第一篇：能說(shuō)會(huì)道教學(xué)設(shè)計(jì)

能說(shuō)會(huì)道教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入：

我們?cè)谏瞎?jié)的口語(yǔ)交際課上，評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

出示：動(dòng)物小檔案的圖表

我們?cè)趺刺顚懞眠@份檔案呢？

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫。

每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。

2、分組展示，全班評(píng)議。

（1）評(píng)議要求：

填寫清楚；能通過檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。

（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。

在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。

1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？

建立檔案袋

（1）把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。）

（2）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）

制作不同形式的檔案卡片，如：

名稱類別出生地幫助人們的故事

外形特點(diǎn)

生活習(xí)性

其它

2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？

第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。

第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）

第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。

如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀

走獸：虎、獅、豹

家禽：雞、鴨、豬、牛等

昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂

寵物：貓、狗等

四、布置制作，評(píng)選最佳

1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。

2、全班展示

3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物?！?/p>

第二篇：能說(shuō)會(huì)道《聰明的小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

能說(shuō)會(huì)道《聰明的小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)說(shuō)自己的辦法、評(píng)評(píng)誰(shuí)的辦法好的過程中，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交往的能力。

2、通過多項(xiàng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多向思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

3、通過情感交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生已通過一年多的口語(yǔ)訓(xùn)練，基本上學(xué)會(huì)了說(shuō)話時(shí)用普通話，認(rèn)真聽別人說(shuō)話，自己說(shuō)話時(shí)要說(shuō)清楚，以及說(shuō)話時(shí)要注意使用禮貌語(yǔ)言。然而由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡Z(yǔ)言交際時(shí)不太注意觀察別人，不太注意與對(duì)方進(jìn)行交流，故而，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要注意情感地交流，學(xué)會(huì)觀察對(duì)方，讀懂對(duì)方。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、孩子們，看過《喜羊羊和灰太狼》這部動(dòng)畫片嗎？

2、（課件分別出示喜羊羊和灰太狼的圖片）看看，這是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

3、是啊，大灰狼兇狠狡猾，小羊聰明善良。當(dāng)他們碰到一起時(shí)，會(huì)發(fā)什么故事呢？這就是我們今天能說(shuō)會(huì)道的話題《聰明的小羊》（板書、板畫課題，提示”聰”字的寫法。）

二、觀察圖畫，指導(dǎo)說(shuō)話：

（一）指導(dǎo)說(shuō)第一幅圖：

1、請(qǐng)孩子們打開書，翻到34頁(yè)，看我們今天能說(shuō)會(huì)道的圖，由幾幅組成？這叫-----（連續(xù)的圖）。

2、回憶一下，看連續(xù)的圖要注意些什么？（課件相機(jī)出示。）

3、請(qǐng)看第一幅圖，（課件出示第一幅圖）想一想從哪些方面應(yīng)該說(shuō)？（課件相機(jī)出示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）提示：可以用上好詞。

3、在說(shuō)之前，我們先來(lái)看看聽、說(shuō)的要求。（課件出示聽說(shuō)的要求）知道怎么說(shuō)了嗎？來(lái)，和你的同桌一起說(shuō)說(shuō)吧。

4、同桌互說(shuō)。

5、誰(shuí)來(lái)向我們大家說(shuō)說(shuō)？指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

（二）說(shuō)二幅圖：

1、面對(duì)兇狠的大灰狼，小羊該怎么辦呢？（課件出示第二幅圖）他會(huì)怎么想？小羊怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？（你來(lái)學(xué)學(xué)小羊的動(dòng)作）

2、大灰狼聽了小羊的話，會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)什么？

3、孩子們說(shuō)得真好！可現(xiàn)在，小羊說(shuō)大灰狼還會(huì)來(lái)，請(qǐng)我們二、六班的孩子再幫他想點(diǎn)別的辦法來(lái)趕跑大灰狼，你們?cè)敢鈫?？（板：想辦法）

4、你有什么更好的辦法呢？在你的小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，有興趣的也可以演一演。

5、學(xué)生四人小組說(shuō)、演。

6、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。

7、（課件出示：想的辦法的提綱）我們來(lái)看看都可以有些什么好的辦法呢？

（三）指導(dǎo)看第三幅圖：

1、孩子們的辦法真好！大灰狼聽了還敢吃小羊嗎？（課件出示第三幅圖）看，大灰狼的表情怎樣？他會(huì)怎么想？怎么做？會(huì)說(shuō)什么？再看看小羊，他的表情怎樣？又會(huì)想什么、說(shuō)什么呢？（課件出示提示）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生交流。

三、用上自己的辦法，完整講述：

1、孩子們的辦法真好！你能把這個(gè)故事完整地講出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)完整地講一講？要講出你的辦法哦!

2、生完整地講述，評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)升華：

孩子們，其實(shí)，我們的成長(zhǎng)之路，從來(lái)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，再大的困難都會(huì)被我們戰(zhàn)勝！相信自己，讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō)一聲——“我能行！”

作業(yè)布置：

孩子們，拿起筆，寫下你編的關(guān)于聰明的小羊的故事，請(qǐng)寫清楚你想出的趕跑大灰狼的辦法，注意用上我們積累的優(yōu)美的詞句哦！

第三篇：能說(shuō)會(huì)道造句

每天學(xué)會(huì)五個(gè)好詞

（三）1、足智多謀 [zú zhì duō móu ] 【解釋】足：充實(shí)，足夠；智：聰明、智慧；謀：計(jì)謀。富有智

能，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。【造句】三國(guó)時(shí)期的諸葛亮足智多謀，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。他是個(gè)足智多謀的人。

2、孜孜不倦[zī zī bù juàn] 【解釋】指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦?！驹炀洹克巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)以獲得高分。

我們的總理孜孜不倦地為人民工作。

3、落落大方 [luò luò dà fāng] 【解釋】落落：坦率，開朗的樣子。形容言談舉止自然大方?！驹炀洹克囊慌e一動(dòng)都顯得落落大方，雍榮華貴。

她活潑開朗，喜歡交朋友，落落大方，喜愛運(yùn)動(dòng)，能真

誠(chéng)地對(duì)待朋友。

4、面如土色 [miàn rú tǔ sè] 【解釋】臉色呈灰白色。形容驚恐之極?！驹炀洹克嫒缤辽?，說(shuō)明他多么驚駭。

他一下子變得面如土色，渾身發(fā)抖。

5、能說(shuō)會(huì)道 [néng shuō huì dào] 【解釋】形容很會(huì)講話?！驹炀洹克邶X伶俐，能說(shuō)會(huì)道。

僅僅是嘴巴上能說(shuō)會(huì)道還不夠，還必須要在行動(dòng)上令人信服。

每天學(xué)會(huì)五個(gè)好詞

（三）成績(jī)：__________ 填錯(cuò)的成語(yǔ)每處罰抄三遍 ．

一、寫出相應(yīng)成語(yǔ)（每個(gè)空格6分）

形容很會(huì)講話。--成語(yǔ)：

形容言談舉止自然大方。--成語(yǔ)：

富有智能，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。--成語(yǔ)：

臉色呈灰白色。形容驚恐之極。--成語(yǔ)：

指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。--成語(yǔ)：

二、填上合適成語(yǔ)（每個(gè)空格7分）

她口齒伶俐。

她活潑開朗，喜歡交朋友，喜愛運(yùn)動(dòng)，能真誠(chéng)地對(duì)

待朋友。

他是個(gè) 的人。

她的一舉一動(dòng)都顯得，雍榮華貴。

他 地學(xué)習(xí)以獲得高分。

我們的總理 地為人民工作。

三國(guó)時(shí)期的諸葛亮，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。

他，說(shuō)明他多么驚駭。

他一下子變得，渾身發(fā)抖。

僅僅是嘴巴上 還不夠，還必須要在行動(dòng)上令人信服。篇二：如何引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

如何引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”。播音員能說(shuō)會(huì)道，語(yǔ)言通暢流利，作家能寫出深刻貼切的優(yōu)美語(yǔ)句，都與他們長(zhǎng)期進(jìn)行語(yǔ)言表述訓(xùn)練，具備了牢固的遣詞造句基礎(chǔ)分不開。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在小學(xué)階段語(yǔ)言教學(xué)中的說(shuō)話寫話訓(xùn)練就顯得特別重要。然而，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行遣詞造句方面的訓(xùn)練卻是一個(gè)比較困難的問題，這常常表現(xiàn)在：學(xué)生不懂得什么叫造句；造出的句子不通順、不完整；句子單調(diào)枯燥乏味，不具體形象。小學(xué)語(yǔ)文教師如果沒有一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，那就無(wú)法提高小學(xué)生的寫作能力。

如何引導(dǎo)小學(xué)生遣詞造句呢？筆者根據(jù)多年小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的體會(huì)認(rèn)為，首先必須向?qū)W生闡明“造句”的含義，讓學(xué)生理解“造句”就是把詞語(yǔ)組成句子，即用指定的詞語(yǔ)說(shuō)出或?qū)懗鐾槨⑦B貫、完整、具體、形象的一句話。

其次，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生遣詞造句的興趣。要想真正做到激發(fā)學(xué)生用詞造句的興趣，就必須把學(xué)生放在主動(dòng)的地位。在教學(xué)中，可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的事或物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、寫話。此教學(xué)活動(dòng)的原則是符合學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還處于兒童到少年的過度階段，多數(shù)都喜歡玩具。我們可以選一些我數(shù)兒童都喜歡的玩具在課堂上出示，引導(dǎo)學(xué)生圍繞玩

具自由說(shuō)話，學(xué)生們會(huì)說(shuō)：“那是愛迪奧特曼”、“我也有一個(gè)愛迪奧特曼”、“我的爸爸昨天給我買了一個(gè)愛迪奧特曼”等等。之后，指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫出來(lái)，再鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你講得真好，長(zhǎng)大后一定能當(dāng)電視主持人”、“你寫得很好，將來(lái)一定能當(dāng)作家”等等。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，切忌用粗暴的批評(píng)指責(zé)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)或指責(zé)，常常會(huì)讓學(xué)生終生難忘，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

第三，引導(dǎo)學(xué)生用詞造句要循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，由易到難，由淺入深。例如仿例句造句，教師出示：“美麗的黃果樹瀑布”，讓學(xué)生口頭模仿造句，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“美麗的大公雞”、“美麗的小羊”、“美麗的小狗”等等，再指導(dǎo)學(xué)生寫成文字。這類練習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能做得很好。再難一點(diǎn)，就可以引導(dǎo)學(xué)生用詞造句。如引導(dǎo)學(xué)生用“叮囑”一詞造句時(shí)，就可以通過一問一答的形式來(lái)完成。啟發(fā)引導(dǎo)的過程可以這樣進(jìn)行：

第一階段出示：叮囑。

師問：什么人叮囑什么人？

生答：爸爸叮囑我。媽媽叮囑我?? 第二階段出示：叮囑——媽媽叮囑我。

師問：媽媽叮囑我做什么事？

生答：媽媽叮囑我過馬路要小心?? 第三階段出示：叮囑——媽媽叮囑我過馬路要小心。師問：過馬路為什么要小心？小心什么？

生答：怕車撞倒?? 第四階段出示：叮囑——媽媽叮囑我過馬路要小心，別讓車給撞了。

師問：媽媽是什么時(shí)候叮囑你的呢？

生答：早晨上學(xué)的時(shí)候?? 第五階段出示：叮囑——早晨上學(xué)的時(shí)候，媽媽叮囑我過馬路要小心，別讓車給撞了。

師問：媽媽叮囑你有幾次？可不止一次吧？

生答：接連好幾次?? 第六階段出示：叮囑——早晨上學(xué)的時(shí)候，媽媽再三我過馬路要小心，別讓車給撞了。

總結(jié)性啟發(fā)引導(dǎo)，出示類似的詞語(yǔ)讓學(xué)生練習(xí)，教學(xué)過程結(jié)束。實(shí)踐證明，通過此類訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生遣詞造句能力就會(huì)明顯提高。篇三：語(yǔ)文五下拓展七日積月累解釋造句 1文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容文質(zhì)兼?zhèn)?，配合適當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。這位青年學(xué)者文質(zhì)彬彬，談吐不俗，給人留下了很好的印象。2儀表堂堂：儀表：人的外表，風(fēng)度；堂堂：儀容莊嚴(yán)大方的樣子。形容人的容貌端正。這個(gè)年輕的解放軍軍官不僅儀表堂堂，而且彬彬有禮，讓人欽佩。1文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容文質(zhì)兼?zhèn)?，配合適當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。這位青年學(xué)者文質(zhì)彬彬，談吐不俗，給人留下了很好的印象。

2儀表堂堂：儀表：人的外表，風(fēng)度；堂堂：儀容莊嚴(yán)大方的樣子。形容人的容貌端正。這個(gè)年輕的解放軍軍官不僅儀表堂堂，而且彬彬有禮，讓人欽佩。俗話說(shuō)不能以貌取人，這人別看他長(zhǎng)得儀表堂堂的，其實(shí)是個(gè)無(wú)惡不作的惡棍。3虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。雖然小強(qiáng)今年才十五歲，但卻長(zhǎng)得虎背熊腰，身強(qiáng)力壯。4身強(qiáng)力壯：身體健壯，精力旺盛。這小伙子身強(qiáng)力壯，干起活來(lái)非常麻利。5神采奕奕：神采：神情風(fēng)采；奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。他滿面春風(fēng)，神采奕奕，從車上走下來(lái)。小李今天從到學(xué)校就一直神采奕奕的，與他往常大不相同，莫非是有什么開心事? 6滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。形容滿面是愉快、和藹、得意的神情。小剛的作文在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，所以這幾天他總是滿面春風(fēng)，見誰(shuí)都主動(dòng)打招呼。

7垂頭喪氣：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。低著腦袋，無(wú)精打采。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。事情沒有辦成，幾個(gè)人垂頭喪氣地回來(lái)了。小強(qiáng)前兩天因?yàn)榭荚嚥患案瘢焕蠋熀莺莸呐u(píng)了一頓，所以最近總是垂頭喪氣的。

8目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。審判員拿出一件重要物證，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放學(xué)回家的路上，看見一起交通事故，面對(duì)那種慘不忍睹的場(chǎng)景，小紅被嚇得目瞪口呆。

9健步如飛：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。雖然張大媽年歲已高，但是走起路來(lái)卻健步如飛。10活蹦亂跳：蹦蹦跳跳，形容快樂，充滿活力。幼兒園的小朋友活蹦亂跳的，真可愛。碰巧了，他還能抓著一兩條活蹦亂跳的小鯉魚。

11大搖大擺：走路挺神氣，滿不在乎的樣子。他大搖大擺地向敵人司令部走去，衛(wèi)兵看他那架勢(shì)，連問也沒敢問，就放他進(jìn)去了。

12點(diǎn)頭哈腰：哈腰：彎腰。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。他在同事面前大搖大擺，在領(lǐng)導(dǎo)面前點(diǎn)頭哈腰，讓人看了很不舒服。

13低聲細(xì)語(yǔ)：壓低聲音，小聲說(shuō)話。他倆躲在一邊，低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)個(gè)沒完沒了。小姑娘常常面帶微笑，說(shuō)起話來(lái)低聲細(xì)語(yǔ)，顯得十分靦腆。

14巧舌如簧：巧舌：舌頭靈巧，形容能說(shuō)會(huì)道。形容口齒伶俐，能言善辯。事實(shí)勝于雄辯，任憑你巧舌如簧，也騙不過群眾。這個(gè)商人巧舌如簧，把次品說(shuō)成是優(yōu)等品，欺騙消費(fèi)者。

16娓娓動(dòng)聽：娓娓：說(shuō)話動(dòng)聽的樣子。形容善于講話，使人喜歡聽。她講得娓娓動(dòng)聽，孩子們聽得津津有味。春天來(lái)啦，細(xì)細(xì)的春雨輕輕敲打在經(jīng)歷嚴(yán)冬的萬(wàn)物上，歡樂的雨聲奏成了一曲美妙的歌，是那樣的娓娓動(dòng)聽。河邊的卵石伴隨著溪流的叮咚，娓娓動(dòng)聽地向我們講述著它們奇妙的遭遇。

16語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情深意長(zhǎng)。形容對(duì)人真誠(chéng)的勸勉或忠告。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話使他觸動(dòng)很大。

17入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，后比喻見解、議論深刻。利，觀點(diǎn)入木三分。前段時(shí)間借閱了《圍城》,發(fā)現(xiàn)這本書對(duì)中國(guó)知識(shí)分子的刻畫真是入木三分，于是我就去買了精裝本作為收藏。鄭板橋不愧是一代畫家，把竹子刻畫得栩栩如生，入木三分。俗話說(shuō)不能以貌取人，這人別看他長(zhǎng)得儀表堂堂的，其實(shí)是個(gè)無(wú)惡不作的惡棍。3虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。雖然小強(qiáng)今年才十五歲，但卻長(zhǎng)得虎背熊腰，身強(qiáng)力壯。6滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。形容滿面是愉快、和藹、得意的神情。小剛的作文在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，所以這幾天他總是滿面春風(fēng)，見誰(shuí)都主動(dòng)打招呼。

7垂頭喪氣：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。低著腦袋，無(wú)精打采。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。事情沒有辦成，幾個(gè)人垂頭喪氣地回來(lái)了。小強(qiáng)前兩天因?yàn)榭荚嚥患案瘢焕蠋熀莺莸呐u(píng)了一頓，所以最近總是垂頭喪氣的。

8目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。審判員拿出一件重要物證，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放學(xué)回家的路上，看見一起交通事故，面對(duì)那種慘不忍睹的場(chǎng)景，小紅被嚇得目瞪口呆。

9健步如飛：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。雖然張大媽年歲已高，但是走起路來(lái)卻健步如飛。10活蹦亂跳：蹦蹦跳跳，形容快樂，充滿活力。幼兒園的小朋友活蹦亂跳的，真可愛。碰巧了，他還能抓著一兩條活蹦亂跳的小鯉魚。

11大搖大擺：走路挺神氣，滿不在乎的樣子。他大搖大擺地向敵人司令部走去，衛(wèi)兵看他那架勢(shì)，連問也沒敢問，就放他進(jìn)去了。

12點(diǎn)頭哈腰：哈腰：彎腰。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。他在同事面前大搖大擺，在領(lǐng)導(dǎo)面前點(diǎn)頭哈腰，讓人看了很不舒服。

13低聲細(xì)語(yǔ)：壓低聲音，小聲說(shuō)話。他倆躲在一邊，低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)個(gè)沒完沒了。小姑娘常常面帶微笑，說(shuō)起話來(lái)低聲細(xì)語(yǔ)，顯得十分靦腆。

14巧舌如簧：巧舌：舌頭靈巧，形容能說(shuō)會(huì)道。形容口齒伶俐，能言善辯。事實(shí)勝于雄辯，任憑你巧舌如簧，也騙不過群眾。這個(gè)商人巧舌如簧，把次品說(shuō)成是優(yōu)等品，欺騙消費(fèi)者。

16娓娓動(dòng)聽：娓娓：說(shuō)話動(dòng)聽的樣子。形容善于講話，使人喜歡聽。她講得娓娓動(dòng)聽，孩子們聽得津津有味。春天來(lái)啦，細(xì)細(xì)的春雨輕輕敲打在經(jīng)歷嚴(yán)冬的萬(wàn)物上，歡樂的雨聲奏成了一曲美妙的歌，是那樣的娓娓動(dòng)聽。河邊的卵石伴隨著溪流的叮咚，娓娓動(dòng)聽地向我們講述著它們奇妙的遭遇。

16語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情深意長(zhǎng)。形容對(duì)人真誠(chéng)的勸勉或忠告。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話使他觸動(dòng)很大。

17入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，后比喻見解、議論深刻。利，觀點(diǎn)入木三分。前段時(shí)間借閱了《圍城》,發(fā)現(xiàn)這本書對(duì)中國(guó)知識(shí)分子的刻畫真是入木三分，于是我就去買了精裝本作為收藏。鄭板橋不愧是一代畫家，把竹子刻畫得栩栩如生，入木三分。

第四篇：三年級(jí)口語(yǔ)交際能說(shuō)會(huì)道“故事會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際“故事會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

2、讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生掌握表達(dá)的一些技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)短小、生動(dòng)、有趣的故事。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“心中故事”。

同學(xué)們，愛聽故事嗎？老師也特別喜歡聽故事，誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）師：哦，原來(lái)大家有這么好聽的故事，同學(xué)們想不想聽呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？

抽生講故事。（謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。）

師：老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？

師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰(shuí)講故事呢？（生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡）剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美語(yǔ)言，加上了合適的動(dòng)作、表情，讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？ 好的，同學(xué)們，老師會(huì)幫助你們的?，F(xiàn)在，我們就來(lái)試試吧！

二、語(yǔ)言訓(xùn)練。PPT出示對(duì)話 老師這里有一段對(duì)話，你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。

風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無(wú)比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來(lái)，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪??哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！

小樹：森林爺爺，怎么辦呢？

森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對(duì)付它！師：孩子們，你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮?lái)試試表情和動(dòng)作吧，老師有很多有趣的場(chǎng)景，當(dāng)這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。場(chǎng)景：

孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。（用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。）誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)試試。別著急，大家都愛聽故事，我們?cè)诼牭臅r(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？ 出示聽故事要求：

1.須靜聽，認(rèn)真看著講故事的人。不要一邊玩，一邊聽。2.聽懂故事的來(lái)龍去脈。3.有問題等聽完后再提出來(lái)。抽生講故事

出示PPT：如何講好故事。（根據(jù)情況，可在學(xué)生提出時(shí)，提前出示）出示講故事的要求：（1）故事應(yīng)短小。時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)。（2）故事要生動(dòng)、有趣。

（3）講故事的人應(yīng)注意語(yǔ)言、表情和動(dòng)作。

三、小組交流，試講故事

1、我知道，你們都有許多生動(dòng)而有趣的故事想講給同學(xué)聽，那么我們先在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)講，咱們有這么多講故事的小妙招，當(dāng)同學(xué)講完后，其他的同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，他哪里講得好，哪里還需改進(jìn)，讓每個(gè)同學(xué)都能講出精彩的故事。然后每個(gè)小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰(shuí)是我們班的故事大王！

2、激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。

3、分組練習(xí)講故事。教師巡視。

4、請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好不好，并說(shuō)出原因。

5、各組同學(xué)講故事。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、評(píng)選“故事大王”、“最佳評(píng)委”。

第五篇：能說(shuō)會(huì)道我想和你做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

能說(shuō)會(huì)道：我想和你做朋友

一、唱（或播放）《找朋友》這首歌，引入新課

1．小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會(huì)唱的小朋友一起唱吧。2．你們想找自己的朋友嗎？這節(jié)課我們來(lái)找找自己的朋友吧！

二、閱讀口語(yǔ)交際材料，了解訓(xùn)練內(nèi)容

1．自主閱讀課文的文字，再看看插圖。想想你了解了哪些要求？

2．小組討論：“朋友”是指什么？朋友之間應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)互相幫助，有快樂一齊分享；有憂愁共同分擔(dān)，有困難一起面對(duì)，想辦法解決。）

三、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1．放教材中兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際的課件，然后說(shuō)說(shuō)：

①誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？

②他們說(shuō)了些什么話？

③說(shuō)話時(shí)，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？

2．你準(zhǔn)備找哪個(gè)同學(xué)做朋友？想想為什么要找他（她）？準(zhǔn)備和他（她）說(shuō)些什么話？

3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說(shuō)一說(shuō)，交個(gè)朋友。（可以多找朋友練習(xí)。）

4．分成若干小組，互相演一演，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。5．自薦面向全班同學(xué)表演，大家評(píng)一評(píng)。

四、總結(jié)收獲，快樂游戲 1．說(shuō)說(shuō)通過交朋友你學(xué)會(huì)了什么？ 2．教師小結(jié)，提出要注意的問題。

3．再播放《找朋友》這首歌，讓學(xué)生邊唱邊跳。（學(xué)生圍成兩圈，并且面對(duì)面，邊唱邊拍掌，唱到敬禮、握手之后又移動(dòng)一個(gè)位置，換了新朋友，再唱一次。）