第一篇：高校課堂實施計劃

高效課堂實施計劃

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。

一、指導思想

進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質量再上新水平，切實提高教師教育教學水平，轉變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，重視學生學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育，進而提高課堂教學效果。

二、內容與措施

（一）、組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。通過學習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。

1、“四抓”創(chuàng)建高效課堂

通過“四抓”，努力探索有效提高質量的教學策略和教學模式，著力打造高效課堂，全面提升教育教學質量。

一抓學習。為了武裝思想，提高認識，進行“優(yōu)化教學過程，創(chuàng)建高效課堂”為主題的學習活動，學校通過組織老師們學習，做筆記，為老師們進行“充電”，形成良好的學習氛圍，從本質上把握“高效、優(yōu)質、輕負”的深刻內涵，為學生學習方式和教師教學方式的根本轉變打下堅實的基石。

二抓討論。學校組織開展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng)建高效課堂”的專題討論，通過調研和討論，讓全體教師達成創(chuàng)建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個理念：嚴格控制教師的講不超過15分鐘，學生學的時間不低于20

分鐘；課堂上要有不同形式的教學方法；當堂檢測課堂練習；落實四項措施：更新觀點、洗腦充電；聚焦課堂，突出重點；以點帶面，整體推進；以校為本，形成特色；實踐五點思路：抓好集體備課、抓好學生的自主學習、抓好課堂教學的評價、改革現(xiàn)有的課堂結構、形成符合校情學情的課堂教學模式。通過不同形式的理論培訓，切實轉變教師的觀念，讓創(chuàng)打造效課堂的活動深入人心。

三抓課堂。學校領導要深入課堂，聽課，對課堂教學中存在的問題進行分析和診斷。結合“一案五步三問”教學模式，以學生為本，讓學生自主學習，合作探究，使學生充分進行學習實踐有所體現(xiàn)，課堂訓練得到強化，聽說讀寫的能力得到加強。將好課的標準定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學生有無出色的表現(xiàn)”上，引導教師自覺從演員向導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉變教師角色，轉變教學觀念，通過40分鐘的“精講精練”，切實開展有效教學。

（二）、立足常規(guī)，夯實基礎，增強“高效課堂”的內驅力。

1、優(yōu)化教學設計，要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。

2、優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

3、優(yōu)化作業(yè)設計，要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。

4、規(guī)范學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

(三)年組圍繞打造高效課堂創(chuàng)新工作

年級教研組長是本年級本學科教學工作的引領者和負責人，要帶領本組教師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，提高教學質量，認真開展組內教研活動。

1、選定主題，進行專題研究

各年級教研組長帶領本組教師，選擇一個適合本年級（語文、數學任選）教學的主題進行研討。

2、以走課形式進行專題研討活動

本學期繼續(xù)采取同年級教師相互走課的形式，開展五步教研法(明確主題—認真?zhèn)湔n—教學演示—群體反思—深化探索)，通過教師獨立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級課堂教學模式，并對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環(huán)節(jié)進行研討交流，最終形成一套適合本年級教學的模式。

(四)開展經驗交流，展示教學策略和教學模式

安排年組教師代表進行教學經驗交流，將本年組的研究成果在教研組進行交流展示。

三、準確把握高效課堂的基本標準 高效課堂的標準主要有六個方面：

1、教學設計精當。準確監(jiān)督教材與學生，能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。

2、講課精煉有效。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。坐到核心問題、思路方法、疑點難點精講。學生已掌握的內容、講了也不會的、不講也會的不講，連續(xù)講課時間把握在5-10分鐘，精講、互動有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。

3、主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，中我知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間不少于20分鐘。

4、分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。

5、師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。

6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。兩基落實，作業(yè)與聯(lián)系當堂完成率100%，正確率90%以上，掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生在95%以上。

四、具體安排

八月份：“學習發(fā)動月”：全校教師教育思想，更新育人觀念，選定實驗班，確立主題。九、十、十一份：“嘗試實踐月”：一年組，蔡麗清；二年組唐玉婷；三年組富佳慧；四年組，馬雙燕；五年組，王乙博；六年組，郝群；這六名教師為主要的“高效課堂”教學實驗教師，進行教學實踐，其他教師積極參與探究。

十二月份：“匯報提升月”： 開展高效課堂研究校內匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。學期末將舉行總結與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師，并制定有關“高效課堂”的考核細則，為下學期的全面推開打下基礎。

一月份：歸納整理總結。

第二篇：高效課堂實施計劃

小學四年級科學上冊實驗教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

三、學生情況分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

周次 實 驗 內 容

演示 1

我們關心天氣 畫

天氣日歷

√

√

分組

實 驗 器 材

√

各種有關天氣的圖

天氣日歷、溫度計、畫有天氣符號的小卡片等

溫度與氣溫

√

√

溫度計、溫度填充圖、一天中各個時間段的氣溫

風向和風速

√ 材料等

降水量的測量

√

√

制作雨量器的材料等

√

風向圖、制作風向表的3

云的觀測

√

√

不同形狀的云的圖片等

總結我們的天氣觀察

√平均降水量統(tǒng)計表

水能溶解一些物質 濾紙等 水是怎樣溶解物質的

√

√

裝水的透明玻璃杯、√

√

食鹽、面粉、沙、燒杯、氣溫、云、風的統(tǒng)計表，高錳酸鉀、沙、溶解紀錄表等 液體之間的溶解現(xiàn)象 璃杯、酒精、記錄表等 不同物質在水中的溶解能力 打、汽水等

√

√ 玻璃杯、食鹽、小蘇

√

√

各種常見的液體、玻7 溶解的快與慢 等

√

√

玻璃杯、冷熱水、水槽、記錄表8 一杯水能溶解多少食鹽 √

√

燒杯、紀錄紙、天平等 8 分離食鹽與水的方法 石棉網等 聽聽聲音

√

√

課前打開門窗讓學生

√

√ 濃鹽水、清水、蒸發(fā)皿、聽到教室外面的聲音，科學筆記本、大小音叉和鐵釘等 聲音是怎樣產生的√

√

面鼓、,鋼尺、音叉等 10 聲音的變化

√

√

鋼管、長短不同的鐵釘、粗細不同的鐵管等 單等

11聲音是怎樣傳播的 √ √ 音叉、鋁箔條、木制米尺、棉線等 11我們是怎樣聽到聲音的 √ √ “耳的結構”圖片、音叉、塑料杯等 報紙等 13 13 身體的結構 √ √ 觀察記錄表單、氣泡圖

骨骼、關節(jié)和肌肉 √ √ 啞鈴或者其他重物、記錄紙 跳動起來會怎樣

（一）√ √ 心跳與呼吸次數紀錄表、粗保護我們的聽力

√ 閱讀材料、黃豆、棉花、空罐、廢探索尺子的音高變化

√ √ 鋼尺、或塑料尺、活動記錄吸管、廣口瓶等 跳動起來會怎樣

（二）√ √ 水盆、洗耳球、塑料管等 14 食物在體內的旅行 √ √ 人體消化器官圖、人體消化器官記錄單等 口腔里的變化

√ √ 牙齒的分布圖、結構圖、畫牙齒排列圖的記錄紙等 呵護我們的身體 √ √ 畫圖紙張若干

任課教師：龔亞軍

2016-9-

第三篇：高效課堂實施計劃

宋集鄉(xiāng)中心小學2014—2015學第一學期

高 效 課 堂 實 施 計 劃

大力推進“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”，是全面推進素質教育、深化課程改革的根本要求，是切實推進教與學方式轉變、實施課堂評價方法改革、規(guī)范教學行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進學生全面成長、全面提高學校教育教學質量的有效途徑，對我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠的意義。為此，按照上級文件要求，結合我校實際情況,特制定本實施計劃。

一、指導思想

以辦人民滿意學校，建和諧幸福校園為主題，認真踐行十八大教育重要思想，牢固確立科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，全面貫徹落實區(qū)局教育工作會議精神，結合學校實際情況,牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，全面提高教育教學質量。

二、工作思路

立足學?，F(xiàn)實，圍繞“強化教學常規(guī)管理”、“創(chuàng)建高效課堂”和“優(yōu)化校本教研”三個重點工作開展學校教科研工作，不斷提高課堂教學的實效，創(chuàng)建高效課堂，全面提高教育教學質量，提升辦學品味。

三、目標任務

1、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4、引導教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質量。

四、工作要點及措施

（一）強化常規(guī)管理，提升管理水平。規(guī)范科學的教學常規(guī)管理一直是我校的管理亮點，本學期我們將繼續(xù)做細做實常規(guī)管理工作，夯實教學各個環(huán)節(jié)，使教學常規(guī)管理進入規(guī)范化、科學化軌道，提高常規(guī)管理的檔次和水平：

1、加強備教批輔評研的管理。教師要嚴格按照教研室下發(fā)的規(guī)范要求做好教學過程的常規(guī)工作。要做好個人的備課，突現(xiàn)出個性化教學風格，致力自我探究、自主發(fā)展、自己創(chuàng)造，嚴禁一切拿來主義行為的發(fā)生，防止只備不用現(xiàn)象的發(fā)生；要控制作業(yè)的量，克服作業(yè)設計呆板、重復、單一的現(xiàn)象，作業(yè)設計要體現(xiàn)趣味性、層次性、綜合性和多樣性，讓作業(yè)評價成為師生溝通思想、交流感情、探討學習、教學相長的助推器；加強對學生作業(yè)書寫的規(guī)范性管理，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣；要加強對學生的輔導，不僅要幫助學生進行知識和技能方面的查漏補缺，更要幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生學會學習的能力；要按計劃對學生的學習情況進行考核評價；要積極參加教研活動，對教學研究達到自發(fā)的境界。

2、結合特色創(chuàng)建，開展學科競賽。繼續(xù)開展學生學科競賽活動，人人參與，抓實質量，提高學生學習積極性和綜合素質。各教研組本學期至少組織一次能激發(fā)學生學習興趣、活躍學生學習生活的學科競賽活動，讓學生保持高昂的學習熱情，讓校園充滿生機與活力?；顒忧耙贫ɑ顒佑媱潏蠼虅仗帉徍藗浒福顒雍笠皶r反饋評比和總結，確保活動效率高。

（二）開展教學競賽，創(chuàng)建高效課堂。

1、我校開展創(chuàng)建高效課堂活動已歷經幾年，為展示各教研組創(chuàng)建成果，本學期，在全體教師中舉行“我的教學亮點”的教學研究活動，每位教師展示突破教學難點或突出教學重點的教學聽課活動。通過活動，促進教師教學的水平不斷提高，展示教師風采。

2、積極組織教師參加上級業(yè)務主管部門組織的各學科教學競賽活動我們將選派業(yè)務能力強的優(yōu)秀教師參加比賽，參賽教師要抓住機遇，充分展示自己的教學研究水平，確保競賽成績優(yōu)異。

（三）規(guī)范教研活動，優(yōu)化校本研究。

1、教研活動堅持間周一次，做到六有：有主題、有準備、有中心發(fā)言人、有記錄、有總結、有實效。每次的教研活動安排一名教師做中心發(fā)言人，在認真研讀教材，解讀文本、組內上課的基礎上，全組教師參與聽課、評課、議課等教研活動。學校將完善對教研活動的記載和考核。

2、各教研組要認真篩選研究專題，擬定研究計劃。研究專題要突出“實”和“小”，這是教研活動扎實開展的重要保證；各教研組長要組織教師共同擬定一個科學而具體的指導性和操作性強的教研組計劃，避免盲目性和隨意性，為后續(xù)教研活動的開展奠定基礎。

3、開展扎實的研究過程。教研活動要有延續(xù)性，形成系列。每一次教研活動前要針對性地收集好理論材料，這樣既為教研活動提供了系統(tǒng)的理論依據，又可根據教學實踐進行驗證和領悟，這樣有準備的參與，研究問題的深度才會提升。每一次活動要能圍繞一點開展研究，既有對問題的思考、審視、分析，還要有問題的解決策略?；顒雍髴皶r加以反思，將學習所得梳理一番，有助于將學習到的東西及時內化，擴大教研活動效益，使每一次教研活動逐步地臻于高效?？傊?，“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”推進工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機制的保障和措施的跟進。要明確構建高效課堂是目前教學教研工作的重心，強化教學中心意識和課堂主陣地意識，實驗教師要帶頭上好課、多聽課、多評課，做高效課堂的引領者、助推者。并將此項工作納入教師績效考評體系中，不斷改進和調整與課堂教學模式改革相適應的教學過程、教學質量、教育管理、辦學水平等方面的考評辦法，為學校課改營造良好環(huán)境。

五、重點工作分月安排

九月

1、擬定新學期教科研工作計劃、教研組工作計劃

2、召開教研組長會，布臵教科研工作

3、召開畢業(yè)班語文、數學、英語教師會

十月

1、進一步加強理論培訓，進一步深入課例研究。

2、語文教研組圍繞研究主題人人上研討課活動。

3、對語文學科課堂教學研討課例進行探究。

4、開展聽推門課活動。

十一月

1、數學教研組圍繞研究主題人人上研討課活動。

2、對數學課堂教學研討課例進行探究。

十二月

1、進一步加強理論培訓，進一步深入課例研究。

2、教研組整理高效課堂建設研討課例相關資料、撰寫階段性小結。

3、開展聽推門課活動。

一月

1、組織期末復習考試、質量分析

2、學期教科研工作總結

3、組織參加高效課堂建設教學論文（隨筆）、教育教學案例（課例）和試卷征集評選活動。

4、撰寫學校高效課堂建設工作總結。

淮安市宋集鄉(xiāng)中心小學

二0一四年八月二十八日

第四篇：高效課堂實施計劃

槐樹中學高效課堂實施計劃

為了進一步深化新課程改革，提高教學效率，打造特色教育，轉變教學觀念，改變以前的教學模式、手段和方法。解脫教師充分落實學生的主體地位，促進師生和諧發(fā)展，構建和諧教育，創(chuàng)建快樂教學，全面提升教學質量，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導思想

以縣委縣政府、教科局提出的“教育質量提升年”為依據，從有效課堂向高效課堂逐步轉型的指導下，結合縣教科室2012年工作要點和我校教學工作實際，用以點帶面，逐步伸開的實施方略，打造我?！案咝дn堂”特色。

二、奮斗目標

在教科局的高效課堂部署指引下，結合我校實際，先讓初一教師動起來，認識、學校高效課堂，并逐步在總結的教學實踐中初步探索，后經過觀摩、培訓、外出學習、名師指導下，實踐高效課堂，在積累了經驗，明確了內涵和核心價值意義之后，寫出心得和感想，隨后把他們的收獲向全校教師傳輸，最后在全校展開。

三、實施目的和意義：

1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

2、實現(xiàn)四個轉變。

（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

（2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關注學生的心理需求和精神成長；

（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和各種學習能力。

4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

5、促進教師專業(yè)化發(fā)展、學生全面發(fā)展、學校的可持續(xù)發(fā)展。

四、實施策略：理論與實踐相結合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。

五、實施步驟：

（一）確立領導小組

建立以何正勇校長為組長，陳明副校長為副組長，教務處馬國建、周顯銀、何海洋、教研組長：胥樹強、周明、胥紅翠、謝星明、蒲春雄為成員的領導小組。組織、協(xié)調各個環(huán)節(jié)，做好高效課堂實施的開端、發(fā)展等工作。

（二）動員培訓階段（2012年9月）通過動員，滲透高效課堂理念，形成對高效課堂的正確認識，明確高效課堂實施的意義、策略和基本流程，體驗高效課堂的操作細節(jié)。

1、召開教研組長會議，宣布和研討高效課堂實施計劃。

2、召開試驗班級教師會議，進行高效課堂基本內容的培訓。

3、召開教研組會議，研討適合本教研組高效課堂活動的操作流程。

4、利用校際之間的交流活動，觀摩高效課堂的教學活動。

5、通過自學與實踐，體驗和摸索高效課堂的操作細節(jié)。

（三）確定備課小組

同年級同科目的兩位老師為備課小組成員，共同研討，也可是不同年級同科目老師為備課小組成員，如是獨立科目的們一般要求異年級同科目老師為備課小組成員。

備課小組主要是制定教學所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計、教學方案的形成，檢測（或）作業(yè)的而設計、合作探究的內容和組織形式，拓展的內容教學反思等。

（四）試驗探索階段（2012年10月—11月）

1、試驗方式：在初一一班、二班語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物開展，以同科老師為單位，逐步開展高效課堂的公開課活動。本學期試驗科目所有教師承擔公開課。

2、試驗目的：

充分發(fā)揮個別教師的引領作用，為高效課堂的全面實施打下堅實的基礎，做好充分的準備工作。

3、試驗年級：初一一班、二班。

4、公開課活動程序：制導學案、授課、研討。

5、公開課具體安排：共安排四周、16節(jié)的公開課。

6、要求：

（1）凡安排公開課的老師，提前一周將公開課的課題、授課班級、地點、日期上報到教務處，以便及時出聽課通知。

（2）凡進行公開課的教師，在當天的課外活動時間進行反思研討。

（3）要求同科全體老師必須參加聽課和研討。因故不能參加者，到教務處請假。

（4）凡進行公開課的老師，課后將教學設計、教學反思、教學課件、導學案交到教務處，便于交流和資料的保存。

（5）沒有承擔公開課的老師，可根據聽課學習和自身教學情況，進行高效課堂基本流程的實踐活動和教學反思。

（五）全面實施階段（2012年12月以后）

1、實施年級：主要是初一。

2、要求：實施高效課堂活動的年級，由教研組長組織，每個教師每周進行一次高效課堂的公開課活動。并在當周以教研組為單位，進行公開課的反思研討活動。

（六）經驗總結階段：

1、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

2、階段總結：

（1）由教師根據活動的開展情況寫出高效課堂實施的心得。

（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

3、成果展示

（1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。（2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為我校的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

槐樹中學教務處

2012年9月

第五篇：2013年高校課堂學習計劃

2013年《高效課堂》學習計劃

長豐中學涂文娣

課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。隨著課程改革的深入，素質教育的全面推進，以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為此特制訂《高效課堂—杜郎口自主學習教學模式綜合實踐》學習計劃：

一、學習目標：

1、掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

2、認真領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、總結學習體會。

4、提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐能力，以適應形勢的發(fā)展。樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。

二、學習內容：

認識到高效課堂的本質就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學模式的制約，把課堂真正的歸還給學生。高效課堂是知識的超越，生命的尊重。我想，如果把基礎知識當做牛奶和面包的話，那么當學生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學習，這才是對生命的尊重。高效課堂其本質仍然是對新課程改革的深入推進，是實施素質教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。

高效課堂的提出和實施，對學校的教育教學工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始。只要我們努力學習深化素質教育的內涵，真正做到學生社會化和個性化的和諧發(fā)展，全面把握人皆有才、人無全才、揚長避短、個個成才教育教學理念，努力創(chuàng)造一個適合學生學習的教育氛圍。

過去的課堂教學大多是教師把已經嚼得粉碎的知識往學生的頭腦里塞填，教師“一言堂，滿堂灌，在臺上唱獨角戲”，把學生當成工具，視為“容器”，成為被動學習的“奴隸”。我們一定要千方百計的引導學生回歸自我，全力激發(fā)和培養(yǎng)學生的主體意識。教師角色的轉變：由傳授者轉變?yōu)榻M織者、參與者、指導者、促進者。教師要統(tǒng)觀全局、明察秋毫、把握關鍵，并適時做好隨堂筆記。進一步通過“生生互動”、“師生互動”，答疑解惑。

三、具體措施：

1、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。認真學習新課程標準中的改革與要求。

2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。強化學習，堅持每周進行業(yè)務學習，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息

報道及評論員文章。

3、通過個人自學保證教師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。、充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，尋求好的教學方法以提高教育教學水平。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

5、充分發(fā)揮網上資源共享的優(yōu)勢，經常上網學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

6、積極與組內教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展?？傊?，“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。我將重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。將始終把學生的利益放在首位，學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。

真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，精彩的課堂，高效的課堂。