第一篇：人教版語文四年級上冊第四單元《語文園地四》WORD教案（推薦）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

【口語交際】“教你學(xué)一招” 1．課前準(zhǔn)備

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》，都非常佩服小柱子，作好準(zhǔn)備，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)。

提示：交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。2．交際步驟：（1）抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

（2）自由交流：學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

提示：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。（3）全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)，評出班上的絕招得主?！玖?xí)作指導(dǎo)】

習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，題目自擬。1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

2．自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？

3．注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時(shí)候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。6．全班交流，展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。8．謄寫作文，字跡工整。

第二篇：人教四年級語文上冊語文園地四作文[定稿]

四年級上冊語文園地四

小麻雀

昨天傍晚，我看見一群麻雀正在院子的草坪上跳來跳去。我走過去，它們一下子飛走了。只有那只最小的麻雀，它努力地飛呀，可是力量畢竟有限，飛不高，被我捉住了。

我把小麻雀放進(jìn)一個(gè)竹籠里，它不吃也不喝，不時(shí)地把頭從竹簍的空隙伸出來使勁兒往外鉆，把一頭茸毛弄得亂蓬蓬的。它不愿意被人關(guān)在竹籠里。

今天清早，一只老麻雀在窗口邊飛來飛去，唧唧喳喳地呼喚，竹簍里的小麻雀也“啾啾”地回答。

下午，我午睡醒來一看。呀！窗臺上攤著幾堆鳥糞。這肯定是趁我睡著時(shí)，小麻雀的媽媽和爸爸來看它們的小寶寶了。它們無能為力，只好拉了些屎，表示抗議。

小麻雀別生氣了。我一定好好喂養(yǎng)你，等你翅膀長硬了，會飛了，我就放了你?，F(xiàn)在，我還想在你身上得到些生物知識哩。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動，活像一頭小獅子，多么可愛??！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因?yàn)槲铱偸俏顾?。吃飯時(shí)，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點(diǎn)，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進(jìn)入我的家門。

狗那兩只耳朵特別靈敏。醒著的時(shí)候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點(diǎn)響動，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。

狗雖兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認(rèn)出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時(shí)低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地?cái)[動，好像知道自己做錯(cuò)了事似的。

我愛我的小狗，它是我忠實(shí)的“小伙伴”。

黃狗

我家養(yǎng)著一條黃狗。

它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你?！?/p>

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了?！蔽艺娓吲d啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！”

我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。

公雞

隔壁奶奶家的公雞有一張小巧玲瓏的嘴巴，小嘴巴上有兩個(gè)小窟窿，那就是它的鼻子。它身穿金燦燦的襯衫，特別光滑，加上小小的尾巴，看上去別提有多可愛了！小雞的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，的確是呀，有時(shí)候站在一個(gè)角落，一動不動，一聲不出，真是呆若木雞。就算有幾只雞在旁邊叫，它依然呆呆地站著，好像得了癡呆癥。說它貪玩吧，也對呀，它一走出家門，就會不見了蹤影，好像會隱身術(shù)呢！但它又是很盡職的，每天早上天剛蒙蒙亮，總能聽到它清脆的叫聲，一遍一遍催大家早起。真是應(yīng)了這句話：平生不敢多言語，一叫千門萬戶開。它要是高興，就會和別的雞一起，說說笑笑，嘻嘻哈哈的。它還會豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，這可全憑它的心情。它要是不高興，就老是不停地叫，見了人還要非啄上幾口不可。它有點(diǎn)兒膽小，看見有人走來，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人進(jìn)入它的地盤，就甭想逃出它的“魔掌”——向你發(fā)出的猛烈的攻擊。公雞進(jìn)食的樣子，也很可愛！開飯了，雞群集中在一塊，吵吵鬧鬧地叫著，好像在抱怨：“怎么還不上菜呀？”這時(shí)，我便拋出許多米，雞看見有食物，馬上跑去吃米，它們爭先恐后，毫不相讓。過了一會兒，地上原來密密麻麻的米粒就變得零零星星的了，貪吃的家伙頓時(shí)肚子鼓鼓的，像裝了一兩個(gè)湯圓似的。看到這一情景，我不禁哈哈大笑起來。公雞真是有趣極了！

小花貓

我有一只可愛的小花貓。

小花貓長得真讓人喜歡。圓圓的小腦袋上，一對黃色的耳朵豎在上面，時(shí)時(shí)刻刻地傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只發(fā)光的眼睛，真像兩顆小寶石。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。它那條長長的尾巴上，一圈黑，一圈黃，我給它起了非常好聽的名字叫“黃黃”。

黃黃吃東西的時(shí)候，它總是先聞一聞，看一看，然后就張開嘴吃了起來。每當(dāng)我把魚放到手心上，小花貓就跑過來很快地吃掉了。

黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺呢。一天晚上，小花貓睡到半夜三更，突然尖聲叫了起來，大概在喊媽媽了。我從夢中驚醒，趕緊把它抱進(jìn)窩，它又爬出來了。我給它吃了一點(diǎn)東西，它就乖乖地睡著了。原來它餓了呀！小花貓還好圍著線團(tuán)玩，把線團(tuán)弄得亂七八糟，氣得我打了它一下，它“喵”地叫了一聲，又跑去玩去了。

黃黃捉老鼠可有趣了，一天晚上，一陣“嚓嚓”的聲音把我從睡夢中吵醒。我睜開眼睛一看，原來是一只老鼠在啃桌腿兒。這時(shí)，我的黃黃躥了出來，在距離老鼠一尺左右的地方停了下來，貓著腰，弓著背，瞪大眼睛盯著老鼠。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。過了一會兒，它松開爪子，老鼠剛想跑，就被它叼起來往上一摔。這樣反復(fù)了幾次，老鼠就被摔得半死不活。黃黃叼起老鼠，像打了勝仗的將軍，神氣十足地走了。

我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領(lǐng)可

真大啊！我的黃黃太棒了。

第三篇：人教部編版二年級上冊語文第四單元教案-語文園地四

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看火車票，認(rèn)識“昌、鋪”等 8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。

2.模仿例句，練習(xí)用“什么像什么”句式想象說話，豐富學(xué)生形象化表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

4.學(xué)寫留言條，學(xué)會正確的格式，練習(xí)把事情說清楚、說明白。5.積累關(guān)于風(fēng)景的詩句。

6.自主閱讀《畫家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力，豐富熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會寫話，學(xué)寫留言條，積累名言佳句。

2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。

教學(xué)難點(diǎn)：讀《畫家鄉(xiāng)》，學(xué)會介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)出對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

板塊一 識字加油站 活動一：猜謎語，引話題。

1.猜謎語：屋連屋一條龍，頭上烏云滾滾，腳下雷聲隆隆。（打一交通工具）要點(diǎn)：謎底為火車。

2.你們坐過火車嗎？從哪里出發(fā)，坐到了哪里？誰來說一說？ 活動二：讀車票，認(rèn)生字。

看看這張火車票，你從中了解到哪些信息？不認(rèn)識的字，可以借助下面的生字表中拼音多讀幾遍。（指名說）

1.這些詞語你會讀嗎？

南昌（chānɡ）、空調(diào)（tiáo）、限乘（xiàn chénɡ）、上鋪（pù）、硬臥（wò）、售票（shòu piào）。2.去掉拼音你還會讀嗎？

3.重點(diǎn)理解以下詞語的意思：限乘、硬臥、下鋪。

提示：限乘，采用擴(kuò)詞法：僅限乘坐；硬臥與下鋪，采用直觀演示法，隨即豐富詞語“硬臥、軟臥、硬座”，并結(jié)合圖片豐富詞語“上鋪、中鋪、下鋪”等。

4.從這些火車票上，你又能獲取哪些信息，認(rèn)識哪些生字朋友呢？ 提示：出示3-5張火車票，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識更多的字，為了增加挑戰(zhàn)性，也可以適當(dāng)增加點(diǎn)難度，如：充州、盱眙……

活動三：漢字寶寶大搜捕。1.看門頭，識漢字（出示）2.看藥方，識漢字（出示）3.看商標(biāo)，識漢字（出示）4.……

提示：門頭廣告牌、藥方、商標(biāo)的圖片，教師可根據(jù)實(shí)際情況拍照，供上課使用。

5.生活處處皆語文，請做生活的有心人，養(yǎng)成在生活中主動識字的習(xí)慣。板塊二 字詞句運(yùn)用 活動一：猜謎語，引話題。

猜謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。

要點(diǎn)：謎底為鞋子?；顒佣嚎磮D片，展想象。

1.請同學(xué)們看看這兩雙鞋子，哪一雙更像兩只船？ 要點(diǎn)：出示教材中的兩雙鞋子，生會選爸爸的鞋子。2.看看爸爸的鞋子還像什么？

提示：引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，只求二者之間的相似性。3.你覺得，圖中弟弟的鞋子又像什么？ 提示：像元寶，像小椅子，像鳥窩等。4.師生、生生“對歌”，讀例句。

爸爸的鞋子像什么？生：爸爸的鞋子像小船…… 活動三：我會想，我會說。

1.觀察柳條、云朵、群山、椅子、路燈、爺爺?shù)暮訄D片，選你喜歡的說一說，它像什么？先說給同桌聽，再說給全班同學(xué)聽。

2.我來問，你來答。如：（1）細(xì)長的柳條像什么？（2）潔白的云朵像什么？

要點(diǎn)：細(xì)長的柳條像媽媽的長發(fā)；群山像長龍；椅子像個(gè)“h”；路燈像橘子；爺爺?shù)暮酉裱浪⒚?；楓葉像拍紅的手掌等。

活動四：賞小詩，拓思維。

你覺得月亮像什么？請大家讀一讀兒童詩《月亮》。月亮 那一晚，月亮兒尖尖彎彎，外婆說是嫦娥眼，我說像是小小船。那一晚，月亮兒大大圓圓，外公說那是玉盤，我說像曲奇餅干。

那一晚，月亮兒怎么不見，在夢里，我坐船兒吃餅干。

提示：閱讀完小詩后，引導(dǎo)學(xué)生回答，月亮有時(shí)像什么，有時(shí)候又像什么？ 活動五：讀句子，理解詞語。1.誰會讀這三句話？

要點(diǎn)：指導(dǎo)讀“隱蔽”“煩惱”“流連忘返”。2.做游戲，理解“隱蔽”。（1）你知道小灰兔為什么很難被發(fā)現(xiàn)嗎？讀一讀，想一想。提示：因?yàn)樾』彝煤苈斆?，用草叢把自己的身體蓋住了。

（2）請兩名同學(xué)上臺，分別扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戲。要點(diǎn)：用青草把自己遮蓋起來。

（3）誰能猜出“隱蔽”在這句話中的意思？ 提示：隱蔽，借助別的東西遮蓋掩藏。3.做知心朋友，理解“煩惱”。

（1）你知道小明的煩惱嗎？請你做小明的知心朋友，讀一讀句子，體會小明的心情。

要點(diǎn)：詞不離句。小明想去，又不想去，不知道該怎么辦，心里很煩，不高興。

（2）誰能讀出小明的煩惱心情？

提示：指導(dǎo)讀問號，讀出“去”與“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的煩惱。

（3）你有過煩惱嗎？請說一說。4.設(shè)情境，理解“流連忘返”。（1）觀風(fēng)景圖片，讀句子。

（2）你能給句子換個(gè)說法，而意思不變嗎？ 要點(diǎn)：那美麗如畫的山水，令人流連忘返。（3）你能將“流連忘返”換一個(gè)詞語？ 要點(diǎn)：依依不舍、戀戀不舍。

（4）哪些地方曾經(jīng)讓你流連忘返過？你能用上“流連忘返”說一句話嗎？

板塊三 寫話

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫留言條。

1.假如媽媽不在家，你要去外婆家，怎么讓媽媽知道呢？

（提示：可以打電話。如果電話沒人接呢？臨走時(shí)可以給媽媽寫一張留言條。）2.討論：留言條要寫清楚哪些內(nèi)容？ 3.學(xué)生自由寫留言條?；顒佣簩W(xué)習(xí)范文，明確格式。1.出示新的留言條，指名讀。

2.這份留言條不僅內(nèi)容清楚，而且格式正確。請同學(xué)們具體說一說。要點(diǎn)：先寫是留給誰的，“媽媽”頂格寫。再寫有什么事情。正文空兩格。

最后寫自己的名字和時(shí)間。寫在右下方?；顒尤簩?shí)踐練筆，學(xué)以致用。1.說一說。

去辦公室還書，老師不在。請你根據(jù)老師提供的情況，練說留言。提示：同座位同學(xué)互相說，指名說，師生評議。2.寫一寫。

請根據(jù)下面的情境，寫一份留言條：

老師讓你去小芳家里通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組活動，但是她家里沒有人。

要點(diǎn)：學(xué)生自主完成，同桌互評互改，實(shí)物投影儀展示評改?；顒铀模喝〔纳?，用好留言條。

生活中，經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因給別人留言，請同學(xué)們用好留言條，切記：把事說清楚，格式要正確。

板塊四 我的發(fā)現(xiàn) 活動一：創(chuàng)情境，讀詞語。

1.咱們戴上小蜜蜂頭飾，一起飛入詞語百花園。你看到哪些詞語？請讀一讀。提示：相機(jī)指導(dǎo)“棗”“鵝”“墨”讀音。2.齊讀。

活動二：觀圖片，辨色彩。

1.你看到過雪、米、牛奶吧？它們都是白色，可是又有不同，你能說出不同的詞語嗎？

要點(diǎn)：用這種方法，帶領(lǐng)學(xué)生分別感知紅、黃、綠三組顏色的詞語。2.你喜歡這些顏色嗎？請你讀一讀?；顒尤盒≈?，會發(fā)現(xiàn)。

1.誰發(fā)現(xiàn)了書上泡泡小助手的話？誰會讀？ 2.齊讀。

3.仿照泡泡小助手的話，你會把白色換成紅色說一說嗎？請小組內(nèi)練說。要點(diǎn)：依次仿說紅、黃、綠組詞語，如：我發(fā)現(xiàn)紅色有很多種，可以用火、桃、棗來區(qū)分不同的顏色。

活動四：觀生活，善發(fā)現(xiàn)。

1.請觀察墻壁、桌椅、老師和同學(xué)的衣服，找出“雪白”“火紅”“草綠”等顏色。

2.你發(fā)現(xiàn)了嗎，用上這些詞語可以使我們的語言表達(dá)得更準(zhǔn)確，誰會說？ 雪白的（墻壁）火紅的（）金黃的（）翠綠的（）3.生活中，有好多這樣的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？照樣子，生生仿說。提示：比如像杏子一樣黃的叫杏黃；像玫瑰一樣紅的叫玫紅；像橄欖一樣綠的叫橄欖綠；像魚肚一樣白的叫魚肚白等。

4.生活是五彩繽紛的，有許多美麗的顏色，需要我們用準(zhǔn)確而生動的詞語來描繪它們。

板塊五 日積月累 活動一：讀句子，讀正確。

1.我國有許多描寫山水的古詩名句，今天咱們就來欣賞其中的四句，誰會讀？自由讀，指名讀，師生正音。

2.師生接讀。

有山皆圖畫，生：無水不文章?；顒佣好髟娨?，夸風(fēng)景。讀一讀，小組交流你的理解。活動三：我愛讀，我會背。1.師生對讀。2.男女生輪讀。3.小組間賽讀。4.看誰背得快。

5.還可積累背誦其他的詩句，如“野曠天低樹,江清月近人”。

板塊六 我愛閱讀 活動一：交朋友，引話題。

今天我們和濤濤、山山、平平、青青、京京交朋友，到他們的家鄉(xiāng)去做客?；顒佣好饕螅x通文。1.出示自讀要求：

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）結(jié)合畫面，想想他們的家鄉(xiāng)是什么樣的。

2.接力讀文。相機(jī)正音，理解“一艘艘”“平坦”“家鄉(xiāng)”等詞?；顒尤喝肭榫常p家鄉(xiāng)。1.請五名學(xué)生分角色朗讀課文。

2.用第一人稱“我”，選擇自己喜歡的地方，讀出夸贊、自豪的語氣。3.畫家鄉(xiāng)，情滿懷。

你的家鄉(xiāng)在哪里，美嗎？請你學(xué)著本文的方法說一說。

第四篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；

過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、創(chuàng)境揭題

公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。師揭題：感謝和安慰。

二、學(xué)會感謝

1、剛才這個(gè)畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

板書：真心實(shí)意

2、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？

3、師小結(jié)。

三、學(xué)會安慰

1、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？

2、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機(jī)板書：鼓勵(lì)、同情

四、整合升華

1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

2、師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

感謝和安慰 真心實(shí)意 鼓勵(lì)、同情 話語得體

第二課時(shí)（習(xí)作教學(xué)）

一、導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??

2、今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

3、理解“勝似親人”

4、明確習(xí)作要求。

二、仔細(xì)看圖，理解圖意

1、指導(dǎo)看圖。

2、生交流看到內(nèi)容。

3、猜測圖中人物關(guān)系。

4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

5、學(xué)生試寫片段講評。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、指導(dǎo)圖前想象。

2、四人小組交流。

3、全班交流。

4、指導(dǎo)圖后想象。

師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?

四、提示寫法、動筆習(xí)作

1、再讀習(xí)作要求

2、介紹看圖作文的一般寫作方法

第三課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：（直接課題揭示）

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)扮小林，一個(gè)扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。

3、資料袋交換，同桌之間相互交流。

二、日積月累

1、小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

2、自由讀詩句。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。借助注釋，初步了解詩意。

3、教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩的大意。詩中寫道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。告別時(shí)就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。

4、練習(xí)背誦詩句。

三、展示臺

讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：

1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

2、分小組展示。每個(gè)活動小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。

3、組織交流、展示風(fēng)采

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。教學(xué)反思：

第五篇：四年級上冊語文語文園地四

四年級上冊語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、教師：課件

二、學(xué)生：

1.提前觀察、記錄喜愛的小動物，了解其習(xí)性等。2.收集整理描寫動物的優(yōu)美詞語及含動物名稱的成語

【教學(xué)時(shí)間】4課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（口語交際、習(xí)作指導(dǎo)）

一、課堂導(dǎo)入

1.出示謎面，請同學(xué)競猜。

小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃?? 2.為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點(diǎn)）

正是因?yàn)橹i語抓住了小動物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀！

3．同學(xué)們，你們喜歡什么動物啊？請同學(xué)們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，介紹一下。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點(diǎn)把話說通順連貫。（外形 生活習(xí)性 我與動物間的趣事）

三、成果展示、精講點(diǎn)撥。

1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）

3.師生評議，評選出交流明星。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評價(jià)。）

四、系統(tǒng)小結(jié)

通過大家的交流，我們知道各種動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

五、習(xí)作指導(dǎo)

1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

2．提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

3.學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六：板書設(shè)計(jì)

我喜愛的小動物 外形

習(xí)性 故事

第二課時(shí) 教師引導(dǎo)評改

【評改目標(biāo)】

1．通過交流欣賞、批改，體驗(yàn)欣賞、評改習(xí)作的快樂。2．明確如何抓住特點(diǎn)寫好自己熟悉的小動物，培養(yǎng)生活情趣。3．能夠細(xì)致、有條理地觀察動物的外型及生活習(xí)性，能夠展開一定的 想象、使觀察和想象能力不斷提高。

4.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動改正，培養(yǎng)學(xué)生“寫后改，改后寫”提高寫作能力的好習(xí)慣。

【評改重難點(diǎn)】

1.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動改正。2.積累詞句，能夠抓住動物的特點(diǎn)，寫得更具體更生動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：簡單批閱學(xué)生習(xí)作，了解學(xué)生習(xí)作情況，制作課件。學(xué)生：自行寫作，完成并上交習(xí)作。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【評改過程】

一、回顧習(xí)作要求。

上課前，我們再來回顧本次寫話要求，誰來說說我們應(yīng)該從哪幾方面來寫小動物呢？可以從哪些方面來表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)呢？

本節(jié)課，我們將從美文共賞析和啄木鳥行動兩方面進(jìn)行賞析和修改。

二、美文共賞析

（一）表揚(yáng)榜

分類出示學(xué)生名字進(jìn)行表揚(yáng)。（如書寫進(jìn)步的、寫話內(nèi)容生動的、能運(yùn)用好詞佳句的??）

（二）佳句賞析

咱班同學(xué)不僅能將學(xué)過的知識運(yùn)用在寫話中，而且還能根據(jù)寫話要求寫出好多生動的句子呢，請小作者起來讀一讀。

紅色字體出示含有詞語盤點(diǎn)中詞語運(yùn)用的句子，表揚(yáng)該學(xué)生能學(xué)以致用。

（三）生動片段賞析

出示學(xué)生描寫詳細(xì)生動的段落文章，小作者朗讀，共同賞析。然后討論：好在哪里？

過渡：雖然這次寫話中優(yōu)點(diǎn)頗多，但仍有許多不足，讓我們走入今天的第二大環(huán)節(jié)---啄木鳥行動

三、啄木鳥行動

1.出示帶有錯(cuò)字的句子，學(xué)生進(jìn)行修改。2.出示標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)的句子，學(xué)生進(jìn)行修改。3.出示學(xué)生不通順的句子，生讀，然后集體修改。

4.出示對動物外形、生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

四、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從以下幾方面對自己的寫話進(jìn)行修改： 1．找出文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進(jìn)行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動物寫詳細(xì)、生動。

這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很棒，相信通過修改，我們可以展示給老師們更加精彩的寫話。拿起手中的筆，嘗試修改。板書設(shè)計(jì)

習(xí)作評改 字 詞 句 生動 形象

第三課時(shí) 學(xué)生自主評改

一、師生共同回顧修改標(biāo)準(zhǔn)。

1．找出文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進(jìn)行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動物寫詳細(xì)、生動。

二、學(xué)生自行修改習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)老師的評改標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的文章并謄寫。

三、展示優(yōu)秀習(xí)作。

1.請同學(xué)自主匯報(bào)或小組選代表匯報(bào)，展示評改后的文章。（讓學(xué)生體會改前改后的不同）

2.優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，其他同學(xué)參觀評議。

四、課堂小結(jié)。本節(jié)課，你有哪些收獲？

第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、詞語盤點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并積累含有動物名稱的詞語，嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

3.會讀會寫本單元課文中優(yōu)美的詞語，并能學(xué)以致用。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握理解好詞佳句，并能運(yùn)用到平時(shí)習(xí)作中。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，體會作者內(nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：

（一）制作多媒體教學(xué)課件。

（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生： 學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，賞析好詞佳句，聆聽有趣故事。

二、詞語盤點(diǎn) 1.課件出示詞語

2.自由讀、同桌檢查讀、小組讀、齊讀 3.全班交流，師指導(dǎo)重點(diǎn)詞語 4.小練習(xí)：補(bǔ)充詞語。

三、日積月累

1．出示課件。學(xué)生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。2．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。3．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。4．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。5.你能選擇其中一個(gè)詞語說句話嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀句子及小林、小東對話。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你還在哪些地方見過或聽過類似的句子嗎？請?jiān)囍鴮懸痪洹?/p>

五、趣味語文

1．自由讀短文，讀準(zhǔn)字音, 掃清字詞。

2．再讀短文, 說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

3．默讀, 思考討論。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對對子等）

②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣賞小故事及對聯(lián)

六、板書設(shè)計(jì)。

詞語盤點(diǎn) 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 趣味語文

使學(xué)生從中明白待客之道,