第一篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題

體育教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題及答案

體育教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題及答案

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復(fù)習(xí)提綱一

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1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)答：體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問(wèn)題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問(wèn)題的策略方法，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。

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2、《體育與健康》課程的教學(xué)目標(biāo)答：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。

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3、興趣答：興趣是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。新體育課程在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置?！?/p>

4、案例答：簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決問(wèn)題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來(lái)描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問(wèn)題的方案，一步一步向前運(yùn)行的 ★

5、案例教學(xué)基本環(huán)節(jié)答：案例教學(xué)中有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：即課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)?！?/p>

6、案例撰寫格式答：案例撰寫的格式有二種即：條列式、實(shí)錄式。

7、★體育課答：就是體育教師根據(jù)體育教學(xué)大綱要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)相對(duì)固定的學(xué)生所實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。

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8、課時(shí)計(jì)劃答：也稱課時(shí)計(jì)劃。它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排和要求，參照單元教學(xué)工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生、場(chǎng)地、器材、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的一節(jié)課的具體實(shí)施方案，它反映出教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時(shí)計(jì)劃是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。

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9、探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)的理念、策略和方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按自己的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人及小組合作的方式進(jìn)行適度的研究，以提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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10、自主學(xué)習(xí)答：它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

自主學(xué)習(xí)是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的一種學(xué)習(xí)方式。

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11、案例教學(xué)法答：案例教學(xué)法從廣義上來(lái)說(shuō)，可界定為通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

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12、條例式案例格式答：條例式案例一般包括：案例名、編寫目的、事件、背景、解決、評(píng)析、相關(guān)連接等幾個(gè)部分組成。

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13、體育教學(xué)答：是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一過(guò)程。它是由教師的“知”內(nèi)化為學(xué)生的“知”，由學(xué)生掌握知識(shí)到轉(zhuǎn)化為能力并形成良好品德的過(guò)程。

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14、水平計(jì)劃答：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以學(xué)生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學(xué)段，因此，現(xiàn)在的水平計(jì)劃實(shí)際上就是學(xué)段（三年）計(jì)劃。

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15、體育課時(shí)計(jì)劃格式答：課時(shí)計(jì)劃格式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結(jié)合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。

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16、合作學(xué)習(xí)答：合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏的目的的學(xué)習(xí)方式。★

17、案例教學(xué)適用范圍答：分為主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理論的原理或基本概念、了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例、領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問(wèn)題、掌握某些教學(xué)及管理策略、擴(kuò)大學(xué)生的想像力和視野；次要用途：激發(fā)或強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！?/p>

18、實(shí)錄式案例格式

答：具體內(nèi)容實(shí)際上也涉及到背景、解決方法、評(píng)論?！?/p>

19、課程資源

答：課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素?！?0、實(shí)錄式案例

答：即把實(shí)際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來(lái)，在最后提出一系列供參考、討論的問(wèn)題?！?/p>

21、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃格式

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21、答：有二種即符號(hào)式和文字式?！?/p>

22、體育教學(xué)過(guò)程要素

答：體育教學(xué)主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素 ★

23、案例撰寫格式

答：目前為止有二種即：條列式和實(shí)錄式。

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24、條列式案例答：即把案例涉及到的材料，按背景、問(wèn)題、解決方法、評(píng)論、反思、相關(guān)鏈接等部分排列起來(lái)。

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25、體育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的五大要素答：體育教學(xué)的主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素。

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26、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求答：根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展水平；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)動(dòng)形式活潑；（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡(jiǎn)單易行。

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27、案例的特征答：案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；（2）敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。（4）案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；（5）案例對(duì)行動(dòng)等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。

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28、案例教學(xué)適用范圍的主要用途答：主要用途：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問(wèn)題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野。

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29、現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一般特征、答：（1）體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。（2）體育教學(xué)目標(biāo)的確定必須建立在對(duì)整個(gè)教學(xué)體系環(huán)境的分析上。（3）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述的。（4）對(duì)體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的必要因素。（5）體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)放在教學(xué)策略計(jì)劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實(shí)施成功的教學(xué)。(6)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過(guò)程的一部分。★30、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的具體要求

答：（1）深刻理解課程性質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)體育與健康課程的目標(biāo)體系。（2）五個(gè)目標(biāo)并重，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀。（3）目標(biāo)制訂要具體、明確、有層次和可操作性。（4）學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo)?！?/p>

31、在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

答：需要從兩方面來(lái)考慮：第一自主性。課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。作為學(xué)生的主體地位，它最主要、最明顯的特征就是他的自主性。第二創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的創(chuàng)造性主要是指在學(xué)習(xí)上能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)，舉一反三，具有豐富的想象力和表現(xiàn)力，善于利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的各種問(wèn)題。★

32、體育新課程對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)者的一般素質(zhì)要求

答：有以下幾個(gè)方面：

（一）頭腦機(jī)敏、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于進(jìn)行細(xì)致的腦力勞動(dòng)。

（二）有很好的邏輯思維和創(chuàng)造思維的能力、能分析復(fù)雜問(wèn)題并能辯別關(guān)鍵因素。

（三）熱愛(ài)體育教育事業(yè)，對(duì)工作有責(zé)任感，以至于做出決策并承擔(dān)責(zé)任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力。

（四）為人誠(chéng)懇，關(guān)愛(ài)學(xué)生，并善于處理人際關(guān)系。

（五）勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足。

（六）具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，能掌握教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程?！?/p>

33、制定學(xué)期計(jì)劃的要求

答：預(yù)先確定各項(xiàng)教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和身體的承受能力、一學(xué)期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項(xiàng)教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。★

34、提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的途徑、方法和要求

答：運(yùn)用新的教學(xué)方法，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué);重視學(xué)生的主體地位;充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的多元功能。

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35、案例教學(xué)法的局限性、答：第一：案例（特別是教育管理方面的案例）的形成過(guò)程往往花費(fèi)較大，時(shí)間及精力消耗過(guò)多，并且需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)。第二：案例教學(xué)對(duì)教師的需求較高，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第三：案例教學(xué)的效率有時(shí)較低。第四：案例往往是以較短篇幅的材料來(lái)涵蓋相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間歷程，很難在內(nèi)容與時(shí)間之間保持協(xié)調(diào)一致，而案例教學(xué)一般既要讓學(xué)生了解過(guò)程，更要讓他們領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，這兩者常常難以兼顧。第五：案例敘述的是某一事件，案例與答案之間在事件的敘述上常常是不連續(xù)的，沒(méi)有什么嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)、技能等，也就難以匯總一個(gè)整體的框架中。第六：案例可能也會(huì)使得學(xué)生形成一些不正確的概括化認(rèn)識(shí)?！?/p>

36、案例教學(xué)所需要的前提條件 答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。

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37、《體育與健康》課程教學(xué)目標(biāo)的難點(diǎn)

答：具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，如何突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著體育活動(dòng)健康為本的原則，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；其次，怎樣激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，呼喚學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；第三；如何體現(xiàn)“一切為學(xué)生”、重視學(xué)生的主體地位、以學(xué)生發(fā)展為中心的理念；第四；關(guān)注個(gè)體參與不同需求，創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展個(gè)性，確保每個(gè)學(xué)生都受益。

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38、制定課時(shí)計(jì)劃的要求

答：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，主要目的是為了保證教學(xué)獲得良好的效果;課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要具備教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)組織等基本要素。★

39、體育教學(xué)設(shè)計(jì)者專業(yè)性的素質(zhì)要求

答：應(yīng)有較扎實(shí)的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長(zhǎng)；有一定的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育與健康課程改革有較深的認(rèn)識(shí)；熟練掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、方法和實(shí)際操作機(jī)能；具有科學(xué)管理的知識(shí)與技術(shù)。

★40、案例撰寫的一般程序、答：（1）首先選擇一個(gè)或幾個(gè)典型性的案例，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分析。(2)對(duì)這個(gè)或幾個(gè)案例進(jìn)行寫作上的分析。(3)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，要求教師說(shuō)出教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇過(guò)的疑難或兩難問(wèn)題。(4)把所有問(wèn)題進(jìn)行歸類，匯總成不同范疇。(5)教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右。(6)舉行案例會(huì)議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進(jìn)行討論。

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41、傳統(tǒng)的教育觀與現(xiàn)代教育觀是一樣的。

答：不同。主要表現(xiàn)在（1）“教育”的概念發(fā)生了根本性變化；（2）傳統(tǒng)教育觀念常常將學(xué)生分為三六九等，不承認(rèn)、不尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的差異持消極態(tài)度，使教學(xué)效果停留在三個(gè)1/3上（即1/3學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀；1/3學(xué)生處于中等；另外1/3則位于下等。）而現(xiàn)代教育觀念相信學(xué)生“人人都能學(xué)”，承認(rèn)、尊重和鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并認(rèn)識(shí)到學(xué)生自信心、創(chuàng)造性、決策能力、自我控制和約束能力等方面的提高對(duì)社會(huì)和自我發(fā)展都是至關(guān)重要的；（3）現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在教學(xué)中的主體作用的辯證統(tǒng)一。（4）傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)觀改為現(xiàn)代的發(fā)展教學(xué)觀。教學(xué)活動(dòng)不再停留在封閉式的知識(shí)傳授和技能水平上，而是強(qiáng)調(diào)在知識(shí)技能基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生智力。（5）現(xiàn)代教育觀念打破了以往單一的、面對(duì)面的集體授課方式，而發(fā)展為小組交互教學(xué)、個(gè)體化教學(xué)與集體教學(xué)等各種教學(xué)組織形式的合理選擇或結(jié)合使用。（6）現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)信息社會(huì)的資源共享。（7）現(xiàn)代教育觀念特別重視目標(biāo)和評(píng)價(jià)。（8）現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師的行為、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生行為的相互作用，是一種復(fù)雜的知識(shí)性、社會(huì)性和心理性的交互過(guò)程，但不是不可預(yù)測(cè)的，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)分析是可以找出其規(guī)律和模式的?！?/p>

42、案例與其他教學(xué)材料是一樣的。

答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來(lái)源、案例搜集的過(guò)程、案例的內(nèi)容、案例的測(cè)評(píng)、案例必須適時(shí)等等。

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43、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是相同的。

答：傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃頻繁到使用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)的期望值，是教師期望通過(guò)教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)?！?/p>

44、有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育課是落實(shí)‘健康第一’的指導(dǎo)思想，只要保證了必要的課時(shí)，就自然體現(xiàn)了‘健康第一’的指導(dǎo)思想，自然地能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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44、答：“健康第一”是新課程改革以后十分強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，當(dāng)然除了體育課教學(xué)法以外，還應(yīng)在早操、課外活動(dòng)、課外訓(xùn)練等環(huán)節(jié)加以重視和強(qiáng)調(diào)的。體育教學(xué)除了體育場(chǎng)課以后，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)是教學(xué)法的目的所在?！敖】档谝弧背嗽隗w育課及其他的體育教學(xué)過(guò)程中教師重視外，家庭及學(xué)生本人、社區(qū)、學(xué)校等也應(yīng)引起重視。★

45、案例教學(xué)跟平時(shí)教學(xué)一樣，教師無(wú)須進(jìn)行刻意的準(zhǔn)備？、答：不，體育教師在準(zhǔn)備案例教學(xué)時(shí)，主要是這樣三個(gè)方面著手進(jìn)行準(zhǔn)備的：內(nèi)容的掌握、教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的組織。

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46、案例教學(xué)在小組討論過(guò)程中，主要會(huì)出現(xiàn)時(shí)間控制不當(dāng)?shù)膯?wèn)題？ 答：還有缺乏準(zhǔn)備、人際關(guān)系復(fù)雜、任務(wù)不明確等問(wèn)題?！?/p>

47、體育教學(xué)中如何建立和諧的人間關(guān)系

答：體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。主要通過(guò)體育活動(dòng)有助于建立和諧的人間關(guān)系；通過(guò)體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

48、新課程從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程 答：對(duì)?！爸亟Y(jié)果輕過(guò)程”是傳統(tǒng)體育教學(xué)中一個(gè)非常突出的問(wèn)題，也是一個(gè)明顯的教學(xué)弊端。所謂“重結(jié)果”就是教師在教學(xué)中只重視知識(shí)、技術(shù)傳授的教學(xué)結(jié)果、重視學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，而忽視教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，探究過(guò)程、創(chuàng)新過(guò)程。所謂“重過(guò)程” 就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程上，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，學(xué)生是體育教學(xué)的主體對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生通過(guò)感知—探究—理解—運(yùn)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)、去掌握、去創(chuàng)造。在此過(guò)程中，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了能力。★

49、談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。

答：教師可以在具體的教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用多媒體手段、運(yùn)動(dòng)器具、故事、案例、游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（詳細(xì)略

★50、案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，具體要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。

答：案例教學(xué)在具體的實(shí)施過(guò)程中總體上可以分為課前準(zhǔn)備、案例討論前的熱身、案例討論、結(jié)論幾個(gè)過(guò)程。

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51、教學(xué)中如何面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體的發(fā)展。、答：（1）根據(jù)學(xué)生身體條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）用愛(ài)心改變學(xué)困生自我心向。（3）根據(jù)學(xué)生差異，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。★

52、案例教學(xué)過(guò)程中教師扮演的角色。

答：在案例教學(xué)過(guò)程中，教師往往扮演以下角色：聯(lián)絡(luò)員式的教師、教練員式教師、場(chǎng)上核心式教師、示范式教師。

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53、現(xiàn)代體育教學(xué)觀念的變化。

答：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程。★

54、如何創(chuàng)設(shè)師生平等的良好課堂環(huán)境。

答：一要確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感受和選擇。二要給學(xué)生充分活動(dòng)的時(shí)間和空間，在較大程度上給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)。三要注意談話技巧，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。只有教師真正轉(zhuǎn)變觀念，輕松、愉快、和諧、民主的課堂氣氛才可能形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被充分調(diào)動(dòng)

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55、如何處理《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)之間的關(guān)系？

答：“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”在各領(lǐng)域水平目標(biāo)之間具有4種不同的關(guān)系：第一種是在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)具有一定的層次性，即具有遞進(jìn)的意義，如在心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的一些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域中某一具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，第二種是在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)具有并行的意義：如在身體健康領(lǐng)域里發(fā)展柔韌性和發(fā)展靈敏性的目標(biāo)平行的，在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的關(guān)系也是并行的。第三種是學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間具有一定的相關(guān)性，運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的水平目標(biāo)與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的水平目標(biāo)之間有相關(guān)性，運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的水平目標(biāo)與其他各領(lǐng)域的目標(biāo)也有較大的相關(guān)性，如在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域某個(gè)目標(biāo)時(shí)，可能也同時(shí)實(shí)現(xiàn)了某些心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)；在達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的某個(gè)目標(biāo)時(shí)，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了某個(gè)身體健康領(lǐng)域的目標(biāo)。第四種是階段性，即在上一個(gè)水平學(xué)段出現(xiàn)的目標(biāo)在“水平四”學(xué)段沒(méi)有出現(xiàn)，并不等于水平四學(xué)段中就不需要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)某些內(nèi)容，如身體健康中的體能練習(xí)就是如此。

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56、在案例教學(xué)中，教師的任務(wù)主要有哪些？

答：一是檢查學(xué)生對(duì)案例的了解程序。二是調(diào)控課堂的氛圍。三是監(jiān)督檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。

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57、小明是某校初二男生，平時(shí)很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但就是不喜歡上體育課。問(wèn)題：作為教師（1）針對(duì)這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？ 答：根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地設(shè)施等全方位入手，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。（詳細(xì)略）

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58、小王是一名初一女生，體型肥胖，平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課不感興趣。問(wèn)題：作為體育教師（1）對(duì)該學(xué)生你將采用什么方法進(jìn)行教學(xué)？（2）結(jié)合新課程改革，對(duì)產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析。

答：（1）針對(duì)肥胖學(xué)生，應(yīng)制訂科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，量身定制運(yùn)動(dòng)處方。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在看到減肥成功后，學(xué)生就會(huì)逐步對(duì)體育課感興趣。平時(shí)在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，逐步增強(qiáng)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心等（略）。（2）主要是學(xué)生的心理在起作用，新課程改革是以學(xué)生發(fā)展為主體，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。因此，作為體育教師重要的是減除她的心理障礙，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施特別是教學(xué)內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生喜歡的項(xiàng)目，在課中應(yīng)多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的口語(yǔ)給予支持，相信她對(duì)體育課是會(huì)感興趣的（詳細(xì)略）。

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59、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說(shuō)明你是如何運(yùn)用新的教學(xué)方法使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

答：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例。隨著課改的深入，一些專家和教師引進(jìn)和創(chuàng)造了許多新的課堂教學(xué)的方法，如主題教學(xué)法、情景教學(xué)法、分層教學(xué)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、創(chuàng)新教學(xué)法、游戲化教學(xué)法等，運(yùn)用這些新的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且收到很好的教學(xué)效果。

★60、在日常教學(xué)訓(xùn)練中，如何增強(qiáng)學(xué)生的健康水平與體能狀況？并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例加以說(shuō)明。

答：在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解體能的含義和作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，體能是指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成分等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。（2）從思想上重視體能練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期科學(xué)的、艱苦的鍛煉，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能的目的。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的鍛煉。（4）以學(xué)生為主設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要注意把強(qiáng)度大、體能消耗多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與技巧或游戲性項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高學(xué)生的體能水平。（5）采用多種學(xué)習(xí)方式和多樣的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)一個(gè)案例加以說(shuō)明。

★61、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，如何通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

答：根據(jù)平時(shí)的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例。說(shuō)明體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)等列為心理健康學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。消除心理障礙，提高自尊自信;形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì);在平時(shí)的體育教學(xué)中滲透教學(xué)。★62、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷。

答：教師可以根據(jù)任課班級(jí)及具體的教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷（詳細(xì)略）。

★63、日常教學(xué)訓(xùn)練中，教師是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用簡(jiǎn)單案例加以說(shuō)明。

答：用簡(jiǎn)單的案例進(jìn)行說(shuō)明。根據(jù)課中的具體教學(xué)活動(dòng)和具體教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)；具體教學(xué)過(guò)程和情節(jié)加以總結(jié)、分類；提煉、闡述教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所采用的手段和相關(guān)的注意問(wèn)題。

★64、用簡(jiǎn)單的案例，說(shuō)明在體育教學(xué)中是如何貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。答：用簡(jiǎn)單的案例進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明你根據(jù)體育與健康課程的教學(xué)要求，體育課程中教師的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法；學(xué)生承受的生理心理負(fù)荷、學(xué)習(xí)態(tài)度、評(píng)價(jià)方法、健康水平及場(chǎng)地設(shè)施和周邊的環(huán)境等，對(duì)貫徹落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想起著非常重大的影響。浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》復(fù)習(xí)提綱二

3、★體育課類型答：通常分為體育理論課、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課、鍛煉課、考核課四大類。

4、★體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)答：可以分為（開始部分）準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

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7、教案答：亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)數(shù)學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書面表達(dá)形式。它是根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃制訂的，是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。

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9、體育教材排列方法答：體育教材的排列方式有集中排（連續(xù)排）、分散排（間隔排）、集中與分散結(jié)合排三種。

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26、體育教學(xué)過(guò)程的操作模式答：確定教學(xué)目標(biāo)、對(duì)體育學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、編寫體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定組織教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教材性質(zhì)與開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施形成性評(píng)價(jià)、進(jìn)行教學(xué)調(diào)控、設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。

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27、水平（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法答：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。(2)根據(jù)年級(jí)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。(3)計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的實(shí)際情況，每周3課時(shí)，每學(xué)期一般不于16周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為32周，96課時(shí)，三年累計(jì)288課時(shí)。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)校活動(dòng)）。(4)選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。(5)將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個(gè)學(xué)期中去。(6)考慮學(xué)校場(chǎng)地器材實(shí)際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實(shí)。

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29、體育與健康課教案格式設(shè)計(jì)的基本要求答：體育與健康課程教案格式的設(shè)計(jì)，要有明確的目的，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念和教與學(xué)的要求；教案格式應(yīng)能夠充分體現(xiàn)體育教師設(shè)計(jì)和備課的成果，方便教學(xué)；不求教案格式的統(tǒng)一，鼓勵(lì)教案格式的創(chuàng)新和教案格式的多樣性、個(gè)性化；在原有教案格式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良和創(chuàng)新是完全可行的，改革并不是全盤否定的，而在于革新和發(fā)展；教案格式的設(shè)計(jì)盡可能避免煩瑣復(fù)雜，在能夠達(dá)到設(shè)計(jì)目的的前提下越簡(jiǎn)單越好；建議將個(gè)人或集體的教案格式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，有利于同行間的互相學(xué)習(xí)和交流，以便創(chuàng)編出更加合理、更為實(shí)用的體育與健康教案格式。

★30、現(xiàn)代教學(xué)觀念的變化答：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程。

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31、制定單元教學(xué)計(jì)劃的要求答：（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，熟悉該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同年級(jí)的銜接與聯(lián)系，把握該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)以及要解決的主要問(wèn)題。（2）全面掌握學(xué)生的情況，分析學(xué)生的體育基礎(chǔ)，身體活動(dòng)能力，興趣愛(ài)好，身體素質(zhì)等情況，了解學(xué)校的場(chǎng)地器材，做到心中有數(shù)，使計(jì)劃的安排有的放矢。（3）重視組織形式和教法學(xué)法的優(yōu)選，合理的組織形式和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有密切關(guān)系，因此選擇的組織形式和教學(xué)方法，趣味性要濃，針對(duì)性要強(qiáng)，安全性要高，實(shí)效性要好。（4）單元計(jì)劃中所確定的課次必須與學(xué)段和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃所確定的課次相符，否則計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)。（5）單元教學(xué)的課時(shí)設(shè)置要適當(dāng)，單元教學(xué)形式有得于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容教深教透，設(shè)置課時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度與學(xué)生的實(shí)際而定，初中階段的教學(xué)單元一般在6—8學(xué)時(shí)為宜。（6）單元教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、多元。★

32、案例教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求答：（1）做一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者。（2）遵循專業(yè)行為的準(zhǔn)則。（3）不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。★

33、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法答：（1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。（2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中，某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。（3）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，計(jì)算出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)。（4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃的把握，先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。

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34、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)答：（1）有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）有利于提高學(xué)習(xí)效率，只有當(dāng)學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)才能真正取得實(shí)效?！?/p>

35、案例教學(xué)所需要的前提條件答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。

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36、案例教學(xué)適用范圍的主要用途答：主要用途：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問(wèn)題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野。

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37、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)答：（1）能引起學(xué)習(xí)興趣（面對(duì)新異的未知情境，既有的思維方式便會(huì)發(fā)生混亂，為消除這種混亂，他便產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，開始進(jìn)行探究）。（2）以學(xué)生為本，培養(yǎng)培養(yǎng)主體意識(shí)。

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38、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要學(xué)習(xí)方式答：有三種，即探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。★

39、體育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的五大要素答：體育教學(xué)的主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素。

★40、體育教學(xué)設(shè)計(jì)者的基本前景答：第一，體育教學(xué)設(shè)計(jì)必須以幫助每個(gè)學(xué)生為目的。第二，體育教學(xué)設(shè)計(jì)必須系統(tǒng)化。第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的體育教學(xué)就有利于學(xué)生的全面發(fā)展。第四，體育教學(xué)設(shè)計(jì)必須把“人類是如何學(xué)習(xí)體育”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，注意發(fā)展學(xué)生的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

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41、新課程重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求。答：對(duì)。新課程體育教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教訓(xùn)評(píng)價(jià)的實(shí)施都充分關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異（特別提倡對(duì)體育學(xué)習(xí)“弱者”的關(guān)注），不過(guò)分強(qiáng)調(diào)營(yíng)造相互比較的氛圍，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生分為不同等級(jí)，力求使每一個(gè)學(xué)生的需要得到滿足，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)，并在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，從而提高每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的自信心。

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42、案例同其他的教學(xué)材料是一樣的。答：錯(cuò)。案例從下列五個(gè)方面區(qū)別于其他的教學(xué)材料：案例的來(lái)源；案例搜集的過(guò)程；案例的內(nèi)容；案例的測(cè)評(píng)；案例必須適時(shí)。

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43、水平教學(xué)計(jì)劃就是學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。答：錯(cuò)。傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃是由學(xué)年、學(xué)期來(lái)制訂的，這是由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)是學(xué)年為一個(gè)學(xué)段，學(xué)期為一個(gè)基本單位來(lái)設(shè)計(jì)的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以學(xué)生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學(xué)段，在制訂水平計(jì)劃時(shí)必須把三個(gè)學(xué)年統(tǒng)一考慮，所以現(xiàn)在制訂的水平計(jì)劃實(shí)際上是學(xué)段計(jì)劃，而不是過(guò)去那樣的學(xué)年計(jì)劃。

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44、體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是一樣的。答：錯(cuò)，除了傳授理論知識(shí)外，體育教學(xué)還具有下列特點(diǎn)：（1）體育教學(xué)活動(dòng)方式以體力實(shí)踐活動(dòng)為主。（2）體育教學(xué)多種組織形式相互配合的教學(xué)活動(dòng)。（3）體育教學(xué)活動(dòng)是人際關(guān)系交往多樣性的教學(xué)活動(dòng)。(4)體育教學(xué)使學(xué)生消耗一定的體力。

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45、體育教學(xué)組織形式的分類一般是差不多的。答：體育教學(xué)組織形式的分類有很大的不同。一般可以按照所需進(jìn)行分類，大約有以下幾種：按體育教學(xué)組織形式的組織結(jié)構(gòu)分類，直線結(jié)構(gòu)、直線——層次結(jié)構(gòu)；按體育教學(xué)的場(chǎng)所分類；按學(xué)業(yè)特質(zhì)分類，如技能、興趣、愛(ài)好等。

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46、中學(xué)體育實(shí)踐課一般是按照男女學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)的。答：對(duì)。目前一般中學(xué)都是按照男女生進(jìn)行分班教學(xué)，但是也可以按興趣愛(ài)好（選修項(xiàng)目）或者是小班化進(jìn)行體育教學(xué)，條件差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，甚至出現(xiàn)按行政班進(jìn)行體育教學(xué)的都有。

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47、有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育健康課是落實(shí)健康第一指導(dǎo)思想，只要保證了必要的體育課時(shí)，就自然體現(xiàn)健康第一的思想”。答：不全面。課時(shí)的保證是落實(shí)健康第一的條件之一，在課時(shí)教師如何設(shè)計(jì)、如何運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、課中教學(xué)時(shí)的一定生理心理負(fù)荷等都對(duì)學(xué)生的健康起著重要的作用。

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48、有人認(rèn)為新課程的組織教學(xué)設(shè)計(jì)就是回到了原來(lái)的“放羊式”教學(xué)。答：錯(cuò)。有些體育教師對(duì)新課標(biāo)的理念吃不透，因而變得有些茫然，不知道應(yīng)該怎么上體育課，他們認(rèn)為新課程是回到了過(guò)去的“放羊式”教學(xué)。其實(shí)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)上體育課不只是形式上的熱熱鬧鬧，放任自由，關(guān)鍵要看學(xué)生是否充分發(fā)揮了主體作用，是否有序地全身心參與到體育的學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)方式是否表現(xiàn)為主動(dòng)參與、積極探究、互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)，體育知識(shí)技能是否在原有基礎(chǔ)上有所提高。

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49、新課程理念如何在體育教學(xué)中實(shí)施。、答：首先要堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。★50、體育與健康課程資源開發(fā)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)有哪些？ 答：以下是廣大教師對(duì)體育與健康課程教學(xué)資源開發(fā)和利用的教學(xué)設(shè)計(jì)中所面臨的難點(diǎn)問(wèn)題：第一，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，怎樣改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引進(jìn)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的要求；第二，設(shè)計(jì)開發(fā)民族傳統(tǒng)體育素材，怎樣被反映各地自然和風(fēng)土人情的、學(xué)生感興趣的、帶有民間特色的體育活動(dòng)納入到課程內(nèi)容之中，以弘揚(yáng)民族文化；第三；挖掘生活素材，如將生活、生產(chǎn)勞動(dòng)技能改造成為體育與健康的教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂社會(huì)化；第四，如何發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地、器材以及自然地理資源的多種功能，制作和創(chuàng)新體育教具，并提高場(chǎng)地、器材的使用率。

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51、案例教學(xué)中，教師的主要任務(wù)有哪些？ 答：在案例教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)主要有這樣三項(xiàng)：一是檢查學(xué)生對(duì)案例的了解程序。二是調(diào)控課堂的氛圍。三是監(jiān)督檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。

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52、體育與健康課程組織教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)有哪些？答：第一，在教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)上，怎樣采用靈活多變的比賽方法，來(lái)豐富課程的組織形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與性；第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，如何進(jìn)行創(chuàng)新，一改過(guò)去傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)；第三，在教學(xué)手段運(yùn)用設(shè)計(jì)上，通過(guò)利用自然條件以及所擁有的現(xiàn)代化教學(xué)儀器、設(shè)備來(lái)豐富和更新教學(xué)手段。

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53、水平教學(xué)計(jì)劃制訂的基本步驟。答：認(rèn)真研究各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有關(guān)初中的水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分割細(xì)化，并安排到各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容或單元教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計(jì)劃。

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54、試述探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的三者關(guān)系。答：自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，是新體育課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。這三種學(xué)習(xí)方式都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想，都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。倡導(dǎo)學(xué)生采用新型的學(xué)習(xí)方式的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。三種學(xué)習(xí)方式并不是相互割裂的關(guān)系，他們相互聯(lián)系，相互作用，可謂“你中有我，我中有你”。當(dāng)然三種學(xué)習(xí)方式，都有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的（作用），同時(shí)，也必然能滲透技術(shù)的學(xué)習(xí)和促進(jìn)體能的增強(qiáng)。

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55、如何在教學(xué)中做到“面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體發(fā)展”？答：第一：要根據(jù)學(xué)生身體條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二：用愛(ài)心改變學(xué)困生自我心向。第三：根據(jù)學(xué)生差異，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！?/p>

56、體育與健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)問(wèn)題有哪些？答：體育教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。新課程改革啟動(dòng)以來(lái)，許多體育教師和研究人員都非常關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。到底什么樣的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)才能真正發(fā)揮反饋、調(diào)節(jié)和激勵(lì)功能，才能真正促進(jìn)學(xué)生和檢索的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其“導(dǎo)教”、“導(dǎo)學(xué)”的目的。這些是廣大教師正在思考的問(wèn)題，也是目前體育教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問(wèn)題。首先，在有關(guān)學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生的心理感受和處境，學(xué)生的健康不是參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，而應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)的目標(biāo)；其次，要注重評(píng)價(jià)主體的多元化，既要設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)內(nèi)容和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，又要設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)工具，還要采用多個(gè)不同的主體來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多元化和教師評(píng)價(jià)主體多元化。

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57、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷。答：新的學(xué)習(xí)方法即：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種。你可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)工作情況，選用任何一種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)一份教案或教學(xué)片斷。

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58、課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)鯓舆x擇具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容？答：選擇本校初中的一個(gè)起始年級(jí)；了解本校學(xué)生的實(shí)際情況和場(chǎng)地器材等情況；根據(jù)體育與健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體目標(biāo)、水平目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、場(chǎng)地器材提出選擇和創(chuàng)編具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)各人的設(shè)想進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)，然后得出適合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

59、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說(shuō)明你在體育教學(xué)中是如何貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。答：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說(shuō)明你根據(jù)體育與健康課程的教學(xué)要求，體育課程中教師的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法；學(xué)生承受的生理心理負(fù)荷、學(xué)習(xí)態(tài)度、評(píng)價(jià)方法、健康水平及場(chǎng)地設(shè)施和周邊的環(huán)境等，對(duì)貫徹落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想起著非常重大的影響。

★60、設(shè)計(jì)一份案例，你是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的。答：案例設(shè)計(jì)好以后，至少能夠說(shuō)明：通過(guò)案例使學(xué)生感覺(jué)到自身的重要性；能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功。

★61、在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，你是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舉例說(shuō)明。答：可以根據(jù)各人的實(shí)際教學(xué)情況，舉例說(shuō)明是如何調(diào)動(dòng)或培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

★62、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份實(shí)錄式教學(xué)案例。答：不管是采用什么內(nèi)容的體育教學(xué)實(shí)錄式案例，其內(nèi)容格式應(yīng)該有：背景、解決方法、評(píng)論（反思）三部分組成?！?3、進(jìn)行體育案例教學(xué)時(shí)，其實(shí)施過(guò)程具體要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？答：通過(guò)案例教學(xué)，在具體的實(shí)施過(guò)程中總體上可以分為課前準(zhǔn)備、案例討論前的熱身、案例討論、結(jié)論幾個(gè)過(guò)程?！?4、如何設(shè)計(jì)運(yùn)用新的教學(xué)方法使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。答：隨著課改的深入，一些專家和教師引進(jìn)和創(chuàng)造了許多新的課堂教學(xué)的方法，如主題教學(xué)法、情景教學(xué)法、分層教學(xué)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、創(chuàng)新教學(xué)法、游戲化教學(xué)法等，運(yùn)用這些新的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且收到很好的教學(xué)效果。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題

第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論

1、名詞解釋題：

A．系統(tǒng)教學(xué)觀：教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，其中每個(gè)成分（如教師、學(xué)習(xí)者、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境）對(duì)于成功的學(xué)習(xí)都很關(guān)鍵。提倡采用系統(tǒng)化方法設(shè)計(jì)教學(xué)。

B．教學(xué)分析：通過(guò)需求評(píng)估確定教學(xué)目的，然后確定為了實(shí)現(xiàn)目的人們需要按部就班做什么。最后進(jìn)行入門技能分析，確定在開始教學(xué)之前學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的技能、知識(shí)和態(tài)度。或：教學(xué)分析：教學(xué)分析是若干過(guò)程的集合，用于確定實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目的的相關(guān)步驟，以及學(xué)生完成任務(wù)所需要的從屬技能。包括目的分析和從屬技能分兩個(gè)階段。使用目的分析方法確定教學(xué)目的的主要成分；進(jìn)一步分析教學(xué)目的的每一步，確定從屬技能。

2、說(shuō)明題：

A．用系統(tǒng)化方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性表現(xiàn)在哪些方面？

第一、系統(tǒng)化方法關(guān)心在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)習(xí)者要會(huì)什么，能做什么。

第二，系統(tǒng)化方法的成功建立在各成分之間的仔細(xì)關(guān)聯(lián)上，特別是教學(xué)策略和所期望的學(xué)習(xí)結(jié)果的相關(guān)性。教學(xué)特別針對(duì)要教的技能和知識(shí)，并為產(chǎn)生這些學(xué)習(xí)輸出提供了所需要的條件。換句話說(shuō)，教學(xué)只是由那些與要學(xué)什么有關(guān)的活動(dòng)組成的。

第三，系統(tǒng)化方法之所以成功是因?yàn)樗且粋€(gè)實(shí)踐的可重復(fù)的過(guò)程。所設(shè)計(jì)的教學(xué)不是只用一次，而是用的次數(shù)越多越好，用的人越多越好。因?yàn)槭强蓮?fù)用的，所以值得花時(shí)間花精力去評(píng)估它，去修改它。在系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，所收集的數(shù)據(jù)用于決定哪部分教學(xué)需要修改，而且直改到滿意為止。

4、簡(jiǎn)答題：

A．如何進(jìn)行教學(xué)分析？

通過(guò)需求評(píng)估確定教學(xué)目的，然后確定為了實(shí)現(xiàn)目的人們需要按部就班做什么。最后確定在開始教學(xué)之前學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的技能、知識(shí)和態(tài)度，我們稱之為入門技能。B．如何編寫績(jī)效目標(biāo)？

基于教學(xué)分析和入門技能陳述，具體地寫出學(xué)習(xí)者完成教學(xué)后能夠做什么，這些描述根據(jù)教學(xué)分析確定的技能派生而來(lái)，確定了要學(xué)的技能、實(shí)施技能的條件和成功表現(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

第二章

評(píng)估需求，確定教學(xué)目的

1、名詞解釋題：

A．需求評(píng)估：組織為了達(dá)到某種目的，或者需要抓住某個(gè)機(jī)會(huì)，而研究確定組織的運(yùn)行問(wèn)題。是分析組織預(yù)想狀態(tài)與現(xiàn)在狀態(tài)之間的差距，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精確描述的過(guò)程。

B．教學(xué)目的：教學(xué)目的是①、關(guān)于學(xué)習(xí)者輸出的清楚概括的描述；②、與確定的問(wèn)題及需求評(píng)估相關(guān)；③、可以通過(guò)教學(xué)而不是其他更有效的手段來(lái)達(dá)到?；颍航虒W(xué)目的是對(duì)學(xué)習(xí)者接受教學(xué)后可以做到的行為的清晰描述，由需求評(píng)估過(guò)程產(chǎn)生，針對(duì)那些可以通過(guò)教學(xué)達(dá)到最有效解決的問(wèn)題。

C．績(jī)效技術(shù)方法：根據(jù)要解決的問(wèn)題或面對(duì)的機(jī)遇來(lái)設(shè)立教學(xué)目的。

要解決的問(wèn)題或面對(duì)的機(jī)遇是什么？

使用某種需求評(píng)估過(guò)程推導(dǎo)出教學(xué)目的 側(cè)重于學(xué)生學(xué)完后能夠做什么

D.績(jī)效分析：就是研究確定組織的運(yùn)行問(wèn)題，以及研究如何解決這個(gè)問(wèn)題。

2、說(shuō)明題：

A．下面給出了幾個(gè)教學(xué)目的，這些教學(xué)目的的寫法不符合教材中所說(shuō)的教學(xué)目的寫作原則，請(qǐng)逐一說(shuō)明如何修改。

①、學(xué)校將在開展案例教學(xué)前對(duì)老師進(jìn)行在職培訓(xùn)。②、學(xué)生要知道如何給各類句子加標(biāo)點(diǎn)。③、教師要學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)。④、老師每周要布置一篇作文。

4、簡(jiǎn)答題：

A．羅賓遜模型由哪幾個(gè)主要部分組成？

①、確定績(jī)效問(wèn)題：績(jī)效問(wèn)題 = 預(yù)想狀態(tài)-現(xiàn)在狀態(tài)→對(duì)問(wèn)題的精確描述 ②、找出原因：?jiǎn)柧?，訪談，觀察 ③、羅列可能的解決辦法

④、給出性價(jià)比最好的解決辦法 B．績(jī)效分析研究的結(jié)果是什么？

根據(jù)沒(méi)有達(dá)到的預(yù)期組織結(jié)果和雇員行為與預(yù)期存在的差異，產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題的精確描述，并給出所收集的引起問(wèn)題原因的證據(jù)，以及所提出的性價(jià)比合適的解決辦法。C．一個(gè)完整的目的描述應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)者

學(xué)習(xí)者在應(yīng)用環(huán)境下應(yīng)該能做什么 所學(xué)技能要運(yùn)用的環(huán)境

在應(yīng)用環(huán)境中學(xué)習(xí)者可用的工具

D．判斷一個(gè)教學(xué)目的是否值得建立，應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？ ①、教學(xué)的開發(fā)是否可以解決導(dǎo)致教學(xué)需求的問(wèn)題？

②、教學(xué)目的是不是能夠被那些批準(zhǔn)教學(xué)開發(fā)的人士所接受？ ③、是不是有充足的人力和時(shí)間來(lái)完成該目的教學(xué)開發(fā)？ ④、內(nèi)容穩(wěn)定嗎？ ⑤、有學(xué)習(xí)者嗎？

E．明確教學(xué)目的的過(guò)程有哪幾個(gè)步驟？ ①、寫下教學(xué)目的

②、列出所有學(xué)習(xí)者要做的、可以證實(shí)學(xué)習(xí)者達(dá)到目的的行為

③、分析所得到的行為表，選擇那些最能夠反映目標(biāo)完成情況的行為

④、將所選擇的行為寫成一句話，或者寫成多句話，說(shuō)明學(xué)習(xí)者要能做什么

⑤、審查修改后的目的陳述，判斷能表現(xiàn)這些行為的學(xué)習(xí)者是不是就算達(dá)到了目的

第三章 教學(xué)目的分析

4、簡(jiǎn)答題：

A.目的分析方法有哪兩個(gè)基本步驟

目的分析有兩個(gè)基本步驟，第一步是按照將要發(fā)生的學(xué)習(xí)的種類對(duì)目的分類(不同的學(xué)習(xí)種類又叫做學(xué)習(xí)類型)；第二步是確定并順序化完成目的所需要的主要步驟。B．良好結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的表述特征及求解

通常，學(xué)生(或問(wèn)題求解者)被提供了一堆關(guān)于某個(gè)情景的細(xì)節(jié)，可以運(yùn)用什么規(guī)則和概念的建議，以及對(duì)解應(yīng)該具備什么特點(diǎn)的要求，解法相對(duì)確定。具有良好結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，有一個(gè)確定的求解過(guò)程，有各種概念和規(guī)則，還有一個(gè)“正確”答案。C．病態(tài)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的表述特征及求解

學(xué)生并不能獲得求解這些問(wèn)題所需要的所有數(shù)據(jù)，甚至問(wèn)題本身也可能是不清楚的，有多種解決方法，但是沒(méi)有一個(gè)解法被認(rèn)為是“正確答案”。D．為什么說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是典型的病態(tài)結(jié)構(gòu)問(wèn)題？

我們對(duì)于那些形成教學(xué)需求的規(guī)則以及判斷哪些學(xué)生需要接受教學(xué)的原則知之甚少，有多種方法分析教學(xué)，有多種策略呈現(xiàn)教學(xué)，也有多種方法來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性 E．進(jìn)行教學(xué)分析時(shí)，對(duì)教學(xué)目的的分析有哪兩個(gè)主要步驟？ ①、將教學(xué)目的按學(xué)習(xí)類型分類；

②、進(jìn)行目的分析，確定和順序化完成目的的主要步驟。

第四章

確定從屬技能和入門技能

1、名詞解釋題：

A．簇分析：從屬技能分析中，主要對(duì)言語(yǔ)信息進(jìn)行分析的一種方法，用于確定言語(yǔ)信息教學(xué)（學(xué)習(xí)）目的中所隱含的信息的主要種類

B．入門技能：入門技能是指學(xué)習(xí)者為了學(xué)會(huì)教學(xué)中所包含的新技能而必須已經(jīng)掌握的技能。它們是教學(xué)的基石，只有具備這些技能，學(xué)習(xí)者才能開始學(xué)習(xí)教學(xué)中所要教的技能

2、說(shuō)明題：

3、填空題：

A．從屬技能分析中，（層次方法）主要用于分析目標(biāo)分析中確定為智慧技能或心智運(yùn)動(dòng)技能的單個(gè)步驟。

4、簡(jiǎn)答題：

A．描述從屬技能分析的基本過(guò)程和目的。

答：教學(xué)分析過(guò)程中，確定了目的中的各個(gè)步驟之后，對(duì)每一步進(jìn)行審核，以確定學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)這一步之前已經(jīng)知道了什么，已經(jīng)會(huì)做什么。目的是要確定每一步的從屬技能集。B．描述用于態(tài)度目的的從屬技能分析技術(shù)。①、在表現(xiàn)出這個(gè)態(tài)度時(shí)學(xué)生必須要做什么？” 用智慧技能或運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)，層次分析法 ②、“學(xué)生為什么會(huì)有這個(gè)態(tài)度？” 言語(yǔ)信息類

C．闡釋入門技能分析的目的。

入門技能是指學(xué)習(xí)者為了學(xué)會(huì)教學(xué)中所包含的新技能而必須已經(jīng)掌握的技能。它們是教學(xué)的基石，只有具備這些技能，學(xué)習(xí)者才能開始學(xué)習(xí)教學(xué)中所要教的技能 D．如何確定教學(xué)的入門技能 審查層次分析或簇分析的結(jié)果，找出那些在教學(xué)開始之前大多數(shù)學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握的技能，在分析流圖中在這些技能的上方畫一條虛線，出現(xiàn)在虛線以上的技能是在教學(xué)中必須要教的，出現(xiàn)在虛線以下的技能就是入門技能。E．描述教學(xué)分析的結(jié)果。包括教學(xué)目的、完成目的的主要步驟，完成每個(gè)主要步驟所需要的從屬技能和入門技能。

第五章

分析學(xué)習(xí)者和環(huán)境

1、名詞解釋題：

A．目標(biāo)人群：又叫做目標(biāo)對(duì)象或目標(biāo)組，是需要接受合適教學(xué)的對(duì)象。B．試驗(yàn)學(xué)習(xí)者：是設(shè)計(jì)師在開發(fā)教學(xué)時(shí)用來(lái)測(cè)試教學(xué)的人。

C．應(yīng)用環(huán)境分析：知道我們的學(xué)習(xí)者會(huì)在什么樣的環(huán)境下運(yùn)用他們的新技能。

2、說(shuō)明題：

A．對(duì)應(yīng)用環(huán)境的分析主要包括哪些內(nèi)容？

應(yīng)用環(huán)境的分析是要知道我們的學(xué)習(xí)者會(huì)在什么樣的環(huán)境下運(yùn)用他們的新技能。包括： ①、管理/監(jiān)督支持：學(xué)習(xí)者在運(yùn)用新技能時(shí)所期望得到的組織支持。②、實(shí)施點(diǎn)的物理?xiàng)l件：如，技能的運(yùn)用是否需要設(shè)備、設(shè)施、工具、時(shí)間或其他資源？ ③、實(shí)施點(diǎn)的社會(huì)環(huán)境：如回答以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)者會(huì)單獨(dú)工作還是會(huì)作為小組成員一起工作？他們是獨(dú)立工作嗎？會(huì)不會(huì)在員工會(huì)議上或者在領(lǐng)導(dǎo)面前闡述觀點(diǎn)？所學(xué)的技能在本單位是否已有人熟練掌握了，還是他們是第一批人？

④、與工作環(huán)境相關(guān)的技能：為了保證新技能滿足所確定的需求，我們要請(qǐng)現(xiàn)在在應(yīng)用環(huán)境下工作的雇員評(píng)價(jià)要學(xué)的技能與他們工作的相關(guān)性，設(shè)計(jì)師要能判斷對(duì)新技能的運(yùn)用是否存在物理?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境或動(dòng)機(jī)方面的限制，物理?xiàng)l件方面的限制諸如缺乏辦公場(chǎng)地、過(guò)時(shí)的設(shè)備、時(shí)間安排不合適、人手太少等等。

3、填空題：

A．Keller的模型叫做ARCS模型其中A指（注意力）、B指（關(guān)聯(lián)性）、C指（自信心）、D指（滿足感）。

B．學(xué)習(xí)者分析的結(jié)果包括對(duì)學(xué)習(xí)者下列信息的描述：①、（入門技能），②、（以及對(duì)該領(lǐng)域以前具有的知識(shí)），③、（對(duì)教學(xué)內(nèi)容和傳遞系統(tǒng)的態(tài)度），④、（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)），⑤、（以前的學(xué)業(yè)成就和能力水平），⑥、（學(xué)習(xí)偏好），⑦、（對(duì)提供培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的態(tài)度），⑧、（群體特征）。

4、簡(jiǎn)答題：

A．如何區(qū)分目標(biāo)人群與試驗(yàn)學(xué)習(xí)者？

目標(biāo)人群是對(duì)廣泛可能的用戶群的抽象描述；試驗(yàn)學(xué)習(xí)者屬于目標(biāo)人群；設(shè)計(jì)者在為目標(biāo)人群設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，試驗(yàn)學(xué)習(xí)者作為目標(biāo)人群的代表，幫助設(shè)計(jì)者計(jì)劃教學(xué)，在教學(xué)開發(fā)后確定教學(xué)效果。B．設(shè)計(jì)者需要知道目標(biāo)人群的哪些信息？

有關(guān)目標(biāo)人群有用的信息包括：1）入門技能，2）對(duì)該領(lǐng)域已有的知識(shí)，3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和將采用的傳遞系統(tǒng)的態(tài)度，4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，5）學(xué)業(yè)能力水平，6）學(xué)習(xí)愛(ài)好，7）對(duì)提供教學(xué)機(jī)構(gòu)的態(tài)度，8）群體特征。

C．學(xué)習(xí)者分析的結(jié)果包括對(duì)學(xué)習(xí)者哪些信息的描述？

1）入門技能，2）以及對(duì)該領(lǐng)域以前具有的知識(shí)；3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和傳遞系統(tǒng)的態(tài)度，4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，5）以前的學(xué)業(yè)成就和能力水平，6）學(xué)習(xí)偏好，7）對(duì)提供培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的態(tài)度，8）群體特征。

D．應(yīng)用環(huán)境分析的輸出是什么？

這個(gè)研究階段的主要成果是：1）有關(guān)技能將要運(yùn)用的物理?xiàng)l件和組織環(huán)境的描述，2）可能促進(jìn)或影響學(xué)習(xí)者運(yùn)用新技能的因素。

E．對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的分析包含哪兩部分內(nèi)容? 現(xiàn)狀和應(yīng)具有的條件?，F(xiàn)狀是對(duì)教學(xué)將發(fā)生環(huán)境的描述。應(yīng)具有的條件給出了支持本教學(xué)所需要的設(shè)施、設(shè)備和資源。

F.在學(xué)習(xí)環(huán)境分析中，主要考慮與分析的具體內(nèi)容是什么？

1）教學(xué)點(diǎn)對(duì)教學(xué)需求的滿足程度，2）教學(xué)點(diǎn)模擬工作環(huán)境的適應(yīng)性，3）在教學(xué)點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)策略和多種培訓(xùn)傳遞方式的可行性，4）可能影響教學(xué)設(shè)計(jì)和傳遞的限制。G..學(xué)習(xí)環(huán)境分析的主要結(jié)果是什么? 1)說(shuō)明教學(xué)點(diǎn)在多大程度上適合用來(lái)培訓(xùn)要遷移到工作場(chǎng)合的技能，2）列舉對(duì)項(xiàng)目有重要影響的限制。

第六章

編寫績(jī)效目標(biāo)

1、名詞解釋題：

學(xué)期目標(biāo)（terminal objective）：學(xué)期目標(biāo)精確地描述了學(xué)習(xí)者完成一個(gè)教學(xué)單元后將能夠做什么，完成學(xué)期目標(biāo)的環(huán)境產(chǎn)生于學(xué)習(xí)環(huán)境之中，而不在現(xiàn)實(shí)世界里。

2、說(shuō)明題：

A.描述目標(biāo)陳述的重要性.教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)設(shè)計(jì)者選擇教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)策略，實(shí)施評(píng)估過(guò)程，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

不僅對(duì)設(shè)計(jì)者有用，對(duì)學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)督導(dǎo)和管理人員也很有用。①、如果學(xué)習(xí)者能夠得到關(guān)于某個(gè)單元或某個(gè)課程的目標(biāo)，他們就會(huì)對(duì)于課程要學(xué)習(xí)什么以及隨后要考什么有一清楚的認(rèn)識(shí)。

②、目標(biāo)的開發(fā)可以支持人文或人際關(guān)系領(lǐng)域教師的工作，幫助他們順利完成以下任務(wù)：1）說(shuō)明他們要教的技能、知識(shí)和態(tài)度，2）決定教學(xué)策略；3）建立在教學(xué)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者表現(xiàn)評(píng)價(jià)的原則。

③、還有些老師認(rèn)為目標(biāo)會(huì)限制教室的自由討論，而實(shí)際上目標(biāo)可以控制討論不走題 ④、目標(biāo)還可以提高需要教學(xué)配合的教師之間溝通的準(zhǔn)確性。

⑤、目標(biāo)還可以告訴家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)這些學(xué)習(xí)者或其雇員現(xiàn)在正在學(xué)什么。B.一個(gè)良好表述的績(jī)效目標(biāo)中條件成分所能提供的功能。第一個(gè)功能是提供給學(xué)習(xí)者的線索或刺激物

第二個(gè)功能是說(shuō)明完成所給任務(wù)而需要的資源材料

第三個(gè)功能是控制任務(wù)的復(fù)雜度，限制任務(wù)，使它能夠適應(yīng)目標(biāo)人群的能力和經(jīng)驗(yàn)。第四個(gè)功能是輔助知識(shí)和技能從教學(xué)環(huán)境遷移到應(yīng)用環(huán)境。條件元素用來(lái)說(shuō)明教學(xué)環(huán)境的資源所能給予的有關(guān)真實(shí)世界的最大的真實(shí)性、相關(guān)性和所能提供的環(huán)境。

3、填空題：從目標(biāo)的步驟分析推出的技能叫做（從屬技能）

4、簡(jiǎn)答題：

A.說(shuō)出一個(gè)良好表述的績(jī)效目標(biāo)由哪幾部分組成： 在梅格的模型中，一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)句由三部分組成，第一部分為教學(xué)分析中確定的技能和行為，目標(biāo)必須要描述學(xué)習(xí)者將能夠做什么，這部分既有動(dòng)作，也有內(nèi)容和概念，第二部分描述了學(xué)習(xí)者完成任務(wù)時(shí)的條件，條件是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)學(xué)習(xí)者可用的資源和環(huán)境的精確說(shuō)明。是否允許使用計(jì)算機(jī)？是否要分析一段文字？這些是關(guān)于學(xué)習(xí)者能用什么來(lái)完成所期望的行為的問(wèn)題。第三部分是描述用來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常表述為對(duì)可接受答案的限制、取值區(qū)間等。

B.教學(xué)分析中書寫績(jī)效目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)包括哪些部分? 完成技能的條件，要完成的技能，以及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn) C.闡釋教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要性。

教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)設(shè)計(jì)者選擇教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)策略，實(shí)施評(píng)估過(guò)程，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

D．描述在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，目標(biāo)編寫的步驟? 修改教學(xué)目的以反映最終應(yīng)用環(huán)境 編寫學(xué)期目標(biāo)反映學(xué)習(xí)環(huán)境

為目的分析中確定的每個(gè)步驟（無(wú)子步驟的）編寫目標(biāo)

為每個(gè)子步驟寫目標(biāo)或只寫上層步驟的目標(biāo)（目標(biāo)與評(píng)測(cè)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)）為所有從屬技能編寫目標(biāo)

對(duì)某些學(xué)習(xí)者可能不具備的入門技能編寫目標(biāo) E．教學(xué)目標(biāo)對(duì)于設(shè)計(jì)師有什么用途? 對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，目標(biāo)是設(shè)計(jì)過(guò)程的有機(jī)組成，它們是將教學(xué)分析中的技能轉(zhuǎn)換為在教學(xué)完成后學(xué)習(xí)者要能做什么完整描述的手段，目標(biāo)還是設(shè)計(jì)師和考試設(shè)計(jì)專家準(zhǔn)備考試題和教學(xué)策略時(shí)的輸入文檔，重要的是設(shè)計(jì)師要盡可能詳細(xì)地了解這些活動(dòng)。

第七章

開發(fā)評(píng)測(cè)量表

1、名詞解釋題：

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)測(cè):由一組能夠直接測(cè)定一個(gè)或多個(gè)績(jī)效目標(biāo)中所描述的技能的題目或任務(wù)組成。

B．學(xué)習(xí)檔案：是反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)測(cè)樣品的匯集。這些評(píng)測(cè)既包括展示學(xué)習(xí)者從前測(cè)到后測(cè)進(jìn)步情況的客觀題型的考試，也包括學(xué)習(xí)者在教學(xué)中制作的作品或現(xiàn)場(chǎng)表演。學(xué)習(xí)檔案還可以包括有關(guān)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況態(tài)度方面的評(píng)定。

C．學(xué)習(xí)檔案評(píng)估：定義為對(duì)所收集的反映學(xué)習(xí)者可觀察的變化或發(fā)展的學(xué)習(xí)樣品進(jìn)行元評(píng)估的過(guò)程。客觀題型的考試可以測(cè)定學(xué)習(xí)者從前測(cè)到后測(cè)期間成長(zhǎng)變化的情況，作品和行為表現(xiàn)也可以通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)展的跟蹤來(lái)比較。

2、說(shuō)明題：

A.說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)測(cè)的目的

標(biāo)準(zhǔn)參照考試因?yàn)椴粌H能評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的進(jìn)步，而且還能評(píng)價(jià)教學(xué)的質(zhì)量；標(biāo)準(zhǔn)參照考試的結(jié)果準(zhǔn)確地告訴了教師每個(gè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)者能夠做到多好，也告訴了設(shè)計(jì)師教學(xué)的哪些部分不錯(cuò)，哪些部分還需要修改。此外，標(biāo)準(zhǔn)參照考試還能讓學(xué)習(xí)者通過(guò)運(yùn)用已建立的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他們自己的工作而反思自己的表現(xiàn)，這樣的反思能促使學(xué)習(xí)者最終成為能為他們自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)任的人。

B．設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的考試主要有哪四種類型？它們各有什么作用？ 入門技能測(cè)試、前測(cè)、練習(xí)或模擬測(cè)試、入門技能測(cè)試。

入門技能測(cè)試：是在開始教學(xué)前對(duì)學(xué)習(xí)者的考試。這些標(biāo)準(zhǔn)參照的考試題是為了評(píng)定學(xué)習(xí)者對(duì)預(yù)備技能，即學(xué)習(xí)者在教學(xué)開始前必須具備的技能的掌握情況。預(yù)備技能是在教學(xué)分析圖表中虛線以下的技能。

前測(cè)：前測(cè)的目的是要參照教學(xué)分析，了解學(xué)習(xí)者。前測(cè)(pretest)在教學(xué)開始之前實(shí)施，目的是要確定學(xué)習(xí)者是否已事先部分或全部掌握了教學(xué)中要教的技能。確定學(xué)習(xí)者是否已部分或全部掌握了技能的原因是為了教學(xué)效率。

練習(xí)測(cè)試：練習(xí)測(cè)試(practice tests)的目的是為了在教學(xué)中提供學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。練習(xí)測(cè)試使學(xué)習(xí)者能夠練習(xí)所學(xué)的新知識(shí)和新技能，自我判斷自己的理解程度和技能水平。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的練習(xí)作業(yè)，提供指導(dǎo)反饋，并控制教學(xué)進(jìn)度。

后測(cè) 后測(cè)在教學(xué)之后進(jìn)行，與前測(cè)相對(duì)，只是沒(méi)有對(duì)入門技能的考題。與前測(cè)類似，后測(cè)(postests)測(cè)定教學(xué)中所包括的目標(biāo)。后測(cè)可以用來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)，給出學(xué)習(xí)者完成課程應(yīng)得到的分?jǐn)?shù)。后測(cè)最初始的目的是為了幫助設(shè)計(jì)師確定教學(xué)中的不足之處。C、完成下列表格。

測(cè)試類型 入門技能測(cè)試 設(shè)計(jì)者決策

學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)做好了開始學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備？

學(xué)習(xí)者是否具備所需要的預(yù)備技能？ 學(xué)習(xí)者是否已掌握了要教的技能？ 他們已掌握了哪些技能？

我怎樣才能最有效地開發(fā)這個(gè)教學(xué)？ 學(xué)習(xí)者是否已具備了要學(xué)的知識(shí)和技能？

他們犯了什么錯(cuò)誤，哪些概念認(rèn)識(shí)有誤？ 教學(xué)內(nèi)容分簇是否適當(dāng)？ 教學(xué)進(jìn)度對(duì)學(xué)習(xí)者是否合適？ 學(xué)習(xí)者是否達(dá)到了學(xué)期目標(biāo)? 每個(gè)主要目標(biāo)和每個(gè)從屬目標(biāo)的教學(xué)是否都有效？

教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)？

學(xué)習(xí)者是否掌握了所期望的知識(shí)、技能和態(tài)度？

要測(cè)試的目標(biāo)

預(yù)備技能以及在教學(xué)分析圖中虛線以下的技能 學(xué)期目標(biāo)

目標(biāo)分析中的主要步驟 完成目的中目標(biāo)子集所需要的知識(shí)和技能

只限一堂課，不是整個(gè)單元

學(xué)期目標(biāo)

主要步驟及其從屬技能 前測(cè)

練習(xí)測(cè)試

后測(cè)

3、填空題：

A.設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的考試主要有四種類型：(入門技能測(cè)試)、(前測(cè))、(練習(xí)或模擬測(cè)試)、(入門技能測(cè)試)。

4、簡(jiǎn)答題：

A．闡釋編寫考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的以目的為中心的原則。以目標(biāo)為中心的原則，要求考試題和績(jī)效目標(biāo)中所陳述的條件、行為和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)相一致；考試題以及評(píng)測(cè)任務(wù)應(yīng)該與學(xué)期目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)一致，要符合在目標(biāo)中規(guī)定的行為，包括動(dòng)作和概念。

B．闡釋編寫考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的以學(xué)生為中心的原則。

以學(xué)生為中心的原則，涉及諸如學(xué)習(xí)者的詞匯量、興趣、經(jīng)驗(yàn)和需求等方面；考試題和評(píng)測(cè)任務(wù)必須要適合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求。這方面的編寫原則包括要考慮學(xué)習(xí)者的詞匯量，根據(jù)其語(yǔ)言水平和發(fā)展水平來(lái)設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)復(fù)雜度，另外還要考慮學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)和興趣水平，其經(jīng)驗(yàn)和背景，以及特殊的需求。

C．闡釋編寫考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的以評(píng)測(cè)為中心的原則。

以評(píng)估為中心的原則，包括題目的清晰度。學(xué)習(xí)者在考試的時(shí)候可能會(huì)緊張，但是結(jié)構(gòu)良好、專業(yè)編制的考試題和評(píng)測(cè)任務(wù)會(huì)讓考試變得更為輕松?？荚囶}的編寫質(zhì)量包括正確語(yǔ)法、正確拼寫和標(biāo)點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明確的答題指示、資源材料和題目等。D．對(duì)試卷和試題進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？ ①、答題指示清楚，簡(jiǎn)單，容易照著做；

②、每個(gè)考試題都很清楚，并且含有對(duì)學(xué)習(xí)者刺激的信息； ③、答題條件是現(xiàn)實(shí)可行的； ④、答題方式學(xué)習(xí)者很清楚；

⑤、有學(xué)習(xí)者答題所需的答題空間、時(shí)間和設(shè)備。

E．用于指導(dǎo)對(duì)行為表現(xiàn)、作品或態(tài)度的評(píng)估，需要開發(fā)評(píng)分表格量表，開發(fā)這樣的量表要經(jīng)歷哪幾個(gè)步驟？ ①、確定要評(píng)估的要素 ②、重新表述每個(gè)要素

③、在量表中安排各要素的順序 ④、選擇評(píng)估人員要做的判斷類型 ⑤、決定量表如何計(jì)分

F．高質(zhì)量的學(xué)習(xí)檔案評(píng)估具有哪些特點(diǎn)。

第一，學(xué)習(xí)樣品必須基于特定的教學(xué)目的和績(jī)效目標(biāo)。

第二，學(xué)習(xí)樣品必須是在教學(xué)過(guò)程中收集的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)測(cè)，它們是常規(guī)的前測(cè)和后測(cè)，考試形式不限。一般來(lái)說(shuō)不會(huì)為檔案評(píng)估專門設(shè)計(jì)考試。

第三，每個(gè)常規(guī)評(píng)測(cè)都有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及每個(gè)學(xué)習(xí)者的答卷和得分，它們指出了學(xué)習(xí)者在這次考試中做得好的地方和存在的問(wèn)題。G．應(yīng)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)的評(píng)估？ 成長(zhǎng)評(píng)價(jià)分兩級(jí)完成，第一級(jí)是學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)，這也是學(xué)習(xí)者為中心評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)的原則之一。學(xué)習(xí)者審查他們自己的材料，包括考試分?jǐn)?shù)、作品、行為表現(xiàn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。他們寫下自己對(duì)材料中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題的看法，還要說(shuō)明應(yīng)該怎么做來(lái)改進(jìn)材料。然后是教師審查這些材料，教師先不看學(xué)習(xí)者自己的評(píng)價(jià)，只紀(jì)錄自己的評(píng)判。在教師完成評(píng)價(jià)之后，教師和學(xué)習(xí)者一起比較兩者所做的評(píng)價(jià)，討論兩者之間的區(qū)別。面談結(jié)束的成果之一就是要一起計(jì)劃下面學(xué)習(xí)者該怎么做才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、一般來(lái)說(shuō)，在編寫考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)的時(shí)候，要從四個(gè)方面考慮考試題的質(zhì)量，即以目的為中心的原則、以學(xué)生為中心的原則、以環(huán)境為中心的原則和以評(píng)測(cè)為中心的原則。①以目標(biāo)為中心的原則，要求考試題和績(jī)效目標(biāo)中所陳述的條件、行為和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)相一致；考試題以及評(píng)測(cè)任務(wù)應(yīng)該與學(xué)期目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)一致，要符合在目標(biāo)中規(guī)定的行為，包括動(dòng)作和概念。

②以學(xué)生為中心的原則，涉及諸如學(xué)習(xí)者的詞匯量、興趣、經(jīng)驗(yàn)和需求等方面；考試題和評(píng)測(cè)任務(wù)必須要適合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求。這方面的編寫原則包括要考慮學(xué)習(xí)者的詞匯量，根據(jù)其語(yǔ)言水平和發(fā)展水平來(lái)設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)復(fù)雜度，另外還要考慮學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)和興趣水平，其經(jīng)驗(yàn)和背景，以及特殊的需求。③以環(huán)境為中心的原則，包括最終應(yīng)用環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的特征，在出考試題和評(píng)估任務(wù)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師還必須要考慮到最終的應(yīng)用環(huán)境，以及學(xué)習(xí)環(huán)境或課堂環(huán)境?？荚囶}和任務(wù)對(duì)實(shí)際應(yīng)用環(huán)境來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能地真實(shí)、可信。這類原則可以促進(jìn)知識(shí)和技能從學(xué)習(xí)環(huán)境向應(yīng)用環(huán)境遷移。另外還要考慮學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)施和資源，有時(shí)候?qū)W習(xí)環(huán)境不能提供精確模擬應(yīng)用條件所必需的設(shè)備，設(shè)計(jì)師必須創(chuàng)造性地提供與現(xiàn)實(shí)盡可能接近的條件?？荚嚟h(huán)境越真實(shí)，學(xué)習(xí)者的回答也就越可信。

④以評(píng)估為中心的原則，包括題目的清晰度。學(xué)習(xí)者在考試的時(shí)候可能會(huì)緊張，但是結(jié)構(gòu)良好、專業(yè)編制的考試題和評(píng)測(cè)任務(wù)會(huì)讓考試變得更為輕松?？荚囶}的編寫質(zhì)量包括正確語(yǔ)法、正確拼寫和標(biāo)點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明確的答題指示、資源材料和題目等。

第八章

開發(fā)教學(xué)策略

1、名詞解釋題：

A．“教學(xué)策略”：一詞意指各種教與學(xué)活動(dòng)，如分組討論、獨(dú)自閱讀、個(gè)案研究、講座、計(jì)算機(jī)模擬、工作表、小組協(xié)作項(xiàng)目等等，這些都是微觀教學(xué)策略。設(shè)計(jì)師在做這類決策之前，還必須要有宏觀策略（即從向?qū)W習(xí)者引入某個(gè)專題，到最后學(xué)習(xí)者掌握目標(biāo)為止的整體策略）。教學(xué)策略描述了教學(xué)材料的基本組成和運(yùn)用這些材料促使學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。

B．傳遞系統(tǒng)：管理和傳遞教與學(xué)活動(dòng)（我們稱之為教學(xué)）的基本方法。

2、說(shuō)明題：

A、描述選擇最佳教學(xué)傳遞系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該如何進(jìn)行考慮和決策。

在一個(gè)理想化的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了選擇最佳的教學(xué)傳遞系統(tǒng)，可以按照下面的步驟進(jìn)行考慮和決策：

①、考慮教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)測(cè)要求 ②、重溫教學(xué)分析，確定教學(xué)目標(biāo)的邏輯分組，以便以后按合適的順序講授 ③、規(guī)劃在教學(xué)中要用到的學(xué)習(xí)成分 ④、選擇對(duì)學(xué)習(xí)最有效的學(xué)生分組方式 ⑤、確定符合對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境成本、易用和實(shí)用要求的有效的媒體和材料

選擇或開發(fā)一個(gè)傳遞系統(tǒng)，該系統(tǒng)最佳地滿足了第①步的考慮和第②-⑤步的決定。B．說(shuō)明選擇媒體和傳遞系統(tǒng)應(yīng)考慮的因素：

①、學(xué)習(xí)領(lǐng)域；說(shuō)明學(xué)習(xí)結(jié)果的不同會(huì)反映在傳遞教學(xué)所采用的媒體上，但是不能因此假設(shè)所有教學(xué)目的都是在同一個(gè)領(lǐng)域的。有必要為類似的教學(xué)目標(biāo)塊選擇同樣的一種媒體，對(duì)不同的教學(xué)目的混合兼容的媒體。②、教學(xué)目標(biāo)中特定任務(wù)；第一個(gè)問(wèn)題是為了掌握教學(xué)目的，是否需要特殊感官辨識(shí)（視、聽(tīng)、觸等）？第二個(gè)設(shè)計(jì)師要問(wèn)的問(wèn)題是為了掌握教學(xué)目標(biāo)是否需要社會(huì)交流？

③、選擇媒體和傳遞系統(tǒng)的實(shí)際考慮；選擇傳遞系統(tǒng)的一個(gè)重要因素是在教學(xué)包的使用環(huán)境中各種媒體的可用性。媒體選擇的另外一個(gè)因素是設(shè)計(jì)師是否有能力或是否能夠找到一個(gè)專家來(lái)產(chǎn)生某種媒體的材料。采用某種媒體形式的材料，其靈活性、耐用性和方便性是其他要考慮的因素。如果材料必須在學(xué)習(xí)中心才有的設(shè)備上使用，是否有這樣的學(xué)習(xí)中心可用？在學(xué)生有時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候它是否開放？材料是否以學(xué)生能夠獨(dú)立處理的形式，學(xué)生不會(huì)因此毀壞材料或設(shè)備？材料是否要求可攜帶，如果是，它們采用你所選擇的媒體后可攜帶性如何？ ④、最后一個(gè)要考慮的因素是在長(zhǎng)期使用后，一種媒體與其它媒體在成本效益方面的比較。C．為一個(gè)教學(xué)單元開發(fā)教學(xué)策略的五個(gè)階段是：

安排教學(xué)目標(biāo)的順序和分組；為該單元設(shè)計(jì)教學(xué)前、評(píng)測(cè)和增強(qiáng)活動(dòng)；為每個(gè)教學(xué)目標(biāo)或每組教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)；將教學(xué)目標(biāo)分配到每堂課，估計(jì)每堂課的用時(shí)；統(tǒng)一媒體，確認(rèn)或選擇一個(gè)傳遞系統(tǒng)

3、填空題：

A教學(xué)策略的五個(gè)主要學(xué)習(xí)成分是：（教學(xué)前活動(dòng)）、（內(nèi)容呈現(xiàn)）、(學(xué)習(xí)者參與）、（考核）、（增強(qiáng)活動(dòng)）。

B管理和傳遞教與學(xué)活動(dòng)（我們稱之為教學(xué)）的基本方法，這套方法又叫做（傳遞系統(tǒng)）（delivery systems）。

C．開發(fā)教學(xué)策略所需要的材料包括：（教學(xué)目的）、（學(xué)習(xí)者和環(huán)境分析）、（教學(xué)分析）、（績(jī)效目標(biāo)）、（評(píng)測(cè)試題）。

4、簡(jiǎn)答題：

A、一個(gè)教學(xué)策略（instructional strategy）包括那些具體內(nèi)容？

教學(xué)內(nèi)容塊的順序安排、對(duì)教學(xué)中要包含的學(xué)習(xí)成分的描述、教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)者如何分組的說(shuō)明，以及為傳遞教學(xué)而做出的媒體選擇。

B．教學(xué)策略中，在決定學(xué)生分組時(shí)主要考慮哪些問(wèn)題？

在應(yīng)用環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，在學(xué)習(xí)目標(biāo)表述中，在所計(jì)劃的特定學(xué)習(xí)成分中，或者在某人對(duì)教與學(xué)過(guò)程的基本認(rèn)識(shí)中，是否存在著對(duì)社會(huì)交互的需求。學(xué)生分組的類型（個(gè)別化、成對(duì)、小組，大組）取決于特定的社會(huì)交互需求，并且經(jīng)?；旌洗嬖谟谝惶谜n或一個(gè)教學(xué)單元的學(xué)習(xí)成分之中。

C．教學(xué)策略作為一種產(chǎn)品可以用于哪幾個(gè)方面？ 指導(dǎo)教學(xué)材料的開發(fā)

作為評(píng)價(jià)現(xiàn)有材料的標(biāo)準(zhǔn)集 指導(dǎo)和評(píng)價(jià)對(duì)現(xiàn)有教材的修改

作為課堂講稿、交互式小組練習(xí)和家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)框架

D．在開發(fā)增強(qiáng)活動(dòng)這一教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)考慮哪兩個(gè)問(wèn)題？

回顧整個(gè)教學(xué)策略，以決定學(xué)習(xí)者記憶和遷移方面的需求是否已經(jīng)被滿足。記憶技能 考慮學(xué)習(xí)者在完成教學(xué)目的的時(shí)候要做什么，他們需要從記憶中回憶什么。有沒(méi)有什么是必須要從記憶中檢索出來(lái)的？是不是要求快速檢索還不能看提示或參考資料？學(xué)習(xí)的遷移 關(guān)于你的教學(xué)目的第二個(gè)要問(wèn)的問(wèn)題是“要發(fā)生的學(xué)習(xí)遷移是什么樣的？”，也就是說(shuō)“應(yīng)用環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不同？”，E．開發(fā)教學(xué)策略所需要的材料有哪些？

包括教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者和環(huán)境分析、教學(xué)分析、績(jī)效目標(biāo)和評(píng)測(cè)試題

第九章 開發(fā)教學(xué)材料

1、影響媒體選擇和傳輸系統(tǒng)三個(gè)因素

1）、現(xiàn)有教學(xué)材料的可用性

2）、制作和實(shí)施的限制

最好的辦法就是回到較簡(jiǎn)單的媒體格式，高質(zhì)量地完成制作，而不是堅(jiān)持用復(fù)雜媒體卻產(chǎn)生很差的作品

3）、教學(xué)設(shè)施的數(shù)量

新技術(shù)在剛開始被采用的時(shí)候，經(jīng)常是被用來(lái)重復(fù)老技術(shù)的功能

2、教學(xué)包(package)的組成部分

? 教學(xué)材料

它包括主要教學(xué)目標(biāo)的材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)的材料，以及能增強(qiáng)記憶和促進(jìn)遷移的材料等 ? 評(píng)測(cè)材料

所有教學(xué)材料都要有對(duì)應(yīng)的客觀考試題，以及對(duì)作品或行為表現(xiàn)的評(píng)測(cè)表。評(píng)測(cè)材料包括前測(cè)和后測(cè)

? 課程管理信息

整個(gè)教學(xué)包通常會(huì)有一個(gè)總說(shuō)明書，一般叫做教師手冊(cè)，其中向教師提供了教學(xué)材料的概述，展示如何將它們與學(xué)生的學(xué)習(xí)順序相結(jié)合

3、選擇現(xiàn)有教學(xué)材料的原則

? 目標(biāo)為中心

（1）材料中的內(nèi)容和你的學(xué)期目標(biāo)、績(jī)效目標(biāo)的一致性，（2）內(nèi)容覆蓋的適當(dāng)性和完整性，（3）權(quán)威性，（4）準(zhǔn)確性，（5）時(shí)新性，和（6）目標(biāo)性。

? 學(xué)習(xí)者為中心

（1）詞匯語(yǔ)言水平，（2）發(fā)展、動(dòng)機(jī)和興趣水平（3）背景和經(jīng)歷，（4）特殊語(yǔ)言或其他需求。多元文化(性別、文化、年齡、種族)

? 環(huán)境為中心

包括材料對(duì)于你的環(huán)境和學(xué)生的權(quán)威性，以及在你的環(huán)境和預(yù)算下的可行性

? 學(xué)習(xí)為中心

（1）內(nèi)容順序是正確的，（2）動(dòng)機(jī)被適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)了，（3）有學(xué)生的參與和練習(xí)，（4）包含了適當(dāng)?shù)姆答?，?）有適當(dāng)評(píng)價(jià)，（6）為增強(qiáng)記憶促進(jìn)遷移有一些后繼活動(dòng)，（7）傳遞系統(tǒng)和媒體格式對(duì)于目標(biāo)和學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)是適當(dāng)?shù)?，?）提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)生手冊(cè)

4、教學(xué)材料開發(fā)過(guò)程

1)、審查每堂課每個(gè)目標(biāo)的教學(xué)策略

2)、通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查、咨詢領(lǐng)域?qū)＜遥私庖延惺裁礃拥慕虒W(xué)材料

3)、考慮如何采用和修改現(xiàn)有可及的教學(xué)材料

4)、決定是否要設(shè)計(jì)新材料。如果要設(shè)計(jì)新的，轉(zhuǎn)到步驟5。如果不要設(shè)計(jì)新的，則以教學(xué)策略為指南，開始組織修改現(xiàn)有材料

5)、復(fù)審你所完成的學(xué)習(xí)者分析，考慮教師在每堂課促進(jìn)教學(xué)的作用，決定你想要教學(xué)自定步調(diào)或小組同步的程度

6)、復(fù)審你所完成的對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的分析，以及你對(duì)開發(fā)教學(xué)材料可用資源的假設(shè)。重新考慮傳輸系統(tǒng)和媒體選擇，以呈現(xiàn)材料、監(jiān)控練習(xí)和反饋、以及評(píng)估，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者記憶和遷移能力

7)、基于教學(xué)策略，以草稿的形式計(jì)劃和編寫教學(xué)材料。這些還是粗略形式的印刷的、視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的材料可以用于檢查教學(xué)順序、思想流、闡述思想的精確性、完全性、以及步調(diào)等等。8)、為了理清思路，審查每堂已完成的課或上課過(guò)程

9)、用一完整的教學(xué)單元，編寫教學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成所需要的活動(dòng)

10)、用這第一遍代價(jià)不高、比較簡(jiǎn)單的草稿中所開發(fā)的材料，開始評(píng)價(jià)活動(dòng)。第十章介紹和討論了評(píng)價(jià)和修改教學(xué)材料的過(guò)程和活動(dòng)

11)、你可以繼續(xù)下去為教師手冊(cè)開發(fā)內(nèi)容，或者在你開發(fā)和修訂教學(xué)呈現(xiàn)和活動(dòng)的同時(shí)做筆記，再根據(jù)筆記，隨后編寫教師手冊(cè)

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題

復(fù)習(xí)題

1、能力學(xué)習(xí)：能力的學(xué)習(xí)通常包括觀察能力學(xué)習(xí)，思維能力學(xué)習(xí)，自學(xué)能力學(xué)習(xí)，問(wèn)題解決能力學(xué)習(xí)等。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是一種為了提高教學(xué)有效性，依據(jù)已知教育原理，教學(xué)方法和技術(shù)而制定行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)和開發(fā)促進(jìn)學(xué)生掌握這些知識(shí)技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的核心思想：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的核心思想是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)生活、學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類 活動(dòng)，把語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)者在今后日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

4、教學(xué)活動(dòng)的主體：在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生也是教學(xué)活動(dòng)的主體，因而教師和學(xué)生是交互主體。正是教學(xué)活動(dòng)的多主題性，使得教學(xué)需要多主體形成合力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

5、學(xué)計(jì)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)的理論的五基礎(chǔ)說(shuō)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐具有建設(shè)性意義，主要包括系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論、設(shè)計(jì)理論。

6、以教為主與以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的主要區(qū)別：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)不同。以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論，以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義為主的理論。前者強(qiáng)調(diào)教，后者強(qiáng)調(diào)學(xué)。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)不一樣，以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)的分析，以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的焦點(diǎn)在于學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)。

7、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是“教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望”。一是教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的期望。二是教師對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的期望是通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有目的的師生共同活動(dòng)達(dá)成的，不是學(xué)生自然成熟的結(jié)果。三是學(xué)生的發(fā)展變化，不僅表現(xiàn)為易于觀察和測(cè)量的行為變化，也表現(xiàn)為與行為變化相統(tǒng)一的心理變化。學(xué)生的發(fā)展是心理與行為的統(tǒng)一。

8、我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)特性：我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)特性是外語(yǔ)教育、學(xué)科教學(xué)和跨文化交往。

9、外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)：外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)條件等，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，形成科學(xué)、合理的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生形成外語(yǔ)運(yùn)用能力。

10、教學(xué)設(shè)計(jì)模式的類型中，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同層次，教學(xué)設(shè)計(jì)可分為以產(chǎn)品為中心的模式、以課堂為中心的模式、以系統(tǒng)為中心的模式等。

11、語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種的綜合運(yùn)用能力。

12、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的核心思想：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的核心思想是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)生活、學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類 活動(dòng)，把語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)者在今后日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

13、學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度：情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

14、學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)理論：學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)理論就是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

15、課型：課型是課堂教學(xué)的形態(tài)，亦即根據(jù)教學(xué)需要所劃分的課的類型。選擇恰當(dāng)?shù)恼n型是搞好課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)不同，需要相應(yīng)的不同課型。

16、教學(xué)難點(diǎn)：你班學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，可能涉及：語(yǔ)音、書寫、詞法、句法、社會(huì)語(yǔ)言知識(shí)、文化差異。

17、行為主義學(xué)習(xí)理論下的知識(shí)：行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是桑代克·斯金納等。其基本觀點(diǎn)為：

●學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，有什么樣的刺激，就會(huì)有怎樣的反應(yīng)?！駥W(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)事物要由部分到整體。

●強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)應(yīng)重知識(shí)、重技能、重外部行為的研究。18﹑能力學(xué)習(xí)包括哪些方面：能力的學(xué)習(xí)通常包括觀察能力學(xué)習(xí)，思維能力學(xué)習(xí)，自學(xué)能力學(xué)習(xí)，問(wèn)題解決能力學(xué)習(xí)等。

第四篇：體育保健學(xué)復(fù)習(xí)題

體育保健學(xué)

題型：選擇題、名詞題、填空題、是非題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題

1.環(huán)境中音響在（85）分貝以上為噪音。

2.綠色植物有最大的吸收（二氧化碳）的能力。3.一般人脂肪占體重的（10-20%）。

4.當(dāng)人體蛋白質(zhì)含量低于（3.5克/100毫升）時(shí)，表示蛋白質(zhì)缺乏。5.糖的吸收是（主動(dòng)吸收）過(guò)程。

6.在參加重大比賽情況下，交感神經(jīng)興奮，腎上腺素分泌增加，血糖濃度（升高）。7.中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)體格檢查的重點(diǎn)應(yīng)放在（心血管系統(tǒng)）。

8.用中藥黃芪、刺五加、參七等消除疲勞所起到的作用原理是（調(diào)整中樞神經(jīng)系統(tǒng)、擴(kuò)張冠狀動(dòng)脈、壯氣補(bǔ)筋）。9.造成關(guān)節(jié)脫位的主要原因是（間接暴力）。10.肱骨干骨折固定時(shí)，肘關(guān)節(jié)屈于（90度）。11.創(chuàng)口的清洗處理采用（生理鹽水沖洗）。12.肩袖損傷易發(fā)生在哪種項(xiàng)目中（排球）。13.肩袖損傷的診斷要點(diǎn)（出現(xiàn)痛孤）。

14.肘后三角的骨性標(biāo)志是一個(gè)（等腰三角形）。15.腦震蕩診斷要點(diǎn)（逆行性遺忘）。16.哪種局于閉合性軟組織損傷（挫傷）。

17.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)出血情況，失血達(dá)總量的多少可發(fā)生休克（30%）。18.繃帶的環(huán)形包扎，適合于（額部等粗細(xì)均勻的部位）。19.腰椎后關(guān)節(jié)紊亂癥的首選處理方法（按摩）。20．髕骨勞損的積極性治療方法（站樁）。21.人體內(nèi)糖的運(yùn)輸形式（葡萄糖）。22.淀粉的消化從（口腔）開始。

23.糖供能應(yīng)占總熱量供給量的（60-70%）。24.血糖的正常值是（80-120毫克%）。

25.運(yùn)動(dòng)員的糖補(bǔ)充應(yīng)在賽前（賽前2小時(shí)前或30分鐘內(nèi)）進(jìn)行較為適宜。26.老年人運(yùn)動(dòng)后（5-10分鐘內(nèi)）脈搏恢復(fù)到安靜時(shí)水平為運(yùn)動(dòng)量合適。

27.老年人進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，一般運(yùn)動(dòng)后即刻脈搏不超過(guò)（110次/分）為適宜。28.一個(gè)人最大吸氧量最高時(shí)期是在（20歲左右）。29.耐力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員心臟增大是（心腔增大）。30.消毒用的酒精濃度為（75%）。

31.經(jīng)常參加體育鍛煉，加強(qiáng)合理營(yíng)養(yǎng)，建立良好的生活制度以增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康是提高機(jī)體的（特異性和非特異性免疫）。32.蛋白質(zhì)和脂肪完全氧化（依賴于）糖的正常代謝。

33.月經(jīng)正常的一般女子在經(jīng)期間（可參加適當(dāng)?shù)模w育活動(dòng)。

34.運(yùn)動(dòng)員心率較慢，提示心功能良好其主要原因是（每搏輸出量大，血管彈性好）。35.身體姿勢(shì)可涉及人體各系統(tǒng)的最重原因在于（力學(xué)上的協(xié)調(diào)與平衡）。36.影響氧氣運(yùn)輸能力的主要因素（心臟射血功能）。

37.損傷初愈的組織，很容易再度損傷，其原因是（傷區(qū)薄弱）。38.骨折診斷的要點(diǎn)（畸形）。

39.閉合性軟組織損傷即刻，防止出血，采取哪種治療方法，既簡(jiǎn)便、安全、效果又好（冰按摩或冰水浸泡）。40.肩外展疼痛主要是哪塊肌肉的損傷（崗上?。?。41.髕骨勞損的診斷要點(diǎn)（半蹲試驗(yàn)）。42.半月板損傷的診斷要點(diǎn)（麥?zhǔn)习Y陽(yáng)性）。43.腰椎后關(guān)節(jié)紊亂癥診斷要點(diǎn)：（腰后伸疼痛加?。?/p>

44.神經(jīng)衰弱、肺結(jié)核、神經(jīng)官能癥、高血壓、動(dòng)脈硬化應(yīng)選擇何種方法體療（放松功）。45.背部、臀部、大腿和小腿部應(yīng)采取何種擦法最適宜（平擦法）。46.蛋白質(zhì)的生物價(jià)取決于（必需氨基酸的含量相互間比例）。

47.按一般衛(wèi)生規(guī)定，游泳館內(nèi)的人工照明不能少于（200）勒克司（燭光米）。48.不飽和脂肪酸在體內(nèi)（有幾種不能合成）。

49.青少年、兒童每分鐘的脈搏是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸下降，一般到（18-19歲）時(shí)脈搏頻率處于基本穩(wěn)定狀態(tài)。50.四肢按摩結(jié)束時(shí)，為了放松肌肉改善血液循環(huán)，首選哪種按摩？（抖法）51.成年運(yùn)動(dòng)員消除疲勞，恢復(fù)體力的最好方式（保證睡眠）。

52.青少年運(yùn)動(dòng)員被認(rèn)為身體機(jī)能工作繁忙是在心率為（150次/分時(shí)）。53.目前認(rèn)為感冒對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的危害性在于（可引起病毒性心肌炎）。54.過(guò)度訓(xùn)練的早期，其征象主要表現(xiàn)在（神經(jīng)系統(tǒng)方面）。

55.某運(yùn)動(dòng)員中暑后的征象為：體溫38.5℃，頭昏、心慌、全身無(wú)力、口干、大量出汗，血壓下降，此運(yùn)動(dòng)員屬于（輕癥中暑）。56.休克的病理機(jī)制（是生命重要器官的毛細(xì)血管灌注量急劇銳減所致）。

57.踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷，出血迅速，損傷即刻，應(yīng)該如何止血（局部壓迫止血）。58.肩關(guān)節(jié)前下脫位的診斷要點(diǎn)（方肩）。59.骨骺分離經(jīng)常發(fā)生在（肥大細(xì)胞層）。

60.腕舟骨骨折在那一部位易發(fā)生無(wú)菌性壞死（舟骨的近端）。61.當(dāng)機(jī)體受到病原體感染或預(yù)防接種后首先出現(xiàn)（IgA）。62.對(duì)運(yùn)動(dòng)建筑物來(lái)說(shuō)，自然采光系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是（1:3-1:5）。

63.卵磷脂是構(gòu)成原生質(zhì)的主要成分，并且其分子中帶有（膽堿），有防止脂肪肝形成的作用。64.兒童少兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要是增加（呼吸頻率）來(lái)擴(kuò)大肺通氣量。

65.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷每增加一個(gè)代謝當(dāng)量，正常心率的變化應(yīng)為（增加5-10次/分）。

66.在學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容中，以提高力量、耐力、速度等素質(zhì)和促使心肺得到充分鍛煉的主要時(shí)間是（下午體育活動(dòng)）。67.所有心肺機(jī)能的指標(biāo)中，相對(duì)穩(wěn)定性最大的指標(biāo)是（脈率）。68.依斯里爾認(rèn)為停訓(xùn)癥候群是一些（征象）。

69.嚴(yán)重的病毒性心肌炎可出現(xiàn)呼吸困難，浮腫不能平臥，血壓下降的主要原因是（左心衰竭、肺淤血水腫）。70.肝脾淤血引起的運(yùn)動(dòng)中腹痛，疼痛性質(zhì)為（左下腹或右下腹痛）。71.運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防的重點(diǎn)是（積極宣傳，做好預(yù)防工作）。72.繃帶“8”字形包扎，適合于（膝關(guān)節(jié)）。

73.膝內(nèi)側(cè)付韌帶損傷的診斷要點(diǎn)是（小腿外展分離試驗(yàn)陽(yáng)性）。74.改善血液循環(huán)，提高興奮性，哪個(gè)手法哪個(gè)最好（揉捏法）。

75.慢性支氣管炎發(fā)展到肺功能代償不全期，應(yīng)選擇何種體療方法（專門呼吸操）。76.早鍛煉的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)控制在（20—30分鐘內(nèi)）77.生長(zhǎng)發(fā)育的第二次突增期是在（青春期）。

78.一位初次參加大賽的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入比賽場(chǎng)地后突然昏倒，面色蒼白，脈快而弱，血壓降低，呼吸緩慢；經(jīng)過(guò)以下處理：平臥，頭放低，保暖，掐揉人中、合谷穴，運(yùn)動(dòng)員很快清醒，根據(jù)癥狀、體征及處理原則可判斷此運(yùn)動(dòng)員（過(guò)度緊張）。79.體育運(yùn)動(dòng)參加者發(fā)生過(guò)度緊張的主要原因是（體力負(fù)荷超過(guò)人體機(jī)能、訓(xùn)練水平不夠、生理狀態(tài)不良）。80.哪種屬于軟組織損傷?（挫傷）

81.身體素質(zhì)包括（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）。

82.在學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容中，以提高身體素質(zhì)，鍛煉心肺功能的重要時(shí)間是（下午課外活動(dòng)）。83.運(yùn)動(dòng)中發(fā)生嚴(yán)重?fù)p傷時(shí)應(yīng)（原地不動(dòng)等待搶救）。84.骨骺損傷的處理（與骨折處理相同）。

85.下列哪種情況可以推拿（閉合性軟組織損傷24-48小時(shí)后）

86.重力性休克是由于(腦部)一時(shí)性供血不足而引起的突然的、短暫的意識(shí)喪失現(xiàn)象。87.骨或(骨)的連續(xù)性發(fā)生斷裂，稱為骨折。

88.男子進(jìn)入青春期的時(shí)間，一般較女子晚（二）年，結(jié)束也晚（二）年。89.兒童少年骨組織水分和有機(jī)物較多，無(wú)機(jī)物較少，二者之間的比例為(5∶5)。90.維生素(C)又稱抗壞血酸，有促進(jìn)生物氧化等作用。91.(脂肪)是長(zhǎng)時(shí)間有氧運(yùn)動(dòng)容易獲得的能量來(lái)源。92.運(yùn)動(dòng)中大量出汗或運(yùn)動(dòng)員急性減體重，使體內(nèi)的電解質(zhì)隨汗液大量流失，造成體內(nèi)電解質(zhì)平衡失調(diào)，肌肉興奮性增高而發(fā)生肌肉(痙攣)。

93.肩袖損傷尤其是岡上肌損傷的重要征象是出現(xiàn)“痛弧”，即上肢(側(cè)上舉)在60—120度時(shí)出現(xiàn)疼痛。94.就老年人的(膳食)而言，衡量熱能是否適宜，最簡(jiǎn)單的方法是觀察能否維持正常的體重。95.馬拉松比賽最適宜的氣溫為(18℃)96.調(diào)節(jié)生理機(jī)能的營(yíng)養(yǎng)素(蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)和水)97.兒童早期的專項(xiàng)訓(xùn)練的目的(是對(duì)他們進(jìn)行全面的身體素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練)98.身高體重的增加是(量的增加是隨年齡的增加而增加，速度時(shí)快時(shí)慢，總趨勢(shì)是隨著年齡的增加而減慢)99.運(yùn)動(dòng)員疾跑后不能立即站立不動(dòng)，需繼續(xù)慢跑的原理是(防止重力性休克)100.暈厥是暫時(shí)性知覺(jué)喪失現(xiàn)象，其主要發(fā)生原理是(腦部突然一時(shí)供血不足)101.一足球男隊(duì)員在比賽中，被踢傷左季肋部，診斷時(shí)應(yīng)考慮到此處可能發(fā)生的內(nèi)臟損傷有(胰尾、左腎)102.產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性疲勞的重要因素是(中樞神經(jīng)變化)103.反映運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的生理指標(biāo)主要有(心率、攝氧量)104.按一次體育課的結(jié)構(gòu)，生理負(fù)荷的高峰應(yīng)控制在(基本部分的中期偏后)105.環(huán)境污染對(duì)人體造成的慢性損害最為常見(jiàn)，主要表現(xiàn)在(致癌、致突變、致畸作用以及對(duì)免疫功能的影響)106.繃帶的螺旋形包扎適合于(上臂)107.搓法適用的部位是(四肢)108.停訓(xùn)征候群是一些(征象)109.成人體內(nèi)的水份約占體重的(50-60%)110.老年人進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，一般運(yùn)動(dòng)后即刻脈率不宜超過(guò)(110/分)111.在體育教學(xué)中，女子適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是(藝術(shù)體操)112.成人每天喝多少水適宜？一杯250ml的(8-10杯)113.收縮期生理性雜音，運(yùn)動(dòng)后雜音增強(qiáng)平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)者可列入(準(zhǔn)備組)114.以往身體健康的運(yùn)動(dòng)員，近期安靜時(shí)出現(xiàn)較頻繁的早搏，主要原因是由于(病毒性心肌炎)115.過(guò)度緊張可以經(jīng)常出現(xiàn)在(劇烈運(yùn)動(dòng)或比賽前)116.劇烈運(yùn)動(dòng)后尿中出現(xiàn)蛋白，為運(yùn)動(dòng)性蛋白尿，一般蛋白在尿中消失的時(shí)間為(運(yùn)動(dòng)后一周內(nèi))117.室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位最好是(正南北方向)118.與運(yùn)動(dòng)員晨脈有一定聯(lián)系的是主觀感覺(jué)指標(biāo)中的(自我感覺(jué))119.運(yùn)動(dòng)員體格檢查的重點(diǎn)是(心肺檢查)120.產(chǎn)生重力性休克的機(jī)制是(跑到終點(diǎn)后馬上站著，肌肉擠壓作用消失靜脈回流減少)121.急性軟組織損傷中輕微的損傷一般制動(dòng)(24—48小時(shí))122.當(dāng)參加系統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)后，體重的變化情況可分為三個(gè)階段，一般情況下第一階段為(體重逐漸下降)123.一般來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)代謝(兒童高于成人)124.女子心臟重量較男子小，女子每搏心輸出量較男子少(10%)125.老年人堅(jiān)持體育鍛煉能使血壓隨年齡的增長(zhǎng)而增高的速度(變慢)126.呼吸性竇性心律不齊屬于(正常生理現(xiàn)象)127.過(guò)度訓(xùn)練的早期征象表現(xiàn)在(神經(jīng)系統(tǒng))128.閉合性軟組織損傷早期治療原則(以靜為主)129.課間操的目的是(提高學(xué)習(xí)效率)130.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生開放性骨折怎么辦？(先止血、后簡(jiǎn)易包扎固定后送醫(yī)院)131.改善血液循環(huán)，提高皮膚溫度常選用的推拿手法為(擦法)132.下列屬于自然環(huán)境是（生物圈）

133.運(yùn)動(dòng)結(jié)束后至少隔多少時(shí)間才能進(jìn)餐？（30分鐘后）

134.蛋白質(zhì)的供應(yīng)量一般成人約占總熱能供應(yīng)量的（C、10-12%）135.女子運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理特點(diǎn)是（抗壓抗彎能力較男子?。?36.少年性高血壓的主要特點(diǎn)是（收縮壓升高）

137.運(yùn)動(dòng)員心率較慢，提示心功能良好的主要原因是（每搏輸出量大，血管彈性好）138.過(guò)度訓(xùn)練可以經(jīng)常出現(xiàn)在（任何時(shí)候）

139.成年運(yùn)動(dòng)員消除疲勞恢復(fù)體力的最好方式是（保證睡眠）140.反映人體形態(tài)的指標(biāo)主要有（體重、身高、胸圍）141骨折：骨的連續(xù)性與完整性遭到破壞，稱為骨折

142功能鍛煉： 主要是加強(qiáng)傷部有關(guān)肌肉的向心練習(xí)和關(guān)節(jié)功能練習(xí)。

143合理營(yíng)養(yǎng)： 是對(duì)人體提供符合衛(wèi)生要求的平衡膳食，使膳食的質(zhì)和量都能適應(yīng)人體的生理、生活、勞動(dòng)以及一切活動(dòng)的需要。144肌肉痙攣：肌肉痙攣是指肌肉不自主的強(qiáng)直收縮。

145過(guò)度訓(xùn)練： 是指運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與機(jī)體機(jī)能狀況過(guò)于不相適應(yīng)，以致疲勞連續(xù)積累而引起一系列功能紊亂和病例狀態(tài)。146開放性軟組織損傷：受傷部位皮膚或粘膜破裂，傷口與外界相通，常有組織液滲出或血液自創(chuàng)口流出。147冷凍療法：應(yīng)用比人體溫度低的物理因子（冷水、冰、蒸發(fā)冷凍）刺激治療傷病的方法。148運(yùn)動(dòng)損傷： 指在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所發(fā)生的損傷。

149食物特殊動(dòng)力作用： 進(jìn)食后，因食物引起的體內(nèi)能量增加的現(xiàn)象，其增加的程度取決于食物的種類和數(shù)量，是營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)進(jìn)行同化作用所需的能量。

150健康分組:根據(jù)人們的健康狀況，機(jī)能水平和參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短不同，在運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)進(jìn)行的人為分組。151營(yíng)養(yǎng)： 獲得與利用食物的綜合過(guò)程稱為營(yíng)養(yǎng)。

152運(yùn)動(dòng)處方： 對(duì)從事體育運(yùn)動(dòng)或體育康復(fù)的人，進(jìn)行一定內(nèi)容的醫(yī)學(xué)檢查，根據(jù)其健康水平和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，用處方的形式規(guī)定其運(yùn)動(dòng)種類、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)頻率，并提出運(yùn)動(dòng)中注意的事項(xiàng)。

153興奮劑： 將任何形式藥物或非正常量的生理物質(zhì)，通過(guò)不正常的途徑攝入體內(nèi)已達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)能力的目的，即稱為使用興奮劑。154暈厥： 由于腦部一時(shí)血液供應(yīng)不足而發(fā)生的暫時(shí)性，知覺(jué)喪失現(xiàn)象。

155凍傷： 人體受低溫、寒冷侵襲，引起局部組織血液循環(huán)障礙，發(fā)生水腫、水泡、壞死等損害的癥候群。156逆行性健忘： 意識(shí)清醒后，傷員不能回憶當(dāng)時(shí)受傷的情況及受傷經(jīng)過(guò)，但對(duì)受傷以前的事情能清楚地回憶。157中暑： 長(zhǎng)時(shí)間在高濕或熱輻射環(huán)境中發(fā)生的一種高溫疾病。

158閉合性軟組織損傷： 局部皮膚或粘膜完整，無(wú)裂口與外界相通，損傷時(shí)的出血積聚在組織內(nèi)。

159營(yíng)養(yǎng)素： 是指能在人體內(nèi)消化吸收，并且能供能，構(gòu)成體質(zhì)調(diào)節(jié)生理功能，為身體進(jìn)行正常物質(zhì)代謝所必需的物質(zhì)。160運(yùn)動(dòng)性“高血壓”： 指運(yùn)動(dòng)員過(guò)度訓(xùn)練加過(guò)度緊張所致的一種征象，一般收縮壓和舒張后均可升高，多數(shù)人血壓在正常偏高10-20mmHg。

161心肺復(fù)蘇： 是針對(duì)呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，即以人工呼吸代替病員的自主呼吸，以心臟積壓形成暫時(shí)的人工循環(huán)，并誘發(fā)心臟的自主搏動(dòng)。

162關(guān)節(jié)脫位： 關(guān)節(jié)面之間失去正常連接關(guān)系稱為關(guān)節(jié)脫位。

163自我監(jiān)督： 體育活動(dòng)參加者，在鍛煉或訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)自己的健康狀況和身體功能狀況經(jīng)常進(jìn)行觀察的一種方法。164過(guò)度緊張：運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或比賽時(shí)，體力負(fù)荷超過(guò)了機(jī)體的潛力而發(fā)生的生理紊亂或病理現(xiàn)象。165溫?zé)岑煼ǎ簯?yīng)用比人體溫度高的物理因子（傳導(dǎo)熱、輻射熱）刺激治療傷病的方法。166應(yīng)激： 是指機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素刺激下所出現(xiàn)的全身性的非特異性適應(yīng)性反應(yīng)。

167人工月經(jīng)周期： 對(duì)月經(jīng)期間身體有不適，競(jìng)技能力下降者或有心理障礙的女運(yùn)動(dòng)員，采取改變周期的辦法，提前或措后月經(jīng)來(lái)潮稱“人工月經(jīng)周期”。

168醫(yī)務(wù)監(jiān)督：運(yùn)用醫(yī)學(xué)的知識(shí)和方法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參加者的健康和機(jī)能狀況進(jìn)行監(jiān)護(hù)，預(yù)防體育運(yùn)動(dòng)中各種有害因素可能對(duì)身體造成的危害，指導(dǎo)人們科學(xué)地參與體育鍛煉和訓(xùn)練，使之符合人體生理機(jī)能發(fā)展規(guī)律，以促進(jìn)健康，提高機(jī)能水平和競(jìng)技水平。

169按摩介質(zhì)： 在手法操作前，先涂搽在治療局部的一些藥物制劑，起潤(rùn)滑、舒筋活血等作用。常用的介質(zhì)有紅花油、生姜汁、薄荷水，中草藥制膏等。

170物理療法： 應(yīng)用自然或人工的各種物理因子作用于機(jī)體以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的方法，稱物理療法，簡(jiǎn)稱理療。171早搏： 又稱早跳或期前收縮，表現(xiàn)為某一次心臟搏動(dòng)提前了，隨后出現(xiàn)一次間歇時(shí)間較廠的搏動(dòng)。

172運(yùn)動(dòng)推拿： 把推拿運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，以調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽狀態(tài)，消除疲勞和預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷病，稱為運(yùn)動(dòng)推拿。173神經(jīng)疲勞： 運(yùn)動(dòng)疲勞的一種類型，表現(xiàn)為大腦皮層功能下降，如反應(yīng)遲鈍、判斷錯(cuò)誤、注意力不集中等。

174低血糖癥： 正常生理情況下的空腹血糖濃度是相對(duì)恒定的，一般維持在80mg%-12mg%之間，若血糖濃度低于55 mg%，便會(huì)出現(xiàn)一系列癥狀，稱低血糖。

175積累性暴力骨折：多次或長(zhǎng)期積累性暴力作用引起骨折，也稱疲勞性骨折。

176髕骨勞損： 髕骨軟骨化癥和髕骨周圍腱止裝置慢性損傷的統(tǒng)稱，兩種損傷可同時(shí)發(fā)生，也可單獨(dú)存在。

177自然環(huán)境： 影響人類生存的，由有生命和無(wú)生命物質(zhì)所構(gòu)成的外部環(huán)境，包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈等。

178運(yùn)動(dòng)性病癥： 因訓(xùn)練安排不當(dāng)或由于比賽時(shí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大而造成的運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的下降或功能紊亂，以及由此而出現(xiàn)的各種疾病和癥狀。

179呼吸性竇性心率不齊：自竇房結(jié)發(fā)出的興奮不勻齊，表現(xiàn)為心跳節(jié)律快慢不均，吸氣時(shí)心率加快，呼氣時(shí)心率減慢，閉氣時(shí)這種現(xiàn)象消失，稱為呼吸性竇性心率不齊。

180青少兒在參加體育鍛煉時(shí)，必須遵循(循序漸進(jìn)、系統(tǒng)性、全面性和個(gè)別對(duì)待)四項(xiàng)基本原則。181冷水浴主要是利用水的化學(xué)、（溫度）和（機(jī)械）三種作用因素鍛煉身體。182煙對(duì)人體產(chǎn)生毒害作用的主要成分是煙堿（尼古?。?。

183肩關(guān)節(jié)脫位最安全最有效的復(fù)位方法是（手拉足蹬復(fù)位法）。

184 一個(gè)人的健康，應(yīng)包含身體及（精神）和（社會(huì)適應(yīng)）三個(gè)方面的良好狀態(tài)。185食物中糖的主要來(lái)源以（淀粉）為主。186缺乏維生素A會(huì)引起（夜盲癥）。

187自我監(jiān)督的客觀指標(biāo)包括體重及（脈率）和（運(yùn)動(dòng)成績(jī)）等。188.疲勞恢復(fù)過(guò)程，一般包括（恢復(fù)早期）、（恢復(fù)晚期）及（超量恢復(fù)期）三個(gè)階段。189引起肌肉痙攣常見(jiàn)原因有（冷刺激）、（大量出汗）和（肌肉過(guò)度疲勞）。190判斷真死亡的四個(gè)特征有呼吸停止、心跳停止、（瞳孔對(duì)光反射消失）和（角膜反射消失）。191運(yùn)動(dòng)損傷與一般損傷的基本區(qū)別是與（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）和（個(gè)別技術(shù)動(dòng)作）密切關(guān)系。192人體測(cè)量中（高度）、（寬度）、（圍度）和（重量）是評(píng)價(jià)身體發(fā)育狀況的基本指標(biāo)。193酒對(duì)人體產(chǎn)生毒害作用的主要成分是（酒精）。194肘關(guān)節(jié)脫位常用的復(fù)位方法是（牽引屈肘法）。

195加強(qiáng)體育衛(wèi)生教育，是（預(yù)防疾?。┖停ㄔ鲞M(jìn)健康）的重要措施。196在人體內(nèi)1克糖氧化可產(chǎn)生（4千卡）能量。197佝僂病主要是缺乏（維生素D）。

198目前我國(guó)對(duì)一般女運(yùn)動(dòng)員采用調(diào)整月經(jīng)周期的方法是（提前）或（錯(cuò)后法）。199老年人在正式參加系統(tǒng)性體育鍛煉以前要進(jìn)行（體格檢查），以便制定運(yùn)動(dòng)處方。200 能供給熱能的營(yíng)養(yǎng)素是（糖）、（蛋白質(zhì)）和（脂肪）。201水溶性維生素主要有（維生素C）、（維生素B）及（維生素PP）。202脂溶性維生素主要有（維生素A）、（維生素D）、（維生素E）及（維生素K）。203骨折的特有(專有)癥狀是（骨擦音）和（假關(guān)節(jié)活動(dòng)）。204關(guān)節(jié)脫位的特有癥狀是（彈性固定）。

205肘關(guān)節(jié)脫位主要的診斷依據(jù)是（肘后三角形關(guān)系改變）。206軟組織損傷早期的處理原則是（止血）、（制動(dòng)）、（鎮(zhèn)痛）、防腫和消炎。207維生素B1缺乏會(huì)引起（腳氣?。?。208維生素B2缺乏會(huì)引起（結(jié)膜炎）。

209田徑運(yùn)動(dòng)員被鐵釘鞋刺傷后，應(yīng)首先注射（破傷風(fēng)抗毒素），以防止破傷風(fēng)。210根據(jù)醫(yī)療體操的運(yùn)動(dòng)方式，將其分為（被動(dòng)運(yùn)動(dòng)）、（主動(dòng)運(yùn)動(dòng)）、助動(dòng)運(yùn)動(dòng)和抗阻運(yùn)動(dòng)。211日光浴即（太陽(yáng)輻射）或（曬太陽(yáng)）。

212賽前按摩的目的是（消除緊張）或（提高興奮性）。213軟組織損傷早期的處理方法是（冷敷）、（加壓包扎）和抬高患肢。214賽后按摩的目的是（消除疲勞）、（促進(jìn)恢復(fù)）。215踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻位扭傷采用（背伸（足伸））位固定。216踝關(guān)節(jié)外翻位扭傷采用（跖屈（足屈））位固定。217比賽中按摩的目的是（保持良好的競(jìng)技狀態(tài)）。218肩袖損傷的診斷要點(diǎn)是（肩外展出現(xiàn)60-120°痛?。?19大強(qiáng)度短時(shí)間的按摩起（興奮）作用。

220按摩可使皮膚內(nèi)產(chǎn)生一種類似（組織胺）物質(zhì)。221小強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的按摩起(鎮(zhèn)靜)作用。

222 閉合性軟組織損傷晚期的處理方法是(按摩)、(理療)和(功能鍛煉)。223運(yùn)動(dòng)性疲勞大體可分為(肌肉疲勞)、(神經(jīng)疲勞)和內(nèi)臟疲勞。

224醫(yī)務(wù)監(jiān)督中，自我監(jiān)督的主觀感覺(jué)包括運(yùn)動(dòng)感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)心情、(睡眠)、(食欲)和(排汗量)。

225空氣浴是利用空氣、(溫度)、(濕度)、(氣流)及氣壓和陰離子等物理因素對(duì)人體直接作用來(lái)提高人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。226較重的踝外側(cè)韌帶捩?zhèn)憩F(xiàn)為腫脹和(肌肉痙攣)比較明顯。

227腰椎間盤突出癥的兩個(gè)主要特征是(腰痛)和腰部活動(dòng)受限，同時(shí)伴有(下肢放射痛)和高抬腿試驗(yàn)為陽(yáng)性。228包扎的作用是固定敷料夾板、(保護(hù)傷口)、(支持傷肢)和(壓迫止血)。229在體內(nèi)水的主要來(lái)源是(飲料水)、(食物水)和代謝水。

230在實(shí)行人工月經(jīng)周期前應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的(健康狀況)，經(jīng)期情況以及(比賽日期)有詳細(xì)的了解，以便早作安排。231體育課醫(yī)務(wù)監(jiān)督進(jìn)行的常用生理指標(biāo)是(脈搏)和(血壓)。

232體育鍛煉必須進(jìn)行健康分組，是由于人們的健康狀況，(機(jī)能水平)以及參加體育鍛煉的時(shí)間不同。

233運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常用的心肺機(jī)能指標(biāo)有心率、心電圖、血壓、肺活量、血紅蛋白、乳酸、(最大吸氧量)和(PWC170)等。234脈率、血壓和(肺活量)是反映心臟、血管和肺功能發(fā)育程度的重要生理指標(biāo)。

235老年人參加體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量公式為170-年齡，運(yùn)動(dòng)后(5-10分鐘)內(nèi)脈搏恢復(fù)到安靜時(shí)水平為合適。236兒童少年膳食中鈣磷比例一般認(rèn)為(2:1)或1:1較為適宜。237教室自然照度系數(shù)不低于(1%-1.5%)朝向一般以南為好。

238流感病毒的抗原性可分為甲、乙、丙三型，其中(甲)型流感病毒致病力最強(qiáng)。239體育教學(xué)健康分組的組別為(基本組)、(準(zhǔn)備組)和(醫(yī)療體育組)。

240心電運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)控制終止運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)為：(心率)達(dá)到預(yù)定指標(biāo)、(心肌)缺氧癥狀的出現(xiàn)，(心電圖)的異常改變和血壓的異常。241在心電運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)中，如S-T段改變的時(shí)間發(fā)生的越早，心率變化越低，負(fù)荷量越小，程度越嚴(yán)重，說(shuō)明心功能(越差)。242心臟檢查首先要檢查胸部有無(wú)畸形、有無(wú)(異常搏動(dòng))和震顫。

243一般體育活動(dòng)的絕對(duì)禁忌癥包括(體溫38℃以上)、(急性內(nèi)臟疾病)、(出血性病癥)和(癌腫晚期)。244引起肌肉痙攣的常見(jiàn)原因有冷刺激，大量出汗、肌肉收縮過(guò)快和(肌肉疲勞)。245急救的原則是以(搶救生命)為第一，快搶、快救、快轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為關(guān)鍵。

246脊柱壓縮性骨折屬(間接)暴力所致，根據(jù)骨折本身的病理分類為穩(wěn)定性骨折。247骺板的血管系統(tǒng)有兩種不同的系統(tǒng)即(干骺血管系統(tǒng))和(骨骺血管系統(tǒng))。248檢查髕骨勞損常用(伸膝阻抗試驗(yàn))、(髕骨軟骨試驗(yàn))和(半蹲試驗(yàn))。249運(yùn)拉是對(duì)關(guān)節(jié)作(被動(dòng))性活動(dòng)的一類手法，它包括搖法、撥法、屈法。

250骨度法是將人體各部分分為若干部分，折量取穴中的方法，每一等分作為一寸，所以又叫(分寸折量法)。

251日光中紫外線具有很強(qiáng)的殺菌能力，促進(jìn)體內(nèi)合成維生素D，保證鈣磷正常代謝，從而有助于防治(佝僂病)和(骨軟化癥)。252骨折進(jìn)行體療的目的是愈合，盡快的恢復(fù)支撐運(yùn)動(dòng)器官的(功能)和預(yù)防并發(fā)癥。253自我監(jiān)督的內(nèi)容包括(主觀感覺(jué))和(客觀檢查)兩個(gè)方面。

254兒童少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律是(量變到質(zhì)變)、(波浪式)和(不均衡但統(tǒng)一)。

255傷后24-48小時(shí)內(nèi)是指急性閉合性軟組織損傷的(早期)，傷后24-48小時(shí)以后是指急性閉合性軟組織損傷的(恢復(fù))期。256骨折的急救原則是(防治休克)、(就地固定)，先止血再包扎傷口。

257消除疲勞的方法有(合理的生活制度)、(合理安排膳食)、物理療法、藥物和積極休息等。258外環(huán)境包括(自然環(huán)境)和(社會(huì)環(huán)境)。

259推拿用量的影響因素主要有(推拿強(qiáng)度)、(推拿時(shí)間)和推拿方向等。260(運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度)是運(yùn)動(dòng)處方中定量化和科學(xué)性的核心問(wèn)題。

261主觀感覺(jué)一般包括一般感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)心情、不良感覺(jué)、(睡眠)、(食欲)和排汗量六大類。262運(yùn)動(dòng)損傷的潛在因素有(運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)和(人體結(jié)構(gòu))兩方面。263女性子宮內(nèi)膜的周期性脫離稱為(月經(jīng)周期)。

264蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分，占細(xì)胞固體成分的(80%)。

265運(yùn)動(dòng)損傷的治療方法有冷熱療法、按摩療法、拔罐療法、(針灸療法)、(中草藥療法)、(牽引療法)、保護(hù)支持帶法，掌握一定的治療方法對(duì)體育教學(xué)和訓(xùn)練都有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

266冷敷、加壓包扎并抬高傷肢應(yīng)在傷后立刻使用，有(止血)、(止痛)及防止或減輕腫脹的作用。267營(yíng)養(yǎng)素包括(蛋白質(zhì))、(脂肪)、(糖)、(維生素)、(礦物質(zhì))和水六大類。268同時(shí)進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓，兩者操作頻率之比應(yīng)為(1：5)。

269人體在青春發(fā)育期一系列生長(zhǎng)發(fā)育特征的出現(xiàn)，是通過(guò)(下丘腦)、(垂體)、(性腺內(nèi)分泌)系統(tǒng)的多種激素協(xié)同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。270球類館采用人工照明時(shí)，室內(nèi)燈光安裝距地面高度，籃球館最少不低于米(7.5)，排球館最少不低于(8.5)米，球場(chǎng)邊線至墻壁距離最少不低于2米。

271影響熱能消耗的因素有(基礎(chǔ)代謝)、(身體活動(dòng))和食物的特殊動(dòng)力作用。

272兒童少年的每搏輸出量和每分輸出量的絕對(duì)值比成年人(小)，相對(duì)值（以每公斤體重計(jì)算）比成年人(大)。273形態(tài)測(cè)量中（身高）、（體重）和（胸圍）三項(xiàng)是評(píng)價(jià)身體發(fā)育狀況的常用指標(biāo)。274早鍛煉的目的是（消除睡眠抑制）、（活躍器官功能），所需時(shí)間一般為（20-30分鐘）。275調(diào)節(jié)生理功能的營(yíng)養(yǎng)素有（水）、（礦物質(zhì)）、（維生素）。276急性出血的量達(dá)到全身血液總量的（30%），即可出現(xiàn)休克，甚至危及生命。277人體獲得和利用食物的綜合過(guò)程稱為（營(yíng)養(yǎng)）。

278用人工被動(dòng)擴(kuò)張與縮小胸廓的方法，使空氣重新進(jìn)入肺臟，稱為（人工呼吸）。279體格檢查的形式通常分為（初查）、（復(fù)查）和（補(bǔ)充檢查）。280維生素按其溶解性質(zhì)分為（水溶性）和（脂溶性）兩類。281一般情況下，男性的基礎(chǔ)代謝比女性（高），青少年的基礎(chǔ)代謝比成年人（高）。

282醫(yī)學(xué)上談到衰老的表現(xiàn)，一般是指婦女（60）歲以上，男人（65）歲以上所出現(xiàn)的一些生理現(xiàn)象。283兒童少年膳食特點(diǎn)應(yīng)注意（食物易于消化）、（多餐膳食供給）及良好飲食習(xí)慣。284課間操的目的是（消除學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞）。

285常用的營(yíng)養(yǎng)指數(shù)測(cè)量法有（營(yíng)養(yǎng)指數(shù)）和（胸圍指數(shù)）等。

286一次心臟搏動(dòng)提前，隨后出現(xiàn)一次間歇時(shí)間較長(zhǎng)的搏動(dòng)稱為（早搏）。287運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容一般包括運(yùn)動(dòng)目的、運(yùn)動(dòng)種類、（運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度）、（運(yùn)動(dòng)時(shí)間）、（運(yùn)動(dòng)頻度）及注意事項(xiàng)。288髕骨勞損的早期癥狀是，大運(yùn)動(dòng)量后感到（膝痛）和（膝軟）休息后癥狀多可消失。

289經(jīng)常參加鍛煉的青少年，在定量負(fù)荷后其心率比一般不參加體育鍛煉的青少年增加得（少），恢復(fù)得（快）。290我國(guó)人民膳食中大約總熱量的（60%-70%）來(lái)自于糖，（10%-12%）來(lái)自于蛋白質(zhì)，而16%—20%來(lái)自脂肪。291心血管系統(tǒng)機(jī)能靜態(tài)檢查的常用指標(biāo)是（心率）、（血壓）和肺活量。

292用人工被動(dòng)擴(kuò)張與縮小胸廓的方法，使空氣重新進(jìn)出肺臟，以實(shí)現(xiàn)氣體交換稱為（人工呼吸）。它的方法很多，最有效的是（口對(duì)口人工呼吸）的方法。

293正確地使用保護(hù)支持帶，能（促進(jìn)創(chuàng)傷愈合）和防止（再傷）。294運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材必須遵守的準(zhǔn)則廣泛性原則、（可靠性原則）、（實(shí)效性原則）、因人區(qū)別選材原則、多因素分析原則和多方法綜合運(yùn)用原則。

295自然環(huán)境由（有生命物質(zhì)）和（無(wú)生命物質(zhì)）所構(gòu)成。296推拿的手法操作按應(yīng)用程序可分為（準(zhǔn)備階段）、（治療階段）和結(jié)束階段。

297運(yùn)動(dòng)損傷的初步診斷是確定急救措施的前提，內(nèi)容有（收集病史）和（就地檢查）。

298體育教學(xué)健康分組中發(fā)育或健康狀況有明顯異常的列入（準(zhǔn)備）組，發(fā)育或健康狀況有輕微異常但功能檢查結(jié)果無(wú)明顯改變，平時(shí)很少參加活動(dòng)的人列入（醫(yī)療體育）組。

299在一般營(yíng)養(yǎng)調(diào)查工作中，可用較簡(jiǎn)便的（活動(dòng)觀察法）或（體重平衡法）來(lái)計(jì)算熱能消耗。300運(yùn)動(dòng)損傷的急救方法主要有（止血）、（包扎）、固定、人工呼吸和胸外心臟擠壓。301運(yùn)動(dòng)性病癥是指，運(yùn)動(dòng)引起的身體機(jī)能（下降或功能紊亂）；而運(yùn)動(dòng)損傷是指，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中（發(fā)生的損傷）。302脛腓骨疲勞性骨膜炎公認(rèn)是由于（肌肉牽扯骨膜）所致，（疼痛）是脛腓骨疲勞性骨膜炎的主要癥狀。303血糖是指血液中糖元的含量（×）。304糖的無(wú)氧酵解主要在細(xì)胞漿內(nèi)進(jìn)行（√）。

305健康人的基礎(chǔ)代謝約為每公斤體重消耗能量1千卡（√）。306運(yùn)動(dòng)員中心率越慢，越說(shuō)明心功能優(yōu)良（×）。307過(guò)度訓(xùn)練的早期征象表現(xiàn)在循環(huán)系統(tǒng)方面（×）。308運(yùn)動(dòng)性貧血可引起竇性心動(dòng)過(guò)速的心悸癥狀（×）。309預(yù)防髕骨勞損的發(fā)生，要杜絕大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練（×）。310紅汞與碘酒不能合用（√）。311消毒用的酒精濃度為75%（√）。312腳氣病主要是缺乏維生素A（×）。313損傷早期采用冷敷加壓包扎（√）。314 損傷中后期均可采用熱敷、理療（×）。315暈厥主要是大腦缺血缺氧（√）。

316低血糖癥主要是缺糖，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充葡萄糖（√）。317癥狀相當(dāng)于醫(yī)務(wù)監(jiān)督的客觀指標(biāo)（×）。318體癥相當(dāng)于自我監(jiān)督的主觀指標(biāo)（×）。319運(yùn)動(dòng)員心臟偶有早搏，不需要特殊治療（√）。320 一般健康人出現(xiàn)早搏，均為生理性的（×）。

321最大吸氧量是反映心肺功能狀態(tài)的重要指標(biāo)（√）。322運(yùn)動(dòng)員在大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中心率高于一般人（√）。

323運(yùn)動(dòng)能量物質(zhì)應(yīng)以糖為主，賽前短時(shí)間內(nèi)蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)不重要（√）。324運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低，主要取決于運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，和身體素質(zhì)兩大因素（√）。325生長(zhǎng)發(fā)育階段，胸圍和肺通氣的變化不與年齡呈正相關(guān)（×）。326運(yùn)動(dòng)員排汗量的多少是鑒別疲勞程度的一種表現(xiàn)（√）。327只有通過(guò)靜止性休息，才能防止疲勞的發(fā)生（×）。

328比賽期間運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，身體的免疫機(jī)能越比平時(shí)高（×）。

329休克就是平時(shí)所見(jiàn)到的昏迷，即不醒人事（×）。

330傷口周圍通常用75%的酒精棉球消毒，若濃度再高些則殺菌力更強(qiáng)（×）。

331腦震蕩會(huì)出現(xiàn)意識(shí)障礙，但時(shí)間有長(zhǎng)有短，短則幾秒鐘長(zhǎng)長(zhǎng)一般不超過(guò)30分鐘（√）。332靜力性肌肉收縮，它能有效地增長(zhǎng)肌力，特別適用于不固定的肢體進(jìn)行肌肉力量的訓(xùn)練（×）。333影響氧運(yùn)輸?shù)闹饕蛩貫榧t細(xì)胞的攜氧能力（√）。334最大吸氧量反映心肺功能狀態(tài)的唯一生理指標(biāo)（×）。

335有器質(zhì)性心臟病者如完全中止運(yùn)動(dòng)會(huì)使心臟功能低下（√）。

336 為了防止時(shí)差綜合征的發(fā)生，在長(zhǎng)途旅程中應(yīng)安排很好的休息，到達(dá)新地方后，應(yīng)立即休息（×）。337運(yùn)動(dòng)性血尿與運(yùn)動(dòng)性血紅蛋白尿是基本相同的運(yùn)動(dòng)性疾?。ā粒?。

338脂肪的消化主要靠脂肪酶，因而膽汁的乳化作用對(duì)脂肪的消化吸收沒(méi)有意義（×）。339肝糖元可以分解為葡萄糖，而血糖不可以合成肝糖元（×）。340鈣磷構(gòu)成的緩沖系統(tǒng)對(duì)維持酸堿平衡起重要作用（×）。

341老年人參加和堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的強(qiáng)度，均衡性和靈活性均得到提高（×）。342心電圖中非特異性T波改變只發(fā)生于身體健康的運(yùn)動(dòng)員（√）。343早期專門化訓(xùn)練可以不考慮兒童少年的生理解剖特點(diǎn)（×）。344中暑和熱射型中暑的原因病理變化基本一致（×）。345傷后，要堅(jiān)持訓(xùn)練，這是磨練意志品質(zhì)的好機(jī)會(huì)（×）。346肌長(zhǎng)頭肌腱腱鞘炎在做上臂反弓時(shí)疼痛加?。ā蹋?。

347療體育計(jì)劃（或開寫運(yùn)動(dòng)處方）時(shí)，必須根據(jù)患者的傷病情況、體格檢查結(jié)果，鍛煉基礎(chǔ)等個(gè)別對(duì)待，因人而異，適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)種類（√）。

348時(shí)固定，可以避免骨折斷端的移位，防止加重?fù)p傷，固定后肢體較為穩(wěn)定，以減輕疼痛，利于傷員轉(zhuǎn)運(yùn)（√）。349折的患者在送往醫(yī)院時(shí)，要將頭扭至正常位置后，再平臥在平板上，專人保護(hù)頭部（×）。350動(dòng)是一種完全依靠外力幫助來(lái)完成的運(yùn)動(dòng)，它適用于各種原因引起的肢體運(yùn)動(dòng)功能障礙（√）。351力的大小取決于氧的供應(yīng)（×）。

352健康人在中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中心率增加較少（√）。353過(guò)度訓(xùn)練早期的征象主要表現(xiàn)在神經(jīng)系統(tǒng)方面（√）

354疾跑后不能立即站立不動(dòng)，需繼續(xù)慢跑的原理是防止重力性休克。（√）355暈厥是暫時(shí)性知覺(jué)喪失現(xiàn)象，其主要發(fā)生原理是腦部突然一時(shí)供血不足。（√）356指骨骨折，由于它不負(fù)重，可以不加固定。（×）357損傷中期的治療原則以靜為主。（×）358推拿手法要求持久、有力、均勻、柔和。（√）359醫(yī)療體操是運(yùn)動(dòng)療法中最常用的功能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（√）360太極拳是傳統(tǒng)的醫(yī)療體育手段。（√）361男性體脂百分比的正常標(biāo)準(zhǔn)為15%。（×）362運(yùn)動(dòng)減肥以有氧運(yùn)動(dòng)為主。（√）

363我國(guó)正常成年人血紅蛋白量：男16g/100ml以上，女15g/100ml以上。(×)364心臟工作性肥大是指心臟工作量增加，逐漸引起心肌張力性擴(kuò)大，心肌逐漸肥厚。(√)365人類通過(guò)新陳代謝和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，環(huán)境中的物質(zhì)與人體之間保持著動(dòng)態(tài)平衡。(√)366游泳性中耳炎是游泳時(shí)水進(jìn)入中耳而引起的無(wú)菌性炎癥。(×)367按摩不一定能使毛細(xì)血管擴(kuò)張，加速肌肉中乳酸的分解和入血。(×)368維生素K能促進(jìn)鈣和磷在腸道的吸收，從而促進(jìn)骨骼和牙齒的正常發(fā)育。(×)369肩周炎是肩關(guān)節(jié)周圍軟組織的一種慢性有菌性炎癥。(×)370運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)腹痛應(yīng)保持運(yùn)動(dòng)速度，加快呼吸頻率，疼痛就能得到緩解。(×)371運(yùn)動(dòng)損傷按傷口是否與外界相通分可分為急性與慢性損傷。(×)372拉傷是鈍性暴力直接作用于人體某部而引起的急性閉合性損傷。(×)373室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位最好是正南北方向。(√)374老年人參加體育鍛煉應(yīng)以速度性項(xiàng)目和力量性項(xiàng)目為主。(×)375心臟舒張期雜音為生理性雜音。(×)376一般學(xué)校體育課中的最高脈率以不超過(guò)180次/分為好。(√)377國(guó)際奧委會(huì)有明確規(guī)定禁用的興奮劑種類。(√)378掐法多用于急救時(shí)。(√)379擦法可以提高局部皮膚與組織的溫度。(√)380推拿的時(shí)間越長(zhǎng)效果越好。(×)381肩周炎常見(jiàn)于青年人。(×)382休克是一種常見(jiàn)病。(×)383食物特殊動(dòng)力作用是指由于攝取食物而引起的體內(nèi)能量消耗增加的現(xiàn)象。(√)384食物中的鈣和鐵為微量元素。(×)385運(yùn)動(dòng)員體格檢查的重點(diǎn)應(yīng)放在神經(jīng)系統(tǒng)。(×)386早搏有生理性和病理性之分。(√)387運(yùn)動(dòng)性血尿的一般預(yù)后是良好的。(√)388牽引痙攣的肌肉是緩解肌肉痙攣的常用辦法。(√)389任何疾病都可以用推拿來(lái)治療。(×)390運(yùn)動(dòng)前用一定的手法推拿可以提高興奮性。(√)391對(duì)于身體健康的人，運(yùn)動(dòng)適宜心率=180（或者170）—年齡。(√)392制定運(yùn)動(dòng)處方首先要對(duì)運(yùn)動(dòng)參加者進(jìn)行系統(tǒng)的體格檢查。(√)393中暑是因高熱環(huán)境或較長(zhǎng)時(shí)間烈日曝曬而引起的一種急性疾病。(√)394關(guān)節(jié)脫位的急救原則與骨折的急救原則基本相同。(√)395急性閉合性軟組織損傷早期系指?jìng)?4—48小時(shí)之內(nèi)。(√)396推拿的方向一般應(yīng)順動(dòng)脈流向周圍的方向進(jìn)行。(×)397運(yùn)動(dòng)處方可分為競(jìng)技訓(xùn)練、預(yù)防保健和臨床治療三類。(√)398取穴方法中的指量法是以醫(yī)者的手指寬度為標(biāo)準(zhǔn)的。(×)399一般經(jīng)過(guò)半年的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練安靜時(shí)心率可下降3—4次/分。(√)400運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是單位時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。(√)環(huán)境污染對(duì)人體造成的慢性損害主要表現(xiàn)在職業(yè)病上。（√）402心率是反映運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的主要生理指標(biāo)。（√）

403一般體育課的生理負(fù)荷的高峰應(yīng)控制在基本部分的中期偏后。（√）404飲食情況變化是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性疲勞的重要因素。（×）405搓法適用于四肢。（√）

406按摩一般應(yīng)順著血液和淋巴回流方向進(jìn)行。（√）407螺旋形包扎適合于頸部。（×）408骨骺損傷是成年運(yùn)動(dòng)員的常見(jiàn)損傷。（×）409腦部受到撞擊稱為腦震蕩。（×）410為什么學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作要循序漸進(jìn)？

在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，逐步地學(xué)會(huì)和掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程是條件反射建立的過(guò)程，其形成可分為三個(gè)階段：

①泛化階段（廣泛擴(kuò)散興奮階段）； ②分化階段（分化性抑制）③穩(wěn)定階段

因此，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作中，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，逐步提高機(jī)體各系統(tǒng)機(jī)能，也有利于防止過(guò)度緊張和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的發(fā)生。411簡(jiǎn)述糖的營(yíng)養(yǎng)功用 ①供給熱量；

②構(gòu)成機(jī)體的重要物質(zhì)； ③保護(hù)肝臟；

④維持中樞神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能； ⑤促進(jìn)蛋白質(zhì)的吸收與利用； ⑥抗生酮作用；

⑦維持心肌和骨骼肌的正常功能。

412自我監(jiān)督中的主觀感覺(jué)指標(biāo)和客觀感覺(jué)指標(biāo)有哪些？

主觀指標(biāo) ①精神狀態(tài) ②運(yùn)動(dòng)心情 ③不良感覺(jué) ④睡眠 ⑤食欲 ⑥排汗量 客觀感覺(jué)指標(biāo)

①脈搏（晨脈）②體重 ③運(yùn)動(dòng)成績(jī) 413什么叫休克？急救措施有哪些？

休克是指人體對(duì)有效循環(huán)血量顯著減少的反應(yīng)，是組織血液灌流不足所引起的代謝障礙和細(xì)胞受損的病理過(guò)程。急救措施有

①安靜休息；②保暖和防暑；③飲水；④保持呼吸道通暢；⑤止痛；⑥包扎和固定；⑦止血；⑧針刺療法；⑨在進(jìn)行上述現(xiàn)場(chǎng)急救的同時(shí)，應(yīng)與醫(yī)院聯(lián)系。

414 系統(tǒng)損傷醫(yī)療體育的意義是什么？

①保持原有的競(jìng)技狀態(tài)，以盡快恢復(fù)訓(xùn)練。②預(yù)防“停訓(xùn)綜合征”。

③促進(jìn)損傷部位的痊愈和功能恢復(fù)。④防止體重增加。

415 為什么大量排汗會(huì)造成肌肉痙攣，如何處理？

① 因?yàn)樯眢w大量排汗時(shí)，也會(huì)使大量電解質(zhì)丟失，造成肌肉的興奮性增高，就可發(fā)生肌肉痙攣。

② 處理：緩慢牽引痙攣肌肉，配合局部按摩，重力按壓揉捏，點(diǎn)穴和針炙，使其緩解，同時(shí)補(bǔ)充鹽分，礦物質(zhì)和維生素。416簡(jiǎn)述水的主要營(yíng)養(yǎng)功用。①水是細(xì)胞和體液的重要成分 ②參與維持體溫的恒定 ③水是潤(rùn)滑劑

④維持臟器的形態(tài)和機(jī)能。

417中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽前、賽中和賽后的醫(yī)務(wù)監(jiān)督各有哪些內(nèi)容？（1）賽前醫(yī)務(wù)監(jiān)督

①賽前體格檢查 ②賽前組織管理 ③做好賽前準(zhǔn)備活動(dòng)（2）賽中醫(yī)務(wù)監(jiān)督 建立賽期臨場(chǎng)醫(yī)療急救站（3）賽后醫(yī)務(wù)監(jiān)督

①賽后體格檢查 ②消除賽后疲勞 418簡(jiǎn)述骨折的原因及急救原則。骨折的原因

① 直接暴力；②傳達(dá)暴力；③牽拉暴力；④積累性暴力。骨折的急救原則：

①防治休克；②就地固定；③先止血再包扎傷口。419女子月經(jīng)期的體育衛(wèi)生要求。

①在月經(jīng)期間可以參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。

②月經(jīng)期的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排應(yīng)小些，活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。③月經(jīng)期間不宜游泳或盆浴。

④月經(jīng)期應(yīng)避免做劇烈的、大強(qiáng)度的或震動(dòng)大的、屏氣的動(dòng)作。⑤對(duì)月經(jīng)紊亂等女生在月經(jīng)期間應(yīng)暫停體育活動(dòng)。

⑥月經(jīng)期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，要根據(jù)女運(yùn)動(dòng)員的具體情況個(gè)別對(duì)待。⑦月經(jīng)期參加比賽的問(wèn)題應(yīng)持慎重態(tài)度。⑧建立月經(jīng)卡片制度。

420體育保健學(xué)的主要內(nèi)容是什么？

①體育衛(wèi)生 ②醫(yī)務(wù)監(jiān)督 ③運(yùn)動(dòng)性疾病 ④運(yùn)動(dòng)損傷 ⑤運(yùn)動(dòng)按摩 ⑥醫(yī)療體育 421簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)和脂肪營(yíng)養(yǎng)功用。（1）蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)功用

①構(gòu)成機(jī)體組織； ②調(diào)節(jié)生理功能； ③供給熱能。（2）脂肪的營(yíng)養(yǎng)功用

①供給熱能 ②組成機(jī)體的重要成分

③促進(jìn)脂溶性維生素的吸收和利用 ④增加食物的美味和飽腹感。422簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的內(nèi)容和基本原則。（1）、運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材的內(nèi)容：

①體型②生理機(jī)能狀態(tài)③生化特征④身體素質(zhì)⑤心理素質(zhì)（2）、運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材的基本原則

①?gòu)V泛性原則 ②可靠性原則 ③實(shí)效性原則 ④區(qū)別性原則 ⑤綜合性原則（多因素綜合分析、多方法綜合運(yùn)用）423判斷疲勞的簡(jiǎn)易方法有哪些？

判斷疲勞的簡(jiǎn)易方法有自我主觀感覺(jué)、簡(jiǎn)易客觀指標(biāo)以及運(yùn)動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)等。自我主觀感覺(jué)又包括 ①精神不振，厭煩運(yùn)動(dòng)；

②下肢肌肉有酸脹感，動(dòng)作遲緩； ② 食欲不佳，食量減少； ③ 睡眠差，入睡遲或失眠 ⑤排汗量增加。

簡(jiǎn)易客觀指標(biāo)又包括骨骼肌指標(biāo)（如：肌肉力量、肌肉硬度、肌電圖變化等）、心血管系統(tǒng)指標(biāo)（如：心率、心電圖變化）和其他指標(biāo)（如：皮膚空間閾、閃光頻度融合、唾液ｐＨ值等）424肌肉痙攣產(chǎn)生的主要原因是什么？

① 寒冷刺激。② 大量出汗，體內(nèi)失去水分和鈉、氯等礦物質(zhì)。③ 肌肉疲勞或損傷。425運(yùn)動(dòng)前、中、后按摩的主要目的是什么？

① 使運(yùn)動(dòng)員興奮或者鎮(zhèn)靜,促使身體處于最佳的賽前狀態(tài)。② 消除肌肉的僵硬和疲勞。

③迅速克服和消除由于運(yùn)動(dòng)或比賽所產(chǎn)生的疲勞。426試述運(yùn)動(dòng)員合理營(yíng)養(yǎng)的要求。

①熱能平衡；②熱源營(yíng)養(yǎng)素比例適當(dāng)；③充足的維生素；④充足的無(wú)機(jī)鹽和微量元素；⑤對(duì)食物的其他要求如：應(yīng)吃容易消化的食物、多攝入堿性食物；⑥合理的膳食制度；⑦正確的選擇食物和烹調(diào)加工 427簡(jiǎn)述減體重常用的措施及應(yīng)注意的問(wèn)題。

①控制飲食量，并加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以增加體內(nèi)的能量消耗；

②加大排汗和排尿量；另外，內(nèi)服利尿劑和瀉藥、食欲抑制劑以及自我催吐等方法。注意事項(xiàng)：

①運(yùn)動(dòng)員賽前減輕體重或控制體重應(yīng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，適宜的減體重速度是每周 1kg，不超過(guò)3kg為宜； ②減體重期間的飲食應(yīng)是高蛋白、低熱能、充足的維生素、必需無(wú)機(jī)鹽和一定水量。428簡(jiǎn)述骨折的癥狀和體征。

①疼痛；②腫脹和皮下瘀血；③功能障礙；④畸形；

⑤異?；顒?dòng)或骨摩擦音；⑥壓痛和震痛；⑦Ｘ線拍片的病癥，如骨折裂痕、斷裂或粉碎等。429怎樣消除運(yùn)動(dòng)性疲勞？

①消除疲勞的方法有改善代謝法（整理活動(dòng)、按摩、溫水浴、桑拿浴等）②神經(jīng)調(diào)節(jié)法（睡眠、放松練習(xí)和音樂(lè)療法等）③補(bǔ)充法（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)補(bǔ)充、中醫(yī)藥的調(diào)理等）。運(yùn)動(dòng)中腹痛的發(fā)病原因是什么？ ~0430 ① 肝脾郁血 ② 胃腸痙攣 ③ 呼吸肌痙攣 ④ 內(nèi)臟器官病變 簡(jiǎn)述老年人體育鍛煉應(yīng)注意的衛(wèi)生要求。

~0431 ①參加鍛煉前要進(jìn)行全面的體格檢查 合理選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及確定適宜的運(yùn)動(dòng)量。②老年人從事體育鍛煉時(shí)，必須根據(jù)自己身體情況，量力而行。③老年人不宜參加速度性項(xiàng)目和力量性鍛煉。④運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸要自然，動(dòng)作要緩慢而有節(jié)奏。

⑤運(yùn)動(dòng)中要注意合理間歇，運(yùn)動(dòng)前后，要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。

⑥老年人參加體育鍛煉時(shí)，應(yīng)時(shí)常了解自己的脈搏頻率、血壓及身體健康狀況，以便進(jìn)行自己監(jiān)督。⑦遇有感冒或其他疾病，身體過(guò)度疲勞時(shí)，不要勉強(qiáng)，應(yīng)暫停鍛煉，及時(shí)進(jìn)行治療或休息。432什么叫“人工月經(jīng)周期”？常用的方法有幾種？進(jìn)行“人工月經(jīng)周期”時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

為了避免月經(jīng)期間身體反應(yīng)對(duì)發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的影響，采取改變?cè)陆?jīng)周期的辦法，錯(cuò)后或提前月經(jīng)來(lái)潮，這種方法稱為“人工月經(jīng)周期”。

采用“人工月經(jīng)周期”應(yīng)注意： ①在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行；

②對(duì)月經(jīng)初潮的女少年，不宜采用；

③在實(shí)施“人工月經(jīng)周期”的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的月經(jīng)變化和身體反應(yīng)狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)密的觀察； ④不宜經(jīng)常采用，一般一年不應(yīng)超過(guò)三次。433運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)損傷醫(yī)療體育的原則是什么？ ①盡量保持全身及末傷部位的活動(dòng) ②及早開始受傷部位的康復(fù)鍛煉

③制訂運(yùn)動(dòng)處方前一定要詳細(xì)地進(jìn)行功能檢查及評(píng)定 ④適當(dāng)大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則。434簡(jiǎn)述中暑發(fā)病的四種類型。

①中暑衰竭 ②中暑痙攣 ③日射病 ④中暑高熱 435簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)建筑設(shè)備的一般衛(wèi)生要求有哪些? ①位置的選擇要合理，注意避開環(huán)境污染區(qū)，交通便利，利于群眾進(jìn)行體育活動(dòng)，便于綠化，靠近水源。②室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位最好是長(zhǎng)軸與子午線平行（正南北方向）或長(zhǎng)軸與主導(dǎo)風(fēng)向垂直。③ 采光與照明

④通風(fēng)、采暖及降溫

436簡(jiǎn)述過(guò)度緊張的癥狀表現(xiàn)

①急性胃腸功能紊亂和“運(yùn)動(dòng)應(yīng)激性潰瘍” ②急性心功能不全和心肌損傷 ③腦血管痙攣 ④暈厥 437解釋體格檢查的初查、復(fù)查和補(bǔ)充檢查？

① 初查：應(yīng)在開始參加體育運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行，對(duì)在校學(xué)生應(yīng)放在入入時(shí)進(jìn)行，初查解決三個(gè)問(wèn)題：⑴決定能否參加體育運(yùn)動(dòng)；⑵決定能參加哪些運(yùn)動(dòng)；⑶提出應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

② 復(fù)查：是運(yùn)動(dòng)參加者按照已定的內(nèi)容經(jīng)過(guò)一定時(shí)期鍛煉后進(jìn)行的檢查。在校學(xué)生一年復(fù)查一次，目的是了解參加者的身體情況，以確定是否改變分組，以及調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。

③ 補(bǔ)充檢查：大型運(yùn)動(dòng)會(huì)前后，或從事較大體育負(fù)荷項(xiàng)目的比賽前，傷病后進(jìn)行檢查，以確定是否可參加比賽或恢復(fù)體力情況。438 論述急性閉合性軟組織損傷的處理原則及方法。

急性閉合性軟組織損傷可分為早期、中期和晚期等不同時(shí)期的處理原則及方法：

①早期是指?jìng)螅玻础矗感r(shí)內(nèi)。該期的處理原則是制動(dòng)、止血、防腫、鎮(zhèn)痛及減輕炎癥。治療方法有冷敷、加壓包扎并抬高傷肢。②中期是指損傷發(fā)生２４～４８小時(shí)以后。該期的處理原則主要是改善局部的血液和淋巴循環(huán)，促進(jìn)組織的新陳代謝，加速瘀血和滲出液的吸收及壞死組織的清除，促進(jìn)再生修復(fù)，防止粘連形成。治療方法有理療、按摩、針灸、痛點(diǎn)藥物注射、外貼或外敷活血、化瘀、生新的中草藥等。

③晚期是指損傷發(fā)生４８小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間以后。此時(shí)損傷組織已基本修復(fù)，但可能有瘢痕和粘連形成。該期的處理原則是恢復(fù)和增強(qiáng)肌肉、關(guān)節(jié)的功能。若有癱痕和粘連應(yīng)設(shè)法軟化或分離，以促進(jìn)功能的恢復(fù)。治療方法以按摩、理療和功能鍛煉為主，配合支持帶固定及中草藥的熏洗等。

439 試述運(yùn)動(dòng)員在比賽期前一餐合理營(yíng)養(yǎng)的要求。

①、食物的體積要小、重量為輕，食物的量不要大，以七成飽為宜。

②、食物要易消化吸收，不要含粗纖維多或易產(chǎn)氣的食物，如芹菜、韭萊、大豆等。③、熱源比例一般要求高糖、低脂、低蛋白質(zhì)。但長(zhǎng)時(shí)間比賽項(xiàng)目可適當(dāng)增加脂肪比例。④、賽前補(bǔ)糖應(yīng)避開在賽前15～45min補(bǔ)糖。

⑤、適當(dāng)補(bǔ)充鹽分，但為低鹽。攝入鹽過(guò)多會(huì)增加機(jī)體排水。

⑥、賽前服用維生素 C。其用量為15 ～200mg，并在賽前30～40 分時(shí)服用。

⑦、食用平時(shí)已習(xí)慣的和喜愛(ài)的食物。不宜換食新的食物或改變飲食習(xí)慣和進(jìn)餐時(shí)間。

⑧、賽前一餐應(yīng)在比賽開始前2、5h以前完成。賽前30min內(nèi)進(jìn)餐會(huì)出現(xiàn)胃腸部脹滿感而影響比賽。⑨、賽前一餐不宜服用咖啡、濃茶和含酒精的飲料。440 論述運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生原因及預(yù)防原則。

運(yùn)動(dòng)損傷原因：

① 潛在原因：⑴身體某部位本身存在的解剖生理弱點(diǎn)；⑵運(yùn)動(dòng)技術(shù)上的某些特殊要求。

② 直接原因：⑴對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意義認(rèn)識(shí)不足；⑵缺乏準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不正確；⑶身體素質(zhì)差或技術(shù)上的錯(cuò)誤；⑷運(yùn)動(dòng)量（特別是局部負(fù)擔(dān)量）過(guò)大；⑸身體機(jī)能和心理狀態(tài)不良；⑹教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的組織方法上錯(cuò)誤；⑺動(dòng)作粗野或違犯規(guī)則；⑻場(chǎng)地、設(shè)備、服裝上的缺點(diǎn)；⑼氣象條件不良。

運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防原則是： ① 加強(qiáng)預(yù)防傷害的教育；②合理安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽；③做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)；④加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練；⑤加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)；⑥加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和注意設(shè)備衛(wèi)生要求。441 按摩的要求及其注意事項(xiàng)

按摩的要求是首先考慮操作時(shí)所站的位置、身法、步法、手法、功法。其中手法操作要求沉肩墜肘，掌虛指實(shí)，腕部放松；手法的功力要求是持久、有力、均勻、柔和、深透。按摩注意事項(xiàng)是：

①按摩者的雙手應(yīng)保持清潔、溫暖，指甲應(yīng)常修剪，指上不戴任何裝飾品，以免損傷被按摩者的皮膚。②按摩者的體位應(yīng)便于操作，被按摩者的肌肉應(yīng)充分放松。

③按摩時(shí)應(yīng)注意操作方向，一般要順著血液和淋巴液回流的方向。

④按摩時(shí)，要注意有一定的順序，如用力由輕到重，再逐漸減輕而結(jié)束。

⑤按摩的禁忌癥：急性軟組織損傷早期；各種急性傳染??；各種惡性腫瘤的局部等不能按摩。442為什么在踝部運(yùn)動(dòng)損傷中外側(cè)韌帶損傷發(fā)生率高。

在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中踝外側(cè)韌帶損傷率高，這與踝本身的解剖生理特點(diǎn)，人們的習(xí)慣動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)及場(chǎng)地諸因素有關(guān)。但最主要和它的解剖特點(diǎn)關(guān)系較大，試對(duì)踝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)進(jìn)行比較。

內(nèi) 側(cè)

外 側(cè)

足的屈肌力量較大 足的伸肌力量較小 足的內(nèi)翻力量較大 足的外翻力量較小 足的內(nèi)踝較短 足的外踝較長(zhǎng) 足的內(nèi)踝稍前 足的外踝偏后

足的內(nèi)側(cè)三角韌帶較強(qiáng) 足的外側(cè)三條韌帶較弱

因此，內(nèi)翻比外翻的活動(dòng)度大。

443試述運(yùn)動(dòng)員在比賽前期合理營(yíng)養(yǎng)的要求？

①保持適宜的體重和體脂。②適當(dāng)減少蛋白質(zhì)和脂肪等酸性食物的攝入。③飲食多樣化，營(yíng)養(yǎng)平衡，含有充足的無(wú)機(jī)鹽和維生素。④增加堿儲(chǔ)備，可多吃水果和蔬萊。

⑤保持體內(nèi)有充分的水分，對(duì)有大量出汗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在賽前訓(xùn)練后應(yīng)特別注意及時(shí)補(bǔ)液。⑥賽前增加糖負(fù)荷和賽前補(bǔ)糖。

⑦按比賽時(shí)的情況調(diào)整進(jìn)餐時(shí)間和食物組成，使運(yùn)動(dòng)員逐漸適應(yīng)比賽時(shí)的膳食安排。444試述兒童少年的體育衛(wèi)生要求。（1）根據(jù)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

①、養(yǎng)成正確姿勢(shì)。②、促進(jìn)四肢均衡發(fā)育和脊柱形態(tài)正常。③、跑跳練習(xí)要適宜。④、兒童少年不要過(guò)早地從事力量練習(xí)。⑤、兒童少年宜進(jìn)行柔韌性練習(xí)。

（2）根據(jù)心血管和呼吸系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

①、要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。②、兒童少年應(yīng)避免做過(guò)多的屏氣、倒立和“橋”等動(dòng)作。③、要注意掌握科學(xué)的呼吸方法。（3）根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

①、體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)生動(dòng)活潑、多樣化。

②、要培養(yǎng)女少年體育運(yùn)動(dòng)的興趣和男少年的自我保護(hù)意識(shí)。（4）遵循全面訓(xùn)練的體育衛(wèi)生要求

445試述青春期發(fā)育類型對(duì)運(yùn)動(dòng)員成材的影響。

根據(jù)青春期開始發(fā)育的時(shí)間和發(fā)育高潮的持續(xù)時(shí)間這兩個(gè)因素，可將青春發(fā)育期的兒童少年分成9種不同發(fā)育類型。①、提早開始發(fā)育的縮短型，由于開始發(fā)育年齡早，起點(diǎn)低（形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等），發(fā)育期又短，提高幅度小，他們只能是兒童組中的強(qiáng)者，很難成材。

②、提早開始發(fā)育的正常型，最后成材的可能性與前者一樣。

③、提早開始發(fā)育的延長(zhǎng)型，雖然他們提早開始發(fā)育，但只要起點(diǎn)水平高，加上發(fā)育期的延長(zhǎng)彌補(bǔ)了提早發(fā)育的不足，最后可以成材。④、推遲開始發(fā)育的三型，除縮短型取決于起點(diǎn)水平高低外，其他兩種，很難成材。

⑤、正常開始發(fā)育的縮短型，由于比一般少年提早成熟。運(yùn)動(dòng)能力得到提早表現(xiàn)，而成為中學(xué)時(shí)期的強(qiáng)者，少年組的冠軍。在這一類型中除運(yùn)動(dòng)能力起點(diǎn)特別高的個(gè)別人外，大多數(shù)很難成材；

⑥、正常開始發(fā)育的延長(zhǎng)型，成材率最高，可高達(dá)的66、7％，他們的運(yùn)動(dòng)能力要到青春發(fā)育后期才能充分表現(xiàn)。選材中要注意培養(yǎng)這型人才。

446試述中年人體育鍛煉應(yīng)注意的衛(wèi)生要求。①、鍛煉前必須進(jìn)行嚴(yán)格體格檢查。

②、選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、強(qiáng)度和安排合理的鍛煉時(shí)間。

③、要注意環(huán)境與場(chǎng)地衛(wèi)生，選擇人少、寧?kù)o、空氣清新的環(huán)境，如廣場(chǎng)、公園等地方。④、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作，防止過(guò)勞。

⑤、運(yùn)動(dòng)服裝要輕軟合體，夏季鍛煉要戴涼帽，注意補(bǔ)充水和鹽分，防止中暑；冬季鍛煉要注意身體保暖，防止感冒和凍傷。⑥、饑餓、飯后不要參加運(yùn)動(dòng)，尤其是不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，以免影響消化功能，預(yù)防發(fā)生消化道疾病。⑦、晚上睡前不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)，以免影響睡眠。447試述消除運(yùn)動(dòng)疲勞的方法。

一、改善代謝（1）整理活動(dòng)：

①慢跑和呼吸體操 ②肌肉、韌帶拉伸練習(xí)

（2）

2、按摩：以全身、輕手法按摩效果最明顯。按摩時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘左右，不能過(guò)長(zhǎng)和手法過(guò)重。

（3）溫水?。核疁匾?0℃左右為宜，時(shí)間10分鐘左右，不能超過(guò)20分鐘，以免加重疲勞。也可在訓(xùn)練結(jié)束半小時(shí)后進(jìn)行冷、熱水浴，冷水溫度15 ℃，熱水溫度40 ℃，冷浴1分鐘，熱浴2分鐘，交替3次。

二、調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)法

①、睡眠：充足的睡眠是消除疲勞的好方法。成年運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練期間，每天應(yīng)保證8-9h的睡眠時(shí)間。青少年運(yùn)動(dòng)員則要保證10h的睡眠時(shí)間。

②、放松練習(xí)：通過(guò)誘導(dǎo)性的語(yǔ)言使運(yùn)動(dòng)員用意念調(diào)動(dòng)肢體，通過(guò)高級(jí)神經(jīng)中樞的暗示使肌肉放松，改善呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)，使機(jī)體疲勞消除。

③、音樂(lè)療法：聽(tīng)一些舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)放松運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)系統(tǒng)，使運(yùn)動(dòng)員心情舒暢、身心放松。

三、補(bǔ)充法

①、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)補(bǔ)充：糖、蛋白質(zhì)、維生素的補(bǔ)充對(duì)消除疲勞有積極作用。

②、中醫(yī)藥的調(diào)理：中醫(yī)藥是近年來(lái)體育科研的研究熱點(diǎn)。運(yùn)用中醫(yī)藥抗運(yùn)動(dòng)疲勞主要通過(guò)健脾益腎、抗疲勞專用方劑和藥物型運(yùn)動(dòng)飲料等方面進(jìn)行。

448體育系足球運(yùn)動(dòng)員李××，在比賽中摔倒，由于手撐地加上身體向右方側(cè)倒，以致右肘關(guān)節(jié)損傷。檢查時(shí)右肘關(guān)節(jié)局部紅、腫、疼痛、屈伸功能障礙，肘后等腰三角形關(guān)系發(fā)生改變?？煞治鰹?肘關(guān)節(jié)脫位

449足球運(yùn)動(dòng)員李××在比賽中突然昏倒，面色蒼白，出冷汗，檢查時(shí)脈率快而弱，呼吸短促，瞳孔擴(kuò)大，血糖降至40-50mg/100ml以下。

可分析為 低血糖癥

450有一運(yùn)動(dòng)員進(jìn)聯(lián)合機(jī)能試驗(yàn)，在30秒20次蹲起和15秒原地快跑的負(fù)荷后，血壓心率的測(cè)定均為正常反應(yīng)型，但在3分鐘原地高抬腿跑負(fù)荷后，心率血壓恢復(fù)時(shí)間延長(zhǎng)，根據(jù)此反應(yīng)可評(píng)定該運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能： 耐力素質(zhì)差

451某女性50歲，左肩部疼痛，當(dāng)各方向活動(dòng)時(shí)疼痛加劇，明顯功能障礙，肩袖肌、三角肌萎縮，但無(wú)腫脹和淤血?？煞治鰹椤＜缰苎?/p>

452一群孩子，在午睡時(shí)間私自到足球場(chǎng)踢球，不戴太陽(yáng)帽，在烈日照射下，漸漸覺(jué)得頭暈眼花，劇烈頭痛、惡心、嘔吐、煩躁、昏睡、脈細(xì)、體溫37、8℃?？煞治鰹?。

日射病

453某高中運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一名女子3000米運(yùn)動(dòng)員，跑完全程后即停下來(lái)休息后，出現(xiàn)暈厥。可分析為。

重力性休克

454某學(xué)校運(yùn)動(dòng)員，近期有發(fā)熱、全身酸痛、咽喉疼痛、胸悶及心前區(qū)隱痛、心悸、乏力等癥狀，詢問(wèn)有感冒病史，體格檢查，心臟無(wú)增大，心尖部第一心音減弱，出現(xiàn)收縮期吹風(fēng)樣雜音，血清轉(zhuǎn)氨酶和肌酸磷酸激酶增高?？煞治鰹?。

病毒性心肌炎

455某高校游泳運(yùn)動(dòng)員，每天進(jìn)行游泳訓(xùn)練，近期出現(xiàn)耳內(nèi)劇烈刺痛，伴有聽(tīng)力減退、耳鳴及耳后乳突部的明顯壓痛，之后又有黃色膿液自外耳流出。

可分析為。

游泳性中耳炎

456某高校體育系籃球班學(xué)生王某，近階段大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練后感到膝關(guān)節(jié)疼痛，運(yùn)動(dòng)后疼痛加重，休息后又減輕，上下樓梯時(shí)常感覺(jué)到膝關(guān)節(jié)酸軟乏力，有過(guò)幾次跌倒?？煞治鰹?/p>

髕骨勞損

457某高校體育系排球班學(xué)生張某，在練習(xí)發(fā)球和扣球技術(shù)時(shí)，突然感到肩關(guān)節(jié)疼痛，伴有頸部疼痛，夜間休息時(shí)疼痛加重，上臂外展60-120度角間或內(nèi)外旋轉(zhuǎn)時(shí)疼痛，但繼續(xù)外展超過(guò)120度角后或用力牽拉上臂后再開始外展時(shí)，疼痛可緩解。可分析為

肩袖損傷

第五篇：社會(huì)體育復(fù)習(xí)題（本站推薦）

*社會(huì)體育：指一切社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或者組織為社會(huì)公民所開展的以增進(jìn)身心健康為主要目的，內(nèi)容豐富，形式靈活的普及性社會(huì)體育活動(dòng)。

*社會(huì)體育學(xué)的主要內(nèi)容：第一部分，是社會(huì)體育的基本原理，主要研究社會(huì)體育的產(chǎn)生和發(fā)展，地位和作用，目的和任務(wù)，不同年齡段對(duì)象的特點(diǎn)和鍛煉規(guī)律，理論基礎(chǔ)和研究方法等。第二部分，是社會(huì)體育的管理，主要研究神會(huì)體育管理的體制，管理法規(guī)以及社會(huì)體育不同領(lǐng)域的管理特點(diǎn)和方法等。第三部分，是社會(huì)體育有效果的評(píng)定，主要研究健康的評(píng)價(jià)和體制的檢查方法等。

社會(huì)體育的主要特點(diǎn)：1.健身性與健心性 2.廣泛性與普及性 3.余暇性與自主性 4.多樣性與靈活性 5.時(shí)代性和永恒性 6.民族性與世界性

*社體的要素：1.人的要素2.時(shí)間要素 3.空間要素 4.財(cái)?shù)囊?5.物的要素 6.信息要素 7.管理要素

*社體的地位：社會(huì)體育是一個(gè)國(guó)家體育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家體育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。它是一種面向社會(huì)全體成員的社會(huì)文化現(xiàn)象，是社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容和社會(huì)進(jìn)步標(biāo)志之一。

*體育人口：經(jīng)常從事體育鍛煉。身體娛樂(lè)。接受體育教育。參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或者競(jìng)賽。具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體。

*非體育人口：沒(méi)有達(dá)到體育人口判定標(biāo)準(zhǔn)的人口，偶爾參加體育活動(dòng)。

*我國(guó)社體的目：增減全體社會(huì)成員的身心健康，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展和社會(huì)的文明與進(jìn)步，為建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。

我國(guó)社體的基本任務(wù)：

（1）廣泛開展豐富多彩的。健康文明的社會(huì)體育活動(dòng)；

（2）實(shí)行社會(huì)體育管理體制改革，完善社會(huì)體育法律體系；

（3）建設(shè)和完善社會(huì)體育活動(dòng)的體育環(huán)境和物質(zhì)條件；

（4）增加社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量，提高知道社會(huì)體育工作的業(yè)務(wù)水平；

（5）引導(dǎo)人們?yōu)轶w制和健康投資，促進(jìn)體育消費(fèi)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；

（6）繼承和創(chuàng)新社會(huì)體育的知識(shí)與技能；

（7）加大社會(huì)體育工作宣傳和組織力度，擴(kuò)大社會(huì)體育的交流。

學(xué)習(xí)社體的意義：

（1）學(xué)習(xí)社體學(xué)有利于提高對(duì)社體地位和作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社體工作者的光榮感和責(zé)任感。

（2）學(xué)習(xí)社體學(xué)有利于提高自己的體育文化素養(yǎng)和社體工作能力，更好的肩負(fù)起社會(huì)體育工作者得重任。

（3）學(xué)習(xí)社會(huì)體育學(xué)可以更好的指導(dǎo)社會(huì)體育實(shí)踐。

社會(huì)體育學(xué)的具體研究方法：

（1）訪問(wèn)法

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

（3）實(shí)驗(yàn)法

（4）文獻(xiàn)資料法

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

&問(wèn)卷的編制過(guò)程：

（1）明確研究目的。根據(jù)研究目的的假設(shè)范圍收集所需資料，并確定調(diào)查對(duì)象。

（2）列出問(wèn)卷調(diào)差所需研究問(wèn)題的綱要，明確所要搜集的信息和問(wèn)卷類型。

（3）圍繞主題草擬問(wèn)題，列出標(biāo)題和部分具體項(xiàng)目。

（4）征求有關(guān)人員·專家的意見(jiàn)，修訂調(diào)查項(xiàng)目。

（5）試測(cè)。從總體樣本中抽取30~50人未測(cè)試樣本，以檢查問(wèn)卷表述的方式·項(xiàng)目·內(nèi)容

能否被其他受試者所理解，病求出可信度，有效度。

社會(huì)體育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的功能：指社會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)以其自身特點(diǎn)作用于社會(huì)體育所能產(chǎn)生的影響和效益。因此，建立社會(huì)體育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以通過(guò)確定工作職責(zé)，權(quán)限，協(xié)調(diào)相互關(guān)系等方式，使社會(huì)體育管理諸要素合理有效的配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。場(chǎng)館設(shè)施管理主要包括：建設(shè)管理，維護(hù)管理，經(jīng)營(yíng)管理。

社會(huì)問(wèn)題：指因社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境失調(diào)，影響社會(huì)成員的共同生活，破壞社會(huì)正常運(yùn)行，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，需要依靠社會(huì)力量加以解決的這類問(wèn)題。

體育社會(huì)問(wèn)題：指在體育領(lǐng)域中發(fā)生的一種反常狀態(tài)，它影響到體育系統(tǒng)以致全社會(huì)正常運(yùn)行，使部分人意識(shí)到它的危險(xiǎn)性并希望使之得到改善。

*全民健身計(jì)劃的產(chǎn)生背景：

（1）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的健康提出了更高的要求

（2）人們參與健身的意識(shí)不斷提高

（3）黨和政府對(duì)人民體制的重視

（4）體育發(fā)展本身的需要

（5）發(fā)揚(yáng)中華民族重視健身的優(yōu)良傳統(tǒng)

*社會(huì)體育指導(dǎo)員：指在群眾行體育活動(dòng)中從事運(yùn)動(dòng)技能傳授，科學(xué)健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員。

*社會(huì)體育指導(dǎo)員的基本要求：

（1）社會(huì)體育指導(dǎo)員的職業(yè)道德（熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。遵紀(jì)守法，不封建迷信，服務(wù)態(tài)度熱情周到，平等待人，老幼無(wú)欺。。）

（2）社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)（一、體育法、勞動(dòng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、全民健身計(jì)劃綱要等法律知識(shí)。

二、體育理論基礎(chǔ)知識(shí)。

三、人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括運(yùn)動(dòng)生理，運(yùn)動(dòng)解剖，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)。

四、體育經(jīng)營(yíng)，管理基礎(chǔ)知識(shí)。）*社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)管理過(guò)程：經(jīng)費(fèi)籌集---分配使用---核算監(jiān)督

*籌集社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)的基本要求：

（1）積極開辟財(cái)路

（2）依法籌集資金

（3）把握風(fēng)險(xiǎn)，適度舉債

籌集社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)的基本途徑：

（1）國(guó)家政府撥款

（2）社會(huì)團(tuán)體投資

（3）社會(huì)集資

（4）負(fù)債籌資

（5）體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)

*社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)管理的意義：

（1）加強(qiáng)社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理是推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)有序、規(guī)范、健康發(fā)展的需要。

（2）加強(qiáng)社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理是充分開發(fā)和利用體育的有形、無(wú)形、資產(chǎn)的需要。

（3）加強(qiáng)社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理是提高體育產(chǎn)業(yè)管理水平、加強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)管理隊(duì)伍的需要。社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算：按照不同的內(nèi)容，可以將預(yù)算分為經(jīng)營(yíng)預(yù)算，投資預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算。社會(huì)體育經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容：主要有資金分析，費(fèi)用（成本）分析，收入和利潤(rùn)分析，效益分析等。

我國(guó)體育場(chǎng)地設(shè)施有三種分類方法：

（1）根據(jù)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)分類（國(guó)有、集體、個(gè)人、外資和其他）

（2）根據(jù)經(jīng)營(yíng)性質(zhì)分類（公益性、事業(yè)型、營(yíng)利性）

（3）根據(jù)所在區(qū)域分類（城市體育設(shè)施、農(nóng)村體育設(shè)施）

*場(chǎng)館設(shè)施的管理內(nèi)容：建設(shè)管理，維護(hù)管理，經(jīng)營(yíng)管理。

社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施管理的任務(wù)

（1）建立完善的社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施體系

（2）提高現(xiàn)有體育場(chǎng)館設(shè)施的利用率

社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施的使用管理

（1）正確選擇社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施及其必要的裝備；

（2）社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施，無(wú)論是類型的選擇、數(shù)量的安排、位置的選擇，都要與體育運(yùn)動(dòng)的需要相適應(yīng)，要方便群眾體育活動(dòng)的開展；

（3）合理安排使用社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施，提高利用率；

（4）建立和健全社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施使用的管理制度，保證安全、有序地使用場(chǎng)地設(shè)施。維護(hù)管理：

（1）保養(yǎng)維護(hù)（2）修理維護(hù)

職工體育的任務(wù)：

（1）建立組織并完善工作制度

（2）建設(shè)必要的體育場(chǎng)地設(shè)施

（3）開展群眾性體育活動(dòng)，包括工間操、醫(yī)療體育和多種體育競(jìng)賽活動(dòng)；

（4）組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，搞好業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；

（5）通過(guò)體育進(jìn)行企業(yè)之間或者企業(yè)與外部的文化交流。

職工體育的組織管理原則：

（1）主業(yè)與職工體育主次要分明

（2）指令性管理與指導(dǎo)性管理相結(jié)合的原則

（3）以人為本的原則

（4）縱向管理與橫向管理相結(jié)合的原則。

職工體育的基層管理方法：

（1）行政方法

（2）宣傳教育方法

（3）經(jīng)濟(jì)方法

（4）法律方法

（5）定期組織體育活動(dòng)和競(jìng)賽

（6）建立職工體育檢查評(píng)比制度

*職工體育競(jìng)賽的管理目標(biāo)：為了使職工體育競(jìng)賽科學(xué)競(jìng)賽科學(xué)地、經(jīng)濟(jì)地和高效率地進(jìn)行，整個(gè)體育競(jìng)賽的組織和管理活動(dòng)都應(yīng)該達(dá)到的境界與標(biāo)準(zhǔn)。職工體育競(jìng)賽管理的吧、目標(biāo)與其他活動(dòng)管理的目標(biāo)一樣，都具有導(dǎo)向和控制的功能。

農(nóng)民體育的意義：有利于體育文化的建設(shè)，有利于農(nóng)民身體素質(zhì)的增加，有利于提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的建設(shè)。

*農(nóng)村體育的任務(wù)：努力普及群眾性體育活動(dòng)，提高農(nóng)民的身體素質(zhì)，豐富農(nóng)民的業(yè)余文化活動(dòng)，為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)服務(wù)。

*社區(qū)體育的概念：指人們共同生活的一定區(qū)域內(nèi)，以轄區(qū)的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求、增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康、鞏固和發(fā)展社區(qū)成員的感情為主要的目的，就進(jìn)就便開展的區(qū)域性群眾體育活動(dòng)。

*社區(qū)體育的構(gòu)成要素如下：社區(qū)體育組織，社區(qū)成員，場(chǎng)地設(shè)施、體育經(jīng)費(fèi)、體育管理者和指導(dǎo)者、社區(qū)體育活動(dòng)。

我國(guó)社區(qū)體育的基本特征：

（1）組織形式基層化

（2）參與主體以老年人為主

（3）組織管理自主與行政性結(jié)合（4）活動(dòng)時(shí)間以早晚為主

（5）活動(dòng)內(nèi)容文體一體化

*社區(qū)體育管理原則

（1）區(qū)域性原則

（2）合作性原則

（3）自主性原則

（4）因地制宜原則

（5）激勵(lì)性原則

*社區(qū)體育的管理體制包括領(lǐng)導(dǎo)體系、協(xié)調(diào)體系、操作體系三大組成部分，市、區(qū)、街道、居委會(huì)四個(gè)層次。

*體育產(chǎn)業(yè)是指為了滿足人們健身健美、娛樂(lè)休閑和精神需要，從事體育勞動(dòng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)服務(wù)的體育部門、體育機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和其他法人的總稱。

*社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)的分類：經(jīng)營(yíng)型、半經(jīng)營(yíng)型、非經(jīng)營(yíng)型。

社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容：

（1）體育競(jìng)賽表演業(yè) 的管理

（2）健身娛樂(lè)業(yè)的管理

（3）體育彩票業(yè)的管理

（4）體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理

（5）體育無(wú)形資產(chǎn)的開發(fā)與管理

（6）體育用品業(yè)得管理

（7）體育體系的多種經(jīng)營(yíng)管理

*社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)：

（1）以效益為核心

（2）以市場(chǎng)為向?qū)?/p>

（3）以法制為保障

（4）以經(jīng)濟(jì)方法為主要管理手段

社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本要求：

（1）健全法規(guī)制度，完善調(diào)控機(jī)制

（2）正確處理主業(yè)和副業(yè)之間的關(guān)系

（3）把我生財(cái)、聚財(cái)、用財(cái)、理財(cái)之道

成年人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有充分的適應(yīng)能力；

（2）充分了解自己，并對(duì)自己的能力作恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)；

（3）生活目標(biāo)切合實(shí)際

（4）與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；

（5）能保持人格的完整和諧；

（6）有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；

（7）能保持良好的人際關(guān)系；

（8）適度的情緒發(fā)泄與控制；

（9）在不違背一直的前提下，有限度的發(fā)揮個(gè)性；

（10）在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下，個(gè)人基本需要能恰當(dāng)?shù)臐M足。

青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力發(fā)育正常

（2）情緒反應(yīng)適度

（3）心理行為與年齡相符

（4）人際關(guān)系正常

（5）較好的意志品質(zhì)

*體育鍛煉的目的和任務(wù)是：

（1）增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高體育素養(yǎng)，掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)的體育與健康知識(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的能力

（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度。

體育鍛煉的內(nèi)容：

（1）健身運(yùn)動(dòng)

（2）娛樂(lè)體育

（3）醫(yī)療與矯正體育

（4）格斗性體育

*運(yùn)動(dòng)處方的概念：由教練員或者醫(yī)生給進(jìn)行體育鍛煉的人或者準(zhǔn)備接受體療的病人，按其年齡、性別、心臟和其他活動(dòng)器官的功能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷以及結(jié)構(gòu)狀況等特點(diǎn)，用處方的形式，規(guī)定適度的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方法、運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)的頻率。

*終身體育：通常是指一個(gè)人在一生中進(jìn)行身體鍛煉和接受各種體育教育。

*終身體育的特點(diǎn)：（1）延續(xù)性（2）生活性（3）靈活多變性

閑暇生活方式是指人們利用自己的閑暇時(shí)間滿足精神的、社會(huì)的、生理的需要的活動(dòng)方式，閑暇生活方式被人們看做生活方式的一個(gè)重要組成部分。

青壯年體育的基本要求：

（1）根據(jù)自身的實(shí)際安排體育活動(dòng)

（2）持之以恒，堅(jiān)持身體鍛煉

（3）以體育活動(dòng)為載體培養(yǎng)健康心理。建立健康的生活方式

中年人體育的基本要求：

（1）明確體育活動(dòng)的作用與目的（2）持之以恒，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

（3）循序漸進(jìn)，控制運(yùn)動(dòng)量

（4）及時(shí)進(jìn)行鍛煉效果的評(píng)價(jià)

老年人體育的基本要求

（1）講究科學(xué)，謹(jǐn)慎從事

（2）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷

殘疾人體育的特點(diǎn)：

（1）體育活動(dòng)項(xiàng)目的特定性

（2）體育場(chǎng)地器材的特殊性

（3）殘疾人體育需要專人的協(xié)助和引導(dǎo)

世衛(wèi)組織提出的健康十標(biāo)準(zhǔn)：

（1）精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力，而且不感到過(guò)分緊張。

（2）處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)巨細(xì)不挑剔。

（3）善于休息，睡眠良好

（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。

（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

（6）體重得當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。

（8）牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感；齒齦顏色正常，不出血。

（9）頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。

（10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松有力。

*促進(jìn)健康行為指?jìng)€(gè)體和群體表現(xiàn)出的客觀上有利于自身和他人健康的相對(duì)明顯、確實(shí)的一組行為群。

*體質(zhì)：人體質(zhì)量的高低，是人體在先天的遺傳性與后天的獲得性基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能，心理因素，身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力等各方面的綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征。理想的體質(zhì)是人體良好的狀況，即體質(zhì)的較高層次和較高水平，具有明顯的人群特性，如年齡、性別、種族和職業(yè)等。

*廣義的體力：具有正常的心理承受能力和疾病的防御能力，能保證積極工作的身體行動(dòng)力，即維護(hù)健康所必要的能力。

*如何維護(hù)健康：

（1）努力提高自身的健康水平

（2）培養(yǎng)正確對(duì)待個(gè)人的公共衛(wèi)生的態(tài)度

（3）努力增強(qiáng)自我保健能力對(duì)社會(huì)健康的責(zé)任感。

（4）努力形成有益于個(gè)人、集體和社會(huì)的健康行為和生活方式。

（5）講究心理衛(wèi)生，促進(jìn)心理健康。

*體育健康對(duì)心理健康的影響：

（1）體育鍛煉可以調(diào)節(jié)情緒

（2）體育鍛煉能促使人格的全面發(fā)展

（3）體育鍛煉能協(xié)調(diào)人際關(guān)系

（4）體育鍛煉能降低應(yīng)激反應(yīng)，消除疲憊，減緩心理衰老

（5）體育鍛煉在“健心”中的作用

體育鍛煉不僅可以改善情緒，增進(jìn)體質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。而且能消除疲勞，降低應(yīng)激反應(yīng)，減輕或消除心理疾病，真正達(dá)到健身的目的。