第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案-《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

4.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

ao ou iu三個(gè)字形易混

教學(xué)準(zhǔn)備

本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）

教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

（一）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

問：1.圖上畫的什么？（棉襖）

板書：ao

2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？

講：ao發(fā)音時(shí)，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。

教師范讀：ao。

學(xué)生學(xué)讀：ao。

板書ao的四聲：āo áo ǎo ào

學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

（二）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

問：圖上畫的什么？（海鷗）

板書：ou

講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

教師范讀：ou。

學(xué)生學(xué)讀：ou。

板書ou的四聲：ōu ?u ǒu ?u

學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

（三）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

問：1.圖上畫的什么？（郵票）

板書：iu

2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發(fā)音時(shí)，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

教師范讀：iu。

學(xué)生學(xué)讀：iu。

板書iu的四聲：īu íu ǐu ìu

（提示：iu并列在一起，注音標(biāo)在后一個(gè)。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌）

二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音

1.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。2.用卡片讀（齊讀、個(gè)人讀）。

三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書寫

（一）比較一下三個(gè)字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。

2.ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。

（二）指導(dǎo)書寫

1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫均稱。

2.寫調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音 板書：

方法：1.集體進(jìn)行直呼 2.個(gè)人進(jìn)行直呼

二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

板書：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。

2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

要從準(zhǔn)確拼讀開始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

三、讀音節(jié)詞語的練習(xí)

方法：1.每個(gè)學(xué)生看書自由練習(xí)讀

2.按書上順序讀出詞語（直呼）

3.做找卡片的游戲

把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語，請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

n3i ni* ni* n3i shu!ch5 ch5 shu!qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

第三課時(shí)

一、看圖讀拼音兒歌

（一）分別出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語。

（三）由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

二、直呼音節(jié)練習(xí)（見本課）

1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

4.做摘蘋果游戲

（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動(dòng)的，果實(shí)后面寫音節(jié)）

（2）學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋果，直呼音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：（見教材p24圖）

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文拼音aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

ou

2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2．請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

板書：

5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6．同桌同學(xué)互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？

2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào??增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？

2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。

3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！附：板書：

第三篇：aoouiu 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

ɑo ou iu 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是人教版小學(xué)語文教科書第一冊(cè)拼音教學(xué)的十課，位于我材的28頁至29頁。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu每個(gè)復(fù)韻母有幅圓畫，第一幅固是一個(gè)五環(huán)奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，奧提示ɑo的音五環(huán)的形狀提示ɑo的形。第二幅圖是兩根蓮藕，藕提示ou的音:第三幅圖是兩個(gè)小朋友游泳的場(chǎng)面，游該的“游提示iu 的音。第二部分是的四聲練習(xí)。第三部分是ɑo ou iu與聲母相拼的練習(xí)以及三拼音節(jié)練習(xí)。第四部分是句子認(rèn)識(shí)，配有畫，圖中畫有三幅情景，一幅是小貓吃魚的場(chǎng)面，一幅是小馬和小牛吃草的場(chǎng)面，一幅是小狗準(zhǔn)備吃肉的場(chǎng)面，形象地表達(dá)句子的內(nèi)容。第五部分是一首兒歌配有圖，教材編排上盡量考慮6.7歲兒童活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以集中和易于接受直觀,生動(dòng)的事物這些錯(cuò)點(diǎn).使拼音教學(xué)盡可能的富有趣味性、生動(dòng)性。ɑo ou iu的發(fā)音和復(fù)韻母與聲母的拼讀，拼首的標(biāo)調(diào)和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)..jqx與i和ɑo相拼的三拼音節(jié)的讀是難點(diǎn)。二.學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)有易于 接受直觀，生動(dòng)事物的錯(cuò)點(diǎn).同時(shí)這一階段的學(xué)生自控能力。注意力難以集中，所以拼音教學(xué)必須想辦法調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)，此外，一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的被換器，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性持久性。在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)比如上課回答問題要舉手，書寫習(xí)慣，聽課習(xí)慣等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)聲母與和三個(gè)復(fù)韻母，有助本節(jié)課的拼音教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母"ɑo ou iu 及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母ɑo ou iu的相拼，正確熟練地拼讀每個(gè)音節(jié)，正確書寫規(guī)范的音節(jié)。

3.掌握復(fù)韻母的組合特點(diǎn),學(xué)么聲調(diào)歌，注規(guī)律。4.看圖學(xué)習(xí)句子，兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)和識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ɑo ou iu的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

難點(diǎn)..三拼音節(jié)的拼讀和聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律

五、教學(xué)工具，拼音卡片

六、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫 2． 學(xué)會(huì)復(fù)韻母a0ou iu與聲母相拼，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單地字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確讀寫ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母,正確讀OOUU的四聲,聲母與韻母相拼三

三、教學(xué)難點(diǎn)..記住o.ou iu的外形。

四、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)鞏園

1單韻母朋友說我們很久沒有與他玩要了，大家能響亮地讀出他們的名字嗎？

○ ɑ o e i u ü 2.復(fù)韻母朋友也想聽你們這樣叫他的名字。ɑi ei ui.哇看來單韻母的功能真的很強(qiáng)大

○，那他們還能組成哪些復(fù)韻母呢? 2、教學(xué)復(fù)韻母 ɑo ou iu

教學(xué)復(fù)韻母ɑo ouiu及四聲

○1.小朋友們這張圖片是什么?奧運(yùn)會(huì)五環(huán)

2008年中國(guó)第一次舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，舉辦一次奧運(yùn)會(huì)可難了，作為中國(guó)人我們應(yīng)感到驕傲自豪。那你喜歡中國(guó)嗎，喜歡的話，就認(rèn)真的學(xué)好拼音、學(xué)好語文。小朋友們想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)怎么辦呢? 不用擔(dān)心，我們學(xué)校每年都會(huì)舉辦屬于你們的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)告訴我，他特別愛運(yùn)動(dòng)。奧運(yùn)五環(huán)的字中藏有我們今天要學(xué)的復(fù)韻母朋友的音ɑo，奧的音念得平平的聲就是我們復(fù)韻母ɑo.2老師指導(dǎo)發(fā)音的方法，開始發(fā)ɑ的音、響而稍長(zhǎng)，后發(fā)的音權(quán)而短?！? 學(xué)生練習(xí)發(fā)ɑo的音 ○4加上暫調(diào)帽子，還認(rèn)識(shí)嗎?āo áo ǎo ào一起讀、指名讀

○ ○5.小朋友們哪些字中藏有ɑo四聲的音節(jié)呢? 先拼后齊讀三個(gè)詞(做游戲是否拼對(duì)了)

小貓xiɑo mɑo 寶 寶 bɑobɑo 帽子mɑozi

○6.小朋友們想想怎樣記住ɑo的讀音，順口溜學(xué)、學(xué)聲狼叫ɑoɑoɑo

二、教學(xué)復(fù)韻母ou 及四聲

1.圖片上是什么?蓮藕對(duì)這是我們生活中吃的蓮藕。小朋友們我發(fā)現(xiàn)藕的發(fā)音平平的，就是我們接下來學(xué)的復(fù)韻母ou

2、ou的發(fā)音，先發(fā)o響亮而稍長(zhǎng)滑向u輕而短 3.學(xué)生練習(xí)發(fā)ou的音 給他們加上音調(diào)帽子，一起讀 ou ou ou 真棒 5.小朋友們學(xué)過哪些字中藏有ou復(fù)韻母的四聲呢?

小狗ɡou 肉rou 海歐ou

四、教學(xué)復(fù)音分母ɑo iu 山的書寫及標(biāo)調(diào)歌。

ɑo有ɑ找ɑ.ou中沒ɑ找oe.iu iu并列標(biāo)在后。

有a別放生，沒a找oe,iu并列標(biāo)在后，單個(gè)音母不用說

五、區(qū)別復(fù)韻母ui iu

1、ui展示圖片小女孩,先發(fā)u再發(fā)i

u響亮i短而輕

iu展示游泳圖片，先發(fā)再發(fā)i再發(fā)u

i響亮u短而輕。

2、學(xué)生練習(xí)ui發(fā)音、順口溜

3、ui 的四聲書書寫與iu的書寫(強(qiáng)化標(biāo)調(diào)歌)

4、同桌討論怎么區(qū)分ui iu發(fā)音和節(jié)寫。

5、找漢字朋友哪些藏有ui iu音節(jié)

6、小朋友們?cè)趺从涀u的發(fā)音（順口溜，海歐飛翔ououou一節(jié)蓮藕ououou）

兒歌，小小蓮藕像手臂，我到一只白海歐，ou ouou

三、教學(xué)復(fù)韻母iu及四聲

1、圖片中小朋友在做什么?游泳

游泳的游念得平平的就是我們的復(fù)韻母iu

2、iu的發(fā)音。先發(fā)i響亮然后慢慢向u滑動(dòng)

u短而輕.3.學(xué)生練習(xí)發(fā)iu的音

4.音調(diào)帽子喜歡復(fù)韻母iu,請(qǐng)小朋來讀.iu iu iu iu真樟，再一起讀 5.哪些字中藏有iu復(fù)韻母呢?

石榴shi liu 柳樹liu shu 酒jiu 6.小朋友們?cè)趺从涼縤u的發(fā)音

哥哥游泳iuluiu.兒歌，我有一個(gè)好舅舅，找到一并瓦葡萄酒。

四、ɑo ou iu 的書寫。

小朋友們真厲害，今天單韻母組合的朋友a(bǔ)o.ou iu。天黑了，三個(gè)復(fù)韻母想回家.我們送他們到四線三格小屋好不好。小眼睛仔細(xì)看，老師怎么寫，看與之前寫單韻母時(shí)有什么不同? 1老師范寫（他們之間要每得緊一點(diǎn)，寫智分稱點(diǎn)兒）

2.學(xué)生自己寫每個(gè)寫三個(gè)，要寫正確，寫漂亮看誰寫得更漂亮

五、作業(yè)布置

帶有復(fù)韻母ɑo ou iu的音節(jié)藏在你的故事書里，古詩(shī)文誦讀里，今天大家回家找一我，看誰發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字朋友與我們學(xué)過的復(fù)韻母有關(guān)明天來大家介紹

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)，1、學(xué)會(huì)ɑo ou iu四聲的正確書寫、2、學(xué)會(huì)區(qū)別ui和iu讀音和書寫

3、學(xué)會(huì)拼讀二拼音節(jié)和三拼音節(jié)

4、看圖學(xué)習(xí)句子，兒歌，認(rèn)識(shí)“小愛吃魚”等8個(gè)生字

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確規(guī)范地書寫的四聲標(biāo)調(diào)

三、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲

1.出示字母卡片，學(xué)生開大火車讀

2.學(xué)生自己說說自己的記憶方法，3 小朋友自己找的字和詞與的讀音 四，教學(xué)復(fù)音母ɑo ou iu的書寫及標(biāo)調(diào)歌

ɑo有ɑ找ɑ.ou中ɑ沒找.iuiu并列標(biāo)在后。

有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu并列標(biāo)在后，單個(gè)音母不用說

五、區(qū)別復(fù)韻母ui iu

1、ui展示圖片小女孩，先發(fā)u再發(fā)i u響亮 i短而輕

iu展示游泳圖片，先發(fā)i再發(fā)u i響亮u短而輕.2、學(xué)生練習(xí)ui發(fā)音，順口溜，3、ui的四聲書書寫與iu的書有(強(qiáng)化標(biāo)調(diào)歌)

4、同桌討論怎么區(qū)分ui iu發(fā)音和書寫。

5、指漢字朋友哪些藏有ui iu.六、音節(jié)練習(xí)

1、ɑo ou很喜歡聲母朋友。瞧，這些你們都會(huì)叫他們的名字嗎!出示: z-ɑozhɑo sh-ɑoq iɑo x-i-ɑo

聲每-介母-韻母

1指名拼

○2全班一起拼

○3選一個(gè)一節(jié)組詞說句子○4書寫jiɑo qiɑo xiɑo中注意的地○

方（要靠攏.要?jiǎng)蚍Q）○5學(xué)生自己書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字拿筆姿勢(shì)要正確

七、教學(xué)句子和新字

（一）展示圖片學(xué)生說含義，然后再整讀

（二）學(xué)8個(gè)漢字

1展示分別列出8個(gè)字并帶拼音

○2自由練習(xí)拼讀

○3老師教讀

○4開火車讀

○5整○讀句子 ○6做游戲，同桌互相請(qǐng)對(duì)方讀

八、教學(xué)兒歌

1、看讀說里面有什么？太陽 大公雞

2、播放這首兒歌的短視頻，然后學(xué)生自己讀

3、解釋兒歌的意思（問學(xué)生大紅帽指什么）

九、抄寫作業(yè)布置

1、ɑo ou iu四聲的韻母各兩遍

2、熟讀今天所學(xué)的句子和兒歌

第四篇：aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

“ao ou iu”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)“拼音與識(shí)字12” 【課標(biāo)要求】

學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！窘滩姆治觥?/p>

本課包括六部分內(nèi)容。第一部分是ao、ou、iu及需要分音的音節(jié)chao、zou、liu。一首兒歌，兒歌中含有3個(gè)復(fù)韻母及由它們組成的音節(jié)。并配以表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的情境圖。第二部分是ao、ou、iu的四聲練習(xí)及拼讀練習(xí)。第三部分是含有ao、ou、iu的音節(jié)詞和音節(jié)句第四部分是兩個(gè)要求認(rèn)讀的詞語：手套、入口第五部分是ao、ou、iu的描紅練習(xí)。第六部分是“手、口”的書寫指導(dǎo)及筆畫彎鉤、橫折。

教科版在每一課的拼音教學(xué)內(nèi)容中編入了情境圖、兒歌和識(shí)用字內(nèi)容，這樣編排將漢語拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字，學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了三個(gè)復(fù)韻母，初步掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。學(xué)生熟練掌握了6個(gè)單韻母，在此基礎(chǔ)上記憶ao、ou、iu的形、學(xué)習(xí)書寫這三個(gè)復(fù)韻母對(duì)學(xué)生來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單。學(xué)生在上節(jié)課知道了標(biāo)調(diào)規(guī)則，但是還不是很熟練，需要在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固。【教學(xué)目標(biāo)】

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片 【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為主。從兒歌中分離出音節(jié)詞——chao zou liu..。由音節(jié)詞分離出復(fù)韻母ao、ou、iu。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母四聲的掌握情況。在發(fā)音中，主要強(qiáng)調(diào)帶手勢(shì)讀四聲，可以讓學(xué)生精神能夠集中起來，也可以讀得也津津有味。通過觀察“ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”幫助學(xué)生認(rèn)清形。通過師生書空、學(xué)生描寫、同桌互賞等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。再通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)拼讀游戲的情境，鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也提高了準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.師：小朋友，你們猜一猜，老師給你們帶來了什么? 這些五顏六色的氣球，趁著這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，他們會(huì)到哪兒去呀? 看老師這里的氣球來到了哪兒?他們碰到了誰呢? 3.導(dǎo)入：老師為這個(gè)畫面寫了一首兒歌。請(qǐng)大家跟著老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀)[設(shè)計(jì)意圖：兒歌情景的美與兒歌韻律的美使學(xué)生得到熏陶感染，學(xué)生學(xué)習(xí)很愉悅輕松，而且在欣賞與誦讀過程中，學(xué)生對(duì)一些字詞發(fā)音有所了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]

二、趣味生成，學(xué)習(xí)新知。

（一）讀兒歌引出新學(xué)的韻母ao。

1.小氣球給我們帶來了3個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀? 2 第一個(gè)朋友就藏在“吵”字里面。(師演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的“吵”字，“吵”以及拼音就放大，韻母ao顯示紅色)。

3.練習(xí)讀ao 發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由a音快速地滑向o音，聽老師讀(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口型對(duì)讀，學(xué)生開火車讀)。

4.小朋友快看看，ao分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?跟老師一起書空ao，請(qǐng)同學(xué)們描寫一個(gè)ao。同桌交換拼音本，哪個(gè)地方寫得特別好，哪些地方值得你學(xué)習(xí)。大家互相評(píng)議。[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)清形，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫] 5.給ao戴上聲調(diào)小帽，你還認(rèn)識(shí)它嗎？想想應(yīng)該戴在誰的頭上呢？想想文文龍龍告訴我們的標(biāo)調(diào)小竅門。誰知道該把聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上? [設(shè)計(jì)意圖：充分利用標(biāo)調(diào)兒歌，繼續(xù)鞏固復(fù)韻音節(jié)標(biāo)調(diào)的方法。]

（二）教學(xué)復(fù)韻母ou 1.小朋友，拼音樂園的主人現(xiàn)在邀請(qǐng)我們參觀那里的荷花園。(出示美麗的荷花圖片)現(xiàn)在主人又給我們做了最好吃的蓮藕片請(qǐng)我們品嘗。同學(xué)們，“蓮藕”的“藕”的第一聲就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。(教師指著ou)誰能讀好這個(gè)音? 2.誰想當(dāng)小老師教大家讀?(男女生賽讀，多種形式練讀。)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的力量來自學(xué)生的主動(dòng)性。有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)最能吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，在活動(dòng)中掌握讀音。] 3.ou既是復(fù)韻母，也是一個(gè)音節(jié)，如果給它加上聲調(diào)，你們會(huì)嗎? 4.現(xiàn)在ou戴上聲調(diào)，誰能讀好它? 5.ou娃娃特別高興，讓媽媽發(fā)了很多名片給你們，現(xiàn)在他想知道他的朋友在哪里，我問，小朋友來回答，先讀出他的音，再高高地舉起來。(發(fā)給學(xué)生帶有聲調(diào)的ou的卡片)[設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的四聲練讀，讓學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。] 6練習(xí)書寫(三)學(xué)習(xí)iu。

1.小朋友學(xué)得真認(rèn)真，為了鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在拼音樂園中小導(dǎo)游要帶我們到奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)的游泳館去參觀，想去嗎? 2.剛才我們?nèi)ァ坝斡攫^”的“游”，它讀第一聲就是這個(gè)韻母(教師指著黑板上的iu)。

3.這個(gè)iu和我們學(xué)過的一個(gè)復(fù)韻母長(zhǎng)得特別像，是哪一個(gè)復(fù)韻母?(ui)你有沒有什么好辦法把它們區(qū)分開?老師教給大家用兒歌記憶的方法：“小ｕ前面走，?。榫o跟隨，兩人在一起，發(fā)音uiuiui?！崩卫蔚赜涀×艘粋€(gè)，就不會(huì)混淆了。另外還可以從讀音上區(qū)分它們的形。

5?你想把聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上?

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍龑?dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮的狀態(tài)。]

三、觀察探究，生成新知。

1.現(xiàn)在文文和龍龍又給我們提出了新的挑戰(zhàn)：“我會(huì)拼”。大家試著用聲母和復(fù)韻母相拼，你們會(huì)嗎?(看書，試著用學(xué)過的方法，自己拼讀或直呼。)

2.把這些音節(jié)加上聲調(diào)該怎么讀? 3.試著用你喜歡的音節(jié)組詞或說一句話，說給同桌聽。

四、回歸語言，總結(jié)延伸。

今天，我們?cè)趦焊柚姓J(rèn)識(shí)了新朋友“ao”，知道了朋友間要謙讓。參觀荷花園，欣賞了美麗的荷花，與復(fù)韻母ou交上了朋友。拼音樂園中小導(dǎo)游要帶我們到奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)的游泳館去參觀，還認(rèn)識(shí)了與復(fù)韻母ui長(zhǎng)得特別像的iu。這真是一次歡樂多多、收獲多多的旅行。其實(shí)在我們的語言環(huán)境中，含有ɑｏ ｏｕ ｉｕ的音節(jié)還很多，只要你用心找一找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計(jì)】

ao ou iu Shou ji ru kou pai qiu

第五篇：aoouiu 教學(xué)設(shè)計(jì)

ao ou iu 教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、談話引入

1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。

2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)過渡：(齊讀ai、ei ui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。設(shè)計(jì)意圖：一開始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過程，觀察、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2.探究發(fā)音。(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？ 預(yù)設(shè)：

一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？

(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。

4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。預(yù)設(shè)：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.析音定音。

出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。

(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。4.練習(xí)聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來了，一起來看看。

(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。預(yù)設(shè)：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?，聽得仔?xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

生：這是小狗。(圖片)師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？ 生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？ 生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？ 生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。

(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小

組

讀，開

小

火

車

讀。

3.四聲練習(xí)。

(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù

(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。預(yù)設(shè)：

師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？ 生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快樂、更有信心。

三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)

我們小朋友來動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞健康操動(dòng)畫，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)設(shè)計(jì)意圖：采用孩子喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、快樂游戲，練習(xí)鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？ 1.快樂神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！

(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.快樂前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！

課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。

五、大顯身手，快樂書寫

課件出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來--1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢(shì)兒歌。

2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。

3.嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)做鋪墊。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語言來源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，做生活中的有心人。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。小組賽讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 課件出示：

xiǎo qiáo

liúshuǐ

chuíliǔ

táo huā

小

橋

流

水

垂

柳

桃

花 1.試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？ 預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌： 一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個(gè)字？

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn))設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢語拼音的過程。自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在表演中獲得了體會(huì)，在探究中獲得新知。

三、總結(jié)拓展

結(jié)束語：整個(gè)活動(dòng)過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。