第一篇：唐韋應(yīng)物《滁州西澗》拼音

chú zhōu xī jiàn 滁州西澗

zuò zhě ：wéi yīng wù 作者：韋應(yīng)物

dú lián yōu cǎo jiàn biān shēng，獨憐幽草澗邊生，shàng yǒu huáng lí shēn shù míng。上有黃鸝深樹鳴。

chūn cháo dài yǔ wǎn lái jí，春潮帶雨晚來急，yě dù wú rén zhōu zì héng。野渡無人舟自橫。

第二篇：韋應(yīng)物滁州西澗-韋應(yīng)物 滁州西澗韋應(yīng)物,中國唐代詩人。漢族

韋應(yīng)物滁州西澗-韋應(yīng)物 滁州西澗韋應(yīng)物，中國唐代詩人。漢族

韋應(yīng)物。韋應(yīng)物。中國唐代詩人。漢族。長安人。

文昌右相韋待價曾孫。出身京兆韋氏逍遙公房。今傳有10卷本《韋江州集》。兩卷本《韋蘇州詩集》。10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史。世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠。以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

本名,韋應(yīng)物。別稱,韋蘇州。所處時代,唐代。民族族群,漢族。出生地,長安。出生時間,737年。去世時間,792年。主要作品,《寄全椒山中道士》《學仙二首》《韋蘇州集》《觀田家》。信仰,道教。職

業(yè),詩人。文學家。

生平成就。韋應(yīng)物是京兆萬年人。韋氏家族主支自西漢時已遷入關(guān)中。

定居京兆。自漢至唐。代有人物。衣冠鼎盛。為關(guān)中望姓之首。不但貴宦輩出。文學方面亦人才迭見?！杜f唐書》論及韋氏家族說:“議者云自唐以來。氏族之盛。無逾于韋氏。其孝友詞學。承慶。嗣立力量;明于音律。則萬里為最;達于禮儀。則叔夏為最;史才博識。以述為最?！边@些韋姓人物。還只說到中。盛唐以前。中庸前期的韋應(yīng)物。則可以說是韋氏家族中作為詩人成就最大的一位。

韋應(yīng)物15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍。出入宮闈。扈從游幸。早年豪縱不羈。橫行鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起。玄宗奔蜀。流落失職。始立志讀書。少食寡欲。?！胺傧銙叩囟薄４趶V德至德宗貞元間。先后為洛陽丞。京兆府功曹參軍。鄂縣令。比部員外郎。滁州和江州刺史。左司郎中。蘇州刺史。貞元七年退職。世稱韋江州。韋左司或韋

蘇州。從肅宗廣德二年 起到德宗貞元七年。將近三十年間。韋應(yīng)物大部分時間在作地方官吏。其中也有短期在長安故園閑居。

韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人。后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美。感受深細。清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊。則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。代表作有《觀田家》。此外。他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極。孤寂低沉。韋詩各體俱長。七言歌行音調(diào)流美?！安披愔狻ｎH近興諷”（白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn)。情文相生。耐人尋味。五。七絕清韻秀朗。《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急。

野渡無人舟自橫”句。寫景如畫。為后世稱許。韋詩以五古成就最高。風格沖淡閑遠。語言簡潔樸素。有“五言長城”之稱。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學陶淵明為主。但在山水寫景等方

面。受謝靈運。謝朓的影響。此外。他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》。兩卷本《韋蘇州詩集》。10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因做過蘇州刺史。世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠。以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

人物年譜。1歲 玄宗開元25年生于京兆14歲 玄宗天寶九年本年前后以門蔭補右千牛15歲 玄宗天寶十年在“三衛(wèi)”為玄宗侍衛(wèi)。

同時入太學附讀。在此期間。他 “少事武皇帝。無賴恃恩私。身作里中橫。家藏亡命兒。朝提樗蒲局。暮竊東鄰姬。司隸不敢捕。立在白玉墀”。少年荒唐。并未認真讀書。做人?！挠鹆謧}曹。正八品下?！诟吡晡?。廷評。20歲 玄宗天寶十五年本年8月在京兆府昭應(yīng)縣成婚。夫人元蘋16歲。23歲 肅宗乾元元年安史亂后撤出三衛(wèi),后數(shù)年在長安,曾一度在太學讀書。

韋應(yīng)物折節(jié)讀書。痛改前非。從一個富貴無賴子弟一變而為忠厚仁愛的儒

者。詩歌創(chuàng)作也從此開始了。27歲 代宗廣德元年本年秋冬間為洛陽丞。29歲 代宗永泰元年仍為洛陽丞。后為河南兵曹。永泰中因懲辦不法軍士被訟。后棄官閑居洛陽。33歲 代宗大歷四年本年前后。從洛陽至長安。38歲 代宗大歷九年任京兆府功曹。正七品下。40歲 代宗大歷十一年朝清郎。正七品上。九月夫人卒。十一月葬。42歲 代宗大功十三年本年秋已為戶縣令。

43歲 代宗大歷十四年六月自戶縣令除櫟陽縣令。七月以疾辭官。44歲 德宗建中元年在長安閑居。45歲 德宗建中二年四月。遷尚書比部員外郎。從六品上。46歲 德宗建中三年仍在尚書比部員外郎任。47歲 德宗建中四年夏。由前任領(lǐng)滁州刺史。秋到任。正四品下。48歲 德宗興元元年仍在滁州刺史任上。冬罷任。49歲 德宗貞元元年春夏閑居滁州西澗。秋加朝散大夫。遷江州刺史。正四品下。50歲 德宗貞元二年在江州刺史任。

51歲 德宗貞元三年本年賜封扶風縣男。食邑300戶。入京為左司郎中。52歲 德宗貞元四年七月。由左司郎中領(lǐng)蘇州刺史。從三品。53歲 德宗貞元五年仍在蘇州刺史任上。54歲 德宗貞元六年本年春仍在蘇州任上。后罷刺史任。閑居蘇州永定寺。55歲 德宗貞元七年去年冬或本年初卒于蘇州官舍。后運回長安。十一月歸葬少陵原祖塋。60歲 德宗貞元十二年本年十一月廿七日與夫人合葬。

第三篇：韋應(yīng)物滁州西澗譯文及賞析

韋應(yīng)物滁州西澗譯文及賞析

《滁州西澗》是唐代詩人韋應(yīng)物的一首寫景七言絕句。韋應(yīng)物滁州西澗譯文及其賞析，希望可以幫助到大家。

韋應(yīng)物《滁州西澗》賞析

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【韋應(yīng)物《滁州西澗》注釋】

第1、滁州：在今安徽滁縣以西。

第2、西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河，在滁州縣城西。據(jù)歐陽修說，西澗無水，大約在宋時即已淤塞。

第3、憐：愛憐。

第4、幽草：幽谷里的小草。

第5、黃鸝：即黃鶯。

第6、深樹：樹叢深處。

第7、野渡：荒僻的渡口。

【韋應(yīng)物《滁州西澗》賞析】

韋應(yīng)物（737－約789），長安（今陜西省西安市）人。

唐玄宗時，曾在宮廷中任“三衛(wèi)郎”，后任滁州、江州、蘇州等地刺史。作品有《韋蘇州集》。

這首詩是作者在任滁州刺史任上所寫，即唐德宗建中二年(781)。

是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。寫的是詩人暮春郊游之所見所感。

“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”寫的是春光明媚的晴天白日所見所感。勝春時節(jié)，群芳已過，詩人閑行至澗，但見芳草萋萋，甚是鐘愛，因而才有“獨憐幽草”。

“幽草”雖然不及嫵媚嬌艷鮮花，但它那既不甘寂寞，又不趨時悅?cè)说钠犯?，恰恰贏得了詩人的喜愛?！蔼殤z”一詞，感****彩濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。古之賢人常以花草自喻，宋代理學家周敦頤“晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉”之說，當與“獨憐幽草”異曲同工。如果說“獨憐幽草澗邊生”寫的是靜景，那么“上有黃鸝深樹鳴”則寫的動景。樹叢深處鶯啼婉囀，顯然是在說明那一天是個春光明媚的日子，是個響晴天兒。

另外，草是“幽”的，“黃鸝”是在“深樹”婉轉(zhuǎn)啼鳴，一靜一動，一幽一鳴，寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

藝術(shù)“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”集中筆墨寫荒津野渡傍晚陰雨是的景色。在這里，作品筆鋒一轉(zhuǎn)，與上文構(gòu)成了鮮明的對比。上文是澗邊“幽草”茂盛，“深樹”“黃鸝”啼鳴，好一派明媚春光；而此處無人的“野渡”原本小舟“自橫”，卻又偏偏趕上“晚來”“春潮帶雨”，給人的感受可想而知。

不過詩人要表現(xiàn)的情懷并非悲涼和傷感，細細品味，不難看出“春潮帶雨晚來急”從某種程度上卻又滲透著某種希望與寄托，“野渡無人舟自橫”之“自橫”也有自愛，自賞意蘊

這首在結(jié)構(gòu)安排上對比鮮明，別具匠心，在感情表達方面也不乏獨到之處。前兩句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”環(huán)境鮮明、歡快而又幽深、寧靜；“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”又構(gòu)成典型環(huán)境，與下文形成因果關(guān)系；“急”與“自”兩字互為照應(yīng)，準確地表達出詩人內(nèi)心的情感意識，把描寫客觀景物和抒發(fā)內(nèi)心感受抒情巧妙地融為一體，含蓄而又明了。

滁州西澗原文：

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

滁州西澗譯文及注釋

譯文

最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。

春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨。荒野渡口無人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

注釋

⑴滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。

⑵獨憐：唯獨喜歡。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。

⑶深樹：枝葉茂密的樹。深，《才調(diào)集》作“遠”。樹，《全唐詩》注“有本作‘處’”。

⑷春潮：春天的潮汐。

⑸野渡：郊野的渡口。橫：指隨意飄浮。

滁州西澗賞析

這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

詩寫暮春景物。“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L標，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜；次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的'是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚斪魅缡墙?。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。這首詩表達作者對生活的熱愛。

第四篇：《滁州西澗》教案

《滁州西澗》教案

一、解詩題

1、同學們，下面老師寫一個名字，大家看一看，你了解他嗎？（老師板書：韋應(yīng)物）來，叫一叫。好的，有誰聽說過他？

2、同學們，韋應(yīng)物是唐代著名的詩人，與王維、孟浩然、柳宗元并稱“王孟韋柳。是著名的四大山水田園詩人之一。今天我們要學習他的一首詩——《滁州西澗》。（老師板書課題）

2、板書：滁州西澗

齊讀 師：澗指的是什么？（簡筆畫解析澗）。滁州西澗指的是什么？

從詩題中我們知道了“滁州西澗”就是寫的——滁州西邊的澗水。

3、為什么詩人會對這滁州西澗情有獨鐘呢？我們隨著詩人的筆觸一起去看看。（出示全詩）

二、感詩韻

1、打開課本，大聲地朗讀古詩，每人最少讀三次，第一次，要讀得一字不錯，字正腔圓。第二次，要讀得有板有眼，流暢；第三次，如果能讀出點兒詩的味道來，那你很了不起。

（學生自由讀詩。）誰愿意一個人來讀讀。指三名學生讀。評價。（從正確流利上評）

2、誦還講究節(jié)奏，這是一首七言絕句，自己再讀讀，這回注意體會體會節(jié)奏。

指名讀。再指名讀。全班有節(jié)奏地齊讀。

3、評：讀的真好！讀古代詩詞，不但把它讀正確，讀得很有節(jié)奏，還讀出了它的味道。

三、品詩意

聽了你們的朗讀，老師也想讀了。仔細聽，邊聽邊感受： 《滁州西澗》給你留下怎樣的印象？

1、師范讀

2、預設(shè)：

? 寧靜 換個詞說，很寂靜，寂靜，很靜謐，很幽靜。板書：幽 ? 優(yōu)美 板書：美 合起來就是： 幽美 ? 野 野的意思就是：荒涼 板書： 荒涼

3、帶著這種感覺我們再來讀一讀《滁州西澗》。齊讀。真幽靜?。?/p>

（一）師：反復吟誦這首詩，你從哪些詞句感受到滁州西澗的幽美呢？

1、從 “幽草”感受到美

師：想象一下幽草是怎樣的呢？低聲吟誦，你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？鼻端又仿佛聞到什么氣味嗎？

生：（想象草的茵綠、繁茂、厚密，未經(jīng)踐踏，還有清香。。）師：讀出幽草帶給我們的感受。評：讀出蔭綠、繁茂的感覺。

師：詩人看到這樣的幽草又是怎樣的一種感情呢？（出示草的圖片）（引導理解“獨憐”：偏愛，特別喜歡，只愛）詩人只愛（這澗邊生長繁茂、未經(jīng)踐踏的）草。師：“獨憐幽草澗邊生”這行詩的意思是——？ 生：（我）惟獨喜愛這澗邊生長繁茂、未經(jīng)踐踏的草。

（我）特別喜歡

2、你還從哪里感受到滁州西澗的幽美呢？ 預設(shè)一：

生：我還從“鸝鳴”中感受西澗靜謐的美。師：說起黃鸝，我們不禁想起杜甫的詩句：兩個——黃鸝鳴翠柳，一行——白鷺上青天。預設(shè)二：

生：我還從 “深樹”中感受到西澗的幽美?！吧顦洹痹趺蠢斫?？（茂密的樹）

1）師：閉上眼睛，想象“上有黃鸝深樹鳴”這是一幅怎樣的畫面？

生：西澗的上方樹林深處傳來黃鸝的鳴叫。師：多美的景色??！詩人看見黃鸝了嗎？ 生：（沒有）

師：只聽見——生：黃鸝的鳴叫。師：想親耳聽聽嗎？（課件放錄音）

師補充：多么婉轉(zhuǎn)動聽，清脆悅耳?。∮媚愕睦首x把大家?guī)У侥愕南胂笾腥ィ。?一生朗讀。評價：真動聽呢！誰和他比一比？ 再指名讀，誰評價一下？你想讀嗎？

師評價：我仿佛聽見了黃鸝在林木深處歡快鳴叫，詩人四處張望，無奈林木茂盛，無法找尋黃鸝的身影。

2）師采訪：你在這萬籟俱寂之中，突然聽到黃鸝清脆悅耳的鳴叫，會有怎樣的感覺呢？ 生：會很高興，心情快樂！

師：是啊，詩人來到滁州西澗邊，看到腳下繁茂、茵綠的草特別喜愛，又聽見西澗上方林木深處傳來黃鸝的清脆悅耳的啼鳴，怎能不心情愉悅呢！

來，我們來把前兩行詩連起來讀一讀。讀出詩人此時的愉悅！（男生讀第一行，女生讀第二行。男女生合作讀。）生：會感覺這里富有生機。生：會感覺這里真寂靜??！

生：更加靜中顯動，更加富有生機和情趣。師：真是世外桃源、人間仙境啊！想讀嗎

師：你聽，這婉轉(zhuǎn)動聽、清脆悅耳的鳴聲，不僅絲毫無損于西澗環(huán)境的清幽，相反的，倍顯其靜。這就是古典詩歌中以聲襯靜的手法。（板書：以聲襯靜）

我們一起再來讀讀吧！生齊讀。

（二）再讀這首詩，你又從哪里感受到滁州西澗的荒涼？

1、生：我從“野渡無人舟自橫”里感受到滁州西澗很荒涼。

師：說說理由。（野渡：郊外荒涼地方的渡口）請你來讀這一行。

師：還有誰也從這一行詩中感受到了荒涼，你也來說一說。（引導學生從 “無人”中理解體會。）

2、師：大家體會的真好！渡口本來應(yīng)該乘船的地方，而此時的渡口空無一人，為什么這個渡口此時連船家也回去了呢？你知道嗎？ 預設(shè)一：

生：因為這里很野，野說明這里很偏僻，很少有人來。（也更進一步說明這里很荒涼。）預設(shè)二：

因為天色已晚。（從哪里看出來？“春潮帶雨晚來急”中的晚字看出來天色已晚。）預設(shè)三

生：因為“春潮帶雨晚來急”意思是下了一場春雨，下雨就更沒有人來了。船家干脆也回去了。

3、師：“帶”換成“伴”行嗎？體會體會。師：這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。（大屏幕：出示資料）

師：那么這里的“急” 除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）

4、“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”又是一幅怎樣的畫面？能加上你的想象，把你感受到的畫面說一說嗎？ 同桌先試著說一說。

反饋：先讀詩句，再說畫面。

生一：當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍打著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地飄落在水面上。詩人站在渡口邊，發(fā)現(xiàn)渡口一個人也沒有，連渡口的船家也回家去了，只看見一葉小舟系在渡口邊，拌隨著澗水的流動，在那里隨波漂浮。

生二： 晚雨急至，春潮上漲，雨聲潮聲合在一起多么熱鬧。而等到這場春雨過后，一條渡船，橫在河上，寂靜極了。

5、詩中有畫，畫中有詩，詩詞就有這樣無限的想象空間。我們一起來讀讀這兩行吧（齊讀）

6、一場春雨過后，一葉小舟獨自橫浮，隨著澗水的涌動，詩人不禁想起了自己，感慨萬分！了解詩人的生平，會有更多的發(fā)現(xiàn)。了解韋應(yīng)物嗎？

（課件補充資料）韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進仕與退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，人民生活疾苦，他有志改良而又無能為力，有意退隱而又不能，進退兩難，只好任其自然。此詩就寫在他卸任滁州刺史之時）卸任：指官員離職。、了解了詩人寫詩的背景，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 1）詩人寫小舟實際上是他自己矛盾的處境

這渡船象是善解人意似的，正和詩人恬靜閑淡的心情相映?？粗@自由飄零的小舟，詩人不禁想起了自己，朝廷政治腐敗，人民生活貧苦，想改良又無能為力，有意退隱而又不能，進退兩難，只好任其自然。

2）詩人對草的偏愛 實際上是反映了他對隱居生活的向往。3）詩人此時一個人賞山水，感到很孤獨 4）詩人在借景抒情。抒的什么情？

偏愛之情、向往之情、孤獨之情、矛盾之情、無奈之情 其實，《滁州西澗》就是抒發(fā)這樣的矛盾、無奈的處境和心情。

7、師總結(jié)：是啊，詩人韋應(yīng)物觸景生情，有感而發(fā)。于是吟詩一首(引導誦讀)滁州西澗

獨憐——幽草澗邊生，不愛——黃鸝深樹鳴，無奈——春潮帶雨晚來急，只見——野渡無人舟自橫?！ò鍟航杈笆闱椋?/p>

8、（課件播放音樂畫面）

這一天，詩人一個人來到車馬到不了的滁州西澗，站在澗邊，看到腳下繁茂、茵綠的草特別喜愛，又聽見西澗上方林木深處傳來黃鸝的清脆悅耳的啼鳴，高興極了！當夕陽西沉，暮色降臨時，西澗的潮水拍打著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地飄落在水面上。這時，連渡口的船家也回家去了，只見一葉小舟系在渡口邊，隨著澗水的流動，橫浮在那里。

你能把你整首詩中的意境描述一下嗎？（綠草如茵，流水潺潺，林木蔥蘢，樹蔭濃密）

9、總結(jié)：思欲歸隱，故獨憐幽草；無所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒有主人公的山水畫，但詩人的靈魂卻無處不在，全詩沒有一處不寓有作者的寄托。讓我們再好好地誦讀，做詩人遠隔時空的知音吧！（有感情地誦讀）

四、比詩風

1、在唐朝，有一位偉大的詩人，不僅和韋應(yīng)物同樣一方面對當時的官場感到厭倦和擔心，但另一方面卻又懷念官位和優(yōu)厚的俸祿不能決然離去。只好任其自然，長期過著半官半隱的生活。他就是——王維。(課件出示《鳥鳴澗》)鳥鳴澗 唐 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

2、自己讀讀這首詩，用邊讀邊想象畫面的方法，體會體會這兩首詩有什么相同的地方？ 反饋： 同：1）、《鳥鳴澗》，《滁州西澗》都寫了春天的景物（鳥鳴和澗水），突顯山的靜謐，都是動靜結(jié)合，以動襯靜。

2）、詩人都是借景抒情，透過山水，詩人悠然自得的心境表露無疑。

3、女生齊讀《鳥鳴澗》）男生讀《滁州西澗》（大屏幕出示兩首詩）小結(jié)：看來一首好的山水詩，總是寫景如畫，動靜相映，借景抒情！

五、唱詩美

1、這首《滁州西澗》無論是澗邊幽草，深樹鸝鳴，還是春潮晚急，野渡舟橫，雖然字字寫景，實是字字表情；雖然字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩人的心境。實在是值得我們大家反復誦讀玩味，我們將把它珍藏在我們的記憶里。能背誦出來嗎？

（配樂，音樂聲中背誦整首詩）

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

2、古代的人們總是為自己喜愛的詩詞譜曲吟唱。我們一起來欣賞吟唱。（播放樂曲）六：拓展：

喜歡音樂的同學可以配上其他的旋律把這首詩唱一唱。喜歡畫畫的同學可以把這首詩畫出來。

喜歡寫作的同學可以把這首詩改成一首優(yōu)美的散文游記，寫下來。

第五篇：《滁州西澗》教案

滁州西澗 韋應(yīng)物

【教學目標】

1.體味詩的意境之美 2.詩意的多解性

3.理解作者寄寓于詩中的情感及人生哲理 4.詩人的形象 【教學重難點】

1.品味語言，體味意境。

2.理解作者在詩歌中寄予的感情。

【教學過程】

一、導語

山水詩是中國古代詩歌花園中的一朵奇葩，《滁州西澗》就是山水詩中的名篇，也是韋應(yīng)物七言詩中少有的佳作。詩作不僅描繪了美麗的自然之景，也寄托了詩人的情感，闡發(fā)了人生哲理。

二、文學常識

山水詩：是指描寫山水風景的詩。產(chǎn)生于魏晉時期，興盛于唐朝。詩人通過描寫山水，表達思想情感，寄托政治理想，闡發(fā)人生哲理。

三、作者簡介

韋應(yīng)物（737—792），中國唐代詩人。長安(今陜西西安)人。世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。他是山水田園詩派著名詩人，后人每以“王孟韋柳”（盛唐王維、孟浩然、中唐韋應(yīng)物、柳宗元的合稱）并稱。其詩以寫田園風物著名，詩風恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱，涉及時政和民生疾苦之作，亦頗有佳篇。其作品今傳有10卷本《韋江州集》,兩卷本《韋蘇州詩集》,10卷本《韋蘇州集》。

四、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏

五、賞析

1.獨：獨自。表現(xiàn)了作者怎樣怎樣的心緒？

明確：無人相伴，只能獨自一人徘徊在西澗邊上，表現(xiàn)了作者孤獨彷徨的心緒。2.憐：憐愛，愛惜。幽草：幽深的草叢。這是從哪個角度寫的景物？ 明確：視覺角度。草叢幽深，色彩清麗。靜景。3.第二句是從哪個角度描寫的景物？

明確：是從聽覺的角度寫的景物，是動景。黃鸝隱藏于茂密的樹陰中，只聞其聲，不見其形。

4.詩的前兩句描繪了一幅怎樣的圖畫？流露了詩人怎樣的情懷？

明確：這兩句詩一寫靜，一寫動，一個從視覺的角度描繪了清麗的色彩，一個從聽覺角度摹了清脆的鳥鳴，兩句詩相得益彰，相映成趣，流露了詩人恬淡的胸懷。5.春潮：春季因冰雪融化或降雨而產(chǎn)生的江河水位上漲的現(xiàn)象。按道理，應(yīng)是有了春雨，才有春潮，應(yīng)該是“雨帶春潮”，可詩人卻說“春潮帶雨”，這是為什么？這樣寫有什么好處？

明確：這是詩人的主觀感受。春潮是如此的急速，仿佛春雨都是由它裹挾而來。這樣寫就形象地表現(xiàn)了春潮的速度與力量。6.最后這句詩描繪了一幅怎樣的畫圖？

明確：最后這一句詩，用“野”“無人”，寫出了一片荒涼之意。系在岸邊的渡船上也沒有人影，一個“自”字描繪出渡船在春潮春雨中自在橫斜的情景，有一種自然的美感。詩中最重要的一個字就“自”字，舟“自”橫，幽草又何嘗不是“自”生，黃鸝鳥又何嘗不是“自”鳴，春水又何嘗不是“自”來？詩歌尤其詩的最后兩句，為我們營造了一個清幽靜寂的意境，表現(xiàn)了詩人恬淡自適（如那葉任意橫斜的小船）的意趣。

7.讀了這首詩，你看到了一位怎樣的詩人？

明確：他在幽閑地漫步在西澗邊上，雖然春雨襲來，他仍然不慌不忙。草自生，鳥自鳴，雨自下，水自流，舟自橫，人——詩人，自在。但是，在這自由在外表下，我們看到了一顆為國事而憂傷的心。

六、寫作特色

1.寫景如畫，閑遠疏淡，清麗幽美，意境深遠。2.構(gòu)思精巧，用詞傳神。