第一篇:大班數(shù)學教案:9的加法應(yīng)用題
大班數(shù)學教案:9的加法應(yīng)用題
-? 活動目標:
1、引導幼兒學會9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
活動重難點:創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題。
活動準備:課件、卡片(動物和算式)每人各一套。
活動過程:
一、課前提問
復(fù)習8以內(nèi)的加法題
師:小朋友,我問你?5+3=?
幼:郭老師,我告訴你,5+3=8!
師:小朋友,我問你?4+4=?
幼:郭老師,我告訴你,4+4=8!
師:小朋友,我問你?6+2=?
幼:郭老師,我告訴你,6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)
二、學習9的加法應(yīng)用題(展示課件)
1、池塘里原來有8只鴨子,又來了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師:小朋友,請聽音樂!我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂,并且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只,又來了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼:9只。
師:你們是怎么算出來的?
幼:8+1=9
表揚小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師:小朋友,春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?
幼:5只蝴蝶。
師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼:4只蝴蝶。
師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?
幼:9只。
師:怎么算出來的呀?
幼:5+4=9
師:非常棒!表揚表揚自己!3、2008年是奧運年,小猴子在鍛煉身體,第一次有7只小猴子,第二次又來了2只小猴子,一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)
7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉,先長出來了6個香蕉,又長出來了3個香蕉,一共長出來了幾個香蕉?
同上(老師問,小朋友答)
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子,請小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)
四、結(jié)束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂),本節(jié)課結(jié)束。
第二篇:幼兒園大班數(shù)學教案:9的加法應(yīng)用題
活動目標:
1、引導幼兒學會9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
活動重難點:創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題。
活動準備:課件、卡片(動物和算式)每人各一套。
活動過程:
一、課前提問
復(fù)習8以內(nèi)的加法題
師:小朋友,我問你?5+3=?
幼:郭老師,我告訴你,5+3=8!
師:小朋友,我問你?4+4=?
幼:郭老師,我告訴你,4+4=8!
師:小朋友,我問你?6+2=?
幼:郭老師,我告訴你,6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)
二、學習9的加法應(yīng)用題(展示課件)
1、池塘里原來有8只鴨子,又來了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師:小朋友,請聽音樂!我們的伙伴來了。
播放小鴨子音樂,并且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只,又來了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼:9只。
師:你們是怎么算出來的?
幼:8+1=9
表揚小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師:小朋友,春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?
幼:5只蝴蝶。
師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼:4只蝴蝶。
師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?
幼:9只。
師:怎么算出來的呀?
幼:5+4=9
師:非常棒!表揚表揚自己!3、2008年是奧運年,小猴子在鍛煉身體,第一次有7只小猴子,第二次又來了2只小猴子,一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)
7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉,先長出來了6個香蕉,又長出來了3個香蕉,一共長出來了幾個香蕉?
同上(老師問,小朋友答)
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子,請小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)
四、結(jié)束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂),本節(jié)課結(jié)束。
第三篇:大班數(shù)學教案《自編應(yīng)用題》
大班數(shù)學《自編加法應(yīng)用題》
活動目標:
1、復(fù)習10以內(nèi)的加法,感知兩個已經(jīng)知道的數(shù)字相加可以得到一個總和數(shù)。
2、感知應(yīng)用題由兩個已經(jīng)知道的數(shù)字和一個問題組成,知道加法應(yīng)用題中告知的兩個數(shù)是部分數(shù),問題是求總數(shù)。
3、嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題,體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂。
活動重難點:在理解的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題?;顒訙蕚洌盒▲喿?、小蝌蚪、池塘大背景圖一幅、教師教具若干份。幼兒操作材料、小蘑菇、花朵、樹葉、瓶蓋、棍子……..活動過程:
一、引入課題
師:小朋友你們好!今天應(yīng)老師和相老師請了你們的爸爸媽媽、叔叔阿姨來我們班里做客,你們可要表現(xiàn)的特別棒哦!因為今天你們是小小主人翁,現(xiàn)在應(yīng)老師請我們的主人翁用好聽的聲音一起向叔叔阿姨們問聲好!(叔叔阿姨你們好)
師:小朋友你們有沒有坐過汽車或者是火車? 幼:有
師:那你們?nèi)プ?、坐火車之前需不要買票呢?
師:是的,都需要買票。那你們買來的汽車票和火車票上有沒有告訴你們要幾點鐘上車?
幼:有
師:這個周末呢應(yīng)老師也準備坐汽車去杭州看看我的孩子,想看看他在那里生活的好不好,昨天應(yīng)老師下班后去車站里買了一張車票,可是我發(fā)現(xiàn)這張車票非常的特別。特別在什么地方呢?你們想不想知道?
幼:想
師:那應(yīng)老師請小朋友們一起來看看我這張?zhí)貏e的車票(出示計算題卡片2+6=(),小朋友你們看,我這張車票它沒有直接告訴我?guī)c鐘上車呢,小朋友們能不能告訴應(yīng)老師我該幾點鐘去上車?
幼:8點鐘
師:你們怎么知道是8點鐘上車呢? 幼:因為2+6=8 師:是的,小朋友真聰明,我們只要把2和6這兩個數(shù)相加就得到答案。我這里還有很多這樣的車票呢,你們還愿意幫忙嗎?(出示10以內(nèi)的加法,計算題卡片。例如:2+3=()、4+4=().5+2=()、3+4=()等等)
二、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
師:小朋友剛才你們表現(xiàn)的都非常棒?,F(xiàn)在應(yīng)老師請你們來看看下面這副圖(出示3只小鴨子在池塘里的圖片)我們來數(shù)數(shù)有幾只小
鴨子?嘎嘎嘎…….小朋友你們看現(xiàn)在又來了幾只小鴨子?(再增添4只小鴨子圖片)現(xiàn)在池塘里總共有幾只小鴨子了? 幼:7只小鴨子
師:那如果我們用計算題來表示這一道應(yīng)用題該怎么表示? 幼:3+4=(7)師:根據(jù)幼兒回答出示計算題3+4=(7)師:對,那我們一起來完整地說說這幅圖上的內(nèi)容,池塘里原來有3只小鴨子,后來又來了4只小鴨子,總共來了7只小鴨子。(跟著應(yīng)用題內(nèi)容變化圖片上鴨子教具的數(shù)量)
師:剛才小朋友們說的很好,我們利用3和4這兩個已經(jīng)知道的部分數(shù)得出了7 這個總和數(shù)。我們把題目中已知的兩個數(shù)叫做部分數(shù)(跟念:部分數(shù)),就像這題中的3和4。得出的答案叫(跟念)總和數(shù)。
師:我們還把這種利用已知的兩個部分數(shù)和一個求總和數(shù)的問題,編成的題目叫做應(yīng)用題。幼:(跟念)應(yīng)用題
師:出示小蝌蚪,同上(可以引導幼兒進行創(chuàng)編,并幫助幼兒加深幼兒理解兩個部分數(shù),和一個求總和數(shù)的問題,可以編成一道應(yīng)用題)
師:引導幼兒利用活動室內(nèi)的物品,口編幾道應(yīng)用題。小結(jié):我們只要知道兩個部分數(shù)和一個求總和數(shù)的問題,我們就能編一道完整的應(yīng)用題。
三、嘗試看圖編應(yīng)用題
師:那接下來小朋友你們誰能編一道像這樣的應(yīng)用題嗎? 師:(出示豐富的操作材料)引導幼兒自己動手操作并說出應(yīng)用題內(nèi)容(請3-5個幼兒到前面當眾操作)
四、創(chuàng)編應(yīng)用題
師:應(yīng)老師在小朋友的桌子上放了一個百寶箱,里面有各種精美的小卡片,現(xiàn)在請小朋友找到你喜歡的小卡片,根據(jù)手中的數(shù)量來編一道應(yīng)用題。也可以和你邊上小朋友一起來編一道應(yīng)用題。
師:幼兒自由選擇操作材料,創(chuàng)編應(yīng)用題。師巡回觀察、指導。小結(jié)
師:(整理操作材料)請小朋友們將小卡片都放回百寶箱。師:(小結(jié)幼兒創(chuàng)編情況)原來我們的身邊存在很多的數(shù)學問題,有空時,我們可以編一編考考邊上的小朋友。
結(jié)束:現(xiàn)在小朋友們編一道應(yīng)用題去考考你們的爸爸媽媽或者叔叔阿姨吧
第四篇:大班數(shù)學教案:仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題
大班數(shù)學教案:仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案:仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、復(fù)習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的'氛圍,體驗數(shù)學的魅力。
活動準備:
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個,數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個,獎牌榜三張、3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程:
一、引題
1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學第二關(guān)。
1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?
師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
幼兒回答。
師:你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導講解理解:2+2=42、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?。
(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2+3=53、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。
(選紅蘋果多的一隊)師:你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果?,F(xiàn)在請黃隊出題……
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
四、快樂數(shù)學,第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
五、統(tǒng)計
1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學大本營的冠軍是——某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開活動室)
第五篇:幼兒園大班數(shù)學教案《9的加法》及教學反思
大班數(shù)學教案《9的加法》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒學習9的加法,并看算式編應(yīng)用題,啟發(fā)幼兒看分合列算式,計算出未知數(shù)的答案,在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗,快來看看幼兒園大班數(shù)學《9的加法》含反思教案吧。
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計算出未知數(shù)的答案。
2、學習9的加法,并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:
9的不完整分合式四種。
活動過程:
一、集體活動。
復(fù)習9的組成。(碰球)
1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、看分合式列算式,學習9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)
教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師:今天,老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
教學反思:
1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調(diào)動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學到知識。
還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認、思考,符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。
4、從這個教學設(shè)計來看,我覺得目標設(shè)計合理,教學策略安排得當,教學過程有條不紊,一步步實現(xiàn)目標。
5、不到之處,還請各位多多指教。
本文擴展閱讀:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。