第一篇：五年級下冊第一組習(xí)作指導(dǎo) 2012

五年級下冊第一組習(xí)作指導(dǎo)

2012-02-07 09:43:46| 分類： 學(xué)習(xí)園地 | 標(biāo)簽： |舉報 |字號大 中

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習(xí)作內(nèi)容解讀

在祖國的東南西北，有許許多多我們的同齡人，大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友多好！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動，先商量一下，可以通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系以后，可以開展哪些活動來增進(jìn)彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

本次習(xí)作的內(nèi)容是──給外地“手拉手”的小學(xué)生寫一封信

本次習(xí)作明確六點要求

本次題目是請你給外地“手拉手”的小學(xué)生寫一封信。具體要求有如下六點：

①可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議；

②也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己；

③還可以從其他角度去寫。既可以個人名義寫，也可以小組的名義寫；

④在動筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫；

⑤寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評一評、改一改，學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的修改符號；

⑥修改好后再寄出去。

本次習(xí)作的目的通過書信練習(xí)，和遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達(dá)到活動的目的，即增進(jìn)彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。

拓展思路，學(xué)會選材

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供寫作思路，供同學(xué)們參考：

一、介紹自己的學(xué)校生活

在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一些介紹，把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)情況作一些介紹，以便對方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。如在信中寫道：“我是深圳市的一名五年級學(xué)生，我們學(xué)校是翠北小學(xué)，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。我們的校園很美，如果你能到我們學(xué)校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（5）班在學(xué)校的教學(xué)樓的西邊，走進(jìn)教室，你一定會有一種走進(jìn)家的感覺??”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。例如，有一個同學(xué)在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭?！?/p>

三、介紹自己的個人愛好

讓對方了解自己、認(rèn)識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，因為一個人的個人愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學(xué)在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學(xué)總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了一塊漆。當(dāng)時他顯得十分緊張，生怕我責(zé)怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補(bǔ)上?？墒侵钡浆F(xiàn)在我也沒有讓爸爸補(bǔ)成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思?！?/p>

我還是一個愛好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校，老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。??

四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況

作為一個學(xué)生，對方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因為他一定樂于和一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。

學(xué)習(xí)書信格式

寫信格式：1．稱呼；2．正文（一件有意思的事）；3．結(jié)尾；4．署名；5．日期。

稱呼：單獨(dú)成行，頂格，以表示尊敬。稱呼后面用冒號。

正文：是信的主要部分。可從以下幾方面寫：

①

向收信人問候；

②

寫自己要談的事（這②要求寫一件有意思的事）；

③寫你自己有什么希望或要求。

結(jié)尾：寫祝愿的話。祝語另起一行。如分兩行寫，第二行要頂格，祝語要注意對方的年齡、輩份、職業(yè)等情況，要符身份。

署名：寫在正文右下方。

日期：寫在下一行左下方。

要寫信封，信才能寄出去。信封的寫法是：

最上部左角寫郵編。

下一行寫收信人的地址，要寫詳細(xì)、具體、準(zhǔn)確。

中間部分寫收信人姓名。字跡可大一些。

右下方寫寄信人的地址、姓名及寄信人郵政編碼。

再次明確要求，學(xué)習(xí)寫作方法

1、審清題意，明確內(nèi)容。

這是一封書信。書信的內(nèi)容包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。

① 稱呼，是對收信人的稱呼，應(yīng)寫在信紙第一行的頂格，后面加冒號；

② 正文通常以問候語開頭，如：“你好！”“您好！”“新年好！”等，獨(dú)自占一段，接下來是正文；

③ 結(jié)尾，一般稱為祝頌語，如：“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！”“祝您身體健康！”等，也獨(dú)自占一段；

④ 署名，就是在正文結(jié)束后空一行，在右下角寫上自己的名字；

⑤ 日期，在署名下方寫上寫信的日期。

2、確定觀點，選擇材料。

觀點應(yīng)為“關(guān)心、幫助”，全文要圍繞這個觀點選擇材料來寫。

3、按序?qū)懽鳎攲懼攸c。

按照一定的順序來寫，最能突出表達(dá)觀點的內(nèi)容要詳寫。一個內(nèi)容寫成一段。

4、照應(yīng)開頭，寫出所感。

結(jié)尾要照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，并把敘寫本文所得的感受寫出來——在書信中，就是寫出對收信人的祝頌語。

信封內(nèi)容的寫法，在信封左上角的方格內(nèi)寫上收信人的郵政編碼。在郵政編碼下方寫收信人的詳細(xì)地址，在信封中間寫收信人的姓名。在信封右下方寫清自己的詳細(xì)地址（可以把你的姓名也寫上），在右下角寫上你所在地的郵政編碼。最后在右上角的“貼郵票外”貼好規(guī)定面額的郵票，到郵局發(fā)出。

寫法：

① 開頭：扣題定位引下文。

② 中間：承頭順寫詳重點。

③ 結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫所感。

寫作積累

1、關(guān)于友愛的成語（注：網(wǎng)上資料）

友好往來 鴻雁傳書 書信頻繁 紙短話長情投意合 情趣相投 性格類似

脾氣相吻 情同手足 情意融融 情思綿綿親密無間 消除隔閡 恢復(fù)友誼

與人為善 同心協(xié)力 同甘共苦 同舟共濟(jì)患難與共 雪中送炭 互幫互學(xué)

關(guān)懷備至 滿腔熱忱 問寒問暖 朝夕相伴一見如故 相見恨晚 三生有幸

重歸于好 和好如初 情深似海 形影不離如影隨形 如膠似漆 水乳交融

刮目相看 藕斷絲連 天各一方 臨別贈言臨行贈物 路見不平拔刀相助

2、關(guān)于友誼的詩句（注：網(wǎng)上資料）

涌泉相報 千里送鵝毛 禮輕情義重 日久見人心

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──唐。王勃《送杜少府之任蜀州》

路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選·爭報恩》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈汪倫》）

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白：《送孟浩然之廣陵》）

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。──（春秋）孟子

一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》

佳作引路

讓我們手拉手

李麗琴同學(xué)：

你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，讀五年級了。我喜歡讀書，是個頗有語言天份的女孩。我們的學(xué)校有許多體育器材, 如羽毛球, 單杠等等。下課時，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學(xué)校還有圖書館、電腦室等多媒體教室, 我們就在這美麗的校園中茁壯成長。

可能你對我的來信感到驚訝，因為你還不認(rèn)識我，可我對你已經(jīng)有了一些了解。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學(xué)。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分出色，學(xué)習(xí)認(rèn)真。當(dāng)我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。因為種種原因，令你錯失了學(xué)習(xí)機(jī)會。你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學(xué)費(fèi)也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學(xué)，你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學(xué)費(fèi)？還是學(xué)習(xí)用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援?！弊屛覀兪掷郑蔀檎嬲呐笥寻?！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國的棟梁之材, 為祖國獻(xiàn)出一份力，把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛吧！

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的朋友 嘉兒

2008年3月15日

手拉手，同進(jìn)步

貧困山區(qū)的小朋友：

你們好！

我是實驗小學(xué)五（2）班的一名學(xué)生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包??數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個關(guān)心你們的同學(xué)：董穎楚 2月8日

手拉手，心連心——給西部小朋友的一封信

親愛的小朋友：

你好！

你一定感到莫名其妙，為什么會突如其來地收到一封陌生人的來信呢？其實，這是因為我在課外書中不知不覺地讀到一篇關(guān)于西部現(xiàn)況的文章，所以我的腦海里便萌發(fā)出：要用自己的力量，誠心誠意地幫助西部的學(xué)生，和他們一起度過生活、學(xué)習(xí)上的難關(guān)的設(shè)想。

雖然這種想法非常不錯，但是我一時卻不知道要以怎樣的方式來實現(xiàn)。我像熱鍋上的螞蟻那樣，心急如焚。因此我只好上互聯(lián)網(wǎng)查一查。真是“世上無難事，只怕有心人”，我不僅查找到了”手拉手”活動的有關(guān)情況，還知道了西部有許許多多小朋友仍在艱苦的經(jīng)濟(jì)條件下生活和學(xué)習(xí)著。此時此刻，我熱淚盈眶，眼淚像斷線的珠子似地“嘩啦啦”地掉了下來。那個晚上，我徹夜難眠，想了很多很多，最后決定提起筆來寫信。

說到這里，你一定迫不及待地想知道我的一些情況吧？我叫陳星光，現(xiàn)住廣東省的一座風(fēng)景如畫的海濱城市——澄海。我不但很熱愛我的班集體，而且更熱愛我們的學(xué)?！魏ＨA僑小學(xué)。那是一個風(fēng)景優(yōu)美的讀書寶地。有兩個籃球場，一個綠茵茵的田徑場，一座乒乓球館和一個羽毛球場，真可以稱得上是應(yīng)有盡有。

要是我們可以結(jié)成好朋友，那該多好啊！由于書信具有字?jǐn)?shù)多，價格低廉等優(yōu)點，所以只要我們的筆尖稍稍一動，就可以取得聯(lián)系。雖然我們被千山萬水所阻隔，可是書信是沒有界限的。我們可以互相交流自己對生活，對學(xué)習(xí)，對友誼等獨(dú)一無二的個人看法，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，兩個遠(yuǎn)隔千里的人是完全有可能架起一座友誼的橋梁的。對了，借著寒暑假的機(jī)會，請你到我家來作客，看看我們這現(xiàn)代化城市的一草一木。有時間，我也會到你的家鄉(xiāng)去做客，與你一起同甘共苦，體會體會農(nóng)村生活的無限樂趣。

在此，我想為我們的“手拉手”活動提一些建議。第一步，讓我們相互寫信，仔仔細(xì)細(xì)地交待自己的個人情況；第二步，把我們生活、學(xué)習(xí)中所遇到的小困難、小問題傾訴出來，讓對方幫助自己解決；第三步，把我們最近一段時間里的所見所聞寫下來，寄給對方。只有這樣彼此之間相互地了解了解，才能增進(jìn)我們的友誼。

我們都是中國人，盡管我們相隔著萬水千山，我們的心卻還是聯(lián)系在一起的。俗話說得好：“好的開始，是成功的一半”。我堅信，如果我們帶著一顆要交朋友的火辣辣的心，就一定會獲得成功。讓我們一起手拉手，心連心，在燦爛明媚的陽光下，快快樂樂地茁壯成長吧！

祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步！

你的朋友：陳星光

2008年3月31日

給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信

親愛的同學(xué)：

你們好！我是廣東省汕頭市澄海新興小學(xué)502班的歡歡。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水靈靈的眼睛，配上柳葉眉和櫻桃小嘴，顯得比較文靜。我喜歡看書，繪畫，書法和體育，不知遠(yuǎn)方的同學(xué)你們愿意和我交朋友嗎？

遠(yuǎn)方的同學(xué)，雖然我們素未謀面，但我希望我們能心心相印，共建一座友誼之橋。我真心地愿意用一顆真誠的，渴望友情的心和你們——遠(yuǎn)方的同學(xué)，交朋友。無論如何，都讓我們一起融入這個大家庭里，讓我們在這個充滿溫馨的大家庭里，建起一座友誼橋。

同在一片藍(lán)天下。如果遠(yuǎn)方的同學(xué)能來我家鄉(xiāng)，我會帶你去看一望無際的大海，美麗的田野；會帶你們?nèi)タ锤邩谴髲B，游玩公園；請你們品嘗上潮汕的土特產(chǎn)，小吃和功夫茶??

我愛我的學(xué)校，我愛我的家園，遠(yuǎn)方的同學(xué)，通過這次開展“手拉手活動”，讓我們在信中交流學(xué)習(xí)和生活感受，分享快樂，分擔(dān)煩惱！當(dāng)然，想跟我交朋友的話，就趕快給我寫信吧！我隨時等待你們的回信。

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

你的朋友：歡歡

2008年3月28日

給遠(yuǎn)方朋友的一封信

親愛的朋友：

你好！我是一位與你素不相識的朋友，現(xiàn)在讀五年級，我想你也應(yīng)該是吧？為了能彼此之間了解，我先說說我自己的情況吧。

我的名字叫唐錦雯，是一個內(nèi)向的小學(xué)生，不喜歡與別人交談。但我口才還挺好，雖說不能出口成章，但只要你給一個內(nèi)容，我不用寫筆記，也不用預(yù)習(xí)，就可以說出來，這是我的習(xí)慣?？赡芪矣X得，如果要預(yù)習(xí)才講，那會很費(fèi)時間，我是一個很珍惜時間的人。我的愛好是唱歌、電腦，而我討厭的是玩游戲、運(yùn)動。你可能覺得這不是一位小學(xué)生的習(xí)慣吧，你也可能覺得我是一位問題學(xué)生。我的優(yōu)點是文靜。而我的缺點一大把，啰嗦、不聽大人勸??講了這么多，我也說說我現(xiàn)在就讀的學(xué)校，在我生活了十多年的小城市，這個小城市是廣東省的最南部，靠海的城市——佛山。而我現(xiàn)讀的學(xué)校在禪城區(qū)，名叫鐵軍小學(xué)，是一個省一級的學(xué)校。我現(xiàn)在讀的學(xué)校，環(huán)境十分優(yōu)美，像花園似的，你們的學(xué)校呢？可能只有一間房的教室，桌椅十分簡陋，是吧？我這樣說并不是說你們的學(xué)校不好，只是每當(dāng)我看到你們學(xué)校的圖片，環(huán)境是那樣惡劣，跟我們學(xué)校的教室無法比較，而你們學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們好，我真佩服你們。

如果這段日子，學(xué)校開展一個“手拉手”的活動，我一定會參加，我也會盡自己的一份力，捐一些錢給你們，讓你們學(xué)習(xí)更多知識，讓中國多一位可造之才。

如果有機(jī)會，我長大后會到你的家鄉(xiāng)體會體會你們的熱情待客，也希望你到我的家鄉(xiāng)，相信我們一定會成為好朋友！

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

鐵軍小學(xué)五（3）班

唐錦雯

2008年3月29日

給遠(yuǎn)方朋友的一封信

親愛的遠(yuǎn)方小朋友：

你好！

我是重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)五年級5班的向樂意。在這之前，我們遠(yuǎn)隔千里，素不相識，可班上舉行的“手拉手”活動將我們系在了一起。這次活動非常有意義，不僅讓更多小朋友成為了親密無間的好朋友，獲得了珍貴的友誼，還讓彼此之間有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，真是好！

我先做一個自我介紹吧！一看名字就知道我是一個開心、陽光的小女孩，但個子不高，為什么？你一定猜到了，我很懶，不愛運(yùn)動，就像小樹光澆水，沒施肥，缺少營養(yǎng)鈣、鐵、硒、鋅、維生素。我的眼睛雖不大，但任何微小的東西都逃不過我的火眼金睛。我雖然在班上成績一般般，但愛好廣泛，總是傾向畫畫、彈鋼琴。我性格開朗，愿意主動和人交往，做朋友。我也希望你能和我做好朋友。當(dāng)然，要是你當(dāng)我是好朋友的話，我很樂意你能來我的家鄉(xiāng)萬州玩耍。

我們?nèi)f州雖然不富饒，但很有特色。有當(dāng)?shù)貪夂竦姆窖裕虚L江之濱迷人的風(fēng)光，有讓人留連的特色小吃。

先說說“風(fēng)光”吧！青龍瀑布是亞洲第一大瀑布，夏天去是最佳時機(jī)，遠(yuǎn)處眺望，就像一匹大大的白綢緞從懸崖峭壁垂掛下來，震耳欲聾，走進(jìn)“白綢緞”瀑布的隧洞里，瀑布濺起的小水珠落在臉上，清涼涼的，癢舒舒的，夏天的酷熱早就被拋到九霄云外去了。每年都會有許多游客在此觀光游賞。

再說說我們老少皆宜的休閑之地太白巖吧！太白巖四季都很美，我最喜歡的是三、四月份桃花開時，那滿山的如云霞般的桃花和隨風(fēng)飄飄遍地皆是的花瓣，帶給人淡淡清香，留予回香無窮，走在林子里，一片生機(jī)盎然的景象，美不勝收，仿佛自己也變成了一朵朵桃花，令人心醉！

朋友，怎樣？美吧？當(dāng)然還有更美的。每當(dāng)夜晚來臨，我們的高筍塘廣場噴出變化多姿的音樂噴泉，在四周迷人的五彩燈火照耀下，更是誘人、瑰麗！每天八點時分，廣場上的人們跳起了健身舞。音樂時而悠揚(yáng)纏綿，時而高亢激昂，人們個個精神煥發(fā)，不斷變換著步子，舒心的日子寫在每一個臉上。

對了，到了我們?nèi)f州，千萬別忘了品嘗我們這里的特產(chǎn)——魚泉榨菜。魚泉榨菜有辣的，也有不辣的；有條狀，也有脆粒狀的，吃起來香香的、脆脆的，喝點白米粥，再吃點魚泉榨菜，絕對還想喝第二碗。

首次寫信，也不知道你喜歡什么，我想你們那兒很偏遠(yuǎn)，買書不方便，所以特買了一些圖書，就算我給你送的一點見面禮，希望你喜歡，也希望你給我回信，介紹介紹你們那兒的山水風(fēng)光和特色小吃吧！

最后，我再一次誠摯地邀請你來我的家鄉(xiāng)玩耍！別介意，就像我的名字一樣，我樂意，也一定會讓你樂意的！

祝你好好學(xué)習(xí)、天天向上！

你的一個陌生朋友：向樂意

第二篇：五年級下冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)及例文

高起點教育(2013春季班)

班別：姓名：學(xué)習(xí)成效評價：

第2講開心習(xí)作

習(xí)作訓(xùn)練一：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信 [習(xí)作要求講解]

習(xí)作要求：在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進(jìn)彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

要求講解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文練習(xí)，與口語交際整合在一起，是口語交際的延續(xù)，很好地體現(xiàn)了由說到寫的順序，說的過程為我們寫作打下了良好的基礎(chǔ)，作了必要的準(zhǔn)備。

習(xí)作的要求是：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。寫完后要讀一讀，改一改，學(xué)會正確書寫信封，把信寄出去。

[習(xí)作寫法指導(dǎo)]

同學(xué)們，在這之前我們曾經(jīng)寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？現(xiàn)在我們就來回顧一下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結(jié)束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個方面：

1、要認(rèn)真回憶在口語交際時所講的內(nèi)容，特別是大家商量的意見；

2、寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學(xué)寫信，即寫什么，怎樣寫；

3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什么內(nèi)容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內(nèi)容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據(jù)，讓對方樂于、愿意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。

[習(xí)作思路展示]

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考：

精益求精

一、介紹自己的學(xué)校生活

在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。

三、介紹自己的個性愛好

讓對方了解自己、認(rèn)識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。我還是一個愛好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。??

四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況

作為一個學(xué)生，對方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因為他一定樂于和一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。

[習(xí)作范文精讀]

給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信 金佳怡：你好！

近來學(xué)習(xí)好嗎？你們那兒的天氣熱不熱？

很高興寫信給你，雖然我們還不認(rèn)識，但我似乎想象到你們那兒學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解你們那兒的情況，十分動情地介紹了你們的學(xué)習(xí)和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩你們克服困難刻苦學(xué)習(xí)的精神。

我是一個比較活潑開朗的女孩，在家里我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家里的開心寶。家里再有不開心的事，只要我一出馬，立刻就會陰轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經(jīng)常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不注意，如今已經(jīng)戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現(xiàn)在的各種名著??當(dāng)然電影、電視也是我必不可少的愛好。批注：劃橫線的語句十分生動、形象，抓住了自己的主要特征來介紹。

最近我有一些苦惱：我們班的一些同學(xué)總是叫我的外號，雖然他們并不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉！我該怎么辦才好呢？你能不能給

做到最好

高起點教育(2013春季班)

我出出主意？批注：這一段話作為剛認(rèn)識的朋友，最好不要提到。

我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的一所公園，赭山公園的山上到處都是一棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像一面鏡子一般，倒映著天上的朵朵白云，一陣風(fēng)吹來，鏡湖的湖面上碧波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，一根根枝條垂在了湖面上??鏡湖很美吧？有機(jī)會一定要來哦！

今天我寫信給你，還有一個主要任務(wù)，我們小組商量了一下，希望我們能夠長期地保持聯(lián)系，并且能夠開展一些手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學(xué)期開展一次互訪活動，你們可以到我們學(xué)校參觀，還可以到我們家里做客，我會把我最喜歡的玩具給你玩，把最喜歡的書給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡？批注：作為這次習(xí)作的重點要求，雖然也寫的較清楚，但還需再具體一些。

就寫到這兒吧，我還要做作業(yè)呢，你一定要回信哦！祝你 學(xué)習(xí)進(jìn)步！

等你回信的戴文翼2013年3月9日

給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信 馬俊杰同學(xué)：

你好！

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！

最近，我們在老師的組織下，進(jìn)行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認(rèn)為要和其他學(xué)校的學(xué)生開展“手拉手”活動。通過活動培養(yǎng)我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機(jī)靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯(lián)歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經(jīng)常給同學(xué)們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學(xué)相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發(fā)起脾氣來可是了不的，我要是發(fā)起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟(jì)濟(jì)?。〈蠹腋饔刑攸c，說一個有意思的同學(xué)你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業(yè)！快交作業(yè)！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

精益求精

啊，對了，為了我們能夠長期的進(jìn)行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學(xué)給你們準(zhǔn)備的禮物看望你們，還要走進(jìn)你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當(dāng)然我們也歡迎你們到我們學(xué)校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉(xiāng)最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。祝你

身體健康合家幸福

遠(yuǎn)方的朋友：張文佳2013.3.9

西部的小朋友：

你們好！我叫王若靈，我是南山實驗學(xué)校麒麟小學(xué)部五（2）班的學(xué)生。我非常開朗，我喜歡游泳、看書、聽音樂。我非常榮幸能和你們的學(xué)校組織“手拉手”的活動，我希望我們能成為好朋友！

我生活在一座美麗的城市，那就是東莞。東莞是一座科技發(fā)達(dá)的城市，這里的交通非

常發(fā)達(dá)，到處都是高速公路。并且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹木。我們的城市 還擁有音樂廳、會展中心等等??可以說是什么都有。我們的城市非常發(fā)達(dá)，飛機(jī)、汽車、火車都和我們東莞連接在一起，所以，去你們那

里是非常方便的。我們的學(xué)校也非常好，學(xué)校有體育館、籃球場、足球場、操場，并且我們的教室里有一臺電腦和大電視，很好吧！下次你們來我們學(xué)校的時候就可以參觀了！我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質(zhì)教育。組織了像去加拿大一系列的活動，我就參加過去加拿大的活動，非常有趣，那是我第一次跨出國門，對我來說一次非常有意

義的旅游。我還有好多故事呢！我以后慢慢給你說。

你們的學(xué)習(xí)怎么樣??？你們的生活怎么樣了呢？快給我回信吧！我們互相了解，等以

后我們來看你們的時候我們就可以面對面的交流了，好期待??！你們呢？祝你們：

學(xué)習(xí)進(jìn)步！身體健康！

遠(yuǎn)方的朋友：和平2013.3.9

做到最好

第三篇：六年級上冊第一組習(xí)作教學(xué)之習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：

1.注意激發(fā)想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，能想象出有趣的生活細(xì)節(jié)。

2.指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求：一是通過口語交際，增強(qiáng)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。二是學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。三是根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。四是通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。3.要注意激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的想法，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；

4.積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；

5.指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

6.創(chuàng)設(shè)多種評價機(jī)制，老師評價、同學(xué)評價、自己評價進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點撥: 本次習(xí)作指導(dǎo)，我們重點探討“我是大自然的一員” ──在這里還要把“大自然”含義進(jìn)行擴(kuò)展，特別對于城市的孩子來說，“大自然”不要陷入“名山大川”的局限，還可以從身邊的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)。自然中的景物，如風(fēng)雨雷電，雨霧霜雪，自然的小動物、自然中的河流、湖泊，自然中的花草樹木，重點引導(dǎo)學(xué)生從身邊的能夠體驗到的大自然的一員來思考和探索。

設(shè)計思考：

撥動學(xué)生情感思維的琴弦，使學(xué)生用擬人化的方式來進(jìn)行構(gòu)思，能使用比喻、擬人等一些修辭手法，自由地表達(dá)思想感情，寫出自己的獨(dú)特感受和體驗。教學(xué)過程：

前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．播放家鄉(xiāng)的樹木風(fēng)景課件或出示家鄉(xiāng)樹林風(fēng)景圖畫?？春笳f一說自己的感受。2．詞語接龍小游戲：楊樹→

3．說說最喜歡的某一種樹木的特點。

4．想一想，如果你是一棵樹，你是一個小動物，你會怎樣看周圍的世界？。

5．剛才大家交流了自己看法。我想請說的好的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗，你是如何把自己融入到大自然中，換一個角度來說？

生：我經(jīng)驗是??看到了什么？想到了什么？

生：我的做法是聞一聞。??聞到了什么氣息？注意自己想到了什么？ 生：我的體會是??，注意自己感受到了什么？

生：我是注意自己聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？

生：我常常在大樹下感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。設(shè)計策略：課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去感受這棵樹的特點，激勵學(xué)生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨(dú)特感受。激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活體驗入手，交流自己獨(dú)特的體驗，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

6．如果你變成了──小動物、一朵花兒、一片雪花，那么，你眼中的世界是什么樣兒的呢？想一想，同桌說一說。

設(shè)計理念：這個題目關(guān)鍵在于“眼里的世界”，“你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的?！边@些提示正是為了既更換看世界的角度，又能做到合情合理展開想象，說到底還是要引導(dǎo)孩子寫出對生活、對自然的獨(dú)特見解。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。為什么喜歡？ 樹大根深 佳木蔥蘢 青翠欲滴 筆直高大 絢麗多彩

根深葉茂 虬枝盤旋 樹影婆娑 枝干挺拔 亭亭如蓋 樹木成行 松濤陣陣 松濤呼嘯 密林深處 萬頃蒼翠

一派生機(jī) 盎然生意 生機(jī)旺盛 萬木爭榮 郁郁蒼蒼

2．讀一讀下面的描寫樹木的詩句，說一說你最喜歡那一句詩。為什么喜歡？ 樹樹皆秋色，山山唯落暉──唐。王績《野望》

一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。──宋·蘇軾《贈劉景文》 最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。──清·《野步》 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。──唐·杜甫《登高》 秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安──唐朝。賈島·《憶江上吳處士》 東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。──宋·辛棄疾《青玉案》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──宋·蘇軾《春江晚景》

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。──唐·岑參

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過成語點睛、積累和豐富詞匯；通過誦讀古詩，開闊文學(xué)視野，積淀文學(xué)素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)，已在營造一種濃濃的關(guān)于樹木話題的文學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入一種寫作的情景中。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1．比一比，誰想象的更稀奇。你想變成什么來看世界 2．賽一賽，誰能用擬人句說幾句有體驗的話。

設(shè)計意圖：激活課堂氣氛，激發(fā)習(xí)作興趣，點燃習(xí)作激情，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維視野。中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新 1．讀題目，議寫法。

①“我是大自然的一員”，從題目看，我們應(yīng)該怎么寫好這篇文章？

第一，要讀懂題目的意思，寫出在變化過程中不同的時段眼里的世界有何不同；

第二，要依據(jù)事物本身的特點來看世界，在事物特點基礎(chǔ)上融入自己看世界的觀點； 第三，特別要弄明白，不管是動植物還是自己，世界是同一個世界，但站在不同的角度，會有不同的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生初步形成多角度思維的習(xí)慣。所以，這篇習(xí)作的重點在于引導(dǎo)孩子如何通過不同的事物來體會大自然的神奇，以及對大自然的獨(dú)到認(rèn)識，表達(dá)自己對大自然的感悟和見解，而不要寫成介紹事物本身的說明文。

②你打算用什么樣的方式來描述？

討論小結(jié)：用擬人化的方式來描述。展開想象寫童話故事。③你打算把自己想象成大自然中的一員什么？ 2．奇思妙想，開啟思路：

想象成某一小動物：小貓、小狗??

想象成某一植物：一棵樹、一朵花、一棵小草?? 想象成某一自然現(xiàn)象：?? 想象成周邊某一物體：?? 3．移情自然，極盡想象 ①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下??

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠??

假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）

③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。4．同桌互述，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。

②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。5．全班交流，分享評價

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價。

評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

6．小組討論，探討寫法

①你會變成一棵什么樹？你會對人怎么說？你打算從哪些方面說？ 生：我是一棵桃樹，我想說的順序是：名稱→外形→果實。生：我是一棵桃樹，我想說的順序是：生長過程。生：我是棵白楊樹，我想說的順序是：春夏秋冬。生：??

②、想一想，你自己變成了小動物，你會怎么看世界？

④、如果你是某一自然現(xiàn)象，如雪花、師：運(yùn)用這種方法，可以寫童話，也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真實自然，富有童趣。有時就好像是童話似的。

如你準(zhǔn)備寫一個植物童話故事，你必須對你所寫的這種植物有較深透的了解，有過仔細(xì)的觀察，還要參考有關(guān)資料。想一想，我們應(yīng)該通過觀察或搜集資料，應(yīng)該了解什么素材？ 可以是自己觀察思考得來的，也可以是自己從閱讀的資料中得來的。但不管資料是怎樣得來的，都要加以思考加工，充分融進(jìn)自己的思想感情。

（設(shè)計策略：把選材的自由交給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活體驗，激活了生活的沉淀，引爆了情感思維的火花。）

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1．范文引路（教師出示寫樹的范文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）

我是一棵小草

我是一棵小草，身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。我是一棵小草，當(dāng)太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草！”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草?。∧愫??！?/p>

我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。大雨過后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服??！這時候，一群頑皮的小孩兒走來了，他們在我身上亂踩，但是我一點兒也不在意。只聽見有個小孩子說：“走在這小草上不格腳，多美??！”聽了這句話，我心里樂滋滋的，高興得直想笑。

一天，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼，心想，這下可完了?？墒怯忠幌?，做一棵小草，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過了一些天，我突然覺得身子又高了一些，我一看，簡直不敢相信自己的眼睛，我又長起來了，而且比原來還高。這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。我是一棵小草，幾陣秋風(fēng)，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里。過了一些天，老奶奶就把我裝進(jìn)籮筐，倒在灶房里。我知道我的最后時刻快要到了，我默默地等待著??

我是一棵小草，可是，我多么幸福?。奚俗约?，卻給別人帶來了好處。能力大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲。

① 討論評議本文的優(yōu)點和不足

②老師總結(jié)：本文的特點是小作者以第一人稱，又是擬人手法寫，寫的生動有趣，耐人尋味，形象性強(qiáng)。通篇恰似一篇抒情散文，不但語言優(yōu)美，而且立意高遠(yuǎn)，思想開掘較深。結(jié)尾的畫龍點睛之筆，升華了文章黃主題，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。

2．選擇片段，嘗試習(xí)作

①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。

②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。

先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。3．在寫作的過程中，還應(yīng)該注意一些我三點：【媒體展示】

A

在描述想象的過程中，也可以使用比喻、夸張等等修辭手法，力求把文章的語言敘述得生動有趣。

A

在敘述的過程中，要注意上下文之間的銜接、過渡，力求使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

A

最好能介紹全面、介紹清楚有關(guān)植物的一些知識，使別人閱讀了文章之后能有所啟發(fā)和幫助。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．習(xí)作要求。（投影出示）

A

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

A

寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

A

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。A

記敘清楚，語句通順，感情真切。

師：趕快拿起筆來，根據(jù)自己的構(gòu)思，快速地習(xí)作吧。2．學(xué)生習(xí)作，試寫初稿，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。后作文：快樂體驗更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)點撥。

2．學(xué)生完成習(xí)作后，分小組合作修改評議。找出最好的地方進(jìn)行評點。用曲線劃出優(yōu)美的句子，寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

3．教師快覽，找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的長處，重新修改自己的習(xí)作。

教師進(jìn)一步評點，張揚(yáng)寫作個性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗的亮點。盡可能多表揚(yáng)。

（設(shè)計策略：沙里淘金，放大優(yōu)點。使學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫最好。使學(xué)生知道別人哪里寫的比自己好，自己哪里寫的比別人好。樹立習(xí)作信心。）

5．學(xué)生借鑒別人的優(yōu)點，自改習(xí)作，二次生成作文。6．二次評價交流新寫的作文。自己與原文進(jìn)行比較，找出自己的進(jìn)步點，寫出來。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些語言表現(xiàn)和故事構(gòu)思的技巧。

（設(shè)計策略：通過比較，了解自己的進(jìn)步，進(jìn)一步強(qiáng)化了習(xí)作的信心。寫出自己的進(jìn)步感受，更加牢固地掌握了這一種章法模式的技巧。）

（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1．小組評選最佳。最佳項目越多越好。2．班級評選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

3．鼓勵獲得最佳的同學(xué)向報刊社投稿。

4．獲得最佳的同學(xué)把文章重新抄寫一遍，粘貼的班級習(xí)作園地，讓大家學(xué)習(xí)欣賞。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

1．收集閱讀寫樹的作文，閱讀思考，學(xué)習(xí)別人的寫作方法。

2．用學(xué)會的方法，想象一種別的大樹或花兒，或小動物、或自然景物，練習(xí)寫一篇作文。

（設(shè)計策略：拓展閱讀，舉一反三，活化思維；拓展練習(xí)，由入格到出格，使技巧變技能。）

特別建議：

習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)《我是大自然的一員 》，建議老師在操作中注意以下幾點： 孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！碑?dāng)學(xué)生的表達(dá)出現(xiàn)了障礙，想要表達(dá)好，卻又無能為力，感到知識缺乏時，順勢提供有關(guān)知識材料，學(xué)生的閱讀必然十分投入，因為此時此刻的讀書是發(fā)自于內(nèi)心的需要。語文教育專家劉國正先生也曾提出，高年級學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)中，盡可能提供給學(xué)生材料。關(guān)鍵是怎樣選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。其次，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生在抓住材料要點的同時，也學(xué)會了收集材料，分析材料，運(yùn)用材料的方法。語文學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)著“提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。在綜合學(xué)習(xí)中，應(yīng)貫穿語文學(xué)習(xí)與實踐，閱讀書報，搜集整理資料，研究討論，調(diào)查采訪，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合，在為需而學(xué)而用中，”必定能“促進(jìn)聽說讀寫能力的整體提高?！?小學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)必須關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生生活實際的情境，向他們提供充分的從事語言活動和表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)他們積極思維，使他們的聽說讀寫能力在實踐中不斷提高。同時，這種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也給我們教師提出了更高的要求：如何根據(jù)學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境；教師首先必須有著敏銳的語感和較強(qiáng)的語言能力，這樣才能在指導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力；作文水平是一種綜合素質(zhì)，學(xué)生的閱讀能力高低對學(xué)生的語言表達(dá)有著非常重要的影響，語文老師在閱讀教學(xué)中要真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生作文水平的提高不能畢其功于一役。

因此，在指導(dǎo)教學(xué)時，建議老師在操作中注意以下幾點：

1．作文之前，要引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的素材。如寫樹木，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于樹木的范文、科普知識等。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的范文。在頭腦中建議自己的信息庫。

3．指導(dǎo)學(xué)生變換人稱，變化敘述的角度。要想法讓學(xué)生把自己變成想象中的物。然后再引導(dǎo)學(xué)生以想象中的物的眼光來看世界。

4．要從心理上鼓勵其向難度挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中適時給予肯定，才更能激發(fā)其習(xí)作興趣。5．盡量不引導(dǎo)學(xué)生模仿，現(xiàn)在孩子寫出的作文缺乏新意，千篇一律，大多是因為模仿造成的。建議還是多引導(dǎo)孩子寫點自己真實的感受，哪怕是寫不好，可以從流水賬寫起，也要堅持寫出一點自己對生活對自然的看法，而不要去模仿。

溫馨提示：

【動物想象要點】：運(yùn)用自述的方法來介紹動物的特點，應(yīng)該從以下幾方面入手： 1．介紹一種動物：寫之前，你必須對你所寫的這個動物有較深透的了解，有過仔細(xì)的觀察，還要參考有關(guān)資料。寫動物，就要仔細(xì)地觀察這種小動物的形態(tài)、動作、情態(tài)、習(xí)性等方面的特點，要把握住這種動物的生活習(xí)性，從它的食性、嗜好、行動、生長發(fā)育、繁殖等方面來介紹。動物的特點是多方面的，我們應(yīng)根據(jù)自己的寫作目的和讀者對象的不同，確定出這個小動物的本質(zhì)。最主要的特點要作重點介紹，其余方面的特點略作介紹，使文章中心突出。如：你所熟悉的小動物中，“狗”的忠義、嗅覺的靈敏；“貓”的柔順，捉老鼠的本領(lǐng)；“蜘蛛”織網(wǎng)捕食；“蜜蜂”采花釀蜜??這些特征都應(yīng)該作重點介紹。

2．自述法介紹一種動物，可采用總分總的結(jié)構(gòu)，重點介紹這種動物的生活習(xí)性。也可按動物不同部位的各自特征依次來介紹。

3．要抓住動物的特征，確定中心。一篇自述文寫得好不好，能不能把有關(guān)事物說清楚，首先要看是否抓住了動物的特征，只有確定了中心，才能把事物說得準(zhǔn)確、明白、條理清楚。4．把握動物的本質(zhì)，揭示動物的規(guī)律性。要寫好自述的說明文，除了要抓住事物的本質(zhì)特征之外，還要進(jìn)一步說明動物的本質(zhì)屬性，這才是我們深刻認(rèn)識動物的主要依據(jù)。還應(yīng)把握動物的規(guī)律性，以便很透徹地認(rèn)識該動物。

5．布局謀篇上要講求順序?！咀匀痪拔锵胂笠c】：

讓景物自己來說話，自己介紹自己的特點，自己贊美自己的特點。在文章中，作者就是所寫的景物。比如我們在寫作時要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我們在想象時要寫的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我們在想象時要寫作的景物是一條河，那么，你就是一條河??這樣寫出來的文章就像是一個童話故事一樣，顯得十分生動有趣。景物自述的內(nèi)容是多種多樣的，我們在時可以寫河流的自述，可以寫雨點的自述，可以寫風(fēng)的自述，可以寫雪花的自述。

在具體的指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：如果你把自己想象成某自然景物，你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識，采用第一人稱的口氣，讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象，重點應(yīng)該介紹它的變化過程，功能特點等等。在具體寫作的時候，可用擬人化的手法，寫出生動的故事情節(jié)，寫出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫它們的對話、行動、活動等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然，如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然科學(xué)的知識，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識性，那就更好了。

第四篇：五年級下冊第三單元習(xí)作分層指導(dǎo)教案

五年級下冊第三單元習(xí)作分層指導(dǎo)教案習(xí)作目標(biāo)：

了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

不同類型的發(fā)言稿若干份。

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競選班干部，運(yùn)動會上代表運(yùn)動員發(fā)言，領(lǐng)獎時發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？

（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

分層導(dǎo)學(xué)：

第一層

題目：

中心：通過自己內(nèi)心的感受，寫出自己強(qiáng)烈競選班長的意愿。開頭：你為什么要當(dāng)班長。

中間：通過哪些實際行動來競選班長，并說明理由。

結(jié)束：對全文作簡明的總結(jié)。

第二層

題目：

中心：讓學(xué)生明確發(fā)言稿寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

開頭：開門見山，提出本人要談的問題，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭，對全文作簡明扼要的總結(jié)。

中間：（1）對待問題持什么看法，要明確表態(tài)，對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是地說明，不要含糊其詞，如果是匯報星的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

（2）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講那些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

結(jié)束：語言通俗易懂，發(fā)言是直接面向聽眾，話要說的準(zhǔn)確，易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

三、共同評議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。

（1）評議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”。

（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。

3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。

四、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

五、嘗試發(fā)言，不斷完善

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。

評議的重點：

（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

六、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流： 口語化等。

（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

4、課堂交流、評議。

第三層

范文一篇

競選班長發(fā)言稿

金色九月，陽光明媚，在這個收獲的季節(jié)，我們迎來了新的學(xué)期。為了能讓我們班在新學(xué)期中更精彩，我決定來競選我們班的班長。因為，當(dāng)一名班長就可以有更多的機(jī)會為同學(xué)服務(wù)，為班級爭光，讓我們班名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，所以，當(dāng)班長是我一直以來最大的心愿！

作為班長，不僅要學(xué)習(xí)好，帶頭遵守校規(guī)班紀(jì)，還要具備較高的組織協(xié)調(diào)能力，在同學(xué)中要有很高的威信。如果大家問我，你競選班長有哪些優(yōu)勢呢？我回答：首先，我有一顆熱愛班集體，渴望為她服務(wù)的心，其次，我已經(jīng)連續(xù)四年擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，擔(dān)任半年副班長，在工作上積累了很多經(jīng)驗。最后，我的成績每學(xué)期在班里都是名列前茅。

如果我當(dāng)上了班長，我將做到以下幾點：

一，團(tuán)結(jié)其他班委成員，當(dāng)好班主任的得力助手，協(xié)助老師管理好班級。

二，廣泛征求同學(xué)們的意見，制定“班級公約”。

三，對有一技之長的同學(xué)，鼓勵他們參加學(xué)校的各項文體活動，同時給那些為班級獲得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

四，通過集思廣益開展一些有意義的活動，并鼓勵大家踴躍參加。讓同學(xué)們在活動中增進(jìn)感情和彼此的了解，都能切身感受到我們這個大家庭的溫暖。

假如我落選了，我也不會氣餒，這說明我還有不足，我會努力改正。不管是誰當(dāng)班長，我都會擁護(hù)和支持他（她），并一如既往地為班級建設(shè)作貢獻(xiàn)！

希望大家投我寶貴的一票，在這里我先謝謝大家了，（鞠躬）

第五篇：蘇教版五年級語文下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作要求

觀察迷人的星空和皎潔的月色，展開想象的翅膀，編寫有趣動人的故事，表達(dá)自己的感受。

月亮媽媽不在家

成千上萬的孩子，眨著一雙雙調(diào)皮的眼睛，擠在一張鋪著墨藍(lán)色的絲絨大床上，誰也不肯入眠。那一個眼睛最大最亮的男孩子，正在掃視著其他的兄弟姐妹，讓他們乖乖睡覺。因為這是媽媽交給他的任務(wù)。

可是，大家都不聽他的話。有的七個腦袋湊在一起竊竊私語，有的三個一伙嬉笑打鬧。就是誰都不愿上閉上自己的眼睛。他生氣了。于是他瞪大眼睛。那是大哥的眼睛，那么亮，那么有威嚴(yán)。弟弟妹妹們很多都安靜下來了。他們拉過自己的云被子，輕輕地閉上了眼睛?？墒牵苊脗儗嵲谑翘嗔?，這個大哥哪照看得及呢？媽媽也真是的，每個月的這個時候，她總是要去出差近一個星期才回來。這些淘氣的弟妹們，白天都玩得不見蹤影，到了晚上也不能好好休息，真是讓他操夠了心。

他是大哥，大家都叫他天狼哥哥。他繼續(xù)掃視著大床上的每個可惡的家伙。東邊的沒動靜了，西邊的又睜開了眼睛。西邊的老實了，南邊的又不安份了。南邊的蓋上被子蒙上頭了，東邊的又鉆出被窩了。他實在是氣極了，于是，也拉過云被子，蒙住腦袋，干脆一聲不吭了。

這一下，大伙更加活躍起來。有個小男孩，平時就特別的頑皮。媽媽總說他人小鬼大，眼睛一眨就是一個壞主意。這會兒，他又眨巴起他的小眼睛來了。他在想什么呢？只見他小心翼翼掀開云被子，連衣服鞋子也顧不得穿，就赤溜一聲從床上滑了下來。他從姐姐們的身邊滑過，他從哥哥們的頭旁滑過。他滑得太快了，以至于在絲絨床單上劃出了一道白色的印痕。他滑得太快了，以至于姐姐哥哥們喊他，他都沒有聽見。轉(zhuǎn)瞬間，他滑下了床，誰也不知道他溜到哪兒去玩了。

等大哥再次睜開眼睛的時候，他的小弟弟已經(jīng)不見了。哎，其實這不是第一次了。有時候，為了把這個頑皮的弟弟追回來，好多哥哥姐姐們都緊緊地跟著他，一起在絲絨的床上滑呀滑呀，滑出無數(shù)道白色的印痕。不過，輕風(fēng)吹過，這墨藍(lán)色的絲絨毯就又恢復(fù)了原來的模樣。

習(xí)作指導(dǎo)

星空、月色，我們司空見慣。但是如果能插上想象的翅膀，你會發(fā)現(xiàn)，浩瀚的夜空充滿了神秘的色彩，有好多故事等著我們描寫呢。

首先，要敢想。我們祖先留下許多神話傳說，有吳剛伐木、天狗吃月亮、娥奔月等。當(dāng)初，他們根本就不知道星星月亮是怎么回事，他們就是運(yùn)用豐富的想象描寫了一個美麗的說法，尋找對自然現(xiàn)象的比較合理的解釋。雖然，科學(xué)證明，那時的想法是不現(xiàn)實的，但是，這些動人故事卻代代相傳。他們不就是敢想嗎？想象的確是魅力無窮的。所以，我們的想象是越大膽越新奇越好。

其次，要會想。想象不能夠胡思亂想，胡說八道。你看祖先的那些想象雖然是不真實的，但卻是與夜空出現(xiàn)的現(xiàn)象相符合的。月亮上的確有個影呀，天空中的確有條銀河呀。所以，我們的想象，也要根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象展開。不然就 會讓人覺得你在吹牛，就不可信了。

第三，要會講。我們想象出來的故事是要講給別人聽的，為了讓人聽明白，我們一定要注意故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也就是說故事要完整，要有一定的順序。而且，故事的情節(jié)越曲折越好，越讓人感到意外越能吸引人。故事中，也會有性格鮮明的主人公。這個主人公可以是你自己，可以是別人，也可以就是星星與月亮。如果你能夠把主人公的言行都具體生動地描繪出來，那你的故事一定非常有意思。

最后，記得給你的故事起個讓人充滿遐想的題目，讓所有聽你故事的人一開始就走進(jìn)你的想象世界，與你一起遐想美妙夜空。文題拓展這樣想象夜空的內(nèi)容，還可以用到另外一些文章中去，比如想象記敘文《——的故事》、《一個有趣的夢》、《我眼中的——》、《假如——》、《美妙的——》、《我最愛——》等等。