第一篇：我是情緒的小主人教案

《做情緒的小主人》教學設(shè)計

一、活動目標:

1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。

2.進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調(diào)節(jié)自己。

3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

二、活動重點:

引導(dǎo)學生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。

三、活動難點:

引導(dǎo)學生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。情緒萬花筒 活動目標：

1.讓孩子初步認識自己的情緒，體驗情緒的多樣性。

2.了解積極情緒和消極情緒，了解消極情緒本身不是問題，問題是怎樣合理表達?；顒又攸c：

讓孩子在游戲中體驗感受情緒，在游戲中學會識別情緒并初步學會合理表達情緒?；顒与y點： 識別情緒的方法。合理表達情緒的方法。

活動適用年級：小學中、高年級。活動課時：一課時

活動準備：多媒體課件

情緒詞卡

轉(zhuǎn)盤 活動方法：游戲法

表演法

情景教學法 活動過程： 一． 游戲?qū)?/p>

師：孩子們，大家好！開課前我們來做個游戲，名字叫做“反口令游戲”。要求：做和老師口令相反的動作。（口令：1伸出左手和同桌打招呼；2原地輕輕跳；3低下頭；放聲大哭；4輕輕拍手）（師生互動）

師：感謝你為大家送出熱烈的掌聲，玩了游戲，大家的感覺如何？ 生：匯報。

過渡：嗯，大家的感受真多，看到你們此刻燦爛的笑容，我和你們一樣高興！就讓我們帶著這份輕松和快樂開始精彩的情緒體驗吧。（出示幻燈1）二

初識情緒

師：除了“快樂”，平時我們還會用到哪些詞語形容自己的心情？ 生：匯報。

師：大家說得都很好，這些心情體會都是人們心理活動的一部分，這些心理活動的反應(yīng)我們也叫它“情緒”。它們各種各樣，老師這里也搜集了一些情緒反應(yīng)的圖片和大家分享。說說圖片中的人使什么樣的情緒？（出示幻燈2）

生：匯報看到圖片中反映的情緒。

師小結(jié)：大家說得不錯，情緒多種多樣，但它們主要來自這四個家庭：喜、怒、哀、懼，情緒主要分為這四大類。

三、體驗情緒——情緒大轉(zhuǎn)盤

過渡：孩子們，我們認識了那么多情緒，這樣吧，咱們來體驗一下，看誰的情緒最豐富。

（一）體驗情緒

1.游戲規(guī)則：

1、轉(zhuǎn)到數(shù)字，直接摸禮物；

2、轉(zhuǎn)到空白，先抽詞卡用自己的方式表達詞卡意思全班同學猜，然后再摸禮物。

（活動過程中，師適時采訪學生心情。以當老師叫（沒叫）到我時，我感到??的句式提問；并在活動中適時詢問生從哪里看出同學情緒的？）

2師：在剛才的情緒體驗中，我們可以從哪些方面看出同學的情緒？（識別情緒：身體動作

面部表情

說話語氣

內(nèi)心感受）

3、師過渡：在剛才游戲中有的同學體驗到了快樂；有的體驗到了興奮；有的體驗到了緊張等情緒。（快樂、興奮、緊張、失落、遺憾、意猶未盡??）那在剛才的情緒體驗中，你最想擁有哪種心情？

4、你有快樂、幸福的回憶嗎?和大家交流。（生：交流匯報。）師小結(jié)：真高興能和大家分享快樂的回憶，像快樂、幸福、興奮、放松這些這些情緒都是積極情緒，它們就像一所所動力加油站，經(jīng)常擁有它們對我們的生活、學習都非常有幫助。

5、過渡：但我們知道，生活中有快樂就有悲傷，有幸福就會有痛苦，又有哪些情緒你不想擁有？ 生:匯報。

6、師：剛才大家談到的都是情緒反應(yīng)的另一面——消極情緒。消極情緒給人不舒服不愉悅的感受，你愿意擁有它么？（生答）那可不可以讓消極情緒從生活中消失呢？（激趣）

7、師：我遇見一些問題我們一起來分析一下：對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？（出示課件）因為每個人看事情的角度和態(tài)度不同。

四、調(diào)節(jié)情緒的小方法：轉(zhuǎn)移法 呼吸調(diào)節(jié)法 表情法 等等 談收獲

師：孩子們，通過大家的交流，你有收獲嗎？把你的收獲和大家分享吧。

四、總結(jié)

1.師：看到你們的成長是也老師最大的收獲和快樂，情緒就像一座七彩橋，擁有它橋才會美麗。我們要學會在生活中合理表達自己的情緒，來消除消極情緒給我們帶來的困擾。

第二篇：我是生活小主人教案

第2課《我是生活小主人》

教學目標：

1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關(guān)心他人和集體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重點：

引導(dǎo)學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學難點： 學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教師準備：教學課件、示范用品等

2、學生準備：A4紙、水彩筆等。

第一課時 4 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。《洗澡》：

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙?！蹲鲲垺罚?/p>

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當時的體會，引導(dǎo)學生了解繪畫步驟，強調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。

四、課堂小結(jié)

第二課時 5 教學內(nèi)容：作業(yè)展示 教學過程：

一、藝術(shù)實踐

1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵、評價）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點。

二、展示評價

1、請學生下位相互參觀，互評作業(yè)。

2、學生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

三、拓展延伸

同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第三課時：制作生活臺歷 6

教學目標

1.運用紙材進行折制或剪切 2.、折疊出臺歷基座，3.培養(yǎng)學生的空間造型意識。

4.為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，5.完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

6.感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

教學重點、使用適合的材料，通過折、剪、貼、擰、等手法,制作

出一份特殊臺歷。

教學難點 1.臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2.學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

3.臺歷如何“開心”？啟發(fā)學生大膽的想象，4.運用多種材料、方法進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

作業(yè)要求 ：

1.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。2.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。

教學方法

借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準備 ：展示用課件，彩色卡紙.白報紙.掛歷.學具準備 ：

各種紙張，廢舊廣告頁（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。

教學過程：教師 講解

臺歷一般包括基座和日期兩個部分，基座的設(shè)計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設(shè)計需要可對折或多折，適當?shù)募羟信c折疊是對臺歷基座進行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應(yīng)根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。

臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿ぃw現(xiàn)“開心臺歷”的意旨。

本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據(jù)本課的目標定位和具體操作合理做出課時安排學習計劃。

第四課時

教學目標：*運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養(yǎng)學生的空間造型意識。

*為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

*感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

（臺歷制作的基本方法、步驟）、突破難點（臺歷基座的立體形設(shè)計）。

教學過程：

一、觀察分析——學習討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評析

1、教師呈現(xiàn)一個運用對折剪切方式制作的小熊臺歷，直接揭示課題

2、通過觀察，學生認識到臺歷由基座和日期兩個部分組成，然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法，當學生掌握對稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進一步提供指導(dǎo)：如改變小熊臺歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺空間變化；依然運用對折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來的姿態(tài)，導(dǎo)致日期粘貼位置同時產(chǎn)生變化。完成臺歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫，在有限的時間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯誤。學生自主表現(xiàn)后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。

作業(yè)要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。

二、本課學習也可以用雙人合作學習的方式進行，一個同學設(shè)計臺歷基座，另一個同學配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學生相互交流，達成默契，充分展示合作學習的價值與意義。

第三篇：《我是生活小主人》教案

《我是生活小主人》教案

教學目標：

1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關(guān)心他人和集體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：

引導(dǎo)學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學難點：

學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教學準備：

1、教師準備：教學課件、示范用品等

2、學生準備：A4紙、水彩筆等。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。《洗澡》：

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當時的體會，引導(dǎo)學生了解繪畫步驟，強調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。

四、藝術(shù)實踐

1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵、評價）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點。

五、展示評價

1、請學生下位相互參觀，互評作業(yè)。

2、學生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第四篇：做情緒的小主人教案

做情緒的小主人教案

一、導(dǎo)入

1、師生齊唱《幸福拍手歌》

（1）通過剛才的活動，你的心情怎樣？（2）什么情況下你的心情很好？

2、聽音樂《二泉映月》

（1）聽了這段音樂，你的心情怎樣？（2）什么情況下你會傷心難過？

3、我們有時候會傷心難過，有時候又會高興的手舞足蹈，這些都是情緒。

二、情緒大比拼，認識不同的情緒

1、遇到以下幾種情況，你的心情會怎樣？

（1）我們班在學校運動會上獲得冠軍，這時你的心情？（喜）（2）同學給你起難聽的外號，這時你的心情？（怒）（3）最好的朋友突然不理你了，你感到？（哀）

（4）昨天晚上，有人給你講了一個可怕的鬼故事，你的心情？（懼）這喜怒哀懼是我們?nèi)祟惖乃姆N基本情緒。

2、我們的學習和生活并非一帆風順、心想事成，因而我們的情緒也多種多樣、奇妙無比。

像開心

愉快

歡樂

甜蜜

激動

痛快

歡欣鼓舞 興高采烈 ……這些叫積極情緒。

像開心

愉快

歡樂

甜蜜

激動

痛快

歡欣鼓舞 興高采烈 ……這些叫消極情緒。

像難過、憤怒這些消極情緒過強或過久，會給我們的生活帶來不利影響。下面就有一個例子：傾聽故事《賈經(jīng)理的一天》（指明學生講故事）。

《賈經(jīng)理的一天》

某公司賈經(jīng)理一早起來，妻子就抱怨他不關(guān)心她，嫌他領(lǐng)帶沒打好，一通嘮嘮叨叨使經(jīng)理的好心情一下轉(zhuǎn)壞了，摔門而去。經(jīng)理虎著臉進了辦公室，面對臉帶微笑的女秘書不理不睬，使得女秘書很尷尬，女秘書的心情也轉(zhuǎn)壞了。在公司里，她一個上午都不高興。到了中午，女秘書帶著滿腹怒氣來到面館，對面館的面挑三揀四，不由和服務(wù)員爭了起來，然后找來了面館老板。面館老板一邊向女秘書道歉，一邊不分青紅皂白地訓了服務(wù)員一頓，服務(wù)員很生氣。服務(wù)員來到街上，越想這件事越懊惱，這時看到一只小狗對著他叫了一聲，不由想到：連狗也來欺負我。他二話不說，抬起一腳，把狗踢得嗷嗷亂叫。

聽了這個故事，你有什么感想？

三、通過聽故事，認識不良情緒的影響

情緒具有感染性和傳遞性，不良情緒不僅會傷害別人，也會傷害自己，并且會影響人際交往，我們要學會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的小主人

四、探究調(diào)節(jié)情緒的方法

1、看這里有一位憂愁的老奶奶（ppt）

學生討論怎樣幫老奶奶擺脫煩惱，知道換個角度想一想可以調(diào)節(jié)情緒。

2、你在日常生活中有哪些煩惱？是用什么方法讓自己高興起來的？

3、小組說說自己調(diào)節(jié)情緒的方法，組長記錄到自己小組的開心果上，看哪個組方法多。

4、小組展示，張貼開心果到幸福之樹上。

老師：看我們的幸福之樹枝繁葉茂、碩果累累。幸福之樹上的開心果告訴我們很多克服或調(diào)節(jié)消極情緒的好方法，使我們擁有積極的生活和人生。

同學們這些方法大體可以歸納為4種：轉(zhuǎn)移注意力法、合理宣泄法、自我激勵法、心理換位法。

五、調(diào)適情緒小實踐

1、情景劇表演：老師的煩惱（老師在路邊散步，碰到一個朋友，打了2次招呼，朋友沒理我，我很傷心）誰有辦法勸勸老師？

2、這里有幾個小朋友也在煩惱著，你們能幫幫他們嗎？

（1）東東：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽不讓，真郁悶啊?。?）楠楠：每當我和弟弟吵架了，爸爸總是先批評我，我感到很委屈。

（3）小紅：同學們，我真想哭！我天生就笨，成績比不上小紅同學，歌聲沒有小慧同學好聽，我感覺自己樣樣不如別人。

（4）芳芳：上星期我參加了學校的演講比賽，成績不理想，我很傷心。

Ppt依次出示，逐個解決。

六、課堂總結(jié)

1、同學們，上了這節(jié)課，你們有什么收獲？

2、老師有幾句話送給同學們：（學生齊讀）

我不能左右天氣，但我可以改變心情。

我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容。

我不能控制他人，但我可以把握自己。

第五篇：小班綜合教案 教案 我是小主人

我是小主人

目標：

1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。

2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。準備：

圖片三幅

重點：引導(dǎo)幼兒學做小主人 難點：學會當小主人的基本禮儀 過程：

一、出示圖片，引出主題

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上畫了什么？講了一件什么事情？（幼兒自由講述）教師小結(jié)：

圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。

二、幼兒討論：

平時你家來了客人，你是怎么來招待她的？（幼兒自由講述）

三、情景表演

請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。你好你好快請進，我請客人快坐下。找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。文檔僅供參考

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》