第一篇：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計第二課時

篇一：《快樂的節(jié)日》 第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感悟新知。

課時目標(biāo)：

理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)進程：

一、談話導(dǎo)入。

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容。

1、一個同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。

3、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天 的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）

2、我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

再請兩個同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。

3、老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。

4、齊讀全文，要讀出感情。

四、總結(jié)反饋。

布置作業(yè)：

學(xué)唱《快樂的節(jié)日》，并把他唱給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計：

4、快樂的節(jié)日 幸福

我們< >感謝祖國，實現(xiàn)理想

快樂

篇二：二年級《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計及反思

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。教學(xué)重點： 1.會認(rèn)字。能流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感受祖國的關(guān)懷及兒童的快樂。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

寫有要認(rèn)字的小黑板，有《快樂的節(jié)日》歌曲的錄音帶

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及生字

設(shè)計理念：

順著課文編排識字與學(xué)文相分開的特點，本篇課文及生字在教學(xué)上，教師也把生字學(xué)習(xí)及學(xué)文分開教，一課時學(xué)文，一課時學(xué)生字。在設(shè)計學(xué)文時，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達的思想。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣。

1.（課前給每個學(xué)生額頭上貼上一個笑臉）同桌互相看看額頭上的笑臉，并且跟著做一做。做后請告訴大家，你的心情怎樣？

2.老師今天也非常高興，現(xiàn)在我們一起來聽聽這首好聽的歌。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）。3.你知道這首歌曲的名稱嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)和這首歌曲同名的詩歌。導(dǎo)入新課。板書：24快樂的節(jié)目

4.學(xué)生讀課題，讀出快樂的語氣。

二、初讀課文，整體感知。1.我們已預(yù)習(xí)過這首詩歌，但老師很想看看我們小朋友認(rèn)真默讀的樣子，現(xiàn)在請小朋友門默讀一遍詩歌，并且標(biāo)出詩歌共有幾個小節(jié)。（學(xué)生默讀課文）2.學(xué)生口頭回答有幾個小節(jié)。

3.同桌當(dāng)小老師，互相檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

4.出示寫有生字的小黑板，學(xué)生自愿站起來帶大家讀生字。5.齊拼讀生字。

三、熟讀課文，理解詩意。

1.老師在這篇《快樂的節(jié)日》中讀到了不僅小朋友快樂，小動物們也是喜氣洋洋的，請你在詩歌中選一節(jié)你讀得最好的來練習(xí)讀，等一下我們來一場挑戰(zhàn)賽?，F(xiàn)在開始練讀，時間是三分鐘。要求比一比誰讀得準(zhǔn)讀得好聽。（老師覺得真正的英雄會選擇長的小節(jié)而不會選擇短的小節(jié)。）

四、師生挑戰(zhàn)賽開始。

1.自由站起來讀自己練讀的小節(jié)（不需按順序），和這位同學(xué)練讀相同小結(jié)的同學(xué)或老師舉手，這位同學(xué)可在和自己讀相同小節(jié)的同學(xué)或老師中挑戰(zhàn)一 位或兩位讀。（教師適當(dāng)?shù)囊?/p>

導(dǎo)學(xué)生進行自評，評選出獲勝者，給予表揚）

2.第一小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂即可。其中引導(dǎo)學(xué)生同桌互相挑戰(zhàn)讀或男女互相挑戰(zhàn)讀。3.第二小節(jié)中知道有那些動物或植物來向我們祝賀。并且會說這些動植物向我們祝賀，會說些什么。讀出作為祖國接班人的驕傲。4.第三小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生知道小鳥的理想，鼓勵學(xué)生大膽說說自己的理想。在此滲透熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。

5.教師來挑戰(zhàn)全班讀第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比老師讀得更快樂更活潑。

五、請全班美美地讀一遍詩歌。

六、總結(jié)課文，說說你在這節(jié)課中學(xué)到些什么？

七、請我們一起再來聽聽這首好聽的歌曲。全班在《快樂的節(jié)日》歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。附：板書設(shè)計： 24 快樂的節(jié)日

花兒（像春天）

白楊樹 祝賀 少先隊員——祖國的希望

小鳥（像花兒）

《快樂的節(jié)日》第一課時的教學(xué)反思

可以說這是一節(jié)成功的課。本課成功的關(guān)鍵在于：把《新課標(biāo)》中各學(xué)科為語文服務(wù)的理論運用于其中，能夠找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用音樂，互相做笑臉來導(dǎo)入新課，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。這是篇詩歌，所有文體中，詩歌的音樂性是最強的，很講究韻律和節(jié)奏。本節(jié)課中，教師屏棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生“在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶”。充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在有是抓住了小學(xué)生“好戰(zhàn)”的心理，設(shè)計了“挑戰(zhàn)讀”，緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因為“想勝”，所以積極地主動地去讀課文，能積極地想方設(shè)法去把課文讀好。

當(dāng)然，在成功之余也有不足的地方；本節(jié)課中教師的示范讀還欠缺。并且在有的地方朗讀指導(dǎo)不到位。如第二小節(jié)中的后半小節(jié)，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生讀出作為祖國接班人的驕傲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會拼讀“巾、謝、敢、啦、艷、勇、祝”7個生字。會寫這止匕雎寶些生字。2.能用這些生字口頭組詞，并且能選擇自己喜歡的詞語說一句話。3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

教學(xué)重難點：

會認(rèn)會寫7個生字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片，用紙畫的7個笑臉。

設(shè)計理念：

從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的課堂，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作，探究的精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的識字能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的好奇心。

1.出示7個不同顏色的笑臉。請學(xué)生告訴大家，自己喜歡哪個顏色的笑臉。2.教師告訴學(xué)生，有幾個笑臉后面為我們準(zhǔn)備了些知識，請大家猜猜哪個有？是什么知識？ 3.出示謎底，翻開兩個準(zhǔn)備好知識的笑臉。（別人幫助了你時，你怎么說？這個圖形像本課中的一個什么字？）學(xué)生猜出這兩個字“謝，巾”。教師相機出示生字卡。4.這兩個生字，說一說你在哪里見過這兩個字，他們還能組什么詞。

二、學(xué)生自主識字。

1.剛才我們翻了兩個笑臉，都知道了里面的知識，可是呀，后面幾個笑臉老師還沒來得及給它們些知識，請我們小朋友幫幫忙?，F(xiàn)在請打開書本，看看課后為我們準(zhǔn)備的7個生字。有兩個我們已經(jīng)認(rèn)識了，還剩下五個。請認(rèn)識這五個字的小朋友把這五個字教給你身邊的同學(xué)，并且告訴他你是在哪里認(rèn)識這些字的。比一比誰教會的多。

2.檢查學(xué)生教讀生字的情況，及時表揚教得好和學(xué)得好的學(xué)生。

3.請你給你喜歡的笑臉些知識。小組討論：用一句話分別說說每個字的字形，把說得最好的那句送給你最喜歡的那個笑臉。

4.小組派代表說字形，其他同學(xué)猜是什么字，教師隨即出示相關(guān)生字。5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個詞來說一句話。

三、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察田字格里的生字。

2.我來提醒你。教師相機指導(dǎo)難寫字。3.學(xué)生描紅，書寫。

4.把寫得好的字放出來展覽。

《快樂的節(jié)日》第二課時教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)識字課?！缎抡n標(biāo)》指出：低年級的識字教學(xué)主要是教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。在本節(jié)課中，成功的地方在于：響應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動參與到生字學(xué)習(xí)中。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在本節(jié)課中，教師利用7個笑臉來吸引學(xué)生的注意，出示兩個笑臉的內(nèi)容讓學(xué)生猜字，讓學(xué)生感到猜出字時成功的喜悅，同時又激起學(xué)生要送知識給笑臉，讓別人也來猜猜自己所出的題目的興趣，從而達到引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)生字讀音時，并沒有親自教學(xué)生拼讀，而是抓住了小學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己會讀的生字詞教給身邊的同學(xué)，比比誰教會得多。教師還通過檢查被教的同學(xué)的拼讀情況，來表揚教的和被教的同學(xué)。如此不僅增強了被教同學(xué)要學(xué)好的決心，同時也提高了教的同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念，從而也體現(xiàn)了識字教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新理念。

本節(jié)課還存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點上，教師做的還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時，教師沒有及時引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)的不到更好的鞏固。篇三：《快樂的節(jié)日》第二課時教案

《快樂的節(jié)日》第二課時教案

----------讓生活體驗為我們打開感悟詩歌的大門

一、導(dǎo)入

1、今天我們要提前去參加一個小朋友最喜歡的節(jié)日——（生接：六一兒童節(jié)）出示課題：快樂的節(jié)日

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、老師采訪參加活動的學(xué)生：

你現(xiàn)在的心情怎樣？ 你打算穿什么樣的衣服去慶祝自己的節(jié)日？

2、請小朋友們閉上眼睛，現(xiàn)在我們帶著無比興奮的心情正走在去往慶?；顒拥穆飞?。教師范讀課文第一段：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。師問：你看到了什么？

4、小鳥的我們前面是怎么帶路的？我們在路上怎么走的？誰能學(xué)著老師的樣子讀課文，讓大家再去看看剛才的場景。（指名學(xué)生再讀課文）

5、齊讀課文。

6、這段有兩句比喻句，你能準(zhǔn)確地找到嗎？先想想比喻句的特點。

（1）第一處：我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。

春天在你的印象里是什么樣的？

加一個詞將句子補充完整：我們像春天一樣（）。

（2）第二處：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

是什么像朵朵花兒開放？

7、想象背誦第一段

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、一路上豎向我們祝賀了呢？指名一生讀，其余學(xué)生閉上眼睛邊聽邊尋找。

（1）指名回答。這一處的“它們”指誰？

（2）想象說話：

花兒向我們點頭，好像在————

白楊樹嘩啦啦地響，好像在說：“—————————”

連美麗的小鳥也-----------（3）它們對我們說的這些話就叫做“祝賀”。讀詞語：祝賀，學(xué)習(xí)“賀”的寫法。

2、它們還對我們說了什么重要的話？學(xué)生默讀第二段，找一找。

出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

（1）“它們”指誰？和前一個“它們”包含的對象一樣嗎？

（2）為什么說有了我們，可愛的祖國就更有希望？

（3）補充句子：有了（）的我們，可愛的祖國就更有希望（）。

3、背誦第二段

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、作為新中國的孩子，你覺得幸福嗎？

與那些還在忍受貧窮和戰(zhàn)火的其他國家兒童相比，你有什么？

2、正因為我們有一個強大的祖國，才有我們今天幸福安定的生活，所以幸福是偉大祖國給我們創(chuàng)造的。

（1）你想對祖國說些什么？（2）你想怎么報答祖國？

（這個問題會讓學(xué)生認(rèn)為只有當(dāng)解放軍保衛(wèi)邊疆才是報答祖國，這是教師要引導(dǎo)，做一個勤奮有責(zé)任心的人，干好自己的工作就是報答祖國，農(nóng)民種好自己的地，填滿祖國的糧倉，這是報答祖國，司機開好自己的車，讓祖國大地上車輛出行有秩序，這也是報答祖國。）

3、指名讀第三段，讀出心中的感激

4、小鳥的理想是有一天能在高空自由地飛翔，它需要準(zhǔn)備什么？

我們大家共同的理想都是為了什么？我們要準(zhǔn)備什么呢？

5、引背：我們像小鳥一樣，————————

6、小鳥為了飛翔可以勇敢地面對風(fēng)雨，面對一次次失敗的飛行后重新展翅，我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)報效祖國的理想要怎樣表現(xiàn)我們的“勇敢”呢？

7、指名讀第三段。齊聲背誦。

第二篇：《學(xué)做快樂鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課 《學(xué)做快樂鳥》

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。

2.知道生活中也會有不快樂，學(xué)會換一種想法消除不快樂。教學(xué)重點: 1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。

2.知道生活中也會有不快樂，學(xué)會換一種想法消除不快樂。教學(xué)難點: 知道生活中也會有不快樂，學(xué)會換一種想法消除不快樂。課前準(zhǔn)備

（1）教師將漂流瓶收集上來，放在書架上。

（2）師：孩子們，昨天上課的時候你們在漂流瓶里寫下了自己不開心的事兒，如果愿意幫助小伙伴開心起來，就請來任意取走一個漂流瓶，準(zhǔn)備上課使用。漂流瓶里寫的不開心事兒不用留名字。做好課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì) 教學(xué)過程

1.做個快樂小醫(yī)生

（1）師播放PPT，請學(xué)生思考、判斷。

師：你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼，你是怎么做的呢？ 有一個小朋友偷偷把同學(xué)的漂亮鉛筆拿來玩，玩過之后又悄悄放到另外一個同學(xué)的抽屜里，他覺得這樣非常開心。

（2）師：你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的？哪些事兒雖然不快樂，但是我們必須堅持、必須挺??？請小組長組織組員們舉例說說

（3）齊讀課本上的兒歌 2.揭示課題、分享快樂

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做快樂鳥》 小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。用不同的體驗活動讓學(xué)生感受生活中快樂無處不在。3.玩轉(zhuǎn)漂流瓶

（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現(xiàn)在就讓我們打開漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。（2）小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進漂流瓶。

（3）指名一個小組的同學(xué)說說消除不快樂的妙招。（4）說說書上介紹的幾種方法 4.播放歌聲與微笑

在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

第三篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。

設(shè)計特色：

1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字，能正確書寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程

第一教時

教學(xué)要求：

1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

2、用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。

（二）在“節(jié)日”前加書“快樂的”，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知

自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1、分小組自學(xué)生字

說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。

2、檢查識字情況

⑴運用生字卡片認(rèn)讀生字。

要求讀正確并組詞。

⑵認(rèn)讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。

⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹--聽賀--員國--園由--田

祖--祝敬--近吹--村進--敬

（二）自學(xué)寫字

要求：能正確書寫“吹”、“地”二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認(rèn)真書寫“吹”、“地”各二個。

⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價。

⑵小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。

四、課后作業(yè)

1、認(rèn)真書寫“吹”、“地”二字。

2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二教時

教學(xué)要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書寫“老師”、“祖國”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況

指名讀帶生字的詞語

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書寫生字

（步驟與上堂課中“自學(xué)寫字”環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。

選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。

（二）定時背誦

1、給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳

（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機會。

[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

１、培養(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學(xué)方法：

講解法 討論法感受法 練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？（同學(xué)回答）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識生字）

2、檢查認(rèn)識生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自身喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀察說說自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、同學(xué)以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）

師：對，因為丁丁帶著自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、同學(xué)自由讀課文。

4、讀書競賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學(xué)回答）

師：好，請讀吧。（同學(xué)讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（同學(xué)自評）想不想聽聽他人的評價？（同學(xué)互評）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報自學(xué)情況(根據(jù)同學(xué)的匯報情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（同學(xué)舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

１、同學(xué)聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（同學(xué)回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內(nèi)自由活動）

四、情感升華

師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（同學(xué)回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、保護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（同學(xué)暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

五、自主作業(yè)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀14個生字詞，會寫“快樂”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

會認(rèn)讀生字，能寫“快樂”兩字。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、《快樂的節(jié)日》磁帶。

四、課時劃分：兩課時

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)課。

1、（板書：節(jié)日）問：你們知道一年有哪些節(jié)日？

2、（板書：快樂的）問：你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？為什么？

3、觀察插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？

4、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生感受快樂的節(jié)日的氣氛。

5、激趣：你們也想唱這首歌嗎？歌詞就在我們的課文中，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，把歌詞記下了就會唱了。（讀課題）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，要求：對照拼音，把課文讀正確，不懂的問問老師，問問同學(xué)。

2、再小聲朗讀課文，要求：

（1）、對照生字表圈出生字多讀幾遍。

（2）、數(shù)數(shù)本文共有幾節(jié)，標(biāo)上序號。

3、檢查讀生字詞。

（1）、讀生字，讀好送氣音、翹舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。

（2）、完成練習(xí)，生字拼音連一連。

4、讓學(xué)生說說認(rèn)識了哪個生字，用什么方法記住的。

5、指名試讀課文。

6、一邊看圖，一邊聽老師范讀，想想課文里哪些地方讓你感受到快樂？

7、齊讀課文。

（三）、指導(dǎo)寫字“快樂”兩字。

1、出示生字，認(rèn)讀，說結(jié)構(gòu)，組詞。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、師范寫，生書空。

4、生描紅，臨寫。

（四）、課堂小結(jié)（略）。

（五）、布置作業(yè)：

1、抄寫生字“快樂”兩字并組詞。

2、朗讀課文。

（六）、板書設(shè)計。

25、快樂的節(jié)日

chuī zhùhè xī zǔ guó yóu

吹著 祝 賀 希望 祖 國 自由

yǔ fēng yǒnggǎn lǐ jìng dù

羽毛 豐 滿 勇 敢 理想 敬愛 度過

教學(xué)反思：

今天我上的這節(jié)課是一節(jié)識字課?！缎抡n標(biāo)》指出：低年級的識字教學(xué)，主要是教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。在這節(jié)課中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，我給學(xué)生播放同名的歌曲《快樂的節(jié)日》讓學(xué)生在感受歌曲的優(yōu)美中，激起想學(xué)唱這首歌，想學(xué)習(xí)課文生字的興趣。其次，結(jié)合學(xué)生平時積累的識字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜謎語、反義詞、形近字對比、組詞等方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，說出自己用什么方法記住了這些生字。讓學(xué)生在說和傾聽中得到收獲，這也是在平時識字課上學(xué)生最喜歡說，也是說得最好的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生的方法，總能給我一個個意外的驚喜。

本節(jié)課也存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點上，我做得還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時，教師沒有及時引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到更好的鞏固。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“吹、?！钡龋保磦€生字。

２、初步感知課文。

【教學(xué)重難點】

識記生字。

【設(shè)計思路】

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。

【教學(xué)流程】

一、引入

１、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？

（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？

（學(xué)生回答）

３、揭示課題：

今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識嗎？

（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

４、現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

（學(xué)生摘蘋果，交流識記方法。）

課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識他嗎？

（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

四、小結(jié)

１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

２、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。

【教學(xué)反思】

設(shè)計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計5

《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。

利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

在教學(xué)每個自然段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會

詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、注重學(xué)習(xí)，體驗情感。

在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時，沒有批評，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字，背誦課文。

教學(xué)難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計7

《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個自然段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的'想象空間，從知識、能力方面進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、注重學(xué)習(xí)，體驗情感。

學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時，沒有批評，而

是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案??

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)題復(fù)習(xí)

一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節(jié)日》這首詩歌里首先冒出的是這些快樂而調(diào)皮的小泡泡，你還認(rèn)識它們嗎？出示字詞，四個小組開火車認(rèn)讀，看哪列小火車開得既通暢又穩(wěn)當(dāng)。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮艷

二、找生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

找四個同學(xué)起來開火車用快樂的語氣讀課文，其余的同學(xué)想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結(jié)：小鳥、風(fēng)兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂。

三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

（一）第一節(jié)

1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學(xué)起來讀。

2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問：在這里作者說小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）

3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問：我們除了說鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）

4、教師通過渲染圖畫的美來體會小朋友過節(jié)時的歡樂心情，教案《《快樂的節(jié)日》教案》。請同學(xué)看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到了花園里，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫？用一個詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節(jié)的時候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。

5、找兩個學(xué)生分別起來讀，教師要適時地進行評價。

6、找聲音動聽的女同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

（二）第二節(jié)

1、過渡：在快樂的“六·一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什么的呢？找同學(xué)讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來做什么？（祝賀）它們怎么向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）

3、師：是我們讓這個世界變得如此美麗，是我們讓這個世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）

4、找同學(xué)用自豪、高興的語氣讀這一小節(jié)。

（三）第三節(jié)

1、多媒體課件出示第三節(jié)，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰善于從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。

2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國?。?/p>

2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機講解。

（1）這是我們中國的首都——北京。

（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。

（3）第29屆奧運會在祖國媽媽的懷抱里勝利召開。

（4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實現(xiàn)了中國人的飛天夢我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因為我們身后由強大的祖國。

3、我們應(yīng)該怎樣來讀這一小節(jié)？找一生起來朗讀這一節(jié)。

4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）

5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠(yuǎn)大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報答給了你幸福生活的祖國媽媽？

6、師小結(jié)：世界上最快樂的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學(xué)們努力，長大后一定會實現(xiàn)自己的理想。

7、再找同學(xué)帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。

8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

9、聽了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個同學(xué)像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。

（四）第四節(jié)

（多媒體課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠(yuǎn)大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。

四、男女同學(xué)展開朗讀比賽

1、老師從男女同學(xué)中各找四個同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節(jié)奏，做到抑揚頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。

2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩，因為女同學(xué)的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！

五、四個小組展開朗讀比賽。（共計兩輪比賽）

1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個：一是聽得認(rèn)真仔細(xì)，二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩歌中的某一個小節(jié)。

2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內(nèi)容存進你的腦子里。

3、比賽的結(jié)果是四個小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進。

六、背誦課文

1、找四個同學(xué)背誦課文，每人背一小節(jié)。

2、全班同學(xué)齊背課文。

七、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》

《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請同學(xué)們欣賞由《快樂的節(jié)日》改寫的歌曲（出示動畫flash歌曲）。請同學(xué)們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六·一”兒童節(jié)。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，認(rèn)識新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)重點：識字、閱讀

教學(xué)難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦光盤，VCD

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語含義。

教學(xué)過程： 略

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：理解詞語及詩句的含義。

教學(xué)難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？?他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!

遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)

2、聽了這首歌，你有什么感受?

二、精讀訓(xùn)練

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱?！八鼈儭敝刚l?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句)

2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結(jié)

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解

(1)為什么要感謝祖國?

(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學(xué)生討論后小結(jié)

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)

(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)

2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。

三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。

四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程： 略

板書：快樂的節(jié)日

我們 來到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

感謝 祖國 飛向 理想

老師 伙伴 共度 美好時光

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計10

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個，為什么最喜歡這個節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。

接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認(rèn)真，找得也很多。

例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放?！蔽艺埶麄冋f一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂?！币灿腥寺?lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂?！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現(xiàn)我們的理想了。”也有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）?！痹趯@些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

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第四篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)資源

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時數(shù)： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）

對話平臺

自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。）

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

第二課時

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進了學(xué)生閱讀。）

朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進行語言和朗讀訓(xùn)練。）

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）

教學(xué)反思：這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點便是指導(dǎo)朗讀，在上課時，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時時，我重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強調(diào)朗讀的技巧。

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第五篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。教學(xué)重點難點：

認(rèn)識生字；正確流利有感情地朗讀課文； 教學(xué)方法：

講解法討論法感受法練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，自讀識字

同學(xué)們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？（學(xué)生回答）哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、合作交流，整體感知

1、同學(xué)們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識生字）

2、檢查認(rèn)識生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、學(xué)生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、詞句引領(lǐng)，讀中感悟

1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€讀書小能手？ 你最喜歡的哪一小節(jié)。

你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

4、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手 的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）

5、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

6、匯報自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

同學(xué)們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）

7、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

同學(xué)們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想讓同學(xué)們再聽一次這首歌，你們愿意嗎？

出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？

對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）