第一篇：詩(shī)歌小雨點(diǎn)教案與說(shuō)課
語(yǔ)言《小雨點(diǎn)》（詩(shī)歌）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。2.課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片?；顒?dòng)過(guò)程：
一、播放“下雨”的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿 第一部分：說(shuō)教材
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現(xiàn)出的快樂(lè)，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受。
3——4歲的幼兒特別喜歡聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言，并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對(duì)小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣；喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒易感興趣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。能力目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）?！弊鳛楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)，把“能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演?！弊鳛楸敬位顒?dòng)的難點(diǎn)。
為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我將做以下幾方面的準(zhǔn)備： 1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.詩(shī)歌課件（動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩(shī)歌。）
3.詩(shī)歌圖片。第二部分：說(shuō)教法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。”根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法。
1.興趣激發(fā)法：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.討論法：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方？誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)？為什么？通過(guò)討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。
3.多媒體教學(xué)法：活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀 察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。
4.提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮 著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？
5.游戲法：結(jié)合游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)，激發(fā)兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。第三部分：說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo)，我將采用以下幾種學(xué)法：
1.欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美 的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師富有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2.講述法：在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的 聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
3.表演法：鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。第四部分： 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒討論：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)？為什么？ 通過(guò)討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
教師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)： 小雨點(diǎn)落在了哪里？
花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？ 教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并加動(dòng)作進(jìn)行表演。
我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美，回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。
啟發(fā)幼兒思考“小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？那里有誰(shuí)？它會(huì)樂(lè)得怎樣？
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
第二篇：詩(shī)歌：春天教案及說(shuō)課
詩(shī)歌春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在回憶的過(guò)程中，進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2．理解詩(shī)歌中的比喻手法，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境 3．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．用紙做成三本書(shū)。2．磁帶、錄音機(jī)。
3．幼兒已觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征?；顒?dòng)過(guò)程：
一、以談話形式導(dǎo)入。
1．師：美麗的春天來(lái)了，你在春天里看到了什么？ 2．師：除了在春天里看到，還聽(tīng)到什么呢？
3．教師小結(jié)：在春天里看到了很多花，如：紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉；在池塘里看到了青蛙和小蝌蚪，小魚(yú)，春天真美麗，還聽(tīng)到打雷的聲音，下雨的聲音等等。老師把小朋友找到的春天編成一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
二、完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
1．老師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。師：詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了一本怎樣的書(shū)? 2．分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天，用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。
春天是一本彩色的書(shū)，為什么是彩色的呢？
師：請(qǐng)幼兒根據(jù)彩色的書(shū)上畫(huà)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)呢？根據(jù)幼兒的回答出示。師：小池塘為什么會(huì)笑了？小朋友為什么也笑了呢？（3）欣賞第三段，理解“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”。
春天是一本彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，還會(huì)是怎樣一本書(shū)呢？（會(huì)唱的書(shū)）
對(duì)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春天里誰(shuí)在唱歌？青蛙呱呱呱，春雨滴答滴答，燕子嘰嘰嘰，春雷轟隆隆，它們到底告訴我們什么呢？還有誰(shuí)也在唱歌呢？ 4．完整欣賞，感受詩(shī)歌的意境美。（1）完整欣賞詩(shī)歌一遍。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦詩(shī)歌。
（3）讓幼兒以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)朗誦詩(shī)歌，每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。5．創(chuàng)編詩(shī)歌。
（1）“小朋友你們說(shuō)春天除了是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，那它還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？
請(qǐng)幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)？（2）請(qǐng)幼兒給創(chuàng)編的詩(shī)歌起名字。
（3）“小朋友真棒自己都編了一本書(shū)，那我們一起有表情的朗誦一下，好嗎？”請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦一遍。鼓勵(lì)幼兒要用你好聽(tīng)的聲音告訴身邊的人自己有多喜歡春天。
小結(jié)：這就是小朋友心中多彩的春天，春天除了是彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)、會(huì)動(dòng)的書(shū)，還有更美的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們?cè)偃フ乙徽掖禾?，看誰(shuí)找到的春天最美麗！
大班詩(shī)歌：《春天》說(shuō)課稿
一、教材分析
詩(shī)歌《春天》，是一首孩子眼里的“春之歌”，這首歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美春天的美麗，大自然的神奇，字里行間充滿(mǎn)著春天的特征。大班幼兒有了欣賞、理解詩(shī)歌的能力，而詩(shī)歌中的比喻手法，給了孩子較大的想象空間。通過(guò)觀察春雨、幼兒園里散步等形式，對(duì)春天有了初步的了解，通過(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，幫助幼兒進(jìn)一步理解春天的特征。我確立了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：1．在回憶的過(guò)程中，進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2．理解詩(shī)歌中的比喻手法，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。3．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
二、說(shuō)教材的重難點(diǎn)
在這篇詩(shī)歌中，感受“小池塘笑了，酒窩圓又大”、“春雷轟隆隆，春雨滴滴答”、“燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中讓幼兒理解“春天是怎么樣的一本書(shū)？是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)”這些比喻擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、畫(huà)了有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的畫(huà)，便于幼兒更容易理解內(nèi)容。3．幼兒已觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
說(shuō)教法：興趣是最好的老師，我以談話形式導(dǎo)入：美麗的春天來(lái)了，你在春天里看到了什么？聽(tīng)到了什么？引入課題，激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問(wèn)去探究春天?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美形象的圖片，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的快樂(lè)。這樣教也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。
說(shuō)學(xué)法：在詩(shī)歌教學(xué)中老師將根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受詩(shī)歌的內(nèi)容，有
1、觀察、提問(wèn)法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用了觀察提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的圖片
2、討論法：“討論春天還是一本怎樣的書(shū)”進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“
1、談話形式導(dǎo)入：美麗的春天來(lái)了，你在春天里看到了什么？聽(tīng)到了什么？引入課題，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開(kāi)始部分，我以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、觀察圖片，設(shè)置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：“這是怎么樣的三本書(shū)？”“書(shū)里都有些什么？”通過(guò)觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略春天的多姿多彩。
3、欣賞、朗誦詩(shī)歌。
第一遍教師朗讀，為使孩子們對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì)，我以?xún)?yōu)美的聲音朗讀散文，使散文在幼兒的腦中留下深刻、美好的印象。
第二遍播放錄音機(jī)，再次欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。這一遍主要讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，解決重難點(diǎn)。
4、看圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。
通過(guò)觀看圖片，講述詩(shī)歌，視察幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解與熟悉程度，在完整的朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒朗誦詩(shī)歌的語(yǔ)音語(yǔ)氣，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
5、創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)孩子根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，嘗試替換詩(shī)歌中的自然景象仿編詩(shī)歌。創(chuàng)編詩(shī)歌雖然對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是如果沒(méi)有形象直觀的圖片，孩子們的想象力、創(chuàng)造力就不能充分的發(fā)揮。我也沒(méi)有找到這方面的課件，因此只能以孩子們的已有知識(shí)來(lái)想象創(chuàng)編了。
6、結(jié)束活動(dòng)：老師以肯定、賞識(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)中自己仿編兒歌，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，大膽的探索。
第三篇：原創(chuàng)詩(shī)歌評(píng)析課 說(shuō)課
原創(chuàng)詩(shī)歌評(píng)析課——說(shuō)課
欽州市第一中學(xué)覃年升
一、設(shè)想
青年優(yōu)質(zhì)課如何上出新意?我本來(lái)想上課文的，但是覺(jué)得很多課文以前都上過(guò)，也聽(tīng)過(guò)很多名師的相關(guān)課程，覺(jué)得很難超越。對(duì)我而言，原創(chuàng)詩(shī)歌的評(píng)講是陌生領(lǐng)域，嘗試一下，挑戰(zhàn)自己。所以借助自己的不經(jīng)意的一次小作業(yè)，決定上這一課。國(guó)慶期間，我布置學(xué)生寫(xiě)一首詩(shī)歌，并且寫(xiě)上創(chuàng)作的靈感，主題構(gòu)思。目的是想讓他們親身創(chuàng)作詩(shī)歌，從而更深刻地理解詩(shī)歌，更全面準(zhǔn)確地把握欣賞詩(shī)歌。我的觀點(diǎn)是人人皆可寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)的觀點(diǎn)：在創(chuàng)作中欣賞，在欣賞中創(chuàng)作。在閱讀的時(shí)候，想到寫(xiě)作；在寫(xiě)作的時(shí)候想到閱讀。閱讀和寫(xiě)作要緊密相連，盡快活學(xué)活用。
不僅是詩(shī)歌，作文亦如此。
二、定位
這是一節(jié)語(yǔ)文第二課堂的活動(dòng)課。根據(jù)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)——擁抱文學(xué)之子詩(shī)歌，我開(kāi)設(shè)這節(jié)課。朱光潛說(shuō)，詩(shī)歌是文學(xué)的源頭，會(huì)讀詩(shī)，也會(huì)讀其他文體的作品，會(huì)寫(xiě)詩(shī)，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，作文也會(huì)有很大的提高。寫(xiě)詩(shī)，對(duì)我們語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達(dá)題而言，是一個(gè)有效而有趣的訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)題中的一些題目，本身就是一首詩(shī)歌的創(chuàng)作。所以課內(nèi)課外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
三、目標(biāo)
首先，提高詩(shī)歌的創(chuàng)作和欣賞能力。選學(xué)生的篇目來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，更能激起學(xué)生的好奇心，更能引起學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的信心，更能讓他們很快地進(jìn)入文本。老師作者學(xué)生三者交流，對(duì)于詩(shī)歌我們將有更深刻的理解。其次熱愛(ài)詩(shī)歌，熱愛(ài)生活。在選詩(shī)歌篇目的時(shí)候，教師注意選那些思想健康積極，情感真摯昂揚(yáng)的作品，引導(dǎo)他們樹(shù)立良好的文學(xué)觀世界觀人生觀，讓他們感受詩(shī)歌的魅力，在詩(shī)歌的創(chuàng)作中熏陶情感，歷練思想，完善自我，超越自我。
四、教學(xué)過(guò)程
先是武漢紀(jì)委書(shū)記車(chē)延高的羊羔體導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的熱情，簡(jiǎn)明扼要。然后是詩(shī)歌評(píng)價(jià)的方法指導(dǎo)，這種指導(dǎo)不想高三的那么具體詳細(xì)，目的是想培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的感覺(jué)，評(píng)價(jià)的技巧。它是不求面面俱到的，只要評(píng)出特色，評(píng)出精彩。畢竟學(xué)生在初中也學(xué)過(guò)詩(shī)歌，也掌握了一定的鑒賞技巧。所以在指導(dǎo)上我更多的是告訴他們?nèi)绾巫屪约旱脑u(píng)點(diǎn)有特色，別具一格，引人注目。
接下來(lái)是教師那學(xué)生原創(chuàng)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，給學(xué)生示范。
然后是學(xué)生評(píng)價(jià)兩首詩(shī)歌15分鐘，分組討論，形成中心發(fā)言人，最后成果展示。
最后是布置課后作業(yè)，進(jìn)一步地檢查教與學(xué)的效果。
五、自我評(píng)價(jià)
課堂有方法指導(dǎo)，有教師示范，有學(xué)生練習(xí)，有教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品及教師評(píng)價(jià)，還有課后練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，我想效果應(yīng)該很好。我希望，通過(guò)這節(jié)課，今后學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞方面增強(qiáng)信心，提高能力。在寫(xiě)作成長(zhǎng)，在欣賞中成長(zhǎng)，熱愛(ài)詩(shī)歌，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
第四篇：小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思《小雨點(diǎn)》
小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思《小雨點(diǎn)》
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思《小雨點(diǎn)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能吐字清楚有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT;雨聲音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程;
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨聲)
提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎?
你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，就能告訴你答案。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú)，小花，小苗)
2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚(yú)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師：除了小魚(yú)，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔，小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)
3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得苗兒往上拔。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的`文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案——小雨點(diǎn)(詩(shī)歌)
小雨點(diǎn)（詩(shī)歌）
活動(dòng)目標(biāo)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板畫(huà)，幼兒用書(shū)，音樂(lè)（下雨的聲音），花朵，小魚(yú)，苗兒的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞黑板上的圖畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音像什么：下雨了（1）、讓幼兒試著模仿下雨的聲音：沙沙沙
（2）、讓幼兒再次觀察黑板上的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的花朵，小魚(yú)，苗兒都是怎樣的？
（3）、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)下雨的聲音，感受下雨時(shí)是怎樣的感覺(jué)。教師可在此時(shí)改變黑板上的圖畫(huà)，畫(huà)上小雨，張開(kāi)的花朵，搖擺的小魚(yú)和拔高了的苗兒。
（4）、“小朋友，看一下下雨后我們的花園，魚(yú)池，田野發(fā)生了什么事？用一句話說(shuō)出它們的變化，可以怎么說(shuō)？”
3、欣賞圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)句朗讀。
4、動(dòng)作創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌中的小雨點(diǎn)，花朵，小魚(yú)，苗兒，發(fā)揮自己的想象力。
“小朋友，花朵樂(lè)得張嘴巴，我們可以怎么做？魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴，苗兒樂(lè)得向上拔呢？讓我們一起來(lái)當(dāng)花朵，小魚(yú)和苗兒好不好？”（1）、跟著下雨的聲音，幼兒和教師一邊做肢體動(dòng)作一邊朗讀詩(shī)歌（2）、出示頭飾，請(qǐng)部分幼兒飾演詩(shī)歌里的花朵，小魚(yú)，苗兒，其他幼兒飾演小雨點(diǎn)。教師和幼兒先朗讀詩(shī)歌的前半部分（例如小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里），帶頭飾的幼兒朗讀詩(shī)歌的后半部分（花兒樂(lè)得張嘴巴），并做出張嘴巴，搖尾巴，向上拔的動(dòng)作 附詩(shī)歌：
小雨點(diǎn)（詩(shī)歌）
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在浴池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙 落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，在幼兒欣賞音樂(lè)之后，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：沙沙沙。在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，盡量讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作，選擇他們自己喜歡的理解的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。教學(xué)的最后可以讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)行自由的創(chuàng)作，仿編兒歌。
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