第一篇：最新人教版一年級下冊語文口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)打電話的基本方法。

2、在打電話的過程中做到表達(dá)清楚，認(rèn)真傾聽，與對方進(jìn)行有效溝通。

3、交際過程中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，做到文明通話。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)打電話的基本方法，在通話過程中將語言表達(dá)得清楚明白，并能認(rèn)真傾聽對方的話。

教學(xué)難點：初步掌握打電話的一些技巧，提高語言和思維的靈活性。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、出示實物，明確交際內(nèi)容

1、教師出示兒童電話和手機(jī)，與學(xué)生交流生活中打電話的經(jīng)歷。

2、師小結(jié)：打電話是我們生活中常見的交流方式，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何打電話。

二、案例研討，學(xué)習(xí)打電話的方法

1、師創(chuàng)設(shè)情境：星期六，李中想到張陽家去玩，可又不知道張陽在不在家，這時候，他拿起了電話。這時候李中該怎么做呢?

2、鼓勵學(xué)生說一說，師適當(dāng)小結(jié)：首先，李中應(yīng)撥通張陽家的電話號碼，聽到對方接電話后再與對方進(jìn)行交流。

3、師過渡：電話通了，可是接電話的是張陽的媽媽。接下來，李中和張陽的媽媽該如何對話呢？指名兩位學(xué)生分別扮演李中和張陽的媽媽，上臺表演打電話。

4、根據(jù)兩位學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：（1）電話接通后，首先要告訴對方自己是誰；

（2）在打電話的過程中要把自己想問的事情、想表達(dá)的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白；（3）在交際過程中使用“請問、您、謝謝”等禮貌用語；（4）如果沒有聽清對方的話，可以請對方再說一遍。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看課文情境圖，看看李中和張陽的媽媽是如何對話的，同位之間分角色進(jìn)行模擬對話。

6、情境表演：請三位學(xué)生分別扮演李中、張陽的媽媽、張陽，表演打電話的過程。（第一步是李中和張陽的媽媽對話；第二步是李中和張陽的對話。）師生評議。

三、結(jié)合生活，在實踐中練習(xí)打電話

1、師出示課文中列舉的幾種交際情境，指名生讀一讀，明確交際內(nèi)容。

2、布置交流任務(wù)：同位之間選擇一種情境，相互練習(xí)打電話。

3、同位之間相互練習(xí)，師深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的活動情況。

4、表演展示。

（1）請兩位學(xué)生上臺表演第一個交際情境：打電話約同學(xué)踢球。

（2）根據(jù)學(xué)生的表演，師生共同點評，引導(dǎo)學(xué)生從有沒有說清自己是誰、想干什么事情，有沒有說清踢球的時間和地點、有沒有使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語等方面進(jìn)行評議。

（3）在評議交流的基礎(chǔ)上再請學(xué)生表演第二個交際情境：打電話向老師請假。

在這個表演過程中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生注意說清自己是誰、為什么要請假之外，還要注意打電話的對象是老師，在稱呼上要使用“您”以表示尊敬。（4）請學(xué)生表演第三個交際情境。

在這個情境表演中，教師要根據(jù)學(xué)生的表演情況引導(dǎo)學(xué)生注意：當(dāng)爸爸不在家時，可以問清對方的姓名，告訴叔叔，等爸爸回家后一定會轉(zhuǎn)告爸爸。

5、拓展提升。（1）鼓勵學(xué)生說說生活中還有哪些情況需要打電話。

（2）生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說打電話的過程中，有哪些注意事項。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，打電話是我們現(xiàn)代生活中最常見的交流方式，在和別人打電話時，我們不僅要將自己的內(nèi)容表達(dá)得清楚、明白，而且還要認(rèn)真傾聽對方的話，和對方進(jìn)行真誠、簡潔明了的溝通，并且使用恰當(dāng)?shù)奈拿鞫Y貌用語。相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們更能理解打電話的方便快捷了。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

莆田市荔城區(qū)第一實驗小學(xué)方素碧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)打電話的欲望。

2、通過聆聽錄音、實踐演練等方式，體會打電話時要做到“說清楚、聽明白、有禮貌”。

3、通過比賽的形式，進(jìn)一步養(yǎng)成交際過程中良好的傾聽和表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、進(jìn)一步掌握“說清楚、聽明白、有禮貌”等口語交際技巧。

2、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，掌握基本的打電話禮儀。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，走進(jìn)比賽現(xiàn)場。（出示課件）

2、揭示比賽主題——打電話。（齊讀）

二、熱身活動，學(xué)打電話

1、聆聽錄音：

請大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽李中小朋友是怎么打電話的？（播放錄音）

2、梳理傾聽內(nèi)容：

張陽媽：喂，你好。請問你找誰？

李 中：阿姨，您好！我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？ 張陽媽：他在家。你稍等一下，我叫他。李 中：謝謝?。?）看了李中打電話的過程，你知道他打電話是為了什么事情嗎？（找張陽）那他找到了嗎？你是從哪里知道的？

（2）梳理交流要點。（板書：說清楚 聽明白）

3、學(xué)習(xí)打電話技巧：

張陽媽：喂，你好。請問你找誰？

李 中：阿姨，您好！我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？ 張陽媽：他在家。你稍等一下，我叫他。李 中：謝謝！

（1）我們再來仔細(xì)看看他們打電話的內(nèi)容，除了把事情說清楚以外，還需要說些什么？

（2）自己讀讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)技巧。（板書：有禮貌）

4、齊讀打電話時的三個要求。

三、進(jìn)入比賽，嘗試交際：

1、第一場比賽“比賽小屋”。

這里一共有三個比賽題目，總分是十分。第一組同學(xué)完成第一道題，第二組同學(xué)完成第二道題，第三組完成第三道題。和你的同桌一起演一演，練習(xí)打電話。開始準(zhǔn)備吧！

2、小組展示比賽，師評分。

3、第二場比賽“請你幫個忙”。

今天，音樂老師想請大家?guī)兔Υ騻€電話。事情是這樣的：（出示音樂老師交代的事情：學(xué)校要排練六一節(jié)目，請舞蹈隊的全體同學(xué)明天早上八點到學(xué)校集中訓(xùn)練。）咱們班的小朋友們都知道了，可是一年（2）班的天天小朋友今天沒來。你怎么通知她呢？我來接這個電話，誰愿意先挑戰(zhàn)打打這個電話？（1）在家（2）打錯電話（3）需要別人轉(zhuǎn)告

4、小結(jié)：是啊，在打電話時，我們會遇到各種各樣的問題，如果打錯了，要說對不起；找的人不在，可以請別人幫忙轉(zhuǎn)告；當(dāng)你聽不清楚的時候，還可以請別人重復(fù)一遍。

5、再次交際：請和同桌一起，選一種你們喜歡的情況進(jìn)行練習(xí)打電話。

6、再次展示比賽，師評分。

四、附加賽，拓展交際：

1、聯(lián)系生活：

遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道在什么情況下打什么電話嗎？

2、情境展示比賽，師評分。

3、小結(jié)。

五、課堂小結(jié)： 評出優(yōu)勝組，頒發(fā)獎品。

附板書設(shè)計： 打電話

說清楚 聽明白 有禮貌

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊口語交際 打電話 教學(xué)設(shè)計

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教

瀘州市廣營路小學(xué)

王強(qiáng)

教材簡析： 《打電話》是部編義務(wù)教育語文教科書一年級下冊口語交際的第三課。本課源于生活，具有現(xiàn)實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語實踐，給教學(xué)提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內(nèi)容清楚明白、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù)。“小貼士”部分提醒學(xué)生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出了本課教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)、幫忙改錯、實踐演練等方法，逐步做到給別人打電話時有禮貌，能先介紹自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；在沒聽清時，能主動要求對方重復(fù)。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會打電話，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話的小秘訣，習(xí)得打電話的方法。

教學(xué)難點：鏈接生活，讓學(xué)生合作再現(xiàn)交際情境，并在交際中靈活運用習(xí)得的方法。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，在激勵中規(guī)范

（一）借助謎語規(guī)范“聽得耐心”

1.師：上課前，我們先來猜謎語。今天，不光要看誰最能猜，還要比誰最會聽，看誰聽得最有耐心。謎面還沒有聽完的時候，如果你已經(jīng)知道答案了，請把答案藏在肚子里，等我說完了，再舉手。

2.謎面：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

3.點評傾聽，激勵規(guī)范：你看，剛才老師說的時候，這位小朋聽得最認(rèn)真、最有耐心，知道老師說完才舉手，這樣的小朋友是最會傾聽的。老師發(fā)給他一個金耳朵獎。今天，能像他一樣傾聽的孩子都能得到這個獎。

（二）借助謎語規(guī)范“說得清楚”

1.師：哪位小朋友能像老師一樣出一個謎面，請小朋友猜？其他小朋友，比比誰最會傾聽。

2.學(xué)生講述，教師點評：這位小朋友說話清清楚楚，讓所有小朋友都聽明白了。老師獎發(fā)他一個金話筒獎。能像他一樣說話的小朋友都能得這個獎。

（三）借助謎語，引出課題

1.出示謎面，全班齊讀：經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。

2.揭示謎底，引出課題：謎底是——電話。會打電話嗎？會打的請舉手。其實，打電話的過程中還藏著小秘訣呢！板貼：打電話。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在發(fā)現(xiàn)中習(xí)得

（一）觀察對話，發(fā)現(xiàn)打電話小秘訣

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：瞧，電話響了。（教師指講臺上電話機(jī)，課件播放電話鈴聲）

2.出示插圖，播放錄音：原來李中與張陽媽媽打電話呢。聽聽他們打電話的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.觀察探究，發(fā)現(xiàn)方法。

預(yù)設(shè)一：說話要有禮貌。

（1）自主發(fā)現(xiàn)：從哪里發(fā)現(xiàn)他們很有禮貌？板貼：有禮貌，并根據(jù)學(xué)生回答板書：問好、再見、請。

（2）復(fù)習(xí)鏈接：還記得前一次口語交際課學(xué)過的禮貌用語嗎？再來和它們打打招呼吧?。ǔ鍪尽墩埲藥兔Α芬徽n的禮貌用語）

（3）小結(jié)：看！禮貌用語不僅用在請人幫忙時，還可以用在打電話中呢！

預(yù)設(shè)二：要先說自己是誰。

（1）自主發(fā)現(xiàn)：看看泡泡中李中是怎么介紹自己的？板貼：介紹自己。

（2）小結(jié)：介紹自己不僅要說名字，還要介紹身份。板書：名字、身份。

（3）嘗試介紹自己：你們會介紹自己嗎？如果你想找好朋友，他爸爸接電話，你怎么介紹自己？如果是他自己接電話呢？

（4）拓展延伸：你還想給誰打電話？怎樣介紹自己？

（二）幫忙改錯，理解打電話小秘訣

1.創(chuàng)設(shè)故事情境：電話鈴又響了！這回是誰打來電話呢？（播放課件繪本）

小熊：喂，大懶豬！

小豬：哼！

小熊：明天上午八點一起去學(xué)校踢球好嗎？

小豬：好吧！

小熊掛斷電話，小豬一臉生氣。

2.自主發(fā)現(xiàn)問題：幫幫小熊，他打電話有什么問題？

3.師生互動，情景模擬：現(xiàn)在老師就是小豬，誰來做小熊再打一個電話給小豬？（教師與學(xué)生各拿一個電話機(jī)打電話）

4.學(xué)生自主評價：關(guān)注有沒有做到“有禮貌” “介紹自己”兩個小秘訣。

（三）接聽電話，掌握聽電話小秘訣

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：電話鈴又響了，誰來接電話？（教師指講臺上電話機(jī)）

2.接聽電話：讓一位預(yù)先排練好的學(xué)生接電話，跟課件中的叔叔對話。（播放課件、錄音）

生：喂，您好！請問您找誰？

叔叔：小朋友，你好。請問你爸爸在嗎？

生：叔叔，我爸爸不在。請問您有事嗎？

叔叔：請你轉(zhuǎn)告你爸爸，回來后讓他給我回個電話，我叫周若愚。

生：叔叔，我沒聽清您的名字。您能再說一遍嗎？

叔叔：我叫周若愚。

生：好的，叔叔，我知道了，我會轉(zhuǎn)告爸爸的。

叔叔：謝謝你，小朋友，再見！

生：叔叔，再見！

3.發(fā)現(xiàn)秘訣：這回你發(fā)現(xiàn)了什么小秘訣？

4.小結(jié)秘訣：是??！打電話時，我們要注意禮貌，先要介紹自己，還要注意聽明白；沒聽清時，可以請對方重復(fù)。板貼：聽明白。板書：沒聽清，請重復(fù)。

5.實踐演練。創(chuàng)設(shè)情境：有一個阿姨打電話找媽媽明天去逛街，但媽媽不在家。（老師扮演阿姨，和學(xué)生互動打電話）

6.兒歌小結(jié)：打電話

拍手歌

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。拿起電話說“您好，”告訴對方我是誰。明明白白說事情，要點一定要說清。認(rèn)真傾聽對方話，主要內(nèi)容記在心。通話結(jié)束說“再見”，注意電話要歸位。（先教師帶領(lǐng)讀，再拍手齊讀一遍）

三、鏈接生活，在合作中交際

（一）挑戰(zhàn)任務(wù)認(rèn)領(lǐng)

原來，打電話有這么多學(xué)問??！現(xiàn)在，你能打好電話了嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就來接受挑戰(zhàn)任務(wù)吧！請每組同桌來抽取一個任務(wù)條。

（二）挑戰(zhàn)任務(wù)條內(nèi)容

1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2.想問同桌借一本書。

3.感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假。4.好朋友生日到了，打電話祝賀他。

（三）合作表演

同桌自主合作，根據(jù)任務(wù)條內(nèi)容打電話。

（四）展示表演

請一組同桌上臺表演，其他同學(xué)注意看，等會兒請你來評一評。

（五）互動評價

出示評價表，互動評價：根據(jù)這份評價表，誰來評價他們的表現(xiàn)？

（再請兩組同桌上臺表演，表演后根據(jù)評價表與臺下觀眾進(jìn)行互動評價）

（六）同桌互評

同桌兩人分別根據(jù)對方表現(xiàn)，填寫評價表，交流評價意見。

四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化

（一）真實挑戰(zhàn)

現(xiàn)在，老師想邀請一個小朋友，給媽媽打電話，告訴她這節(jié)課上的出色表現(xiàn)。誰愿意？

（二）互動點評

（三）小結(jié)延伸

打電話是我們生活中常做的事情。讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一片真心的問候，一份暖暖的心意吧！

教學(xué)反思：

新編的一年級語文教材對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，因此，教學(xué)不僅要凸顯本次口語交際教學(xué)的要點，也要兼顧一年級口語交際教學(xué)的整體安排?！按舐曊f”“認(rèn)真聽”“讓別人聽清楚”等前面教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在本次口語交際的“聽”“說”中繼續(xù)關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生良好交際習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，教師還應(yīng)根據(jù)本年段學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的口語交際能力。

第四篇：口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

口語交際：打電話 教學(xué)目標(biāo):

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)重難點：

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。（重點）

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。（難點）

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、錄音、視頻等多媒體課件。（教師）教學(xué)過程

一、謎語引入，揭示課題

師： 聽說猜謎語可以使我們的小腦瓜變得特別聰明，你們想猜一猜嗎？（生：想師：那你們可要豎起小耳朵仔細(xì)聽呦）

一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打生活常見物）

生：手機(jī)、電話機(jī)、、、、、、師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下（確實是電話機(jī)，小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！

今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）

設(shè)計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

1、師：動物王國要開大會，吉吉國王命令毛毛去通知大家，于是，毛毛打通了熊大的電話，讓我們來聽聽毛毛師怎么說的，：“喂，熊大，吉吉國王說要開大會，你準(zhǔn)時來參加?！保úシ盘崆颁浐玫恼Z音）

師：你覺得毛毛的這通電話打得好不好，為什么？（生：沒有禮貌、沒有說清楚他是誰）

2、師：那你覺得怎么樣說才能更有禮貌？（生：應(yīng)該加上禮貌用語“你好”和“再見”）老師也覺得應(yīng)該如此，那你能重新替毛毛打這通電話嗎？指名回答（生：“喂，你好熊大，我是毛毛，吉吉國王要開大會，請你準(zhǔn)時來參加?！毙艽笳f：“好的，我知道了，再見”。）

師：你的這通電話打的真好，既有禮貌又說清楚了你是誰。也就是說：我們在打電話時，第一：一定要注意有禮貌，比如：電話接通時，我們要說：阿姨你好，掛電話時要說阿姨再見；（稱謂+禮貌語=阿姨你好）第二，電話接通后我們還要告訴對方你是誰，對嗎？生：對。

4、師：剛才呀，你們認(rèn)為毛毛沒有禮貌，結(jié)果毛毛一不小心聽到了，于是，毛毛又給熊大打了一通電話，讓我們再來聽聽毛毛第二次電話是怎么說的？哦，原來它說的和你們一樣，那你們覺得毛毛這通電話能讓熊大熊二來參加會議嗎？

生：不能師：為什么？

生：因為毛毛沒有說清楚什么時間，什么地點開會。

師：你真細(xì)心，是呀，毛毛并沒有告訴熊大開會的時間和地點，現(xiàn)在，吉吉國王說：“毛毛，你去通知大家，讓大家于明天下午5:00在森林廣場開大會，讓熊大熊二準(zhǔn)時來參加”。此時，你就是毛毛，你準(zhǔn)備怎么通知熊大熊二？（請學(xué)生來說）

師：如此看來：我們在打電話時不僅要有禮貌，說清楚自己是誰，還要說清楚你要找對方干什么，時間是什么時候、地點在哪，只有這樣，你才能通過電話完整的表述出你的打電話目的。

5、師：打電話的方法有很多，我們可以總結(jié)成一首兒歌方便我們掌握：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

師：老師這里有一些表示先后順序的詞語（課件出示先、接著、然后、最后）你能試著用這些詞語把這首兒歌的內(nèi)容表述出來嗎？

生：先撥號，接著問好再報名，然后說清楚事情，最后還要有禮貌的說再見。

師：其實每天的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中也能用到這些表示先后順序的詞呢？你能來說一說嗎？（比如：早上起床鈴響后，同學(xué)們先起床疊被子，接著穿衣服、穿鞋，然后端盆洗臉，最后打掃衛(wèi)生）

三、設(shè)置不同場景，學(xué)打電話：

1、生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話；（小明想約同學(xué)星期六的下午去廣場踢球）

2、生生互動，學(xué)習(xí)撥打請假電話；（小紅生病了，她想給老師 打電話請假，可她不知道該怎么說，你能幫幫她嗎？）剛才我們試著打了邀請電話和請假電話，并且都能夠做到有禮貌的、具體的表述自己打電話的目的。但對于生活中的一些特殊電話，打起來就沒有那么簡單了。（出示110 119

120）

你知道這三個電話嗎？什么時候打這些電話呢？ 生匯報交流師相機(jī)出示視頻

師：這三個電話平時能不能隨便打呢？只有遇到緊急情況我們才能撥打電話。（設(shè)計意圖：請假電話與孩子們的生活息息相關(guān)，這樣的話就將課堂與生活緊密結(jié)合起來，師生互動的情景再現(xiàn)，更是巧妙地將口語交際與生活有機(jī)結(jié)合）。

四、布置作業(yè)

1、希望同學(xué)們以后都能按照今天的學(xué)習(xí)方法來打電話；

2、希望同學(xué)們在寫“一畫一寫”的時候能用上這些表示先后順序的詞語。

五、板書設(shè)計 打電話 先接著

然后最后

《口語交際：打電話》教學(xué)設(shè)計

平羅縣陶樂第二小學(xué)

王娟

第五篇：口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

《打電話》教學(xué)設(shè)計

大慶市高新區(qū)學(xué)校 王洋

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能： 1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識

3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語

過程與方法： 通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

情感態(tài)度與價值觀：能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語 【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

教學(xué)難點：能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法 【教學(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)課時】

第一課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示內(nèi)容

1、今天，老師給大家?guī)硪皇字i語，大家猜猜看：經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么?。〗處煱鍟鍪緢D片：電話。

2、家里有電話嗎？你都看過哪些電話。隨后，老師出示課件。敘述：隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，傳真電話，手機(jī)，無繩電話等等。

3、說到電話，電話就響了。原來是小梅正要給媽媽打電話呢！我們來聽聽她們說的是什么？

4、組織交流：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌。教學(xué)電話歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

5、今天，王老師就要和大家玩這個打電話的游戲。

二、展示內(nèi)容，在表演中練習(xí)說

1、教師出示圖片：生日會的圖片。圖上畫的是什么？教師介紹：今天是大家的好朋友小亮過生日。咱們給他打個電話祝賀他——生日快樂。

2、咱們先來練一練。我現(xiàn)在就是你們的好朋友小亮，誰來給我打電話？

3、與學(xué)生共同研討：

A（1）是否問好？引導(dǎo)評價；（2）是否報名？引導(dǎo)評價；

（3）說的什么事情？說什么祝福的話呢？此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價；

（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。B 如果你打了電話，接電話的不是亮亮本人，你又該怎么打電話？（先動動腦經(jīng)）教師模擬媽媽。

其實表達(dá)祝福不一定光是說話，還可以唱歌，送禮物。

5、同桌之間，互相表演，并且互換角色。

6、組織表演，隨機(jī)點評。（兩個和一個）說的祝福的話，可以不一樣??！

7、過渡：還想玩打電話的游戲嗎？

三、聯(lián)系實際，在游戲中交際

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

1、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；

2、爸爸出差了，打電話給爸爸；

3、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

4、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；（打錯了電話）

2、任意選一個，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價。

3、在我們生活中有些電話是不能隨便打的，比如。

四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親

人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖 【板書設(shè)計】

打電話 板貼：電話圖片

【教學(xué)反思】

首先，這次呈上的這篇教學(xué)設(shè)計與我平時撰寫的教學(xué)設(shè)計很不一樣。以往我在備課時，整篇教學(xué)設(shè)計從整體的結(jié)構(gòu)把握到每一句過渡點評的語言都要做靜心準(zhǔn)備，特別是對于學(xué)生作答的預(yù)設(shè)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教師點評語言的準(zhǔn)備?？蓪τ谝荒昙壩也粫珜懺敯?，學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的狀況我無法再預(yù)設(shè)中準(zhǔn)確把握，一切只能祈禱課堂狀況不能太復(fù)雜。

前面說到，從實施的效果來，整節(jié)課堂呈現(xiàn)出虎頭蛇尾的現(xiàn)象。其主要原因在于教師對于課堂的架控不夠得力。經(jīng)過大半個學(xué)期的磨合，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)比剛?cè)雽W(xué)的時候有了很大的進(jìn)步，常態(tài)課中我在四十分鐘的時間已經(jīng)基本能夠掌握課堂。對此，我在上這個節(jié)課之前比較自信?？山裉?，我后半堂中，由于新的環(huán)境，又有聽課老師的加入，更有精彩的課件的加盟，孩子的興奮勁頭比任何一天都要足，這是我這個新手完全沒有預(yù)料到的。缺少了必要的心理準(zhǔn)備，技術(shù)手段的短路就成為必然。隨著時間的推移，孩子的注意力已經(jīng)越來越不能掌握，直到最后下課，連常規(guī)師生再見都沒有進(jìn)行，孩子們一窩蜂的作鳥獸

散，只留下我孤零零的一個尷尬而無奈地站在講臺上。

其實，還有另外一個原因。這節(jié)課中承載的教學(xué)內(nèi)容過于豐富。除了主體的祝賀小亮過生日這個基本情境之外，我還設(shè)計了很多的情節(jié)，導(dǎo)致整個課堂匆匆忙忙，蜻蜓點水，未能落實到實處。從此，我看到這節(jié)課最大的失敗之處，還停留在不斷拓展的高年級習(xí)慣上，認(rèn)為不拓展拓展，課堂的質(zhì)量就得不到保障。用孫老師課后與我交流的說法，就是一年級該學(xué)什么就是什么，不必去拓展，也不能去拓展，否則什么都學(xué)不好。這話實在說在了點子上。

今天的課堂給予我最大的收獲有兩處：不要懼怕一年級，用心對待可以戰(zhàn)勝一切；用心就體現(xiàn)在方方面面的細(xì)節(jié)之中，多一份心思會讓你多一份收獲。