第一篇：語文百花園三“能說會道”教學(xué)案

語文百花園三“能說會道”教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標:

1、仔細看圖把大概意思說出來。

2、根據(jù)自己的生活實際說

3、培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和判斷能力。

4、進行思維訓(xùn)練,提高學(xué)生完整流利的說話 學(xué)習(xí)重點、難點:

重點:清楚明白的表達自己的意思。

難點: 指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,提高語言表達能力。學(xué)習(xí)準備: 安排學(xué)生做愛媽媽的事情。學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)語:今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個生動有趣的故事,但同學(xué)們一定要有一張小巧嘴。還要會思考、會觀察。

二、能說會道

1、學(xué)生看圖,老師向?qū)W生 講“烏鴉反哺”的故事。想一想：故事發(fā)生在什么時候？誰在什么地方干什么？

2、說說你聽懂了什么。

3、四人小組交流:你曾經(jīng)關(guān)心過爸爸、媽媽嗎?你為他們做了什么?

4、小組交流老師提前布置的為媽媽做事的話題。

5、各組推選一名學(xué)生示范演說，評選說話小能手。

6、每個小組派代表發(fā)言,匯報交流情況。

7、各組推選一名學(xué)生示范演說，評選說話小能手。

三、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是能說會道——聽老師講故事。

四、課外自主活動

1、做一兩件關(guān)心爸爸媽媽的事,課上交流。

2、教師教兒歌:《小烏鴉愛媽媽》

第二篇：《語文百花園》優(yōu)秀教學(xué)案

語文百花園一

第一課時

一、課時學(xué)習(xí)目標

1、能記住引用別人說的話的方式和標點符號的運用，能夠?qū)σ脛e人說的話的方式和標點符號的運用有一個全面的了解。

2、能交流自己本單元在閱讀方面的收獲，并進行自我評價。

3、能夠把在本單元學(xué)習(xí)到的閱讀方法在閱讀《螞蟻和蜘蛛》時加以運用。

4、能記住歇后語這種語言現(xiàn)象，豐富自己的語言積累。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下面的句子加上標點。

（1）媽媽糾正說你說得不對他是人人沒有翅膀

為什么

人是高一等的動物他們不是用翅膀飛而是用雙腳走

（2）是啊金獎?wù)路谴笸跄獙俅蠡飪浩咦彀松嗟卣f

（3）怎么啦默林問為什么愁眉苦臉呢

2、自己讀讀課本中《拓展與交流》版塊，學(xué)完本單元課文，寧寧和丫丫交流了閱讀童話的方法，請你在下面寫出寧寧和丫丫的讀書方法，你有什么想法或收獲嗎？也寫出來和大家交流交流。

寧寧的讀書方法：

丫丫的讀書方法：

我的讀書方法（我的收獲和想法）：

3、閱讀《螞蟻和蜘蛛》中的段落，如果你知道小螞蟻明白了什么，請與同學(xué)交流并寫下來。

4、讀一讀書中《積少成多》版塊，你有什么發(fā)現(xiàn)？請在下面寫出你的發(fā)現(xiàn)，如果你也見過類似的短語，也在下面寫出來。

三、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）課堂導(dǎo)入

這節(jié)課我們來看看《語文百花園》里都有些什么好景致。

（二）導(dǎo)演反饋

1、以小組為單位交流展示你所完成的第1、4道預(yù)習(xí)題，互相糾正，選代表把交流結(jié)果寫在黑板上。

2、先在小組內(nèi)討論2、3題，然后推選代表在班內(nèi)展示，老師隨機點撥。

（三）課堂研討

1、語言與標點

（1）從例句和泡泡中的提示來討論，找出引用別人說的話的四種形式：

仔細閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)？

再讀這道題，認真觀察提示語的位置不同，怎樣點標點符號？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、在中、在后、不加提示語時標點不同的點法。重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語在中間的標點符號的點法。

（2）實踐：給書中練習(xí)題的句子加上標點符號。

提示：先仔細閱讀、觀察，判斷提示語位置，再按照總結(jié)出的提示語不同位置點標點的方法點標點。

2、拓展與交流

（1）提示：a/小螞蟻“一邊爬一邊想，他明白了??”他到底明白了什么？ b、你讀了這篇童話，一定比小螞蟻明白的更多，把你的想法或收獲寫下來。

（2）小組交流。

（3）全班匯報。

3、歇后語

（1）什么是歇后語？（交流匯報）

（2）背誦書上的歇后語。

（3）拓展。

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

1、給下面一段對話加上標點。

售貨員阿姨向我走過來親切地問小朋友你要買什么一枝鋼筆一本日記本我說是這種鋼筆嗎售貨員阿姨指著標價和元的鋼筆說日記本只有這一本了如果確定要的話請到收銀臺前交款

2、補充下面的歇后語。

豬八戒照鏡子——水仙不開花——

啞巴吃黃蓮——芝麻開花——

外甥打燈籠——竹籃打水——

五、課后拓展延伸

1、積累一些與動物有關(guān)的歇后語，寫一寫，和大家分享。

2、閱讀短文，回答問題。

橡樹下的豬

［俄］克雷洛夫

豬整天在老橡樹下狼吞虎咽地吃著橡實，吃飽了，就躺在樹蔭里呼呼大睡。這天豬終于睜開沉重的眼睛醒來，又站起身來，用豬鼻子挖掘起橡樹根來了。

“喂，你不明白嗎？這樣會損傷橡樹的?！倍阍跇渲ι系囊恢焕哮f責(zé)備地叫喚道，“如果你把樹根部暴露出來了，樹就會枯死的?！?/p>

豬答道：“得了，讓它枯死好了。說到我呢，對我可沒有什么影響。我就看不出它能有多大用處，如果它永遠沒有了，我也決不會惋惜。我要的是橡實，養(yǎng)得我肥肥胖胖的是橡實呀?！?/p>

“忘恩負義的東西！”橡樹用嚴肅的口吻斥責(zé)道，“如果你抬起你的丑臉往上瞧瞧，朋友，你就會明白，這些橡實都是從我身上長出來的呀。”

無知的人就跟豬一樣的盲目，他們嘲笑知識，嘲笑學(xué)問，鄙夷地把學(xué)術(shù)上的成就一腳踢開，卻不知道他們自己正享受著學(xué)術(shù)上的一切成果哩。

1、選擇填空。

作者對豬所持的態(tài)度是（）

A、喜愛 B、同情 C、厭惡 D、感到可笑

2、你認為豬在本文中是一個怎樣的形象？

3、下面哪則故事表達的意思與本文相近？（用“√”表示）

A、一富人讓工人為他蓋樓，工人蓋第一層時，富人說：“誰要第一層啦，我要的是第三層？”（）

B、一婦人養(yǎng)一雞，雞每日生一蛋，婦人心想殺了雞就可以將雞所有的蛋取出，結(jié)果殺雞后一個蛋都沒取出。（）

C、一個人在市場上買了一匣珠寶，他把珠寶丟下，只拿走匣子，他說：“我喜歡的是這個匣子呢！”（）

第二課時

一、課時學(xué)習(xí)目標

1、能把握并轉(zhuǎn)述聽過的童話故事內(nèi)容，主動積極地進行口語交際。

2、能認真傾聽別人講故事，在聽的過程中把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

準備一個精彩的童話故事，自己試著復(fù)述故事內(nèi)容，為班級故事會做準備。你也可以將你要講的故事大意寫在下面。

三、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來進行“故事大王”的競選活動（板書）。

（二）活動要求：

講故事的人：

（1）儀態(tài)：態(tài)度自然大方、有禮貌；

（2）語言：普通話準確、講述生動、吸引人；

（3）感情：有一定的感情。

聽眾：

（1）認真傾聽別人說話，邊聽邊想，感悟別人故事中的道理；

（2）補充故事內(nèi)容，提出不懂的問題。

（三）開始活動

1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽。聽后交流。

2、全班交流：推薦學(xué)生匯報，全班同學(xué)做評委。

（四）自評與他評

1、評選“故事大王“及“優(yōu)秀評論家”

2、對自己在講故事比賽中的表現(xiàn)，寫出評價。

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

請寫下今天故事會上令你印象深刻的故事大意及你的感悟。

五、課后拓展延伸

老師給大家推薦一些童話類書籍，有條件的學(xué)生可以閱讀。

《尼爾斯騎鵝旅行記》——（瑞典）賽?拉格洛夫著

《木偶奇遇記》——(意)卡洛.科洛迪著

《夏洛的網(wǎng)》——（美）懷特著

《安徒生童話選集》——(丹麥)安徒生著

《嚴文井童話選》——嚴文井

《草房子》——曹文軒

第三課時

一、課時學(xué)習(xí)目標

能展開想象，有創(chuàng)意地表達想象中的童話故事。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

回憶本單元課文內(nèi)容，把本單元童話故事中的主人公寫在下面，如果你知道每個主人公的特點，也可以寫一寫。

自學(xué)書中的習(xí)作提示及要求，為習(xí)作課作準備。

三、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)我們進行了“故事大王”的評選活動，這一節(jié)課我們來當“小作家”，編一編童話故事。

（二）課堂研討

（出示課件或圖片）

1、大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？

2、這么多童話人物，他們每個人可都是身懷絕技，本領(lǐng)高強，你們從中挑選三位，把他們放在一起，會發(fā)生什么事呢？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？四人小組互相討論。

3、把編的故事講給大家聽，其他同學(xué)聽后評一評。

（三）編寫故事，小組交流。

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

1、出示要求

想象豐富、合理；

故事新奇、有趣；

題目精彩、合適；

故事情節(jié)完整；

能通過童話表達一種感情，或說明一個道理；

語言通順，表述生動。

2、自由習(xí)作。

五、課后拓展延伸

利用你在課后讀過的其他童話中的人物，選出你喜歡的角色，重新編一個童話故事。第四課時

一、課時學(xué)習(xí)目標

能正確進行自評和他評，并通過評價提高自己的習(xí)作水平。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

準備好自己寫好的童話故事，先自己修改整理通順。

三、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課你們寫出了一個個新奇有趣的故事，今天，讓我們一起對照上一節(jié)課寫作的提示，來評改我們的習(xí)作，（二）課堂研討

1、出示習(xí)作要求。

想象豐富、合理；故事新奇、有趣；題目精彩、合適；故事情節(jié)完整；能通過童話表達一種感情，或說明一個道理；語言通順，表述生動。

2、請同學(xué)們先對照寫作提示的內(nèi)容，看一看自己的文章，再同桌交換看，說一說自己或者同桌哪些地方寫得好，符合這三點要求。

3、把自己奇特、有趣的地方說了出來與大家分享。

4、認真讀文細修改

現(xiàn)在請同學(xué)讀一讀這片斷，想一想怎么修改可以把文章變得更有趣！想好了在四人小組中說一說。生匯報，師用規(guī)范的修改符號做標記。

5、精彩內(nèi)容共欣賞

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

繼續(xù)修改習(xí)作。

五、課后拓展延伸

利用你在課后讀過的其他童話中的人物，選出你喜歡的角色，再編童話。都編好后，全班的習(xí)作匯集到一起，做一本童話故事集。

第三篇：語文百花園三 能說會道：(第二課時)夸夸同學(xué)的閃光點

衡南縣賜山學(xué)校四年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案 備課：李雪菊 授課：李雪菊 組名 組號 小主人 日期2012/10/25 星期四 天氣

語文百花園三

能說會道：夸夸同學(xué)的閃光點（第二課時）老師寄語：法國著名雕塑家羅丹說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍乙f：“每個人從不缺少美，而僅僅是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

【學(xué)習(xí)目標】學(xué)會關(guān)注生活，注意觀察，提高認識能力，學(xué)會贊美別人。【學(xué)習(xí)重點】會發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的閃光點。

【課前抽測】每組派兩名代表默寫積少成多部分。第一名同學(xué)默寫1、2句，第二名同學(xué)默寫3、4句。

今天，同學(xué)們的精神特別的好，你瞧，特別是××同學(xué)坐姿端正，面帶微笑，端莊大方。

生活因夸獎而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會進步得更快?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。

今天就讓我們把這份溫暖帶給我們的同學(xué)，讓我們一起來夸夸我們身邊的同學(xué)吧！

【自主準備】 一看范例

小剛：今天我要夸的是我們班的語文課代表-王霞同學(xué)。小紅：請你談?wù)勊砩系膬?yōu)點吧。

小剛：她天天都很早來到學(xué)校，幫老師收齊各種作業(yè)，是老師得力的小助手。雖然她天天都比其他同學(xué)要多些任務(wù)，但她總是很負責(zé)任，準時地把作業(yè)收齊后交給老

師。有一次是星期一，要收的作業(yè)可多啦。我見她從早讀就開始馬不停蹄地收著，忙得不可開交。等到放學(xué)后，還東奔西跑地向同學(xué)們“追討”作業(yè)本。忙了很久后，她終于把堆積如山的作業(yè)整理好了。那天很冷，但是她額上卻滲出了汗珠。我不禁

問她：“你收這么多作業(yè)，不累嗎？”她聽后笑了，誠懇地對我說：“老師選我當課代

表就是信任我，讓我當老師的小助手，我就得認認真真地幫老師干好?！彼囊环瑯闼氐脑挘刮矣芍缘鼐磁逅?。

小明：“ 她對班里的其他工作也認真地完成。她是一名掃地組長，她們這個組有些同學(xué)掃地總是馬馬虎虎，認為一會兒又臟了，不用掃那么干凈。王霞知道后，并沒

【新課導(dǎo)入】衡南縣賜山學(xué)校四年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案 備課：李雪菊 授課：李雪菊 組名 組號 小主人 日期2012/10/25 星期四 天氣

有責(zé)怪她們，而是默默地把每一個不起眼的角落打掃干凈。在她的帶動下，那個組的同學(xué)掃地也認真了。

她就是我們班一個優(yōu)秀的班干部，為我們班集體爭得了許多榮譽。一提起王霞，我們班同學(xué)無不豎起大拇指。

1從這個范例中，我們知道在談得過程要夸別人的，先要確定中心，然后圍繞這個中心說出具體事件。最后還可以作總結(jié)。2我也能像這樣夸我最喜歡的同學(xué)。我要夸的同學(xué)是

（他）她的閃光點是

典型事例是

【合作探究】1每位組員根據(jù)你寫的在小組內(nèi)互相講你的同學(xué)身上的優(yōu)點。別人講完后還可以做補充。

2大展示：每組派兩名說得好的或最想夸別人的同學(xué)來講講。

課代表按照是否聲情并茂、儀態(tài)大方、口齒清楚，是否抓住了典型事例給予記分。

【課堂總結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了怎樣去夸別人，平常的生活中我們要多夸別人的優(yōu)點?！就卣寡由臁?/p>

聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，我還可以這樣夸我們同學(xué)：

【課后作業(yè)】

完成語文百花園三作文指導(dǎo)上的習(xí)題，為下堂作文課打好基礎(chǔ)。

第四篇：語文百花園三

二年級語文 語文百花園三 第一課時

【教師寄語】：

希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作，能熟記成語，學(xué)習(xí)寫具體的句子采集旅游知識，并培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣，看圖訓(xùn)練說話。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熟記成語

1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進行識記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學(xué)們知道這些成語的意思嗎？說一說。

5、說一句話，要求用上當中的一個成語。

6、總結(jié)：這8個詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時候，一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過一段時間的日積月累，一定會成功的。同時大家學(xué)習(xí)的時候一定要注意循序漸進、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。

二、學(xué)習(xí)把話寫具體。

1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

2、比較這三個句子，認識到這三個句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。

3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當秋千，（）。

三、作業(yè) 把句子補充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思： 二年級語文 語文百花園三 第二課時

【教師寄語】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能朗讀古詩，能理解古詩大意從而背誦，豐富學(xué)生的語言積累和語言感受能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學(xué)生觀察圖上都有什么，用自己的話說一說。

2、出聲朗讀古詩。（教師強調(diào)讀書的正確姿勢）

3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎？

4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩。

6、自己試著背古詩。

7、小組背古詩。

二、積累詞語

1、出示詞語。

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語。

3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語的方法。）

4、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

5、連線練習(xí)。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語記在自己的采集本上。

7、做練習(xí)。

8、作業(yè)

回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上

四、整合提高

教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

二年級語文 語文百花園三 第三課時

【教師寄語】：

你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個話展開交際，不僅讓學(xué)生在真實的交際情境中鍛煉口語交際能力，而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂于助人的美好品德。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

（一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。

1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問題？

2、小白兔為什么哭了？（板書：過河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會想些什么呢？

5、想了這么多，會自言自語的說些什么呢？

6、就在小白兔手足無措的時候，誰來了？

7、小花貓見到小白兔會想些什么呢？會和小白兔說什么呢？

（板書：幫助小白兔過河）

二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡單的工具，準備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會用什么辦法幫助小白兔過河？

（看工具圖，展開討論）

3、抽生匯報，引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚，動詞用準確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺得這個方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過河了嗎？

6、小白兔平平安安的過了河，這時，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過河后會和小花貓說什么呢？

9、誰愿意來演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個懂禮貌的小白兔，樂于助人的小花貓啊！

三、演一演。

1、剛才同學(xué)們說得太好了，你們能不能把這個小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔，由誰來演小花貓，再進行表演。）

2、抽生表演，評議。說說他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說話寫話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰能把這個故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個故事編得太妙了，老師真想聽每個同學(xué)講一遍，可時間不允許，怎么辦呢？

好，就寫下來吧！老師等會兒細細的品讀，好好的過過聽故事的癮。

3、你打算怎樣寫呢？

五、動筆寫話。

將編好的故事讀給大家聽聽，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

七、板書設(shè)計：

八、教學(xué)反思：

第五篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標：

1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會積累。

3、通過交流，進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點：認識四種修改符號的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學(xué)進行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：四課時

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)過程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

一）修改符號。

1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤 找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。教學(xué)反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺。學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進行適當點撥。4.積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會和感受，練習(xí)熟讀背誦。教學(xué)反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。

2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受。

（2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。（4）同學(xué)互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠

3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。

5、做好活動評價。

評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出；講述是否表達了自己的真實感受等。教學(xué)反思：

第四課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。3.需要注意以下幾點：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記述下來。

（2）講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學(xué)反思：