第一篇：《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

《找不到快樂的波斯貓》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語。

2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3.在品讀中體會(huì)，只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請同學(xué)們齊讀課題。誰來說說我們都學(xué)到了什么？ 2.學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語、朗讀了課文??

3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？ 4.評價(jià)過渡：

同學(xué)們真了不起，通過努力，我們收獲了知識(shí)，心里很快樂?？墒?，波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟：

初讀整體感知：請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)（1）思考課文中寫了幾只小動(dòng)物？它們分別是誰？（2）提出不懂的問題。

交流討論：（學(xué)生在自由讀書后交流）同學(xué)們讀書很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會(huì)思考。好！現(xiàn)在我們來討論第一個(gè)問題，課文中有幾種小動(dòng)物？它們分別是誰？（師貼動(dòng)物圖片）。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：你很會(huì)說話，意思表達(dá)的很清楚，請同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會(huì)說——有------有------有------還有------）4.小結(jié)評價(jià)：

同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。

5.質(zhì)疑：（處理方法：簡單的問題，隨時(shí)解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個(gè)問題是針對課文提出來的，很有價(jià)值?！薄斑@個(gè)問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他。”“這個(gè)問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會(huì)動(dòng)腦筋?！?/p>

6.小結(jié)評價(jià)：同學(xué)們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。

7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學(xué)們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？

A：學(xué)生匯報(bào)：誰先來匯報(bào)自己的讀書所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，作好準(zhǔn)備來補(bǔ)充。

B：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話。

H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動(dòng)，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。

I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應(yīng)該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）

（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現(xiàn)在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕 A：學(xué)生回答：燕子的快樂是??

B：師引導(dǎo)： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？（師板書：銜泥造窩??)C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！

D：指導(dǎo)讀： 想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會(huì)比他讀得更好呢?。?/p>

三、表演感悟：

1.激趣：這個(gè)童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。2.課件（5）：朗讀提示： A：四人小組朗讀課文。B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。C：讀完后，準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。3.展示讀：哪個(gè)小組上臺(tái)來分角色讀一讀呢？

4.學(xué)生評議：（你能對他們小組匯報(bào)展示評價(jià)一下嗎？）

5.鼓勵(lì)演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書，帶上動(dòng)作來演一演，那就更好了。

四、課堂拓展：

1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？ 2.欣賞歌曲：課件播放《勞動(dòng)最光榮》

3.學(xué)生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂）

4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習(xí)說話—續(xù)編故事《找到了快樂的波斯貓》。

5.學(xué)生講故事：自己靜靜想一想，準(zhǔn)備好了就上臺(tái)來講一講。

五、總結(jié)評價(jià)：

1.評價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來，評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎

第二篇：《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【內(nèi)容簡析】

《找不到快樂的波斯貓》是小學(xué)語文Ｓ版二年級下冊第三單元的一篇課文，它是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是沒有找到快樂。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂的”這一道理?！驹O(shè)計(jì)理念】

以讀為本，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、師生合作、探究、交流等形式共同分享學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)“滋、銜、綿、碌、糖、箱、蹦”等生字，理解“忙忙碌碌、一天到晚”等重點(diǎn)詞語。

（2）有感情地朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

2、過程和方法目標(biāo)：

（1）通過多種讀書形式，走入文本，品析重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)文本內(nèi)涵。

（2）創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積累豐富語言和生活體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂課文，入情入境，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。【重難點(diǎn)】

1、了解燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么。

2、理解波斯貓為什么覺得不快樂，領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的真諦?！緦W(xué)情分析】

二年級學(xué)生對語文字詞學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的方法，在朗讀與閱讀理解方面才剛剛起步，他們非常喜歡寓言或童話，但由于生活經(jīng)歷所限，對燕子泥造窩、蜜蜂采花釀蜜等寓意不易理解，對勞動(dòng)和創(chuàng)造才是真正的快樂的道理更是體會(huì)不深。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、課前布置學(xué)生查找有關(guān)波斯貓的資料，了解波斯貓養(yǎng)尊處優(yōu)、好吃懶做的性格特點(diǎn)

1、指多名學(xué)生介紹查找的波斯貓的資料。

2、小組合作交流，資源共享。

3、通過交流，你能用一個(gè)詞說說波斯貓是一種什么樣的動(dòng)物嗎？

4、教師小結(jié)。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

3、檢查生字。

（1）誰愿當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

2、教師范讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教的。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

四、課外作業(yè)

把這個(gè)故事講給別的小朋友聽。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂無處不在

1、做拍手游戲，在游戲中感受快樂。２、談話導(dǎo)入，積累快樂體驗(yàn)。

一個(gè)小小的游戲可以令同學(xué)們?nèi)绱碎_心快樂，生活中一定還有許多的快樂讓你印象深刻，久久難忘。你能給大家說說生活中還有什么事是讓你感到快樂的嗎？

3、過渡：生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿了快樂，它可以是豐富多彩的，也可以很簡單。然而有一只波斯貓，吃得好，睡得好，生活本是無憂無慮，可是他卻一點(diǎn)兒也不快樂，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《找不到快樂的波斯貓》。

4、板書課題，點(diǎn)讀、齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1、出示詞語課件《比一比，摘星星》，以指讀、帶讀、齊讀形式學(xué)習(xí)生字。

2、通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

波斯貓不知道快樂是什么滋味，決定去問________、________和________。

三、細(xì)讀課文，品讀研悟

（一）理解燕子、蜜蜂和青蛙的話，感悟勞動(dòng)是快樂的

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：以自己喜歡的方式讀課文2-9自然段，劃出三種動(dòng)物說的話。想想他們的快樂是什么？

2、分別出示燕子、蜜蜂和青蛙說的話。通過學(xué)生自讀、導(dǎo)讀、分角色讀、齊讀、表演等多種形式，讀懂課文。

①燕子說：“我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂?！?②蜜蜂說：“我從千千萬萬朵花中采來花粉，釀成蜜，覺得特別快樂?！?③青蛙說：“捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂！”

3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“一口一口、千千萬萬、一天到晚”等重點(diǎn)詞語，讀好課文。

4、隨機(jī)出示鳥窩圖和鳥巢圖，在音樂的強(qiáng)烈感染下，感受燕子造好了窩之后的成功與喜悅，領(lǐng)略鳥巢的藝術(shù)瑰麗。

5、分別出示蜜蜂采蜜、青蛙捉害蟲的相關(guān)圖文資料，感受苦中有樂與助人之樂。

（1）貼近文本：點(diǎn)讀、自讀相關(guān)資料，讀完后你想對蜜蜂和青蛙說些什么？（2）回歸文本：點(diǎn)讀、導(dǎo)讀、分角色讀、齊讀三個(gè)動(dòng)物的話。

6、教師小結(jié)，出示填空，燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么。

（二）朗讀波斯貓的話，領(lǐng)悟快樂的真諦

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀課文2-9自然段，劃出波斯貓的話，想想波斯貓為什么找不到快樂。

2、出示波斯貓的話，指名學(xué)生朗讀，讀出波斯貓得意、驕傲、瞧不起的語氣。①“一個(gè)泥窩有什么快樂？我天天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒覺得什么快樂?！?②“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。這算什么快樂！”

③“哼，吃蟲子有什么快樂！主人家的炸魚還不夠香嗎？可我吃著，卻一點(diǎn)兒也不覺得快樂！”

3、學(xué)生齊讀波斯貓說的三句話。

4、學(xué)習(xí)最后一自然段，體會(huì)波斯貓沒有找到快樂的失望心情。

5、齊讀最后一自然段。

6、師：波斯貓吃的好，睡的好，可是他卻為什么找不到快樂呢？指名學(xué)生回答。教師小結(jié)、板書。

四、課外拓展

學(xué)生自主思考，師生共同合作，填充小詩《快樂是什么》，知道貓頭鷹、小黃狗、啄木鳥動(dòng)物們各有所樂，樂在其中。

五、學(xué)生自主探討，合作交流：我們一起幫幫他，想想有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。

六、布置作業(yè)：快樂分享 快快拿起你的筆，寫下生活中勞動(dòng)帶給你的快樂，再把這種快樂跟你的好朋友一起分享吧！

板書設(shè)計(jì)： 找不到快樂的波斯貓

燕子 銜泥造窩 沙發(fā) 蜜蜂 采花釀蜜 波斯貓 蜜糖

青蛙 捉 害 蟲 炸魚

辛勤勞動(dòng) 不勞而獲

課后反思：

教學(xué)了這篇課文，我覺得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的：

1、以讀為主，以學(xué)生為本。學(xué)習(xí)本課時(shí)，我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生通過充分的朗讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、小青蛙捉害

蟲的辛苦。體會(huì)他們的快樂，明白波斯貓為何不快樂及“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造快樂”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上說自己對“燕子、蜜蜂、小青蛙為什么覺得快樂。而波斯貓卻不覺得快樂”的理解。學(xué)生因?yàn)閷φn文熟悉了，自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

2、注意對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。本課的說話訓(xùn)練，我采用了“巧設(shè)問題，激發(fā)說話的動(dòng)機(jī)”的方法。如在填充小詩《快樂是什么》時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，暢所欲言。在學(xué)完這一課時(shí)，又讓學(xué)生展開想象續(xù)編故事。說說有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？學(xué)生的思維火花被引燃了，說話的興趣被激發(fā)了。他們想象奇特，有的說，波斯貓后來認(rèn)真思考了燕子、蜜蜂、青蛙的話，知道了自己不勞動(dòng)是找不到快樂的，所以它開始去捉老鼠了。每捉到一只老鼠，它的心情就特別高興，還感覺到了主人給他的蜂蜜特別甜、炸魚特別香。有的說，波斯貓知道了勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂，所以他天天去捉老鼠，幫助主人把家里的老鼠都捉完了，他還去鄰居家捉，他從此就過上了快樂的日子，知道了快樂是什么滋味了??通過這一訓(xùn)練，學(xué)生把讀書、說話、情感陶冶三結(jié)合起來，對文本有了一個(gè)更深的感悟：勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂。

3、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句意。我在教學(xué)中讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句的過程中抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。如讀燕子、蜜蜂、青蛙說的話，從“一口一口地銜泥、千千萬萬朵花中采粉、一天到晚蹦來蹦去??”這些詞句中體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦；蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞以及青蛙捕捉害蟲、造福人類的快樂。同時(shí)通過讓學(xué)生對比讀波斯貓說的話，從中加深學(xué)生對“勞動(dòng)最快樂”的理解。

不足之處：

1、感覺自己的課堂調(diào)控能力還不夠靈活，沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有個(gè)別同學(xué)沒有學(xué)會(huì)傾聽，老師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而更好的投入到讀書之中去。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)評價(jià)不到位。

通過這堂課的教學(xué)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：在今后的課堂教學(xué)中，教師要大膽地進(jìn)行嘗試教學(xué)，改變角色，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，輕松愉快地接受知識(shí)。

第三篇：找不到快樂的波斯貓_教學(xué)設(shè)計(jì)

《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景： 1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：語文

二、教學(xué)課題：

語文S版小學(xué)第三冊第三單元第三篇課文《找不到快樂的波斯貓》

三、教材分析:

（一）教材分析：

《找不到快樂的波斯貓》一課是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，燕子說銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說采花釀蜜是快樂的，青蛙說捉害蟲保衛(wèi)莊稼是快樂的，波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，波斯貓還是不明白快樂是什么。這篇課文的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。學(xué)做一個(gè)勤勞、快樂的人，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的話，體會(huì)享受勞動(dòng)成果時(shí)的快樂心情。2.理解波斯貓不快樂的原因。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作燕子、蜜蜂和青蛙的圖片。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

1.以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、分角色讀等方式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、領(lǐng)悟課文。

2.以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過師生合作、小組合作、自學(xué)感悟分享學(xué)習(xí)的快樂。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.出示波斯貓圖片

師：今天，我們班來了一位新朋友（互聯(lián)網(wǎng)出示貓的圖片），說一說畫上是什么動(dòng)物？我來給大家簡單介紹一下波斯貓：它是貓中的貴族，聰明敏捷，喜歡安靜，叫聲尖細(xì)柔美，愛撒嬌，天生一副嬌生慣養(yǎng)的姿態(tài)，它的眼睛一只是藍(lán)色，一只眼睛是綠色。喜歡貓的人們都喜歡養(yǎng)它。

2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們快樂嗎？什么時(shí)候最快樂？（學(xué)生交流）教師說出自己的快樂，和大家一同分享。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)

11、找不到快樂的波斯貓。（板書：11 找不到快樂的波斯貓）

3.齊讀課題。提出問題：它為什么找不到快樂呢？它都去請教誰了呢？讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

（課件出示）練習(xí)用：“波斯貓不知道快樂是什么滋味，決定去問、和。

（教師隨機(jī)把燕子、蜜蜂、青蛙的圖片貼在黑板上）

4.設(shè)計(jì)意圖：教師說出自己的快樂，目的是拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)消除同學(xué)們因?yàn)槟敲炊嗦犝n老師而帶來的緊張心理。

5.復(fù)檢導(dǎo)學(xué)，生詞。6.學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。學(xué)做一個(gè)勤勞、快樂的人，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、品讀感悟，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”。

（一）交流探究

1.兩個(gè)人為一組，每位同學(xué)先自己讀一讀第2~~10自然段，邊讀邊思考你讀懂了什么，然后互相討論，用“ ”劃出燕子、蜜蜂、青蛙認(rèn)為快樂是什么的句子。

2.每組選一位代表。讀一讀你們找到的句子。1.學(xué)習(xí)燕子的話

（1）指名學(xué)生讀燕子的話，其他學(xué)生邊聽邊思考：燕子的快樂是什么？它為什么覺得快樂？

（板書：造窩）

（2）學(xué)生體會(huì)：你能從這句話中體會(huì)到什么？（燕子很辛苦）從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？（一口一口）（教師出示課件）

（3）是啊，燕子一口一口銜泥多辛苦，但燕子卻覺得很快樂，誰能想象燕子造好了溫暖的窩，帶著它的孩子們睡在里面快樂的心情，用朗讀表達(dá)出來，讓大家都來分享燕子的快樂。（指名讀）

（4）剛才，我們一起學(xué)習(xí)了燕子快樂的原因，下面請同學(xué)讀一讀蜜蜂的話。其他學(xué)生邊聽邊思考：蜜蜂的快樂是什么？它為什么快樂？

（5）學(xué)生體會(huì)：（由一人讀蜜蜂的話，說說蜜蜂的快樂是什么？它為

什么快樂？再談感受：你從中還體會(huì)到了什么？（蜜蜂采蜜很勤勞）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（千千萬萬）（教師出示課件）（板書：釀蜜）

(6)師：蜜蜂往返飛行10次，采集1500多朵花的花粉才能釀一滴蜂蜜，它多么不容易但它卻又是快樂的！請喜歡勤勞的蜜蜂的同學(xué)一起，讀讀這句話。

三、自學(xué)

（一）自學(xué)7-9自然段。

1.用“~~~~~”找出波斯貓?jiān)趺聪朐趺凑f的句子。2.輕聲讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)波斯貓的話

(1)請同學(xué)們讀波斯貓的話。用“~~~~~”找出波斯貓?jiān)趺聪朐趺凑f的句子，輕聲讀一讀。

(2)（出示課件燕子，蜜蜂，青蛙）你能想象現(xiàn)在的波斯貓心里是怎么想的嗎？（瞧不起燕子的銜泥造窩、蜜蜂菜花釀蜜、青蛙捉蟲保衛(wèi)莊家，得意、自滿）你還體會(huì)到了什么？

(3)能讀一讀這三句話嗎？指名、齊讀等多種形式。

四、放飛想象，拓展思維（出示課件）

1．波斯貓問____:“ ___________” ____說:“ _______________” 波斯貓想：_________________。

五、歸納總結(jié)，談?wù)勈斋@。

學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們懂得了什么道理？（指名回答）

教師總結(jié)：只有靠自己的勞動(dòng)才能找到快樂，還能從幫助別人中找到快樂，我們不能學(xué)波斯貓那么懶惰，不勞而獲，要做燕子、蜜蜂、青蛙那樣勤勞的好孩子。

作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、波斯貓聽了這些朋友的話，今后會(huì)這么做？把這個(gè)故事續(xù)寫下來。板書設(shè)計(jì)： 找不到快樂的波斯貓

燕子

造窩

蜜蜂

釀蜜

勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

青蛙

捉蟲

板書設(shè)計(jì)意圖：

通過重點(diǎn)詞語的呈現(xiàn)，幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，整個(gè)板書簡單、大方，讓人一目了然，有實(shí)用性。告訴我們要學(xué)勤勞的燕子、蜜蜂、青蛙通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造快樂。

教學(xué)反思：

《找不到快樂的波斯貓》是一篇童話故事，本節(jié)課的成功在于： 以讀為主，以學(xué)生為本。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀、分角色讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過充分的朗讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。體會(huì)他們快樂，明白波斯貓為何不快樂及值得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上說自己對“燕子、蜜蜂、青蛙為什么覺得快樂。而波斯貓卻不覺得快樂”的理解。??這樣，通過讀、說，學(xué)生自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

讓學(xué)生精讀課文有關(guān)段落，學(xué)會(huì)品詞品句，讀有所悟。讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，教師用著重符號(hào)標(biāo)出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句 的過程中抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。學(xué)生讀得好，說得更好，一位女生說，她從“一口一口”體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦；另一男生從“千千萬萬”感悟到蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞，讀時(shí)聲情并茂。老師再用資料補(bǔ)充：一只蜜蜂往返飛行10次，采集1500多朵花才釀成一滴蜂蜜。此時(shí)，學(xué)生的情感油然而生，飽含激情的朗讀至今另我難忘。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生自然而然讀出青蛙整天蹦來蹦去捉害蟲的快樂情感，學(xué)生讀好了句子，也懂得“付出勞動(dòng)獲得成果”的道理。

讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)情感，受到教育。

《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

平旺小學(xué) 張家蓉 8

第四篇：找不到快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)

《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡析：

這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明白快樂是什么。而學(xué)生主要是通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

設(shè)計(jì)理念：

1．以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。

2．以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。

2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。

2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

教學(xué)流程：

（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。

1．動(dòng)畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”）

2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓

（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。

2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

3．出示生字詞，學(xué)生開火車讀

4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）

5．說說快樂的滋味是什么？

（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。

1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?/p>

2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機(jī)貼出 燕子 蜜蜂 青蛙的圖片

4．你知道它們的快樂是什么嗎？

請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。

<2>請三位學(xué)生用簡單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲

5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？

6．學(xué)習(xí)第2～3自然段

<1>學(xué)生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來）所以它得很快樂。

<2>完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。

<3>自由讀燕子說的話，并說說你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）

<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。

<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？

<6>學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段

出示學(xué)習(xí)要求：

a．一起熟讀課文。

b．討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。

c．說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？

<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)

<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）

8．學(xué)習(xí)第7～9自然段

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂昵？找到快樂的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說一說）

（二）分角色朗讀，并演一演

1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。

2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評一評。

（三）展練習(xí)，拓展思維

1．燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。

2．牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂??

3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.我想對波斯貓說：“?！?/p>

（四）書寫，運(yùn)用生字。<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？

<2>填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。<3>學(xué)生質(zhì)疑。

<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去

11．學(xué)習(xí)最后一段。

討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。

12.文中出現(xiàn)的小動(dòng)物你喜歡哪個(gè)，說一說你為什么喜歡他？ 13．你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點(diǎn)什么昵？

（四）課外延伸，鞏固含義

1．說說你這節(jié)課的收獲。(五)總結(jié) 找不到快樂的波斯貓

燕子

一口一口

造泥窩

蜜蜂

千千萬萬

釀蜜糖

勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

青蛙

蹦來蹦去

捉害蟲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。

2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。

3．分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主積累語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用那7個(gè)生字分別說一句話。

教學(xué)流程：

1．讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）

2．自主識(shí)記生字

3．指名說識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞說一句話。

4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。

5．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。

（五）自主積累詞語。

把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

11.找不到快樂的波斯貓

第五篇：找不到快樂的波斯貓第一課時(shí)

編號(hào)：

學(xué)習(xí)時(shí)間：

****年**月**日 第周 星期

第

1節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《11、找不到快樂的波斯貓》

課型

第1課時(shí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。

2、正確流利地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：

1、在識(shí)字中感受文字的樂趣。

2、在寫字中培養(yǎng)端正的書寫態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

2、掌握“蜜字和“蜂”字的寫法。熟記多音字“樂”。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。媒體：PPT 教學(xué)過程：

一、情景激趣，導(dǎo)入新課。

1．動(dòng)畫出示波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”）2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓

師出示圖片，并簡單介紹波斯貓。波斯貓由古波斯所屬阿富汗和土耳其兩種長毛貓?jiān)谟?jīng)過長期選育而成。波斯貓有一張討人喜歡的面龐，長而華麗的皮毛，優(yōu)雅的舉止，故有“毛中王子”“王妃”之稱，因而身價(jià)很高。一只純種的波斯貓的售價(jià)可達(dá)上千美元，是世界上愛貓者最喜歡的貓之一。

二、學(xué)習(xí)生字，初步感知。

1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3．出示生字詞，學(xué)生開火車讀

bǎo bō wēn ruǎn zhá wā fēng mì 保

波

溫

軟

炸

蛙

蜂

蜜

sī zī mián lù táng xiāng bèng guā hēng

斯

滋

綿

碌

糖

箱

蹦

呱

哼

4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）

5．說說快樂的滋味是什么？

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說自己曾經(jīng)感受過的快樂。

6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？

學(xué)生：我知道了波斯貓不快樂。

學(xué)生：波斯貓要去問問別人什么是快樂。

三、朗讀訓(xùn)練，理解課文。

1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用“——”劃出。

（波斯貓去問了燕子、蜜蜂、青蛙。）教師相機(jī)板書：燕子、蜜蜂、青蛙

2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。

4．你知道它們的快樂是什么嗎？

（1）請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。

（2）請三位學(xué)生用簡單的語言來表達(dá)。

老師相機(jī)板書：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲

一只找不到快樂的波斯貓，從來不知道快樂是什么滋味。他找到燕子，燕子說：“我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂?！辈ㄋ关埐挥X得快樂。波斯貓又找到蜜蜂，蜜蜂說：“我從千千萬萬朵花中采來花粉，釀成蜜，覺得特別快樂?！辈ㄋ关埐挥X得快樂！波斯貓非常失望，它還是找不到快樂。（以上內(nèi)容可以由一個(gè)學(xué)生講，也可以許多學(xué)生講后串起來。）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片。

2、由二人小組自由拼讀。

3、講講識(shí)字方法。（1）形聲字識(shí)字法。

滋、碌、糖、蹦、呱、哼（以上各字都讀右邊的字音）（2）其他字

斯 滋平舌音。

決jue與“覺得”的“覺”同音。銜xian，是前鼻韻母。

箱 是后鼻音（3）“炸”的兩種讀音（4）巧記生字：

蛙：一只小蟲要穿破兩層土。保：呆頭呆腦一個(gè)人。波：水面一張皮。軟：斬頭砍尾。

（4）出示帶有生字的句子。要求讀得正確、流利。

①有一只波斯貓，從來不知道快樂是什么滋味。②他決定去問問別人。

③我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂。④我天天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒覺得什么快樂。

六、指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

2、認(rèn)讀、識(shí)記。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

4、生書寫生字，師訓(xùn)視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的三姿。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。