第一篇：元素與物質(zhì)的分類教案

元素與物質(zhì)的分類

一、教材分析

本節(jié)是魯科版高中化學(xué)必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容，它起到承上啟下的作用，上是“研究物質(zhì)的方法與程序”延續(xù)，下為以元素為主線的物質(zhì)分類學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種具體物質(zhì)的性質(zhì)和單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物的一般性質(zhì)，但他們只是從單個(gè)物質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，尚未從一類物質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，更未建立起元素與物質(zhì)的關(guān)系。因此，通過元素與物質(zhì)的關(guān)系的研究，引導(dǎo)學(xué)生以元素的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)；通過研究用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，使學(xué)生建立分類的觀點(diǎn)。在分類的基礎(chǔ)上，研究純凈物——單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系；讓學(xué)生知道元素如何組成物質(zhì)（可以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)存在）。按元素的分類觀，每一種元素都有自己的家族，從而建立起元素與物質(zhì)的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生理解為什么110多種元素可以組成上千萬種不同的物質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生初步接觸各種元素及其化合物，知道元素以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)在物質(zhì)中存在，以及每一種物質(zhì)都有自己的物質(zhì)家族，建立起元素與物質(zhì)家族的關(guān)系，了解110多種元素為什么能組成上千萬種物質(zhì)。

（2）從物質(zhì)組成和性質(zhì)的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，為研究物質(zhì)的通性建立認(rèn)識(shí)框架，同時(shí)知道可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。了解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系，掌握一類物質(zhì)可能與哪些其它類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。體驗(yàn)了解研究一類物質(zhì)與其它類物質(zhì)之間反應(yīng)的關(guān)系的過程方法。2.過程與方法

（1）學(xué)會(huì)如何以元素為核心認(rèn)識(shí)物質(zhì)，由對(duì)單個(gè)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)向?qū)σ活愇镔|(zhì)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變（2）體現(xiàn)分類觀的應(yīng)用，形成元素族初步觀念；同時(shí)體驗(yàn)分類的重要意義 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)元素的資源意識(shí)，體會(huì)分類的重要意義，形成物質(zhì)的元素觀和分類觀（2）讓學(xué)生樹立運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，使自己生活得更健康。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：元素與物質(zhì)的關(guān)系；物質(zhì)分類的依據(jù)

難點(diǎn)：以元素常見化合價(jià)找出常見物質(zhì)并指出這些物質(zhì)所屬的類別；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系

四、教學(xué)、學(xué)法 教學(xué)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)方法，布置四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生以小組的形式完成任務(wù)進(jìn)而達(dá)到解決問題的方法。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)元素與物質(zhì)的關(guān)系和物質(zhì)的分類，最后能預(yù)測和用實(shí)驗(yàn)探究來總結(jié)酸、堿、鹽的通性達(dá)到學(xué)習(xí)和教學(xué)的目的。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

本節(jié)課將采用四人一小組的合作學(xué)習(xí)方法，由于有的內(nèi)容要回憶初中的概念和知識(shí)所以合作學(xué)習(xí)法是最好的學(xué)習(xí)方法，通過合作學(xué)生能快速的理解和鞏固知識(shí)

五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】

現(xiàn)代社會(huì)很發(fā)達(dá)，我們平時(shí)瀏覽的網(wǎng)址不計(jì)其數(shù)，超市中的貨物玲瑯滿目，圖書館中的書本種類繁多，那么這么多的物品我們依然可以迅速找到我們所需要的物品，為什么？ 【學(xué)生】能夠迅速找個(gè)我們的所需是因?yàn)樗麄兌歼M(jìn)行了分類

【講解】人們根據(jù)一定的規(guī)則，把大量的物質(zhì)進(jìn)行分類，化學(xué)上有許許多多的物質(zhì)同樣使用了分類。

元素周期表中共有112種元素，這112種元素組成了我們現(xiàn)在及其豐富的物質(zhì)世界，下面有三個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們思考。【給出問題】1.110多種是如何構(gòu)成及千萬種物質(zhì)的？ 2.為了更好地研究物質(zhì)的性質(zhì)和用途，應(yīng)怎樣對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類？用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分裂？ 3.各類物質(zhì)之間又怎樣的關(guān)系？ 帶著這三個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容元素與物質(zhì)的分類?！景鍟?/p>

一、元素與物質(zhì)的關(guān)系

【交流·研討】同學(xué)們把書翻到31頁看交流研討的第一題。

【布置任務(wù)1】以四人為以小組找出組成這些物質(zhì)的元素都包含哪些。【學(xué)生】Mg、Cu、Na、O、C、H、S、Ca、C 【銜接】在初中我們學(xué)過單質(zhì)和化合物的的定義大家還記得嗎？小組之間互相交流討論回憶概念

【學(xué)生】由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由不同種元素組成的純凈物叫化合物 【提問】那么我們剛剛寫出的這些元素哪些元素可以組成單質(zhì)呢？ 【學(xué)生】Mg、Cu、Na、S、Ca、O2、H2、Cl2

【板書】游離態(tài)：元素以單質(zhì)形式存在的狀態(tài)叫游離態(tài)。

化合態(tài)：元素以化合物形式存在的狀態(tài)叫化合態(tài)。

【布置任務(wù)2】剛剛同學(xué)們復(fù)習(xí)過化合物是由不同種元素組成的純凈物，下面老師來分組布置任務(wù)：第一組寫由兩種元素組成的化合物、第二組寫由三種元素組成的化合物、第三組寫由四種元素組成的化合物，就用我們剛剛寫出來的這些元素，每組至少寫三個(gè)以上?！緦W(xué)生】第一組：Na2O、Na2O2、SO2、CO2

第二組：Cu（OH）

2、NaOH、Mg（OH）2

第三組：NaHCO3、Ca（HCO3）

2、堿式碳酸銅

【講解】由此可見由兩種組成的化合物達(dá)成千上萬種，由三種和三種以上元素組成的化合物也很多，只是還有一些物質(zhì)我們暫時(shí)還沒有學(xué)到在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)學(xué)到很多?！窘涣鳌ぱ杏憽楷F(xiàn)在我們看第二題

【提問】書上給出的這些物質(zhì)含有哪種相同的元素 【學(xué)生】碳元素

【講解】下面我們一起來研究一下碳元素，大家知道碳元素的常見化合價(jià)都有哪些 【學(xué)生】：-

4、0、+

2、+4 【提問】能否舉例出以上化合價(jià)所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)？

【學(xué)生】-4：CH4、0：C、+2：CO、+4：CO2、Na2CO3、CaCO3 【講解】碳有四種價(jià)態(tài)就形成了許多的物質(zhì)，那么我們在以后學(xué)習(xí)選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)我們會(huì)學(xué)到更多的含碳化合物也就是有機(jī)物

【銜接】既然我們剛剛學(xué)習(xí)了那么多的元素和他們所組成的物質(zhì)，那么誰能告訴我元素的具體定義是什么？（提示：在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素的概念，小組之間互相商討）【學(xué)生】元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

【講解】回答的很好。水中含有氫元素和氧元素，他們是組成水的基本成分，由以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們可以總結(jié)一下四點(diǎn)

【板書】小結(jié)：1.、元素是物質(zhì)的基本組成成分，物質(zhì)都是由元素組成的。

2、同一種元素可以自身組成純凈物——單質(zhì)。

3、不同種元素相互之間按照一定的規(guī)律可以組成純凈物——化合物。

4、由于元素可以按照一定的規(guī)律以不同的方式進(jìn)行組合，所以一百一十多種元素便組成了種類繁多的物質(zhì)世界?！具w移·應(yīng)用】看書上32頁的圖

【講解】我們一起來看一下這幅圖，上面是純凈物，其中包括含鐵元素的物質(zhì)、含鋁元素的物質(zhì)、含氧元素的物質(zhì)的、含氯元素的物質(zhì)，這其中包括了單質(zhì)和化合物

【布置任務(wù)3】除了書上給出的化合物你們還能寫出其他種類的化合物嗎？每個(gè)小組寫三到五種。

【學(xué)生】第一組：Fe3O4、FeCl3、FeSO第二組：Al（OH）3

第三組：MgO、NaO、CaO、SO2、CO

第四組：NaCl、CuCl2、HCl 【講解】通過對(duì)這幅圖進(jìn)行分析之后我們知道，元素是按照存在形態(tài)分為游離態(tài)和化合態(tài)，有的元素只有一種單質(zhì)，有的元素可以有多種單質(zhì)，比如生活中我們比較熟悉的碳，碳單質(zhì)大家都知道有幾種？

【學(xué)生】金剛石、石墨、足球烯、活性碳、木炭

【過渡】剛剛我們學(xué)習(xí)元素與物質(zhì)的關(guān)系，下面我們來學(xué)習(xí)物質(zhì)是怎樣進(jìn)行分類的 【板書】

二、物質(zhì)的分類 【講解】

同學(xué)們看看五彩繽紛的銅世界然后把空白的部分補(bǔ)充完整。

【學(xué)生】

【講解】銅元素組成的物質(zhì)世界我們把它分為單質(zhì)、氧化物、堿、鹽，而氧化物、酸、堿、鹽我們統(tǒng)稱為化合物，氧化物我們又酸性氧化物和堿性氧化物

【銜接】下面大家想想我們在初中根據(jù)什么依據(jù)把物質(zhì)分成了純凈物和混合物？

【學(xué)生】是否由同一種分子組成將物質(zhì)分成純凈物和混合物，同種分子組成的叫純凈物，由兩種或兩種以上分子組成的物質(zhì)稱為混合物。

【提問】純凈物又分為單質(zhì)和化合物這又是根據(jù)什么分類的？

【學(xué)生】由多少種元素組成，同種元素組成的交單質(zhì)，不同種元素組成的叫化合物 【講解】化合物又分為酸、堿、鹽、氧化物這是根據(jù)化學(xué)性質(zhì)分的；化合物還可以分為電解質(zhì)和非電解質(zhì)這是根據(jù)在水溶液中或熔融狀態(tài)下是否導(dǎo)電劃分的，這個(gè)內(nèi)容下一節(jié)我們會(huì)學(xué)到；還有混合物它可以分為溶液、濁液、膠體，這是根據(jù)被分散物質(zhì)的顆粒大小來分的，下節(jié)課我們具體來講解膠體這一部分內(nèi)容。

【銜接】下面我們學(xué)習(xí)酸、堿、鹽、氧化物和單質(zhì)之間的關(guān)系，大家回憶一下初中 我們學(xué)過的知識(shí)，金屬、堿性氧化物、酸性氧化物、酸、堿、鹽之間各有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？ 【布置任務(wù)4】第一組寫金屬和堿性氧化物的化學(xué)性質(zhì)，第二組寫酸性氧化物和酸的化學(xué)性質(zhì)，第三組寫堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)

【學(xué)生】第一組：金屬可以和酸、鹽、非金屬單質(zhì)反應(yīng)；堿性氧化物可以和酸、酸性氧化物、水反應(yīng)。第二組：酸性氧化物可以和堿、堿性氧化物、氺反應(yīng)；酸可以和金屬、堿、鹽、堿性氧化物和指示劑反應(yīng)。

第三組：堿可以和酸、鹽、非金屬、酸性氧化物、指示劑反應(yīng)；鹽可以和酸、堿、鹽、金屬反應(yīng)。

【講解】我們剛才預(yù)測完酸、堿、鹽、氧化物的化學(xué)性質(zhì)，下面我們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來探究驗(yàn)證我們提出的假說

【實(shí)驗(yàn)探究】第一組探究酸的性質(zhì)，第二組探究堿的性質(zhì)，第三組探究鹽的性質(zhì)，氧化物的性質(zhì)今天不做。同學(xué)們自己找到自己的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！緦W(xué)生】

第一組：

HCl + Fe：有氣體產(chǎn)生，溶液顏色變成淺綠色；HCl+CuO：無明顯現(xiàn)象；HCl+AgNO3：白色沉淀；HCl+NaOH：無明顯現(xiàn)象；HCl+石蕊：紫色變紅 第二組：

NaOH+H2SO4：無明顯現(xiàn)象；NaOH +CuSO4：藍(lán)色沉淀；NaOH +石蕊：紫色變藍(lán)；NaOH+Cl2：黃綠色消失；NaOH+CO2：無明顯現(xiàn)象 第三組：

AgNO3+HCl：白色沉淀；AgNO3+NaOH：白色沉淀； AgNO3 +NaCl：白色沉淀；AgNO3 +Fe：溶液變淺綠色并且有銀白色的單質(zhì)生成

【講解】根據(jù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出我們的剛才的假說是正確的，并且這些性質(zhì)是酸、堿、鹽的通性。利用物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系我們可以研究物質(zhì)的性質(zhì)、制備物質(zhì)以及鑒別和提純物質(zhì)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是元素與物質(zhì)之間的關(guān)系、物質(zhì)的分類以及酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)之間的相互關(guān)系，大家下去在好好看書，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)膠體的內(nèi)容?！静贾米鳂I(yè)】課本38頁第1題和第2題

第二篇：第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類教案

第二章 元素與物質(zhì)世界

第一節(jié)

元素與物質(zhì)的分類

第一課時(shí)

知識(shí)與技能： 過程與方法：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

引入：請(qǐng)同學(xué)們看課本后面有一張?jiān)刂芷诒?，只?12種元素，但我們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)世界卻是極其豐富的。這其中，有自然界存在的物質(zhì)，也有人類利用化學(xué)方法制備的物質(zhì)。不過不論是天然的還是人造的，這極其豐富的物質(zhì)世界都是由元素組成的，由112種元素組成的幾千萬種物質(zhì)之間存在著豐富的內(nèi)在聯(lián)系。板書：第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類 一元素與物質(zhì)的關(guān)系：

問題一P31交流研討第一題

課件展示不同組學(xué)生對(duì)該問題的解答

講述：每一種元素都能自身組成物質(zhì)，即單質(zhì)，如鈉元素形成鈉單質(zhì)，氯元素形成單質(zhì)氯氣。一種元素可以與其他種類的元素組成物質(zhì)，即化合物?；衔锓N類繁多：有兩種元素形成的化合物。如氧化鈣、氯化氫、甲烷、過氧化鈉等；有三種元素形成的化合物，如硝酸、硫酸、碳酸鈣、氫氧化鈉等；有四種或四種以上元素形成的化合物，如五水硫酸銅等

板書：1.元素是物質(zhì)的基本組成成分，物質(zhì)都是由元素組成的。問題二P31交流研討第二題

課件展示不同組學(xué)生對(duì)該問題的解答

講述：元素在物質(zhì)中有兩種形態(tài)，一種是游離態(tài)，一種是化合態(tài)，同種元素在不同的化合物中可能呈現(xiàn)不同的價(jià)態(tài)。對(duì)于元素的某一價(jià)態(tài)，總有一定的對(duì)應(yīng)物質(zhì)。通過對(duì)所對(duì)應(yīng)物質(zhì)性質(zhì)的研究，可以清楚的認(rèn)識(shí)處于某一價(jià)態(tài)的元素的性質(zhì)；反過來，通過對(duì)處于某一價(jià)態(tài)元素的性質(zhì)的研究，可以更深刻的把握所對(duì)應(yīng)物質(zhì)性質(zhì)。對(duì)于絕大多數(shù)元素來說，都能形成單質(zhì)和化合物，這些物質(zhì)構(gòu)成了這種元素的物質(zhì)家族。板書：2.元素在物質(zhì)中有兩種形態(tài)：游離態(tài)和化合態(tài)，即單質(zhì)和化合物 3.對(duì)于元素的某一價(jià)態(tài)，總有一定的對(duì)應(yīng)物質(zhì) 交流：展示P32圖2-1-3元素與物質(zhì)的關(guān)系

你對(duì)上圖有哪些理解？你能豐富這個(gè)圖示，進(jìn)一步展現(xiàn)元素與物質(zhì)之間的關(guān)系嗎？ 課件：展示不同組學(xué)生對(duì)圖豐富后的內(nèi)容

問題：硫元素常見的化合價(jià)為-2價(jià)、0價(jià)、+4價(jià)、+6價(jià)，你能說出分別含有這些價(jià)態(tài)元素的常見物質(zhì)嗎？這些物質(zhì)分別屬于哪個(gè)類別？畫圖并表示出含硫元素的物質(zhì)家族 課件：將各小組同學(xué)按教材圖2-1-3的模式繪制的硫元素的不同價(jià)態(tài)物質(zhì)圖展示，也可以其他的形式加以表現(xiàn)（如：數(shù)軸法）： 化合價(jià)-2S(游離態(tài))0+4+6SO3Na2SO4化學(xué)式Na2S SO2H2S Na2SO3類別化合態(tài) 講述：通過剛才的討論，我們知道物質(zhì)的種類繁多，數(shù)量巨大，新的物質(zhì)還在不斷的被制備出來。如果能對(duì)物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的分類，在分門別類的研究他們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，就容易找到有關(guān)的規(guī)律，把握物質(zhì)的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。根究研究的需要，可以從多種角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，并得到不同的分類結(jié)果。

問題：盡可能多的列舉你所知道的物質(zhì)，然后從不同的角度對(duì)他們進(jìn)行分類，說明分類依據(jù)并繪制簡圖表示分類結(jié)果。

Na、Mg、Al、C、N2、Cl2、O2、P4、S Na2O、MgO、CaO、Fe2O3、Al2O3、CO2、SO2、SO3、P2O5 HCl、H2SO4、HNO3、H2CO3、CH3COOH、HClO NaOH、Ca(OH)

2、Mg(OH)

2、Ba(OH)

2、Al(OH)3 Na2SO4、MgCl2、CaCO3、AgNO3、BaSO4

鹽酸溶液、硫酸鈉溶液、糖水、課件：請(qǐng)一小組展示他們的簡單圖標(biāo)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充、訂正，教師做簡單評(píng)價(jià)。

板書：

二、物質(zhì)的分類

課件：展示下列物質(zhì)的分類簡圖 1.根據(jù)物質(zhì)的組成可將物質(zhì)分為 純凈物物質(zhì)混合物單質(zhì)：O2H2O3C Cl2Fe Cu 金屬氧化物氧化物Na2O Na2O2Fe2O3化非金屬氧化物合CO CO2SO2NO2物酸:HClH2SO4HNO3H2CO3HClO堿:NaOHBa(OH)2Al(OH)3鹽:Na2SO4K2CO3FeCl3溶液濁液膠體 酸性氧化物：能與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物CO

2SO2

SO3 堿性氧化物：能與酸反應(yīng)生成鹽和水的氧化物Na2O MgO CaO 多數(shù)金屬氧化物屬于堿性氧化物但有例外：Mn2O7

多數(shù)非金屬氧化物屬于酸性氧化物但有例外：CO、NO、NO2等

2.另外

化合物反應(yīng)物在水溶液或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電電解質(zhì)非電解質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)氧化劑還原劑 隨堂練習(xí)：

1、下列說法正確的是（A）

A.元素的存在形態(tài)只有兩種：化合態(tài)和游離態(tài) B.同一元素，呈化合態(tài)時(shí)，其化合價(jià)一定比游離態(tài)時(shí)高 C.有多少種元素，就有多少種物質(zhì)

D.同一元素在不同的物質(zhì)中表現(xiàn)的存在形態(tài)一定不同

2、經(jīng)分析，某物質(zhì)只含有一種元素，則此物質(zhì)（D）A．一定是一種單質(zhì) B．一定是純凈物 C．一定是混合物

D．可能是純凈物，也可能是混合物

3、只由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氫元素，這類化合物稱為氫化物。下列物質(zhì)不屬于氫化物的是（D)A．H2O

B．NHC．NaH

D．H2SO4

4、下列說法不正確的是（D)A.一種元素可能形成兩種或多種不同的單質(zhì) B.單質(zhì)的種數(shù)一定多于元素的種數(shù)

C.只含一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物

D.只含碳元素的物質(zhì)在氧氣中燃燒只能生成一種物質(zhì)

第三篇：?《組成物質(zhì)的元素》教案

《組成物質(zhì)的元素》教案

太炎中學(xué) 荊健 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，從組成物質(zhì)元素角度理解物質(zhì)初步分類思想。2．知道組成人體、地球的主要元素。

過程與方法目標(biāo)：

在小組合作探究實(shí)驗(yàn)的過程中增強(qiáng)合作與交流能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1理解元素的分類與分布的基礎(chǔ)上，了解世間萬物皆為元素所構(gòu)成

2形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

讓學(xué)生了解元素的重要性，認(rèn)識(shí)到萬物由元素構(gòu)成，物質(zhì)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。

【教材分析與學(xué)情分析】

教材分析：《組成物質(zhì)的元素》節(jié)選自浙教版初中科學(xué)八年級(jí)下第二章第四節(jié)，主要內(nèi)容為介紹元素的種類和分布。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同位素內(nèi)容之后，對(duì)物質(zhì)組成的進(jìn)一步探究。同時(shí)也為接下來學(xué)習(xí)《表示元素的符號(hào)》等提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備，起到承上啟下的作用。這樣的安排順序，體現(xiàn)了教材的內(nèi)在邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一性。

學(xué)情分析：從知識(shí)的掌握上看，學(xué)生對(duì)“元素”這個(gè)概念并不陌生，已經(jīng)有一定的知識(shí)積累。在在學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)《物質(zhì)的微觀粒子模型》時(shí)，知道物質(zhì)是由分子或原子構(gòu)成的；學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)《原子結(jié)構(gòu)的模型》時(shí)，知道元素是互為同位素的原子的總稱，初步了解元素概念；依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)也知道，人體缺少某些元素（如鈣、鐵、碘等），會(huì)影響健康，甚至引起疾病。

從年齡上看，八年級(jí)學(xué)生樂于探索生活中的各種現(xiàn)象，具有較強(qiáng)的求知欲和觀察能力，有一定的獨(dú)立思考能力，所以完全有能力進(jìn)行粗淺的科學(xué)探究活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）知道元素的定義、元素的簡單分類；

（2）認(rèn)識(shí)自然界中存在的元素、元素與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）掌握單質(zhì)、化合物、金屬元素、非金屬元素的概念；

（2）掌握化學(xué)變化過程中元素不變的思想。

【教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備】

教法：

本節(jié)課運(yùn)用設(shè)置情境以及與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

問題導(dǎo)學(xué)法、講授法和多媒體輔助法等

學(xué)法：

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生自主合作、交流討論的學(xué)習(xí)方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

交流討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：

2、氧氣、二氧化碳和一氧化碳的分子模型

3、金屬鐵和非金屬硫

4、地殼和人體里所含各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)圖

【教學(xué)過程】

【板書設(shè)計(jì)】

第四篇：物質(zhì)的分類教案

教案 第一節(jié)物質(zhì)分類

第一課時(shí)簡單分類法以及應(yīng)用

三維目標(biāo)

1知識(shí)與技能

（1）復(fù)習(xí)初中所學(xué)的基本概念，在了解純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念基礎(chǔ)上，能從物質(zhì)的組成與物質(zhì)角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

（2）了解常見物質(zhì)及變化的分類方法，能夠用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及變化進(jìn)行分類。2過程與方法

從日常生活中學(xué)生所遇見的一些常見分類事例入手，讓學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)按一定的方式進(jìn)行分類，將不同的知識(shí)通過某種關(guān)系聯(lián)系起來，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和遷移。3情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生能夠成功的地選擇一種分類方法，對(duì)自己所熟悉的知識(shí)進(jìn)行分類，感受到對(duì)化學(xué)學(xué)科科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要作用，并能夠在后面的學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

常見的化學(xué)物質(zhì)以及變化的分類方法。

教學(xué)難點(diǎn)

常見的化學(xué)物質(zhì)以及變化的分類方法。

教學(xué)過程

[板書] 物質(zhì)的分類

[講述] 同學(xué)們都該有過買書的經(jīng)歷。那么我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎么在書店挑選一本特定的書本。比如說，現(xiàn)在讓你去旁邊的新華書店買一本高一的化學(xué)練習(xí)冊。那么一般的步驟是不是進(jìn)了書店后，先要問書店工作人員教輔書在幾樓，上了相應(yīng)樓層后我們可以發(fā)現(xiàn)有好多書架，上面寫著高一高二高三等，那么我們就得去高一的書架找，又會(huì)發(fā)現(xiàn)書本被分成語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等。最后我們可以在化學(xué)那一類中找到我們要的書。為什么我們可以這么便捷的找到我們所需要的書本呢？因?yàn)闀甑墓ぷ魅藛T在將這些書本放到書架之前就按照年級(jí)、科目等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)書本進(jìn)行了分類，像這樣對(duì)大量事物按一定“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分類的工作方法，就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類法。[板書] 分類法

[講述] 分類法不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)于數(shù)以千萬計(jì)的化學(xué)物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)更是有著不可代替的作用。如在初中階段我們將元素分為金屬元素和非金屬元素，將化合物分為酸、堿、鹽、氧化物等，將化學(xué)反應(yīng)分為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等等。

[講述] 分類法有多種，首先介紹的是單一分類法，即對(duì)事物只用一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

[板書] 1單一分類法

對(duì)事物只用一種標(biāo)準(zhǔn)分類

[講述] 如我們初中階段以狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)可以把物質(zhì)分為氣、液、固三態(tài)。除此之外，還有交叉分類法。現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以下四種鹽進(jìn)行分類。[板書] Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3 [講述] 同學(xué)們可能得到不同的分類結(jié)果，也許有的同學(xué)將1、2分到一類3、4分到一類或者有些同學(xué)將1、3分為一類將2、4分到一類。兩種分類法都是真確的，因?yàn)槲覜]有規(guī)定使用什么標(biāo)準(zhǔn)分類。第一種分類結(jié)果，同學(xué)們該是從陽離子角度進(jìn)行分類的，Na2SO4、Na2CO3都屬于鈉鹽，K2SO4、K2CO3都屬于鉀鹽。第二種分類結(jié)果是同學(xué)們該是從陰離子角度進(jìn)行分類的，Na2SO4、K2SO4、都屬于硫酸鹽，Na2CO3、K2CO3都屬于碳酸鹽。像這樣對(duì)事物以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法我們稱為交叉分類法。

[板書] 2交叉分類法

對(duì)事物以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 [講述] 交叉分類法的特點(diǎn)就是類別間有交叉部分。比如說Na2CO3屬于鈉鹽也屬于碳酸鹽，所以我們可以推測它既有鈉鹽的性質(zhì)又有碳酸鹽的性質(zhì)。由此可見交叉分類法相比單一分類法可以提供更多的信息，從而彌補(bǔ)單一分類法的不足。下面，我們介紹第三種分類方法。首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中階段我們怎么把物質(zhì)分類的。我們把物質(zhì)分為純凈物和混合物，純凈物又分為單質(zhì)和化合物，化合物又可以分為酸、堿、鹽、氧化物。像這樣對(duì)同類事物進(jìn)行再分類的再分類的分類方法稱為樹狀分類法。

[板書] 樹狀分類法

對(duì)同類事物進(jìn)行再分類的方法

[講述] 樹狀分類法的特點(diǎn)是同一層次的物質(zhì)類別間一般是相互獨(dú)立，沒有交叉的。此外，分類的標(biāo)準(zhǔn)是多樣的。比如，我可以將化合物分為酸堿鹽氧化物，也可以將物質(zhì)分為有機(jī)物和無機(jī)物。以上就是我們今天所要學(xué)習(xí)的幾種分類法。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)一些氧化物、酸、堿、鹽進(jìn)行分類。

[板書] CO2、SO2、CO、SiO2、Na2O、CaO、AI2O3、Mn2O7 [講述] 首先我們可以按元素組成將以上氧化物分為金屬氧化物和非金屬氧化物。也可以按與酸堿反應(yīng)情況分為酸性氧化物、堿性氧化物、兩性氧化物、不成鹽氧化物。所謂酸性氧化物是一類能與水作用生成相應(yīng)價(jià)態(tài)的酸或者與堿作用生成一種鹽和水氧化物。如我們熟悉的二氧化碳、二氧化硫就應(yīng)該是酸性氧化物。一氧化碳既不與水反應(yīng)生成相應(yīng)價(jià)態(tài)的酸也不與堿反應(yīng)生成一種鹽和水，所以他應(yīng)該歸為不成鹽氧化物。這個(gè)氧化硅不能直接與水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸，但是他卻可以堿在熔融狀態(tài)下生成鹽和水，所以它也屬于酸性氧化物。除此之外，這里還有一個(gè)酸性氧化物七氧化二錳，同學(xué)們可能對(duì)七氧化二錳不太熟悉，但是我們對(duì)高猛酸很熟悉，知道這是一種強(qiáng)酸，因此大致也應(yīng)該能推斷出七氧化二錳是一種酸性氧化物。所謂堿性氧化物就是與酸反應(yīng)生成一種鹽和水的氧化物。如我們比較熟悉的氧化鈣、氧化鈉都屬于堿性氧化物。這個(gè)氧化鋁既能和酸反應(yīng)生成一種鹽和水又能與堿反應(yīng)生成一種鹽和水，所以它屬于兩性氧化物，以后我們再詳細(xì)講解。通過以上分類，我提出一些問題請(qǐng)同學(xué)們試著判斷一下。1非金屬氧化物一定是酸性氧化物。不正確，如一氧化碳。2酸性氧化物一定是非金屬氧化物。不正確，如七氧化二錳。3金屬氧化物一定是堿性氧化物。不正確，如氧化鋁、七氧化二錳。4堿性一定是金屬氧化物嗎？正確的。再回過頭來講一下這個(gè)氧化硅，氧化硅除了能與堿反應(yīng)外，也可以與氫氟酸反應(yīng)生成四氟化氫和水。雖然能與酸反應(yīng)生，但生成的不是鹽和水，所以它只能是酸性氧化物而不是兩性氧化物。所以說酸性氧化物一定不與酸反應(yīng)和酸性氧化物一定能與水反應(yīng)生成酸這兩種說法都不正確。氧化物我們就說這么多，下面我們看一下酸。對(duì)以下酸進(jìn)行分類。[板書] Ｈ2ＳＯ

4、HNO3、HCI、Ｈ2ＣＯ

3、H3PO4、CH3COOH 對(duì)酸可分為強(qiáng)酸和弱酸，一元酸二元酸和多元酸，含氧酸和無氧酸，氧化性酸和非氧化性酸

[講述] 我們可以對(duì)堿進(jìn)行類似的分類，如對(duì)以下堿 板書NaOH、Mg（OH）

2、Fe（OH）

3、NH3?H2O 對(duì)堿可分為強(qiáng)堿和弱堿，一元堿二元堿和多元堿等等 [講述] 下面我們看一下鹽，對(duì)以下鹽進(jìn)行分類

[板書] NaCl、Na2CO3NaHCO3、AgCl、Cu2(OH)2CO3 對(duì)鹽可分為正鹽、酸式鹽、堿式鹽或者含氧酸鹽和無氧酸鹽等等。

小結(jié)

這節(jié)課主要介紹了三種分類方法。希望同學(xué)們掌握這三種分類方法，并且培養(yǎng)一定分類思維，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五篇：物質(zhì)的分類教案

物質(zhì)的分類（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、了解分類法在日常生活中及化學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性和重要性。

2、了解兩種常用的、具體的分類方法：交叉分類法和樹狀分類法。

過程與方法

1、能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、準(zhǔn)確理解酸性氧化物和堿性氧化物的概念，建立起元素和物質(zhì)家族的關(guān)系，提高理解應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成將生產(chǎn)、生活與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的意識(shí)

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】常見物質(zhì)以及反應(yīng)的分類

【教學(xué)難點(diǎn)】酸性氧化物與非金屬氧化物、堿性氧化物與金屬氧化物之間的關(guān)系

【教學(xué)方法】綜合講述法、分組討論法、練習(xí)鞏固法 【教學(xué)過程】

【引入】首先，我們來做一個(gè)游戲，PPT上列出了很多詞語，給大家一分鐘的時(shí)間，看誰記得多。計(jì)時(shí)開始。

【展示PPT】

【學(xué)生記憶】

【老師提問】記住了多少？有沒有同學(xué)全部都記住了的？

【學(xué)生回答】

【老師講述】很好，全都記住的同學(xué)是怎么記的？沒有記住的又是什么原因呢？其實(shí)，我們在記憶背誦的時(shí)候，需要講究方法，許多東西都是有規(guī)律的，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，就可以提高學(xué)習(xí)效率。好，我們一起來看一下，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

【學(xué)生回答】

【教師講述】好，看看老師發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是跟大家一樣的。

【展示PPT】

【教師繼續(xù)講述】我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語按不同類別分類的話，記起來就簡單多了。

【活動(dòng)1】請(qǐng)同學(xué)們在1分鐘之內(nèi)盡可能多的寫出你所知道的生活中應(yīng)用分類的例子。

【討論】說說分類的意義

【學(xué)生討論、回答】

【老師講述】大家看一下，我們的網(wǎng)站、垃圾收集、電腦磁盤、圖書館、超市、還有我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品。我們能夠迅速的找到我們需要的東西，就是因?yàn)槭孪葘?duì)它們進(jìn)行了分類。分類使我們的生活變得更加簡便、快捷，大大提高了我們工作和學(xué)習(xí)的效率！這也就是分類的意義。

【教師繼續(xù)講述】大家剛剛已經(jīng)了解到了，分類在我們生活的重要性和普遍性，接下來讓我們學(xué)習(xí)一下分類在化學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

【教師提問】前面我們對(duì)許多東西進(jìn)行了分類，那么分類法的定義是什么呢？

【學(xué)生討論、回答】

【教師講述】分類法就是把大量事物按照事先設(shè)定的“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分類，是人們最熟悉、也是最方便的一種工作方法。這種方法在社會(huì)生活、經(jīng)營管理和科學(xué)技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。分類的標(biāo)準(zhǔn)也就是分類的依據(jù)，分類的好處就是簡便、快捷。要注意的是，分類是要有一定標(biāo)準(zhǔn)的，如果標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。

【思考】選取不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)下列化合物進(jìn)行分類： Na2CO3、K2SO4、K2CO3、Na2SO4。

【學(xué)生討論、回答】

【教師講述】......從這個(gè)例子我們可以看出，分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同?！窘處熇^續(xù)講述】我們所看到的就是分類的一種方法——交叉分類法。依據(jù)物質(zhì)的不同屬性同時(shí)按照多種標(biāo)準(zhǔn)將研究對(duì)象進(jìn)行分類的方法，就叫做交叉分類法。交叉分類法的特點(diǎn)就是物質(zhì)類別間有相交叉的部分。

【練習(xí)】下列化合物中既屬于磷酸鹽又屬于鉀鹽的是()

A.Na2CO

3B.K2SOC.(NH4)3PO4

D.K3PO4 【學(xué)生思考回答】

【提問】請(qǐng)大家回憶一下，我們初中學(xué)過哪些物質(zhì)類別的概念？ 【學(xué)生思考回答】

【教師講述】純凈物、混合物、化合物、單質(zhì)、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、稀有氣體、酸、堿、鹽、氧化物等

【教師講述】下面我們對(duì)上述物質(zhì)進(jìn)行分類，并用圖示將它們之間的關(guān)系表示出來。這種對(duì)物質(zhì)進(jìn)行再分類的方法，叫做樹狀分類法。樹狀分類法就是根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同類事物進(jìn)行再分類的方法。根據(jù)所含物質(zhì)種類的多少，可以把物質(zhì)為純凈物和混合物；在純凈物中按組成元素的種類的多少，可以分為單質(zhì)和化合物；在單質(zhì)中可按性質(zhì)差異分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)；在化合物中，可分為有機(jī)化合物和無機(jī)化合物；無機(jī)化合物可以根據(jù)組成和性質(zhì)分為酸、堿、鹽、氧化物?！咎釂枴咳绻覀冊倮^續(xù)分類的話，該怎么分呢？ 【學(xué)生思考回答】

【教師講述】同學(xué)們說的沒錯(cuò)，氧化物按組分分可以分為金屬氧化物和非金屬氧化物；按性質(zhì)分也可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物和其他氧化物。酸按組成元素分可以分為含氧酸和無氧酸；按按解離出H+的個(gè)數(shù)多少可以分為一元酸、二元酸、多元酸；按性質(zhì)分還可以分為強(qiáng)酸、中強(qiáng)酸和弱酸。堿按溶解性可以分為可溶性堿和難溶性堿；按解離出OH-的個(gè)數(shù)多少分為一元堿、二元堿和多元堿；按性質(zhì)分可以分為強(qiáng)堿、中強(qiáng)堿和弱堿。鹽按是否溶于水可以分為可溶性鹽和難溶性鹽；按組成離子分為鈉鹽、鉀鹽、銨鹽等；按酸根是否含氧分為含氧酸鹽和無氧酸鹽；按組分可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。

【提問】我們發(fā)現(xiàn)樹狀分類法有什么特點(diǎn)呢？ 【學(xué)生思考回答】

【教師講述】樹狀分類法可以清楚的表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系而且同一層次的物質(zhì)類別間一般是相互獨(dú)立，沒有交叉的?！净顒?dòng)2】請(qǐng)大家?guī)拖铝形镔|(zhì)找到它們的家：

O2、H2O、豆?jié){、Fe、Na2SO

4Ca(OH)2、MgO、Na2CO3、HCl、硫酸

H2SO4、CuSO4溶液、HNO3、NaOH、鹽酸 【學(xué)生思考回答】

【過渡】我們剛剛針對(duì)物質(zhì)進(jìn)行了分類，那我們初中學(xué)習(xí)過那么多的化學(xué)反應(yīng)，是否也可以進(jìn)行分類呢？請(qǐng)看下面的思考與交流?！舅伎寂c交流】在初中我們學(xué)習(xí)過四種基本化學(xué)反應(yīng)類型，它們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？化學(xué)反應(yīng)又可以按照哪些不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？

【學(xué)生思考回答】

【教師講述】根據(jù)反應(yīng)前后的種類和類別將反應(yīng)分為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

其實(shí)我們分類，并沒有絕對(duì)嚴(yán)密的分類，人們對(duì)于物質(zhì)的認(rèn)識(shí)本來就是不斷更新的，我們往往選擇一種有利于我們研究物質(zhì)的方法來分，分類不是目的，而是歸類系統(tǒng)研究物質(zhì)的一種科學(xué)方法，分類是

為了更系統(tǒng)的研究物質(zhì)，對(duì)其加深了解?！締栴}解決】

1、下列每組物質(zhì)都有一種物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類上不同，將這種不

同類的物質(zhì)找出來，并說明你的理由。（1）NaCl、KCl、NaClO、BaCl2（2）HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3（3）H3PO4、HCl、HNO3、H2SO4（4）空氣、N2、HCl、CuSO4（5）銅、鉑、汞、鈉

2.對(duì)若干物質(zhì)分類，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.可能有多種標(biāo)準(zhǔn)

B.一定只有一種標(biāo)準(zhǔn)

C.可能用交叉分類法進(jìn)行分類

D.可能用樹狀分類法進(jìn)行分類

3.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A.稀硫酸

B.NaOH

C.NaOH溶液

D.天然氣

4.下面請(qǐng)大家以生成CO2為例，舉出四種基本反應(yīng)的一個(gè)例子。

化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng) 【總結(jié)】

1、常用分類方法：

單一分類法：

交叉分類法：依據(jù)物質(zhì)的不同屬性同時(shí)按照多種標(biāo)準(zhǔn)將研究對(duì)象進(jìn)行分類的方法（分類角度多樣）

特點(diǎn)：物質(zhì)類別間有相交叉的部分

樹狀分類法：樹狀分類法就是根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同類事物進(jìn)行再分類的方法（分類標(biāo)準(zhǔn)唯一）

特點(diǎn)：同層次中各類別間相互獨(dú)立 【板書設(shè)計(jì)】

物質(zhì)的分類（1）

1、常用分類方法：

交叉分類法：依據(jù)物質(zhì)的不同屬性同時(shí)按照多種標(biāo)準(zhǔn)將研究對(duì)象進(jìn)行分類的方法（分類角度多樣）

特點(diǎn)：物質(zhì)類別間有相交叉的部分

樹狀分類法：樹狀分類法就是根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同類事物進(jìn)行再分類的方法（分類標(biāo)準(zhǔn)唯一）

特點(diǎn)：同層次中各類別間相互獨(dú)立