的情況外還要體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的關(guān)心，特別是你準(zhǔn)備怎樣幫助對(duì)方，這都是要寫的內(nèi)容。2．確定觀點(diǎn)，選擇材料。

觀點(diǎn)應(yīng)為“關(guān)心、幫助”，全文要圍繞這個(gè)觀點(diǎn)選擇材料來寫。3．按序?qū)懽鳎攲懼攸c(diǎn)。

按照一定的順序來寫，最能突出表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容要詳寫。一個(gè)內(nèi)容寫成一段。

4．照應(yīng)開頭，寫出所感。結(jié)尾要照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，并把敘寫本文所得的感受寫出來──在書信中，就是寫出對(duì)收信人的祝頌語(yǔ)。5．再學(xué)格式，明確寫法。⑴重溫寫信格式。

①

稱謂。問：寫在什么地方？有哪些部分？應(yīng)注意什么？

②

問候：舉例子。

③

正文。（重點(diǎn)部分采用讀、議、練的方式）

④

寫這封信的原因。同學(xué)默讀這節(jié)文字。老師指點(diǎn)：緣起語(yǔ)一要簡(jiǎn)潔，二要注意跟主體文呼應(yīng)吻合。

⑤

同學(xué)自讀主體文字。畫出寫主體文的三個(gè)注意點(diǎn)。并討論為什么要這樣？在熟悉內(nèi)容的同時(shí)，理解掌握一些重要詞語(yǔ)。⑵指導(dǎo)信封寫法。

信封內(nèi)容的寫法，在信封左上角的方格內(nèi)寫上收信人的郵政編碼。在郵政編碼下方寫收信人的詳細(xì)地址，在信封中間寫收信人的姓名。在信封右下方寫清自己的詳細(xì)地址（可以把你的姓名也寫上），在右下角寫上你所在地的郵政編碼。最后在右上角的“貼郵票外”貼好規(guī)定面額的郵票，到郵局發(fā)出。1．學(xué)生寫信，鴻雁搭起愛心橋。2．教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：

1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改。2．同桌交流，互相學(xué)習(xí)別人的好處。找出不足 3．互改作文。

（二）集體會(huì)診。

1．選擇一篇較好的習(xí)作。展示后集體交流評(píng)價(jià)。

2．選擇不同的亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（如最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等等。）

3．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳.1．學(xué)生二次作文后，小組內(nèi)評(píng)選最佳。（如最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳敘事人、最佳書寫人、最佳格式人等等。2．交流寫信的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)寫信的方法。3．班級(jí)評(píng)選最佳。最佳越多越好。

4．獲得最佳的同學(xué)，重新抄寫作文，粘貼在班級(jí)習(xí)作園地，供大家學(xué)習(xí)。

5．鼓勵(lì)同學(xué)把寫好的信寄給收信人。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅 1．把信謄抄在信紙上并寄出去。2．課外閱讀優(yōu)美的書信作文

第三篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)

第三單元習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

2、表演所需的道具、音樂。

引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲?、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂吧!

【單元作文題目及要求】

1、題目：童話

2、要求：

寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

【作文思路點(diǎn)撥】

一、思考寫什么內(nèi)容。

1、你可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個(gè)小巨人，于是開始了一個(gè)星期有趣又無奈的生活??

2、你可以為你的文具編寫一個(gè)童話：一個(gè)神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們?cè)陂_會(huì)，它們要選舉一個(gè)文具國(guó)王，文具們陸續(xù)登場(chǎng)了??

3、你可以為你身邊的寵物編寫一個(gè)童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？

4、你還可以為自己喜歡的動(dòng)畫片編一個(gè)續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨(dú)自一個(gè)人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會(huì)發(fā)生什么？

總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時(shí)不關(guān)心的文具、玩具也有它們自己的世界。

二、怎么寫

1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。

2、假設(shè)一個(gè)情景，在什么地方，什么時(shí)間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結(jié)合我們平時(shí)的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當(dāng)夸張一點(diǎn)。也可以自己想一個(gè)虛構(gòu)的故事。

3、設(shè)想一下童話中的物體都有生命以后，會(huì)變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動(dòng)作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。

4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動(dòng)作寫一寫。

5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個(gè)道理。

【提綱設(shè)計(jì)參考】

一、題目：續(xù)寫小木偶的故事

提綱：

1、小木偶擁有表情之后的表現(xiàn)，但不知道心痛的感覺。

2、他來到了學(xué)校，他的追求和理想，在課堂上鬧的笑話。

3、他來到了餐廳。

4、他來到了森林。

5、??

6、他明白了一個(gè)道理。他懂得了愛和關(guān)心別人等等。

二、題目：我變成了巨人

提綱：

1、你無意中吃了一顆****豆，第二天早上醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變得和姚明一樣高，成了個(gè)“小巨人”。你身體有了哪些變化？頭有多大？手臂有什么變化？腳有什么變化？衣服還能穿嗎？你的小床還能承受住你這個(gè)“小巨人”嗎？此時(shí)你心里想了些什么？

2、你走出自己的房間，遇到了爸爸媽媽，他們看到自己的孩子一夜之間變成了“巨人”他們是什么樣的反應(yīng)：驚訝？擔(dān)憂？害怕??他們對(duì)你說了些什么？

3、你像往常一樣去洗臉，刷牙，這時(shí)你發(fā)現(xiàn)牙膏、牙刷還可以用嗎？

4、該去上學(xué)了，走在路上，路人看見了你，他們露出了什么樣的神情？突然，你遇到了一個(gè)壞人，或者小偷，你是怎么做得??

5、你來到了學(xué)校，參加籃球比賽，你如何獲勝，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。

6、****豆的****什么時(shí)候消失？你會(huì)懷戀這顆****豆嗎？

【與陽(yáng)光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】

1、可以用沖突結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)物、數(shù)字。《“1”和“9”的故事》

2、可以用明暗結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，如《一個(gè)茶幾的遭遇》，回憶和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。

3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，寫任何物。

4、童話故事，可以用到一波三折，閱讀B的課程，《送給媽媽的陽(yáng)光》

5、用作文一期的知識(shí)，用各種描寫刻畫各種動(dòng)物的性格特點(diǎn)，塑造典型人物形象。

6、還有告訴別人一個(gè)道理，作文五期的“主題”。

一、老師告訴你今天習(xí)作的內(nèi)容是：“童話”。

二、老師為你提供幾點(diǎn)習(xí)作要求：

1、續(xù)編童話。可以續(xù)編我們讀過的故事。

2、自編童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。

三、老師為你解題。

續(xù)編童話故事又可稱之為續(xù)寫或補(bǔ)寫，就是根據(jù)提供不完整的故事材料，或補(bǔ)續(xù)放事的開頭和結(jié)尾，或補(bǔ)續(xù)故事的中間部分，或延續(xù)故事情節(jié)，使故事情節(jié)完整，脈絡(luò)清楚，有頭有尾。

四、老師幫你給續(xù)寫故事的作文分類。

一般來說，續(xù)寫故事作文可以分為以下幾類：

1．續(xù)寫成語(yǔ)故事。如“狐假虎威”新編，“龜兔賽跑”新傳，我們還可以“新狐假虎威”的故事。

2．續(xù)寫童話故事。如“新小馬過河”“烏鴉喝水的新故事”等。

3．續(xù)寫文學(xué)故事。如“新西游記”“豬八戒的新故事”等。

五、老師和你一起續(xù)寫故事。

續(xù)寫成語(yǔ)故事、童話故事或文學(xué)故事，應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

1、續(xù)寫的故事應(yīng)該大家比較熟悉的故事。前面的故事雖然沒有寫出來，但大家都知道，再看后面的續(xù)寫，能一目了然，清清楚楚。

2、續(xù)寫故事，必須要讀懂材料，抓準(zhǔn)中心。例如《狐假虎威以后》有許多種寫法，但必須符合《狐假虎威》一文的動(dòng)物特點(diǎn)：老虎兇狠、狐貍狡猾。你不能編這樣的故事，說狐貍和老虎，住洋樓，吃牛排，成了公子，過上了幸福生活。因?yàn)檫@是違背原作的動(dòng)物的特點(diǎn)的。只要不違背續(xù)寫材料的特點(diǎn)，怎么設(shè)計(jì)都是允許的。

3、要根據(jù)提供的材料進(jìn)行多種設(shè)想，經(jīng)過比較、篩選，選擇最佳的（是指題材新鮮、構(gòu)思巧妙、材料要熟悉、寫起來又比較順手的）設(shè)想來寫。

4、續(xù)寫中，可以改變?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)。比如原來不好的人物現(xiàn)在變好了。這樣想象，就能寫出較有新意的文章來。

5、續(xù)寫故事，可以改變故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，使新故事具有新的發(fā)展環(huán)境。當(dāng)然，根據(jù)已有的故事編寫新故事可以有多種多樣的寫法，可以有不同的結(jié)局，如續(xù)寫《狐假虎威》，可以寫老虎繼續(xù)受騙，也可以寫老虎吸取了上次的教訓(xùn)，不再聽信狐貍的花言巧語(yǔ)等等。

6、根據(jù)文章的中心和內(nèi)容，繼續(xù)發(fā)展其情節(jié)的作文形式，就是續(xù)寫。但要根據(jù)原文原作的情節(jié)展開合理的想象。千萬不能脫離原文內(nèi)容和中心亂想。續(xù)寫童話應(yīng)該在主題、語(yǔ)言、人物等方面與原作保持一致。

7、續(xù)寫故事，必須大膽合理地想象。續(xù)寫就要靠想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。怎樣才能做到這點(diǎn)呢？寫作時(shí)要注意運(yùn)用自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，以及讀書報(bào)積累下來的知識(shí)。在續(xù)寫時(shí)要注意運(yùn)用自己平時(shí)閱讀時(shí)的積累和收獲，融進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，這樣寫出來的想象作文就容易合理、也容易出新，有你自己的個(gè)性。

8、續(xù)寫故事，要會(huì)變換角度、順序、寫法，寫出出人意料。卻又在情理之中的故事來。續(xù)寫的故事，可以是實(shí)寫、編故事，也可以是寫成童話、科幻故事；可以用第三人稱寫，也可以把自己當(dāng)作續(xù)寫故事的主人公，用第一人稱寫。

9、續(xù)寫的部分，仍然要注意段落結(jié)構(gòu)，做到層次分明。交流收獲

學(xué)生寫童話故事，教師巡視。

第四篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)

提綱：

開頭：概括介紹自己的姓名、外貌，性格特點(diǎn)和愛好、特長(zhǎng)。

中間：用具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。

結(jié)尾：總結(jié)贊美一下自己，或表達(dá)自己愿意交朋友的心情。

【開頭的方法】：

1． 概括介紹法。

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

嘿，你猜我是誰？告訴你吧，我叫甘文睿，9歲了，在安徽省蚌埠市張公山第三小學(xué)三年級(jí)三班上學(xué)．我的爸爸希望我聰明睿智，所以給我起的名字叫“文?！薄＃ㄖ攸c(diǎn)抓名字的由來）

2．描述外貌特點(diǎn)法。

我長(zhǎng)著白白的臉蛋，一雙水汪汪的眼睛和一張愛吃零食的嘴巴．

3．直接介紹法。

我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫。

【結(jié)尾的方法】：

1．反問結(jié)束法。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么樣？我算是一個(gè)全面發(fā)展的小才女吧？

2．概括總結(jié)法。

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對(duì)我有所了解了吧！我就是這么一個(gè)普普通通但又與眾不同的小女孩。

我就是這樣一個(gè)活潑又可愛的小姑娘。

3．情趣總結(jié)法。

哈哈，可能是因?yàn)槲业纳偻茫液苡腥ぐ桑?/p>

平時(shí)，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的“小尾巴”。

我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會(huì)認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說成語(yǔ)的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個(gè)男孩子。（由名字猜測(cè)個(gè)性風(fēng)采。）

我今年九歲，讀小學(xué)三年級(jí)了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會(huì)把我看大兩歲以上。（點(diǎn)明身份，略寫外貌。）

我的優(yōu)點(diǎn)是聰明。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)，老師常批評(píng)我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點(diǎn)。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個(gè)不落下。

這就是我，一個(gè)獨(dú)特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點(diǎn)，長(zhǎng)大自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)超人?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，暢想明天更美好。）

我是光明小學(xué)三年級(jí)一班的同學(xué)，叫王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；上學(xué)要經(jīng)過別的班級(jí)，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的；上課時(shí)，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會(huì)，那場(chǎng)面可熱鬧了，許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問題，捧回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊！可是我不敢，站在離舞臺(tái)很遠(yuǎn)的一個(gè)角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺(tái)，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道：“你是個(gè)聰明可愛的女孩，為人善良，做事認(rèn)真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn)，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點(diǎn)。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會(huì)拉著她，繪聲繪色地說個(gè)不停。我還會(huì)編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號(hào)。

這就是我你認(rèn)識(shí)我嗎？我叫XXX，現(xiàn)在上三年級(jí)。別看我小時(shí)侯挺胖的，你看我現(xiàn)在，個(gè)子高了，不但不胖了，而且還長(zhǎng)得很秀氣！所以我的同學(xué)們都叫我“高富帥”。

我有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我雖然口才好，可是也給我?guī)砹艘恍┛鄲馈Ｓ幸淮?，老師在分析《鯨魚》一課時(shí)，我就想起當(dāng)年在青島水族館見到的鯨魚的標(biāo)本了。我顧不上聽老師講課，想把有關(guān)鯨的知識(shí)告訴同桌。在老師轉(zhuǎn)過身去寫字的時(shí)候，我的話就一句一句向同桌“迸射”。老師轉(zhuǎn)過身來發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我投來不滿的目光，說道：“老毛病，就是改不了?！本蜑檫@，爸媽經(jīng)常責(zé)備我。說起這些，你會(huì)覺得我是一個(gè)不聽話的孩子，但一說到我的優(yōu)點(diǎn)，你們又會(huì)眉開眼笑了?？?，我上課搶著回答問題，下課積極勞動(dòng)，回家?guī)椭议L(zhǎng)干家務(wù)等等。你也許會(huì)覺得我的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是那么不相稱吧！再來說我的性格和愛好。我性格幽默、活潑，常常都與同學(xué)們開懷大笑。聯(lián)歡會(huì)上總是我來當(dāng)主持人，這要?dú)w功于我的爸爸媽媽。在家里時(shí)，爸爸媽媽要我主持他們的朋友們的聚會(huì)，所以我主持節(jié)目總是繪聲繪色的。

現(xiàn)在你們都記住我了嗎？我是一個(gè)又聰明又調(diào)皮還有點(diǎn)驕傲的“秀氣小學(xué)生”。

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長(zhǎng)圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細(xì)致。）

我是個(gè)開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請(qǐng)問3號(hào)樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號(hào)樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號(hào)樓的方向，撒腿跑開了。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）

喏，這就是我，一個(gè)活潑開朗的女孩，一個(gè)具有男孩性格的女孩兒。

第五篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)

第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿

習(xí)作題目分析：本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

習(xí)作設(shè)計(jì)思考：本次習(xí)作教學(xué)，一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言，新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備

1、錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景。

2、學(xué)?；虬嗉?jí)開展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：如班里改選班干部活動(dòng)剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。

3、課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、同學(xué)們，我們?cè)谏险n之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競(jìng)選演說資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。

3、今年教師節(jié)，我們班級(jí)的×××同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請(qǐng)看照片。（媒體展示）

4、師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候很多，比如——

生：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。

生：重陽(yáng)節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。

生：學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，我打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。

生：班上要競(jìng)選語(yǔ)文課代表，你打算參加競(jìng)選。

生：慶祝教師大會(huì)，我代表全體同學(xué)發(fā)言。

……

5、師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，同學(xué)們收集了嗎？

6、課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

7、請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

8、讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點(diǎn)。

【展示佳作一】

運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)──長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。

最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！

設(shè)計(jì)意圖：通過親情融融的話題交流，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了發(fā)言稿。自然而巧妙地導(dǎo)入了新課。

㈡、成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1、發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說一說你最喜歡哪一個(gè)。

傾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盤托出 津津樂道 慷慨陳詞 言必有據(jù)

暢所欲言 言無不盡 言猶在耳 言必有中 言不及義 言不盡意 言簡(jiǎn)意賅

言之無物 言之鑿鑿 言近指遠(yuǎn) 言約旨遠(yuǎn) 言為心聲 言不盡意 言不中聽

言不由衷 言聽計(jì)從 言者諄諄 不可名狀 不可言狀 不可名貌 不可言宣

不堪言狀 不謀同辭 不在話下 不贊一辭 不知所云 不根之論 不易之論

一言難盡 一語(yǔ)道破 一語(yǔ)破的 一迭連聲 一時(shí)戲言 一言九鼎 一言蔽之

2、讀一讀下面的詩(shī)句和諺語(yǔ)，說一說你的理解。

多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪

讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫

一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。臧克家《自已的寫照》

肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》

同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈(zèng)別》

推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》

人是實(shí)的好，姜是老的辣。中國(guó)諺語(yǔ)

與人為善，以誠(chéng)為本。中國(guó)諺語(yǔ)

君子懷德，小人懷寶。中國(guó)諺語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語(yǔ)、詩(shī)句和諺語(yǔ)，營(yíng)造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說話，講真話，為寫發(fā)言稿做好了鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1、說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競(jìng)選班級(jí)的哪一個(gè)職務(wù)，表達(dá)一個(gè)決心。如：我想競(jìng)選體育委員，我一定積極為大家服務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競(jìng)選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬古新

1、下個(gè)月，我們班級(jí)要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競(jìng)選演說。大家要準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿。請(qǐng)你想一想，在發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？

（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2、小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競(jìng)選哪一個(gè)職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。

3、分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點(diǎn)子。）

4、師：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報(bào)。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。

（2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

（4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的基本特點(diǎn)。

㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請(qǐng)大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法。