第一篇：北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

與兒街明德小學(xué)

YHJ

北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

四、永恒的愿望

1、回顧20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，不忘過(guò)去。

2、了解歷史上發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的傷害。

3、珍惜現(xiàn)在幸福生活，熱愛(ài)和平。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回顧20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云

結(jié)合課前查找的資料，學(xué)生概述1941年到1918年第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。討論：世界大戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)造成的傷害

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥世界大戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)造成了巨大的傷害，深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

二、了解世界大戰(zhàn)期間的大事件

結(jié)合課前查找的相關(guān)資料，學(xué)生在填寫(xiě)課本第3頁(yè)的表格。通過(guò)此表格熟悉歷史事件，了解過(guò)去，了解歷史。

三、探究第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的原因

讓學(xué)生結(jié)合資料，討論：世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

通過(guò)討論，讓學(xué)生明白：兒童是最無(wú)辜的受害者。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅剝奪了他們的生命，扭曲了他們的心靈，而且還摧殘了他們的健康和生命。

第二課時(shí)

一、不忘過(guò)去

讓學(xué)生把了解到的第二次世界大戰(zhàn)期間的主要事件，按時(shí)間的順序?qū)懸粋€(gè)大事記。

二、記住英雄人物

在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)和中國(guó)人民的頑強(qiáng)抵抗和英勇斗爭(zhēng)，為最終打敗法西斯作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)和其他渠道，查找到詳細(xì)的資料，把其中令人難以忘懷的故事給大家聽(tīng)。

三、放飛和平的心愿。

紀(jì)錄下第二世界大戰(zhàn)的大事，為的是讓我們永遠(yuǎn)記住這場(chǎng)人類(lèi)歷史上的空前的浩劫，記住世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄，珍惜和平。

讓學(xué)生表達(dá)了全世界的人民對(duì)和平的期盼和對(duì)未來(lái)的祝福。把祝福寫(xiě)下來(lái)

四、小結(jié)。

2、邁向和平的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聯(lián)合國(guó)。

2、了解奧運(yùn)會(huì)，體會(huì)奧運(yùn)精神。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、了解聯(lián)合國(guó)

讓學(xué)生熟讀課文第十頁(yè)內(nèi)容，了解聯(lián)合國(guó)成立的時(shí)間，聯(lián)合國(guó)憲章以及相關(guān)情況。討論：聯(lián)合國(guó)的作用是什么？

讓學(xué)生明白聯(lián)合國(guó)是為了維護(hù)世界的和平的機(jī)構(gòu)。中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的地位和做出的貢獻(xiàn)。

二、了解奧運(yùn)會(huì)

與兒街明德小學(xué)

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學(xué)生默讀課文第十二頁(yè)的內(nèi)容，了解奧運(yùn)會(huì)的起源、五環(huán)的意義、比賽項(xiàng)目、比賽規(guī)則以及申辦的規(guī)程。七嘴八舌：你知道奧運(yùn)哪些知識(shí)？你心中的奧運(yùn)是怎么樣的？

三、理解奧運(yùn)精神

1、討論：舉辦奧運(yùn)會(huì)的目的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白奧運(yùn)會(huì)的宗旨是通過(guò)開(kāi)展符合奧林匹克精神的體育活動(dòng)來(lái)教育青年，“從而為建立一個(gè)平和的、更加美好的世界作出貢獻(xiàn)”。

2、了解中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上所取到的成績(jī)。

四、總結(jié)

主題----共同的家園

課題 1．認(rèn)識(shí)我們的星球 教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種 動(dòng)物和植物的家園

2。了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況

3．進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力： 教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前收集有關(guān)地球的有關(guān)資料，并準(zhǔn)備一些有關(guān)地球的動(dòng)物、植物、人物、建筑物等圖片。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖：

3．地球儀。

4．了解魏格納學(xué)說(shuō)的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí) ]．導(dǎo)入

播放投影《地球-我們共同的家園》，教師導(dǎo)入：地球是太陽(yáng)系得一顆行星，是人類(lèi)的家園。在地球的表面有陸地和海洋??。讓學(xué)生在觀看投影的同時(shí)對(duì)地球的概貌有一個(gè)粗略的了解。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的星球。

2．學(xué)生匯報(bào)收集有關(guān)古代對(duì)星球的各種傳說(shuō)。

3．閱讀與討論

請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第26頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析，4．觀察與演示

閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的插圖和豆博士的敘述，將學(xué)生分成小組． 每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀：教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀尋找答案：

地球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多遠(yuǎn)；地球上有幾大洲，幾大洋。教師演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式，并且借助地球儀讓學(xué)生回答問(wèn)題和解答學(xué)生的疑問(wèn)。2。制作活動(dòng)、組織學(xué)生開(kāi)展“給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家”的活 動(dòng)

可以按照動(dòng)物、植物、人物、山脈、河流等將學(xué)生分組：

學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正，然后，教師小結(jié)：

”通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了，地球上不僅有人類(lèi)，還有許許多多其他 的生命—地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)物、植物共同的家園：” 5．教師總結(jié)。第二課時(shí)，與兒街明德小學(xué)

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1．導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，地球儀可以幫助我們對(duì)地球有一個(gè)比較形象的了解。但觀察地球的時(shí)候，我們只能看到地球的一部分，并不能看到海陸分布的全貌。為了觀察和攜帶方便，人們繪制了世界地圖。2．閱讀與探究。

閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的第一段課文。

閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

(1)看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。(2)找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3．全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說(shuō)出一些基本的 ：：七大洲、四大洋的名稱(chēng)，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè) 我國(guó)東臨哪個(gè)洋。4．拓展學(xué)習(xí)。

投影科教片《大陸漂移說(shuō)》

閱讀教科書(shū)第29頁(yè)的“魏格納的膽識(shí)”一文。5．學(xué)生交流搜集資料《五大洲名字的來(lái)歷》 6．教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1．讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。2．閱讀教科書(shū)第26頁(yè)豆博士的話。學(xué)生評(píng)價(jià)

就學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和讀圖、識(shí)圖活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。

主題——飛越太平洋

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)交流使學(xué)生了解有加拿大、美國(guó)及巴西風(fēng)土人情。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片資料 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）美麗的國(guó)際大都市

1．同學(xué)介紹：美國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，大多數(shù)人的祖輩是從外國(guó)來(lái)的移民。紐約是美國(guó)第一大城市和最大的海港。聯(lián)合國(guó)總部就設(shè)在紐約。幾乎任何一個(gè)國(guó)家的人來(lái)到紐約，都能找到與自己同種族同語(yǔ)言的人群，所以也被稱(chēng)為“萬(wàn)國(guó)之國(guó)”。這里有高聳的摩天大樓，也有低矮簡(jiǎn)陋的貧民窟。美國(guó)是當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都居世界首位，科學(xué)技術(shù)十分先進(jìn)。美國(guó)的首都是華盛頓（市）

2．你還知道世界其他國(guó)際大都市嗎？我把自己了解的美國(guó)及其大都市紐約介紹給大家了，現(xiàn)在該輪到你了，把你了解的國(guó)家和大都市介紹給大家吧。

（三）來(lái)吧，我們一起狂歡 1．誰(shuí)來(lái)介紹一下“圣誕節(jié)”？

圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上許多國(guó)家盛行的節(jié)日。傳說(shuō)圣誕老人的坐騎是八只馴鹿拉著的雪橇。而南半球的圣誕節(jié)正好是仲夏，聰明的圣誕老人就用沖浪板代替了雪橇！2．你感受過(guò)同樣的節(jié)日氣氛嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

3．你知道各國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些嗎？象加拿大你們對(duì)她知多少？

（四）“楓葉之國(guó)” 1．同學(xué)介紹：略

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（五）美麗的“和平都市”

溫哥華，加拿大第三城市是本國(guó)最大的港口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是無(wú)核地區(qū)之一也是國(guó)際反戰(zhàn)場(chǎng)所，被稱(chēng)“和平都市”他還有第一大城市多倫多等。

（六）足球和桑巴舞 1．老師介紹：略。

（七）學(xué)生小結(jié)。--.教學(xué)目的

1.進(jìn)一步使學(xué)生知道地球?yàn)槿祟?lèi)提供了賴(lài)以生存的自然環(huán)境和自然資源，是人類(lèi)共同的家園。

2.通過(guò)介紹日本及學(xué)校，和阿拉伯小朋友的交流；漫步神奇的非洲和走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)，了解不同的環(huán)境下，不同的氣候下人們有著不一樣的生活。

3．幫助學(xué)生形成“尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)?！?/p>

二、教具準(zhǔn)備

1.地球的照片。

2.相應(yīng)背景道具

3.對(duì)應(yīng)景觀圖。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程(一)、激發(fā)興趣

繼續(xù)學(xué)習(xí)思品課，帶領(lǐng)學(xué)生粗略的瀏覽一下此課的目錄，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。(二)、新課

1、導(dǎo)言：我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們知道了人類(lèi)居住的地球，我們的家園的大致概況。我們生活在一個(gè)看不到邊的天空，望不到頭的大地，很大的世界里，它們的氣候不同，他們生活又是什么樣子？你想知道嗎？

2、演示日本風(fēng)光片

3、學(xué)生出示收集的材料簡(jiǎn)介日本

4、課本劇形式反映出[日本的待人接物、及課本內(nèi)容]

5、（1）來(lái)到撒哈拉

學(xué)生表演：你們穿這么長(zhǎng)的袍子不熱嗎？現(xiàn)在還不是最熱的時(shí)候，要是七月份，雞蛋埋進(jìn)沙子里，一會(huì)兒工夫就煮熟了。可一到晚上，睡覺(jué)非蓋被子不可。

問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)我們現(xiàn)在的一年十二個(gè)月還是阿來(lái)伯人發(fā)明的？(2)走進(jìn)古巴比倫：導(dǎo)游介紹空中花園、民俗、民情、文化。6．東非看動(dòng)物

學(xué)生表演：小蒂皮和她的朋友（設(shè)情景解決課中內(nèi)容）

（三）小結(jié)

教師：我們這節(jié)課收獲真不少，游玩了那么多的地方，還學(xué)到了那么的知識(shí)，下節(jié)課我們將從非洲北上過(guò)地中海去歐洲、還有我們的鄰居俄羅斯、遼闊的北美大陸看看，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好有關(guān)資料

第五單元《地球真美麗》之第二個(gè)主題

2、環(huán)繞地球看世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解8個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理位置和風(fēng)土人情。

2、關(guān)注這些國(guó)家與地區(qū)的地形、氣候、資源（礦產(chǎn)、動(dòng)植物）、文化、經(jīng)濟(jì) 教學(xué)重難點(diǎn)：

八個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理位置、氣候、資源（礦產(chǎn)、動(dòng)植物）、文化、經(jīng)濟(jì) 課時(shí)設(shè)計(jì)：4節(jié)

第一節(jié)（“到純子的學(xué)?？匆豢础奔啊昂桶⒗镆煌l(fā)現(xiàn)”）

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教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們?cè)诩倨谝欢ǖ竭^(guò)日本吧，哪里的風(fēng)土、人情及文化資源怎樣？ 生：日本有美麗的富士山和遠(yuǎn)近聞名的櫻花，日本的汽車(chē)制造遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各地。生：日本還有傳統(tǒng)的飲食壽司，更適合青少年的青睞，而且聞名世界。

二、小組討論，數(shù)數(shù)日本的文化資源

生：從圖片和資料上，讓我知道純子的學(xué)校是坐落在群山之中，課室的墻壁 都是用同學(xué)們的作品來(lái)裝飾的。

生：我還知道放學(xué)了，高年級(jí)的同學(xué)要負(fù)責(zé)把住在自己家附近的低年級(jí)同學(xué)帶回家。生：日本的茶道與柔道是最有特色的，柔道還是一項(xiàng)出名的體育運(yùn)動(dòng)呢。

三、小結(jié)：

日本是世界上最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)之一，是世界上生產(chǎn)鋼鐵最多的國(guó)家，日本

是一個(gè)地狹人稠的島國(guó)，國(guó)土面積很小。但其有著悠久的文化傳統(tǒng)，和服、插花、禮儀和茶道等最有特色。

四、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：阿拉伯人給我們印象最深的是他們喜歡穿長(zhǎng)袍，這是為什么呢？

生：長(zhǎng)袍是阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝，頭上纏有頭巾，可以反射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，保護(hù)頭部不受風(fēng)沙的襲擊。

1、討論反饋，阿拉伯人國(guó)家都有那些主要礦產(chǎn)資源

生：阿拉伯人國(guó)家主要的礦產(chǎn)資源是：石油——也是世界最大的產(chǎn)油國(guó)，有世界最大的油田——加沃爾油田

生：阿拉伯人國(guó)家還有被譽(yù)為世界七大奇跡之一的——古巴比倫的空中花園。在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了天文歷法。

2、課后小結(jié)：

師：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、駱駝為生，只有在沙漠中小數(shù)有水的地方，才有村莊，才能夠種莊稼。但他有著世界上最多的石油，也是世界上引起戰(zhàn)爭(zhēng)最多的國(guó)家之一。

第二節(jié)（“漫步神奇的非洲熱土”和“走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)”）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們知道世界上的第二大洲是哪個(gè)國(guó)家嗎？這個(gè)國(guó)家都有那些自然資源？ 二、四人小組討論，檢查反饋

生：非洲是世界上的第二大洲，有56個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人口占世界總?cè)丝诘?3%，大多數(shù)是黑人。

生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一長(zhǎng)河——尼羅河，世界陸地上最長(zhǎng)的裂谷帶——東非大裂谷、及豐富的金、金剛石等礦產(chǎn)資源，產(chǎn)量均占世界首位。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們剛才的討論交流很熱烈，非洲確實(shí)是一個(gè)神奇的國(guó)家，非洲的熱帶草原最令人向往，那里有種類(lèi)繁多的動(dòng)物，如獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、獵豹等。僅是語(yǔ)言就有800多種。

四、對(duì)話導(dǎo)入，提高興趣

師：你知道灰姑娘的故事嗎？你讀過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事吧？他們都是誰(shuí)寫(xiě)的，知道嗎？

生：讀過(guò)。他們都是格林兄弟的杰作。

五、歐洲有什么值得自豪的歷史和傳統(tǒng)

生：從非洲北上，過(guò)了地中海就進(jìn)入了歐洲，歐洲以平原為主，有44個(gè)國(guó)家和地區(qū)，這里風(fēng)景優(yōu)美，生活富裕。

生：著名的童話家格林兄弟的故鄉(xiāng)德國(guó)和安徒生的故鄉(xiāng)丹麥都位于歐洲的中部和北部，是兩個(gè)相鄰卻有

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著不同文化習(xí)俗的國(guó)家。

生：《格林童話》和《安徒生童話》讓我著了迷，使我們從中知道了辨別善惡、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

六、小結(jié)

師：今天，我們走訪了童話的故鄉(xiāng)，知道了歐洲人特別注重禮儀，比如：不隨地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲門(mén)，經(jīng)主人允許才能進(jìn)去，我們都要做個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

第三節(jié)（“雙頭鷹瞭望的國(guó)土”和“遼闊的北美大陸”）教學(xué)過(guò)程

一、資料導(dǎo)入，引發(fā)思考

師：俄羅斯的首都是莫斯科，俄羅斯的國(guó)徽上有一個(gè)雙頭鷹標(biāo)志，它的含義是什么？你們知道嗎？

生：知道。它的含義是：雄鷹的一頭可以守望著祖國(guó)的歐洲部分，另一頭可以守望著祖國(guó)的亞洲部分，象征著兩塊大陸間的統(tǒng)一以及各民族的聯(lián)合。

二、討論交流，加深理解

生：我知道，在歡迎客人時(shí)，俄羅斯人最高的民族禮節(jié)是在面包上撒一點(diǎn)鹽獻(xiàn)給客人。

生：我還知道，俄羅斯還是一個(gè)有著悠久文化傳統(tǒng)的國(guó)家，芭蕾舞享譽(yù)世界，在俄羅斯的歷史上，還涌現(xiàn)出普希金、托爾斯泰、加加林、柴可夫斯基等享譽(yù)世界的文學(xué)家和藝術(shù)家，他們的作品早以膾炙人口。

三、課堂小結(jié)

師：俄羅斯是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家，克里姆林宮是政府的所在地，西伯利亞的森林和礦產(chǎn)資源豐富。

四、談話導(dǎo)入，交流反饋

生：美國(guó)是一個(gè)國(guó)土比中國(guó)略小一些的國(guó)家，有全美人口最多的港口城市——紐約，市內(nèi)街道縱橫，車(chē)流如潮，高樓大廈林立。

生：美國(guó)有傳統(tǒng)的感恩節(jié)

五、小結(jié)：農(nóng)業(yè)

師：美國(guó)具有高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，早在50年前農(nóng)業(yè)就全部實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化 工業(yè)現(xiàn)代化程度也很高、高科技事業(yè)處在領(lǐng)先世界領(lǐng)先地位。

第四節(jié)（“足球和桑巴舞的熱土”和“羊背上的國(guó)家”）教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

師：相信很多同學(xué)都喜歡踢足球，說(shuō)到足球，我們就不得不想起足球王國(guó)——巴西。

二、交流溝通

生：巴西是一個(gè)聞名世界的足球王國(guó)，在這無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，到處可以聽(tīng)到人們?cè)跓崃业赜懻撟闱?。有許多聞名世界的足球明星，都是從街頭、鄉(xiāng)間的球場(chǎng)上被挑選出來(lái)的。

生：我還知道，巴西的桑巴舞世界聞名，每年2月都在熱鬧的里約熱內(nèi)盧舉行“世界狂歡節(jié)”，跳起歡快的桑巴舞。

三、閱讀思考：

師：羊背上的國(guó)家——澳大利亞有什么總要資源？

生：通過(guò)閱讀，我知道大洋州最大的國(guó)家是澳大利亞，除了發(fā)達(dá)的海濱城市外，還有廣闊的牧場(chǎng)和發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。

生：我還知道，澳大利亞的羊毛產(chǎn)量出口占世界第一，礦產(chǎn)資源有：鋁土礦儲(chǔ)量世界第一、鐵礦第二，是世界活化石博物館。

四、小結(jié)：

師：澳大利亞的植物光是桉樹(shù)就有600多種、還有稀有動(dòng)物鴨嘴獸有趣的袋鼠和樹(shù)熊。

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第五單元《地球真美麗》之第三個(gè)主題

2、做一名地球衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一星球，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它。

2、地球上的各種生態(tài)都要均衡發(fā)展，不能失衡。

3、懂得保護(hù)地球，人類(lèi)才可以可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道地球?qū)儆谡l(shuí)，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)她。

2、懂得保護(hù)地球，人類(lèi)才可以可持續(xù)發(fā)展。課時(shí)設(shè)計(jì)：

3節(jié)

第一節(jié)（“地球?qū)儆谡l(shuí)”及“水的危機(jī)”）教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑引入

師：同學(xué)們，很久以來(lái)，人類(lèi)一直認(rèn)為自己是地球的主人，認(rèn)為可以隨意地對(duì)待地球上的其它生命，你們是否認(rèn)同這樣的說(shuō)法呢？

二、令人深思的數(shù)字（分組匯報(bào)）

生：我們小組的討論結(jié)果是：地球不僅屬于人類(lèi)，也屬于地球上的其他生命。

生：我們還知道：由于人類(lèi)的隨心所欲地捕殺和砍伐，在槍口和利斧之下，許多森林和動(dòng)物消失和滅絕了。

生：由于人類(lèi)的破壞以及干旱、疾病和棲息地喪失等因素，地球上瀕臨滅絕生物的比例正以驚人的速度增長(zhǎng)。工業(yè)社會(huì)以前，鳥(niǎo)類(lèi)平均每300年滅絕一種，獸類(lèi)平均每8000年滅絕一種，但自工業(yè)社會(huì)以來(lái)，地球物種滅絕的速度已經(jīng)超出自然滅絕率的1000倍。

師：從同學(xué)的調(diào)查資料可以看出，地球是屬于我們?nèi)祟?lèi)和一切其他生命的，我們首先要保護(hù)好地球，愛(ài)護(hù)地球上的一草一木。從愛(ài)護(hù)節(jié)約水資源開(kāi)此，我們從自己做起，該怎樣珍惜水呢？

生：①、養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，洗完衣服的水可以用來(lái)拖地和沖廁所。

②、無(wú)論在家、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，都不能浪費(fèi)一滴水。③、愛(ài)護(hù)水，就是愛(ài)護(hù)地球家園。

三、小結(jié)

師：對(duì)，水是生命的源泉，人類(lèi)文明的產(chǎn)生離不開(kāi)水，生命的存在與繁衍都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。失去了清潔充足的水，人類(lèi)文明就會(huì)滅絕，為了我們自己的明天，珍惜水吧。

第二節(jié)（“播種綠色 播種希望”及“生活中的垃圾”）教學(xué)過(guò)程：

一、檢查導(dǎo)入，提高認(rèn)識(shí)

師：人類(lèi)對(duì)森林的破壞在速度和數(shù)量上都是驚人的，沙塵暴是土地荒漠化的直接結(jié)果，因此要改變環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？

二、深入思考舉出相關(guān)措施

生：第一多植樹(shù)少砍伐，第二每年在沙漠中種植防護(hù)林綠化帶，第三沒(méi)砍伐一棵樹(shù)就要種回5棵，第四書(shū)紙報(bào)紙可循環(huán)再用減少一次性用品，不準(zhǔn)亂砍伐樹(shù)木

生：在生活中我們要注意環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重污染是垃圾，垃圾處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境造成很大的破壞，如一次性餐盒最難處理把它燃燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，如果掩埋，許多年都不能降解會(huì)白白占用寶貴的土地，因此為了凈化環(huán)境我們建議用垃圾分類(lèi)方法進(jìn)行回收和毀滅。

三、小結(jié)

與兒街明德小學(xué)

YHJ

師：同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊募覉@請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境不制造生活垃圾，為環(huán)保家園而努力

第三節(jié)（凈化空氣保護(hù)環(huán)境讓人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展）教學(xué)過(guò)程：

一、小測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入

師：每天電視臺(tái)都會(huì)報(bào)告本地區(qū)的空氣質(zhì)量情況，是不是每個(gè)人都知道里面的內(nèi)容是什么呢？它們是怎樣產(chǎn)生的？（完成表格）

名稱(chēng)

來(lái)

源

可吸入顆粒物

二氧化硫

二氧化氮

二、討論反饋提高認(rèn)識(shí)

師：對(duì)于空氣污染，有人說(shuō)汽車(chē)是罪魁禍?zhǔn)祝灿腥苏f(shuō)是家用電冰箱，還有人說(shuō)是科學(xué)技術(shù)本身帶來(lái)的，你怎么看呢？

生答略

三、小結(jié)

師：地球母親是博大而慈愛(ài)的，它孕育了地球上的一切生命但她有時(shí)也會(huì)變得瘋狂不可控制，有史以來(lái)人類(lèi)也曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次巨大的自然災(zāi)害，有些是人類(lèi)無(wú)能為力的但對(duì)于地震、火山、海嘯、洪水等通過(guò)現(xiàn)代可以學(xué)預(yù)警設(shè)備和完備的災(zāi)害應(yīng)急措施，是完全有能力把損失降到最低。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊募覉@為了人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展，我們一定要保護(hù)地球也就是保護(hù)自己。

學(xué)會(huì)溝通，享受親情-------成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)過(guò)程中親子溝通的起了重要作用。

2.在交流討論中，掌握一些與父母親交流溝通的方法與技巧，并愿意采取積極的溝通行動(dòng)。3.理解和體諒長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)站在父母親的角度考慮問(wèn)題。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種形式的交流討論活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)親子溝通的積極意義，并在互動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握一些與父母交流溝通的方法與技巧。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備（含探究器材準(zhǔn)備）△學(xué)生準(zhǔn)備

1．和父母分別做一份親子小調(diào)查，測(cè)試父母對(duì)自己孩子的了解程度。2．回憶曾經(jīng)發(fā)生在家庭的溝通事件，成功的和失敗的例子都可以?！骷议L(zhǎng)準(zhǔn)備

1．家長(zhǎng)完成一份親子小調(diào)查，測(cè)試自己對(duì)孩子的了解情況。2．部分家長(zhǎng)接受自己孩子的邀請(qǐng)，參與教學(xué)活動(dòng)?！鹘處煖?zhǔn)備

1．設(shè)計(jì)親子調(diào)查表，了解完成情況。2．邀請(qǐng)參加小品表演的同學(xué)參加活動(dòng)。

與兒街明德小學(xué)

YHJ

3．征求學(xué)生的意見(jiàn)后，給部分家長(zhǎng)發(fā)通知。4．教師準(zhǔn)備CD、教學(xué)課件、白畫(huà)紙和彩筆。

（四）教學(xué)過(guò)程：

1.“大手拉小手”-------由親子畫(huà)面引出課題。

在抒情的背景音樂(lè)中，教師飽含深情地述說(shuō)：當(dāng)看著這個(gè)畫(huà)面時(shí),我相信每個(gè)人心中都洋溢著幸福與溫馨,是啊,從小到大,爸爸媽媽的這雙大手時(shí)刻在牽引著,讓我們倍感安全與幸福.當(dāng)還是嬰兒時(shí),我們渴望躺在媽媽臂彎恬靜地睡去;上學(xué)時(shí),我們渴望在爸爸媽媽面前講講有趣的故事;稍大了,我們依然渴望在自己困惑時(shí),爸爸媽媽能蹲下來(lái)傾聽(tīng)我們的心聲，及時(shí)給予我們鼓勵(lì)和幫助。（設(shè)計(jì)意圖：播放“愛(ài)的協(xié)奏曲”音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞親子圖片，在充滿(mǎn)親情的溫馨氛圍中開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。）2.“誰(shuí)知我心”------對(duì)照親子調(diào)查表，為父母打分，通過(guò)交流進(jìn)一步了解與父母溝通的重要性。教師:在很多時(shí)候，你們是不是很希望父母了解自己多一點(diǎn),理解自己多一點(diǎn)呢？同意的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生做出反應(yīng)。)那么,爸爸媽媽對(duì)我們的了解究竟有多少呢？請(qǐng)大家打開(kāi)手中的信封,謎底就可以解開(kāi)了。①“我為父母打分”。學(xué)生從信封里取出父母的親子調(diào)查表，對(duì)照自己的答案，為自己父母打分，再根據(jù)分?jǐn)?shù)，看看自己的家長(zhǎng)屬于何種類(lèi)型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。②面對(duì)親子調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

③教師引導(dǎo)：是的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽屬于知心型、努力型家長(zhǎng)時(shí)，許多同學(xué)們?yōu)榇诵老?、激?dòng)不已，覺(jué)得自己很幸福；當(dāng)我們看到爸爸媽媽對(duì)自己的了解屈指可數(shù)時(shí)，失望、沮喪、難過(guò)填滿(mǎn)我們的內(nèi)心，老師非常理解你們此刻的心情。

我相信每個(gè)人都渴望溝通、渴望理解，特別是跟爸爸媽媽。因?yàn)橹挥兴麄兏嗟亓私馕覀兊膬?nèi)心世界，才能及時(shí)指導(dǎo)、幫助我們，使我們減少心理負(fù)擔(dān)，有安全感，輕松愉快地面對(duì)生活，這些對(duì)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)當(dāng)然非常重要的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查，了解父母對(duì)自己的了解程度。從不同調(diào)查結(jié)果帶給學(xué)生的不同心情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到親子溝通的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的思考及探究的需要。）⒊角色扮演------情境討論，尋找溝通方法。

教師：可是,該怎樣和爸爸媽媽溝通，訴說(shuō)心事，說(shuō)出我們的想法呢？這可是個(gè)難題！下面小品中的小主人公蕾蕾為此苦惱不已。

①學(xué)生觀看同學(xué)表演的小品“路，讓我自己走”片斷。

◇蕾蕾想幫媽媽收拾碗筷，遭拒絕，理由是：學(xué)習(xí)好就行，其他的不重要。◇蕾蕾準(zhǔn)備代替爺爺下樓拿報(bào)紙，又以學(xué)習(xí)重要給拒絕了。

◇蕾蕾跟媽媽商量參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的事，媽媽覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，溝通失敗。◇生活方面，事無(wú)巨細(xì)都由爸爸媽媽包辦代替，蕾蕾想拒絕卻不懂得如何做。② 觀看完畢，學(xué)生分組討論。

教師：看完了小品，你們覺(jué)得蕾蕾這樣做得能解決問(wèn)題嗎？（同學(xué)們紛紛回答：不能?。槭裁?？如果換成是你，想和家長(zhǎng)溝通，你應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)小組討論一下。（各小組討論，教師了解討論情況，參與討論、指導(dǎo)）

③分享各小組的觀點(diǎn)，教師請(qǐng)比較有創(chuàng)意的兩三個(gè)小組將他們的意見(jiàn)用角色扮演的形式展示出來(lái)

（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用小品創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生探討這些特定的問(wèn)題該如何溝通，幫助學(xué)生初步了解親子溝通方法的多樣性，為下面充分的分享活動(dòng)做好鋪墊。）⒋分享“溝通”------學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法。

①教師：剛才同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智，想了很多的辦法。生活中，同學(xué)們和家長(zhǎng)溝通的方式方法更是多種多樣，你們嘗試過(guò)什么方法？效果如何？請(qǐng)講講自己印象最深刻、同時(shí)又可以和大家一起分享的與父母的“溝通事件”。

教師進(jìn)一步提出要求：在傾聽(tīng)的過(guò)程中，大家要注意：同學(xué)在這些事件中采取了哪些處理方式，運(yùn)用了哪些化解矛盾的溝通技巧；溝通是成功了還是失敗了。

與兒街明德小學(xué)

YHJ

②學(xué)生把自己的感悟與全班同學(xué)分享。

（設(shè)計(jì)意圖：這里給學(xué)生提供一個(gè)交流、傾訴的平臺(tái)，讓他們?cè)诨?dòng)學(xué)習(xí)中，掌握一些與父母交流溝通的方法與技巧。教師在當(dāng)中的點(diǎn)撥與引導(dǎo)非常重要，有時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有時(shí)對(duì)矛盾疏導(dǎo)，有時(shí)對(duì)方法進(jìn)行梳理指導(dǎo)，有時(shí)的追問(wèn)設(shè)問(wèn)促進(jìn)學(xué)生深層思考，教師有效的指導(dǎo)能幫助學(xué)生正確面對(duì)矛盾，并愿意采取積極的溝通行動(dòng)。）

⒌頭腦風(fēng)暴——總結(jié)歸納“有效溝通ABC”.①教師：同學(xué)們交流了很多溝通的辦法，下面我們來(lái)一個(gè)頭腦風(fēng)暴，把你們想到的、怎么樣有效地和爸爸媽媽溝通的方式方法，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)兒小組代表到前面來(lái)展示。②每個(gè)小組的學(xué)生都熱烈地討論著，邊用記號(hào)筆將溝通要點(diǎn)寫(xiě)在白紙上

③各小組派代表上講臺(tái)前將“有效溝通方法”張貼起來(lái)，然后陳述本組意見(jiàn)。教師的提醒：陳述時(shí)不重復(fù)其他組意見(jiàn)，也不反對(duì)其他組意見(jiàn)。小組歸納方法摘要：

書(shū)信形式； QQ聊天；選擇家長(zhǎng)開(kāi)心時(shí)；死纏爛打；尋求幫助，通過(guò)爺爺奶奶、老師去溝通；幽默方式； “有則改之，無(wú)則加勉”；正面交談；手機(jī)短信；行動(dòng)證明；他人的事例說(shuō)服；采用名言；家庭會(huì)議；送禮物；條件交換；站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題；拍馬屁；退一步海闊天空法；制定條約法；把家長(zhǎng)的批評(píng)當(dāng)成善意的提醒。

④教師在全班同學(xué)分享體驗(yàn)之后，簡(jiǎn)要概括小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：頭腦風(fēng)暴,小組成員一起總結(jié)盤(pán)點(diǎn)，對(duì)有效的溝通方法進(jìn)行梳理和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固對(duì)溝通技巧的掌握，有一些來(lái)不及的交流的好辦法也可能在這一環(huán)節(jié)中被挖掘出來(lái)。）

⒍對(duì)話溝通------請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母惺芎托那椋寣W(xué)生學(xué)會(huì)站在另一角度理解體諒家長(zhǎng).教師：家長(zhǎng)朋友們，聽(tīng)完孩子們的交流，你們有沒(méi)有什么話要對(duì)孩子說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

家長(zhǎng)發(fā)言選摘：

“今天聽(tīng)了這課，我的感觸很深。真的覺(jué)得我的孩子大了，剛才她跟老師說(shuō)讓她上補(bǔ)習(xí)班，我委屈她了。今天我要跟孩子們說(shuō)，溝通是相互的，你們希望父母親了解你，父母親也希望你們的了解。最后我要說(shuō)一句：我愛(ài)你，林楊玨！”

“我們平時(shí)的溝通經(jīng)常容易激動(dòng)，以后一定要心平氣和的。我們經(jīng)常說(shuō)孩子這錯(cuò)那錯(cuò)，其實(shí)我們也經(jīng)常在犯錯(cuò)，以后，我們共同努力，互相促進(jìn)，你做好一點(diǎn)兒，我們也做好一點(diǎn)兒，互相進(jìn)步！”

“今天聽(tīng)完了這個(gè)活動(dòng)感觸很深！平時(shí)大人的確容易急躁，覺(jué)得孩子不懂事，不理解父母，其實(shí)可能是孩子還小。今后讓我們一起努力，溝通是雙方面的，媽媽會(huì)多關(guān)心你的。學(xué)習(xí)也不是最主要的，能力更重要，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，媽媽盡力幫助你，我們一起努力，一起進(jìn)步！”

“我最想講的是：我們要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話?！?/p>

“最大的收益就是聆聽(tīng)了孩子的心聲，了解了他們的想法。在活動(dòng)中看到了老師和孩子的溝通是非常融洽，進(jìn)一步感受到我們家長(zhǎng)應(yīng)該換位思考，從孩子的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。希望我在今后生活當(dāng)中要多掌握些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，多與孩子溝通，與孩子一同成長(zhǎng)，做一名稱(chēng)職的母親?！???

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)父母走進(jìn)孩子的心靈世界時(shí),會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn),表相后面潛藏的真相原來(lái)是那么奇特,以至于不得不糾正自己的老一套認(rèn)識(shí)與做法，調(diào)整自己的方式方法。因此邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，與孩子面對(duì)面交流，促進(jìn)雙方的溝通，也希望孩子能理解父母、體諒父母。）⒎小結(jié).教師:孩子們，我們與父母良好的溝通不僅可以使我們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得知識(shí)和感受,父母親也可以在分享溝通交流中,體味親情,收獲好心情.這是一個(gè)雙贏的結(jié)果.，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),我們不能逃避，應(yīng)該采取合適的方法,積極主動(dòng)地與父母親交流自己的想法.同時(shí)要多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。但愿我們和爸爸媽媽的溝通:從心開(kāi)始!重新開(kāi)始!◆ 課外延伸活動(dòng)：欣賞圖片故事“大樹(shù)與男孩”,進(jìn)一步體會(huì)父母親的無(wú)私與奉獻(xiàn)。

與兒街明德小學(xué)

YHJ

我 要 上 中 學(xué) 了

——讓他們成為明天最美的太陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)： ㈠、活動(dòng)目的：

1、知識(shí)與能力

A、了解自己即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

B、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。C、提高生活適應(yīng)能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)組織學(xué)生參觀中學(xué)進(jìn)行“探究園”中的“校園情況知多少”的活動(dòng)以及聽(tīng)課、采訪等活動(dòng)了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)即將展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。㈡、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長(zhǎng)、中學(xué)老師、同學(xué)等人際之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護(hù)的能力，以及反思自我的能力。

2、分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。㈢、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式：

談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，操作法、行為改變法相結(jié)合。體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。㈣、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系學(xué)生所派位的中學(xué)為學(xué)生到中學(xué)參觀、訪問(wèn)做好準(zhǔn)備。

2、為學(xué)生到中學(xué)調(diào)查做好一切的后勤準(zhǔn)備工作。

3、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

4、為學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)到中學(xué)拍照的照相機(jī)。（學(xué)生都是外來(lái)員工子女家境困難沒(méi)有照相機(jī)。）

5、學(xué)校為學(xué)生制作課件提供電腦。㈤、活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)（1課時(shí)）：我們想知道

地點(diǎn)：教室

1、學(xué)生思考：中學(xué)生活和小學(xué)生活有什么不同。

2、分組討論：我們想了解中學(xué)生活的那些方面？

3、分組匯報(bào)。學(xué)生想知道的內(nèi)容： A、中學(xué)是怎樣上課的？ B、中學(xué)生活是否豐富多彩？

C、了解學(xué)校的作息時(shí)間表和課程表。

D、參觀校園了解各個(gè)教學(xué)樓的位置及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。E、了解中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)。F、了解中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。??

與兒街明德小學(xué)

YHJ

4、學(xué)生分組制定《中學(xué)生活早知道活動(dòng)方案》。

第二次活動(dòng)（1個(gè)下午）：我們知道

地點(diǎn)：湖里中學(xué) 根據(jù)學(xué)生制定的活動(dòng)方案組織學(xué)生到湖里中學(xué)參觀、調(diào)查、采訪。

第一階段：聽(tīng)匯報(bào)、探究

內(nèi)容：

1、聽(tīng)學(xué)校匯報(bào)，了解學(xué)校的情況。

2、分組探究校園。

3、聽(tīng)初一年的課（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等隨堂課）。第二階段：聽(tīng)課、采訪：（分12組）內(nèi)容：

A、采訪初一年學(xué)生。

B、采訪初一年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)老師。C、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

第三次活動(dòng)：我要上中學(xué)了

地點(diǎn)：學(xué)校小禮堂 參加對(duì)象：本班學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任 開(kāi)場(chǎng)白：

家長(zhǎng)朋友們，初中教育與小學(xué)教育不僅有學(xué)習(xí)上的銜接，還有習(xí)慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個(gè)老師，每一個(gè)家長(zhǎng)都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請(qǐng)了我們家長(zhǎng)一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會(huì)課——《我要上中學(xué)了》活動(dòng)過(guò)程。

一、我小學(xué)畢業(yè)了

教師：同學(xué)們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書(shū)，學(xué)校也為同學(xué)們精心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會(huì)上同學(xué)們暢談了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的感恩之情。我想：同學(xué)們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來(lái)表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）

二、你準(zhǔn)備好了嗎

1、創(chuàng)設(shè)情景

教師：7月14日同學(xué)們就要到中學(xué)報(bào)到了，你們將成為中學(xué)生。老師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動(dòng)？但是，一定會(huì)有人感到不安。為什么呢？因?yàn)槲覀冇械耐瑢W(xué)還沒(méi)有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個(gè)什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒(méi)有畢業(yè)前就開(kāi)始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開(kāi)展了《我要上中學(xué)了》一系列活動(dòng)中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽(yáng)——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動(dòng)，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會(huì)事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？

（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)參觀的部分照片）6月11日下午我們根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動(dòng)室為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的中小銜接課。課后，同學(xué)們分組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課，最后分組進(jìn)行了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀。在短暫的半天活動(dòng)時(shí)間里，同學(xué)對(duì)中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲、體會(huì)嗎？

2、小組匯報(bào)（詳見(jiàn)課堂實(shí)錄）。

三、我要上中學(xué)了

1、教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學(xué)們來(lái)到湖里中學(xué)報(bào)到。這時(shí)候，你們不是作為一名小學(xué)生來(lái)了解湖里中學(xué)了，而是作為一名初一年的中學(xué)生參加新生報(bào)到了。作為一名初一年學(xué)生，這時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？

2、學(xué)生暢談。

四、孩子要上中學(xué)了

1、教師：家長(zhǎng)們朋友們。孩子們都做好了上中學(xué)的心理準(zhǔn)備，你們做好準(zhǔn)備了嗎？

2、家長(zhǎng)暢談。

第二篇：北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

四、永恒的愿望

1、回顧20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，不忘過(guò)去。

2、了解歷史上發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的傷害。

3、珍惜現(xiàn)在幸福生活，熱愛(ài)和平。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回顧20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云

結(jié)合課前查找的資料，學(xué)生概述1941年到1918年第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。討論：世界大戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)造成的傷害

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥世界大戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)造成了巨大的傷害，深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

二、了解世界大戰(zhàn)期間的大事件

結(jié)合課前查找的相關(guān)資料，學(xué)生在填寫(xiě)課本第3頁(yè)的表格。通過(guò)此表格熟悉歷史事件，了解過(guò)去，了解歷史。

三、探究第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的原因

讓學(xué)生結(jié)合資料，討論：世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

通過(guò)討論，讓學(xué)生明白：兒童是最無(wú)辜的受害者。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅剝奪了他們的生命，扭曲了他們的心靈，而且還摧殘了他們的健康和生命。

第二課時(shí)

一、不忘過(guò)去

讓學(xué)生把了解到的第二次世界大戰(zhàn)期間的主要事件，按時(shí)間的順序?qū)懸粋€(gè)大事記。

二、記住英雄人物

在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)和中國(guó)人民的頑強(qiáng)抵抗和英勇斗爭(zhēng)，為最終打敗法西斯作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)和其他渠道，查找到詳細(xì)的資料，把其中令人難以忘懷的故事給大家聽(tīng)。

三、放飛和平的心愿。

紀(jì)錄下第二世界大戰(zhàn)的大事，為的是讓我們永遠(yuǎn)記住這場(chǎng)人類(lèi)歷史上的空前的浩劫，記住世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄，珍惜和平。

讓學(xué)生表達(dá)了全世界的人民對(duì)和平的期盼和對(duì)未來(lái)的祝福。把祝福寫(xiě)下來(lái)

四、小結(jié)。

2、邁向和平的世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聯(lián)合國(guó)。

2、了解奧運(yùn)會(huì)，體會(huì)奧運(yùn)精神。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、了解聯(lián)合國(guó)

讓學(xué)生熟讀課文第十頁(yè)內(nèi)容，了解聯(lián)合國(guó)成立的時(shí)間，聯(lián)合國(guó)憲章以及相關(guān)情況。討論：聯(lián)合國(guó)的作用是什么？

明白聯(lián)合國(guó)是為了維護(hù)世界的和平的機(jī)構(gòu)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的地位和做出的貢獻(xiàn)。

二、了解奧運(yùn)會(huì)

學(xué)生默讀課文第十二頁(yè)的內(nèi)容，了解奧運(yùn)會(huì)的起源、五環(huán)的意義、比賽項(xiàng)目、比賽規(guī)則以及申辦的規(guī)程。

七嘴八舌：你知道奧運(yùn)哪些知識(shí)？你心中的奧運(yùn)是怎么樣的？

三、理解奧運(yùn)精神

1、討論：舉辦奧運(yùn)會(huì)的目的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白奧運(yùn)會(huì)的宗旨是通過(guò)開(kāi)展符合奧林匹克精神的體育活動(dòng)來(lái)教育青年，“從而為建立一個(gè)平和的、更加美好的世界作出貢獻(xiàn)”。

2、了解中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上所取到的成績(jī)。

四、總結(jié)

共同的家園

課題 1．認(rèn)識(shí)我們的星球 教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種

動(dòng)物和植物的家園

2。了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況

3．進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力： 教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前收集有關(guān)地球的有關(guān)資料，并準(zhǔn)備一些有關(guān)地球的動(dòng)物、植物、人物、建筑物等圖片。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖：

3．地球儀。

4．了解魏格納學(xué)說(shuō)的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí) ]．導(dǎo)入

播放投影《地球-我們共同的家園》，教師導(dǎo)入：地球是太陽(yáng)系得一顆行星，是人類(lèi)的家園。在地球的表面有陸地和海洋??。讓學(xué)生在觀看投影的同時(shí)對(duì)地球的概貌有一個(gè)粗略的了解。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的星球。2．學(xué)生匯報(bào)收集有關(guān)古代對(duì)星球的各種傳說(shuō)。

3．閱讀與討論

請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第26頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析，4．觀察與演示

閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的插圖和豆博士的敘述，將學(xué)生分成小組． 每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀：教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀尋找答案： 地球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多遠(yuǎn)；地球上有幾大洲，幾大洋。

演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式并且借助地球儀讓學(xué)生回答問(wèn)題和解答學(xué)生的疑問(wèn)。2。制作活動(dòng)、組織學(xué)生開(kāi)展“給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家”的活 動(dòng)

可以按照動(dòng)物、植物、人物、山脈、河流等將學(xué)生分組：

學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正，然后，教師小結(jié)：

”通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了，地球上不僅有人類(lèi)，還有許許多多其他 的生命—地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)物、植物共同的家園：” 5．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

1．導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，地球儀可以幫助我們對(duì)地球有一個(gè)比較形象的了解。但觀察地球的時(shí)候，我們只能看到地球的一部分，并不能看到海陸分布的全貌。為了觀察和攜帶方便，人們繪制了世界地圖。2．閱讀與探究。

閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的第一段課文。

閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

(1)看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。(2)找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3．全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說(shuō)出一些基本的 ：：七大洲、四大洋的名稱(chēng)，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè) 我國(guó)東臨哪個(gè)洋。4．拓展學(xué)習(xí)。

投影科教片《大陸漂移說(shuō)》

閱讀教科書(shū)第29頁(yè)的“魏格納的膽識(shí)”一文。5．學(xué)生交流搜集資料《五大洲名字的來(lái)歷》 6．教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1．讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。2．閱讀教科書(shū)第26頁(yè)豆博士的話。學(xué)生評(píng)價(jià)

就學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和讀圖、識(shí)圖活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。

主題——飛越太平洋

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)交流使學(xué)生了解有加拿大、美國(guó)及巴西風(fēng)土人情。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片資料 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）美麗的國(guó)際大都市

1．同學(xué)介紹：美國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，大多數(shù)人的祖輩是從外國(guó)來(lái)的移民。紐約是美國(guó)第一大城市和最大的海港。聯(lián)合國(guó)總部就設(shè)在紐約。幾乎任何一個(gè)國(guó)家的人來(lái)到紐約，都能找到與自己同種族同語(yǔ)言的人群，所以也被稱(chēng)為“萬(wàn)國(guó)之國(guó)”。這里有高聳的摩天大樓，也有低矮簡(jiǎn)陋的貧民窟。美國(guó)是當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都居世界首位，科學(xué)技術(shù)十分先進(jìn)。美國(guó)的首都是華盛頓（市）

2．你還知道世界其他國(guó)際大都市嗎？我把自己了解的美國(guó)及其大都市紐約介紹給大家了，現(xiàn)在該輪到你了，把你了解的國(guó)家和大都市介紹給大家吧。

（三）來(lái)吧，我們一起狂歡 1．誰(shuí)來(lái)介紹一下“圣誕節(jié)”？

圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上許多國(guó)家盛行的節(jié)日。傳說(shuō)圣誕老人的坐騎是八只馴鹿拉著的雪橇。而南半球的圣誕節(jié)正好是仲夏，聰明的圣誕老人就用沖浪板代替了雪橇！

2．你感受過(guò)同樣的節(jié)日氣氛嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

3．你知道各國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些嗎？象加拿大你們對(duì)她知多少？

（四）“楓葉之國(guó)” 1．同學(xué)介紹：略

（五）美麗的“和平都市”

溫哥華，加拿大第三城市是本國(guó)最大的港口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是無(wú)核地區(qū)之一也是國(guó)際反戰(zhàn)場(chǎng)所，稱(chēng)“和平都市”他還有第一大城市多倫多等。

（六）足球和桑巴舞 1．老師介紹：略。

（七）學(xué)生小結(jié)。--.教學(xué)目的

1.進(jìn)一步使學(xué)生知道地球?yàn)槿祟?lèi)提供了賴(lài)以生存的自然環(huán)境和自然資源，是人類(lèi)共同的家園。

2.通過(guò)介紹日本及學(xué)校，和阿拉伯小朋友的交流；漫步神奇的非洲和走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)，了解不同的環(huán)境下，不同的氣候下人們有著不一樣的生活。3．幫助學(xué)生形成“尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)?！?/p>

二、教具準(zhǔn)備

1.地球的照片。

2.相應(yīng)背景道具

3.對(duì)應(yīng)景觀圖。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程(一)、激發(fā)興趣

繼續(xù)學(xué)習(xí)思品課，帶領(lǐng)學(xué)生粗略的瀏覽一下此課的目錄，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)、新課

1、導(dǎo)言：我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們知道了人類(lèi)居住的地球，我們的家園的大致概況。我們生活在一個(gè)看不到邊的天空，望不到頭的大地，很大的世界里，它們的氣候不同，他們生活又是什么樣子？你想知道嗎？

2、演示日本風(fēng)光片

3、學(xué)生出示收集的材料簡(jiǎn)介日本

4、課本劇形式反映出[日本的待人接物、及課本內(nèi)容]

5、（1）來(lái)到撒哈拉

學(xué)生表演：你們穿這么長(zhǎng)的袍子不熱嗎？現(xiàn)在還不是最熱的時(shí)候，要是七月份，雞蛋埋進(jìn)沙子里，一會(huì)兒工夫就煮熟了。可一到晚上，睡覺(jué)非蓋被子不可。

問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)我們現(xiàn)在的一年十二個(gè)月還是阿來(lái)伯人發(fā)明的？(2)走進(jìn)古巴比倫：導(dǎo)游介紹空中花園、民俗、民情、文化。6．東非看動(dòng)物

學(xué)生表演：小蒂皮和她的朋友（設(shè)情景解決課中內(nèi)容）

（三）小結(jié)

教師：我們這節(jié)課收獲真不少，游玩了那么多的地方，還學(xué)到了那么的知識(shí)，下節(jié)課我們將從非洲北上過(guò)地中海去歐洲、還有我們的鄰居俄羅斯、遼闊的北美大陸看看，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好有關(guān)資料

第五單元《地球真美麗》之第二個(gè)主題

2、環(huán)繞地球看世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解8個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理位置和風(fēng)土人情。

2、關(guān)注這些國(guó)家與地區(qū)的地形、氣候、資源（礦產(chǎn)、動(dòng)植物）、文化、經(jīng)濟(jì) 教學(xué)重難點(diǎn)：

八個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理位置、氣候、資源（礦產(chǎn)、動(dòng)植物）、文化、經(jīng)濟(jì) 課時(shí)設(shè)計(jì)：4節(jié)

第一節(jié)（“到純子的學(xué)校看一看”及“和阿里一同發(fā)現(xiàn)”）

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們?cè)诩倨谝欢ǖ竭^(guò)日本吧，哪里的風(fēng)土、人情及文化資源怎樣？ 生：日本有美麗的富士山和遠(yuǎn)近聞名的櫻花，日本的汽車(chē)制造遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各地。生：日本還有傳統(tǒng)的飲食壽司，更適合青少年的青睞，而且聞名世界。

二、小組討論，數(shù)數(shù)日本的文化資源

生：從圖片和資料上，讓我知道純子的學(xué)校是坐落在群山之中，課室的墻壁 都是用同學(xué)們的作品來(lái)裝飾的。

生：我還知道放學(xué)了，高年級(jí)的同學(xué)要負(fù)責(zé)把住在自己家附近的低年級(jí)同學(xué)帶回家。生：日本的茶道與柔道是最有特色的，柔道還是一項(xiàng)出名的體育運(yùn)動(dòng)呢。

三、小結(jié)：

日本是世界上最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)之一，是世界上生產(chǎn)鋼鐵最多的國(guó)家，日本 是一個(gè)地狹人稠的島國(guó)，國(guó)土面積很小。但其有著悠久的文化傳統(tǒng)，和服、插花、禮儀和茶道等最有特色。

四、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：阿拉伯人給我們印象最深的是他們喜歡穿長(zhǎng)袍，這是為什么呢？ 生：長(zhǎng)袍是阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝，頭上纏有頭巾，可以反射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，保護(hù)頭部不受風(fēng)沙的襲擊。

1、討論反饋，阿拉伯人國(guó)家都有那些主要礦產(chǎn)資源

生：阿拉伯人國(guó)家主要的礦產(chǎn)資源是：石油——也是世界最大的產(chǎn)油國(guó)，有世界最大的油田——加沃爾油田

生：阿拉伯人國(guó)家還有被譽(yù)為世界七大奇跡之一的——古巴比倫的空中花園。在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了天文歷法。

2、課后小結(jié)：

師：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、駱駝為生，只有在沙漠中小數(shù)有水的地方，才有村莊，才能夠種莊稼。但他有著世界上最多的石油，也是世界上引起戰(zhàn)爭(zhēng)最多的國(guó)家之一。

第二節(jié)（“漫步神奇的非洲熱土”和“走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)”）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們知道世界上的第二大洲是哪個(gè)國(guó)家嗎？這個(gè)國(guó)家都有那些自然資源？ 二、四人小組討論，檢查反饋

生：非洲是世界上的第二大洲，有56個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人口占世界總?cè)丝诘?3%，大多數(shù)是黑人。

生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一長(zhǎng)河——尼羅河，世界陸地上最長(zhǎng)的裂谷帶——東非大裂谷、及豐富的金、金剛石等礦產(chǎn)資源，產(chǎn)量均占世界首位。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們剛才的討論交流很熱烈，非洲確實(shí)是一個(gè)神奇的國(guó)家，非洲的熱帶草原最令人向往，那里有種類(lèi)繁多的動(dòng)物，如獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、獵豹等。僅是語(yǔ)言就有800多種。

四、對(duì)話導(dǎo)入，提高興趣

師：你知道灰姑娘的故事嗎？你讀過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事吧？他們都是誰(shuí)寫(xiě)的，知道嗎？

生：讀過(guò)。他們都是格林兄弟的杰作。

五、歐洲有什么值得自豪的歷史和傳統(tǒng)

生：從非洲北上，過(guò)了地中海就進(jìn)入了歐洲，歐洲以平原為主，有44個(gè)國(guó)家和地區(qū)，這里風(fēng)景優(yōu)美，生活富裕。

生：著名的童話家格林兄弟的故鄉(xiāng)德國(guó)和安徒生的故鄉(xiāng)丹麥都位于歐洲的中部和北部，是兩個(gè)相鄰卻有著不同文化習(xí)俗的國(guó)家。

生：《格林童話》和《安徒生童話》讓我著了迷，使我們從中知道了辨別善惡、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

六、小結(jié)

師：今天，我們走訪了童話的故鄉(xiāng)，知道了歐洲人特別注重禮儀，比如：不隨地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲門(mén)，經(jīng)主人允許才能進(jìn)去，我們都要做個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

第三節(jié)（“雙頭鷹瞭望的國(guó)土”和“遼闊的北美大陸”）

教學(xué)過(guò)程

一、資料導(dǎo)入，引發(fā)思考

師：俄羅斯的首都是莫斯科，俄羅斯的國(guó)徽上有一個(gè)雙頭鷹標(biāo)志，它的含義是什么？你們知道嗎？

生：知道。它的含義是：雄鷹的一頭可以守望著祖國(guó)的歐洲部分，另一頭可以守望著祖國(guó)的亞洲部分，象征著兩塊大陸間的統(tǒng)一以及各民族的聯(lián)合。

二、討論交流，加深理解

生：我知道，在歡迎客人時(shí)，俄羅斯人最高的民族禮節(jié)是在面包上撒一點(diǎn)鹽獻(xiàn)給客人。

生：我還知道，俄羅斯還是一個(gè)有著悠久文化傳統(tǒng)的國(guó)家，芭蕾舞享譽(yù)世界，在俄羅斯的歷史上，還涌現(xiàn)出普希金、托爾斯泰、加加林、柴可夫斯基等享譽(yù)世界的文學(xué)家和藝術(shù)家，他們的作品早以膾炙人口。

三、課堂小結(jié)

師：俄羅斯是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家，克里姆林宮是政府的所在地，西伯利亞的森林和礦產(chǎn)資源豐富。

四、談話導(dǎo)入，交流反饋

生：美國(guó)是一個(gè)國(guó)土比中國(guó)略小一些的國(guó)家，有全美人口最多的港口城市——紐約，市內(nèi)街道縱橫，車(chē)流如潮，高樓大廈林立。

生：美國(guó)有傳統(tǒng)的感恩節(jié)

五、小結(jié)：農(nóng)業(yè)

師：美國(guó)具有高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，早在50年前農(nóng)業(yè)就全部實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化 工業(yè)現(xiàn)代化程度也很高、高科技事業(yè)處在領(lǐng)先世界領(lǐng)先地位。

第四節(jié)（“足球和桑巴舞的熱土”和“羊背上的國(guó)家”）教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

師：相信很多同學(xué)都喜歡踢足球，說(shuō)到足球，我們就不得不想起足球王國(guó)——巴西。

二、交流溝通

生：巴西是一個(gè)聞名世界的足球王國(guó)，在這無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，到處可以聽(tīng)到人們?cè)跓崃业赜懻撟闱?。有許多聞名世界的足球明星，都是從街頭、鄉(xiāng)間的球場(chǎng)上被挑選出來(lái)的。

生：我還知道，巴西的桑巴舞世界聞名，每年2月都在熱鬧的里約熱內(nèi)盧舉行“世界狂歡節(jié)”，跳起歡快的桑巴舞。

三、閱讀思考：

師：羊背上的國(guó)家——澳大利亞有什么總要資源？

生：通過(guò)閱讀，我知道大洋州最大的國(guó)家是澳大利亞，除了發(fā)達(dá)的海濱城市外，還有廣闊的牧場(chǎng)和發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。

生：我還知道，澳大利亞的羊毛產(chǎn)量出口占世界第一，礦產(chǎn)資源有：鋁土礦儲(chǔ)量世界第一、鐵礦第二，是世界活化石博物館。

四、小結(jié)：

師：澳大利亞的植物光是桉樹(shù)就有600多種、還有稀有動(dòng)物鴨嘴獸有趣的袋鼠和樹(shù)熊。

第五單元《地球真美麗》之第三個(gè)主題

2、做一名地球衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一星球，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它。

2、地球上的各種生態(tài)都要均衡發(fā)展，不能失衡。

3、懂得保護(hù)地球，人類(lèi)才可以可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道地球?qū)儆谡l(shuí)，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)她。

2、懂得保護(hù)地球，人類(lèi)才可以可持續(xù)發(fā)展。課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)（“地球?qū)儆谡l(shuí)”及“水的危機(jī)”）教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑引入

師：同學(xué)們，很久以來(lái)，人類(lèi)一直認(rèn)為自己是地球的主人，認(rèn)為可以隨意地對(duì)待地球上的其它生命，你們是否認(rèn)同這樣的說(shuō)法呢？

二、令人深思的數(shù)字（分組匯報(bào)）

生：我們小組的討論結(jié)果是：地球不僅屬于人類(lèi)，也屬于地球上的其他生命。

生：我們還知道：由于人類(lèi)的隨心所欲地捕殺和砍伐，在槍口和利斧之下，許多森林和動(dòng)物消失和滅絕了。

生：由于人類(lèi)的破壞以及干旱、疾病和棲息地喪失等因素，地球上瀕臨滅絕生物的比例正以驚人的速度增長(zhǎng)。工業(yè)社會(huì)以前，鳥(niǎo)類(lèi)平均每300年滅絕一種，獸類(lèi)平均每8000年滅絕一種，但自工業(yè)社會(huì)以來(lái)，地球物種滅絕的速度已經(jīng)超出自然滅絕率的1000倍。

師：從同學(xué)的調(diào)查資料可以看出，地球是屬于我們?nèi)祟?lèi)和一切其他生命的，我們首先要保護(hù)好地球，愛(ài)護(hù)地球上的一草一木。從愛(ài)護(hù)節(jié)約水資源開(kāi)此，我們從自己做起，該怎樣珍惜水呢？

生：①、養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，洗完衣服的水可以用來(lái)拖地和沖廁所。

②、無(wú)論在家、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，都不能浪費(fèi)一滴水。③、愛(ài)護(hù)水，就是愛(ài)護(hù)地球家園。

三、小結(jié)

師：對(duì)，水是生命的源泉，人類(lèi)文明的產(chǎn)生離不開(kāi)水，生命的存在與繁衍都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。失去了清潔充足的水，人類(lèi)文明就會(huì)滅絕，為了我們自己的明天，珍惜水吧。

第二節(jié)（“播種綠色 播種希望”及“生活中的垃圾”）教學(xué)過(guò)程：

一、檢查導(dǎo)入，提高認(rèn)識(shí)

師：人類(lèi)對(duì)森林的破壞在速度和數(shù)量上都是驚人的，沙塵暴是土地荒漠化的直接結(jié)果，因此要改變環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？

二、深入思考舉出相關(guān)措施

生：第一多植樹(shù)少砍伐，第二每年在沙漠中種植防護(hù)林綠化帶，第三沒(méi)砍伐一棵樹(shù)就要種回5棵，第四書(shū)紙報(bào)紙可循環(huán)再用減少一次性用品，不準(zhǔn)亂砍伐樹(shù)木

生：在生活中我們要注意環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重污染是垃圾，垃圾處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境造成很大的破壞，如一次性餐盒最難處理把它燃燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，如果掩埋，許多年都不能降解會(huì)白白占用寶貴的土地，因此為了凈化環(huán)境我們建議用垃圾分類(lèi)方法進(jìn)行回收和毀滅。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊募覉@請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境不制造生活垃圾，為環(huán)保家園而努力

第三節(jié)（凈化空氣保護(hù)環(huán)境讓人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展）教學(xué)過(guò)程：

一、小測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入

師：每天電視臺(tái)都會(huì)報(bào)告本地區(qū)的空氣質(zhì)量情況，是不是每個(gè)人都知道里面的內(nèi)容是什么呢？它們是怎樣產(chǎn)生的？（完成表格）

名稱(chēng)

來(lái)

源

可吸入顆粒物

二氧化硫

二氧化氮

二、討論反饋提高認(rèn)識(shí)

師：對(duì)于空氣污染，有人說(shuō)汽車(chē)是罪魁禍?zhǔn)?，也有人說(shuō)是家用電冰箱，還有人說(shuō)是科學(xué)技術(shù)本身帶來(lái)的，你怎么看呢？

生答略

三、小結(jié)

師：地球母親是博大而慈愛(ài)的，它孕育了地球上的一切生命但她有時(shí)也會(huì)變得瘋狂不可控制，有史以來(lái)人類(lèi)也曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次巨大的自然災(zāi)害，有些是人類(lèi)無(wú)能為力的但對(duì)于地震、火山、海嘯、洪水等通過(guò)現(xiàn)代可以學(xué)預(yù)警設(shè)備和完備的災(zāi)害應(yīng)急措施，是完全有能力把損失降到最低。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊募覉@為了人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展，我們一定要保護(hù)地球也就是保護(hù)自己。

學(xué)會(huì)溝通，享受親情-------成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)過(guò)程中親子溝通的起了重要作用。

2.在交流討論中，掌握一些與父母親交流溝通的方法與技巧，并愿意采取積極的溝通行動(dòng)。

3.理解和體諒長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)站在父母親的角度考慮問(wèn)題。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種形式的交流討論活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)親子溝通的積極意義，并在互動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握一些與父母交流溝通的方法與技巧。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備（含探究器材準(zhǔn)備）△學(xué)生準(zhǔn)備

1．和父母分別做一份親子小調(diào)查，測(cè)試父母對(duì)自己孩子的了解程度。2．回憶曾經(jīng)發(fā)生在家庭的溝通事件，成功的和失敗的例子都可以?！骷议L(zhǎng)準(zhǔn)備

1．家長(zhǎng)完成一份親子小調(diào)查，測(cè)試自己對(duì)孩子的了解情況。2．部分家長(zhǎng)接受自己孩子的邀請(qǐng)，參與教學(xué)活動(dòng)?！鹘處煖?zhǔn)備

1．設(shè)計(jì)親子調(diào)查表，了解完成情況。2．邀請(qǐng)參加小品表演的同學(xué)參加活動(dòng)。3．征求學(xué)生的意見(jiàn)后，給部分家長(zhǎng)發(fā)通知。4．教師準(zhǔn)備CD、教學(xué)課件、白畫(huà)紙和彩筆。

（四）教學(xué)過(guò)程：

1.“大手拉小手”-------由親子畫(huà)面引出課題。

在抒情的背景音樂(lè)中，教師飽含深情地述說(shuō)：當(dāng)看著這個(gè)畫(huà)面時(shí),我相信每個(gè)人心中都洋溢著幸福與溫馨,是啊,從小到大,爸爸媽媽的這雙大手時(shí)刻在牽引著,讓我們倍感安全與幸福.當(dāng)還是嬰兒時(shí),我們渴望躺在媽媽臂彎恬靜地睡去;上學(xué)時(shí),我們渴望在爸爸媽媽面前講講有趣的故事;稍大了,我們依然渴望在自己困惑時(shí),爸爸媽媽能蹲下來(lái)傾聽(tīng)我們的心聲，及時(shí)給予我們鼓勵(lì)和幫助。（設(shè)計(jì)意圖：播放“愛(ài)的協(xié)奏曲”音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞親子圖片，在充滿(mǎn)親情的溫馨氛圍中開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。）

2.“誰(shuí)知我心”------對(duì)照親子調(diào)查表，為父母打分，通過(guò)交流進(jìn)一步了解與父母溝通的重要性。

教師:在很多時(shí)候，你們是不是很希望父母了解自己多一點(diǎn),理解自己多一點(diǎn)呢？同意的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生做出反應(yīng)。)那么,爸爸媽媽對(duì)我們的了解究竟有多少呢？請(qǐng)大家打開(kāi)手中的信封,謎底就可以解開(kāi)了。

①“我為父母打分”。學(xué)生從信封里取出父母的親子調(diào)查表，對(duì)照自己的答案，為

自己父母打分，再根據(jù)分?jǐn)?shù)，看看自己的家長(zhǎng)屬于何種類(lèi)型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。

②面對(duì)親子調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

③教師引導(dǎo)：是的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽屬于知心型、努力型家長(zhǎng)時(shí)，許多同學(xué)們?yōu)榇诵老?、激?dòng)不已，覺(jué)得自己很幸福；當(dāng)我們看到爸爸媽媽對(duì)自己的了解屈指可數(shù)時(shí)，失望、沮喪、難過(guò)填滿(mǎn)我們的內(nèi)心，老師非常理解你們此刻的心情。我相信每個(gè)人都渴望溝通、渴望理解，特別是跟爸爸媽媽。因?yàn)橹挥兴麄兏嗟亓私馕覀兊膬?nèi)心世界，才能及時(shí)指導(dǎo)、幫助我們，使我們減少心理負(fù)擔(dān)，有安全感，輕松愉快地面對(duì)生活，這些對(duì)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)當(dāng)然非常重要的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查，了解父母對(duì)自己的了解程度。從不同調(diào)查結(jié)果帶給學(xué)生的不同心情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到親子溝通的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的思考及探究的需要。）

⒊角色扮演------情境討論，尋找溝通方法。

教師：可是,該怎樣和爸爸媽媽溝通，訴說(shuō)心事，說(shuō)出我們的想法呢？這可是個(gè)難題！下面小品中的小主人公蕾蕾為此苦惱不已。①學(xué)生觀看同學(xué)表演的小品“路，讓我自己走”片斷。

◇蕾蕾想幫媽媽收拾碗筷，遭拒絕，理由是：學(xué)習(xí)好就行，其他的不重要?！罄倮贉?zhǔn)備代替爺爺下樓拿報(bào)紙，又以學(xué)習(xí)重要給拒絕了。

◇蕾蕾跟媽媽商量參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的事，媽媽覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，溝通失敗。◇生活方面，事無(wú)巨細(xì)都由爸爸媽媽包辦代替，蕾蕾想拒絕卻不懂得如何做。② 觀看完畢，學(xué)生分組討論。

教師：看完了小品，你們覺(jué)得蕾蕾這樣做得能解決問(wèn)題嗎？（同學(xué)們紛紛回答：不

能?。槭裁矗咳绻麚Q成是你，想和家長(zhǎng)溝通，你應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)小組討論一下。

（各小組討論，教師了解討論情況，參與討論、指導(dǎo)）

③分享各小組的觀點(diǎn)，教師請(qǐng)比較有創(chuàng)意的兩三個(gè)小組將他們的意見(jiàn)用角色扮演的形式展示出來(lái)

（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用小品創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生探討這些特定的問(wèn)題該如何溝通，幫助學(xué)生初步了解親子溝通方法的多樣性，為下面充分的分享活動(dòng)做好鋪墊。）

⒋分享“溝通”------學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法。

①教師：剛才同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智，想了很多的辦法。生活中，同學(xué)們和家長(zhǎng)溝通的方式方法更是多種多樣，你們嘗試過(guò)什么方法？效果如何？請(qǐng)講講自己印象最深刻、同時(shí)又可以和大家一起分享的與父母的“溝通事件”。教師進(jìn)一步提出要求：在傾聽(tīng)的過(guò)程中，大家要注意：同學(xué)在這些事件中采取了哪些處理方式，運(yùn)用了哪些化解矛盾的溝通技巧；溝通是成功了還是失敗了。

②學(xué)生把自己的感悟與全班同學(xué)分享。

（設(shè)計(jì)意圖：這里給學(xué)生提供一個(gè)交流、傾訴的平臺(tái)，讓他們?cè)诨?dòng)學(xué)習(xí)中，掌握一些與父母交流溝通的方法與技巧。教師在當(dāng)中的點(diǎn)撥與引導(dǎo)非常重要，有時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有時(shí)對(duì)矛盾疏導(dǎo)，有時(shí)對(duì)方法進(jìn)行梳理指導(dǎo)，有時(shí)的追問(wèn)設(shè)問(wèn)促進(jìn)學(xué)生深層思考，教師有效的指導(dǎo)能幫助學(xué)生正確面對(duì)矛盾，并愿意采取積極的溝通行動(dòng)。）⒌頭腦風(fēng)暴——總結(jié)歸納“有效溝通ABC”.①教師：同學(xué)們交流了很多溝通的辦法，下面我們來(lái)一個(gè)頭腦風(fēng)暴，把你們想到的、怎么樣有效地和爸爸媽媽溝通的方式方法，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)兒小組代表到前面來(lái)展示。

②每個(gè)小組的學(xué)生都熱烈地討論著，邊用記號(hào)筆將溝通要點(diǎn)寫(xiě)在白紙上

③各小組派代表上講臺(tái)前將“有效溝通方法”張貼起來(lái)，然后陳述本組意見(jiàn)。教師的提醒：陳述時(shí)不重復(fù)其他組意見(jiàn)，也不反對(duì)其他組意見(jiàn)。小組歸納方法摘要：

書(shū)信形式； QQ聊天；選擇家長(zhǎng)開(kāi)心時(shí)；死纏爛打；尋求幫助，通過(guò)爺爺奶奶、老師去溝通；幽默方式； “有則改之，無(wú)則加勉”；正面交談；手機(jī)短信；行動(dòng)證明；他人的事例說(shuō)服；采用名言；家庭會(huì)議；送禮物；條件交換；站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題；拍馬屁；退一步海闊天空法；制定條約法；把家長(zhǎng)的批評(píng)當(dāng)成善意的提醒。

④教師在全班同學(xué)分享體驗(yàn)之后，簡(jiǎn)要概括小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：頭腦風(fēng)暴,小組成員一起總結(jié)盤(pán)點(diǎn)，對(duì)有效的溝通方法進(jìn)行梳理和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固對(duì)溝通技巧的掌握，有一些來(lái)不及的交流的好辦法也可能在這一環(huán)節(jié)中被挖掘出來(lái)。）

⒍對(duì)話溝通------請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母惺芎托那?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在另一角度理解體諒家長(zhǎng).教師：家長(zhǎng)朋友們，聽(tīng)完孩子們的交流，你們有沒(méi)有什么話要對(duì)孩子說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

家長(zhǎng)發(fā)言選摘：

“今天聽(tīng)了這課，我的感觸很深。真的覺(jué)得我的孩子大了，剛才她跟老師說(shuō)讓她上

補(bǔ)習(xí)班，我委屈她了。今天我要跟孩子們說(shuō)，溝通是相互的，你們希望父母親了解你，父母親也希望你們的了解。最后我要說(shuō)一句：我愛(ài)你，林楊玨！” “我們平時(shí)的溝通經(jīng)常容易激動(dòng)，以后一定要心平氣和的。我們經(jīng)常說(shuō)孩子這錯(cuò)那錯(cuò)，其實(shí)我們也經(jīng)常在犯錯(cuò)，以后，我們共同努力，互相促進(jìn)，你做好一點(diǎn)兒，我們也做好一點(diǎn)兒，互相進(jìn)步！”

“今天聽(tīng)完了這個(gè)活動(dòng)感觸很深！平時(shí)大人的確容易急躁，覺(jué)得孩子不懂事，不理解父母，其實(shí)可能是孩子還小。今后讓我們一起努力，溝通是雙方面的，媽媽會(huì)多關(guān)心你的。學(xué)習(xí)也不是最主要的，能力更重要，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，媽媽盡力幫助你，我們一起努力，一起進(jìn)步！”

“我最想講的是：我們要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話?！?/p>

“最大的收益就是聆聽(tīng)了孩子的心聲，了解了他們的想法。在活動(dòng)中看到了老師和孩子的溝通是非常融洽，進(jìn)一步感受到我們家長(zhǎng)應(yīng)該換位思考，從孩子的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。希望我在今后生活當(dāng)中要多掌握些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，多與孩子溝通，與孩子一同成長(zhǎng)，做一名稱(chēng)職的母親?！???

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)父母走進(jìn)孩子的心靈世界時(shí),會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn),表相后面潛藏的真相原來(lái)是那么奇特,以至于不得不糾正自己的老一套認(rèn)識(shí)與做法，調(diào)整自己的方式方法。因此邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，與孩子面對(duì)面交流，促進(jìn)雙方的溝通，也希望孩子能理解父母、體諒父母。）⒎小結(jié).教師:孩子們，我們與父母良好的溝通不僅可以使我們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得知識(shí)和感受,父母親也可以在分享溝通交流中,體味親情,收獲好心情.這是一個(gè)雙贏的結(jié)果.，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),我們不能逃避，應(yīng)該采取合適的方法,積極主動(dòng)地與父

母親交流自己的想法.同時(shí)要多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。但愿我們和爸爸媽媽的溝通:從心開(kāi)始!重新開(kāi)始!◆ 課外延伸活動(dòng)：欣賞圖片故事“大樹(shù)與男孩”,進(jìn)一步體會(huì)父母親的無(wú)私與奉獻(xiàn)。我 要 上 中 學(xué) 了

——讓他們成為明天最美的太陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)： ㈠、活動(dòng)目的：

1、知識(shí)與能力

A、了解自己即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

B、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。C、提高生活適應(yīng)能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)組織學(xué)生參觀中學(xué)進(jìn)行“探究園”中的“校園情況知多少”的活動(dòng)以及聽(tīng)課、采訪等活動(dòng)了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)即將展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。㈡、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長(zhǎng)、中學(xué)老師、同學(xué)等人際

之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護(hù)的能力，以及反思自我的能力。

2、分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。㈢、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式：

談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，操作法、行為改變法相結(jié)合。體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。㈣、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系學(xué)生所派位的中學(xué)為學(xué)生到中學(xué)參觀、訪問(wèn)做好準(zhǔn)備。

2、為學(xué)生到中學(xué)調(diào)查做好一切的后勤準(zhǔn)備工作。

3、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

4、為學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)到中學(xué)拍照的照相機(jī)。（學(xué)生都是外來(lái)員工子女家境困難沒(méi)有照相機(jī)。）

5、學(xué)校為學(xué)生制作課件提供電腦。㈤、活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)（1課時(shí)）：我們想知道

地點(diǎn)：教室

1、學(xué)生思考：中學(xué)生活和小學(xué)生活有什么不同。

2、分組討論：我們想了解中學(xué)生活的那些方面？

3、分組匯報(bào)。學(xué)生想知道的內(nèi)容： A、中學(xué)是怎樣上課的？

B、中學(xué)生活是否豐富多彩？ C、了解學(xué)校的作息時(shí)間表和課程表。

D、參觀校園了解各個(gè)教學(xué)樓的位置及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。E、了解中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)。F、了解中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。??

4、學(xué)生分組制定《中學(xué)生活早知道活動(dòng)方案》。

第二次活動(dòng)（1個(gè)下午）：我們知道

地點(diǎn)：湖里中學(xué) 根據(jù)學(xué)生制定的活動(dòng)方案組織學(xué)生到湖里中學(xué)參觀、調(diào)查、采訪。

第一階段：聽(tīng)匯報(bào)、探究

內(nèi)容：

1、聽(tīng)學(xué)校匯報(bào)，了解學(xué)校的情況。

2、分組探究校園。

3、聽(tīng)初一年的課（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等隨堂課）。第二階段：聽(tīng)課、采訪：（分12組）內(nèi)容：

A、采訪初一年學(xué)生。

B、采訪初一年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)老師。C、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

第三次活動(dòng)：我要上中學(xué)了

地點(diǎn)：學(xué)校小禮堂 參加對(duì)象：本班學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任 開(kāi)場(chǎng)白：

家長(zhǎng)朋友們，初中教育與小學(xué)教育不僅有學(xué)習(xí)上的銜接，還有習(xí)慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個(gè)老師，每一個(gè)家長(zhǎng)都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請(qǐng)了我們家長(zhǎng)一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會(huì)課——《我要上中學(xué)了》活動(dòng)過(guò)程。

一、我小學(xué)畢業(yè)了

教師：同學(xué)們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書(shū)，學(xué)校也為同學(xué)們精心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會(huì)上同學(xué)們暢談了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的感恩之情。我想：同學(xué)們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來(lái)表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）

二、你準(zhǔn)備好了嗎

1、創(chuàng)設(shè)情景

教師：7月14日同學(xué)們就要到中學(xué)報(bào)到了，你們將成為中學(xué)生。老師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動(dòng)？但是，一定會(huì)有人感到不安。為什么呢？因?yàn)槲覀冇械耐瑢W(xué)還沒(méi)有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個(gè)什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒(méi)有畢業(yè)前就開(kāi)始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開(kāi)展了《我要上中學(xué)了》一系列活動(dòng)中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽(yáng)——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動(dòng)，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會(huì)事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？

（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)參觀的部分照片）6月11日下午我們根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動(dòng)室為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的中小銜接課。

課后，同學(xué)們分組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課，最后分組進(jìn)行了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀。在短暫的半天活動(dòng)時(shí)間里，同學(xué)對(duì)中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲、體會(huì)嗎？

2、小組匯報(bào)（詳見(jiàn)課堂實(shí)錄）。

三、我要上中學(xué)了

1、教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學(xué)們來(lái)到湖里中學(xué)報(bào)到。這時(shí)候，你們不是作為一名小學(xué)生來(lái)了解湖里中學(xué)了，而是作為一名初一年的中學(xué)生參加新生報(bào)到了。作為一名初一年學(xué)生，這時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？

2、學(xué)生暢談。

四、孩子要上中學(xué)了

1、教師：家長(zhǎng)們朋友們。孩子們都做好了上中學(xué)的心理準(zhǔn)備，你們做好準(zhǔn)備了嗎？

2、家長(zhǎng)暢談。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

第一單元 你我同行 男生和女生

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。

⒉學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)

⒈參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

⒉學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

⒊小結(jié)：男女生無(wú)論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)

⒈學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同的原因是什么呢？

（學(xué)生自主交流）

⒉在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽

⒈全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)手最 巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。

⒉結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。

⒊學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

⒋引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）活動(dòng)四：“悄悄話”信箱

⒈在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

⒉讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

⒊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱

⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。⒉根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

⒊繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。

活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

⒈自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。⒉過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

⒊每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）

⒋老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⒈用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。⒉設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。朋友之間

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

⒈請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學(xué)生自主交流介紹。

⒊引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候??我認(rèn)為朋友就像。

（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┗顒?dòng)二：朋友之間如何相處

⒈過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨椋粌H會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）⒉投影出示友誼樹(shù)：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。

（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

⒊富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或周?chē)瑢W(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話的理解）

⒋偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹(shù)為什么常青常綠嗎？

（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來(lái)談）

教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)三： 讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來(lái)交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號(hào)？

⑵讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開(kāi)不敗。學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

⒈懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

⒉懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

⒊懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。我們?cè)诩?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。⑴站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

⒉讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周?chē)说慕煌?，有沒(méi)有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

⒊引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫(xiě)的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？ 態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

⒉引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，然后交流。⒊引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討：

⑴我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

⒋通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

⒌讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事?；顒?dòng)三：演一演、議一議

⒈讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

⒉全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

⒊教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開(kāi)討論： ⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

⑵你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ ⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

⒋活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⒈搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？

第二單元 人類(lèi)的家園 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

⒈播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè)生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？ ⑵我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？ ⑶我們的住房離不開(kāi)哪些資源？ ⑷我們的交通離不開(kāi)哪些資源？ ⑸我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

⒊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi)：

⑴有哪些資源除了直接給人類(lèi)提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？ ⑵有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

⒋同唱《我們的田野》，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類(lèi)唯一的家園

⒈活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。

⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話題展開(kāi)討論。⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本需求？ ⑵如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問(wèn)題的能力。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類(lèi)長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？

⑴讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。⑵老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

⒋讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類(lèi)唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)三：為地球的健康把脈

⒈把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

⒉指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。⒊老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)四：專(zhuān)科門(mén)診——人口科 ⒈讓學(xué)生觀察P24的漫畫(huà)，思考：

⑴漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？ ⑵漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。⑶憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口 8 狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫(huà)周?chē)鷮?xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題。

⒊組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。

人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——??；人口——糧食——?? ⒋讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把學(xué)生繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解釋。

活動(dòng)五：專(zhuān)科門(mén)診——資源科

⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。

⒉讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

⑴當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？ ⑵結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。

⒊讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。活動(dòng)六——專(zhuān)科門(mén)診——環(huán)境科

⒈準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

⒉讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

⑴讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。⑵讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。

⒊我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。

⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響。

⒉利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。⒊樹(shù)立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

⒈同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳睢７催^(guò)來(lái)，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境

⒈課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類(lèi)型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。

⒉課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來(lái)統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？

⒊以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放哪些廢棄物？

⒋教師參考“資料庫(kù)”中的詩(shī)歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？

⒌教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境?；顒?dòng)二：留住大自然的綠色

⒈老師可準(zhǔn)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。

⒉組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問(wèn)題：

⑴你知道人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

⑵作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？

⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國(guó)河山貢獻(xiàn)自己的力量？ ⒊在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)——“保護(hù)母親河行動(dòng)”，簡(jiǎn)單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基金。

⒋把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類(lèi)：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。

活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

⒈課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并展開(kāi)調(diào)查。問(wèn)一問(wèn)他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類(lèi)型。

⑴我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。⑷不知道水費(fèi)多少錢(qián)一噸，反正付得起。

⑸節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。⒉也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開(kāi)調(diào)查。

⑴家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來(lái)做什么？

⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒(méi)有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？

⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

⒊讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。

⒋讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車(chē)等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。

活動(dòng)四

為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)垃圾的危害，教師參考“資料庫(kù)”，介紹世界重大垃圾污染事件。⒉讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫(xiě)在卡片上，并在全班展示。⒊每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問(wèn)題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用。⑵生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ ⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見(jiàn)？

⒋最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場(chǎng)景。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

⒈談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？

⒉調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

⒉了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

⒊體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究?；顒?dòng)一：地震災(zāi)害

⒈讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。⒉中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

⑵讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè) 活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

⒉教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

⒊在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

⒋除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

⒉指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

⑶對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。⒊組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？ ⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

⑶人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？ ⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類(lèi)可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救

⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。⑴如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？ ⑵如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

⑷如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做？

⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

⒊提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情

⒈出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。⒉讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。

⒊老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類(lèi)可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

第三單元 同在一片藍(lán)天下 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

教學(xué)目標(biāo)：

⒈引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。

⒉通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：

戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：

⒈如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。⒉指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

⒉調(diào)查經(jīng)歷過(guò)困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。⒊了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。教學(xué)過(guò)程： 一．引入話題

⒈同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的記憶?？山裉斓囊晾藘和?他們美麗的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。(出示課本圖片1)請(qǐng)看，照片中的這個(gè)孩子 為什么這樣傷心難過(guò)?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫(xiě)照）

⒉（出示圖片2）戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂(lè)土只能在夢(mèng)中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？

⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的痛苦和災(zāi)難呢?今天我們要就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書(shū)課題:《戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難》）

二．活動(dòng)一

了解戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。⒈說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說(shuō)不完的話題。同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過(guò)哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？

⒉的確,正如同學(xué)們所說(shuō)的,這些都是影響世界歷史、給人類(lèi)帶來(lái)深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭(zhēng)。尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本49頁(yè)的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

學(xué)生完成后，教師出示填寫(xiě)完整的表格，讓學(xué)生對(duì)照自己填寫(xiě)的內(nèi)容是否一致。（出示表格的前3項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想? ⒊這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

也許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡(jiǎn)短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng):一次戰(zhàn)爭(zhēng)就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無(wú)家可歸。剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書(shū)：財(cái)產(chǎn)的損失）

⒋戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi),因而世界大戰(zhàn)也是全人類(lèi)最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開(kāi)支,相當(dāng)于一個(gè)普通非洲國(guó)家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),你最希望把這些費(fèi)用改做 16 些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

三．活動(dòng)二：深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘

⒈戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰(shuí)來(lái)告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬(wàn)）

⒉很難想象，9000萬(wàn)是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，打敗德國(guó)法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無(wú)數(shù)的盟軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

⒊看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類(lèi)的災(zāi)難和悲哀。(板書(shū):生命的摧殘)⒋第二次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

⒌今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無(wú)辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫(xiě)的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家庭帶來(lái)哪些悲劇和影響？

⒍戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡樂(lè)。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受害國(guó)，最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和傷害。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲——（播放信件內(nèi)容錄音片段）

四．活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥

⒈戰(zhàn)爭(zhēng)意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，可戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們?cè)V說(shuō)了在戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事--（出示課本51頁(yè)下圖）誰(shuí)來(lái)講講左左木貞子的故事？

⒉聽(tīng)了這個(gè)日本女孩的故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感想?(師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的傷害并沒(méi)有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的后遺癥)

(板書(shū):戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥)17 ⒊戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營(yíng)里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè),認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見(jiàn)解。

⒋準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？

學(xué)生交流過(guò)程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià)：

⑴在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的生存。我們最擔(dān)心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？

缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì),這對(duì)他們的終身發(fā)展有什么影響? ⑵戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過(guò)重建來(lái)補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷? ⑶戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕,誰(shuí)來(lái)給大家交流這方面的資料？

⑷人類(lèi)經(jīng)過(guò)幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累創(chuàng)造了燦爛的文明,可一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類(lèi)文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢? 六．激情結(jié)課

⒈這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說(shuō)的一句話是什么? ⒉其實(shí),全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過(guò)一浪，請(qǐng)看?。úシ拧蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片）

結(jié)束語(yǔ)：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難

財(cái)產(chǎn)的損失

戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥 放飛和平鴿

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解和平鴿的由來(lái)。⒉萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。⒊學(xué)會(huì)搜集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)重點(diǎn)：和平鴿的象征意義 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)立國(guó)際和平年的意義 教學(xué)過(guò)程： ⒈導(dǎo)人：

出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子？為什么要放鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

⒉“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱(chēng)它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！?/p>

⒊閱讀與討論。

首先，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲<讓世界充滿(mǎn)愛(ài))．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)．并提問(wèn)：

“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“ 國(guó)際和平年 ”的概念

1986年是國(guó)際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)⒋學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。畢加索與和平鴿 1949年，巴黎召開(kāi)的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫(huà)著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)。為祝賀在維也納召開(kāi)的世界人民和平大會(huì)，法國(guó)名畫(huà)家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個(gè)新的象征，表示出全世界人民爭(zhēng)取和平的斗爭(zhēng)達(dá)到了一個(gè)更高的階段?，F(xiàn)在的這只鴿子，翅膀展開(kāi)得更大了，羽毛更豐滿(mǎn)了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個(gè)形象，使我們非常明顯地感覺(jué)到它更加年青，生命力無(wú)限充沛。它有力地表示著：在世界和平運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)展和已得勝利的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)這次世界人民和平大會(huì)，世界人民爭(zhēng)取與保衛(wèi)和平的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段發(fā)展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛(ài)好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來(lái)。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫(huà)家畢加索正憂郁地坐在畫(huà)室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來(lái)哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫(huà)只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子?！碑吋铀飨朊资怖先说臑?zāi)難代表著全世界千千萬(wàn)萬(wàn)善良人的災(zāi)難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無(wú)辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地?fù)]筆畫(huà)了一只鴿子。后來(lái)，他把《鴿子》獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì)，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì)，畢加索欣然揮筆畫(huà)了一只昂首展翅的鴿子。當(dāng)時(shí)，著名智利詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認(rèn)為和平的象征。

⒌關(guān)于“兒童節(jié)由來(lái)”。

每當(dāng)“六一”國(guó)際兒童節(jié)的時(shí)候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。但是你是否知道這“六一”節(jié)的來(lái)歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌袩o(wú)數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn) 20 爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

新中國(guó)成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月23日作出決定，規(guī)定6月1日為新中國(guó)的兒童節(jié)，同時(shí)宣布廢除舊中國(guó)國(guó)民黨政府1931起實(shí)行的4月4日為兒童節(jié)的規(guī)定。我們手拉手

教學(xué)目的：

通過(guò)世界各國(guó)各地區(qū)人們的近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事物等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了國(guó)際合作的必要性和重要性。⒉學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。一．課堂導(dǎo)入

⒈師生問(wèn)好，你能用另外的方式向身后的老師問(wèn)個(gè)好嗎？ ⒉哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？

⒊是呀，外國(guó)人的語(yǔ)言，外國(guó)人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說(shuō)來(lái)，做來(lái)，絕對(duì)不會(huì)遭到周?chē)说馁|(zhì)疑，而覺(jué)得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來(lái)了！(課件出示外國(guó)人在長(zhǎng)春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）

⒋的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人比比皆是。那你覺(jué)得他們是來(lái)做什么的呢？ 二．我中有你

⒈合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽(yáng)經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)

⑴是呀，有外國(guó)人參與管理和投資的企業(yè)，我們稱(chēng)之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為我們富陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，你知道咱們長(zhǎng)春有哪些合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)？

⑵你覺(jué)得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？

⑶是呀，這些企業(yè)從某種程度上來(lái)，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開(kāi)設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在長(zhǎng)春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：?? ⒉介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷(xiāo)售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況

⑴不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長(zhǎng)春很多，而且外國(guó)的很多物品在長(zhǎng)春市場(chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)我們長(zhǎng)春市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

⑵是呀！一不留神，這些外國(guó)品牌的食品就成為我們的美餐了！~ ⒊介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷(xiāo)售的外國(guó)品牌商品的調(diào)查情況。

⑴除了食品，還有很多外國(guó)的商品，哪個(gè)小組也能來(lái)匯報(bào)一下。學(xué)生說(shuō)洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。

（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡(jiǎn)單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

汽車(chē)。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門(mén)口車(chē)子）

課件出示某單位車(chē)子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車(chē)子25輛，其中外國(guó)品牌21輛，占%，國(guó)產(chǎn)車(chē)子4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過(guò)的一輛輛大部分是外國(guó)牌子的車(chē)子。家用電器。（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比??）（現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國(guó)牌子的同學(xué)舉手）

這就是作為中國(guó)人值得驕傲的地方，我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝就較少了。

⒋簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育對(duì)中國(guó)的影響。

⑴其實(shí)外國(guó)的文化和體育對(duì)我們中國(guó)的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外國(guó)電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

⑵穿插寶寶愛(ài)看《天線寶寶》也是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)我說(shuō)：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說(shuō)：O— O呢！

⑶所有的外國(guó)的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見(jiàn)面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

⑷節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)??）

⑸大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——

⑹外國(guó)的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽(yáng)街頭服裝、化妝品、汽車(chē)、22 日本料理??）

⑺揭題：大量國(guó)外的文化、商品進(jìn)入長(zhǎng)春，那我們整個(gè)中國(guó)也是如此?！抑杏心恪０鍟?shū)

⒌討論，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊

接下來(lái)，我們分四人小組來(lái)討論一下，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入中國(guó)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊？

學(xué)生自由闡述。

建議聽(tīng)聽(tīng)大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀??）（弊是外國(guó)的品牌涌入，侵占了中國(guó)的市場(chǎng)，國(guó)人大部分信任外國(guó)的品牌，使國(guó)貨銷(xiāo)售不利。）

但是，我們不開(kāi)放行不行？（不行）因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展需要世界！——中國(guó)需要世界（板書(shū)）

三．簡(jiǎn)介中國(guó)入世與絲綢之路

⒈改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，鄧小平說(shuō)：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開(kāi)放的世界，中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，所以，我們制定了基本國(guó)策——改革開(kāi)放。（課件）

⒉2001年11月11日，中國(guó)在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書(shū)。（課件）⒊其實(shí)，我們中國(guó)人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開(kāi)始這樣做了。（課件絲綢之路）

⒋絲綢之路給世界帶去了什么？給中國(guó)帶來(lái)了什么？ ⒌一條絲綢之路，拉近了中國(guó)與世界的距離。四．了解我國(guó)商品出口國(guó)外的情況

⒈當(dāng)代的中國(guó)更是有著很強(qiáng)發(fā)市場(chǎng)意識(shí)，那我國(guó)的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷(xiāo)往美國(guó)、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）

⒉重點(diǎn)介紹長(zhǎng)春走向世界的品牌。課件展示：汽車(chē)?? ⒊故事《沒(méi)有中國(guó)商品的生活一團(tuán)槽》 課件演示故事。

聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？ 五．從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”

⒈出示一件喬丹T恤，你覺(jué)得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來(lái)看：中國(guó)制造（板書(shū)）

⒉不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團(tuán)的21輛外國(guó)品牌的車(chē)子，只有2輛是外國(guó)進(jìn)口的，另外19輛全部是中國(guó)制造的。MADE

IN CHINA ⒊老師的朋友去美國(guó)旅游，帶回來(lái)了一個(gè)禮物，我們來(lái)看看是產(chǎn)自哪里的？ ⒋看了那么多的MADE

IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說(shuō)說(shuō)）⒌某在紅程度上來(lái)說(shuō)，外國(guó)的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國(guó)品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國(guó)品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會(huì)走入世界。所以，我們不僅需要“中國(guó)制造”更需要“中國(guó)創(chuàng)造”（板書(shū)）

六．結(jié)束

我們有這樣的品牌嗎？ 李寧。海爾，聯(lián)想等

是呀！2008年北京的奧運(yùn)會(huì)上，我們多么希望各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員穿著像李寧一樣的中國(guó)品牌服裝參加比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你還希望中國(guó)的哪些產(chǎn)品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛歡呼、加油吧！

第四單元 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活 我的成長(zhǎng)足跡

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

⒉能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類(lèi)和整理的能力。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

⒈（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！

⒉師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

⒊師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長(zhǎng)足跡）二．展示資料，探究記錄方法

⒈師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來(lái)了解自己的成長(zhǎng)變化。

⒉學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

⒊師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學(xué)課件：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）

⒌師：看過(guò)了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺(jué)得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來(lái)記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺(jué)得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

⒍學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

⒏老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。

三．合作學(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”

⒈教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫(xiě)“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開(kāi)競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

⒊學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

四．個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂(lè)

⒈鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。⒉對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。

2.臨別感言

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)朋友，老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

⒉以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：

向朋友，老師說(shuō)出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)時(shí)可以安排以下幾個(gè)活動(dòng)：

（活動(dòng)一）：召開(kāi)“難忘小學(xué)時(shí)光”故事會(huì)。講述最熟悉的地方，最熟悉的人，最難忘的事。

（活動(dòng)二）：向朋友，同學(xué)，老師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出心存已久的心里話。

（活動(dòng)三）：祝福獻(xiàn)給你。用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。（寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送臨別禮物等）

第四篇：北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 全冊(cè)

四、永恒的愿望

主題一 回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云 課題1.不堪回首的人類(lèi)災(zāi)難

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。

2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？” 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題?！?/p>

2、閱讀與討論。

學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問(wèn)：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”

3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？ 教師出示第二張圖片——畢加索，并提問(wèn)：“你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。

教師提問(wèn)：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫(huà)作品。

教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和平鴿的由來(lái)》一文?！?/p>

4.閱讀與思考。就教科書(shū)和師生搜集的資料，討論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。

5、閱讀與思考。教師提問(wèn)：“為什么1914——1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？” 在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。

6、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題2.消滅法西斯，自由屬于人民

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:

1、導(dǎo)入。教師朗讀教科書(shū)第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自 己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解

2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第5頁(yè)“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？

3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第7頁(yè)“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。

4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇感想。

課題3.不忘過(guò)去，放飛和平的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類(lèi)的美好愿望。2.鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的能力。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法?！闭?qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。2.討論與總結(jié)。教師說(shuō)明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第8頁(yè)右上方的文字，以及樂(lè)樂(lè)的話，要求學(xué)生按照樂(lè)樂(lè)的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫(xiě)出來(lái)。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。

4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)下方教師的話，布置家庭作業(yè)。

主題二 邁向和平的世界

主題1.攜起手來(lái)，為了和平與安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。

3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 1.導(dǎo)入。教師說(shuō)明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類(lèi)和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛(ài)好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生?！保ń處煱?書(shū)課題）

2.閱讀與討論。教師朗讀教科書(shū)第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。

3.探究與討論。閱讀教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

中國(guó)參加過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？ 1．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。

課題2.相聚在五環(huán)旗下

教學(xué)目標(biāo)

1． 知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2． 知道五環(huán)旗的意義。

3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》?！?/p>

2．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書(shū)和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？

3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。

4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。

5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。

課題3.閃光的紅十字

教學(xué)目標(biāo)

1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入。“在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類(lèi)和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？” 2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17頁(yè)南丁格爾的事跡，引導(dǎo)學(xué)生以自由形式討論。要點(diǎn)：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”，永久地紀(jì)念她，這說(shuō)明了什么？南丁格爾的事跡中體現(xiàn)了什么精神？ 告訴學(xué)生，中國(guó)也有南丁格爾獎(jiǎng)，人們想那些在護(hù)士行業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn) 護(hù)士們頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)，以表達(dá)對(duì)她們的感激。就在前幾年，中國(guó)大地上十分流行“白衣天使”這一稱(chēng)呼，你們知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。4．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題4.給兒童一個(gè)家

教學(xué)目標(biāo)

1．知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2．知道兒童基金會(huì)是一個(gè)幫助發(fā)展中國(guó)家改善兒童保健、福利和教育的組織。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“除了戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，還有什么會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)？你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)？那是一個(gè)什么樣的組織？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第20頁(yè)的文字及照片。教師可通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解這些資料所展示的事實(shí)。

3．全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)的內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生了解兒童基金會(huì)這一國(guó)際組織。例如：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是一個(gè)什么樣的組織？最初成立時(shí)的宗旨是什么？會(huì)徽的圖形是什么？會(huì)徽表達(dá)了什么樣的意義？現(xiàn)在主要進(jìn)行什么活動(dòng)？曾經(jīng)做過(guò)哪些事？資金從何而來(lái)？ 4．思考與作業(yè)。教師朗讀教科書(shū)第21頁(yè)右下放豆博士的話，并讓學(xué)生寫(xiě)下自己的感想。

5．教師總結(jié)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀自己的感想，教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

課題5.讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。2．感受人類(lèi)的美好情感和高尚情懷。3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書(shū)中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。2．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第20頁(yè)的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，然后教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒(méi)有國(guó)界的同情心和愛(ài)心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？ 4．教師總結(jié)。

第五單元 地球真美麗 導(dǎo)入課 教學(xué)目標(biāo)

1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類(lèi)共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類(lèi)的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2、通過(guò)我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、通過(guò)識(shí)圖，形象地感知地球的生物多樣性。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1、導(dǎo)入。

2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡(jiǎn)單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟?lèi)所生活的地球大體上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的?！?/p>

3、閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的課文，然后自由討論。

4、探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，5、講述與演示。

教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。

6觀察與討論。閱讀教科書(shū)第24~25頁(yè)的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？

7總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對(duì)人類(lèi)所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類(lèi)共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類(lèi)的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?！?/p>

主題一 共同的家園

課題1﹒認(rèn)識(shí)我們的星球

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2、了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1、導(dǎo)入。

2、制作活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家”的活動(dòng)?？梢园凑談?dòng)物、植物、人物山脈、河流等將學(xué)生分組。

學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正。

3閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第25頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析。

4觀察與演示。閱讀教科書(shū)第25頁(yè)的插圖和豆博士的敘述。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。駕駛提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式，并且借助地球儀解答學(xué)生的疑問(wèn)。5．閱讀與探究。

閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的第一段課文。

閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。

6、全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說(shuō)出一些基本的知識(shí)：七大洲、四大洋的名稱(chēng)，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè)洲，我國(guó)東臨哪個(gè)洋。

7、拓展學(xué)習(xí)。閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的“魏格納的膽識(shí)”一文。教師可以根據(jù)自己在課前的準(zhǔn)備向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹。

8、教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。

課題2.不同的環(huán)境，不一樣的生活

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。

2、了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著不一樣的生活。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。閱讀教科書(shū)第28頁(yè)第一段的課文。

2、交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù)，以及課后的準(zhǔn)備，各小組匯報(bào)探究的成果。教師結(jié)合教科書(shū)第28頁(yè)的世界地圖及學(xué)生的匯報(bào)，穿插講授有關(guān)知識(shí)。

3、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境，不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？”

4．交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。5.教師總結(jié)?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類(lèi)在地球的各個(gè)區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境，反映了人類(lèi)的智慧?！?/p>

課題3.神奇的“三極”

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入?！叭祟?lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。閱讀教科書(shū)第30頁(yè)第一段的文字。

2.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第30頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。

3、閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。” 思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？ 第二課時(shí) 1.導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們循著中國(guó)探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”

2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？中國(guó)的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？” 閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和中國(guó)登山英雄的圖片。教師講述中國(guó)登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

主題二 環(huán)繞地球看世界 課題1 到純子學(xué)校看一看

教學(xué)目標(biāo)

1.透過(guò)一所普通的日本小學(xué)校，了解日本的社會(huì)概況、日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入?！拔覀冎溃诘厍蛏喜煌貐^(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點(diǎn)那？從這節(jié)課開(kāi)始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領(lǐng)國(guó)日本去看一看?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國(guó)到日本的路線。

3．閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第34~35頁(yè)的圖片。教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）為什么中日小朋友語(yǔ)言不通，卻可以在一起交流書(shū)法、切磋棋藝，可以用筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)地交談呢？（2）日本小朋友的學(xué)校生活和我們有什么不同嗎？

4．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第35頁(yè)上方的文字資料。引導(dǎo)他們思考：“你能詳細(xì)介紹教科書(shū)呈現(xiàn)的資料中提到的內(nèi)容嗎？” 師生共同交流。5．教師總結(jié)。

課題2.和阿里一同發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了我國(guó)的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南中國(guó)海向西行，穿過(guò)印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國(guó)家去看一看?！?2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國(guó)到阿拉伯國(guó)家的路線。

3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第36~37頁(yè)的文字，欣賞教科書(shū)第36~37 頁(yè)的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？（1）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長(zhǎng)袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國(guó)家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。

5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題3.漫步神奇的非洲熱土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解非洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際理解 3．通過(guò)對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹(shù)立愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 1．導(dǎo)入。

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第38頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第38頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)？（2）你對(duì)埃及文明有哪些了解？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)開(kāi)展討論：非洲的氣候環(huán)境特點(diǎn)；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。

5．自由交流。根據(jù)平時(shí)從課外書(shū)籍或影視節(jié)目中了解的知識(shí)，談?wù)劮侵逕釒Р菰囊吧鷦?dòng)物。

6．閱讀與討論。閱讀教科書(shū)第39頁(yè)的課文，欣賞本頁(yè)出示的圖片，認(rèn)識(shí)小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小朋友的寄語(yǔ)？我們應(yīng)該怎樣做？

7．教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

課題4.走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入?！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海，就來(lái)到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

2．識(shí)圖練習(xí)。閱讀教科書(shū)第40頁(yè)最上方的文字，在世界政會(huì)圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第40~41頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第42~43頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？ 4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問(wèn)題充分展開(kāi)討論：（1）我所 熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。通過(guò)閱讀教科書(shū)第41。頁(yè)豆博士的話展開(kāi)討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題5.雙頭鷹瞭望的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)（3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題6.遼闊的北美大陸

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入。

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來(lái)信，欣賞教科書(shū)46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國(guó)是一個(gè)“移民國(guó)家”？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書(shū)第47頁(yè)的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題7.足球和桑巴舞的熱土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入。

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國(guó)家相鄰，有哪些大城市等。3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第48頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片和說(shuō)明，教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）巴西的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？ 4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊(duì)和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。閱讀教科書(shū)第48頁(yè)豆博士的話，可以分別就南美洲其他國(guó)家討論，教師給予講解和補(bǔ)充。

6．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。

課題8.羊背上的國(guó)家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1.導(dǎo)入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰(shuí)知道在大洋洲有哪些國(guó)家？其中面積最到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們又了解些什么那？” 2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個(gè)大洋連接，與哪些國(guó)家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第49頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片及說(shuō)明，教師將自己貯備的材料提供給學(xué)生。思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？

4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動(dòng)物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動(dòng)物？（3）為什么澳大利亞被稱(chēng)為“羊背上的國(guó)家”？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5.自由討論?？梢苑謩e就大洋洲的其他國(guó)家展開(kāi)討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

主題三 做一名地球衛(wèi)士 課題1.地球?qū)儆谡l(shuí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴(lài)關(guān)系。4．思考并且形成人類(lèi)對(duì)自然界的正確態(tài)度。第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入?！敖處熇首x教科書(shū)第50頁(yè)的課文，然后說(shuō)明：課文中提到的同學(xué)們的感覺(jué)可能與大家相同，我自己也有相同的感覺(jué)，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告?！?2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第50頁(yè)的課文，然后通過(guò)下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類(lèi)在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說(shuō)”尊重地球上所有的生命，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己“？（人類(lèi)生存離不開(kāi)良好的環(huán)境）

3．小組討論。教師朗讀教科書(shū)第50頁(yè)下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁(yè)幾個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說(shuō)明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說(shuō)明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。

教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒(méi)有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。

4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問(wèn)題離自己并不遙遠(yuǎn)。

教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說(shuō)明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。

5．全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類(lèi)會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？

6．教師簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。2.閱讀與探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)食物鏈？什么教做食物鏈？” 3.自由辯論。

4.教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

課題2.水的危急

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類(lèi)生活的具體意義。2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度。4.能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1.導(dǎo)入。

2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第53頁(yè)的照片和文字，通過(guò)提問(wèn)和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書(shū)第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問(wèn)題給予回答。5.總結(jié)。

6.布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)。

課題3.播種綠色 播種希望

教學(xué)目標(biāo)

1.了解沙塵暴問(wèn)題與人類(lèi)行為之間的關(guān)系。

2.知道人類(lèi)懂得樹(shù)木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過(guò)許多曲折。3.了解人們?yōu)榛謴?fù)環(huán)境所做的努力。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1.導(dǎo)入。

2.閱讀與探究。教師朗讀教科書(shū)地56頁(yè)開(kāi)始的文字，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀本頁(yè)及第57頁(yè)的照片和文字。以下面問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

（曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)沙塵暴嗎？能夠就聽(tīng)說(shuō)的或者自己的經(jīng)歷描述以下沙塵暴的情景嗎？教科書(shū)上說(shuō)沙塵暴給人們的健康和生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，那么是什么樣的威脅？沙塵暴是從哪里來(lái)的？是純粹的自然現(xiàn)象嗎？可以參考教科書(shū)第56頁(yè)下面的資料展開(kāi)討論，單應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上深化，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并且通過(guò)自己的思考提升對(duì)沙塵暴的已有認(rèn)識(shí)。）

（這些羊怎么了？許多媒體曾經(jīng)報(bào)道這些羊的事情，有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？先由學(xué)生介紹，教師總結(jié)。）

3.閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第58頁(yè)馬永順的故事、第59頁(yè)牛玉琴的故事，然后就以下問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言形式交流讀后感，教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生： 以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬永順的故事馬？

人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑？

教科書(shū)上講的“曾經(jīng)的教訓(xùn)”是指什么？

以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。）牛玉琴的故事告訴了我們什么樣的環(huán)境變化過(guò)程？

牛玉琴的事跡說(shuō)明了什么？（人類(lèi)能夠破壞環(huán)境，但也可以保護(hù)和恢復(fù)環(huán)境。）

4．馬永順和牛玉琴的行為，不僅播種綠色，也播種了希望。

生活中的垃圾

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào)，并了解其所代表的含義。2．進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入

2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開(kāi)討論，并填寫(xiě)在教科書(shū)第60頁(yè)的表格中。

3．全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。

4．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫(xiě)出來(lái)。

5．問(wèn)題解決。閱讀教科書(shū)第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周?chē)覀冏约汉推渌耸遣皇亲龅搅?個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書(shū)第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。

6．教師總結(jié)。

課題5.凈化空氣，保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1．了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識(shí)。

2．提高批判性思維的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。3．初步了解和接受可持續(xù)發(fā)展的思想。第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第62頁(yè)上方的文字，并提問(wèn)學(xué)生：“本地區(qū)電視臺(tái)有沒(méi)有空氣質(zhì)量報(bào)告？你們是否看過(guò)或者經(jīng)常收看空氣質(zhì)量報(bào)告？” 2．小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)第62頁(yè)的小測(cè)驗(yàn)——寫(xiě)在另外的紙上。教師在黑板中間畫(huà)一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言，說(shuō)明自己對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題的回答，教師在一邊記下學(xué)生的回答。教師應(yīng)盡可能將學(xué)生的各種回答全部記錄下來(lái)。接著，在另外一邊寫(xiě)下三種主要污染物的名稱(chēng)，再?gòu)乃卮鸬膩?lái)源中選擇正確的分別寫(xiě)在污染物下（旁）。在完成這項(xiàng)工作時(shí)，可以適當(dāng)加以解釋。

3．閱讀與理解。教師說(shuō)明，就在十年前，“空氣質(zhì)量報(bào)告”還是個(gè)新鮮事。現(xiàn)在，許多城市和地區(qū)的電視臺(tái)、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容。這說(shuō)明了什么？鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言并加以引導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第62頁(yè)的兩個(gè)小故事，并讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。

4．小辯論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第63頁(yè)的幾段說(shuō)明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個(gè)人的衣食住行，冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車(chē)這幾年也迅速地使中國(guó)發(fā)展起來(lái)，人類(lèi)需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運(yùn)用自己的頭腦和智慧，探討一下這個(gè)問(wèn)題。”

給學(xué)生充分的時(shí)間，以便讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。

5、教師講解。

6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè)

主題一 成長(zhǎng)中的新問(wèn)題 課題1.對(duì)立，還是溝通

教學(xué)目標(biāo)

1．知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、相互關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待。2．學(xué)習(xí)正確處理自己與家長(zhǎng)之間的矛盾。3．初步掌握一些溝通的技巧。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入。2．教師講解：“同學(xué)們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對(duì)你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時(shí)溝通?！?/p>

3．探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第67頁(yè)上的六條解決問(wèn)題的方法，并逐一加以評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生討論：“你人為哪種方法有助于解決問(wèn)題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當(dāng)才會(huì)有助于解決問(wèn)題，否則會(huì)適得其反。” 4．同桌討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)上小文的做法和樂(lè)樂(lè)的父母寫(xiě)給樂(lè)樂(lè)的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？” 5．全班交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們解決類(lèi)似問(wèn)題的一些做法。6．總結(jié)。

課題2.煩惱，還是化解

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1．導(dǎo)入。

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第70頁(yè)的課文——“小文的煩惱”?！澳銈冇龅竭^(guò)與小文類(lèi)似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書(shū)第70頁(yè)下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書(shū)中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過(guò)呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫(xiě)在黑板上。3．講解與作業(yè)?！霸谏钪?，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響?！闭?qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)第71頁(yè)的表格。

4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。5．自由討論。

6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題3.接受，還是拒絕

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。2.懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。3.學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1.導(dǎo)入?！澳阌信笥褑?？當(dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？” 2.小組探究。閱讀教科書(shū)第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇見(jiàn)這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？” 小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來(lái)供大家討論。教師發(fā)表自己的意見(jiàn)。

閱讀教科書(shū)74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見(jiàn)和教科書(shū)上教師的話發(fā)表看法。3.小結(jié)?！半S著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說(shuō)明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒(méi)有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來(lái)困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行?！?/p>

課題二

學(xué)做有道德的小公民

課題1.為我尊敬的人畫(huà)像——小畫(huà)家在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始。然后教師朗讀：“愛(ài)國(guó)守法??”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第76頁(yè)下方的課文，并向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)行“畫(huà)像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫(huà)像，為什么。

3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫(huà)像并動(dòng)手完成畫(huà)像。教師提醒學(xué)生注意教科書(shū)第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫(huà)像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。

5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課題2.尋找生活中的道德細(xì)節(jié)——小記者在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無(wú)數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。

2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。3.認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書(shū)第78頁(yè)上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫(huà)面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。朗讀第78頁(yè)中間的課文。

2.小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書(shū)第78頁(yè)“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論后形成意見(jiàn)。

3.交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的意見(jiàn)，應(yīng)允許同一小組有不同的意見(jiàn)。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說(shuō)明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見(jiàn)的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境、自覺(jué)養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。

4.同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見(jiàn)，最后正式填寫(xiě)。

5.教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)中所總結(jié)的內(nèi)容行使自己的權(quán)利，承擔(dān)自己的責(zé)任，做合格的小公民

第五篇：北師大版六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由3個(gè)單元組成：第一單元為《永恒的愿望》第二單元為《地球真美麗》、第三單元為《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.綜合性。

本冊(cè)教材共設(shè)三個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

2.開(kāi)放性。

教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。

3.情感性。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

4.形式活潑。

教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。

二、學(xué)生分析

該班的整體素質(zhì)比較高，絕大部分學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂(lè)。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷上升，并因此感到自豪。

2、知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該支持世界愛(ài)好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義二戰(zhàn)的人們。

3、感謝地球?qū)θ祟?lèi)的養(yǎng)育之恩，激發(fā)熱愛(ài)地球的情感，懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害。

4、感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)的友愛(ài)之情。

四、教學(xué)措施：

1.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1---5周 第一單元 永恒的主題

6---10周 第二單元 地球真美麗

11---16周 第三單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè)

第四單元 永恒的愿望 主題一 回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云 課題1.不堪回首的人類(lèi)災(zāi)難

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)第10~11頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備：

師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：?你喜歡鴿子嗎？為什么？?

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：?人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題。?

教師小結(jié)：?鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱(chēng)它

為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。?

2、閱讀與討論。

學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問(wèn)：?這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？?

3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？

教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：?你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？?教師了適當(dāng)補(bǔ)充。

畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。教師提問(wèn)：?我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？?出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫(huà)作品。

教師引導(dǎo)：?那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和平鴿的由來(lái)》一文。?

4.閱讀與思考。就教科書(shū)和師生搜集的資料，討論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。5.教師總結(jié)。

教學(xué)建議：

1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的資料，或者自己另外湊集資料。

2.?閱讀與思考?活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。

評(píng)價(jià)建議:觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害。2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛(ài)好和平的情感。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

2.閱讀與思考。教師提問(wèn)：?為什么1914——1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？?在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。

3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解?世界大戰(zhàn)的意義?。

4.閱讀與探究。教師提問(wèn)：?在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國(guó)發(fā)生了哪些大事呢？?讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書(shū)第3頁(yè)下方的內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論。

5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

課題2.消滅法西斯，自由屬于人民

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。

3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)第14～17頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程: 1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書(shū)第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解

2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第5頁(yè)?安妮的日記?，并引導(dǎo)

學(xué)生討論。

要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？ 3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第7頁(yè)?永生的卓婭?的故事，了解卓婭的英勇事跡。

4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇感想。教學(xué)建議：

1.本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成。可以將安妮日記或者卓婭的故事充分展開(kāi)。

2.在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。

3.可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國(guó)人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書(shū)現(xiàn)有的內(nèi)容。家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想。

評(píng)價(jià)建議：對(duì)學(xué)生的感想給予書(shū)面評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題3.不忘過(guò)去，放飛和平的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類(lèi)的美好愿望。

2.鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的能力。教科書(shū)分析: 參見(jiàn)第20～21頁(yè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：?通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法。?請(qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。

2.討論與總結(jié)。教師說(shuō)明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第8頁(yè)右上方的文字，以及樂(lè)樂(lè)的話，要求學(xué)生按照樂(lè)樂(lè)的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。

3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)?我渴望和平鴿在世界各地飛翔?，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫(xiě)出來(lái)。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。

4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)下方教師的話，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：利用每個(gè)小組完成的?和平的愿望?，出一期壁報(bào)。評(píng)價(jià)建議：

1.觀察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。2.對(duì)每個(gè)學(xué)生的?大事記?給予等級(jí)性評(píng)定。3.對(duì)每個(gè)小組的?和平愿望?給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

主題二 邁向和平的世界 主題1.攜起手來(lái)，為了和平與安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。

3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教科書(shū)分析:參見(jiàn)第24～25頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國(guó)的基本情況做一些專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1.導(dǎo)入。教師說(shuō)明：?上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類(lèi)和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛(ài)好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生。?（教師板書(shū)課題）

2.閱讀與討論。教師朗讀教科書(shū)第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱

讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。

3.探究與討論。閱讀教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：中國(guó)參加過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？

4.教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議：

1本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。

2.對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。家庭作業(yè)：搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

教學(xué)反思：

課題2.相聚在五環(huán)旗下

教學(xué)目標(biāo)

1.知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2.知道五環(huán)旗的意義。

3.知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書(shū)分析 參見(jiàn)第28~31頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2.檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問(wèn)學(xué)生：?誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》。?

2.閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書(shū)和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？

3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。

4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。

5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議:

有關(guān)?非典?時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長(zhǎng)輩了解。家庭作業(yè)

1.搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。2.向父母了解?非典?時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。評(píng)價(jià)建議:觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

課題3.閃光的紅十字

教學(xué)目標(biāo)

1.知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2.了解南丁格爾的事跡。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第34、35頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集紅十字會(huì)組織在國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。?在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類(lèi)和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？?

2.閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)組織做過(guò)哪些事情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)

生展示更多的資料來(lái)說(shuō)明紅十字會(huì)是一個(gè)從事救護(hù)傷病員、救助難民、賑濟(jì)災(zāi)民等人道主義救援活動(dòng)的組織。

3.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17頁(yè)南丁格爾的事跡，引導(dǎo)學(xué)生以自由形式討論。

要點(diǎn)：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為?國(guó)際護(hù)士節(jié)?，永久地紀(jì)念她，這說(shuō)明了什么？南丁格爾的事跡中體現(xiàn)了什么精神？

告訴學(xué)生，中國(guó)也有南丁格爾獎(jiǎng)，人們想那些在護(hù)士行業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)護(hù)士們頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)，以表達(dá)對(duì)她們的感激。就在前幾年，中國(guó)大地上十分流行?白衣天使?這一稱(chēng)呼，你們知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

要點(diǎn)：當(dāng)整個(gè)國(guó)家面臨突如其來(lái)的?非典?威脅時(shí)，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普通的護(hù)士堅(jiān)定地站在危險(xiǎn)的第一線，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，用自己的生命與健康，為度過(guò)危機(jī)作出了卓越的貢獻(xiàn)。人們感激她們，稱(chēng)呼他們?yōu)?白衣天使?。

4.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議：

學(xué)生可能只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)，但對(duì)具體情況卻比較生疏，因此教師應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備。

家庭作業(yè)：向家長(zhǎng)了解法輪功的罪行。資料庫(kù)

1.國(guó)際紅十字會(huì)的誕生

?國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)?創(chuàng)立于第一次世界大戰(zhàn)后的1919年，創(chuàng)始人是美國(guó)紅十字會(huì)的以為領(lǐng)導(dǎo)人亨利·戴維遜。

亨利·戴維遜創(chuàng)建這個(gè)組織的起因是：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲大部分地區(qū)處于一片混亂之中，經(jīng)濟(jì)凋敝，疫病橫行，大批一貧如洗的難民在歐洲大陸四處流浪。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)國(guó)家設(shè)有衛(wèi)生部，也沒(méi)有組織大規(guī)模救濟(jì)工作的真正的國(guó)際性機(jī)構(gòu)。有鑒于此，戴維遜于1919年召集了一次國(guó)際醫(yī)學(xué)大會(huì)，倡議?把不同國(guó)家的紅十字會(huì)聯(lián)合起來(lái)，形成一個(gè)類(lèi)似于國(guó)際聯(lián)盟的組織，發(fā)起一個(gè)持久的和世界性的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)提高衛(wèi)生水平，防止疾病和減輕痛苦?。戴維遜的倡議立即得到響應(yīng)，同年，國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)誕生了。2.中國(guó)紅十字會(huì)簡(jiǎn)史及其任務(wù)

1950年8月2日，中國(guó)紅十字會(huì)召開(kāi)了新中國(guó)成立后的第一次代表會(huì)議，協(xié)商改組事宜，并向政務(wù)院了匯報(bào)。周恩來(lái)總理親自審閱了報(bào)告，親筆修改了會(huì)章，并于9月6日批準(zhǔn)了章程和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。10月，改組后的中國(guó)紅十字會(huì)在國(guó)際紅十字會(huì)協(xié)會(huì)第21屆理事會(huì)上當(dāng)選為協(xié)會(huì)執(zhí)行理事。

1952年，周恩來(lái)總理代表政府發(fā)表聲明，承認(rèn)1949年關(guān)于改善戰(zhàn)地傷病員境遇等4項(xiàng)日內(nèi)瓦公約。同年7月，第18屆國(guó)際紅十字會(huì)承認(rèn)中國(guó)紅十字會(huì)是中國(guó)唯一合法的全國(guó)性紅十字會(huì)，中國(guó)紅十字會(huì)因而成為新中國(guó)在國(guó)際組織中第一個(gè)恢復(fù)合法席位的團(tuán)體。截至1988年底，全國(guó)99%的地（市、洲、盟）和92%以上的縣（市、旗）建立或恢復(fù)惡劣紅十字會(huì)。基層組織發(fā)展到15.6萬(wàn)個(gè)，紅十字會(huì)員為1800萬(wàn)人。

教學(xué)反思:

主題三 為了正義與和諧

課題1給兒童一個(gè)家

教學(xué)目標(biāo)

1.知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。2.知道兒童基金會(huì)是一個(gè)幫助發(fā)展中國(guó)家改善兒童保健、福利和教育的組織。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)第38~39 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：?除了戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，還有什么會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)？你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)？那是一個(gè)什么樣的組織？?讓學(xué)生自由發(fā)言。

2.閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第20頁(yè)的文字及照片。教師可通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解這些資料所展示的事實(shí)。

3.全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)的內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生了解兒童基金會(huì)這一國(guó)際組織。例如：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是一個(gè)什么樣的組織？最初成立時(shí)的宗旨是什么？會(huì)徽的圖形是什么？會(huì)徽表達(dá)了什么樣的意義？現(xiàn)在主要進(jìn)行什么活動(dòng)？曾經(jīng)做

過(guò)哪些事？資金從何而來(lái)？

4.思考與作業(yè)。教師朗讀教科書(shū)第21頁(yè)右下放豆博士的話，并讓學(xué)生寫(xiě)下自己的感想。

5.教師總結(jié)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀自己的感想，教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置6.家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回憶五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容。2.教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些有關(guān)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮作用的資料。家庭作業(yè)：

1.如果課堂上沒(méi)有完成?感想?，在課后繼續(xù)完成。2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。評(píng)價(jià)建議

1.觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。2.對(duì)學(xué)生的感想給予等級(jí)性評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題2讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。2.感受人類(lèi)的美好情感和高尚情懷。3.養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師可以與學(xué)校少先隊(duì)聯(lián)系，配合少先隊(duì)展開(kāi)手拉手之類(lèi)的活動(dòng)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)42~43頁(yè) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書(shū)中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。2.閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第22頁(yè)的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，然后教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒(méi)有國(guó)界的同情心和愛(ài)心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3.閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀?瑞恩的井?一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。

要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？ 4.教師總結(jié)。教學(xué)建議

1.在學(xué)生朗讀時(shí)。可以為烘托氣氛準(zhǔn)備一些背景音樂(lè)，如《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

2.可以將這一課的學(xué)習(xí)與少先隊(duì)或班級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

評(píng)價(jià)建議：觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做好記錄。

教學(xué)反思：

第五單元 地球真美麗

教學(xué)目標(biāo)

1.感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類(lèi)共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類(lèi)的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2.通過(guò)我國(guó)宇航員乘坐?神舟?5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3.通過(guò)識(shí)圖，形象地感知地球的生物多樣性。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第48~49頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)系、地球儀和我國(guó)宇航員乘坐?神舟?5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的圖片和資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。?我們知道，人類(lèi)生活在同一個(gè)星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無(wú)數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過(guò)，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽(yáng)系，我們生活的地球只是太陽(yáng)系里圍繞著太陽(yáng)不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球?

2.演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡(jiǎn)單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：?我們?nèi)祟?lèi)所生活的地球大體上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的。?

雖然只是簡(jiǎn)單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的課文，然后自由討論。4.探究與講解。?從太空中觀察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？?學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：?地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色。?

5.講述與演示。?平時(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無(wú)法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅?。只是?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐?神舟?5號(hào)飛船進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的DV《中國(guó)人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……?

教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。

6.觀察與討論。閱讀教科書(shū)第24~25頁(yè)的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？

7.總結(jié)。?這節(jié)課，我們對(duì)人類(lèi)所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類(lèi)共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類(lèi)的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃。?

教學(xué)反思：

主題一 共同的家園

課題1﹒認(rèn)識(shí)我們的星球 教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2.了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第54~57頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3.地球儀。如果可能，按照小組數(shù)目做準(zhǔn)備。4.了解魏格納學(xué)說(shuō)的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入。?上節(jié)課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類(lèi)的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己所知道的知識(shí)，為所準(zhǔn)備的各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。請(qǐng)大家把圖片貼到這幅地圖的相應(yīng)位置上。?

2.制作活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展?給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家?的活動(dòng)?？梢园凑談?dòng)物、植物、人物山脈、河流等將學(xué)生分組。學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正，然后，教師小結(jié)：‘通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了，地球上不僅有人類(lèi)，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)物、植物共同的家園。?

3.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第26頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析。

4.觀察與演示。閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的插圖和豆博士的敘述。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。駕駛提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式，并且借助地球儀解答學(xué)生的疑問(wèn)。5.教師總結(jié)。

第二課時(shí)

1．導(dǎo)入，?地球儀可以幫助我們對(duì)地球有一個(gè)比較形象的了解。? 2．閱讀與探究。

閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的第一段課文。

閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

(1)看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。(2)找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說(shuō)出一些基本的知識(shí)：七大洲、四大洋的名稱(chēng)，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè)洲，我國(guó)東臨哪個(gè)洋。

4.拓展學(xué)習(xí)。閱讀教科書(shū)第29頁(yè)的?魏格納的膽識(shí)?一文。教師可以根據(jù)自己在課前的準(zhǔn)備向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹。5.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1.在課前要準(zhǔn)備好動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片。2.在課前要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

家庭作業(yè)

1.讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。2.閱讀教科書(shū)第26頁(yè)豆博士的話。

評(píng)價(jià)建議：就學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和讀圖、識(shí)圖活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。

教學(xué)反思：

課題2.不同的環(huán)境，不一樣的生活

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。2.了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著不一樣的生活。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第62~63頁(yè) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 第一課時(shí)

1.導(dǎo)入。閱讀教科書(shū)第30頁(yè)第一段的課文。

2.交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù)，以及課后的準(zhǔn)備，各小組匯報(bào)探究的成果。教師結(jié)合教科書(shū)第30頁(yè)的世界地圖及學(xué)生的匯報(bào)，穿插講授有關(guān)知識(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：（1）由于地球是一個(gè)球體。地球表面接受到的太陽(yáng)光照射的角度、強(qiáng)弱都會(huì)有差別，所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶；那里陽(yáng)關(guān)直射，終年炎熱。（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區(qū)屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區(qū)屬于南溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。（4）北極圈以北的地區(qū)是北寒帶；南極圈以南的地區(qū)是南寒帶，那里非常寒冷，永遠(yuǎn)是冰天雪地。（5）我國(guó)絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應(yīng)的地區(qū)。教師總結(jié)。

第二課時(shí)

1．導(dǎo)入。?我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們，由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境，不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？?

2．交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區(qū)終年氣候寒冷，沒(méi)有什么植物生長(zhǎng)，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強(qiáng)壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國(guó)人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點(diǎn)是相適應(yīng)的。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應(yīng)于熱帶炎熱的陽(yáng)光和炎熱的氣候。3.教師總結(jié)。?通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類(lèi)在地球的各個(gè)區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境，反映了人類(lèi)的智慧。? 給教師的建議

1.要準(zhǔn)備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半地圖。3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。評(píng)價(jià)建議

1.進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，除了評(píng)價(jià)匯報(bào)內(nèi)容的正確、豐富與否，還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)分工與合作情況。

2.就學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。

3.教學(xué)反思：

課題3.神奇的?三極?

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第68~69頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入。?人類(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。

要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

4.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

教師強(qiáng)調(diào)：?科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。?

思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐?雪龍?號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？ 5.教師總結(jié)。

第二課時(shí)

1.導(dǎo)入。?上節(jié)課，我們循著中國(guó)探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。? 2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。

3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第31頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。

要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的?雪龍?號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）?雪龍?號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？中國(guó)的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？?

閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和中國(guó)登山英雄的圖片。

教師講述中國(guó)登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

5.教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。家庭作業(yè)

1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。2.完成教科書(shū)第35頁(yè)?我最佩服的探險(xiǎn)家?。評(píng)價(jià)建議

1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并記錄下來(lái)。

2.對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予評(píng)價(jià)，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

教學(xué)反思：

主題二 環(huán)繞地球看世界 課題1 到純子學(xué)校看一看

教學(xué)目標(biāo)

1.透過(guò)一所普通的日本小學(xué)校，了解日本的社會(huì)概況、日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)第74~75頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)日本社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點(diǎn)那？從這節(jié)課開(kāi)始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領(lǐng)國(guó)日本去看一看。?

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國(guó)到日本的路線。

3．閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第36頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第36~37頁(yè)的圖片。教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）為什么中日小朋友語(yǔ)言不通，卻可以在一起交流書(shū)法、切磋棋藝，可以用筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)地交談呢？（2）日本小朋友的學(xué)校生活和我們有什么不同嗎？ 4．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第37頁(yè)上方的文字資料。引導(dǎo)他們思考：?你能詳細(xì)介紹教科書(shū)呈現(xiàn)的資料中提到的內(nèi)容嗎？? 師生共同交流。學(xué)生根據(jù)探究的成果介紹教科書(shū)呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食，由教師進(jìn)行補(bǔ)充或講述。5．教師總結(jié)

教學(xué)建議

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)日本社會(huì)的發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中要注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本傳統(tǒng)文化中有很多都是受到中國(guó)文化影響的。例如：日本文字、和服、茶道等，幫助學(xué)生理解這種聯(lián)系。

家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)與探究有關(guān)西亞、北非阿拉伯地區(qū)的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議：就學(xué)生對(duì)日本的了解程度給予評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題2.和阿里一同發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2.尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)第78~79頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資

料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?上一節(jié)課，我們了解了我國(guó)的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南中國(guó)海向西行，穿過(guò)印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國(guó)家去看一看。?

2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國(guó)到阿拉伯國(guó)家的路線。

3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第38~39頁(yè)的文字，欣賞教科書(shū)第38~39頁(yè)的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長(zhǎng)袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國(guó)家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。

2．要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會(huì)狀況。

評(píng)價(jià)建議：就學(xué)生對(duì)西亞、北非阿拉伯國(guó)家的了解程度給予評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題3.漫步神氣的非洲熱土

教學(xué)目標(biāo)

1.了解非洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2.尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際理解 3.通過(guò)對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹(shù)立愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第82~83頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)非洲的環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)土、兩半球圖。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?上一節(jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國(guó)家和地區(qū)的情況。這節(jié)課，讓我們?cè)竭^(guò)連接亞洲和非洲的蘇伊士運(yùn)河，穿過(guò)四大文明古國(guó)之一的哀叫，去看一看整個(gè)非洲。?

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第40頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第40頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)？（2）你對(duì)埃及文明有哪些了解？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)開(kāi)展討論：非洲的氣候環(huán)境特點(diǎn)；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由交流。根據(jù)平時(shí)從課外書(shū)籍或影視節(jié)目中了解的知識(shí)，談?wù)劮侵逕釒Р菰囊吧鷦?dòng)物。

6．閱讀與討論。閱讀教科書(shū)第41頁(yè)的課文，欣賞本頁(yè)出示的圖片，認(rèn)識(shí)小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小朋友的寄語(yǔ)？我們應(yīng)該怎樣做？ 7．教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)非洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教師中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)與探究關(guān)于歐洲地區(qū)的社會(huì)狀況。

評(píng)價(jià)建議：就學(xué)生對(duì)非洲，尤其是對(duì)非洲野生動(dòng)物的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題4.走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書(shū)分析：參見(jiàn)88~89頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?從遼闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海，就來(lái)到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？?

2．識(shí)圖練習(xí)。閱讀教科書(shū)第42頁(yè)最上方的文字，在世界政會(huì)圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第42~43頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第42~43頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問(wèn)題充分展開(kāi)討論：

（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。通過(guò)閱讀教科書(shū)第43頁(yè)豆博士的話展開(kāi)討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)歐洲其他國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。家庭作業(yè)

1．完成教科書(shū)第43頁(yè)?我所了解的歐洲國(guó)家。? 2．預(yù)習(xí)與探究關(guān)于俄羅斯的社會(huì)狀況。

評(píng)價(jià)建議：對(duì)學(xué)生的?我所了解的歐洲國(guó)家?給予等級(jí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題5.雙頭鷹瞭望的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)

1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第92~93頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?上一節(jié)課，透過(guò)格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯。?

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。

思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)（3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：?俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。?鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

教學(xué)建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議：就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

課題6.遼闊的北美大陸

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解

教科書(shū)分析：參見(jiàn)第98~99頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?在大西洋的西海岸，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來(lái)信里了解一下北美大陸。?

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來(lái)信，欣賞教科書(shū)46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。思考：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國(guó)是一個(gè)?移民國(guó)家?？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書(shū)第47頁(yè)的?資料標(biāo)識(shí)?的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1.要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面俱到；只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。

家庭作業(yè)：讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找?環(huán)繞地球

看世界?中的世界

評(píng)價(jià)建議：就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

7.足球和桑巴舞的熱土

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第102頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1導(dǎo)入。?如果從中國(guó)的東海乘船出發(fā)，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國(guó)土最遼闊、人口最多的國(guó)家是巴西，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們都知道些什么呢？?

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國(guó)家相鄰，有哪些大城市等。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第48頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片和說(shuō)明，教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）巴西的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊(duì)和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書(shū)第48頁(yè)豆博士的話，可以分別就南美洲其他國(guó)家討論，教師給予講解和補(bǔ)充。6．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)巴西環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)巴西和其他南美國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)與探究關(guān)于澳大利亞的社會(huì)狀況。評(píng)價(jià)建議：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

課題8.羊背上的國(guó)家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第107頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。?在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰(shuí)知道在大洋洲有哪些國(guó)家？其中面積最到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們又了解些什么那？?

2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個(gè)大洋連接，與哪些國(guó)家鄰近，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第49頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片及說(shuō)明，教師將自己貯備的材料提供給學(xué)生。

思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？

4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動(dòng)物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動(dòng)物？（3）為什么澳大利亞被稱(chēng)為?羊背上的國(guó)家?？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。

5.自由討論?？梢苑謩e就大洋洲的其他國(guó)家展開(kāi)討論，教師給予講解和補(bǔ)充。

6.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1．要準(zhǔn)備好有關(guān)澳大利亞環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中猤澳大利亞和其他大洋洲國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)中與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。家庭作業(yè)

1．總結(jié)這一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．搜集有關(guān)滅絕動(dòng)植物的資料。為下一課作準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)建議：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

主題三 做一名地球衛(wèi)士 課題1.地球?qū)儆谡l(shuí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴(lài)關(guān)系。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第114~116頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。

3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入。?教師朗讀教科書(shū)第48頁(yè)課文，然后說(shuō)明：課文中提到的同學(xué)們的感覺(jué)可能與大家相同，我自己也有相同的感覺(jué)，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告。?

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第48頁(yè)的課文，然后通過(guò)下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類(lèi)在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是?與其他生命友好相處?？為什么說(shuō)?尊重地球上所有的生命，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己?？（人類(lèi)生存離不開(kāi)良好的環(huán)境）

3．小組討論。教師朗讀教科書(shū)第48頁(yè)下方的?令人深思的數(shù)學(xué)?，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第49頁(yè)幾個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說(shuō)明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說(shuō)明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒(méi)有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。

4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問(wèn)題離自己并不遙遠(yuǎn)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說(shuō)明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。

5.全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類(lèi)會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？

6.教師簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1．目前，多種科普讀物中都有關(guān)于動(dòng)植物滅絕的介紹，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些。特別是在學(xué)生家庭藏書(shū)可能有限的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)在此方面多花洗些時(shí)間。本課題資料庫(kù)中提供的一些內(nèi)容可供教師參考。

2．學(xué)生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)，比如恐龍。教師應(yīng)當(dāng)允許這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，只要指出或者說(shuō)明其真正原因即可。

3．有關(guān)?怎樣與其他生命友好相處?的討論是開(kāi)放式的，事實(shí)上，至今科學(xué)家和社會(huì)各界對(duì)這一問(wèn)題都有各種不同的看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，承認(rèn)多種不同的意見(jiàn)都有其合理性。比如，學(xué)生可能會(huì)涉及人類(lèi)要活下去，有時(shí)必須以其他生命作為代價(jià)——像作為食物，或者當(dāng)其他生命危及自身安全時(shí)。但教師要把握住并且讓學(xué)生理解，生物的多樣性是保持人類(lèi)生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。家庭作業(yè)

1．布置學(xué)生寫(xiě)一篇感想。

2．預(yù)習(xí)教科書(shū)第49頁(yè)有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。評(píng)價(jià)建議

1．對(duì)學(xué)生的小組介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的感想給予書(shū)面等級(jí)評(píng)價(jià)，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及課程

1.導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。2.閱讀與探究。教師提問(wèn)學(xué)生：?有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)食物鏈？什么教做食物鏈？?請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第49頁(yè)的食物鏈，并就圖中的每個(gè)環(huán)節(jié)，以及相互之間的關(guān)系進(jìn)行討論。教師要充分讓學(xué)生理解，尤其是其中的制約關(guān)系，懂得鏈條中的每一物種的滅絕都可能影響到其他物種的存在。

這個(gè)食物鏈的基本聯(lián)系是：貓頭鷹以蛇為食物—蛇以麻雀、青蛙、田鼠等為食物—麻雀、青蛙、田鼠等一螞蚱等昆蟲(chóng)為食物—螞蚱等昆蟲(chóng)以稻谷等農(nóng)作物為食物—農(nóng)作物以土壤中的各種有機(jī)物為食物—土壤以各種動(dòng)物如貓頭鷹等的尸體補(bǔ)充有機(jī)物。

3.自由辯論。教師朗讀教科書(shū)第49頁(yè)下方討論標(biāo)示引出的話，然后讓學(xué)生以自由辯論的形式展開(kāi)討論。動(dòng)物是不是該分為?有害?或?有益?？人們根據(jù)什么把它們分成?有害?或?有益?？今后是否還應(yīng)當(dāng)這樣對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下觀點(diǎn)：就自然界本身而言，無(wú)所謂?害?與?益?，?害?與?益?是從人的立場(chǎng)出發(fā)對(duì)動(dòng)物所做的判斷。這種判斷如果絕對(duì)化，就有可能使得人們采取極端的行為，使某種動(dòng)物遭到滅絕。

4.教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。教學(xué)建議

1.教師在食物鏈的討論中要讓學(xué)生充分的思考，除了教科書(shū)上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。

2.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)物種都在特定的食物鏈中占有特殊的地位，因此每個(gè)物種的消失都不是這個(gè)物種本身的事情，必然會(huì)隊(duì)與他在一個(gè)食物中的其他物種產(chǎn)生影響。

3.在討論害蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害鳥(niǎo)、益鳥(niǎo)時(shí)，可以舉例子，例如，20世紀(jì)

50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結(jié)果大批果樹(shù)減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲(chóng)害大增。家庭作業(yè)

如果探究和辨論的時(shí)間較長(zhǎng)，可以將教科書(shū)上?藏羚羊的守護(hù)神?的閱讀活動(dòng)作為家庭作業(yè)。

評(píng)價(jià)建議：觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。

教學(xué)反思：

課題2.水的危急

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類(lèi)生活的具體意義。2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度。4.能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第123~125頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。

2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本

地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類(lèi)別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類(lèi)別的實(shí)際意義。3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入?？梢砸岳首x?地球?qū)儆谡l(shuí)?第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開(kāi)始，然后說(shuō)明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。

2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第51頁(yè)的照片和文字，通過(guò)提問(wèn)和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類(lèi)都面臨的危機(jī)。

3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書(shū)第52頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。

教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說(shuō)明。

例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類(lèi)水，10.7%是Ⅱ類(lèi)水，7.7%是Ⅲ類(lèi)水——這樣的水還可以做人類(lèi)用水的水源?？墒牵@三類(lèi)水加起來(lái)才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類(lèi)水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類(lèi)的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說(shuō),我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒(méi)有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類(lèi)就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒(méi)有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?lèi),你們那些城市,又該怎么辦呢? 4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問(wèn)題給予回答。

5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書(shū)第55頁(yè)的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書(shū)第53頁(yè)倡議書(shū)與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)。教學(xué)建議

1.如果條件允許，可以將教科書(shū)第55頁(yè)的倡議書(shū)及制作標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。

2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。

3.可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。家庭作業(yè)：完成節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水的宣傳標(biāo)語(yǔ)或者圖畫(huà)。評(píng)價(jià)建議

1.對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。2.對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，選擇其中

優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。

教學(xué)反思：

課題3.播種綠色 播種希望

教學(xué)目標(biāo)

1.沙塵暴問(wèn)題與人類(lèi)行為之間的關(guān)系。

2.人類(lèi)懂得樹(shù)木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過(guò)許多曲折。3.人們?yōu)榛謴?fù)環(huán)境所做的努力。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第130~133頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.根據(jù)所在地區(qū)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)充準(zhǔn)備一些材料。例如，如果是南方地學(xué)校，學(xué)生對(duì)于沙塵暴缺少親身經(jīng)歷，如果是城市地學(xué)校，學(xué)生可能對(duì)草原概念模糊，教師應(yīng)當(dāng)盡可能有針對(duì)性地搜集一些直觀形象的材料，以便加強(qiáng)教科書(shū)所出示材料的效果。

2.了解一些本地區(qū)的有關(guān)情況，比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學(xué)中。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。評(píng)價(jià)學(xué)生在上一課題完成的宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)等，并說(shuō)明與水