第一篇：《讓我們蕩起雙槳》歌唱教學設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》歌唱教學設(shè)計

一、教學目標：

知識與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲第一段的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡單律動。

過程與方法：通過傾聽、練唱、做律動、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、律動感及合作能力。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

二、教學重、難點：

重點：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱以及二聲部的合唱。

難點：對歌詞和曲譜的理解與掌握、演唱時聲情并茂、二聲部的合唱。

三、教學準備:

音樂課本、課件、電子琴、《讓我們蕩起雙槳》mp3、flash形式的MTV。

四、教學過程：

（一）激情導入

1.教師播放《讓我們蕩起雙槳》的伴奏，學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室。（使學生提前初步感知歌曲的旋律）

2.教師提出疑問：同學們對歌曲的旋律是否有似曾相識的感覺？是否在某部電影中看到過？學生回答，教師引出歌曲名，板書并課件出示。（問題法）

（二）歌曲背景及作曲家介紹

1.教師邊一播放電影《祖國的花朵》片段，一邊介紹這部電影的故事情節(jié)。（通過影視的欣賞，利于學生理解、掌握歌詞，激發(fā)學生學習歌曲的興趣）

2.教師介紹作曲家劉熾，并介紹其作品的風格特點。（提高學生的文學素養(yǎng)）

（三）學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》 1.教師先放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，學生對照樂譜邊聽邊看，然后教師邊彈琴邊充滿深情的范唱一遍整首歌。（學生感知旋律、熟悉歌詞、體會歌曲情緒）（演示法）

2.教師讓學生自由朗讀歌詞（帶感情、有表情），學生讀的過程中教師放《讓我們蕩起雙槳》伴奏。（讓學生再次熟悉歌詞，調(diào)動學生的情緒）

3.學生打著節(jié)拍跟著教師的琴聲學唱第一樂段的樂譜，學生唱熟后加詞。（由唱譜過渡到唱詞，適當?shù)倪^渡符合小學生的年齡特點）

4.常唱熟后，教師用上面的方法分別教學生唱兩個聲部。5.教師給學生時間自由練唱。（教師的教和學生的學要有機起來，便于學生認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)）

6.教師鋼琴伴奏，學生練唱，重點引導學生二聲部的合唱要均衡、和諧。

7.教師播放視頻《讓我們擔起雙槳》，要求學生邊看、邊聽、邊體會。

8.學生看完聽完，教師讓學生小組討論歌曲的情緒，并互相自由練唱。（充分發(fā)揮學生的主觀能動性、體現(xiàn)學生的主體地位）（討論法）

9.教師放伴奏，學生練唱。

（四）鞏固歌曲

1.教師邊放歌曲錄音，教歌曲律動。（鞏固歌曲，經(jīng)音樂與舞蹈融合，激發(fā)學生興趣）

2.小組比賽唱，要求要做律動。（進一步鞏固歌曲，以競賽方式增加趣味性）（實踐法）

五、布置作業(yè)

1.回去看電影《祖國的花朵》。

2.把《讓我們蕩起雙槳》唱給家人和小朋友聽。

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計

1、讓我們蕩起雙槳

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節(jié)。

2、學會課文中9個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解“四周”，“環(huán)繞”的意思。

3、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學過程：

一、.談話導入。

1、你生活中遇到過哪些快樂的事情？你愿意說一說，和小伙伴們分享嗎？（課件2）

今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。

2、介紹北海：（出示課件3、4、5、6、7、8、9北海公園圖片）

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽

勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、（課件10）板書課題：讓我們蕩起雙槳 蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學生字：漿

二、檢查預習，自讀課文

1、檢查預習，鞏固識字：（課件11出示生字詞）

之前老師已經(jīng)布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。

漂 蕩 雙 槳 倒 映

環(huán) 繞 墻 面 灑 滿

愉 快 幸 福

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？（課件12）

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

三、學習課文第一小節(jié)。

1、細讀第一小節(jié)。

（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（）在（）干什么？

2、（課件13）下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導感悟：

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？用“—”畫出表示動作的詞語。（課件14）

做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>

（3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（課件15）（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！?/p>

（5）、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

四、指導背誦.根據(jù)掛圖，指導背誦第一小節(jié)。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

五、教學生字：

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

六、作業(yè)布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

第二課時

階段目標：（改成課時目標）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會課文中的1個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字，只識不寫，理解文中紅領(lǐng)巾、太陽的含義。

3、學習擬人的寫作方法。

4、能理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學過程：

一、復習：

1、（課件17）復習生字詞：

白塔 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

2、齊讀第一小節(jié)。（課件18）

3、指名背誦第一小節(jié)。

二、學習課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學生自由讀第二小2節(jié)并體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（課件19）（陽光、小魚）

②“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？

（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結(jié)板書：迎著太陽 愉快歌唱

三、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。（課件20）

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

3、小結(jié)并板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（課件20）

（指中國共產(chǎn)黨）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？

（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（課件21）

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結(jié)并板書：誰 安排 幸福生活？

6、（課件22）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

四、指導背誦

第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。

五、欣賞《讓我們蕩起雙槳》

1、如果讓你選擇，你想用以下哪種情緒來演唱歌曲呢？（課件23）

2、（課件24）播放歌曲，想象孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

六、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

七、作業(yè)：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

（1）．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

（2）．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪 紅領(lǐng)巾 迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 安排 幸福生活？

第三篇：讓我們蕩起雙槳++教學設(shè)計

讓我們蕩起雙槳 教學設(shè)計教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

3個小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

教學目標

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。

教學重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學生對祖國和黨的熱愛。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。教學建議

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設(shè)快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸?？鞓?；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！币虼耍匾暲首x教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）獎（）偷（）應（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領(lǐng)巾 太陽，陽光，水中魚兒望著我們，地聽我們。

小船兒 在水中，迎面吹來 的風。

四、填上合適的詞語。

的白塔 的風 的生活 的伙伴

相關(guān)資料 雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬 倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

精品教案

教具準備：

多媒體課件 教學掛圖 錄音機 生字卡片 各種活動圖片及資料 教學過程：

一、導入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）

2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發(fā)學習興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導）

3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領(lǐng)下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學生進行評價。

2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物 師小結(jié)：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）

3．小組合作學習二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4．匯報交流

（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸福快樂的童年。

四、開展競賽 激發(fā)興趣

讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學生的積極性

五、美讀課文 升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學生自由表演朗讀

2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行評價。

3、指導背誦

師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行評價。（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

4、學唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。（2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）（3）學生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

六、擴展想象 進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七、記憶生字 指導書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、總結(jié)

學習了這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

第四篇：讓我們蕩起雙槳教學設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計

甘肅省靖遠縣劉川鄉(xiāng)徐灣小學權(quán)巧玲

教學目的1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。教學重點難點

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學資料

（北海）在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2頃，水面占一半以上。藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

教學用具

多媒體課件

教學時間

一課時。

教學過程

1.先請同學們看一幅圖，（播放課件畫面）圖上的少先隊員在干什么？少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢?。ǚ鸥枨曨l）你們聽到了什么？看到了什么？有什么感受？

2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題?！皹笔窃鯓拥?？它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）

二、自學課文。

先請同學們自學。要求： 輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩句想一想。

這首歌的作者是喬羽爺爺，他也來到了課堂，幫我們解決一些問題，看看他說了什么？

1.說說這些小朋友及他們的名字。（出示課件，詞語：推開、波浪、愉快、倒映、輕輕、飄蕩、環(huán)繞、安排、伙伴、悄悄等）

2.這首詩歌將講了什么內(nèi)容。

這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）

3.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。指名讀課文，讀后評議。

討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）

三、指導閱讀。

（1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？

（2）再讀讀課文，對照畫面，說說你看到了一幅怎樣的景象。出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。

啊，_________！

（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。）相機結(jié)合理解詞語。

環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。

你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

2.指導閱讀第二、三節(jié)。

（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）

（2）默讀，還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。）

小朋友們在船上還會干些什么？讓學生想象。

（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）

（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。

四、總結(jié)課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________?。∥覀儯ㄓ淇斓貙W習），（盡情地游玩）。這都是（偉大的黨）給我們帶來的！

2.有感情地朗讀全詩。（配音）

3.有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。）

4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福??！

學生和著課件視頻輕唱歌曲。

5.指導背誦。

五、作業(yè)。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學唱這首歌。

3.大家也許在心里會涌動一種感激之情，或許是對父母的的感激，或許是對老師的感激……我們大家也仿照這首歌詞的寫法，把你心中的感激之情寫下來好嗎？

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》：是電影《祖國的花朵》的插曲，作于50年代中期，它描繪了新中國的花朵在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游戲，最后一句點明了主題，表達了兒童們熱愛黨、熱愛新中國的真摯感情，全曲的音樂優(yōu)美抒情，富于動感的節(jié)奏型（ＯＸＸＸ┃Ｘ?Ｘ┃）貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的畫鏡之中；第二部分開始兩個小樂句，用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們用力劃槳，輕舟前駛的情景，最后樂曲在變化再現(xiàn)的樂句中結(jié)束，使歌曲首尾呼應、渾然一體。

二、學情分析

五年級的學生對音樂的理解和感受有了一定的基礎(chǔ)，能說出自己對音樂的感受。也比較喜歡直觀的教學手段，本課我將利用多媒體的音像效果，激發(fā)學生學習的興趣。迷人的畫面、動聽的旋律、肢體動作的表現(xiàn)，讓學生在不斷感受音樂的情緒和所表達的美好情感，進而準確動情地學唱、表演歌曲。

三、教學策略

針對學生年齡特征，本課采用情景教學法和問題解決為主教學策略，運用生活中與教學內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計問題，組織教學內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與到音樂活動中來，從而提高課堂教學效率與效果。

四、教學目標 1.通過學習《讓我們蕩起雙漿》歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2.培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

五、教學重難點

重點：1.體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒意境美。2.引導學生有感情地演唱。

難點：1.掌握弱起樂句的演唱（及時、準確）。

2.通過演唱歌曲，感受經(jīng)典歌曲帶給我的豐富情感體驗。

六、教具準備：課件、鋼琴、船形座位排列。

七、教學步驟：

（一）組織教學：師生用歌聲互相問好！

（二）新課導入： 1.談話導入：

2.欣賞：播放故事片里的歌曲演唱的視頻片段讓學生欣賞原聲演唱，感受優(yōu)美的風景和歌聲，激發(fā)學生的學習熱情。3.揭示課題：

4.作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

（三）感受體驗

1.用《讓我們蕩起雙漿》作為音樂背景，教師講述“音樂小故事”——歌曲是怎樣寫成的。2.教師范唱，學生感受。(四）新歌學習

1.跟琴視唱旋律——注意唱準音高、弱起、附點、連音。2.學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟湖面的感覺。3.有感情地朗讀歌詞。

4.隨錄音范唱，張口默唱歌曲。

5.跟琴學唱第一聲部。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱歌詞。

6.完整演唱第一聲部。注意弱起句的演唱。7.引導學生用有強弱變化的聲音演唱。方法：（1）學生隨琴在空中“比劃”出旋律線。（2）老師指揮學生唱出變化。8.情感啟發(fā)，注意氣息的運用。

注意：第一段與第二段的演唱情緒上的對比演唱。（第一段情緒歡快活潑；第二段情緒熱情、激動；第三段情緒要從敘述到歡快活潑）。9.再次完整演唱歌曲第一聲部。(五)鞏固練習： 1.競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2.跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。3.表演唱

由于學生座位排練是船的形狀，因此，跟隨錄音，手做劃槳動作，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。(六)課堂小結(jié)。(七)下課。