第一篇：最新蘇教版二下公開課教案7.狐假虎威

7.狐假虎威

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，讀好對話。講一講這個故事。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，掌握1個新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。

4、積累文中描寫動作、神態(tài)的四字詞語。教學重難點：

1.2.3.認識文中生字并有感情的朗讀理解課文。積累文中描寫動作、神態(tài)的四字詞語。理解“狐假虎威”的意思是難點。

課前準備：生字卡片 課時安排：

第一課時 教學設計

一、導入

1、老師給大家?guī)硪晃粍游锱笥?，你們認識它嗎？（出示圖：狐貍）你能用一個詞形容一下這只狐貍嗎？（狡猾）看老師來寫“狐”這個字。記字形。

2、出示老虎圖：這又是誰呢？你能用一個詞說說老虎嗎？（威風、兇猛、兇惡）跟老師一起來寫“虎”：虎頭小，尾巴長，幾字里面藏。

3、今天我們學的課文，講的就是狐貍和老虎之間發(fā)生的故事。（完整板書）這是一個成語。指名讀題，齊讀課題。

4、你知道威是什么意思么？威就是威風，它還是一個生字。記字形，看著筆順圖，說一說威怎樣寫。

5、“狐假虎威”的“假”是什么意思呢？這個成語又是什么意思呢？我們到課文中去尋找答案。

二、初讀課文

1、師范讀。要求：聽清每個字的讀音。

2、生自讀。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍，讀準了再接著往下讀。并且還要想一想，課文中的哪句話直接告訴了我們這個成語的意思。生自讀，指名回答。

3、（出示最后小節(jié)）：原來，“假”在這里就是借的意思。記生字“假”。在《西游記》中，有一個故事叫“真假美猴王”，假，還有一個反義詞，就是“真”。還有一個多月，小朋友就要放寒假了，“假”還是一個多音字。

三、隨文識字

1、學習第一小節(jié)：

過渡：狐貍是怎樣借助老虎的威風嚇跑百獸的呢？現(xiàn)在，我們就到森林中去走一走，看一看。指名讀。課文一開始就告訴我們，在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過?！案Z”是什么意思？（亂跑，逃走）

雖然狐貍飛快地竄過，可還是被老虎逮到了，多么兇惡的老虎呀。齊讀第一小節(jié)。

2、學習2－6小節(jié)

（1）老虎這么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下來又發(fā)生怎樣的故事呢？自讀2－6小節(jié)。

出示第二小節(jié)：出示骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 骨碌一轉(zhuǎn)：表演。

扯著嗓子：扯本來是拉的意思。扯著嗓子，拉長的是什么？（聲音拉長）扯著嗓子說話可跟我們平時說話不一樣。指名讀：你敢吃我？（2）出示：違抗、命令、膽子、爪子 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個輕聲）A、抗：組詞 反抗、抗擊、抗爭

B、令：與“今”區(qū)分。用古文字幫助記憶字形：“令”下面是一個跪著的人，一點就像人的腳。注意讀準后鼻音。（3）指名再讀課文。

3、學習第七小節(jié)

于是，老虎帶著狐貍朝森林深處走去，它們各有什么不同的表現(xiàn)呢？這個小節(jié)四字詞語比較多，出示：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望。指名做小老師讀。

4、看到狐貍大搖大擺的樣子，森林里的小動物是怎樣表現(xiàn)的呢？指名讀，齊讀第八小節(jié)。引讀：原來————。

四、鞏固

小朋友表現(xiàn)很棒，這些詞語還記得嗎？出示生字詞。分行讀，齊讀。齊讀全文。

五、指導寫字 狐 假 虎 威

第二課時 教學設計

一、導入課文

1、聽錄音

這個故事大家很熟悉了，誰能用一句話來把這個故事講出來。誰能找到，請劃下來。

根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！饼R讀。

2、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，師板書 這樣看來，“假”在這里的意思就是 “借”的意思。

這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。

3、過渡：狐貍為什么要假借老虎的威風呢？請自由讀課文第一段。

二、課文感悟

（一）學習第一段

1、生回答問題。

課文中的“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？學生可能回答“跑”。那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）

2、指名讀：看誰能讀出狐貍的緊張。評價：有點兒緊張的感覺了。

3、老虎是怎樣逮住狐貍的？指名讀

你是一只兇猛的老虎，老師聽出來了，你特別強調(diào)“撲過去”?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。

4、點紅“竄、撲、逮”，三個動詞傳神地刻畫出老虎的兇猛。誰能通過朗讀表現(xiàn)出老虎的兇猛，狐貍的緊張。

（二）學習二至五段

1、過渡：看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分緊張，想立刻逃走。狐貍甘心自己被老虎當成美餐？于是，它想出了一主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：它用什么辦法解救自己？

2、讀課文時用“—”畫出狐貍說的話，用“﹋”畫出老虎說的話。

出示對話。讀第一句，這是誰說的？它說這話的時候想出辦法了嗎？從哪兒看出來？ “眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)” “骨碌”是什么意思，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學生可以自己做做動作）（請一個學生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）

3、“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了。（學生讀句子）

對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。讀出狐貍的虛張聲勢。

（學生再讀，師范讀，齊讀，）

4、老虎是什么反應？為什么一愣？假如你就是這只老虎，你會怎么想？（我是百獸之王，想吃誰就吃誰，你一只小小的狐貍，有什么不敢吃的？難道你有什么來頭？）

5、狐貍又說了什么話來嚇唬老虎？指名讀 師：你想，老虎把你逮住了，你不能把老虎蒙住的話，你就沒命了，要大聲、神氣的讀。怎樣讀才能讓老虎相信和害怕？配上動作表演出來。師范讀，學生練讀。

6、聽說狐貍是老天爺派來的，老虎又為什么松開了爪子？這時它又會怎么想？

（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說話這么兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）

（唉，肚子再餓也不能吃這個小家伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧?。?/p>

（三）學習3-6段

1、過渡：老虎就這樣被蒙住了。狐貍看到自己的話起了作用，為了讓老虎相信它，狐貍就進一步說：指名讀讀狐貍的話，指導表演。

2、、過渡：那么，狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢？請小朋友仔細讀一讀7~8自然段。等一下我想請小朋友把這兩個自然段寫的事表演一下。

就這樣，老虎跟著狐貍往森林深處走去。接下來會發(fā)生什么事呢？讀一讀七至八自然段，給要強調(diào)的詞點上點兒重讀；想一想，為什么要這樣

學生分段讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）

3、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。一個小朋友讀書

這兩位導演讀書很認真。那么小兔啦，野豬啦、應在什么地方？（應該在森林深處，要站的遠一點。）

4、表演：一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

5、問；老虎，你在東張西望些什么？（學生回答）野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？哪個詞寫出了不明白？（出示：納悶）這時，它們會怎么想呢？（過去狐貍可沒這么威風呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）

（學生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋?？（指導讀出害怕的語氣）（請當導演的學生對表演進行評價）

6、教師根據(jù)表演評議，幫助理解有關(guān)詞語。（出示卡片）

理解： 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)

半信半疑 東張西望

7、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。

8、小朋友，當老虎看到小動物們?nèi)鐾忍幼吡?，它會怎么想的呢？先在本子上寫一寫。（學生自由回答）

所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）

（四）、齊讀最后一節(jié)。（學生讀）

現(xiàn)在我們知道了狐貍為什么借老虎的威風了。指名答。男生齊讀課文最后一段。

三、齊讀課文

其實百獸是看到誰才跑的？（老虎）百獸們根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風嚇跑百獸的。這就是成語“狐假虎威”的由來.最后讓我們把課文有感情的讀一遍，齊讀。

四、拓展延伸

1、學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？

2、總結(jié)

大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

五、續(xù)編故事：

后來，老虎終于明白是上了狐貍的當，十分生氣。過了幾天，老虎又遇見了狐貍，這一回，狐貍還有辦法逃脫嗎？發(fā)揮你的想象，跟爸爸媽媽續(xù)編這個故事。

第二篇：蘇教 二下 課文8 狐假虎威

課文8 狐假虎威

1、狐（hú）

●同音字：囫圇吞棗（學習上不加分析，不作消化理解，含糊籠統(tǒng)地接受下來。）、弧線、胡鬧、水壺、湖水、迷糊、蝴蝶

★哺乳動物的一屬，形狀略像狼。毛赤黃色，性狡猾多疑，遇見攻擊時肛門放出臭氣，乘機逃跑。皮可做衣服（通稱“狐貍”）：狐臭（腋下臭氣）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。

▲狐假虎威：假：借。狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

近義詞：仗勢欺人、狗仗人勢 / 反義詞：獨步天下、獨擅勝場

▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩樂、不務正業(yè)的朋友。

近義詞：狐群狗黨、狼狽為奸

反義詞：良朋益友、莫逆之交、刎頸之交

▲狐死首丘：傳說狐貍將死，頭必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻對故鄉(xiāng)的思念

▲兔死狐悲：兔子死了，狐貍感到悲傷。比喻因同類的死亡而感到悲傷。

2、假（jiǎ）

●同音字：甲魚、賈寶玉、鉀（一種金屬元素）

★不真實的，不是本來的，與“真”相對：假山。假話。假冒。假

釋。假死。虛假。真假。弄虛作假。

★借用，利用：假借。假貨。假道（借路）。假手（利用他人為自己

辦事）。假公濟私。不假思索（用不著想）。

★據(jù)理推斷，有待驗證的：假設。假使。假令。假如。假若?！俪烧妫罕緛硎羌傺b的，結(jié)果卻弄成了真的。

近義詞：假戲真做 / 反義詞：畫蛇添足、弄巧成拙

▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著

考慮。

近義詞：一揮而就、脫口而出、一目十行 反義詞：慢條斯理、深思熟慮

▲弄虛作假：?；ㄕ衅垓_人。

近義詞：招搖撞騙、歪門邪道

反義詞：實事求是、光明磊落、腳踏實地

3、虎（hǔ）

●同音字：唬人、水滸傳、琥珀

★ 哺乳動物，毛黃褐色，有黑色條紋，性兇猛，力大。骨和血及內(nèi)

臟均可入藥（通稱“老虎”）：虎口（a.喻危險境地；b.手上拇指

和食指相交的地方）?；⒀ǎㄓ魑ｋU境地）?；⒎ü糯{(diào)兵的憑 證，用銅鑄成虎形，分兩半）?；⒗牵ㄓ鲀礆埖娜耍；㈩^蛇尾。

虎踞龍盤。龍騰虎躍。

★ 勇猛、威武：虎將。虎勢?；拧；⑼??；⒒?。虎氣?！埢罨ⅲ盒稳莼顫姵C健，富有生氣?！R馬虎虎：形容做事不認真，不仔細。

近義詞：粗心大意

/

反義詞：一絲不茍

▲騎虎難下：騎在老虎背上不能下來。比喻做一件事情進行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進退兩難的境地。

近義詞：進退兩難、欲罷不能/ 反義詞：一帆風順、勢如破竹

4、威（wēi）

●同音字：危險、依偎、微笑、巍峨、★表現(xiàn)出來使人敬畏的氣魄：威力。威風。權(quán)威。

★憑借力量或勢力：威脅。威懾。

▲狐虎之威：狐貍與老虎相互勾結(jié)而表現(xiàn)出來的威勢。比喻權(quán)貴當

道者與其爪牙串通一氣而發(fā)出的淫威。

▲威風凜凜：威風：威嚴的氣概；凜凜：嚴肅，可敬畏的樣子。形

容聲勢或氣派使人敬畏。

近義詞：英姿勃勃、氣勢洶洶 / 反義詞：文質(zhì)彬彬

5、尋（xún）

●同音字：巡視、詢問、嶙峋、旬、循環(huán)、★找，搜求：尋找。尋覓。尋機。尋問。尋訪。追尋。尋章摘句。★古代的長度單位（一尋等于八尺）：尋常（古代八尺為“尋”，倍

尋為“?！?，都是平常的長度，后泛指平常、素常）。

▲耐人尋味：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長，值得人仔

細體會琢磨。

近義詞：回味無窮、引人入勝 / 反義詞：枯燥無味、索然無味

▲自尋煩惱：自己找來不必要的煩惱。

6、抗（kàng）

●同音字：亢奮、伉儷、火炕、★抵御：抗擊。抗爭?？咕?。抵抗。頑抗?！锞芙^：抗議。抗上。抗命。抗稅。★對等：抗衡（力量不相上下的對抗）。

▲負隅頑抗：負：憑借，依仗；隅：山的角落。

憑借險要地勢，頑固抵抗。

近義詞：負險固守

/ 反義詞：束手待斃、束手就擒

7、膽（dǎn）

●同音字：黃疸、雞毛撣子、★人或某些動物體內(nèi)器官之一，在肝臟右葉的下部：膽囊?？嗄?。膽固醇。肝膽相照（指對人忠誠，以真心相見）。

★不怕兇暴和危險的精神、勇氣：膽量。膽氣。壯膽。膽魄。★裝在器物內(nèi)部而中空的東西：球膽。暖瓶膽?！憫?zhàn)心驚：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。

近義詞：膽顫心驚、面無人色/反義詞：鎮(zhèn)定自若、滿不在乎 ▲膽大妄為：妄為：胡搞，亂做。毫無顧忌地干壞事。

近義詞：膽大包天、無所顧忌、為所欲為 反義詞：膽小如鼠、膽小怕事、縮手縮腳

8、爪（zhuǎ）★指甲或趾甲：趾端有爪。

★鳥獸的腳指：鷹爪。爪牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半爪?！鴱堁牢枳Γ簭垼簭堥_；舞：揮舞。形容猛獸兇惡可怕。

也比喻猖狂兇惡。

近義詞：呲牙咧嘴、兇相畢露、青面獠牙

反義詞：和顏悅色、和藹可親、喜眉笑眼

9、嚇（xià）

●同音字：夏天、上下、廈門

★使害怕：嚇唬（“?！弊x輕聲）。挺嚇人的。

10、借（jia）

●同音字：介意、芥末、戒煙、十五屆、世界、告誡、押解★暫時使用別人的財物等：借用。借閱。借賬。借據(jù)。借條。★暫時把財物等給別人使用：借錢給人。

★假托：借口。借端。借故。借代。借景。借喻。借題發(fā)揮。★依靠：憑借。借勢。

▲草船借箭：運用智謀，憑借他人的人力或財力來達到自己的目的?！璧稓⑷耍罕扔髯约翰怀雒妫鑴e人的手去害人。

二會字

1、竄（cuàn）

●同音字：篡位

★亂跑，逃走（用于敵軍、匪徒、野獸等）：竄犯。竄擾。竄逃。竄

踞。流竄。抱頭鼠竄。

★放逐：竄逐。

★修改文字：竄改。竄定（刪補改定）。點竄（刪減涂改）?！ь^鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。

近義詞：逃之夭夭、捧頭鼠竄/反義詞：大搖大擺、得勝班師

2、狡（jiǎo）

●同音字：角度、絞肉、僥幸、餃子、矯正、腳丫、攪亂、圍剿、繳納、佼佼者

★詭詐：狡猾。狡詐。狡黠。狡辯。狡賴。

★多力，壯?。簤呀?。

▲狡兔三窟：狡猾的兔子準備好幾個藏身的窩。

比喻隱蔽的地方或方法多。

近義詞：移花接木、掩人耳目 / 反義詞：甕中之鱉、坐以待斃

3、猾（huá）

●同音字：中華、劃船、嘩眾取寵（用言語行動迎合眾人，以博得好感。）★奸詐：狡猾?；^。

▲老奸巨猾：猾：狡詐。指非常陰險狡詐的人。

4、骨（gū）

●同音字：姑姑、估計、孤獨、咕咕叫、辜負、緊箍咒、沽名釣譽（以不正當?shù)氖址ú┤∶u）

★人和脊惟動物身體里面支持身體保護內(nèi)臟的堅硬組織：骨頭。骨胳（全身骨頭的總稱）。骨節(jié)。骨干（gàn）。

★像骨的東西（指支撐物體的骨架）：傘骨。扇骨。

★指文學作品的理論和筆力：骨力（ａ．雄健的筆力；ｂ．剛強不

屈的氣概）。風骨（指文章的藝術(shù)風格，亦指作品的風神骨髓）。

★指人的品質(zhì)、氣概：俠骨。骨氣。

▲刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠不忘。▲骨瘦如柴：形容消瘦到極點。

5、碌（lù）

●同音字：道路、陸地、目錄、賄賂、梅花鹿、露水 ★平凡（指人）：庸碌。碌碌（如“忙忙碌碌”）?！锓泵Γ簞诼怠Ｃβ?。

▲碌碌無為：平平庸庸，無所作為。

近義詞：無所作為/反義詞：大有可為、大顯身手

6、扯（chě）

★拉：扯住不放。牽扯別人?！锼浩疲喊研懦堕_。

★不拘形式不拘內(nèi)容地談：扯謊。扯閑篇?！餆o原則地爭論、糾纏、推諉：扯皮。

▲東拉西扯：一會兒說東，一會兒說西。指說話條理齋亂，沒有中心。近義詞：說東道西、談天說地、海闊天空/反義詞：有條不紊

7、獸（shòu）

●同音字：胖瘦、高壽、接受、狩獵、出售、★四肢無嚴格分工，通體生毛的哺乳動物的總稱：獸類。野獸。鳥

獸。禽獸。獸醫(yī)。

★喻野蠻，下流：獸欲。獸行。人面獸心。

▲飛禽走獸：禽：鳥；獸：野獸。飛翔的禽鳥，奔跑的野獸。

泛指鳥類和獸類。

▲困獸猶斗：被圍困的野獸還要作最后掙扎。

比喻在絕境中還要掙扎抵抗。

近義詞：鋌而走險、狗急跳墻/反義詞：放下屠刀、自行滅亡

8、違（w?i）

●同音字：以為、包圍、韋伯、唯

一、維持

★背，反，不遵守：違背。違反。違犯。違法。違章。事與愿違?！锊灰娒妫x別：久違。

▲事與愿違：事實與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。

近義詞：大失所望、適得其反/反義詞：得心應手、萬事亨通

9、趟（tàng）●同音字：燙手、★來往的次數(shù)：走一趟。

★〔趟馬〕戲曲中表演騎著馬走或跑的一套程式動作。

★〔趕趟兒〕ａ．趕得上，來得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；

ｂ．湊熱鬧，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我 不讓你，都開滿了花趟趟趟”。

★行（háng），行列：兩趟桌子?！着芤惶耍喊装椎厝チ艘淮螣o功而返。

近義詞：無功而返/反義詞：滿載而歸

10、悶（man）●同音字：燜飯、憤懣

★心煩，不舒暢：愁悶。沉悶。郁悶。悶懣。悶悶不樂?！锩荛]，不透氣：悶子車。

▲悶悶不樂：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。

第三篇：7.狐假虎威教案[范文模版]

7.狐假虎威

教學目標：

1、學會本課生字，認識1個多音字，正確理解由生字組詞的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述，嘗試表演。

3、理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。

教學難點：

有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，懂得寓意。

教學過程：

一、揭示課題，談話導入。

1、板書課題：狐假虎威，領(lǐng)讀課題。

問：“狐”指什么？（狐貍）“虎”指什么？（老虎）

2、“假”有幾個讀音？在這里讀什么？什么意思呢？想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）

3、這個題目什么意思？（狐貍借用老虎的威風）

二、學習課文。

（一）、學習第一自然段。

1、指名讀第一自然段。

2、指導觀察課件，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）

3、指導朗讀第一自然段。

（二）、學習課文2—5小節(jié)

1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)

2、再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學生讀書，劃詞)

3、指名說(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)

(卡片出示詞和句子)

(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。

(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)

(3)師領(lǐng)讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)

4、狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)

(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)

①狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）

誰來學著狐貍說一說？(指名讀，師評價)

②聽狐貍這么一問，老虎是什么反應？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)

誰能一邊說一邊做動作？(指名表演)

③老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當了。)

④哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話？(指名讀)(男女生分角色讀。)

(2)老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?)

有幾句話？最后一句是什么標點？(!)

大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了??）

來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）

老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思？(騙)這時，老虎心里在想些什么？

它相信狐貍的話嗎？(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)

5、分角色朗讀2——5小節(jié)。(愿意讀的站起來讀。)

（三）、學習課文6—8小節(jié)

1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？學生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。

指名讀：想用什么樣的語氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。)

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(學生讀書，劃詞)

現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)

3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。

4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。

5、分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動作。

6、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)

7、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)

大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）

8、小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？

9、第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)

10、師引讀7—8小節(jié)

11、表演7—8小節(jié)

12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)

采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)

（四）、學習第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎說兩句。

2、課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。)（背景：威風凜凜的老虎圖）齊讀

3、這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。

4、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

三、總結(jié)全文。

1、分角色朗讀全文

2、學習了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒干吃它。那你喜歡狐貍嗎？

3.我們在生活中如果遇到壞人，也應該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保障自己的生命安全。大家還記的《狐貍與烏鴉》這個寓言故事嗎？能說那只狐貍聰明嗎？不能，那叫狡猾。在現(xiàn)實生活只，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

教案

狐假虎威

（三年級語文）

張

雪

荷

洛寧縣河底鎮(zhèn)楊坡小學

2015.10

第四篇：公開課教案：狐假虎威

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8、狐假虎威

一、導入新課，初讀解題。

1、教師導入：春天到了，萬物復蘇，森林里の小動物們也忍不住地走出家門?？矗@是誰？展示狐貍、老虎の插圖。

2、組織談話：你們知道它們是誰嗎？誰愿意給大家介紹一下？

3、學生自由發(fā)言，介紹交流。

4、教師質(zhì)疑導入：狐貍和老虎怎么會走到了一起呢？今天我們就來學習第8課。

5、板書課題，指名讀題。（師強調(diào)狐和虎の音節(jié)相同，聲調(diào)不同，不要讀錯。）

6、齊讀課題，說說自己對課題の理解。（狐是指？虎是指？威是什么意思？假是什么意思呢？狐假虎威這個成語の意思是？）

7、默讀課文，并從文中找出一句話來說明課題の意思。

8、齊讀課文最后一段。

9、教師導言，引入新課學習：狐貍是怎么借著老虎の威風把百獸嚇跑の呢？我們來學習課文。

二、精讀課文

（一）第1自然段。

1、指名讀。

2、課文一開始就告訴我們，在茂密の森林里，有只老虎在尋找食物，找の意思大家都知道，尋和找放在一起是什么意思呢？老虎找の怎么Fpg

Fpg 樣？（仔細）說明老虎怎么樣？（餓極了），讀一讀“尋找”。這時，一只狐貍從老虎身邊竄過，竄是什么意思？讀一讀“竄”，說明狐貍怎么樣？

3、那狐貍有沒有逃跑成功呢？（指名讀：老虎撲過去，把狐貍逮住了。）撲和逮說明老虎怎么樣？（兇猛）

3、齊讀第1自然段。

4、指導朗讀，讀出老虎の兇猛。（重讀加點の動詞）

5、眼看狐貍就要被兇猛の老虎吃掉了，狐貍這時該怎么辦？自由讀讀2~5自然段。

（二）第2~5自然段。

1、狐貍想不想被老虎吃掉？那狐貍現(xiàn)在要怎么辦呢？指名讀

2、出示詞語“骨碌一轉(zhuǎn)”，齊讀，試著做一做。狐貍の眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”在干什么？（想主意，想辦法）

3、那狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想了一個什么辦法呢？

4、那狐貍該用什么語氣來對老虎說話呢？（出示詞語“扯著嗓子”，齊讀。），“扯著嗓子說”是怎樣說の，誰來模仿模仿。

5、“你敢吃我？”這是一個反問句，意思是說什么？（你不敢吃我）

7、齊讀狐貍の話。

8、那聽了狐貍の話，老虎什么反應？（老虎一愣）

9、一愣是什么意思？老虎一愣，心里想什么？

10、狐貍借了誰の威風來嚇唬老虎？（老天爺）

11、那這時狐貍會用怎樣の語氣對狐貍說話呢？誰來讀一讀，看誰學Fpg

Fpg 得像。（還是扯著嗓子說。）

12、為什么狐貍要扯著嗓子說呢？（狐貍故意裝出神氣の樣子，好讓老虎不要吃它。）

13、請同學們分別扮演狐貍和老虎，再次體會狐貍の狡猾。

13、那狐貍成功嚇到了老虎嗎？

（三）第6~8自然段

1、為了讓老虎完全相信它，狐貍又想出了什么招數(shù)？

2、自由讀第7自然段。

3、指名回答：狐貍和老虎誰走在前，誰走在后？

4、狐貍の樣子是？老虎の樣子是？齊讀詞語“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。（板書）

5、那百獸們の反應如何呢？默讀第8自然段。

（四）第9自然段

6、百獸們害怕の是老虎而不是狐貍，所以，狡猾の狐貍是借著老虎の威風把百獸嚇跑の。再次齊讀第9自然段。

7、《狐假虎威》這則寓言告訴我們一個什么道理？告訴我們有些人利用別人の威風嚇唬人，其實自己并沒有什么本事。

三、拓展延伸：

課文學完了，相信大家都很喜歡這個故事！你想對狐貍或者老虎說點什么嗎？

四、板書：

8、狐假虎威

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狐貍 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾

借

老虎 半信半疑 東張西望

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第五篇：蘇教二下歡樂的潑水節(jié)公開課精品教案,有配套課件

2014——2015學 第二學期達標課

《20

歡樂的潑水節(jié)》教學設計

滕州市第二實驗小學

王琳 2015.5.18

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解傣族人民過潑水節(jié)的情景，抓住人們的動作、表情等，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

3、了解潑水節(jié)所表示的象征意義。

教學重、難點

1、抓住人們的動作、表情等，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

2、了解潑水節(jié)所表示的象征意義。

教學過程：

一、復習回顧，導入新課。

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節(jié)。

指生齊讀讀題：20歡樂的潑水節(jié)。

2、師：傣族人民喜歡愛學習的孩子，他們想考一考我們的小朋友上節(jié)課學習的情況。你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示詞語）開火車讀詞語。男女生分組讀。你們讀得真棒！

二、精讀感悟

（一）學習第一節(jié)

1、課件出示圖片

師：孩子們，讓我們一起去美麗的西雙版納看一看，這里有美麗的村寨，濃綠的椰樹，清清的湖水，悠閑的孔雀?？矗』鸺t的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——一年一度的潑水節(jié)！

２、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。指名讀。

3、理解“一年一度”

師：一年一度是什么意思？生：一年只有一次。

4、師：潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，和我們過新年一樣熱鬧，猜猜他們的心情怎么樣？（高興、快樂）你能帶著這樣的感情讀第一小節(jié)嗎？

師：我感受到了你的高興之情。還有誰也非常高興，來讀讀！師：很有感情，你的朗讀感染了我！讓我們一起來迎接潑水節(jié)吧！齊讀第一小節(jié)！

生：齊讀

（二）學習第二節(jié)： 感受潑水節(jié)前的快樂。

（課件出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

1、師：孩子們，傣族人民為了潑水節(jié)，作了哪些準備呢？請你先自由快速讀一讀這一小段。

生：提著桶，端著盆。滴上香水，撒上花瓣。

師：潑水節(jié)用的清水和我們平時用的清水一樣嗎？有什么不一樣？ 指名說 師小結(jié)：滴上的是香水，撒上的是花瓣。

2、①師：從哪里能夠感覺到人們盼望潑水節(jié)的到來？

生：早早地。人們一大早就來到大街上了。內(nèi)心太高興了，高興地都要睡不著了，所以早早地就來了。

②師：這個詞讓你感受到了什么？心里想著是么？為什么來這么早？

傣族人民一年中最隆重的節(jié)日要到了，激動地睡不著，一大早就來了，生怕錯過這個盛大的節(jié)日。③師：你能通過朗讀把人們早早的心情讀出來嗎？

師：心情很急切！我們早早就做好了準備，就盼著這一天的到來呢。還有誰也來試一試？聽了你的朗讀，老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待！

④師：太好了，我為你的朗讀感到驕傲！我們一起來讀一讀這段話！3．師：最激動人心的時刻到了，開始潑水啦！

課件出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。指名學生讀

①師：開始潑水了，四面八方的人都涌來了，人們是怎么潑水的？ ②師：什么叫“互相追趕”？（你追我，我追你。）

生活中，我?guī)椭悖銕椭?，叫——互相幫助。學習上，我向你學習，你向我學習，叫——互相學習。

傣族人民是用什么東西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么東西做成的嗎？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

③什么是“灌”呢？請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個慢動作哦！

生動作演示“灌”和“潑”字。師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！

④師：潑水的動作不只有“灌”和“潑”，你還會想到哪些潑水動作？

你往我頭上（），我向你身上（）。你往我衣領(lǐng)里（），我向你身上（）。你往我頭上倒，我向你身子上撒。你往我衣領(lǐng)里倒，我向你身子上澆。師：大家真聰明！說出了這么多精彩的動作！

⑥師：大街已經(jīng)成了水的世界，再看看人們個個身上——生：濕淋淋 師：什么樣子才叫“濕淋淋”？衣服完全濕透了。衣服全沾在身上了。⑦師：人們都穿著漂亮的服裝來參加潑水節(jié)，現(xiàn)在衣服都被淋濕了，怎么臉上還笑開了花呀？指名回答

4、課件出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

評價：真會讀書，可以從文中找出答案呢！清水不是一般的水，而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。①“意味”是什么意思？表示、表明 你能不能在這一段里找到“意味”的近義詞？ 象征。

師：意味和象征都有表示表明的意思。②現(xiàn)在你能用上“因為···所以···”句式來說一說為什么人們臉上笑開了花？ ②指名學生回答。③指名學生讀。

這是祝福的水，誰來讀？

這是象征幸福的水，誰再來讀？

師：這清水傳遞著祝福，表達人們心中最美好的祝愿。

④孩子們，如果你也在潑水節(jié)的現(xiàn)場，你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰的身上？給他送上怎樣的祝福？

我想把清水潑在老人身上，祝老人。（老人很樂意接受你的祝福）我想把清水潑在孩子身上，祝孩子。（相信這些孩子會越來越聰明）④師：這真是一個歡樂的潑水節(jié)的，讓我們拿起書通過朗讀再來回憶這激動人心的場面。出示第二小節(jié)：指名學生讀。

師：潑水活動真是高興又熱鬧，告訴大家一個好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其他活動呢。

（三）學習第三自然段：

課件出示 ：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起來煙火，直到深夜還不肯離去。

①指名學生讀。

②師：人們除了潑水以后，還舉行什么活動呢？指生回答 ③師：為什么到了深夜，你都不肯離去呢？

生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。師：是呀！這么多豐富多彩的節(jié)目，人們怎么舍得離去了！讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中。齊讀第三小節(jié)。

三、拓展延伸、總結(jié)課文

1、師：在本學期的《識字1》中介紹了我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。每個節(jié)日都用三個詞語來連接，我們稱“詞串”！如果請你來當小作家，編寫有關(guān)傣族潑水節(jié)的詞串，你打算選用哪些詞？為什么？ 分組選詞串。紅黃藍三組，每組一個自然段，從中選擇詞串。（討論）生：我選“潑水”，因為潑水可是潑水節(jié)里最重要的活動。生：我選“鳳凰花”，因為鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢！

生：我打算寫“煙火”。生：我選“幸福”，因為潑水給人們帶來幸福！

師：真是一個個出色的小作家！老師從三個自然段中各選了一組詞串，我們一起來讀讀！

2、孩子們，傣族人民的潑水節(jié)已經(jīng)結(jié)束了，而我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。（出示圖片）

四、寫字指導

1、出示本課中的生字：桶、幸。

2、師：你能用什么方法來記住這個字？

3、師：在書寫時需要注意什么？

4、生描紅、練寫，教師巡視。

5、反饋、展評。