第一篇：我是家里的小主人教案

我是家里的小主人

教學目標：

知識與技能：初步感受作為家庭中一員應擔負的責任，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣 過程與方法：熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事 情感與價值觀：愿與同伴交流、分享做家務時的體驗和快樂

教學重點：初步感受作為家庭中一員應擔負的責任，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣 教學難點：熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事 教學準備：同學做家務的視頻、桌子

4、衣服

4、ppt 教學內(nèi)容： 一．歌曲導入

在上課之初，我們一起來聽一首歌曲《我愛我家》

二、新知

1.同學們，你愛自己的家嗎？作為家里的一員，在家里你為你的家和家人做過哪些事情？

生：掃地、拖地、澆花、擦桌子、擺碗

師：你真是位勤勞的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服

師：自己的事情自己做，非常好的生活習慣

2.為什么你們要做家務呢？

生：爸媽很辛苦

師：體貼父母的小朋友

生：減輕媽媽的負擔

師：很愛你的爸爸媽媽，能體會到他們的辛苦 生：爸媽生養(yǎng)了我，做家務是必須的師：知道感恩的小朋友 生：家里太臟的，就要打掃

師：愛干凈的小朋友

師：做家務不僅能讓我們生活的地方干凈整潔，還能減輕媽媽的負擔，同時我們的小朋友作為家里的一員，做家務是我們應當承擔的一項責任。今天我們就來學習我是家里的小主人，現(xiàn)在，作為我們小朋友愛勞動的小朋友的獎勵，我們一起一聽一首歌！會唱的小朋友可以一起唱！（老師帶領拍手唱，后半段（板書課題））

師：這首歌里，你認為最重要的是哪一句？ 生：勞動最光榮

師：對！勞動是光榮的，是可貴的，勞動使我們更加健康，更加快樂。而我們不僅要在家里主動做家務，同時，我們也要在學校里主動的打掃衛(wèi)生讓我們的學校更加美麗整潔。

3.有一位非常愛勞動的小朋友，他叫小明，這一天，他將家里的客廳拖完后，又去衛(wèi)生間洗衣服了，我們看這幅圖，是他走后的客廳。是不是哪里有問題呢？

生：燈沒關

師：既然已經(jīng)離開了客廳，那么我們就要在離開時隨手將等關上，節(jié)約電資源 師：還有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌說一說她哪里不對呢？

師：不管是在家里還是在學?；蛘咂渌胤?，只要用完水和電以后，請我們的小朋友能將水龍頭關緊，將電關上節(jié)約資源！

三．亮亮絕活

1.在一（4）班有兩位非常愛家的小朋友，他們的爸爸媽媽告訴老師，他們在家里經(jīng)常做家務，那現(xiàn)在我們一起來看一看吧！在看的過程中希望我們的小朋友能仔細觀察，兩位小朋友做家務的方法是否正確？

正確的掃地方法：

正確的拖地方法：從里向外，邊拖邊后退，不踩到拖過的地方

師：小朋友們不僅會做，還能清楚的說出來應該怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人們，你們在家里有沒有疊過衣服？那，誰愿意上臺來一邊疊，一變邊給大家說一說是怎樣疊的？

2.好了，我們的小朋友有點累了，現(xiàn)在我們現(xiàn)在一起來玩一個游戲好不好？這個游戲的名字叫“誰是最能干的小主人”比拼：疊衣服（放音樂）

要求：每一大組你們（自己）選一位小主人出來，這個小主人就代表你們一大組和其他組比賽，在老師說開始以后，誰能將衣服疊的又快又整齊！其他的小朋友給自己的代表加油！注意，加油的時候不要太大聲打擾到其他班上課！

師：現(xiàn)在每一位小朋友都是小法官，你們來宣布誰是第一名？（獎勵）

2.情境表演：

（1）家長讓孩子做家務，孩子要錢 師：判斷這個小朋友的行為對不對？如果是你，你有什么話來勸說這位小朋友？老師想要找思維小朋友，一位當爸爸，一位當媽媽，一位當這個小朋友，另一位就是要勸說的小朋友

（2）孩子想做家務，家長不讓 師：遇到我們想要幫媽媽做一些力所能及的事情，但媽媽不讓，這時候你有什么話對媽媽說？

五．總結(jié)

1.通過今天的學習，你知道了什么？

2.你們的建議都非常好，最后我們一起來看看全國各地的小朋友做家務的圖片?。c擊ppt）

第二篇：我是家里的小主人(一)教案

《我是家里的小主人》第一課時上課稿

馬上就要上課了，小朋友你們準備好了嗎？好，上課，小朋友好。請坐!導入設計：

今天王老師，給大家?guī)砹艘晃慌笥?，他就是——小精靈，小朋友，請你們一起和小精靈打個招呼吧！小朋友真懂禮貌！我們一起來聽聽小精靈要和我們小朋友說什么呢？ 課件

? 播放錄音：小朋友，你們好，我是你們的老朋友小精靈，我們這節(jié)要學習的主題是《我是家里的小主人》在家里，爸爸是男主人，媽媽是女主人，我們就是家里的小主人了。作為家里的小主人，我們要養(yǎng)成哪些生活好習慣呢？

聽清楚了嗎？小精靈說小朋友在家里是什么？（家里的小主人）你們是家里的小主人嗎？那請大聲說！板書（我是家里的小主人）小精靈給你們這群小主人提了個什么問題呀？ 課件

作為家里的小主人，我們要養(yǎng)成哪些生活好習慣呢？ 老師把這個問題的關鍵詞寫下來，板書：養(yǎng)成生活好習慣。

教學過程設計

提取知識點 作為家里的小主人，應該養(yǎng)成哪些生活好習慣呢？小朋友，快找出書本朋友來幫忙吧——打開書，翻到課本第43頁，看看能不能先從書本朋友處找到答案。找到答案的小朋友請舉手。請你說，他找得對嗎？掌聲送給他！

根據(jù)剛才幾位小朋友的回答，老師歸納三個方面，學生齊讀一….、二…..、三….。板書

書本朋友說，作為家里的小主人，要養(yǎng)成這些生活好習慣。那么這些生活好習慣小朋友們平時都注意了嗎？光說老師還不能全信，下面我替你們的朋友小精靈檢查檢查。

一、保護牙齒：這樣吧，張口你們的小嘴，讓老師看看你們的牙齒。你的牙真整齊，你的牙真白，能告訴老師，你的牙為什么這么白嗎？你一天刷幾次牙呢？你刷牙需要爸爸媽媽提醒嗎？你的習慣真好！其他小朋友你們會像這位小朋友一樣早晚刷牙嗎？會的請舉起你的小手讓老師看看。這么多啊，真棒！

我們再來看看這兩位小朋友，出示課件：一個會刷牙的孩子圖，一個不愛刷牙的孩子圖。問：你喜歡哪個小朋友呢？為什么？你會早刷牙嗎？老師也很喜歡你。那么不刷牙的那位小朋友你喜歡他嗎？不刷牙會給自己或家人帶來什么麻煩呢？指名說。

所以做為家里的小主人要做到早晚刷牙，這樣才會更加讓人喜歡。請小朋友再開動腦筋想想，保護牙齒要注意刷牙，還要注意什么呢？小朋友知道得還真不少！

二、保護眼睛：下面，老師替小精靈檢查一下你們的眼睛，哦，小朋友的眼睛亮亮的，倒是老師的眼睛不夠亮，你看，老師的眼睛前架了一副眼鏡，你知道老師為什么離不開這眼鏡嗎？近視眼會怎么樣？你真是老師的知心朋友！

其實呀，老師原來也有一雙明亮的眼睛，只是我會像這兩個小朋友一樣，出示課件圖片有時躺著看書，有時盯到電視機看電視，沒有注意保護好自己的眼睛。慢慢我就得了近視眼了。小朋友，你們平時也會像老師這樣看書或看電視嗎？你們是怎么看書和看電視的？圖上這兩個小朋友這個習慣好不好？誰來勸勸他？你真會關心人！小精靈也很關心我們小朋友，為了能讓小朋友從多方面保護眼睛，他給小朋友編了首護眼兒歌，哪個小朋友來給大家讀讀。

聽了這首兒歌，小朋友你們知道了些什么呢？用自己的話說一說。

有了這些理解，我相信小朋友作為家里的小主人，以后會更加懂得保護眼睛了。我們一起再來讀讀這首兒歌。拿出手，打著拍子讀。

三、營養(yǎng)全面不挑食：小朋友讀得非常認真，下面老師獎勵你們一個小故事。聽故事之前，小精靈請求小朋友完成一項小小的任務，出示課件：請小朋友把自己不喜歡吃的一種菜名悄悄地告訴你的同桌。任務完成了嗎？下面我們來聽故事，故事的名字就叫不挑食。

故事聽完了，小朋友，你們從故事中知道了些什么呢？指名說。（表揚聽得仔細。）

小朋友懂得了這么多知識了，在吃飯方面一定有許多感觸，下面，請小朋友把你想說的話和想對你同桌說的話說出來。１提示說點擊課件：我不喜歡吃（）,聽了故事我知道（）也有營養(yǎng)，我想對自己說（）。我的同桌不喜歡吃（），聽了故事我知道（），我想對他說（）。我還想對爸爸媽媽說（）。２自由說。聽了小朋友的心里話知心話。我知道小朋友都不想做挑食的小主人，真為你們的進步而高興，電腦播放掌聲。出示課件：你真棒！

四、按時作息 作為家里的小主人，還要養(yǎng)成按時作息的好習慣。下面我們來看看這兩個小朋友是怎么做的。課件出示插圖：早睡早起圖 不過度看電視圖

（指名學生說）他們做得好不好？好！好在哪里？ 指名學生說。那請誰來夸夸圖上的小朋友。（小朋友你真棒）圖上的小朋友是這樣做的，那么你是怎么做的呢？誰來說說你是怎么做的？指名，你幾點睡覺、幾點起床？有沒有過度看電視？你也很棒！

? 下面我們來看看這兩位小朋友的表現(xiàn)。

課件出示： １、小紅起床、睡覺、上學都要爸爸媽媽叫。

２、小蘭喜歡看的電視就一直看下去。

? 你認為這些事會給爸爸媽媽或她自己帶來哪些麻煩？ 小朋友你們自己做得很棒，還會為別人著想，真是呱呱叫。

五、學會安排一天的生活，做好時間表。

下面老師獎勵你們玩一個好玩的游戲，老師扮時光老人來報時，你們扮圖上的小朋友，老師報時，你們用動作告訴我這個時間你正在做什么？聽明白了嗎？好。開始，我是時間老人，現(xiàn)在是??現(xiàn)在是21點，你在做什么？早上六點，請問你在做什么？請問你睡了幾個小時啊。會數(shù)嗎？這樣吧，拿出手指頭，一起來數(shù)。9個小時，夠睡嗎？其實健康專家建議我們小朋友是要保證十個小時的睡眠才好。記住了嗎？好，游戲繼續(xù)，現(xiàn)在我還是扮時光老人，你們不再扮書上的小朋友了，你們是你們自己。明白？

在游戲中，你們體會到了，時間表的作用嗎？有了它會怎么樣呢？對，有了它會讓自己的生活很有規(guī)律。所以，小精靈也給每位小朋友一張時間表，希望小朋友也學著這位小朋友的樣子，回家和爸爸媽媽一起商量完成“我的時間表”。完成了并好好的執(zhí)行，讓自己成為生活有規(guī)律的小主人。

六、回顧知識 這節(jié)課，通過書本朋友的幫助，我們知道了作為家里的小主人，應該要養(yǎng)成哪些生活好習慣呢？學生回答。

七、拓展延伸 除了這些書本上講到的生活習慣，作為家里的小主人，我們小朋友還應該養(yǎng)成哪些生活好習慣呢？

看看這滴水的水龍頭，你想到要養(yǎng)成什么習慣？看到??（看到這幾個字，水，火，電，房間，衣服，被子。）你想到要養(yǎng)成哪些生活好習慣？）指名說。

八、榜樣激發(fā) 下面讓我們走近家里的小主人王燦燦，去感受她的生活好習慣。播放課件：王燦燦生活好習慣方方面面的片段。王燦燦的家里小主人格言。（學生在音樂聲中邊看圖片邊讀圖片上的文字介紹。）

九、結(jié)課。

作為家里的小主人，除了要養(yǎng)成生活好習慣，還應該會些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習！下課，小朋友再見！板書

我是家里的小主人

養(yǎng)成生活好習慣

爭做家里優(yōu)秀小主人

第三篇：《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（北師大版）第一冊第四單元“我愛我的家”的一個主題?！拔沂羌依锏男≈魅恕备鶕?jù)兒童生活的情況安排了“養(yǎng)成生活好習慣”“我愛做家務”“注意安全”“節(jié)約資源”和“懂禮儀，有禮貌”等小主題活動?；仡欁约旱恼n堂覺得做得比較好的方面有：

1、源于生活、學習生活。

在上《我是家里的小主人》一課時，我讓學生通過比一比活動。引導學生說說自己的作息時間，自己喜歡吃什么，有哪些良好的生活習慣，學生回答完后，師引導學生比一比誰的作息時間好，誰有不挑食的好習慣，誰養(yǎng)成的生活好習慣最多，使學生能從比一比中得到啟示，從而指導自己生活。

2、創(chuàng)設生活化的情景讓學生體驗生活。

如我在處理“懂禮儀有禮貌”這個環(huán)節(jié)中，我首先要學生看圖說說圖意,評評圖中的小朋友接待客人的禮儀做得怎樣，接著師生合作分角色扮演“招待客人”的情境。學生演完后，師生點評，生生互評，使整個課堂呈現(xiàn)活躍靈動的局面。

3、識記兒歌讓每個學生動起來。

教材中出現(xiàn)的兩則小兒歌，如果知識單純地讓學生讀一讀的話，效果不大。在本次活動中，我設計師生一起站起來拍拍手、念念歌，一邊動手一邊識記，學生在活躍的氛圍中不知不覺就把兒歌學會了。

4.創(chuàng)設闖關游戲，激發(fā)學生學習興趣。針對學生年齡特點和結(jié)合對教材的理解，這節(jié)課我主要通過闖關競賽的方式設計了一連串的活動，說說、聽聽、看看、演演，評評。并創(chuàng)造了與學生生活密切相關的生活情境，讓學生在這樣生活化的情境當中積極參與進來，讓好習慣不知不覺地滲透學生的心靈。雖然學生的積極性比較高，但由于都是設計了闖關、競賽的方式，師生互動的形式主要還是以問答的形式較多，就感覺有點單一。如呈現(xiàn)拍手歌的時候，是否可以生生互動或者邊跳邊拍，這樣學生的記憶是否會更加深刻？例如在師生表演后是否可以讓學生自我評價一下呢？希望下節(jié)課能改正這些不足，使課更加完美。

第四篇：《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》教學反思

實驗小學：賈艷華

我在任教《我是家里的小主人》這課時根據(jù)兒童生活的情況安排了“養(yǎng)成生活好習慣”“我愛做家務”“注意安全“”節(jié)約資源“和”懂禮儀，有禮貌“等小主題活動?；仡欁约旱恼n堂覺得做得比較好的方面有：

1、源于生活、學習生活。

在上《我是家里的小主人》一課時，我讓學生通過比一比活動，引導學生說說自己的作息時間，自己喜歡吃什么，有哪些良好的生活習慣，學生回答完后，師引導學生比一比誰的作息時間好，誰有不挑食的好習慣，誰養(yǎng)成的生活好習慣最多，使學生能從比一比中得到啟示，從而指導自己生活。

2、創(chuàng)設生活化的情景讓學生體驗生活。

如我在處理“懂禮儀有禮貌”這個環(huán)節(jié)中，我首先要學生看圖說說圖意,評評圖中的小朋友接待客人的禮儀做得怎樣，接著師生合作分角色扮演“招待客人”的情境。學生演完后，師生點評，生生互評，使整個課堂呈現(xiàn)活躍靈動的局面。

3、識記兒歌讓每個學生動起來。

教材中出現(xiàn)的兩則小兒歌，如果知識單純地讓學生讀一讀的話，效果不大。在本次活動中，我設計師生一起站起來拍拍手、念念歌，一邊動手一邊識記，學生在活躍的氛圍中不知不覺就把兒歌學會了。

4.創(chuàng)設闖關游戲，激發(fā)學生學習興趣。

針對學生年齡特點和結(jié)合對教材的理解，這節(jié)課我主要通過闖關競賽的方式設計了一連串的活動，說說、聽聽、看看、演演，評評。并創(chuàng)造了與學生生活密切相關的生活情境，讓學生在這樣生活化的情境當中積極參與進來，讓好習慣不知不覺地滲透學生的心靈。

雖然學生的積極性比較高，但由于都是設計了闖關、競賽的方式，師生互動的形式主要還是以問答的形式較多，就感覺有點單一。如呈現(xiàn)拍手歌的時候，是否可以生生互動或者邊跳邊拍，這樣學生的記憶是否會更加深刻？例如在師生表演后是否可以讓學生自我評價一下呢？希望下節(jié)課能改正這些不足，使以后的課堂更加完美。

第五篇：我是生活小主人教案

第2課《我是生活小主人》

教學目標：

1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關系與遮擋關系。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重點：

引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學難點： 學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。

教師準備：教學課件、示范用品等

2、學生準備：A4紙、水彩筆等。

第一課時 4 教學過程：

一、激趣導入

1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關系來表現(xiàn)?！断丛琛罚?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙?！蹲鲲垺罚?/p>

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。

三、創(chuàng)作指導

1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調(diào)構(gòu)圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。

四、課堂小結(jié)

第二課時 5 教學內(nèi)容：作業(yè)展示 教學過程：

一、藝術(shù)實踐

1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。

二、展示評價

1、請學生下位相互參觀，互評作業(yè)。

2、學生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談談自己的感受。

3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

三、拓展延伸

同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第三課時：制作生活臺歷 6

教學目標

1.運用紙材進行折制或剪切 2.、折疊出臺歷基座，3.培養(yǎng)學生的空間造型意識。

4.為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，5.完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

6.感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關注生活、熱愛藝術(shù)。

教學重點、使用適合的材料，通過折、剪、貼、擰、等手法,制作

出一份特殊臺歷。

教學難點 1.臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2.學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

3.臺歷如何“開心”？啟發(fā)學生大膽的想象，4.運用多種材料、方法進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

作業(yè)要求 ：

1.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。2.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。

教學方法

借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準備 ：展示用課件，彩色卡紙.白報紙.掛歷.學具準備 ：

各種紙張，廢舊廣告頁（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。

教學過程：教師 講解

臺歷一般包括基座和日期兩個部分，基座的設計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設計需要可對折或多折，適當?shù)募羟信c折疊是對臺歷基座進行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。

臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿?，體現(xiàn)“開心臺歷”的意旨。

本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據(jù)本課的目標定位和具體操作合理做出課時安排學習計劃。

第四課時

教學目標：*運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養(yǎng)學生的空間造型意識。

*為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

*感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關注生活、熱愛藝術(shù)。

（臺歷制作的基本方法、步驟）、突破難點（臺歷基座的立體形設計）。

教學過程：

一、觀察分析——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——欣賞評析

1、教師呈現(xiàn)一個運用對折剪切方式制作的小熊臺歷，直接揭示課題

2、通過觀察，學生認識到臺歷由基座和日期兩個部分組成，然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法，當學生掌握對稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進一步提供指導：如改變小熊臺歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺空間變化；依然運用對折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來的姿態(tài)，導致日期粘貼位置同時產(chǎn)生變化。完成臺歷基座表現(xiàn)后再配上相應的日歷和插畫，在有限的時間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯誤。學生自主表現(xiàn)后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。

作業(yè)要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。

二、本課學習也可以用雙人合作學習的方式進行，一個同學設計臺歷基座，另一個同學配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學生相互交流，達成默契，充分展示合作學習的價值與意義。