第一篇：二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì) 第13課 我能行

我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道不膽小是勇敢的行為。

2．在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事 3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的品德與生活課我們要學(xué)習(xí)13課《我能行》。咱們已經(jīng)上二年級(jí)了，一定認(rèn)識(shí)了不少詞語，老師也準(zhǔn)備了10個(gè)，（大屏幕出示詞語：自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、膽小、害怕、嬌氣、軟弱）誰能根據(jù)自己的理解有語氣、有感情地朗讀出來。（指名讀）師：這幾個(gè)詞語中你喜歡哪個(gè)？（指名回答）師：你能用上面的詞語說一說自己是怎樣的孩子嗎？（學(xué)生說一說）

二、教學(xué)新知

（一）現(xiàn)場采訪

師：同學(xué)們，你們有沒有獨(dú)自一人在家的時(shí)候？又有誰晚上一個(gè)人在家的時(shí)候？現(xiàn)在老師是CCTV少兒頻道新聞袋袋褲的記者，請問愿意接受我的采訪嗎？

①你當(dāng)時(shí)一個(gè)人在家呆了很長時(shí)間嗎？

②你自己在家害怕嗎？

③當(dāng)你告訴媽媽沒問題時(shí)是怎樣想的？

④你用了那些方法克服膽怯害怕的？ 師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)怎么樣？對，他是一個(gè)充滿自信、勇敢的孩子。你真是個(gè)小男子漢。（女同學(xué)稱巾幗小英雄），你們真行。

師：咱們書上也有一位小男子漢，來認(rèn)識(shí)一下。打開書52頁自己大聲朗讀這個(gè)小故事。師：同學(xué)們小軍害怕時(shí)是怎么想的？一起讀一讀。你們想對小軍說些什么？ 指名回答

師：小軍遇到困難時(shí)相信自己，最后擁有克服困難的勇氣和信心，老師也想對小軍說：你真行?。ㄘQ大拇指）(二)小小故事會(huì)

師：同學(xué)們，你們身邊有沒有發(fā)生過類似的事情？你是怎么做的？咱們來開一次小小故事會(huì)，看看誰的故事最精彩。

師：聽了同學(xué)們這么多故事，你們說的都太棒了。下面老師請同學(xué)們看一幅照片，猜一猜他是誰？（出是四幅劉翔照片

師：喜歡劉翔嗎？（喜歡）說說你們的理由？ 指名回答

師：同學(xué)們，在2004年之前的所有短跑項(xiàng)目的冠軍都被黑人霸占，劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑冠軍的黃種人，他不但為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光，是當(dāng)之無愧的亞洲飛人。當(dāng)記者采訪問他為什么能拿冠軍時(shí)，劉翔說了一段意味深長的話。誰愿意讀一讀這段話。

指名讀 “當(dāng)我每次在跑道上摔倒的時(shí)候，我只想到要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，當(dāng)我站在比賽的起跑線上的時(shí)候，我告訴自己要相信自己，我有實(shí)力我一定能行。每一次困難都讓我更堅(jiān)強(qiáng)，每一次成功都讓我更自信!” 師：聽了劉翔大哥的故事，你想說什么？ 指名回答

師：讓我們都站起來，再一起來讀讀劉翔大哥哥的這段話。齊讀 師：同學(xué)們老師相信你們一定能和劉翔大哥哥一樣成就輝煌。

三、小結(jié) 出示課件一

師：同學(xué)們，讓我們再來用上面的詞語說一說今后要做什么樣的孩子。指名回答

師：最后老師送你們每人一件法寶，當(dāng)你摔倒時(shí)、當(dāng)你但小時(shí)、當(dāng)你害怕時(shí)、當(dāng)你退縮時(shí)，只要想起他，就一定能戰(zhàn)勝自己取得勝利，那就是三個(gè)字：我能行！

第二篇：二年級(jí)下冊道德與法治我能行教案

13、我能行

教案

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得“我能行”的含義和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心。

2.在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上樹立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)。

3.善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，相信自己能做得更好。4.積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。教學(xué)重點(diǎn):相信通過努力可以做得更好。教學(xué)難點(diǎn)：真正體驗(yàn)我能行的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師準(zhǔn)備：課件、故事《瞇咪學(xué)本領(lǐng)》。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集努力做好一件事的圖片或視頻。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第 50 頁——51 頁 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1．(課件出示故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》)師：你們從中學(xué)到了什么? 2．學(xué)生測討論交流。

二、學(xué)習(xí)探究 活動(dòng)一： “大拇指”送給你和我

1.師：你我都有大拇哥，豎起來是“你真棒”。請你們給它起個(gè)好名字，送給你和我！2.．學(xué)生自由發(fā)言。

生 1：我的大拇哥叫“跳繩王子”，把它送給你，因?yàn)槟闶俏覀儼嘧顣?huì)跳繩的人。

生 2：我的大拇哥叫“再試一次”，我把它送給自己，因?yàn)?? 3．師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。我的大拇哥叫“再試一 次”，我把它送給我自己，因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^努力我一定能行!【設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“我很棒、我 能行”的自信心?！?活動(dòng)二：我哪里還不行呢

1.師：你們認(rèn)為自己哪些方面不行，不夠自信?今天，我們就一起來聊一聊。

2.(課件出示小學(xué)生聯(lián)歡會(huì)視頻)師：你們知道有些學(xué)生為什么覺得自己不行嗎? 3．學(xué)生討論交流。

師：其實(shí)，只要你們敢于改變自己，勇于挑戰(zhàn)自己，你們都能行。所以，請你們相信自 己今天還不行，明天可能行。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看視頻和相互交流，認(rèn)識(shí)到只要敢于改變自己，勇于挑戰(zhàn)自 己，一定能行的?！?/p>

三、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)

13.我能行

“大拇哥”送給你和我?? 我哪里還不行呢?? ??

一分鐘學(xué)生安全教育：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第 52 頁——53 頁 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)課

1.師講述自己學(xué)習(xí)成功的事例?? 2.小結(jié)引入課題：我也能行

二、學(xué)習(xí)探究 活動(dòng)一：我也能行

1．師：現(xiàn)在，讓我們一起來想想怎樣能變得行。2．學(xué)生分組討論，在全班分享。

3．(課件出示教材第 52 頁的圖片)師：如果我們彼此之間取長補(bǔ)短、互相幫助，是不是就 都變得很棒了? 4．學(xué)生討論交流：（1）相信自己行，我才可能行。（2）不能只說行，努力才能行。

5．師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，只要我們相信自己可以做到，多多努力，就會(huì) 有進(jìn)步的!【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過分組討論，認(rèn)識(shí)到我們彼此之間取長補(bǔ)短、互相幫助，都會(huì)變 得很棒。】 活動(dòng)二：誰會(huì)真的行呢

1．師：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中有太多的比賽項(xiàng)目(如跳高、長跑、跳遠(yuǎn)、拔河等)，如果你們覺得 自己可以勝任某一項(xiàng)活動(dòng)，可以毛遂自薦。2．學(xué)生討論交流。

3．師：請同學(xué)們說說你們?yōu)榱舜隧?xiàng)比賽會(huì)作出哪些努力。4．學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5．師小結(jié)：看來，我們不能只說行，努力才行?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使是自己的強(qiáng)項(xiàng)也要不斷努力才會(huì)做得更好?！?/p>

三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都很棒，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。因此，你 們應(yīng)該相信自己，不斷努力!同時(shí)，老師相信你們彼此之問取長補(bǔ)短、互相幫助，都會(huì)變得很 棒!板書設(shè)計(jì)

13.我能行 我也能行

你在這點(diǎn)行 我在那點(diǎn)行 今天還不行 明天可能行 相信自己行 我才可能行 不能只說行 努力才能行

一分鐘學(xué)生安全教育：

課后反思：

在課上要讓學(xué)生明白要有自信心，還要努力，才能行。

第三篇：二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo):《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

本冊教材的教學(xué)要求：1.了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

2.認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，知道手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡單的測量工具。

3.尊敬國旗，學(xué)會(huì)唱國歌。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4.形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

5.了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識(shí)十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)造的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

單元課時(shí)比重及重難點(diǎn)分布:本冊教材共編排了四個(gè)單元：

第一單元：我們的節(jié)假日，由4個(gè)主題構(gòu)成，建議6-8課時(shí)； 第二單元：我們的班級(jí)，由4個(gè)主題構(gòu)成，建議6-8課時(shí)；

第三單元：我們在公共場所，由4個(gè)主題構(gòu)成，建議6-8課時(shí)； 第三單元：我們生活的地方，由4個(gè)主題構(gòu)成，建議6-8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)分布在一、二單元，第二、三單元是本冊的難點(diǎn)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)守班級(jí)規(guī)則和公共場所規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際；懂得集體生活需要大家來維護(hù)，在公共場所里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活和社會(huì)生活的常規(guī)。

班級(jí)概況:二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。對于剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級(jí)中的學(xué)生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。而人與人相處之道在于真誠，人在社會(huì)生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會(huì)人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言應(yīng)該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1.準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2.教學(xué)中，充分利用參考資料和教科書開拓創(chuàng)新。3.充分利用多媒體教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。

5.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。6.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

7.運(yùn)用“五學(xué)”策略，促進(jìn)學(xué)生生長。

第四篇：二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

開心真好

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中找到快樂，體會(huì)自己生活中的快樂。2.知道生活、學(xué)習(xí)中常常會(huì)有不順心的事情，能積極地調(diào)整自己的情緒。3.尋找和總結(jié)開心的小竅門，并運(yùn)用于生活實(shí)際，初步形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣面對和處理不順心的事情。教學(xué)難點(diǎn)：

尋找和總結(jié)開心的小竅門并運(yùn)用于生活實(shí)際。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件。教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們好，你們喜歡做游戲嗎？（生答）

那太好啦！老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，游戲的名稱叫做“全體”。這個(gè)游戲要求大家根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。但是，請大家注意只有“全體”兩個(gè)字出現(xiàn)，口令才執(zhí)行，沒有這兩個(gè)字就不執(zhí)行了。你們明白了嗎？

游戲開始：全體（拍手、大笑、抱頭、坐端正、捂嘴巴、起立）揭示課題：剛才我看到同學(xué)們都很開心，開心真好！（板書課題）老師呀，真希望每個(gè)同學(xué)每時(shí)每刻都擁有這樣輕松快樂的心情。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：我是快樂小天使

教師：同學(xué)們們，現(xiàn)在我們要舉行一場比賽，選出我們班的“快樂小天使”。請你聽清題目后開始答題，別人回答過的就不要重復(fù)了，誰的答案最多，誰就是“快樂小天使”。請聽題：生活中有哪些事讓你感到快樂？

學(xué)生回答。

教師：通過同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)，交了新朋友，學(xué)了新本領(lǐng)，聽了新鮮事等都能使你們快樂。原來生活中快樂的事情這么多，你們都是快樂小天使，臉上都掛著甜甜的笑。你能把自己最快樂的表情畫出來嗎？

學(xué)生畫表情并展示。

教師總結(jié)：快樂就是甜甜的笑臉，快樂就是幸福的表情。從你們畫的表情里，老師感受到了你們的快樂、開心。

活動(dòng)二：你快樂嗎？

教師：今天你快樂嗎？誰來說一說你今天最開心的事？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：是呀，每天來上學(xué)，每節(jié)課都能學(xué)到新知識(shí)，每天都能和好朋友一起做游戲，有這么多快樂的事情?？墒?，我怎么看見有一位同學(xué)皺起了眉頭呢？

課件播放《小月的煩惱》。教師：小月的煩惱是什么？ 學(xué)生：有的同學(xué)不喜歡和她玩。教師：這可怎么辦？大家給想想辦法。學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

教師總結(jié)：其實(shí)小月也有自己的好朋友，不能要求所有的人都喜歡她。有時(shí)候，我們也會(huì)遇到一些不順心的事，這沒什么，換一種想法，煩惱也許就不見了。

教師：你有沒有遇到過不開心的事？你是怎么做的？ 學(xué)生：我曾經(jīng)有一個(gè)不開心的事，我把它告訴了老師。

教師：傾訴是調(diào)控情緒的一種方式。當(dāng)你遇到不順心的事情時(shí)，可以向好朋友、老師或父母傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，接受他們給予的勸慰和幫助，這樣一切都會(huì)好起來了。

學(xué)生：遇到不開心的事，我會(huì)盡快忘掉。

教師：不去想不開心的事也是一種讓自己快樂起來的方法。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三：我的“開心魔方”

教師：遇到不愉快的事，你還有什么辦法讓自己快樂起來呢？ 學(xué)生：我會(huì)告訴我的好朋友。學(xué)生：我會(huì)記在我的日記里。學(xué)生：我會(huì)告訴爸爸媽媽。學(xué)生：我會(huì)聽聽自己喜歡的音樂。??

教師：每個(gè)人都有使自己快樂的小竅門，現(xiàn)在我們一起來收集開心小竅門，制作自己的“開心魔方”吧！

生互相交流，在卡紙上記錄開心小竅門。全班展示交流“開心魔方”。

教師：課后，繼續(xù)收集爸爸媽媽、老師等周圍人的開心小竅門，完善自己的“開心魔方”。今后，不論是自己還是好朋友，只要有了不開心的事，就可以拿出“開心魔方”，讓大家快樂起來，做到開開心心每一天。

第五篇：二年級(jí)語文《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文《“我能行!”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、懂得自信的含義和表現(xiàn)。

2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我,對自己做客觀的評(píng)價(jià)。

2、走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、樹立對自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。

2、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義

教學(xué)難點(diǎn)：自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別

教學(xué)方法: 直觀演示法，創(chuàng)設(shè)情景,問題法,討論法相結(jié)合 過程與方法：

1、會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對自己作客觀的評(píng)價(jià)。

2、能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。教具準(zhǔn)備: 多媒體 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：

師：大家知道這首歌是誰唱的嗎？歌名是什么？聽完有什么體會(huì)？ 生：成龍的《相信自己》，我們要相信自己，相信自己是最棒的。

師：大家說的都不錯(cuò)，我們今天，我們就一起來感受自信，相信我能行！“我能行！”（板書）

二、講授新課

（一）自信一族

活動(dòng)一：小澤征爾為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？

多媒體播放：

1、日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時(shí)，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。師：面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會(huì)如何做？ 生：會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)來指揮樂曲。

師：面對權(quán)威，小澤征爾真地向你們所說的那樣做了嗎？

多媒體播放：

2、小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。師：請回答是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？

生：小澤征爾是一個(gè)自信的人，勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不隨意被別人左右。

師：通過小澤征爾的故事，我們看到了一個(gè)自信的人是如何對待別人的評(píng)價(jià)的：堅(jiān)持。而對自我的堅(jiān)持里包含的是對自己的肯定和信任。那么，我們也應(yīng)該向小澤征爾學(xué)習(xí)，相信自己。（讓學(xué)生看到自信者是如何對待別人的評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。）活動(dòng)二：夸夸我自己

師：每個(gè)人的心里都有兩扇門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，走進(jìn)“我能行”的大門，充滿自信的在風(fēng)雨中微笑。多媒體： 續(xù)寫：我能行 ⑴學(xué)好語文，我能行?、茖懞糜⒄Z作文，我能行?、菐椭瑢W(xué)，我能行！

⑷專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！⑸幫媽媽做家務(wù)，我能行?、省?/p>

師：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。大家都有這么多的“我能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”?！拔夷苄小比齻€(gè)字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個(gè)個(gè)小小的成功，漸漸地成長、成熟起來。下面大家齊聲朗誦第19頁我能行的感受，用心體會(huì)“我能行”帶給我們的神奇的力量。師：大家能行嗎？ 生：我能行！

師：這種催人奮進(jìn)的“我能行”就是自信。同學(xué)們，現(xiàn)在大家能不能說一下什么是“自信”呢?閱讀課本第20頁，思考： 生：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。板書：自信的含義 板書：自信的表現(xiàn)

生：自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行。這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)小標(biāo)題---自信一族。

板書：自信一族

活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采 師：你想成為自信一族嗎？大家能列舉出自信的人嗎？讓我們來感受一下自信者的風(fēng)采。

1、李寧

不做中國的耐克，要做世界的李寧。

2、劉翔

心有多大，舞臺(tái)就有多大。

3、錢學(xué)森

4、楊利偉

是祖國和人民用智慧送我上太空 師：你還知道哪些自信的典范

生：周恩來、楊瀾、鄧亞萍、李詠……

(為使學(xué)生對自信的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，對自信的認(rèn)識(shí)更加具體化。展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。)

（二）超越自負(fù)，告別自卑 活動(dòng)四 他們自信嗎？ 多媒體播放：（1）青蛙的故事

一群動(dòng)物舉行比“大”競賽。老牛走上擂臺(tái)，臺(tái)下一片呼聲：“大！”大象登臺(tái)表演，臺(tái)下又一片歡呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。師：你怎樣看待青蛙的行為? 生：青蛙對自己沒有正確地認(rèn)識(shí)，對自己的評(píng)價(jià)過高，脫離了實(shí)際，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。（2）女科學(xué)家的故事

1951年，英國女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里里克也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來，克里里克獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

師：請大家分析弗蘭克林放棄科研成果的原因是什么？ 生：對自己沒有信心，低估自己的能力。

師：通過以上事例的分析，我們來共同歸納自卑、自負(fù)和自信區(qū)別。板書：自負(fù)、自卑和自信區(qū)別

多媒體播放：師生共同歸納列表如下：

對自己的評(píng)價(jià)高低

依據(jù)的事實(shí)

對優(yōu)、缺點(diǎn)的看法

自負(fù)

過高地估計(jì)了自己

虛假

只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)

自卑

過低地估計(jì)了自己

虛假

只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)

自信

全面正確客觀評(píng)價(jià)

真實(shí)

既要看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)

(這部分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，把握的關(guān)鍵在于自負(fù)、自卑都源于對自己不正確的認(rèn)識(shí)，由于六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的局限性和不成熟，對自信易產(chǎn)生誤解，將自負(fù)和自信混為一談，自卑和虛心相提并論，在此環(huán)節(jié)，可幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)分它們。)通過歸納，我們知道了自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)，所以我們應(yīng)走出自信的誤區(qū)，超越自負(fù)，告別自卑。

板書：走出自信的誤區(qū) 板書：超越自負(fù)，告別自卑

活動(dòng)五：超級(jí)表演秀：自卑、自信、自負(fù) 根據(jù)表演猜一猜同學(xué)所扮演的角色。

放學(xué)前，教數(shù)學(xué)的班主任老師帶著數(shù)學(xué)測試的成績來到了班級(jí)里，介紹了一下考試的情況，并且表揚(yáng)了考得好的同學(xué)，下課后，三個(gè)好朋友看著自己的試卷，站在一起聊天…… 由三名學(xué)生分別表演，并評(píng)出優(yōu)勝組。

大家想一想，今天我們都學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？

師：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)?，F(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石。讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的人，希望大家都能做一個(gè)自信的人。那么，現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，有誰愿意展示一下自信的風(fēng)采，為大家朗誦一首詩歌。

活動(dòng)六：詩歌欣賞《欣賞自己》

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星；

也許你想成為大樹，可你卻只是一顆小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

于是，你很自卑。

由于自卑，你總以為命運(yùn)在捉弄自己。其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好；審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一處風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵小草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；

做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。

(給學(xué)生美的陶冶，體驗(yàn)自我的偉大，學(xué)會(huì)欣賞自己。)最后，大家一起欣賞歌曲“相信自己”，結(jié)束本課。

【作業(yè)布置】 請同學(xué)們搜集關(guān)于自信的名言警句。【板書設(shè)計(jì)】

自信一族

自信的含義 我能行

自信的表現(xiàn)

超越自負(fù)，告別自卑

自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別

走出自信的誤區(qū)