第一篇：識(shí)字二(比一比)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

識(shí)字二 比一比（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

１、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、8個(gè)詞和１個(gè)偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。３、正確、流利的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上識(shí)字學(xué)詞。2．教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞，學(xué)習(xí)量詞的用法。教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿⒔沂菊n題

同學(xué)們，我們來做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力?？?，（出示粉筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)！那這兩本書呢？這個(gè)本子呢？（師隨手拉過一位學(xué)生）那我們倆呢？

剛才，大家通過比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來比一比。（板書：比一比）齊讀。

二、師生談話，創(chuàng)設(shè)情境：

師：今天，老師想帶大家到明明家的農(nóng)家小院去玩，那兒又美又好玩，你們想去嗎？（生：想）

師：好！那咱們現(xiàn)在就出發(fā)！”

2、課件出示情境圖，農(nóng)家小院。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，讀詞識(shí)字

1、認(rèn)讀帶拼音的詞。

小朋友，你們看，這就是明明家的農(nóng)家小院，說說你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答師隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），請(qǐng)大家借助圖畫和拼音讀這些詞語。

學(xué)生自讀——指名讀，師注意正音

生領(lǐng)讀——齊讀。

2、“你們想跟它們交朋友嗎？那我們見了朋友，應(yīng)該怎么給他們打招呼呢？”請(qǐng)親切地叫一叫它們的名字?！敝笇?dǎo)以親切的語氣、有節(jié)奏地輕松跳躍地讀詞。（生自讀—師范讀，生跟讀）

請(qǐng)選一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物朋友，用一句話說說圖中的它在干什么？也可以選一個(gè)你最喜歡的水果朋友，說說圖中的它什么樣？

3、既然你們和這些動(dòng)物、水果已成為朋友，那去掉圖片和拼音，你還能叫出他們的名字嗎？去掉圖片和拼音讀詞語。（指名讀－開火車讀－學(xué)生齊讀）

在讀這些詞時(shí)，聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么?（詞語歸類）

4、做摘蘋果的游戲：鞏固生詞.5、這些詞中的字寶寶你都會(huì)認(rèn)了嗎？你是用什么方法記住的？并給字組詞。

四、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)

孩子們，黃牛的牛也是我們這節(jié)課要求會(huì)寫的字，現(xiàn)在我們就一起來寫一些。出示“?！?/p>

出示：“牛”

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞。

同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。（先說說夸夸小伙伴的字哪里值得你學(xué)習(xí)，再給他提點(diǎn)小建議。）老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

五、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)課文

1．大家今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物和水果朋友，它們名字中的生字寶寶我們也認(rèn)識(shí)了。高興嗎？現(xiàn)在想不想聽聽它們之間在玩什么游戲？師播放課件朗讀兒歌，學(xué)生邊聽邊想。

2、師問：聽完了這首非常好聽的兒歌，知道它們?cè)谕媸裁从螒騿?？（比一比，比大小、比多少）師板書：大、小、多、少?/p>

3、它們是怎么比的呢？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)?jiān)俜止?jié)讀一讀吧。邊讀邊想：每一節(jié)講的是誰和誰比？比什么？比的結(jié)果怎樣？讀了兒歌你知道了些什么？師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（課件出示第1、2句話）

（1）指名讀第1句，師問：讀了這句話，你知道了誰和誰比？比什么？

（2）指名讀第2句，師問：這里比大小可以嗎？為什么？你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？還可以說“一群什么？”

（3）再讀第1、2句，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？（都是動(dòng)物在比；找反義詞

教師相機(jī)板書）自讀——指名讀——指導(dǎo)有節(jié)奏地讀——男女生比賽讀——齊讀。（課件出示第3、4句話）

(4)讀第3、4句，問：蘋果和棗子在比什么？我們都說一個(gè)蘋果為什么不說一個(gè)棗子要說一顆棗子呢？想想我們平常還說一顆什么？師指出“顆”一般用在比較小，有點(diǎn)圓形的事物上。（課件出示）

你又是從哪個(gè)字看出杏子多？認(rèn)讀生字“堆”，認(rèn)識(shí)“提土旁”。還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆沙子、一堆蘿卜??）

4、這些動(dòng)物和水果在玩游戲，它們的心情會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)大家再以歡快的心情來讀讀。這首兒歌這么好聽，老師也想和大家一起讀讀，師生合作讀（師讀每小句的前半句，生讀后半句）——師生邊拍手邊齊讀。

5、看看農(nóng)家小院里還有哪些東西？用上量詞說一說。

6、下面我們來一個(gè)智力大比拼，看看誰會(huì)說。（課件出示課后練習(xí)）指名說。

六、課堂小結(jié)，課外延伸

1、小結(jié)：這節(jié)課，小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，能認(rèn)真聽還能主動(dòng)去想去說，學(xué)會(huì)了8個(gè)詞語、認(rèn)識(shí)了本課的生字、會(huì)寫“牛”這個(gè)字，和一首非常好聽的兒歌，還學(xué)會(huì)了一些量詞的正確用法。

2、希望同學(xué)們課下繼續(xù)玩這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽說說家里的東西，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

比一比

大——小

多——少

第二篇：《識(shí)字二·比一比》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生懂得語文知識(shí)來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫豎鉤和１個(gè)偏旁提土旁。

２、掌握多──少、大──小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)（第一課時(shí)）

【教學(xué)過程】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，一個(gè)偏旁提土旁，理解３個(gè)量詞的用法。

２、正確地朗讀課文。

３、讓學(xué)生知道語文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)本課的１２個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師：生字卡片及卡片：一棵樹。實(shí)物：一顆糖、小石子、粉筆頭。多媒體課件

學(xué)生：課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課件出示情境圖，同時(shí)播放音樂。

今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？

（想！）好！那咱們就現(xiàn)在出發(fā)?。ㄕn件出示情境圖，農(nóng)家小院。）

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物名稱，初步認(rèn)詞

１、認(rèn)讀帶拼音的詞。

小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當(dāng)學(xué)生說出黃牛這個(gè)詞時(shí)，出示詞黃牛，同時(shí)播放黃牛的叫聲。老師說：你想跟它交朋友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字。學(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是子該讀輕聲。）

２、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

⑴（課件演示）奶奶家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？

⑵ 是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

⑶ 連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

１、小組合作自主識(shí)字。

學(xué)習(xí)小組交流：

⑴ 哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

⑵ 哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？

２、交流匯報(bào)。

哪個(gè)小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？（有的學(xué)生可能會(huì)說媽媽教的，有的會(huì)說是從課外書上學(xué)的等。）

是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會(huì)說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

小朋友可真棒！這些都是識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。

（課間操：齊唱字母歌。唱后老師把韻文改編成歌謠，演唱引出韻文。）邊聽邊想，童謠里唱的是什么？同時(shí)播放課件回到農(nóng)家小院。

三、學(xué)習(xí)韻文

１、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么??？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學(xué)生說說。同時(shí)在說時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞。

２、強(qiáng)調(diào)群和堆兩個(gè)量詞。

看課件只出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是一群鴨子。還可以說一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁&&）

指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說一堆什么？（一堆土、一堆蘿卜&&隨著課件出示堆字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)提土旁。

３、討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞顆說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說一顆什么呢？（有的同學(xué)會(huì)說一棵樹，是不是這個(gè)顆字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

４、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

５、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

⑴ 檢查讀，評(píng)讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評(píng)。）

⑵ 會(huì)讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。

⑶ 誰會(huì)背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

四、多種形式鞏固生字

１、開雙軌火車讀生字

字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片。）

２、游戲：過關(guān)斬將。

咱們?cè)摶丶伊耍陕飞显O(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動(dòng)吧！（課件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語。

３、應(yīng)用：我的日記。

終于到家了，小弟弟回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？

課件出示句子：

奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。

五、拓展識(shí)字

小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會(huì)了那么多的字。你們還認(rèn)識(shí)哪些水果和動(dòng)物的名字呢？請(qǐng)你來介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識(shí)的水果和動(dòng)物名。然后指一個(gè)小組到臺(tái)上展示。

六、課堂總結(jié)

小朋友真了不起，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

七、課后延伸

回家后給家里的物品貼上標(biāo)簽。

第三篇：《識(shí)字二·比一比》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3[模版]

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和１個(gè)偏旁提土旁。

２、會(huì)寫少、小。

３、正確朗讀課文。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 小班化特征體現(xiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物，自主識(shí)字 １、創(chuàng)設(shè)情境：

２、我們走進(jìn)小院，看看院子里有什么呢？課件出示插圖──農(nóng)家小院。你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

３、認(rèn)字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）

４、那么多有趣的詞語都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語分分類。（隨機(jī)發(fā)給智慧星）

５、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請(qǐng)到黑板上來對(duì)號(hào)入座。１、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？

２、學(xué)生離開圖畫讀詞

３、去掉拼音讀詞。

４、小組合作分類──全班反饋。

５、學(xué)生上臺(tái)貼詞語。合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語分類，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲，讓課堂更為活躍。

二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識(shí)邊、多、少、顆、群、堆 １、丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）你們也想學(xué)會(huì)說嗎？

２、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）

３、說說邊、多、少、顆、群、堆這幾個(gè)字，你是怎么記住它的？（隨機(jī)教學(xué)：提土旁）

４、鞏固字詞。遞進(jìn)式開小火車復(fù)習(xí)。字──詞──雙軌小火車──句子

５、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀

６、反饋。（隨機(jī)發(fā)給表演星）１、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

２、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？

３、學(xué)生交流認(rèn)字方法。

４、學(xué)生小組開小火車。

５、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一點(diǎn)在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。

三、揭示課題 小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。學(xué)生討論，得出結(jié)論 在小班中，學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者，他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機(jī)械的灌輸。

四、學(xué)寫小、少 １、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

２、你們認(rèn)為什么字難寫呢？（教學(xué)少）

３、小字怎么寫呢？我想請(qǐng)一位小朋友來教，同學(xué)們推薦一位吧！

４、反饋（隨機(jī)發(fā)給書寫星）１、學(xué)生比一比小、少的區(qū)別。

２、學(xué)生書寫少

３、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小

４、學(xué)生書寫小 注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、總結(jié) 小結(jié)：

今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！

第四篇：《識(shí)字二·比一比》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、掌握多──少、大──小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利地朗讀課文。

【課前預(yù)習(xí)要求】

１、從文中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

２、借助拼音認(rèn)讀生字。

３、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

（布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。）

【課前準(zhǔn)備】

１、本課掛圖

２、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

熟字卡片：棵

３、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

４、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)讀生字詞

１、昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。

（讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生遇到困難主動(dòng)查資料，自我解決困難的能力。）

２、再讀這些生字時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字音不容易讀準(zhǔn)，提示一下同學(xué)們。

（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。）

３、認(rèn)讀生字卡片。

４、問：這些生字組成詞語以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

（初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識(shí)字。）

５、(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

（初步滲透看圖方法──從整體到部分）

６、對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）

（引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。）

７、用一句話說說，圖中都有些什么？

（進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。）

二、學(xué)習(xí)量詞

１、問：圖中的這些事物各有多少呢？

⑴

當(dāng)學(xué)生用上群、堆時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解群和堆表示的數(shù)量較多。

⑵ 當(dāng)學(xué)生說到一棵紅棗樹時(shí)，出示棵字，引導(dǎo)學(xué)生說出一顆棗后，比較棵與顆。

（教師的提問中避免了數(shù)量詞的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。）

２、師引：我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）

三、指導(dǎo)讀文

１、指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生：讀書時(shí)，會(huì)讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

（此教學(xué)過程主要目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣。）

２、聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

（這一安排既可作為課中游戲活動(dòng)，消除疲勞，又營造了兒歌的朗讀氛圍。）

３、這個(gè)孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。

（激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。）

４、指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

（拍手伴奏的方法既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。）

四、理解短文，指導(dǎo)說句

１、問：看看課題，比一比，到底是比什么呢？

（在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案──比大小，比多少。）

２、指導(dǎo)說句：------比-------多，-------比--------少。

-------比-------大，--------比--------小。

（此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。）

【設(shè)計(jì)說明】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程時(shí)，我力求將此理念貫穿其中。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。由于學(xué)生的知識(shí)能力不同，思維特點(diǎn)各異，教師要在教學(xué)中注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行檢測(cè)（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我沒有強(qiáng)求學(xué)生步調(diào)一致，在相對(duì)自由的空間里，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求確立教學(xué)重點(diǎn)

一開課，我就讓學(xué)生自己認(rèn)讀老師貼在黑板上的本課生字（無拼音）。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)。之后，我又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，自己找出字音上的難點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生需求來進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了語文課程的人文性。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)既指師生合作，也指生生合作。在學(xué)生認(rèn)讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請(qǐng)教；當(dāng)學(xué)生很想和錄音機(jī)里的孩子比比誰讀得好時(shí)，我請(qǐng)他讀給自己的同桌聽，聽聽同學(xué)的評(píng)價(jià)；當(dāng)一名學(xué)生起來朗讀時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在別人的幫助下克服了困難，得到了認(rèn)同，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣

本課字音上的難點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，圖畫與詞語的聯(lián)系是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，兒歌的朗讀方法（節(jié)奏）使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，課題比一比的含義也是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。通過探究學(xué)習(xí)，有了如此之多的成功體驗(yàn)，必然會(huì)使學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)起語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

第五篇：《識(shí)字二·比一比》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

１、認(rèn)識(shí)群、難、顆、邊、多、少６個(gè)生字，會(huì)寫小、少。

２、正確流利的朗讀課文。

３、初步學(xué)會(huì)使用量詞。

【合作過程】

課前游戲：對(duì)說反義詞。

一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語

１、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

２、出示課件復(fù)習(xí)詞語小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子。

二、認(rèn)識(shí)生字群、難、顆及數(shù)量詞的用法

師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字群、難、顆。

１、學(xué)習(xí)顆

一（）紅棗（出示生字顆）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。

讓學(xué)生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生自己感受到顆一般是說小小的東西）

２、學(xué)習(xí)堆和群

這是一（）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）

那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學(xué)習(xí)生字群還可以說一群什么？

這是一（）杏子，學(xué)習(xí)生字堆（認(rèn)識(shí)土）還可以說一堆什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞

１、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識(shí)邊、多、少。

２、檢查讀、講讀。

３、小小組用各種方式展示讀。

４、看圖背誦。

５、擴(kuò)展編兒歌。

會(huì)用量詞。

在圖中選兩種事物編兒歌。

聯(lián)系生活編兒歌。

四、鞏固生字

１、齊讀生字。群、堆、顆、邊、多、少

２、同桌互讀。

３、做登山游戲，開火車讀。

五、書寫小、少

１、認(rèn)識(shí)新筆畫亅。

２、觀察這兩個(gè)字哪兒不同。

３、課件展示書寫過程。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）

４、師范寫，學(xué)生練寫。