第一篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件。（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）

第二篇：《一株紫丁香》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

把字詞扎根在心中------人教版第3冊(cè)">教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確默寫生字。在語(yǔ)境中運(yùn)用課文新學(xué)的7個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，向自己的老師表達(dá)節(jié)日的祝福。

2、朗讀課文和背誦課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在語(yǔ)境中正確、規(guī)范地書(shū)寫本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、生字復(fù)習(xí)，引入

1、出示田字格，含有生字，學(xué)生認(rèn)讀。休甜伸歌院徐息您牽困

2、根據(jù)提示默寫其中的生字。（括號(hào)里的字為學(xué)生要默寫的生字）猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）?？磩?dòng)作：老師唱歌（歌）伸出手臂跳舞（伸）打了一個(gè)哈欠（困）牽著一位小朋友的手（牽）看畫(huà)面：配有第一自然段的文字 踮起腳尖兒 走進(jìn)安靜的?。ㄔ海┪覀儼岩恢曜隙∠?，栽在老師的窗前。

3、學(xué)生訂正寫錯(cuò)的字。

3、背誦第一自然段（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)先認(rèn)讀本課要求默寫的10個(gè)生字，再根據(jù)小學(xué)生思維呈形象化的特點(diǎn)，采用多種形象的手段-----猜字謎，看老師做動(dòng)作，看畫(huà)面等方法回憶所學(xué)的生字進(jìn)行默寫，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。另外背誦第一自然段也取到了承上啟下的作用。）

二、誦讀詩(shī)歌

（一）整體感知 師：我們?cè)俪雎曌x讀課文，小朋友把紫丁香放在老師窗前干什么呢？ 出示： 我們?cè)韵乱?株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜為老師（做伴 讓沙沙的綠葉兒為老師唱歌，消(除)（疲倦）_;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師的（掛牽）;讓花香飄進(jìn)老師香甜的夢(mèng)里.根據(jù)學(xué)生的回答，填寫課件中的詞語(yǔ)，又形成板書(shū)：（文字在紫丁香花響應(yīng)的位置）枝葉做伴 綠葉唱歌(一株紫丁香的貼圖)花兒感謝 花香香甜（教學(xué)意圖：本篇課文需要認(rèn)讀8個(gè)字----株、踮、院、除、疲倦、牽、困，在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中已經(jīng)復(fù)習(xí)了“株、踮、院”三個(gè)生字，再通過(guò)“我們把紫丁香放在老師窗前干什么”的話題，整體感知課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又復(fù)習(xí)了四個(gè)認(rèn)讀字----牽除 疲倦）

（二）誦讀詩(shī)歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。

2、讀中指導(dǎo)，學(xué)生朗讀有提高。預(yù)設(shè)：（1）品讀“夜夜”一詞 師：夜夜是什么意思。（每天晚上）老師每天晚上都要做哪些工作？ 師：是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái) 123下一頁(yè)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（2）品讀“唱歌”一詞 師：“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！?如果是你，你會(huì)為老師唱什么歌？（3）感悟“疲倦”一詞的意思。（課件展示教本班的老師夜晚的工作情況。）（4）品讀“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。（5）品讀“陪伴”一詞。師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？感悟花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，讓老師睡得香甜。

3、全體學(xué)生朗讀和背誦課文。（教學(xué)意圖：結(jié)合身邊的老師辛勤工作的圖片資料，使學(xué)生對(duì)自己的老師產(chǎn)生感謝之情，同時(shí)也貼近文本，體會(huì)到了一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激，從而幫助達(dá)成有感情朗讀課文的目標(biāo)。）

三、填詩(shī)中掌握字詞 師：（指板書(shū)）一株紫丁香代表了我們的心愿，芳香四溢的淡紫色小花，是一張張學(xué)生的笑臉，在向老師致意。沙沙的聲音，是我們?cè)诔?，微風(fēng)伴著花香，把我們的愛(ài)送進(jìn)老師的心田。讓我們?cè)僮x一讀寫在紫丁香上面的詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)（如下詞語(yǔ)寫在紫丁花香上）老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌 安靜盛開(kāi)感謝掛牽消除疲倦眨眼 又香又甜（教學(xué)意圖：這些詞語(yǔ)出自于課后的“我會(huì)讀”部分，再一次鞏固所學(xué)生字新詞，為下面的積極運(yùn)用做一個(gè)鋪墊。）

2、填寫本課詞語(yǔ)到小詩(shī)中。（配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）師：明天就是教師節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里有許多話要對(duì)老師說(shuō)。老師為大家準(zhǔn)備了四張卡片，你們先讀一讀小詩(shī)，選擇兩張，括號(hào)里填進(jìn)剛學(xué)的詞語(yǔ)。獻(xiàn)給教過(guò)我們的老師。卡片一：（張）老師（）節(jié)到了，我要為您（）幫您（）一天的（）卡片二：（）老師 希望（）好好地（），晚上睡得（）?？ㄆ海ǎ├蠋?鮮花（）是我們的（）（）您時(shí)時(shí)把我們（）卡片四：（）老師 一顆顆愛(ài)心映著我們張張（），一句句祝福表達(dá)我們的（）之情。老師，您早點(diǎn)（）吧！

2、反饋效果，感情朗讀。（教學(xué)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一改那種讓學(xué)生隨意寫話的方法，變?yōu)檫\(yùn)用本課的詞語(yǔ)填在一首小詩(shī)中的形式。學(xué)生可以選擇自己會(huì)寫的詞語(yǔ)為自己的表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情服務(wù)，這樣即鞏固本課要求掌握的生字新詞，又靈活運(yùn)用新詞于在一定的語(yǔ)境，可謂一舉多得。）教后反思 本堂課教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約，一是掌握生字詞語(yǔ)。二是誦讀課文。其中掌握字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，不在深挖課文內(nèi)容、煩瑣的分析下功夫。教學(xué)時(shí)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字、運(yùn)用所學(xué)生字新詞的積極性。從教學(xué)效果上看來(lái)，在課堂上人人能達(dá)成正確默寫詞語(yǔ)，在語(yǔ)境中運(yùn)用新詞為自己的表達(dá)服務(wù)的目標(biāo)。

第三篇：《一株紫丁香》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）

2、這些詞寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)，我們來(lái)開(kāi)火車。

老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖

3、你能用其中的一兩個(gè)詞說(shuō)句話嗎？

二、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)境

1、讀悟第一段

（1）我們先來(lái)讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹(shù)和一棵桃樹(shù)，上面開(kāi)滿了小花。）

（2）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）

（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。

（4）老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？

那就讓我們把小院的美讀出來(lái)。齊讀。

2、讀悟二——五段

（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

（2）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

（3）指名說(shuō)（你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎？）板書(shū)

（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好?。?/p>

我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞。）

誰(shuí)也想讀？（那就讓我們用親切的語(yǔ)氣呼喚老師吧。）

孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么？(想象說(shuō)話)

（5）老師仿佛聽(tīng)到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽(tīng)到了嗎？

綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽(tīng)？

如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽(tīng)，你想為老師唱什么歌？

（指名說(shuō)）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……（指名說(shuō)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

一起來(lái)試試。

(6)小朋友唱得多好聽(tīng)呀！你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”是怎樣的美麗？

你能告訴我嗎？老師聽(tīng)著，看著，那朵朵美麗的小花，變成了一張張小朋友的笑臉。大家圍在老師身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？

“掛牽”是什么意思？誰(shuí)能給它換個(gè)詞？（牽掛，關(guān)心）

這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有一些小朋友生病請(qǐng)假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？出示：當(dāng)時(shí)，老師。

生活中，你覺(jué)得還有誰(shuí)也一直牽掛著你？

我們身邊的許多人都用自己的方式關(guān)心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！

（7）誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

（8）賽讀：其他小朋友想讀嗎？加上動(dòng)作也可以。

（9）讀悟第五段

同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？老師每天都這么辛苦地工作，你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

我們一起用課文的最后一節(jié)勸勸老師吧！

老師的夢(mèng)確實(shí)是又香又甜，知道是為什么嗎？

一株小小的紫丁香，是孩子們對(duì)老師的最純真無(wú)私的愛(ài)，把老師和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

三、再讀課文、練習(xí)背誦

1、此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個(gè)建議，用我們的朗讀，把我們的愛(ài)，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。

2、從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現(xiàn)在你們肯定還有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧，我們就把它寫在愛(ài)心卡上，讓一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧?。ㄙ澝览蠋煹脑?shī)句）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》伴奏

3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師覺(jué)得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，你想記住它嗎？

你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。

先指定一個(gè)小組背，再指名背

配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情背全文。

四、布置作業(yè)、課外拓展

1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)銈兊阶鳂I(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。

作業(yè)超市：

（1）把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng)，背給老師聽(tīng)。

（2）課外找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀，會(huì)背一篇。

（3）幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛(ài)師”的小報(bào)。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

板書(shū)：一株紫丁香美

我們夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開(kāi)笑臉

教后反思：

這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

于漪老師說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬(wàn)不能支解，不可嚼爛，千萬(wàn)不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩(shī)詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量?！睘榇?，理解這篇課文時(shí)，我努力以圖畫(huà)的展現(xiàn)，音樂(lè)的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境美、語(yǔ)言文美和音樂(lè)美。讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生在表演中體會(huì)悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深情的愛(ài)。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩(shī)文相結(jié)合，更好地感悟了詩(shī)情詩(shī)意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時(shí)，我模擬風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩(shī)境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無(wú)限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。

第四篇：一株紫丁香第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一株紫丁香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

栟茶小學(xué)

王亞梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)師生之間的深厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)師生之間真摯的情感，激發(fā)崇敬老師的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧引入，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

1、上一課，老師和同學(xué)們一起讀了詩(shī)歌——齊讀詩(shī)題。

2、還記得這株紫丁香是怎么栽下的嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示第一自然段內(nèi)容。）

3、齊讀第一自然段。

4、上一課我們還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決嗎？（出示探究問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆韵乱恢曜隙∠?？?/p>

5、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在老師的窗前，寄托了他們?cè)S多美好的心愿，在他們的內(nèi)心深處，有多少話要對(duì)老師說(shuō)啊，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，再把課文好好地讀一讀，讀后想一想：哪些自然段寫出了同學(xué)們想對(duì)老師說(shuō)的話。

6、交流：你在哪幾小節(jié)中找到了答案？（2-5節(jié)）

二、扶學(xué)“作伴”，指導(dǎo)學(xué)法

1、自讀課文第二自然段，選用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們想借紫丁香對(duì)老師說(shuō)什么，老師提供一個(gè)句式幫助你組織語(yǔ)言：

（出示：讀了這一節(jié)，我知道同學(xué)們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：枝葉

伸進(jìn)

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）為什么要每天晚上陪伴著老師呢？你知道晚上下班后，老師可能還要做些什么呢？請(qǐng)父母是老師的同學(xué)介紹。（4）同學(xué)們想得多周到啊，老師一個(gè)人在燈下備課，多寂寞啊，一抬頭，看到紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)我的窗口，你猜猜老師心里怎么想？

出示句式說(shuō)話：看到綠色的枝葉伸進(jìn)窗口，老師仿佛看到。

3、指導(dǎo)朗讀：讀著讀著，我仿佛聽(tīng)到你在對(duì)老師說(shuō)——（隨機(jī)點(diǎn)名讀）我又聽(tīng)到女孩子們?cè)趯?duì)老師說(shuō)——（女生讀）我還聽(tīng)到男孩子們?cè)趯?duì)老師說(shuō)——（男生讀）我聽(tīng)到更多的孩子在對(duì)老師說(shuō)——（齊讀）。

4、回評(píng)：親愛(ài)的孩子，我看到了那伸進(jìn)窗口的綠葉，有了它的陪伴，仿佛你們就在我身邊，謝謝你們！

5、小結(jié)學(xué)法：剛才老師和大家一起學(xué)了第二自然段，咱們讀了課文（板：讀），接著借助句式交流讀懂了什么（板：說(shuō)），然后抓住文中的詞語(yǔ)想象老師的感受（板：想），最后把我們的理解有感情地朗讀出來(lái)（板；讀）。你們能用這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后面三個(gè)自然段嗎？

三、合作學(xué)習(xí)，感悟深情

1、出示合作學(xué)習(xí)要求：按四步學(xué)習(xí)法，小組內(nèi)二、三、四號(hào)每人選一節(jié)學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。一號(hào)同學(xué)為小組長(zhǎng)，要組織組員匯報(bào)、補(bǔ)充，并在全班進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

2、生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流：哪個(gè)四人小組想先匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果？他們?cè)趨R報(bào)時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？ 第三節(jié)：

（1）讀第三節(jié)。匯報(bào)：我們小組讀了這一節(jié)，知道同學(xué)們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：綠葉兒 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”換個(gè)詞來(lái)表達(dá)。

（3）你知道老師一天要做哪些工作嗎？（指名交流）老師一天要做這么多工作，有時(shí)忙起來(lái)連水也顧不上喝一口，一心撲在工作上，所以到了晚上，老師一定很——累，很——疲倦。

（4）這時(shí)候，老師聽(tīng)到

，仿佛聽(tīng)到了

。（5）你想為老師唱首什么歌來(lái)消除老師一天的疲倦？

（6）沒(méi)有唱歌的同學(xué)就用有感情的朗讀來(lái)幫我們所有聽(tīng)課的老師消除疲倦吧！想讀的同學(xué)站起來(lái)讀 第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，交流，板書(shū)：小花

盛開(kāi)

感謝掛牽

（2）這里有一個(gè)特別的詞——掛牽，你在上學(xué)的時(shí)候，誰(shuí)心里掛牽著你？到了學(xué)校后，（出示說(shuō)話）上課的時(shí)候，老師掛牽著你是不是在——

做作業(yè)的時(shí)候，老師掛牽著你—— 中午吃飯的時(shí)候，老師掛牽著你—— 下午送你們走出校門，老師掛牽著你——

前一段時(shí)間，有些同學(xué)生病了，老師又掛牽著你——

你看，老師對(duì)你們的掛牽是——無(wú)時(shí)不在的，這樣的掛牽就叫做——時(shí)時(shí)掛牽。

（3）看到老師時(shí)時(shí)掛牽著你們，你想對(duì)老師說(shuō)什么？（4）想象說(shuō)話：看到

，老師仿佛看到

。（5）老師對(duì)我們的愛(ài)無(wú)以為報(bào)，誰(shuí)能用朗讀感謝老師？

（6）張開(kāi)我們的笑臉，用朗讀把我們的感謝送給老師吧。第五節(jié)

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老師窗前的燈光依然明亮，匯報(bào)組選代表讀讀第五節(jié)。（板書(shū)：花香

入夢(mèng)

又香又甜）

（2）讀了這一節(jié)，你知道這是小朋友們希望

。（3）這咱急切的心情都凝聚在一個(gè)字上了，哪個(gè)字？（“快”）

出示，比較有無(wú)“快”的表達(dá)效果有什么不同，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)著詩(shī)中的同學(xué)們催一催，勸一勸老師吧。

（5）想象說(shuō)話：聞到

，老師仿佛

。在又香又甜的夢(mèng)中可能會(huì)夢(mèng)到什么呢？

（6）真是個(gè)又香又甜的夢(mèng)啊，但愿老師的夢(mèng)都能成真。讓我們用課文最后一節(jié)來(lái)勸老師早點(diǎn)休息吧。

四、課堂小結(jié)，適度延伸

1、看板書(shū)小結(jié)：原來(lái)孩子們種下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可愛(ài)的孩子，多感人的詩(shī)歌??！想不想把它背給你喜歡的老師聽(tīng)？四人小組里每人從二至五自然段中選一節(jié)，借助想象背出小詩(shī)。

3、小組匯報(bào)，接龍背誦。

4、同學(xué)們只有了一分鐘就背好了一節(jié)，全詩(shī)一共五節(jié)，那只要五分鐘就能全背好啦！愿不愿意試一試？下堂課我們就來(lái)比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)プ鳂I(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

（1）寫好田格中的五個(gè)字。（相機(jī)指導(dǎo)寫字）（2）把這首詩(shī)背給同學(xué)或老師聽(tīng)

（3）找一找贊美老師的詩(shī)讀一讀并抄一抄其中的一些詩(shī)句 板書(shū)

一株紫丁香

枝葉

伸進(jìn)

夜夜作伴

綠葉兒

唱歌

消除疲倦

小花

盛開(kāi)

感謝掛牽

花香

入夢(mèng)

又香又甜

讀 ↓ 說(shuō) ↓ 想 ↓ 讀

第五篇：第二課時(shí)一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

《一株紫丁香》是二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚 感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

聽(tīng)歌曲 教師激情導(dǎo)入 老師象一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學(xué)生們們駛向知識(shí)的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪＃ò鍟?shū)課題）

二、詞語(yǔ)闖關(guān)

1、學(xué)習(xí)“消、除”兩個(gè)生字。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了詞語(yǔ)關(guān)。下面就讓我們循著丁香的芬芳濃郁走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。

三、精心品讀體會(huì)情感 教師范讀詩(shī)歌。

1、品讀第一小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把耳朵豎起來(lái)，腦子轉(zhuǎn)起來(lái)，仔細(xì)地聽(tīng)老師朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：“我們”是怎樣走進(jìn)小院的？（師讀生思）

生：踮起腳尖走進(jìn)小院的。

師：你能踮起腳尖走上來(lái)嗎？(請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看)我們聽(tīng)到聲音了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：那我們知道怎么讀踮起腳尖了嗎？ 生：學(xué)生讀第一小節(jié)

師：讓他做動(dòng)作，我們用朗讀送他回座位好嗎？ 生：齊讀第一小節(jié)

師：為什么要踮起腳尖呀？ 生：怕驚擾老師。

師：原來(lái)是這樣呀！真是好孩子！那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！生讀。教師給予正確評(píng)價(jià)。

2、品讀第二、三、四、五小節(jié)

窗外的腳步輕輕、悄悄，那是“我們”深怕把老師驚擾，“我們”在老師的窗前栽下了一株紫丁香，那么“我們”希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4小節(jié)，用筆把答案畫(huà)出來(lái)。（生自由讀2—4小節(jié)，師巡視）

師：讀完的同學(xué)請(qǐng)放下書(shū)，誰(shuí)來(lái)告訴我紫丁香為老師做了些什么？ 生答。師相機(jī)板書(shū)：夜夜作伴，解除疲倦，感謝掛牽，a、“夜夜”是什么意思？你應(yīng)該怎么讀“夜夜 ”這個(gè)詞？（出示課件）生：每天晚上。個(gè)別讀

師：老師每天晚上都要做哪些工作呢？你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

師：是?。±蠋熋刻焱砩隙荚趥湔n，學(xué)習(xí)，多辛苦??！讀一讀這一小節(jié)。生：自由讀，男、女生讀。（教師給予正確評(píng)價(jià)）

b、“我們”把對(duì)老師的愛(ài)溶入到了紫丁香中，讓紫丁香為老師消除疲倦，老師為什么會(huì)感到疲倦呢？（出示課件）生想象說(shuō)。（老師一天要做這么多事很疲倦）師：就讓我們?yōu)槔蠋熛＞氚?讀!生：指名讀，男、女生讀。

c、（出示課件）你看！“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”多美呀！那是“我們”一張張迷人的笑臉，“我們”在感謝老師對(duì)“我們”的掛牽呢。掛牽是什么意思？ 生：牽掛

師：孩子們，能說(shuō)說(shuō)老師平常是怎樣牽掛我們的嗎？

用這樣的句式說(shuō)：當(dāng)我（）時(shí)，老師（）。

師：假如我們正圍在老師身邊微笑著感謝老師的牽掛，我們會(huì)說(shuō)些什么？帶著我們的這份情感讀這一小節(jié)。（出示課件）生：自由讀。

師：同學(xué)們都想感謝老師的掛牽，一起來(lái)，用我們的聲音，表情表達(dá)我們對(duì)老師的感激之情吧！生：齊讀

4、多么真誠(chéng)的感謝呀！看！（出示課件）夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，讓我們一起勸勸老師，讓老師休息吧！生：帶著你對(duì)老師深深的愛(ài)，齊讀。師：在我們的勸說(shuō)下，老師休息了，可是她今天做夢(mèng)了，而且做了一個(gè)又香又甜的夢(mèng)。我們能猜一猜老師的夢(mèng)中有誰(shuí)嗎？怎么樣？（生想象說(shuō)）

師：老師的愛(ài)真的是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，這一點(diǎn)一滴悄悄地慢慢地滋潤(rùn)著我們的心田。讓我們?cè)賮?lái)一起讀一下2、3、4、5小節(jié)吧?。R讀2、3、4、5小節(jié)）口頭練習(xí)

同學(xué)們，課文讀完了。在濃綠的小院，我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉，夜夜____;讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。

四、拓展：同學(xué)們，文已盡情還在，讓我們坐上時(shí)間的列車來(lái)到2013年的9 月10日，又是一個(gè)教師節(jié)，我們用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？

五、總結(jié)：一株紫丁香,給老師送去了紫花綠葉的美麗,也送去了我們對(duì)老師最誠(chéng)摯的愛(ài)；一株紫丁香,不僅僅是我們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌。