第一篇：ie_ue_er教學(xué)設(shè)計

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計

余佳芹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀ye yue。

3、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。

二、教學(xué)重點：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識整體認(rèn)讀ye yue。

三、教學(xué)難點：

認(rèn)清ie、üe、er的形，能讀準(zhǔn)音?；臼炀毜钠醋x音節(jié)。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天我們教室里來了一位新朋友——丁丁。

國慶節(jié)放假的時候，丁丁跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，看，他們出來了?。ǔ鍪荆簎i ou ai ei ao iu）

2、是哪些拼音寶寶跟著去了呢？來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

3、丁丁說：“別吵，別吵！只要你們乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生操作拼音卡片）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）

（二）、學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)ie 及ye

（1）、學(xué)習(xí)ie?，F(xiàn)在，我們和丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音。到了海南。海邊的風(fēng)景真美！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。同學(xué)們，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（出示三個復(fù)韻母：ie ue er）丁丁帶我們到了一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，看，（出示椰子樹）你看見了什么？這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個拼音，椰樹的椰的音就是我們要學(xué)習(xí)的ie的讀音。誰認(rèn)識他，來給大家讀一讀，指名讀→范讀（強(qiáng)調(diào)口形滑動）→齊讀→開火車讀。

（2）、學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽，怕ie被熱壞了，給ie帶來了4頂帽子，ie不知怎么戴，想請同學(xué)們幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌）ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→齊讀→打亂次序齊讀。

（3）、學(xué)習(xí)ie和聲母組成的音節(jié)。ie還請來了聲母朋友組成了音節(jié)，出示音節(jié)，指名讀→范讀→齊讀。

（4）、學(xué)習(xí)ye。我們剛才不但學(xué)習(xí)了ie，還會讀他跟聲母組成的音節(jié)。ie的媽媽這幾天要先回家，給他換了一件新衣服，不過這件衣服有點大，ie穿上后變成了這個樣子。（出示ye）現(xiàn)在他是整體認(rèn)讀音節(jié)了，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。穿了新衣服，他還想戴上帽子，戴帽子后誰會讀？指名讀→范讀→打亂次序齊讀。

2、學(xué)習(xí)üe 及yue

（1）、學(xué)習(xí)üe。由于風(fēng)景迷人，丁丁玩得把時間都忘了，天黑了，太陽公公回家了，月亮姐姐跑了出來，（出示月亮圖）

月是üe的四聲，一聲就是üe的讀音，誰會讀？指名讀→范讀→齊讀→開火車讀。

（2）、學(xué)習(xí)üe的四聲。üe也很怕熱，也準(zhǔn)備著不同的帽子出來了，戴上后誰還認(rèn)識他？抽讀→范讀→打亂次序齊讀。

（3）、學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。認(rèn)真觀察j、q、x與üe相拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（復(fù)習(xí)j、q、x與ü拼，兩點省寫規(guī)則）

（4）、學(xué)習(xí)yue。üe看見ie穿了新衣服后可以直接給漢字注音了，急得快哭了，好心的大y跑到üe的前面說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚”。于是üe穿了大衣就變成了yue，（出示yue）他也成了整體認(rèn)讀音節(jié)（復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則）。指名讀→范讀→齊讀。

（5）、學(xué)習(xí)yue的四聲。戴上帽子誰會讀？抽讀→范讀→打亂次序

3、學(xué)習(xí)er及er的四聲。

（1）、我們平時能聽見聲音是靠什么傳達(dá)的？（耳朵)

耳就是我們今天學(xué)習(xí)的最后一個韻母，（出示er）怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。

(2)、er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個淘氣鬼，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了，我們叫他特殊韻母。（學(xué)生跟說）只要戴上帽子，就可以給漢字注音了，他們來了。（出示er的四聲）抽讀→范讀→齊讀。

4、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

（1）．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

（2）．它們在書寫時應(yīng)占什么格？?（3）．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

2013.10.12

第二篇：ie_ue_er教學(xué)設(shè)計

ie üe er教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)?！窘虒W(xué)重點】

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法?！菊n時安排】3課時 【教學(xué)流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，聲母號輪船駛過來了，讓我們一起按順序喊出這23個聲母乘客的名字吧?。ǔ鍪菊n件）

2.上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母乘客乘著另一艘輪船也開過來了，快來跟他們打招呼吧?。ǔ鍪菊n件）

3.認(rèn)讀音節(jié)nu lu 和ju qu xu，復(fù)習(xí)u上兩點省略規(guī)則的兒歌（小 碰到j(luò)qx,去掉兩點還念u）

二、新課導(dǎo)入

1．今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选愗?。（課件顯示）

國慶節(jié)放假的時候，貝貝跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，今天，我們就跟著貝貝一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？

飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！貝貝一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊，貝貝身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ue er

1、學(xué)習(xí)韻母ie（1）出示課件，同學(xué)們，請看這幅圖畫，圖畫上畫的是什么??？誰能用一句話來說說？（這是一棵椰子樹，它生活在海邊）

大家一起來學(xué)習(xí)的ie發(fā)音（師范讀，學(xué)生跟讀）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê。ie是韻母，也有四聲，那我們在誰的頭上戴帽子??？（把標(biāo)調(diào)兒歌背一遍）

小朋友們仔細(xì)看，ie和我們前幾天學(xué)的哪個復(fù)韻母很像??？出示ei,順口溜：小e在前，ei，ei，ei小i在前,ie，ie，ie。

出示課件

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye 剛才圖上的椰子樹的椰不能用ie來表示，誰知道原因（小i不能打頭）那可怎么辦??？我們的丁丁小朋友特別有辦法，一下子就想出來了，把i換成y就可以了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)：ye（出示課件）誰會讀？

下面我們再讀她的四聲（yē yé yě yè）

2、學(xué)習(xí)韻母üe

（1）出示課件，同學(xué)們，請看這幅圖，圖上畫的是什么呀？把月亮的月讀成輕聲就是復(fù)韻母。üe發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)üe時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。ue也有四聲，這回在誰的頭上戴帽子?。浚ǔ鍪菊n件）（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue ①剛才圖上月亮的“月”同樣也不能用ue來表示，誰知道原因？(小也ü不能打頭），那可怎么辦?。课覀兊呢愗愡€是很有辦法，一下子就想出來了，在前面加上y就可以了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

觀察一下，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則：小見ü大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。

②下面我們來讀它的四聲，（出示課件，節(jié)約、月亮、越來越好）

3、學(xué)習(xí)韻母er（1）出示課件，同學(xué)們，請看這幅圖，圖上畫的是什么呀？把耳朵的耳讀成輕聲就是復(fù)韻母er，這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

（2）er是韻母，也有四聲，那我們在誰的頭上戴帽子?。浚ǔ鍪菊n件兒子、耳朵、一二）

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

五、課堂小結(jié)

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

第三篇：ie_ue_er教學(xué)設(shè)計（范文模版）

ie ue er

一．教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P30、31頁 二．教材分析：

《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的字。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。四．學(xué)情分析：

對于一年級小朋友來說，拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點省略的拼音規(guī)則。

五．教學(xué)重點: ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字

教學(xué)難點:er的發(fā)音

六．課時安排：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學(xué)會復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會文中的8個生字；指導(dǎo)三個復(fù)韻母的書寫。

七．課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時：

教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。教學(xué)重點： 1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1（課件顯示：ui ou ai ei ao iu）2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）二． 合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.國慶節(jié)的時候，老師到海南島去游玩了，拍了好多漂亮的風(fēng)景照片回來。老師挑了一張最漂亮的照片展示給同學(xué)們看。哇！海邊的風(fēng)景真美?。。ㄕn件顯示有椰子圖和月亮）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

2．老師：“這里藏著復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er）3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流

你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

? ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）? ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）

? er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue ⑴．ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

（3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀（2）。老師到禮品店里買了好多明信片，準(zhǔn)備寫好后寄給好朋友們，信封上寫著拼音，讀對了，就能把信順順利利的塞進(jìn)郵筒寄出去了，誰來幫幫 老師？ 課件出示做游戲鞏固拼音四聲。三． 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，老師把明信片順利的寄出了，心里可高興呢！我背上背包，準(zhǔn)備繼續(xù)到處走走看看，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對老師說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

（對于一年級學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）3．全班匯報交流 教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！五．總結(jié)延伸

今天，跟著老師去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？

讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字。教學(xué)過程：

一。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么？

二．讀句子，識生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3．課件出示句子。

（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

4．再讀句子，體會“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識生字 1．這些活動多有趣??！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識字。

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的？（2）師生共同交流。

“兒”提示在詞語的后面讀輕聲，在前面時讀第二聲?！昂印笔切温曌?，提示和水有關(guān)。“入”的字形可與“人、八”對比?！靶！睂W(xué)生接觸比較多，識記不是難點。4．再次朗讀，鼓勵背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。5． 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

第四篇：漢語拼音ie_ue_er教學(xué)設(shè)計

ie ue er教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

【教學(xué)重點】ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點:er的發(fā)音 【課時安排】2課時

【課前準(zhǔn)備】與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時

【教學(xué)目的】

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

【教學(xué)重點】

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《?。（課件顯示）

國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了?。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）2．來，讓我們跟他們打個招呼吧?。ㄉR讀）3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美??！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

2．是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er）

3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）

4．全班反饋交流

你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）

er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue（1）ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）（3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

（1）這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁?。?/p>

課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?/p>

1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀 過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？

四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

（對于一年級學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）3．全班匯報交流

教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！五．總結(jié)延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？ 讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。

【教學(xué)重點】音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么？

二．讀句子，識生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形

像一只展翅飛翔的鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3．課件出示句子。（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

4．再讀句子，體會“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。

三．讀兒歌，識生字

1．這些活動多有趣??！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。（1）。指名讀紅色拼音。（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識字。

學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的？ 師生共同交流。

“兒”提示在詞語的后面讀輕聲，在前面時讀第二聲。“河”是形聲字，提示和水有關(guān)?！叭搿钡淖中慰膳c“人、八”對比。“?！睂W(xué)生接觸比較多，識記不是難點。4．再次朗讀，鼓勵背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5． 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

五、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

教學(xué)反思：

我感覺到學(xué)生興趣頗高，但也很容易疲憊。我努力做到和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究、激勵、回味。課堂連貫性不錯，自己上課的狀態(tài)也很好，這也帶動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。所以課堂還是較為活躍。

教學(xué)設(shè)計上老套路，老方法，陷入了瓶頸，很難有突破。所以，整堂課下來還是沒有什么亮點，較為平淡。

再就是還不夠關(guān)注學(xué)生。課堂上容易被積極表現(xiàn)的學(xué)生牽著走，而忽略了那些進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢的學(xué)生。

特殊韻母er沒有很好地強(qiáng)調(diào)。所以，學(xué)生這個知識點掌握不牢。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 學(xué)生掌握不扎實。課后反饋發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)忘記，需再多做復(fù)習(xí)和鞏固。

第五篇：ie_ue_er教案

ie ue er教案

嚴(yán)春燕

課題：ie.ue.er 內(nèi)容：第一課時

時間：2014年10月10日 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、過程與方法

借助圖片和兒歌讓學(xué)生掌握er.ue.er的音和形。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教法：引導(dǎo)法，講授法。教學(xué)資源：教參書 課型：新授 課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼 吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu.2、這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒子）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)

1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）

2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。

① 學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進(jìn)行交流，并且用其中的一、二個

音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩 點的規(guī)則。

出示：

n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

六、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

總結(jié)：

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，還拼讀了音節(jié)，收獲真大??！今天回家后把本課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、音節(jié)讀給父母聽一聽。板書設(shè)計：

ie üe er ye yue 課后記：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我力求力求體現(xiàn)教學(xué)趣味性，富有童趣，讓孩子樂學(xué)。因此，在教學(xué)時我穿插了小故事及順口溜來幫助學(xué)生記 憶，效果較好！不足之處是，再發(fā)er 的音時錯發(fā)成二聲。