第一篇：蘇教版一年級語文上冊《ie üe er》教案

蘇教版《ie üe er》精品教案教學(xué)設(shè)計（全課時）

教學(xué)要求: 1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

3、會正確書寫ie、ye、üe、yue、er。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音 2.會拼讀音節(jié)，能區(qū)分韻母和音節(jié)。

3.üe 寫成整體認(rèn)讀音節(jié)yue省寫兩點(diǎn)規(guī)則，er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：

一、看圖談話，感受ie、üe、er的讀音。

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間?

生一：圖上畫的是夜晚。

師：是什么節(jié)日的夜晚呢?你從哪里看出來的?

生一：圖上畫的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。

師：看得仔細(xì)。普通話也說得準(zhǔn)。帶大家再說一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎?

師：媽媽和這位小朋友在干什么?

生一：媽媽在給小朋友講故事。

生二：這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽得很專心。

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。二．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye。1．教學(xué)復(fù)韻母ie。

（1）今天我們學(xué)的復(fù)韻母和“夜晚”的“夜”發(fā)音相近。板書：ie。①ie是由哪兩部分組成的呢？出示ie。小朋友看仔細(xì)了，這個e其實(shí)不是e，而是e的雙胞胎ê，因?yàn)殚L得像，人們就把它當(dāng)作e寫了，但我們小朋友要知道它其實(shí)是誰，他讀ê。范讀，學(xué)生模仿，讀幾遍。

②誰能用我們以前讀復(fù)韻母的方法說說這個復(fù)韻母讀的方法是什么呢？發(fā)音時，先擺好 i的口型向ê滑動，就發(fā)出ie的音。

③學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，教師正音。（2）ie的四聲。ie 的四聲誰會讀，標(biāo)調(diào)在哪里？為什么？ 用四聲卡片練習(xí)（按序，變序）。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（1）講故事。

ie很想單獨(dú)出去，可是它的開頭字母是i，所以不能單獨(dú)出去，但是它搖身一變，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？板書：ye（2）比較ie與ye。

師述：ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，還要和聲母組合一起才是音節(jié)。ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，把“ie”的小i換大y，組成的ye。

（3）練讀ye的四聲。

①教師范讀，學(xué)生自讀卡片，教師用卡片檢查（順讀，變序讀，指名讀，開火車）。

②用ye的四聲組詞，如：椰子、爺爺、田野、黑夜（用四聲編兒歌）摘椰子果： yē椰子樹上椰子大 yé爸爸摘下爺爺嘗 yě我也趕緊去幫忙 yè拿起葉子擋太陽 3．指導(dǎo)書寫ie、ye。

三．學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1．教學(xué)復(fù)韻母üe（1）學(xué)習(xí)üe的讀音。

①夜晚，天空中出現(xiàn)了什么？（月亮）月的第一聲就是我們要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母üe。üe和ie一樣，后面的e其實(shí)是ê。

②誰能說說怎么讀？先擺好ü的口型，然后向e滑動。③師范讀，學(xué)生模仿讀幾遍。（2）üe的四聲。指名標(biāo)調(diào)，說說理由。練讀üe的四聲。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（1）讀音與üe相同。（2）認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

üe也是不能單獨(dú)跑出去的韻母，他也有整體認(rèn)讀音節(jié)，不過老師想請小朋友自己研究一下。

出示：ü——yu üe——（）

反饋：將學(xué)生的幾種猜想都展示出來，討論通過應(yīng)該是yue.為什么不是yüe？（大y來帶路，眼淚擦干凈）3．練讀yue的四聲。（1）抽讀卡片練習(xí)。

（2）結(jié)合漢語組詞加強(qiáng)對四聲的區(qū)別。4．指導(dǎo)書寫：üe、yue。四．學(xué)習(xí)特殊韻母er及四聲。

1．從圖引出er的音與形。說說圖上的小男孩是媽媽的什么人？（兒子）（1）師述：兒是第二聲，去掉音調(diào)把聲音讀平就是er的音。（2）教師范讀，學(xué)生模仿讀幾遍。

（3）講述發(fā)音方法：在發(fā)e的同時，舌頭向上卷起，對著上腭正中，聲帶顫動。（4）學(xué)生練讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（5）認(rèn)識特殊韻母er。師述：大家知道每一個韻母都可以和聲母相拼成為一個音節(jié)，可是有這樣一個小淘氣，跟誰也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自己一個人單獨(dú)作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個音節(jié)，最有用的是其中的三個音節(jié)，它叫er。

（6）練讀er的四聲。用四聲卡片練讀。

（7）結(jié)合漢語組詞語練習(xí)。（兒子，耳朵，一二）五．鞏固練習(xí)。

1、讀帶調(diào)韻母ie、üe、er。讀帶調(diào)整體認(rèn)讀：ye、yue。

2、找朋友游戲。第二課時： 一．檢查復(fù)習(xí)。

1．讀卡片：ie、üe、er、ye、yue四聲卡片。

2．復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，說說他們的韻母是什么。二．練習(xí)ie、üe與聲母相拼。1．出示音節(jié)圖：

2．比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。

①韻母üe在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同？ 韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點(diǎn)，與j、q、x相拼去點(diǎn)。②復(fù)韻母üe由單韻母ü、e組合而成，ü與j、q、x相拼省寫兩點(diǎn)的規(guī)則在復(fù)韻母üe與j、q、x相拼時相同。

3．以多種形式練讀。三．看圖讀音節(jié)詞。

1．出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。

2．出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。3．出示：bu xie，指名連讀拼音詞。4．出示：pixue，指名讀拼音詞。四．看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。Xiao di di,ai xue xi, Du shu xie zi zuo xi ti.2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。（xiao zuo）（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。五．鞏固練習(xí)。

1、讀卡片：ie ye üe yue er

2、讀音節(jié)詞卡片。六．作業(yè)

第二篇：一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：ieüeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).教學(xué)重難點(diǎn)：

１、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

２、聲母與üe拼成音節(jié).教具：聲母卡 課文插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

６、指導(dǎo)書寫

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

﹙３﹚學(xué)生練習(xí)拼讀．

２、學(xué)生練習(xí)拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙１﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo)：

１、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.２、認(rèn)讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)觀察圖片

２、指導(dǎo)讀句子

３、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機(jī)、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認(rèn)的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學(xué)習(xí)﹚

注意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個生字？兒歌叫什么？

第三篇：《ieüeer》的語文教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

（1）講故事/article/。

（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

（1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復(fù)韻母üe的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue3、認(rèn)讀ju qu xu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音有點(diǎn)像/soft/。

3、出示：er

老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（?。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。

2、合成音節(jié)。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業(yè)

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說說音節(jié)x后是什么韻母。

練習(xí)拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。

（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

第四篇：《ieüeer》語文教學(xué)反思（共）

課堂一開始，我根據(jù)情境圖，創(chuàng)設(shè)了情境，并利用情境兒歌，引出本課教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)中有兩個重點(diǎn)，首先是整體拼讀音節(jié)ye和yue，其次是üe與j、q、x的拼讀。

教學(xué)整體拼讀音節(jié)時，我采用了講故事的方法，故事如下：ie這個復(fù)韻母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對它的成員之一i說：“你的讀音和y差不多，你變動一下，我不就成為音節(jié)了嗎？”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成為ye，變成名副其實(shí)的音節(jié)了。üe看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急得直掉眼淚，它也想成為音節(jié)啊?？墒迁筫沒辦法變啊，怎么辦呢？好心的大y說：“別急別急，我來幫你！”于是幫üe擦掉眼淚，成了好朋友。由于故事比較生動有趣，孩子們非常感興趣，記得也非常牢固。

üe與j、q、x的拼讀也是學(xué)生非常容易搞混的。首先，我復(fù)習(xí)了ü與j、q、x的拼讀方法，從而引出üe與j、q、x的拼讀，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀比較，以此加深記憶。

我感覺拼音的教學(xué)方法總是一個路子，學(xué)生也會感覺疲憊。我要多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。

第五篇：一年級上冊語文 ie ye er教案

一、復(fù)習(xí)

抽讀字母卡片a o e i u u r ai ei ui ao ou iu，今天來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

二、情境導(dǎo)入

1、看情境圖

圖上畫了什么？畫的是什么時候？（月亮、月餅、石榴、紅棗、中秋節(jié)的夜晚，月 亮高高地掛在天空，媽媽和兒子在坐在院子里賞月，媽媽給兒子講故事）你是怎么過中秋節(jié)的？想想這個時候媽媽會對兒子說什么？

用幾句完整的話告訴大家這幅圖畫的內(nèi)容（中秋節(jié)的夜晚，月亮高高地掛在天空，媽媽和兒子在坐在院子里賞月，桌子上擺了月餅、石榴和紅棗，媽媽在給兒子講故事）

2、讀語境歌

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。齊背。

三、授新課

1、教學(xué)ie 這是一個中秋節(jié)的夜晚，夜晚的“夜”是第幾聲，誰能把它讀成第一聲？這就是我們今 天要學(xué)的第一個復(fù)韻母。ppt出示?？ㄆ鍪?。師范讀，生齊讀?！癷e是復(fù)韻母”?？焖僦该x。

ie在四線格中應(yīng)該怎樣寫呢？要注意些什么？指名說。（先寫i，再寫e，復(fù)韻母是一個整體，要寫的緊湊些，不能離的太遠(yuǎn)）師用四線格范寫，生在書上描紅。師巡視。在黑板上寫四個ie 既然ie是復(fù)韻母，我們就可以給它加上聲調(diào)符號。怎么加呢？先不要把答案說出來。我們先來一起復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。每組請一個代表上來標(biāo)調(diào)。每組請一個“小評委”來點(diǎn)評一下。為什么要標(biāo)在e上？

ppt出示四聲，齊讀，倒著讀。2.教學(xué)ye 大y是個特別好學(xué)的孩子，有一天他看到小i和e在一起組成了復(fù)韻母，也想和e在一起，e說好吧既然你是大y就來吧！你又是聲母，那我們在一起就不要拼讀了吧！大y很神氣，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)。齊讀。出示卡片。

有沒有注意到ie和ye讀音是一樣的，有什么區(qū)別嗎？復(fù)韻母、音節(jié)。PPT出示ye的四聲：領(lǐng)讀?！伴_火車”讀，順著、倒著、隨便指，車頭車尾，出問題一起修理，順利開出去了。組詞。（椰子

爺爺

野外

野地 夜晚

葉子）

3.教學(xué)üe 再來看這幅圖：圖上畫了一輪圓圓的月亮，“月”是第幾聲，誰能改成第一聲。今天學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母。PPT出示，出示卡片。齊讀。指名讀。

üe在四線格中應(yīng)該怎樣寫呢？要注意些什么？指名說。師用四線格范寫，生在書上描紅。師巡視。在黑板上寫四個üe üe也是復(fù)韻母，我們也可以給它加上聲調(diào)符號。怎么加呢？先不要把答案說出來。我們先來一起復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。每組請一個代表上來標(biāo)調(diào)。每組請一個“小評委”來點(diǎn)評一下。為什么要標(biāo)在e上？

ppt出示四聲，齊讀，倒著讀。開火車讀。

4、教學(xué)yue

大y真淘氣，這次他又來湊熱鬧了！他想站在üe的前面，üe說：不行不行，你站在ü的前面，ü見到你要把眼鏡摘掉的，以前學(xué)過的yu就是的。y說：是的哦

你記性真好，我要向你學(xué)習(xí)。y和üe在一起后，開心極了，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和üe一樣。說說區(qū)別。

PPT出示yue的四聲，齊讀、指名讀。組詞。（約定

月亮 跳躍

喜悅）

5、教學(xué)er

再看圖片，兒子在聽媽媽講故事。“兒”改成第一聲，今天學(xué)習(xí)的最后一個韻母。PPT出示。出示卡片。范讀，先讀e，然后舌頭上卷（用手掌演示）

師在四線格中范寫，生描紅。

加聲調(diào)：請生說加在哪個字母上。出示四聲，齊讀。開火車讀。組詞。（兒子

耳朵

一二三）

告訴生：er是特殊韻母，不能和其他聲母相拼，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)。