第一篇：大班數(shù)學(xué)教案9的組成

大班數(shù)學(xué)教案9的組成 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講述操作過程?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券，彩筆、玩具等實物，記錄卡，營業(yè)員胸牌、頭飾、數(shù)字卡片。活動過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減 游戲：我問你答

玩法：師：小朋友我問你3+4等于幾？幼：張老師我告訴你3+4=7，游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔超市開業(yè)了，這個超市里的東西都賣9元錢。小兔還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（幼：5元）為什么？（幼：因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣?xùn)|西？等一會你能買幾樣?xùn)|西？

3、分組進行活動。（1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買東西，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買東西的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。顧客買了東西后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么物品記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了盒彩筆。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

6、操作活動。

師：剛才我們玩了超市游戲，玩的時候我們小朋友用了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？

（1）出示操作材料，介紹做法。（2）幼兒做，教師指導(dǎo)。

師：做完后請相互檢查一下，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

第二篇：大班 數(shù)學(xué)教案 學(xué)習(xí)9的組成

數(shù)學(xué)活動

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)9的組成 活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)9的組成，運用操作掌握9的8種分合方法。2．能按遞增，遞減規(guī)律和互換規(guī)律進行分合。3．萌發(fā)主動探索事物規(guī)律的興趣。活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉8以內(nèi)的組成。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：9塊糖果，幼兒畫冊。

活動過程：

一、口令游戲，復(fù)習(xí)8的組成。

師：老師想和小朋友玩塊對口令的游戲，我們的口令總數(shù)合起來要是8，準(zhǔn)備好了么？開始：我出1，我對7,1和7合起來就是8。（幼兒集體到個別開始游戲）。

二、游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成1．游戲：分糖果 師：今天巧虎要給小朋友分糖果，可是遇到難題了，這里一共有幾塊糖？（9塊）哦！一共有9塊糖，今天老師想把這9塊糖放在兩個盤子里，請小朋友幫忙想想辦法，該怎樣把9塊糖放在兩個糖盤子里呢？有幾種方法？

幼兒利用雪花片代替糖果動手分一分。2．交流討論。

（1）師：誰來說說你是怎么分的？除了這種分法還有其他的分法嗎？ 幼兒交流，教師隨機記錄。

（2）師：你們來看一看！這樣的記錄有順序嗎？那等會請小朋友去有順序地來記錄一下9的分合。

幼兒有順序地進行記錄。

師：誰來說一說你是怎樣記錄的？這樣的記錄里有什么秘密？

a.是的！左邊的數(shù)從上往下一個比一個多1，右邊的數(shù)從上往下一個比一個少1，是順數(shù)記錄。

b.這種方法和上一種剛剛想法，左邊的數(shù)從上往下一個比一個少1，右邊的數(shù)從上往下一個比一個多1，是倒數(shù)記錄。

c.這種方法是左邊的數(shù)和右邊的數(shù)交換了一下位子，成對記錄的。

三、通過游戲，鞏固9的組成。1．游戲：畫一畫（幼兒畫冊P29）

師：把9個蘋果分一分，并在相應(yīng)的方框中畫一畫。2．游戲：寫一寫

師：請小朋友按照順序在空格中寫出9的分合式。3．游戲：想一想。

師：想一想，花瓣上的數(shù)字應(yīng)該是幾呢？

四、進行核對，結(jié)束活動。

師：巧虎今天很忙玩的很開心，時間差不多了，要和你們說再見了，我們先去休息一會，下次再玩吧！

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《9的組成》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案《9的組成》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系，學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果，會用較完整的語言講述操作過程，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的組成》含反思教案吧。

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)9的組成難點： 在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)8的組成玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9

元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓

形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(5元)為什么?(因為上

面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買

一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定

要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

然會賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

只小狗。

4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

三、活動延伸：

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識?；顒又?，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

本文擴展閱讀：組成：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：8、9的組成

8、9的組成南寧市星湖小學(xué)譚麗香

教學(xué)內(nèi)容：九義課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第55頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

（二）能力目標(biāo)：掌握8和9分法的規(guī)律，看到一種分法，能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

（三）思想目標(biāo)：通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

學(xué)生學(xué)具：每人10個小圓片，1-8的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、搶答激趣，引入新課。

1、口算：

2+36-34+35-57-22+41+66-42+54-02、比7大1的數(shù)是幾？（8）

3、比8大比10小的數(shù)是幾？（9）

上節(jié)課我們認(rèn)識了8和9，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9的組成。（板書課題）

二、動手操作，探索規(guī)律。

1、8的組成。

（1）提問：在學(xué)新知識之前，老師想請同學(xué)們幫做一件事，誰愿意幫忙呢？你們真是樂于助人的好孩子。我希望能得到每個同學(xué)的幫助，好嗎？昨天我買了8個蘋果，想分兩個盤子裝，可以怎么分，有多少種分法呢？

（2）同桌合作，一人分圓片，一人做記錄。

（3）學(xué)生匯報，師板書。

（4）探索8的組成的規(guī)律，并強調(diào)只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：想1

26623553442、9的組成。（方法同上，與上不同的是學(xué)生可以借助圓片分后再記錄，也可以按找8的組成的規(guī)律去直接寫出9的組成，可以和同桌合作，也可以自己獨立完成。）

3、把 8、9的組成齊讀一遍，并按所找的規(guī)律默記8、9的組成。

三、運用知識，鞏固提高。

1、擺圓片比賽。（請學(xué)生按要求 擺圓片，擺完后回答。）

（1）先擺3個圓片，再擺幾個夠8個？

（2）拿走幾個剩4個？

（3）再擺幾個夠9個？

（4）拿走幾個剩6個？

（5）再擺幾個夠8個？

（6）拿走幾個剩7個？

2、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲。（先由一人出一個數(shù)字，提出問題，其它同學(xué)按要求出卡片，看誰出得又快又對。）

3、做練習(xí)，看誰得的智慧星最多。

四、回顧新知，總結(jié)擴展。

1、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了8和9的組成，掌握好這些知識，可以幫助大家能夠更準(zhǔn)確地計算8和9的加減法，同時這些知識還可以用到我們的生活中……

2、擴展：

（1）有8個小朋友要分組玩游戲，要求每組人數(shù)同樣多，請你幫他們分分組，可以分成幾組，每組有幾人？

（2）又來了一個同學(xué)想?yún)⒓佑螒?，這時又該怎么分組呢？

8和9的組成教學(xué)反思

譚麗香

本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進行教學(xué)。通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；運用規(guī)律，獲取新知；反饋練習(xí)，強化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力；同時在這個環(huán)節(jié)里我注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)8組成的規(guī)律，既看到一種分法，就能馬上想到與之相關(guān)的另一種分法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。接著在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我放手給孩子們通過上一個環(huán)節(jié)得出的規(guī)律去尋找、總結(jié)出9的組成，這是一個從具體到抽象的思考過程，使學(xué)生的思維得到進一步提升；在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用擺圓片比賽、四人小組用數(shù)字卡片玩數(shù)的組成游戲、看誰得的智慧星最多等形式進行有層次的鞏固練習(xí)，營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)，在探求知識的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

但本課教學(xué)雖能從生活實例引入，學(xué)生也基本都能通過操作掌握8、9的組成，但課后我總覺得生活情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)具操作這一環(huán)過渡不很自然，且學(xué)生在2人小組合作分?jǐn)[、記錄時，參與度不佳，有的孩子不會合作交流，擺的同學(xué)只顧自己擺，記錄的同學(xué)也只想擺不想記，致使這一環(huán)節(jié)耗時過多。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案6的組成

6的分合》教案設(shè)計

旬 邑 縣 幼 兒 園

趙聰利

2、幼兒用具：彩筆、紙等。

五、設(shè)計流程：

一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

二、出示活動內(nèi)容（多媒體課件）

1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

三、教師課件演示

四、學(xué)習(xí)6的分合

1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚？用數(shù)字幾來表示？看看它們都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習(xí)性來分。

2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，4、活動延伸：（聽音樂，幼兒做練習(xí)）老師巡視指導(dǎo)。

5、集體糾正。