第一篇：( 兩位數(shù)將一位數(shù)退位減法)教學(xué)設(shè)計

（兩位數(shù)將一位數(shù)退位減法）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。

4．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教具、學(xué)具準備：小棒、卡片，課件等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備（出示口算卡片）

11-5＝

36-4＝

29-3＝ 16-8＝

12-4＝

13-6＝

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（課件出示）洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）電動狗（24元）玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）[由學(xué)生喜聞樂見的實物玩具導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進入一個“有趣”的氛圍。]

三、探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？ 生1：可以買玩具小熊。生2：可以買恐龍模型。生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8＝

[讓學(xué)生體會到在現(xiàn)實生活中，提出并解決數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機。] 2．引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-

4、29-3等算式相比較，有什么不同？

生：36-

4、29-3等算式計算時都能直接在個位上減，而36-8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）

[通過小組活動、動手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，同時，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。] b．引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28 教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

四、練習(xí)反饋 1．基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。32-5＝

46-9＝

57-8＝

40-5＝

2．實際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。4．應(yīng)用體驗：借乒乓球。

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。如46-3＝

4343-6＝37 37-5＝3

232-4＝28……

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？

反思：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，關(guān)鍵讓學(xué)生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

由于兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法數(shù)目變大了，而且涉及退位算理的理解和算法的形成，因此，學(xué)生學(xué)好這部分知識有一定難度。對此在教學(xué)中我通過以下四個方面幫助學(xué)生理解算理、掌握方法：

一、由易到難，循序漸進，先安排被減數(shù)是整十?dāng)?shù)的，再安排被減數(shù)不是整十?dāng)?shù)的減法；

二、借助學(xué)具的直觀操作，突出退位減法的難點；

三、重視引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有序地表述計算過程；

四、采用多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和計算能力。在這四個環(huán)節(jié)中，理解算理和形成算法是本節(jié)課的教學(xué)重點，第一道例題的教學(xué)，我采用直觀手段，讓學(xué)生操作小棒，并通過直觀圖示幫助學(xué)生形成表象，再結(jié)合對應(yīng)板書和語言敘述，形象地揭示了“退一作十”的原理和過程初步建構(gòu)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位方法。第二道例題的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生估算33-8的結(jié)果可能是幾十多，再提問“個位上不夠減，怎么辦？”讓學(xué)生開動腦筋想出辦法，也許是例1的教學(xué)比較扎實，算例2時部分學(xué)生就模仿例1的方法，不再借助學(xué)具的操作，也沒有學(xué)生提出其它的算法。學(xué)生會知識遷移固然好，但對中差生來說，立即進行抽象的算法演練，這樣的過程可能跨度太大，還是需要借助直觀的學(xué)具來進一步理解算理，加深對算理的理解，再初步脫離形象，形成抽象的算法，這樣的學(xué)習(xí)更扎實有效。另外雖然學(xué)生沒有提出別的算法，但新課程的理念提倡算法多樣化，老師在這里可以提一提，還有沒有別的算法，這樣做有助于拓寬學(xué)生的解題思路，開闊學(xué)生的眼界。

在練習(xí)的設(shè)計中，我既安排基礎(chǔ)性練習(xí)，又有拓展性練習(xí)，體現(xiàn)了層次性、應(yīng)用性、和開放性，在促進學(xué)生靈活掌握知識的同時，幫助學(xué)生形成一定的計算技能。

第二篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算法則。

教學(xué)重難點：理解退位減法的算理，從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算法則。

教學(xué)用具：小棒

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9

豎式計算：52-21 79-37 65-24

出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法

二、新課

師：還記得北京得了多少票嗎?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18=)

你會計算嗎?請大家試試

2選擇有代表性的算法板書

師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對呢?下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

動手操作，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表

在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問：從56根中去掉18根該怎么辦?

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確

師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢?

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢?(從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的)

在筆算時，當(dāng)位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾?為什么是4減1?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點(用紅粉筆)

第三篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

教材第70頁內(nèi)容及練習(xí)十六第4題。

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,能正確地進行退位減法的計算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)計算方法的過程。

3.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2.鼓勵學(xué)生用多種方法進行計算。

課件或掛圖、小棒等。

口算。(20以內(nèi)退位減法)11-2= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

老師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?(兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法)我們來做幾道題,并說說你是怎么想的。

27-3= 95-4= 66-6=

老師談話:將上面的三道題改為27-

8、95-9和66-7,能不能用學(xué)過的知識計算這三道題,仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(如果把兩位數(shù)分解,分解出的一位數(shù)都比要減的數(shù)小,不能直接進行計算)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比要減的數(shù)小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)這三道題該怎樣進行計算呢?這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

1.教學(xué)例2。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。課件演示例2情景圖。

讓學(xué)生仔細看情景圖,說一說從情景圖中看到了什么。(我看到了共有36個足球,其中一個男生借走8個)課件出示:還剩多少個足球? 老師提問:怎么解決這個問題呢?(一共有36個足球,借走8個,從36個里面減去8個就可以求出還剩多少個足球。列式是36-8)板書:36-8(2)引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

動手擺小棒,分組討論36-8的計算方法。讓學(xué)生說一說擺小棒的過程。(先擺3捆6根表示有36根小棒,6根里面不夠減8根,不能用6減8,打開1捆和6根合并,是16根,從16根里面去掉8根,還剩8根,再和另外2捆合并是28根)還有沒有其他擺小棒的方法?(從6根單根的里面不夠拿8根,就打開1捆從里面拿8根,還剩2根,再和2捆還有6根小棒合并是28根小棒)在擺小棒的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了36-8的計算方法。說一說你的方法。

方法一:先把36分成20和16,用16-8=8,再用8+20=28。

20+8=28 16-8=8

方法二:還可以把36分成26和10,用10-8=2,再用26+2=28。

26+2=28 10-8=2

用不同的方法都可以計算出36-8=28。選擇你喜歡的方法進行計算。

2.教材第70頁“做一做”第2題。(學(xué)生獨立完成,老師訂正)3.練習(xí)十六第4題。

投影出示第4題彩圖,理解圖意,從圖中找出解決問題所必需的信息。獨立解答,并讓學(xué)生說一說是怎么想的。

(從圖中看出要解決的問題是還缺多少把椅子。要解決這個問題所需要的信息是有48位家長來開會,已經(jīng)搬了30把椅子,就是從48里面去掉30,用減法計算。列式為48-30=18,還缺18把椅子)板書:48-30=18(把)

教材第70頁“做一做”第1題。

下面每組三個數(shù)相加的和分別是12,15,18。只許移動其中兩個數(shù),使每組的三個數(shù)相加的和相等,你會嗎?

第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法 教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

教學(xué)設(shè)計

鄖縣城關(guān)三小

王啟娥

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。教學(xué)重難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。教學(xué)用具：小棒 教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 豎式計算：52-21 79-37 65-24 出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法

二、新課

師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你會計算嗎？請大家試試 2選擇有代表性的算法板書

師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

動手操作，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表 在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確 師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢？

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）

在筆算時，當(dāng)位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法 教學(xué)重難點： 理解退位的含義 教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-3

2、計算：

47-23

56-41

72-32

二、新授

1、板書：50-24（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

三、鞏固練習(xí)

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學(xué)生說出個位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、學(xué)生獨立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式

第五篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計

高洞小學(xué)

羅利明

教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級下冊 教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，學(xué)會清楚地表達自己的思考過程。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識

3．理解并掌握筆算減法的法則． 教學(xué)重點 ：正確進行筆算退位減法計算． 教學(xué)難點：弄清筆算退位減法的算理．

教學(xué)準備：多媒體課件，學(xué)生準備50根小棒（5捆），計數(shù)器（2人1個），課業(yè)本。教學(xué)步驟

（－）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需要。1．口算

13-9=

17-8=

15-9= 14-7=

11-2=

12-6= 72-9=

27-8=

32-5= 2．用豎式計算 板書：47-26= 3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？

（二）抽象模型，列出算式。

1、教學(xué)例1多媒體出示例1學(xué)生理解題意

2、教師引導(dǎo)，學(xué)生列出算式。

3、板書：50-26=，這道題和剛才那題比有什么不同？ 生1：個位上0-6不夠減

生2：前面的是不退位的，后面是退位計算。（板書：退位）怎樣計算這道減法算式呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

（三）、（1）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論50根小棒中減去26根？

（2）探索算法。

A．用小棒擺一擺

指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。

上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，（追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦？）

當(dāng)演示“拆開1捆時”，（追問：為什么要拆開1捆呢？）（拆開1捆是幾根？）

然后將5捆中的1捆拆散成10個1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。

和他一樣的同學(xué)舉手，還可以怎樣算？（演示課件）B.用計數(shù)器撥一撥

先在十位上撥5個算珠，表示50。現(xiàn)在要減去26，（提問：個位上沒有算珠，怎么辦？）就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。（提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠？強調(diào)1個十是10個一。）現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少？（24）

和他一樣的同學(xué)舉手

（演示課件）追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的？ C用豎式計算

(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當(dāng)個位上0減6不夠減怎么辦？ 誰來說說。(2)板書： 演示豎式計算退位減的過程。生：從十位上退1是10。

可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“·”。（板書：·）你知道這個小點有什么用嗎？

然后個位上10減6等于4，4寫在個位上；十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24（板書：24）集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。

（3）這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~？口答。

（4）提問：你覺得用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，先減十位，再減個位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）

（四）、交流展示，體驗算法。

誰來說說你是怎樣算的？（全班交流計算過程）（板書豎式）引導(dǎo)學(xué)生明確：

從個位算起，個位上3減7不夠減，所以從十位退1作10，10和個位上原有的3和起來是13，13減7等于6,寫在個位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是16（6））討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？

教師可以引導(dǎo)從以下三方面想：

（l）寫豎式要注意什么？

（2）計算時應(yīng)從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？

（五）、練習(xí)運用，鞏固算法。1.“想想做做”第1題。

2.用豎式計算。“想想做做”第2題后四題。（1）獨立完成，反饋。

（2）指名說一說每道題的計算過程。3.判斷題，下面的豎式對嗎？錯得改正過來

師：我們在做題時應(yīng)注意什么？

（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對．

（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．

全課總結(jié)：在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么？（1．相同數(shù)位對齊； 2．從個位減起； 3．個位不夠減，從十位退1，個位上加10再相減）