第一篇：折扣教學(xué)設(shè)計(原創(chuàng))--六年級

折扣——教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容 【設(shè)計理念】

“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到?！按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，本人在設(shè)計教案時，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算?！窘虒W(xué)難點】

能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件?！窘虒W(xué)過程】

一、談話激趣，引入新知

1、一件衣服的故事引入----標(biāo)價2700元實際打2折買到，引入打折。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）

【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實?！?/p>

二、嘗試交流，探索新知

1、認(rèn)識“打折”。

（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（3）看到“打折”這個詞，你想到了什么？（價錢便宜了）

2、教學(xué)例4。

（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息？ 定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ 歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90% 八五折=85% 【設(shè)計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活?！?/p>

（3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價的百分之幾？（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）八折 二折 九五折 六八折 七二折（4）填空（口答）

1)四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().2)七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().3)按原價的70%出售也就是打（）折 4）降價15%就相當(dāng)于打（）折。

【設(shè)計意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

4.基本練習(xí)---通過練習(xí)時學(xué)生理解現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間的關(guān)系。

A、一種衣服原價每件500元，現(xiàn)在每件450元，你知道商場正在打幾折嗎？

B.一種衣服現(xiàn)在按九折優(yōu)惠出售，每件只要450元，你知道這件衣服的原價是多少嗎？ C、現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)

（5）一種衣服原價每件500元，現(xiàn)在打九折出售，你知道每件便宜多少元嗎？（相當(dāng)于例4的第二小題）學(xué)生先獨立思考完成，兩學(xué)生板演。

（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。【設(shè)計意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化?！?/p>

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識

談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。

1、爸爸去買油，看到同一種金龍油在三個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶金龍油，去哪個超市買合算呢？

甲超市 乙超市 丙超市

每瓶60元 每瓶60元 每瓶60元 滿100元送20元 八折 買四送一

2.若換成6瓶呢？

3.討論：各種促銷方式之間的不同點

【設(shè)計意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系打折的知識，了解各種促銷方式之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生選擇最佳方案的數(shù)學(xué)思維。

4、想一想：商家只想用打折來吸引顧客的眼球而不想減價，她會怎么辦?

5、一件衣服原價200元，現(xiàn)商家想用打八折來吸引顧客，而按200元出售，那么他應(yīng)把原價提到多少元？

【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是向?qū)W生灌輸不要盲目相信打折的理財觀念】

四、拓展提高，解決實際問題。（時間不夠，可以留到課后分小組完成）廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告.【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性。同時，開放性練習(xí)的設(shè)計——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計廣告方案，使學(xué)生進(jìn)一步理解和運用打折等促銷方式為實際所用。達(dá)到學(xué)以致用的目的】

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！最后送給大家?guī)拙涓挥姓芾淼脑?------? 重要提醒： 天上不會掉餡餅---小心上當(dāng)。? 便宜沒好貨，好貨不便宜。? 貨比三家不吃虧。? 打折不一定更便宜。? 虛假打折是欺詐。? 投訴可打12315。

六、板書設(shè)計： 折 扣（打 折）

幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90% 八五折=85% 例

4、（1）2700×20％＝2700×0.2=540（元）答：買這輛自行車用了540元?，F(xiàn)價=原價×折數(shù)

（2）第一種算法：500－500×90％＝50（元）第二種算法：500×（1－90％）＝50（元）答：比原價便宜了50元。教學(xué)設(shè)計自我評析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！北竟?jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動的空間，讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)設(shè)計

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六年級數(shù)學(xué)《折扣》

執(zhí)教者：張惠清

開課時間： 2011年 11 月9 日上午第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確折扣的含義。

2．能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3．正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

4．學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。

教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

一、導(dǎo)入新課。

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）后,師也相應(yīng)出示燈片展示。

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，商家為了促銷，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（幻燈片）那么同學(xué)們所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。（電腦顯示）①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ ④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。琯頭中心?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案

（5）討論，找規(guī)律。

A、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；（6）歸納，得定義。

A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八五折是什么意思？打七八折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）（7）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2．運用折扣含義解決實際問題。

例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

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B、學(xué)生試做，講評。

(3)拓展提高，解決實際問題。

媽媽讓小雨為家里買5盒牛奶，甲超市原價3元，現(xiàn)在打八五折，乙超市原價也是3元，現(xiàn)在買四送一。請你幫他選擇，到那個超市買更為合算？

下學(xué)期，我們準(zhǔn)備集體一同購買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊》，老師去了幾家書店，請同學(xué)們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由。

具體情況如下：

我班共47人，兩本練習(xí)冊，原價都是9.5元

書店名稱

優(yōu)惠措施

新華書店：

降價15%

永正書店：

打八八折

太原書城：

買十送一 琯頭中心?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案

1.一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？（3）完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二十三第1、2、3題

第三篇：六年級上冊折扣教學(xué)設(shè)計

六年級《折扣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

教學(xué)難點：

能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 1.激情導(dǎo)入

孩子們，前段時間龍湖大街上開了兩個商場（學(xué)生說萬達(dá)廣場、天美杉杉），商場每到周末、過節(jié)或店慶的時候，都會舉行各式各樣的促銷活動。在你的生活中，商家為了招攬顧客，經(jīng)常都會采用哪些促銷手段？（買一送一、八五折、五折、買四送

一、揮淚大甩賣......）評價語：咱們班的生活有心人真多，商場促銷活動真多，看來大家的生活經(jīng)驗很豐富。2.明確目標(biāo)

在這些促銷手段中，其中大家口中所說的打幾折是我們今天所要探究的內(nèi)容，關(guān)于打折，你都知道些什么？（生說商家降價處理，便宜了）剛才大家說商家降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今天，我們就來學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣。（板書課題： 折扣）看到題目，還想知道什么？（意義、計算、應(yīng)用、與原來知識聯(lián)系）（1）知意義。（2）會運用 3.預(yù)期效果

看來大家想知道的很多，提了這么多問題，接下來我們就帶著這些問題進(jìn)入下面的探究活動。

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一

自學(xué)資料第一部分內(nèi)容，完成下面的問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。（1）什么是打折？（2）利用課前收集的資料用你喜歡的方式表示折扣的具體意義。喜歡的方式有：畫線段圖、口述、舉例子、列等式、列等量關(guān)系式等 自主學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)，師巡視。

學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。展示交流

你們還有問題提問嗎？

（1）那我們今天學(xué)的折扣與什么知識有關(guān)？（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)）板書：幾折表示十分之幾，百分之幾十。

（2）我們知道百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那折扣表示的誰是誰的百分之幾呢？（現(xiàn)價是原價的百分之幾十）

（3）誰能舉例說明九折的含義呢？學(xué)生舉例表示現(xiàn)價是原價的十分之八點五，百分之八十五，誰是誰的90%呢？還可以表示現(xiàn)價比原價少10%。也就說明降了。還可以說現(xiàn)價比原價便宜1折。

我們了解了這么多的折扣知識，下面我們利用這些折扣知識解決幾個實際問題。小雨是小學(xué)六年級的學(xué)生，他和爸爸去商場買促銷產(chǎn)品，請看任務(wù)二 任務(wù)二

小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。

如果你是小雨，你最想讓打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好。謝謝大家給小雨一家考慮，看大屏幕商場這次打八五折，看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？八五折是什么意思？根據(jù)以上兩條數(shù)學(xué)信息，可以哪些問題？

（1.現(xiàn)價比原價便宜百分之幾？（2.現(xiàn)價比原價便宜幾折？（3.現(xiàn)價比原價便宜多少元？（4.現(xiàn)價多少元？）

現(xiàn)場解決的是哪個問題？這兩個問題你會不會解決，做在你的練習(xí)本上，并說出你的解題思路。

仔細(xì)觀察以上題目，我們購物的時候已知原價和折扣求現(xiàn)價或求便宜了多少錢，都是把折扣的題目轉(zhuǎn)化成什么類型的題目來解決？

小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題解決的?？磥硌剑P(guān)于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題就能順利解決了。

在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。折扣問題的應(yīng)用題其實就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。

看這道題，同一款米奇書包，在A店打八五折，在B店打九五折，如果是你，你會到哪個店去買？

那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。想想看你要去哪個店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。

小結(jié)：同學(xué)們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯?？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個理智地消費者。

本節(jié)課我們解決了有關(guān)折扣的問題，你認(rèn)為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1、目標(biāo)檢測

（1）某電器商場進(jìn)行促銷活動，原價500元的商品，現(xiàn)在只需400元就能買到，商場的這次促銷相當(dāng)于打幾折？

（2）某礦泉水1.2元一瓶，現(xiàn)在商店優(yōu)惠酬賓“買四送一”，相當(dāng)于打幾折出售？

2、結(jié)果反饋

學(xué)生獨立完成后，教師出示答案，訂正。

3、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回到我們課前的導(dǎo)入，你們解決了哪些？還有什么不明白的了？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！不要在學(xué)習(xí)上打“折扣”呀！板書設(shè)計：

折

扣

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾?，F(xiàn)價是原價的百分之幾十 原價×折扣=現(xiàn)價

第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)設(shè)計

實際問題例7《折扣問題》

五愛屯小學(xué)

宋海漫

一、教學(xué)內(nèi)容：

北京版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《實際問題》第69頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解打折的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，體會打折問題和有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步提高收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、在合作交流的過程中，進(jìn)一步提高獨立思考、自覺檢驗的習(xí)慣，體驗成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題。

四、教學(xué)難點：利用所學(xué)知識解決實際問題。

五、教學(xué)過程：

一、情境引入，明確折扣數(shù)的含義。課前出示：數(shù)學(xué)中的哲理和名人名言

師：生活之中，無處不用數(shù)學(xué)。今天我們就一起到生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

師：那天老師逛街，發(fā)現(xiàn)同樣一頂帽子在第一家店打七折，在第二家店七五折。你能解釋一下這兩個折扣數(shù)的含義嗎？

生說，師引導(dǎo)理解

（出示圖片）師：在這幾張圖片中都出現(xiàn)了折扣數(shù)，你能舉例說明一下這些折扣數(shù)的含義嗎？ 生舉例

二、學(xué)習(xí)新知，新舊聯(lián)系。

1、出示例題

師：你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：生提的問題可能有：（1）《趣味數(shù)學(xué)》現(xiàn)價多少元？（2）《趣味數(shù)學(xué)》便宜了多少元？（3）《成語故事》原價多少元？（4）《成語故事》便宜了多少元？

2、請同學(xué)們分組解題，說明解題思路，獨立列式計算。

3、全班交流

（1）已知原價12元，打八五折，求現(xiàn)價多少元？八五折就是85%，求現(xiàn)價多少元就是求原價的85%是多少，用原價×85%=現(xiàn)價

（2）已知原價12元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元就是求原價的（1-85%）是多少，用原價×（1-85%）=便宜的價錢

（3）已知現(xiàn)價11.9元，打八五折，求原價多少元？求原價多少元就是“1”，原價的85%是11.9元，用原價×85%=11.9，也可以用11.9÷85%

（4）已知現(xiàn)價11.9元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元要先求“1”，在用“1”的量-11.9=便宜的價錢；也可以用“1”的量（原價）×（1-85%）=便宜的價錢。

4、根據(jù)這四道題的解題思路，你能給它們分一下類嗎？

生：（1）（2）一類，“1”已知，都是求原價的百分之幾是多少。

（3）（4）一類，“1”未知。

師：第一類與“求一個數(shù)的百分之幾”的解題思路是一樣的。

第二類與“已知一個數(shù)的百分之幾，求這個數(shù)”的解題思路是一樣的。

師：我們在解題的同時先把折扣數(shù)轉(zhuǎn)化成了百分?jǐn)?shù)，這樣就把折扣問題轉(zhuǎn)成了百分?jǐn)?shù)問題，就可以利用我們所學(xué)的舊知識解題了。

三、聯(lián)系實際，鞏固新知。

（1）買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車少用了多少錢？（2）一件衣服原價每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場正在打幾折嗎？

（3）有一家服裝店的門口寫著全場六折, 爸爸看中了一件標(biāo)價200元的上衣,售貨員說要160元。算一算售貨員有沒有欺瞞顧客。如果有，算算這件衣服應(yīng)該賣多少錢，160元是打幾折的。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：正像我們課前看的華羅庚先生的名言，生活中無處不用數(shù)學(xué)。只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信你一定能靈活應(yīng)用自己做學(xué)的知識幫助自己或周圍的人解決問題的。

五、板書設(shè)計：

折扣問題

《趣味數(shù)學(xué)》現(xiàn)價多少元？

《成語故事》原價多少元？

原價×85%=現(xiàn)價

現(xiàn)價÷85%=原價

《趣味數(shù)學(xué)》便宜了多少元？

《成語故事》便宜了多少元？ 原價×（1-85%）=便宜價錢

先求原價（“1”）

原價×（1-85%）=便宜價錢

第五篇：六年級上冊數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計

折

扣

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運用百分?jǐn)?shù)的知識正確計算商品打折的過程與方法。

2、經(jīng)歷打折的認(rèn)識過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

3、溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。重點難點：

理解商品打折的含義并會正確計算。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（課件演示）

二、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們在購物時，享受過打折優(yōu)惠嗎？

2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣（板書課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進(jìn)步很大，明年你就要上中學(xué)了，離學(xué)校又挺遠(yuǎn)，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了一個大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）

2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個問題：

（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。

（2）、八五折是表示兩個量之間的關(guān)系：原價與現(xiàn)價。是表示現(xiàn)價占原價的85%。

（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。

4、聽老師說句子，你來判斷這種商品是打幾折出售的？（1）、一個足球按原價的90%出售。（2）、一本書降價25%出售。

5、現(xiàn)在，爸爸和小雨走進(jìn)了商店：（1）、出示例題4（1），指名讀

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。

（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨立嘗試解決問題。

（4）、生匯報師板書：180 ×85%=153（元）（5）、出示題目。（課件：算出打折后的價格）（6）、出示圖片計算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）（7）、總結(jié)算法：原價 × 折數(shù)=現(xiàn)價

6、小雨是個細(xì)心的孩子，知道爸爸喜歡隨身聽，買完了自行車便對爸爸說：“現(xiàn)在商店打折，您買一個隨身聽吧。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。

爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

（2）、獨立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

（5）、練習(xí)題：一件衣服原價180元，一條褲子原價80元，現(xiàn)在打8折優(yōu)惠。買一套衣服，一共便宜了多少錢？

四、反饋應(yīng)用

師：如果已知現(xiàn)價和折數(shù)，你能不能求出原價呢?請看題：

1、課件出示：電視機(jī)打八五折后現(xiàn)價1700元，原價多少錢？

2、彈性設(shè)計

師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折： 驚爆價：背包全場七折，會員再享受折上折——九折，有一會員選中了一雙標(biāo)價為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？

五、拓展練習(xí)

我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標(biāo)著“全場半價”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當(dāng)時打九折，這次半價肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價改為912元，請你估算一下，這件上衣的價格是升了還是降了？

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會了什么？