第一篇：幼兒園中班科學(xué)活動：“數(shù)字寶寶找朋友”活動設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)活動：“數(shù)字寶寶找朋友”活動設(shè)計(jì)

涉及領(lǐng)域：科學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，同時(shí)也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學(xué)活動大都枯燥乏味，幼兒在接受的過程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)活動以游戲的方式融人了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒具備10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。

(2)幼兒具備5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。

(2)貼有6—10數(shù)字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。

活動過程：

1．做手指操引起幼兒參與活動的興趣。

師：我們一起來表演手指操《七個(gè)阿姨來摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提問：說一說你最喜歡吃的水果是什么?

(自評：以手指操的形式開始，不僅融入了語言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動。幼兒在表演的過程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問題激發(fā)其幼兒參與活動的積極性。)

2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。

(1)請幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧

(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。

師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?

(自評：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問，我便隨機(jī)請發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來。但是在數(shù)的過程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)

3．找數(shù)字，送水果。

(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對應(yīng)數(shù)字的小筐。

師：請你根據(jù)你水果圖片上的圓點(diǎn)找到它的朋友吧。如果你的圓點(diǎn)是8個(gè)那么應(yīng)該放在幾號筐呢?

幼兒開始操作。

(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號是否匹配。

師：請你看一看筐中有沒有不合格產(chǎn)品呢?

如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。

(自評：此環(huán)節(jié)請幼兒來當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對數(shù)與量關(guān)系的對應(yīng)，還提高了幼兒對錯(cuò)誤的識別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)

4．取水果蔬菜。

(1)教師分發(fā)數(shù)牌請幼兒認(rèn)讀。

師：我這里還帶來了許多數(shù)字寶寶，請你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!

(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。

提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類或蔬菜類的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。

(自評：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺上讓幼兒感覺新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動與同伴交流起來，講述著自己的“成果”。)

活動延伸：

1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂趣。

2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說一說蔬菜水果中的營養(yǎng)等相關(guān)活動，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動。

第二篇：中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字寶寶找朋友

中班數(shù)學(xué)活動：5以內(nèi)按數(shù)取物

活動目標(biāo)：

1、能聽清成人的要求，按指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2.樂意參與集體操作活動 活動準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：?數(shù)卡、點(diǎn)卡?、拍蒼蠅。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：?數(shù)卡、點(diǎn)卡?、?拍蒼蠅?、?金魚(青青池塘)?；小扇子（作為蒼蠅拍的替代物)人手一把；數(shù)字卡若干。3.〈操作冊〉第4冊第13 頁、第14頁。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（?喂，你好！請問你是誰？??什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？??數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？??讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！??那他們什么時(shí)候來？??現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，??好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。?）

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

1）、數(shù)字?1?娃娃進(jìn)教室，放錄音聽他的自我介紹：?大家好！我是數(shù)字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂恰?’，所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友，記住了喲。?

2）、迎接數(shù)字娃娃?2?，聽錄音：?小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？?

3）、數(shù)字娃娃?3?來了。聽錄音（不耐煩的語氣）?真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找朋友??！不該來，真是不該來！??4.5?數(shù)字寶寶幼兒時(shí)同樣問候出現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

游戲： 拍蒼蠅。

教師將蒼蠅圖卡隨意散放在地板上，圖片上有1只蒼蠅的拍1 下，有2 只的拍2下……有5 只的就拍5 下，邊拍邊數(shù)。拍過的圖片撿起來后，再去拍別的圖片。地上的圖片全部被撿起后，每人回到自己座位，將所有的圖卡全部放到桌子中間。2.操作探索：

(1)任意報(bào)出或出示某一張數(shù)字卡(1~5)，請幼兒快速從桌上的圖卡中找到對立數(shù)量的蒼蠅圖片。并拍打相應(yīng)次數(shù)。(2)游戲：喂金魚。

出示金魚圖片，請幼兒按照圖片上的數(shù)字喂給金魚相應(yīng)數(shù)量的蒼蠅。3.分享交流：

(1)操作?數(shù)、點(diǎn)卡?，反復(fù)練習(xí)5 以內(nèi)的按數(shù)取物。幼兒可以獨(dú)立完成，也可以和同伴互動進(jìn)行。

(2)游戲： 數(shù)字寶寶找朋友。

小朋友拿數(shù)字卡，找到相對應(yīng)物體做朋友?？凑l最快又準(zhǔn)確。游戲中結(jié)束課堂?；顒友由欤?/p>

做《延伸冊》第13、14頁。

中一班：翁 敏

第三篇：數(shù)字寶寶找朋友幼兒園教案

數(shù)字寶寶找朋友幼兒園教案

引言：數(shù)字寶寶不聽話，私自下凡找朋友，看他們自由自在的樣子，呵呵，小朋友們想和數(shù)字寶寶做朋友嗎？想就和我一起來認(rèn)識他們吧！

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣??”對數(shù)學(xué)活動的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。針對本班幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平,特確定以下活動目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的興趣，能愉快地參加游戲活動的習(xí)慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

二、說活動目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)友愛、互助的快樂，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、認(rèn)識數(shù)字1—10，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

三、說活動分析：

重點(diǎn)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。

難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系。

四、說教法與學(xué)法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等 教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

五、說學(xué)法:

整個(gè)過程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，,幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

六、說設(shè)計(jì)思路:

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動。②.基本活動。③.結(jié)束活動。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動中,教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動，在認(rèn)識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線活動得以鞏固。

第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找朋友》及教學(xué)反思[范文模版]

中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找朋友》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作，和聽聲音數(shù)數(shù)，熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶找朋友》含反思教案吧。

活動設(shè)計(jì)背景

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1.熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作，和聽聲音數(shù)數(shù)。

3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

精神環(huán)境準(zhǔn)備：認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)積累。

活動過程

一、感知活動：這是幾?

1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么?

2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字，請幼兒迅速認(rèn)讀。

二、情景游戲：數(shù)字找朋友

1.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動作(如：拍手、兔跳等)

3.教師敲擊手鼓或?qū)W動物叫，請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找朋友

1.請幼兒看操作卡，小動物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。

2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動結(jié)束

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

教學(xué)反思

在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

本文擴(kuò)展閱讀：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。

第五篇：數(shù)字寶寶找朋友

數(shù)字寶寶找朋友

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，同時(shí)也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學(xué)活動大都枯燥乏味，幼兒在接受的過程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)幼兒具備10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。

(2)幼兒具備5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。

(2)貼有6—10數(shù)字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。

活動過程：

1．做手指操引起幼兒參與活動的興趣。

師：我們一起來表演手指操《七個(gè)阿姨來摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提問：說一說你最喜歡吃的水果是什么?

(自評：以手指操的形式開始，不僅融入了語言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動。幼兒在表演的過程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問題激發(fā)其幼兒參與活動的積極性。)

2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。

(1)請幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧

(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。

師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(自評：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問，我便隨機(jī)請發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來。但是在數(shù)的過程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)

3．找數(shù)字，送水果。

(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對應(yīng)數(shù)字的小筐。

師：請你根據(jù)你水果圖片上的圓點(diǎn)找到它的朋友吧。如果你的圓點(diǎn)是8個(gè)那么應(yīng)該放在幾號筐呢?

幼兒開始操作。

(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號是否匹配。

師：請你看一看筐中有沒有不合格產(chǎn)品呢?

如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。

(自評：此環(huán)節(jié)請幼兒來當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對數(shù)與量關(guān)系的對應(yīng)，還提高了幼兒對錯(cuò)誤的識別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)

4．取水果蔬菜。

(1)教師分發(fā)數(shù)牌請幼兒認(rèn)讀。

師：我這里還帶來了許多數(shù)字寶寶，請你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!

(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。

提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類或蔬菜類的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。

(自評：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺上讓幼兒感覺新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動與同伴交流起來，講述著自己的“成果”。)

活動延伸：

1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂趣。

2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說一說蔬菜水果中的營養(yǎng)等相關(guān)活動，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動。