第一篇：部編本新教材Ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)

Ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】

本課有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔

著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行；大海里，海豹正暢 游著。其中，“奧、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本 課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎo niú”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎 臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確 拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】 復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、單韻母家庭的故事

1、昨天拼音王國(guó)下雨了，單韻母寶寶們只能在家里玩耍了。昨天是誰(shuí)最受歡迎還記得嗎？i,他們組成了ai ei ui，今天韻母家庭里面玩起來(lái)?yè)尩首拥挠螒?，游戲是這樣的。E當(dāng)裁判，a o i u ü相互搶凳子，這里只有兩把椅子哦?，F(xiàn)在游戲開(kāi)始了，總共玩三次，分別會(huì)是誰(shuí)搶到凳子呢？看看第一個(gè)會(huì)誰(shuí)誰(shuí)搶到兩把凳子呢？

2、出示ao、ou、iu，a和o首先搶到了，他們?cè)谝黄鹁徒M成了一個(gè)新的名字叫做復(fù)韻母。

二、圖片激趣，學(xué)習(xí)發(fā)音

1、出示圖片，按照從上到下的順序觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么？指名回答，相機(jī)出示ao、ou、iu。

2、教師示范讀音，讓學(xué)生觀察教師口形，從而發(fā)現(xiàn)：口形由半開(kāi)變合，嘴唇逐漸攏圓?？谛蝘u的教學(xué)要注意與ui進(jìn)行比較，提醒學(xué)生讀之前先觀察前邊的字母，iu的發(fā)音從i開(kāi)始，最后撮起嘴；ui的發(fā)音從u開(kāi)始，最后嘴變扁。教師借助手勢(shì)來(lái)示意口形，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。

3、寫(xiě)出三組字母，請(qǐng)生給他們標(biāo)上聲調(diào)。（背誦標(biāo)調(diào)歌）

4、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

5、開(kāi)火車(chē)讀并組詞。

6、誰(shuí)能給他們編一個(gè)兒歌？

三、總結(jié)課堂

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)復(fù)韻母呢？你能夠讀準(zhǔn)他們嗎？

2、給他們戴上帽子，你會(huì)讀嗎？

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)ao、ou、iu三個(gè)，后面四個(gè)打聲調(diào)。

2、預(yù)習(xí)ao、ou、iu的拼讀和《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

第二篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

10、ɑo ou iu 教材分析：

本課有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著;海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行;大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ao的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piüo、dào、xiào、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎo niú”。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀;聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“ao—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑi ei ui）2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復(fù)韻母）3.抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)新知 1.激趣導(dǎo)入

（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、?。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！

2.初步認(rèn)形。

學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。認(rèn)識(shí)ao ou iu 師板書(shū)：ao ou iu 3.讀準(zhǔn)音。（1）指名讀。

（2）不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。

第三張圖畫(huà)的是鯨在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。（3）聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。4.讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，課間操。iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)； iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

四、作業(yè)

1.課后練習(xí)讀ao ou iu四聲。2.ao ou iu四聲的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

üo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：熟練掌握ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車(chē)讀ao ou iu 2.聽(tīng)寫(xiě)復(fù)韻母ao ou iu。

3.聽(tīng)讀練習(xí)：找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

二、音節(jié)練習(xí)。

1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。2.幫它們找找朋友。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。小組互相交流自己找到的朋友。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao 4.指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。x——i——ao—— xiao 5.練讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》（1）學(xué)生拼讀會(huì)拼的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。（2）教師教讀不會(huì)的音節(jié)。（3）識(shí)記生字：小 橋 臺(tái)

三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)要注意什么？

①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao

第三篇：部編版aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

ɑo ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；

2．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讀準(zhǔn)ɑo ou iu三個(gè)韻母的音和形； 3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：ɑo ou iu及四聲的正確發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)資源：1.教學(xué)PPT 2.學(xué)生的課本。教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入。

⒈ 小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了復(fù)韻母寶寶是有兩個(gè)單韻母組成的，單韻母寶寶真是神奇的魔術(shù)師。今天我們?cè)賮?lái)看看，神奇的單韻母寶寶還能變出什么復(fù)韻母，看，神奇的魔術(shù)表演開(kāi)始了?。≒PT出示課本42頁(yè)情境圖）

2.圖上有誰(shuí)？他們正在做什么？

生：有小狗開(kāi)帆船，船上有小貓。

生：水里有海豹在游泳和一個(gè)球，天上有海鷗；遠(yuǎn)處有小島。

師：小狗頭上還戴著一頂遮陽(yáng)帽。遮陽(yáng)帽，小貓、海豹和小島都含有復(fù)韻母ɑo。海鷗和小狗都含有復(fù)韻母ou。球和游都有iu.生：齊讀出ɑo ou iu

二、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形及四聲

（1）師講：跟老師讀 ɑo，ɑo 不是隨便就能讀好ɑo 的，讀ɑo的時(shí)候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮回來(lái)，逐漸變圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ɑo的音。

看老師讀兩遍，嘴巴可以跟著老師一起動(dòng)，但是不要發(fā)出聲音。學(xué)著老師的樣子讀一讀。

接下來(lái)請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（讀得很清楚，如果聲音響亮一點(diǎn)就更棒了！）還有誰(shuí)想讀？

還有嗎？

我們一起來(lái)讀一讀。開(kāi)火車(chē)讀。

（2）復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ɑo戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢？

還記得我們剛學(xué)的標(biāo)調(diào)歌嗎？我們一起來(lái)背一背。（生背：標(biāo)調(diào)歌）有ɑ先給ɑ，沒(méi)ɑ找o e。（3）ɑo戴上聲調(diào)小帽后可神氣了，那你能響亮的叫出它們的名字嗎？生齊讀。（4）同學(xué)們真棒，會(huì)讀ɑo的四聲了，你和老師合作讀兒歌嗎？同學(xué)們讀紅色部分，老師讀黑色部分。āo，āo，凹凸的 āo，áo，áo，嗷嗷叫的áo，ǎo，ǎo，穿棉襖的ǎo，ào，ào，別驕傲的ào。

(5)拼讀練習(xí)，分別出示：niǎo tiào zǎo rào yào shǎo（生齊讀）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲（1）講授ou的發(fā)音

ou是由哪兩個(gè)單韻母組成的？(生答：ou由單韻母o和u組成)你看得真仔細(xì)！誰(shuí)會(huì)讀嗎？（會(huì)）誰(shuí)來(lái)試試看。師講：讀ou時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓，看老師讀ou ou。

（2）ou看到ɑo戴著聲調(diào)小帽，真漂亮！它也想戴，我們小朋友能幫他也戴上聲調(diào)小帽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ou的聲調(diào)怎么標(biāo)，標(biāo)的誰(shuí)的上面？ 生：有ɑ先給ɑ，沒(méi)ɑ找o e。

（3）ou戴上聲調(diào)小帽后可神氣了，那你能響亮的叫出它們的名字嗎？指名讀。（4）同學(xué)們真棒，會(huì)讀ou的四聲了，男生和女生合作讀兒歌嗎？男生讀紅色部分，女生讀黑色部分。

ōu，ōu，學(xué)習(xí)要得優(yōu)（yōu），óu，óu，水里要會(huì)游（yóu），ǒu，ǒu，學(xué)校有好友（yǒu），òu，òu，尊老又愛(ài)幼（yòu）。

（5）拼讀練習(xí)，出示：ròu kǒu shōu zǒu chóu lóu tóu（指名讀）3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲

（1）剛才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他們兩又組成新的復(fù)韻母了。知道是誰(shuí)嗎？（出示PPT）（2）教授讀音

這個(gè)怎么讀？師講：讀iu時(shí)先擺好i的口形，然后向u過(guò)渡，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。跟老師讀iu iu。

誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

男生女生讀

連起來(lái)讀一讀。

（3）標(biāo)聲調(diào)與ui對(duì)比

小朋友讀得真棒，iu看到ɑo和ou戴著聲調(diào)小帽，真漂亮！它也想戴，我們小朋友能幫他也戴上聲調(diào)小帽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)iu的聲調(diào)怎么標(biāo)，標(biāo)的誰(shuí)的上面？那還記得昨天的ui標(biāo)在誰(shuí)上面嗎？

生答：i,u并列標(biāo)在后

（PPT出示、iu的四聲）

小朋友們積累的詞語(yǔ)可真多，我們一起再來(lái)把iu的四聲讀一讀。（4）讀兒歌

iū,iū,什么iū,小皮球圓溜溜(liū)。iú,iú,什么iú,小竹排順?biāo)?liú)。iǔ,iǔ,什么iǔ,好朋友要長(zhǎng)久(jiǔ)。iù,iù,什么iù,明天是星期六(liù)。

（5）拼讀練習(xí)，出示：qiú jiù xiū niú liù diū（開(kāi)火車(chē)讀）

三、鞏固練習(xí)

1、區(qū)分iu –ui

讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己區(qū)分的方法。最后總結(jié)口訣“小 i 在前iu iu iu； 小u 在前ui ui ui”

2、看圖練習(xí)拼讀，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)方法。

出示“小刀、藕、流水”的圖片，復(fù)習(xí)ɑo ou iu拼讀和《標(biāo)調(diào)歌》。有ɑ先找ɑ, 沒(méi)ɑ找 o,e，i,u并列標(biāo)在后, i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

3、出示課本情境圖，看圖，用拼音識(shí)字詞！“小橋、流水、垂柳、桃花”（指名讀）

4、識(shí)記“小”字。

出示“小”字演變過(guò)，程讓學(xué)生初步了解漢字由來(lái)。

生說(shuō)一說(shuō)生活中“小”的事物。

5、出示“橋”的圖片、拼音、生字。

出示各種“橋”的圖片和詞語(yǔ)，反復(fù)認(rèn)識(shí)“橋”字。

6、出示“臺(tái)”的圖片、拼音、生字。

出示有關(guān)“臺(tái)”的圖片和詞語(yǔ)，反復(fù)認(rèn)識(shí)“臺(tái)”字。（生用“臺(tái)”組詞）

7、剛才有同學(xué)用“臺(tái)”組詞“臺(tái)灣”，這個(gè)詞藏在一首兒歌里，同學(xué)們能找到它嗎？（出示《歡迎臺(tái)灣小朋友》兒歌）同學(xué)們知道臺(tái)灣在哪里嗎？（出示中國(guó)地圖，標(biāo)出臺(tái)灣，隨機(jī)簡(jiǎn)介臺(tái)灣，強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，我國(guó)第一大島）生讀兒歌，做拍手游戲。

8、指導(dǎo)ɑo ou iu書(shū)寫(xiě)。（注意提醒握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ɑo ou iu 三位朋友，還會(huì)拼讀了這么多音節(jié)，老師相信你們回家會(huì)用拼音認(rèn)識(shí)更多的生字。

第四篇：部編本新教材bpmf

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

本課有4部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂(lè), “播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、鐵桿與音響的組合提示p的形。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門(mén)后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門(mén)呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)，包括3項(xiàng)內(nèi)容：一是情境圖下方的

b-ɑ bɑ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫(huà)，教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音。三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼讀練習(xí)。

第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書(shū)寫(xiě)的字母b、p、m、f的筆順以 及在四線格中的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，說(shuō)故事。

1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么？

2、指名回答，相機(jī)引導(dǎo)規(guī)范語(yǔ)言。

3、編一個(gè)故事（加強(qiáng)情景教育，讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)故事，激發(fā)孩子的想象力以及口語(yǔ)交際能力）

4、從圖片中找出我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。

二、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。

1、提問(wèn)：我們最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)王國(guó)，叫做什么？王國(guó)里面有三大家族，分別是什么？復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的構(gòu)成（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）

2、今天我們又認(rèn)識(shí)了4位聲母家族的朋友，大聲讀出他的名字吧。

3、出示課題，生再讀課題。

4、指導(dǎo)正確發(fā)音。（將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音的不同。發(fā)b和m時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒一定要接觸下唇，聲音摩擦發(fā)出。）

5、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)。

6、齊讀、分男女生讀、分小組讀。

三、書(shū)寫(xiě)bpmf

1、學(xué)生觀察聲母在四線格中的占格。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生一邊說(shuō)出該注意什么？

4、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。并提示注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

5、優(yōu)秀作業(yè)展示，教師表?yè)P(yáng)。

第二課時(shí) 兩拼音節(jié)教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

能借助實(shí)物圖片正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字母、音節(jié)卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)檢查

1.教師做字母口型或手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生舉相應(yīng)卡片：我們來(lái)玩 個(gè)“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戲，看誰(shuí)能快速猜出字母。2.猜對(duì)的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

二、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

1.指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖，自己嘗試拼讀。2.課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

3.小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

4.過(guò)渡：小朋友真能干，那韻母ɑ戴上聲調(diào)帽子，你會(huì)不會(huì)拼讀呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的4幅圖，說(shuō)說(shuō)分別畫(huà)了什么。5.學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。

bā ：圖上畫(huà)著誰(shuí)？它手里拿著的數(shù)字是幾？ 通 過(guò) 游 戲，復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和4個(gè)聲母。借 助 圖 片，在具體的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，教學(xué)輕松有趣，語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生活味兒。

bá ：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音節(jié)。bǎ ：想象說(shuō)話“誰(shuí)在打靶”。bà ：用bà組詞或者說(shuō)句子。

6.做“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另四名學(xué)生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家鞏固拼讀。

三、練習(xí)拼讀，鞏固方法

1.教師談話：?jiǎn)雾嵞竜、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友。我們一起來(lái)幫它們吧！

2.用課件展示氣球圖，氣球上分別有聲母b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u相拼成的音節(jié)。3.學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)。拼讀對(duì)了，氣球就會(huì)徐徐上升。

4.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組詞或說(shuō)句子。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

朗 讀 兒 歌，練讀與聲母b、p相拼成的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固兩拼音節(jié)的拼讀方法。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)拼讀，加強(qiáng)拼讀鍛煉

1、游戲?qū)?，出示圖片，請(qǐng)生拼讀。

2、按順序讀，教師帶讀，小老師帶讀。

3、打亂順序讀。

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)拼讀的技巧。

5、出示三種拼讀方法。兩拼音節(jié)是由一個(gè)聲母和一個(gè)非介母韻母組成的音。音節(jié)數(shù)調(diào)法

先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。音節(jié)定調(diào)法

用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，眼里看著聲調(diào)符號(hào)，讀出的是帶調(diào)的音節(jié)。如b-ɑ bǎ。韻母定調(diào)法

用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如拼音時(shí)念b-ǎ bǎ。

6、字母卡片游戲。

7、激勵(lì)孩子大膽拼讀，重點(diǎn)鼓勵(lì)為主，特別是好不容易拼出來(lái)的孩子要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，增加信心和興趣。

二、看圖學(xué)生字

1、出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么？

2、指名回答。

3、情景教學(xué)，給這個(gè)圖片編一個(gè)小故事。

4、出示人物，提問(wèn)：他（她）是誰(shuí)？

5、相機(jī)出示生字。指導(dǎo)輕聲發(fā)音。

6、連線游戲。

三、互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)

1、字母手指操

2、比一比誰(shuí)做的快？

3、同桌配對(duì)，拼讀音節(jié)。

4、優(yōu)秀同桌上臺(tái)演示。

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)bpmf各一行。

2、與家長(zhǎng)一起玩一玩手指操和拼讀游戲

第五篇：部編本語(yǔ)文新教材心得體會(huì)

2016年部編本一年級(jí)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蘇小晨

9月楊校長(zhǎng)在教研會(huì)上做了新教材學(xué)習(xí)報(bào)告，今年雖然我沒(méi)有擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，但是對(duì)這本新教材有許多期待，想一睹真面容。在2016年10月13日,我有幸參加了由校組織的部編本人教版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽(tīng)了張老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解、更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

針對(duì)新教材的情況，我有以下幾個(gè)方面的感受：

一、新特色

1、圖片多樣。新教材最吸引人的一定是那一幅生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，這是新教材的主要特色之一。新教材中添加了類(lèi)型豐富的插圖，既能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，又能給學(xué)生美感的陶冶。

2、改變編排。將原來(lái)的先學(xué)拼音再識(shí)字的編排調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音再又識(shí)字的循環(huán)教學(xué)，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

3、增加板塊。新教材中增加了一個(gè)“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子從入學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑是大量的閱讀。

4、貼近生活。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。

5、內(nèi)容有所刪減。刪減內(nèi)容，使我們課堂教學(xué)的變得更加的豐富。

6、注重滲透德育、傳統(tǒng)文化等教育。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。減少學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫(xiě)，機(jī)械的識(shí)字、寫(xiě)字。對(duì)于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。

4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識(shí)較少，這也正是搭建知識(shí)高樓的基礎(chǔ)時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才會(huì)蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué) 備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來(lái)的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時(shí)，可以充分利用情境、在活動(dòng)和游戲等多種方式學(xué)習(xí)。還可以和同桌做手指操，就是用手?jǐn)[出字母的形狀；或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)度、過(guò)量、過(guò)高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書(shū)寫(xiě)要求，只要求抄寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方音。5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見(jiàn)的字。

漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字；識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我需要像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)應(yīng)該多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！