第一篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算。

3.能利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口算

23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈ 2.筆算

43×26＝ 45×12＝ 每組5號板演，其他人在本上做。板演后說一說計算過程。

師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，今天我們要學(xué)習(xí)較復(fù)雜的筆算乘法

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請同桌交流計算的結(jié)果和計算方法。說一說：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？

（先用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得的積相加。）

板書：

【設(shè)計意圖：由口算乘法及兩位數(shù)的乘法等舊知引入，為三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

2.問題探究（1）理解題意，引出課題

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

①同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？ ②怎樣列式？ 列出橫式：145×12＝

師：這道題與剛才筆算的題目有何不同？

這節(jié)課我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。③想一想，可以怎樣計算？（2）合理估算

首先請大家估計一下該城市到北京有多少千米？

（3）自主探究，明確算法

①為了計算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計算。學(xué)生自主探究。

②展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法。

【設(shè)計意圖：通過估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識和能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)乘法的計算經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索計算方法，在對話交流中不斷明確計算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

③帶領(lǐng)學(xué)生回顧計算過程并提問。

第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個10）要和因數(shù)中的哪一位對齊？（要和因數(shù)中的十位對齊）

最后再怎樣？（把兩部分的積加起來，得1740）（4）對比例題，歸納法則 ①觀察45×12和145×12 ②比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算順序和積的定位。③歸納法則

先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積相加。

【設(shè)計意圖：通過比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來實(shí)現(xiàn)知識的遷移和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！?/p>

（5）驗(yàn)算

筆算正確嗎？如何檢查？（用計算器驗(yàn)算一下）提問：看一看精確值與估算值相差多少？ 3.鞏固練習(xí)

（1）完成教材第47頁做一做。①學(xué)生獨(dú)立筆算。

②選擇部分題說一說筆算方法。③用計算器進(jìn)行檢驗(yàn)。

④師：都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，為什么積的位數(shù)不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看最高位相乘的積，不滿十，積為四位數(shù)；滿十，積為五位數(shù)。注意：如果最高位不滿十，但后一位需要進(jìn)位，進(jìn)位后也滿十，積也為五位數(shù)。

（2）改錯。

解析：【考查目標(biāo)2】。第二部分積的末尾應(yīng)與十位對齊，記得加進(jìn)位數(shù)。（3）

答案：129×36＝4644（元）

解析：【考查目標(biāo)3】。正確利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。4.課堂總結(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計算方法是一樣的，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積相加。

（三）課時作業(yè)

1.算式224×52，下面哪一個答案最有可能是正確的？ ①194 ②111648 ③11647 ④11648 答案：④

解析：【考查目標(biāo)1】。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的應(yīng)用，可利用估算來判斷結(jié)果的合理性，培養(yǎng)合情推理能力。

2.筆算。

答案：

解析：【考查目標(biāo)2】。經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，能夠正確列豎式計算。3.1 3 2 × 2 □ 1 0 5 6 2 6 4 3 6 9 6 答案：8 解析：先分析運(yùn)算條件，想132×□＝1056；或者從個位入手，想2×□的末尾是6，可能是3或8，再根據(jù)十位上的積進(jìn)行選擇，答案是8。

4.某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸，一天可從地下吸出85噸水。

（1）這個公園的森林一年可滯塵多少噸？（2）這個公園的森林一天可從地下吸出多少噸水？

答案：（1）124×32＝3968（噸）答：這個公園的森林一年可滯塵3968噸。（2）124×85＝10540（噸）答：這個公園的森林一天可從地下吸出10540噸水。

解析：【考查目標(biāo)3】利用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）教學(xué)設(shè)計

江口三小 劉志平

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。

2.使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

3.使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實(shí)際問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解筆算的算理，領(lǐng)會用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)個位上的數(shù)時，積的末位應(yīng)寫在十位上的道理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.談話：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會取得圓滿成功。青島作為伙伴城市，當(dāng)時為迎奧運(yùn)，各方面作了大量的準(zhǔn)備工作，比如在道路交通方面，現(xiàn)在修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下：

出示信息窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

2．根據(jù)這兩條不同的信息，你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？

（高速公路一期工程全長多少米？高速公路二期工程全長多少米？）

二、合作探究，解決問題

1．這節(jié)課我們先來解決第一個問題：要求一期工程全長多少米？怎樣列式？

列式：213×15 或15×213 為什么這樣列式？怎么想的？（求15個213米就用乘法計算。）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書課題）2.指導(dǎo)估算。

上節(jié)課我們學(xué)過估算，不計算先來估一估，結(jié)果大致是多少？ A 213≈200 200×15＝3000 213×15≈3000 B 213≈200 15≈20 200×20＝4000 213×15≈4000 師：他把213估成整百數(shù)，結(jié)果是3000，那實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比3000怎么樣？（實(shí)際結(jié)果大于3000，因?yàn)?13比200大，所以結(jié)果應(yīng)大于3000）3.自主選擇計算方法，解決問題。

（1）獨(dú)立思考：準(zhǔn)確的結(jié)果是多少？你會算嗎？先來回顧一下，關(guān)于乘法的計算我們都學(xué)過哪些知識？

（三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算……）

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。

（2）全班交流

第一種：213×5=1065 213×10=2130 2130＋1065=3195 師：有疑問嗎？為什么要把15拆開呢？

三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒學(xué)，拆開之后就轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識，就會算了。

第二種：

200×15=3000 13×15=195 3000+195=3195（先用200去乘15=3000再用13乘15=195，加起來就是3195.）

師：誰能看明白她的想法？

（把213拆成了200和13，變成我們前面學(xué)過的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。）

第三種： 213×3=639 639×5=3195（把15分成3和5，先乘3再乘5，變成我們學(xué)過的三位數(shù)乘一位數(shù)。）

師：這幾位同學(xué)的方法，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識來解決的。

第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒學(xué)，你是怎么想的？

（用手捂住百位的2，13乘15我已經(jīng)會算，現(xiàn)在多了個百位，乘的時候再乘上百位就行了。）

213 × 15 師：他是借助于什么來列的豎式？

（用我們前面學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法也是一樣的。）

師：原來是把我們前面學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法直接遷移類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)上了，不簡單！

（4）總結(jié)思想

同學(xué)們，其實(shí)這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把我們沒學(xué)過的三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的乘法知識來計算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還會用到這種方法，把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識來解決。你們的方法都很好，通常情況下，我們在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時一般選用筆算的方法。(5)研究豎式

誰能說一說怎樣用豎式計算？

（先寫兩個因數(shù)，先用15個位上的5去乘213，得1065.再用15十位的1去乘213的213，最后加起來就是3195.）

為什么3要寫在十位上？(用十位的1去乘3得到3個十，所以寫在十位上。)（6）溝通比較、總結(jié)算法：

仔細(xì)觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實(shí)際上都是一樣的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。只不過一個是橫式表達(dá)，一個是豎式表達(dá)，同學(xué)們想到的這種方法就是豎式筆算的道理。）

那我們在計算的時候可以怎么算？

（先用個位的5去乘213每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位跟個位對齊，再用十位的1去乘213每一位上的數(shù)，積的末位跟十位對齊，最后把兩次的結(jié)果相加。）

指導(dǎo)學(xué)生互相說算法。

今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們在計算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小組互相說一說。

（三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結(jié)果加起來。）

板書課題。

三、自主練習(xí)

筆算的方法都明白了，老師想考考你，可以嗎？ 1.火眼金睛辨對錯： 3 9 3 4 5 2 0 7 × 1 8 × 1 3 × 1 4 1 1 1 2 9 2 5 8 2 8 1 3 9 3 4 5 2 0 7 1 2 5 1 4 3 7 5 2 8 9 8 我們在進(jìn)行筆算乘法的時候，你想提醒大家注意些什么呢?（注意別對錯數(shù)位。進(jìn)位的時候要加上進(jìn)位的數(shù)。）2.請用豎式計算：185×15=2775 23×283=6509 學(xué)生獨(dú)立做，做完交流。23×283的豎式為什么這樣列？

（交換兩個因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。）

四、解決問題，拓展提高

1.志愿者在行動：課本練習(xí)第九題 出示：青島棧橋來了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務(wù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立解決并交流。

2.靈活選擇：最后咱們到茶場去瞧一瞧：

出示：嶗山茶場2009年種植茶樹19公頃，平均每公頃產(chǎn)425千克茶葉。嶗山茶場一年共產(chǎn)茶葉多少千克？

425×19=（千克）

①3825 ②8020 ③8075 ④46325 不計算，你來選一選，哪一個是正確答案呢？

（第一個數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個也不行，太大了，而第三個雖然接近8000，但是我們只要看看個位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個位不可能是0，五九四十五，應(yīng)該是個五，所以選③）

遇到實(shí)際問題，只要能進(jìn)行仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問題。

五、課堂總結(jié)

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?（同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米？這個問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。）

六、課后延伸

根據(jù)你的能力，完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》本節(jié)相關(guān)內(nèi)容。

第三篇：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計 板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 彭亞燕

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級數(shù)學(xué)（上冊）第49頁例1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。

2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計算:（1）145×2=（2）45×12= 學(xué)生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題？再計算。最后再說說計算這兩道題時分別運(yùn)用了哪些舊知識？計算這兩道題時有什么不同之處？

（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識的遷移教學(xué)做鋪墊。）

二、自主參與，探究新知 教學(xué)例1

（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問: 該城市離北京有多遠(yuǎn)？怎樣列式？

（二）、估算。

你能運(yùn)用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？

（三）、探究筆算算理和過程。

1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。

2、學(xué)生小組交流：（1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（2）再算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（3）最后算什么？

3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計算過程邊完成板書。

4、找出學(xué)生一對一錯的例子，進(jìn)行正反對比辨析，明確需要注意的問題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（設(shè)計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。）

三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級跳：列豎式計算163×21時，要先算（），再算（），最后算（）。

3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。

134×12 25×116 241×23 217×42

4、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

5、腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計算，你能很快找到正確答案嗎？

（設(shè)計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學(xué)會了什么？計算時要注意什么？

2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

（設(shè)計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是對學(xué)生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學(xué)生遷移類推能力的再次訓(xùn)練。）

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計[范文模版]

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊 課本49-50頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算熱身：

23x20=42x30=

2.估算：

42x19=58x41=

3、豎式練練手:

144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=

學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、互動情境探索

（一、）新知學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

提問： 該城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？

獨(dú)立列式：145 ×12=

師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……）

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

×122、你能運(yùn)用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說一說你的想法 估算一：把145看成150150x10得1500150x2得300 1500+300=1800 估算二：把12看成10145x10=145012>10,所以結(jié)果應(yīng)該比1450大

3、嘗試用豎式計算出準(zhǔn)確答案

4、（1）學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

（2）反饋計算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

先算什么（先算145x2）

再算什么（再算145x10）

最后算什么（2個145與10個145的和）

課件出示：145x12的計算過程

6、交流匯報、歸納解題策略

7、同桌之間交流計算方法

小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法：

（1）用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；

（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、鞏固練習(xí)

下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

x 13604 x 26248 x 37

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、課堂作業(yè)：

課本

P50頁第3題

第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

楊效華

教學(xué)目標(biāo)：青島版四年級上冊教科書37頁三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前延伸：

1．口算訓(xùn)練

2．筆算

23×1530×87

筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二、課內(nèi)探究：

出示信息窗3的情境

為迎奧運(yùn)，青島市要新建一條高速公路。一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息

青島是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路－東西快速路。從火車站到石老人現(xiàn)在僅需25分鐘左右，能節(jié)約一半時間。

2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，解決不了的，放入問題口袋。

板書：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米？

3．問題怎樣解決？如何列式？

學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問題

1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？

學(xué)生自己嘗試解決。

教師了解學(xué)生做的情況，對少數(shù)獨(dú)立計算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生完成后請學(xué)生板演各種做法。

（2）全班交流：這些做法都對嗎？

可能交流：

①估算：213≈200200×15＝3000

交流結(jié)果：估算是大約值，不是精確值，所以不能用這個答案。

②列豎式計算

結(jié)果是精確值，可以用。

（3）師：對于這種方法，你有問題要問嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析算理：

先算什么？再算什么？最后算什么？

著重理解“不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對齊”這一難點(diǎn)。教師在板書中用紅筆畫出。

(4)算完后，可以運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。

（5）對照著豎式，小組內(nèi)說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？

小組交流后，師小結(jié)方法。

2．解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

學(xué)生自主解決，全班交流。

學(xué)生可能會有兩種豎式：6 02 6 0

×1 2×1

2師：觀察這兩個算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。

通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

四、自主練習(xí)

1．第1題

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是因數(shù)中間有0的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。

2．第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。

3．第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計算。師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是因數(shù)中間有0的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。

2．第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。

3．第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計算。師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

五、小結(jié)，談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？